UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06

I. TTULO DE LA UNIDAD: Reflexionemos y cultivamos nuestras manifestaciones culturales evitamos la alienacin.

II. DESCRIPCIN: En la actualidad existe una gran invasin de culturas forneas, muchas veces sufriendo una alienacin de la nuestra, esto se evidencia
cuando los nios y nias copian diversas costumbres ajenas a su cultura, por ejemplo se observa en la I.E. que los dicentes se inclinan por cantar y
bailar msica de otros lugares que muchas veces no tienen un mensaje apropiado para su formacin integral; todo esto tiene consecuencia negativa en
la valoracin de las buenas costumbres y tradiciones.
En esta unidad planteamos diversas situaciones de aprendizaje de tal manera que promuevan el cultivo y reflexin del amor a su cultura, estas
situaciones les permitir mediante la investigacin y ejercitacin de diferentes actividades que le conlleven a conocer a profundidad y valorar sus
propias manifestaciones culturales, evitando una eminente alienacin.
III. PRODUCTOS:
lbum de manifestaciones culturales de su localidad y regin.
Libro de producciones.
Compromisos para valorar y cultivar las manifestaciones culturales de su entorno.
IV. DURACIN: Del 11 de agosto al 29 de agosto.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TC. E INST.
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1. Interacta con las personas de
manera solidaria, reconociendo sus
derechos como legtimos. Acta como
mediador en situaciones de conflicto
cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con
imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y
leyes como requisito para una
convivencia justa y acta para
minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
1.5. Muestra, en sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
1.5.1. Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole,
las distintas manifestaciones de su propia cultura.
1.5.2. Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad
cultural de otras personas.
1.5.3. Explica que las diferencias son oportunidades para
construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms
interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos
distintas culturas.
1.5.4. Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con
manifestaciones culturales de otros y otras.
1.5.5. Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una
cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.

Obss. Directa
Escala
valorativa
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
5. Se reconoce como parte de la
historia y del contexto geogrfico
nacional, describe y compara las
principales caractersticas de las
regiones naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del pas;
apreciando su diversidad natural y
cultural.

5.3. Describe y
compara las
principales
caractersticas de las
ocho regiones
naturales del Per y
valora la importancia
de la diversidad
biolgica para el
desarrollo social,
cultural y econmico
de cada regin.
5.3.1 Conoce las manifestaciones culturales de las distintas
regiones del pas.
5.3.2. Hace una lista de los recursos naturales de cada regin.
5.3.3. Establece relaciones geogrficas de su localidad y de las
regiones del Per.


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3. Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su comprensin
de las interacciones entre los seres
biticos y seres abiticos de la
naturaleza.
3.11. Analiza
informacin acerca de
algunas teoras del
origen de la tierra y de
la evolucin.
3.11.1. Elabora cuadros comparativos sobre las teoras del
origen del universo.
3.11.2. Elabora un esquema sobre la secuencia de los sucesos
propuestos de la teora del big bang.
3.11.3. Investiga sobre la clasificacin de los planetas que
forman parte del sistema solar.
3.11.4. Elabora un mapa conceptual sobre las eras geolgicas.
3.11.5. Elabora organizadores del conocimiento sobre el origen
de la vida.
Obss. Directa
Escala
valorativa
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
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1. Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.
1.1. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
1.1.1. Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito
lector.
1.1.2. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al
texto y su propsito lector.
Obss. Directa
Escala
valorativa
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
1.2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
1.2.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
1.2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas
de diversos tipos de textos.
1.2.3. Reconstruye la secuencia de un texto con varios
elementos complejos en estructura y con vocabulario variado.
1.3. Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
textos
1.3.1. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada,
con varios elementos complejos y vocabulario variado.
1.3.2. Representa a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
1.3.3. Construye organizadores grficos (mapas conceptuales
y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
1.3.4. Establece relaciones problema solucin entre las ideas
del texto con varios elementos complejos en su estructura.

1.4. Infiere el
significado del texto.
1.4.1. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice
e conos).
1.4.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
1.4.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
1.4.4. Deduce relaciones de causa-efecto y problema a
solucin en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
1.4.5. Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones,
en textos con varios elementos complejos en su estructura y
con diversidad temtica.
1.4.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Obss. Directa
Escala
valorativa
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
1.5. Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.
1.5.1. Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos
con varios elementos complejos en su estructura.
1.5.2. Explica la intencin de los recursos textuales
2. Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin, con la
finalidad de utilizarlos en diversos
contextos.
2.1. Planifica la
produccin de diversos
tipos de texto.
2.1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema,
tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Obs.
Sistemtica
Lista de cotejo
Obss. Directa
Escala
valorativa y de
estimacin
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
2.2. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
2.2.1. Escribe textos narrativos con algunos elementos
complejos, con tema referido a su cultura local y regional, a
partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de
informacin.
2.3. Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su texto
para mejorar su
prctica como escritor.
2.3.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

2.3.3. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin. (usando verbos, pronombres, la tildacin
diacrtica)
M
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3. Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje
matemtico. (DCN)

