David Wechsler

Biografa
Wechsler naci en una familia Juda en Lespezi, Rumania, y emigr con sus padres a los Estados
Unidos cuando era nio. Estudi en el City College of New York y en la Columbia University, donde
adquiri su grado de maestro en 1917 y su doctorado en 1925 bajo la direccin de Robert S.
Woodworth. Durante la Primera Guerra Mundial trabaj con el ejrcito de los Estados Unidos para
desarrollar tests que sirvieran para examinar a los nuevos reclutas mientras l estudiaba bajo la
tutela de Charles Spearman y Karl Pearson.
Despus de cortos periodos en diferentes ubicaciones (incluyendo cinco aos en la prctica
privada), Wechsler se convirti en el psiclogo en jefe del Bellevue Psychiatric Hospital en 1932,
donde permaneci hasta 1967. Muri en1981, cuando sus test psicolgicos ya eran altamente
respetados.
Escalas de Inteligencia
Wechsler es mejor conocido por sus tests de inteligencia. La Escala Wechsler de Inteligencia para
Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y fue llamada entonces el Wechsler-
Bellevue Intelligence Test. De esa escala test se deriv la Escala Wechsler de Inteligencia para
Nios (WISC) en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967.
Wechsler originalmente cre estos tests para saber ms acerca de sus pacientes en la clnica
Bellevue al encontrar el entonces vigente test de CI de Binet insatisfactorio. Estos tests estn
todava basados en su filosofa de que la inteligencia es "la capacidad global de actuar
intencionalmente, de pensar racionalmente, y de interactuar efectivamente con el ambiente"
(citado en Kaplan & Saccuzzo, p. 256).

Las escalas de Wechsler introdujeron muchos conceptos novedosos e innovaciones al movimiento
de los tests de inteligencia. Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de tests
ms viejos, (la C en "CI"). En lugar de eso, asign un valor arbitrario de cien a la inteligencia media
y agreg o sustrajo otros 15 puntos por cada desviacin estndar arriba o abajo de la media en la
que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto de inteligencia global (como el propuesto
por Spearman), dividi el concepto de intelligence en dos reas principales: rea verbal y rea de
ejecucin (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests. Estas
conceptualizaciones aun se reflejan en las versiones ms recientes de las escalas de Wechsler.

El WAIS es hoy en da el test psicolgico ms comnmente aplicado (Kaplan & Sacuzzo, 2005). Los
tests actualmente son actualizados aproximadamente cada diez aos para compensar el efecto
Flynn. La ltima versin disponible de estos son el WISC y el WAIS 4, versiones que en algunos
pases se encuentran en proceso de validacin.

[editar] Confiabilidad
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados satisfactorios en puntajes desde 0.60 a
0.80 (coef. de confiabilidad).

En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox. 0.90).

Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la prueba con absoluta
seguridad sobre los resultados que arrojase. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad
temporal; consistencia interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de
contenido; anlisis factoriales; entre otros.

[editar] Normas
Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard, CI y coeficiente de eficiencia:

Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.

Puntaje Estndar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversin desde
puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. Se
suman los puntajes standard de los 6 subtest de la Escala Verbal, as como los de la Escala de
Ejecucin.

CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular la edad del sujeto
(anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella se ubica en el ndice, la tabla de
conversin de puntaje standard a CI, correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el
individuo. Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual.

Con el resultado de esta operacin, se busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de
Wechsler:

130 o superior: Superdotado
120-129: Brillante
110-119: Inteligente
90-109: Normal
80-89: Poco inteligente
70-79: Limtrofe (borderline o fronterizo)
50-69: Deficiencia mental superficial
49-30: Deficiencia mental media
29 o inferior: Deficiencia mental profunda
[editar] Elaboracin del test
El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI,
de individuos entre 16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin, orgenes
socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin. Est basada en la teora bifactorial de
Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de vista global, ya que est compuesta por
habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero no independientes. Pero sta suma de
habilidades no slo se expresa en funcin de su calidad, sino tambin de factores no intelectuales
como puede ser la motivacin. La inteligencia implica cierto grado de competencia global.

