2010

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

[ESTILO DE REDACCIN APA ]
Esta presentacin fue adaptada como herramienta electrnica por el Ing. Nemas
Saboya Ros con la finalidad de facilitar la redaccin cientfica de la investigacin
resultante del programa de capacitacin conducente a la sustentacin de tesis en la
Facultad de Ciencias Humanas y Educacin. No pretende ser un sustituto del manual
original al cual debe remitirse en caso de duda o incertidumbre.
INTRODUCCIN

Segn (American Psychological Association, 2010) expresa que el estilo de la
APA se origin en 1929, cuando un grupo de psiclogos, antroplogos y
administradores de empresas convocadas y trat de establecer un simple
conjunto de procedimientos o reglas de estilo, Que codifican los muchos
componentes de la redaccin cientfica para incrementar la facilidad de
comprensin de lectura.

(American Psychological Association, 2009) declara que con otros estilos de
redaccin, estilo de la APA se compone de normas o directrices que seala una
editorial para garantizar la presentacin clara y consistente de material escrito.


FORMATO DE TRABAJOS ESCRITOS DEL PROGRAMA
Las siguientes tablas ofrecen una gua completa en cuanto al formato
requerido para todos los trabajos acadmicos que el estudiante deba presentar
como en sus trabajos.
FORMATO PARA TRABAJOS ACADMICOS ESTILO APA
Papel
Bond/carta en una sola
cara
216 x 279 mm.

mrgenes
Izquierdo 1.2 pulgadas (3 cm.)
Derecho 0.8 pulgada (2 cm.)
Inferior 1 pulgada (2.5 cm.)
Superior 1 pulgada (2.5 cm.)
Tipo de letra
Times New Roman,
Courier New o Arial
tamao 12. Tinta negra.
En todo el manuscrito.
Slo se permiten
excepciones a esta regla
en caso de documentos
anexados o grficas
elaboradas aparte
Prrafo
Interlineado
Doble espacio (rengln
abierto).

El numero de el
espaciado anterior y
posterior debe ser cero
para todo prrafo, titulo y
subtitulo
Sangra
1 cm. 9 espacios al inicio
de cada prrafo
Justificado en ambos
mrgenes

Use justificacin
automtica para margen
derecho e izquierdo
De prrafo en prrafo
Despus de cada punto
aparte del prrafo se
deja un espacio simple
para la continuacin del
siguiente prrafo

Todos los espacios
utilizados son a un
espacio simple al mismo
tamao de letra del
prrafo.
Paginacin
Pginas preliminares
desde tapa, presentacin,
agradecimientos, ndice
general, ndice de
figuras, ndice de tablas,
ndice de anexos,
smbolos usados, llevan
nmeros romanos en
minscula, centrado y
abajo. Tamao entre 6 y
8 pt., se usa el mismo en
todo el trabajo.

En el margen inferior
centrado.
Tablas y figuras
Dentro de los mrgenes
establecidos en este
documento.
Incluyendo todos los
anexos (cartas,
documentos y otros).


FORMATO PARA TRABAJOS ACADMICOS ESTILO APA
Ttulo NORMA OBSERVACIONES
Ttulos de
Captulos y
secciones

Maysculas, centrado
Evitar ttulos mayores a una lnea o
usar dos lneas a rengln cerrado,
la primera ms larga
Capitulo o
subtitulo

Cada captulo inicia en
una pgina nueva
Los subttulos de cada captulo NO
tienen que iniciar en pgina nueva
Niveles No ms de cuatro niveles
Usar slo los subttulos o
encabezados que sean necesarios
para indicar cambios en el enfoque
del texto. Ideas o puntos paralelos
llevarn encabezados del mismo
nivel
Numeracin
Primer nivel (Ttulos de
captulos o secciones) se
usan nmeros romanos (I,
II, III, IV...)
Los subttulos se
enumeran: Captulo I:
1.1, 1.2., 1.3, 1.4
respectivamente. Si
requiere ms
subdivisiones stas
sern: 1.1.1,
1.1.2, 2.2.1, 2.2.2, etc.
Captulo II: 2.1, 2.2.,
2.3. Las subdivisiones
seran: 2.1.1., 2.1.2
etc.
Captulo III: 3.1, 3.2,
3.3, y otros.
CAPTULO IV
LOS VALORES
REFERENCIALES DEL
CRECIMIENTO INTEGRAL

4.1. Ganando visin
4.2. Descubriendo los valores
que consolidan la visin
4.2.1. Crecer para arriba
4.2.2. Crecer para afuera
4.2.3. Crecer para adentro
4.2.3.1. Crecer en amor:
4.2.3.2. Crecer en servicio:
4.2.4. Crecer para adelante
4.3. Contextualizando la visin
4.4. Conclusin

No existe sangra en ningn nivel
Estilo de
presentacin
de ttulos

Ttulos de captulos
o primer nivel: Se
escribe la palabra
captulo y el nmero
romano que corresponde,
centrado a (1 pulgada,
2,5 cm) de la orilla
superior. Se deja una
lnea y se escribe el ttulo
del captulo. Las dos
lneas van en mayscula y
negrita, tamao 14
CAPTULO I
TTULOS Y SECCIONES