[editar] Elaboracin de los reactivos
Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes procedimientos:

Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en
esos aos (1940), principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las
peculiaridades de las muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin, adems de la
verdadera confiabilidad de las pruebas.


Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a:

- otros tests previamente probados
- registros empricos de inteligencia
Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros investigadores.

Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia
conocidos.

Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente disminuy a 11, que se
presentan a continuacin en el orden de aplicacin:

Escala Verbal:

Subtest de informacin. Subtest de comprensin general. Subtest de aritmtica. Subtest de
semejanzas. Subtest de retencin de dgitos. Subtest de vocabulario. Escala de Ejecucin.

Subtest de completacin de figuras. Subtest de diseo de cubos. Subtest de ordenamiento de
figuras. Subtest de ensamble de objetos. Subtest de smbolos de dgitos.

[editar] Comprobacin y anlisis de los reactivos
Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma, dividindose en 3 grupos de
reactivos:

El 1 son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar, ya sea que tengan
o no instruccin escolar, El 2,son aquellos reactivos que se han diseado para ser contestados por
examinados que cumplan con enseanza escolar media, y El 3, son los reactivos diseados para
ser contestados por examinados con instruccin especializada. Los anlisis estadsticos indican que
efectivamente los reactivos de esta prueba, miden lo que se desea medir

DIFICULTAD. Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima,
en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas.
En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba, increment la dificultad progresiva
entre cada reactivo, se eliminaron unos y se aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su
ambigedad

ALTERNATIVAS APROPIADAS. Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecucin,
formadas por test precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogneas
intertest, ya que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos; por
otro lado son escalas homogneas intratest, porque cada subtest mide un solo factor en toda su
amplitud.

VALIDACION CRUZADA. Hacia el ao 1955,Wechsler utiliz aproximadamente 1000 individuos ,
cuyo rango de edades oscil entre los 10 y los 60 aos. Esta versin revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construccin, organizacin y calificacin. Lo que s fue
significativo, era la ampliacin en cuanto a las muestras que originalmente haba utilizado para su
estandarizacin.
Ensamblaje de la prueba
Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.
Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos (para velocidad); pruebas de aritmtica de
solucin de problema(para poder)
Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento
Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos; una parte de ejecucin,
como la formacin de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de objetos, y una verbal.
Prueba de aplicacin individual.
Prueba estructurada.
Aplicacin
Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la Elaboracin de Reactivos. El
tiempo que tome la aplicacin, depende de la prctica del examinador y la personalidad y
capacidad del examinado;. La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde
una hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno deficiente mental
profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresin especficos para cada subtest, excepto en completacin y
ensamblaje.
La estandarizacin se realiz en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850 mujeres; con un rango
de edad entre 16-64 aos. Se clasificaron en 7 subgrupos, en forma equitativa.
La muestra se tom en funcin de: a) Raza; b) Ocupacin; c) Zona urbana y rural; d) Nivel
educacional.
Limites de Tiempo
Los subtest que presenta lmites de tiempo son:
Escala Subtest Seccin Lmite de Tiempo (s)
Verbal Aritmtica Problemas 15-120
Verbal Smbolos ----- 90
Ejecucin Diseo de cubos ----- 60 (sencillos). 120 (complejos)
Ejecucin Ensamblaje de objetos ---- 120-180
Calificaciones
El Wais cuenta con:
Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen reactivos con respuestas
estandarizadas, que indican una clave para la clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos), de la
respuesta, dada por el individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin objetiva de las respuestas
dadas por el examinado. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y
variables permitidas. Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas. Sin
embargo, cada profesional puede tomar en cuenta la edad del examinado y lo que se necesita
indagar, ya que no es lo mismo evaluar una mujer de 16 que se encuentra estudiando a una mujer
de 30 aos que cuenta con una carrera de licenciatura y una maestra, a pesar de que ello
interferira en los resultados de la prueba, nos acerca a conocer el potencial del examinado y no
nicamente centrarnos en un resultado cuantitativo