Luego del ttulo de primer nivel se
deja tres espacios simples en
blanco. Se recomienda no dejar
dos ttulos seguidos, sin texto entre
ellos. Este texto breve sirve de
puente introduciendo lo que sigue.
Segundo nivel margen
izquierdo, minsculas,
negrita, tamao 12.
1.1. Ttulo segundo nivel

Se deja dos espacios antes del
subttulo. No se deja espacio para
el prrafo siguiente
Tercer nivel margen
izquierdo, negritas,
minsculas. Tamao 12.
1.1.1. Ttulo tercer nivel

Se deja dos espacios antes del
subttulo. No se deja espacio para
el siguiente prrafo
Cuarto nivel: Dentro del
prrafo normal con
sangra igual al resto, sin
negrita, minscula y
subrayado, tamao 12
1.1.1.1. Ttulo cuarto nivel:

Con texto continuado en la misma
lnea del prrafo normal. Lleva dos
puntos al final del ttulo.

Abreviaturas
De las aceptadas universalmente, las ms utilizadas son:
ABREVIATURA SUGNIFICADO ABREVIATURA SUGNIFICADO
2nd ed.
Segunda
edicin
p. Pagina
Cap. Captulo pp. Paginas
Comp. Compilador s.f. Sin fecha
Coord. Coordinador s.l.
Lugar de publicacin no
conocido
Coords. Coordinador(es) s.n.
Nombre de editor no
conocido
Ed. (Eds.) Editor(es) Supl. Suplemento
ed. Edicin Trad. Traductor
Ed.rev. Edicin revisada Vol. Volumen
et al. y otros Vols. Volmenes






Referencia de citas en el texto.
Las citas
Las citas son transcripciones literales de lo que una persona afirma o escribe o la
reproduccin del pensamiento o idea expresada en palabras nuestras o de otros.

(Carneiro, Cpeda, Tavera, & Velsquez, 2009) sostiene que de acuerdo con el
diccionario de la Real Academia Espaola, el verbo citar, en su segunda
acepcin, significa referir, anotar o mencionar los autores, texto o lugares que se
alegan o discuten en lo que se dice o escribe. Una cita, en este sentido, consiste
en la reproduccin del contenido de una idea ajena, seguida inmediatamente de la
referencia a la fuente de la que se extrae, en el contexto de la elaboracin de un
escrito propio.
Ejemplo:


Rodrguez (2010), explica que otra causa que influye a que el nio presente
conducta agresiva es el tiempo libre que disponen asistiendo con regularidad a los
centros de internet, sin el control de los padres, ms de tres horas en forma
individual o en grupos, accediendo libremente en los videojuegos y
especficamente en los violentos, disponindolos en la posibilidad de presenciar,
de aprender conductas y escenas negativas, hacindolos insensibles al dolor
propio y de los dems, ya que los nios tienen una mentalidad flexible y receptiva
donde pueden ir adquiriendo nuevas actitudes y formas de comportamientos muy
ajenos inculcados en casa y escuela.


Referencia
Contenido
Conector
As mismo como es posible citar al inicio del prrafo tambin es posible al final del
mismo, esta estructura difiere en que el apellido del autor y el ao de
elaboracin van juntos cerrados en parntesis.
Ejemplo


Otra causa que influye a que el nio presente conducta agresiva es el tiempo libre
que disponen asistiendo con regularidad a los centros de internet, sin el control de
los padres, ms de tres horas en forma individual o en grupos, accediendo
libremente en los videojuegos y especficamente en los violentos, disponindolos
en la posibilidad de presenciar, de aprender conductas y escenas negativas,
hacindolos insensibles al dolor propio y de los dems, ya que los nios tienen
una mentalidad flexible y receptiva donde pueden ir adquiriendo nuevas actitudes
y formas de comportamientos muy ajenos inculcados en casa y escuela.
(Rodriguez, 2010)


Conectores
Son frases conjuntivas de carcter adversativo o correctivo, usados para
contrastar opiniones divergentes o para sugerir al lector mejores ideas, entre
ellos puede citarse a los siguientes: al contrario, sin embargo, no obstante, antes
bien, en realidad, en verdad, pero en realidad, pero todava, etc.

Los trabajadores son los que se encargan de poner en movimiento la
organizacin, es indispensable que reflexionen permanentemente en mejorar la
calidad de su trabajo, sin embargo, tal propsito ser una ilusin si no existe
satisfaccin laboral.
Referencia
Contenido
La mayora de estudios realizados a nivel nacional dan cuenta del pobre acceso a
la informacin, tal como lo confirma Pathfinder Internacional en un estudio CAP del
2004, en 23 escuelas de la provincia de Inhambane, pero todava sigue siendo un
desafo la transformacin de conocimiento a comportamiento.
Tabla 1- Lista de verbos que pueden ser usados como conectores
Acepta Arguye Domina Induce Reafirma
Adecua Averigua Describe Manifiesta Recomienda
Admite Combate Distingue Menciona Recuerda
Adquiere Concuerda Elige Niega Relaciona
Advierte Conduce Entiende Objeta Representa
Afirma Confirma Escribe Otorga Revela
Agrega Contradice Estipula Piensa Se opone
Asla Cree Explica Prohbe Seala
Analiza Declara Expone Propone Sostiene
Aade Deduce Expresa Protege Sugiere
Apela Defiende Indica Ratifica Verifica
Argumenta Divulga Ilustra Replica Valora

Al usar estos verbos, se debe tener cuidado el tiempo verbal, frecuentemente se
usa el tiempo presente para referirse a una opinin expresada en forma escrita
en el pasado, pero que an tiene vigencia.
Formato de las citas
Si la oracin incluye el apellido del autor, slo se escribe la fecha entre
parntesis.
Ejemplo
Viadero (2007) informa que un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la
correlacin entre la enseanza de destrezas sociales y el mejoramiento del
desempeo escolar.
Si no se incluye el autor en la oracin, se escribe entre parntesis el apellido y la
fecha.
Ejemplo
Un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la correlacin entre la
enseanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeo escolar
(Viadero, 2007).

Si la obra tiene ms de dos autores, se cita la primera vez con todos los
apellidos.
En las menciones subsiguientes, slo se escribe el apellido del primer autor,
seguido de la frase et al.
El trmino inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en
1990. (lvarez Manilla, Valds Krieg & Curiel de Valds, 2006)
En cuanto al desempeo escolar, lvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la
inteligencia emocional no incide en el mismo.
Si son ms de seis autores, se utiliza et al. Desde la primera mencin.
Tablas
Las tablas al igual que las figuras deben ser mencionadas con anterioridad
a la ilustracin y colocarla en la primera oportunidad. Si la tabla o la figura son
presentadas entre los textos, debe guardar la distancia de dos espacios,
tanto en lado superior como en el inferior. No es conveniente presentar
tablas cortadas y de preferencia utilizar una hoja para presentar la tabla, si no
cabe en la forma vertical, colocar en la forma horizontal cuidando los mrgenes
correspondientes. Cuando la tabla y la figura son colocadas en forma horizontal la
lectura debe hacerse en la direccin del margen derecho.
Son denomina tabla a la presentacin de datos organizados, proveniente
de experimentos, compilacin de datos, etc. Se pueden construir las tablas
necesarias, deben estar enumeradas y tiene las siguientes partes: titulo,
encabezamiento, cuerpo y fuente.
El ttulo y el encabezamiento de la tabla deben ir con letra en negrita y
centrada, el cuerpo de la tabla (los datos) en letras normales y las letras de
llamadas o fuente son un poco menores que las letras del cuerpo.



Figuras
Las fotografas, esquemas, bisoos, grficos deben ser colocados bajo el
nombre de figura, stas deben ser enumeradas en forma correlacionada, ejemplo:

Segn Muoz (2001, p. 34) la planta del Matico presenta gran difusin en
medicina popular: diurtico, Antiinflamatorio, antidiarreico, contra
trichomonavaginales, cicatrizante, antisptico (contra Staphylococcus aureus,
Escherichia coli, Cryptococcus neoformans, Trichophytonmentagrophytes) y en
la curacin de lceras digestivas. En la Figura 7 se muestra la planta de matico,
que llega a medir aproximadamente 3 metros de altura

Las notas explicativas de la figura pueden ser escritas en la misma figura o con
una leyenda despus el ttulo de la figura. Muchas veces, las figuras tienen
smbolos que pueden ser confundidos con la interpretacin, por lo que es
necesario hacer una explicacin adicional de estos smbolos, como parte del ttulo
de la figura. No es conveniente colocar el titulo como parte de la figura (Figura 8).
Cuando la redaccin va acompaada con figuras o tablas, no escribir lo que
parece evidente, por el contrario, sta debe ser una oportunidad para explicar la
informacin que por defecto muestra la figura. Cuando la figura es
bidimensional, los ejes deben estar titulados correctamente, es recomendable
incluir las unidades.



Referencias








Referencias de libros

Referencias de artculos de revistas



Libros electrnicos

Referencias de pginas web (WWW)

Referencia de un artculo en lnea


Referencia de un artculo de revista con DOI

Referencia de un artculo en lnea





UNIVERSIDAD PERUANA UNIN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN
Escuela Acadmica Profesional de Educacin








Determinacin de la relacin del uso de videojuegos violentos en la
conducta agresiva de los alumnos del 3, 4 y 5 grados de primaria de la
Institucin Educativa Particular Ernesto Diez Canseco



Tesis presentada como requisito para optar el ttulo profesional de Licenciado en
Educacin en Primaria.



Autor:
Ana Luz Rodrguez Camasca



Asesor:
Mg. Sarai Ortega de Choque





Lima, Noviembre de 2010