3.1. Mide y construye
ngulos utilizando
instrumentos de dibujo
geomtrico.
3.1.1. Selecciona con propiedad objetos y figuras geomtricas
3.1.2. Diferencia las caractersticas de los objetos y figuras
geomtricas.
3.1.3. Mide los ngulos de objetos y figuras geomtricas.
3.1.4. Construye ngulos de diferentes medidas con precisin.
3.1.5. Describe los diferentes tipos de ngulos con propiedad.
Obss. Directa
Escala
valorativa
Pruebas de
comprobacin
Registro
auxiliar
Fichas de
metacognicin
y co
evaluacin.
3.2. Interpreta la
rotacin a 90
0
y 180
0

de figuras,
estableciendo sus
coordenadas de
posicin.
3.2.1. Analiza la rotacin a 90
0
y 180
0
de figuras geomtricas
sobre sus coordenadas.
3.2.2. Interpreta la rotacin a 90
0
y 180
0
de figuras geomtricas
sobre sus coordenadas.
3.2.3. Rota objetos a 90
0
y 180
0
estableciendo sus coordenadas
de posicin.
3.2.4. Representa grfica y simblicamente las rotaciones a 90
0

y 180
0
de figuras y objetos sobre sus coordenadas de
posicin inicial.
A
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2. Percibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le
trasmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que
participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de
su investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
2.1. Percibe, aprecia y
expresa el sentido que
le transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales recociendo
la diversidad de
creaciones y recursos
utilizados en su
localidad, regin y pas.
2.2.1. Aprecia las diferentes manifestaciones culturales de su
localidad, regin y pas.
2.2.2. Da una apreciacin crtica sobre las creaciones de su
localidad.

Obs.
Sistemtica
Escala
valorativa


patrimonio e identidad local, regional
y nacional.
2.3. Investiga acerca de
las manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y
nacional, a travs de
entrevistas y
consultando con
diferentes fuentes y
recursos de Internet.
2.3.1. Aplica entrevistas con sentido crtico para investigar
respecto a sus manifestaciones culturales y artsticas de
su localidad.
2.3.2. Aprecia la variada informacin de su cultura local en
diferentes fuentes.
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1. Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma de
vivir su fe.

1.1. Fundamenta los
principios bsicos de
su fe, a travs de la
explicacin de lo
comprendido en los
artculos del Credo.
1.8. Explica con coherencia las parbolas de Jess.

Obs.
Sistemtica
Escala
valorativa
1.4. Identifica en el
voluntariado, una
forma de imitar a
Jess, busca que todos
participen en acciones
para lograr el bien
comn.
1.4.3. Recita las oraciones fundamentales del buen cristiano.
1.4.5. Conoce la labor que desarrolla su parroquia.
1.4.6. Menciona los santos peruanos como ejemplo de vida.
E
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1. Comprende su desarrollo corporal,
el cuidado de su salud y la prctica
organizada de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene como
parte de su desarrollo personal.
1.1. Reconoce y
practica actividades de
mayor complejidad
para el desarrollo
global de sus
capacidades fsicas.
1.1.1. Reconoce sus habilidades y destrezas al realizar
actividades fsicas.
1.1.2. Realiza actividades de fuerza, velocidad y flexibilidad,
teniendo en cuenta su rendimiento corporal.
Obs.
Sistemtica
Escala
valorativa
1.2. Identifica y utiliza
actividades para la
activacin corporal
(calentamiento),
explicando sus
beneficios.
1.1.3. Realiza diversos ejercicios de calentamiento.
1.1.4. Explica la importancia del calentamiento antes de
realizar actividades fsicas.
1.4. Adopta posturas
correctas segn la
actividad a realizar, e
identifica movimientos
que ponen en riesgo su
salud corporal.
1.4.1. Practica la prevencin de accidentes cuando realiza
juegos pre deportivo.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1
Nos organizamos y negociamos el desarrollo de la unidad
En esta se presentar a los nios y nias los aprendizajes que lograrn en la
unidad, mediante actividades ldicas y recreativas, exploraremos cunto saben
de las manifestaciones culturales, haciendo que lo demuestren cantando,
bailando, narrando diversas manifestaciones culturales como mitos, leyendas,
cuentos, etc.
Iniciaremos a trabajar con ngulos y las clases de textos narrativos.
Sesin 2
Investigamos las manifestaciones culturales de la patria
En esta sesin se investigarn las diversas manifestaciones culturales
del Per teniendo como soporte los textos de P.S. pg. 135 a 139; de
igual modo trabajaremos las parbolas que Jess ense para
alcanzar el Reino de Dios.
Sesin 3
Creamos cuentos para valorar nuestra diversidad cultural
En esta sesin se crearn cuentos con personajes reales o imaginarios, a partir
de los cuales se investigar una serie de cuentos de Sechura, buscando en
bibliografa, internet o versiones de personas del entorno.
A partir de sus conocimientos previos, se estudiar la clasificacin de ngulos.
Sesin 4
Investigamos la teora del big bang relacionndolo con la diversidad
cultural del Per
Se realizar la investigacin respecto a la teora del big bang en la
formacin de la tierra relacionndolo con las creencias religiosas
sobre la misma.
Ejecutarn ejercicios fsicos reflexionando respecto a la importancia
de mantener buena salud como parte de la cultura.
Sesin 5
Integramos una cultura de razonamiento y reflexin como parte de nuestras
costumbres.
En esta sesin se ejercitarn en razonamiento matemtico y verbal como parte
de una cultura de estudio y superacin, apuntando a ser buenos estudiantes y
futuros ciudadanos.
Sesin 6
Resolvemos operaciones con ngulos partiendo de escenarios de la
cultura local.
Los estudiantes resolvern ejercicios con ngulos a partir de la
representacin grfica y en situaciones de su realidad.
Se estudiar la estructura de la leyenda, escribiendo las de su
localidad y otras.
Sesin 7
Conocemos nuestra provincia investigando en diversas fuentes.
Los estudiantes estudiarn aspectos geogrficos de la provincia de Sechura en
diferentes fuentes de informacin, as como las diferentes fiestas religiosas.
Sesin 8
Nos ejercitamos en operaciones con ngulos
Los estudiantes continuarn estudiando los ngulos resolviendo
diferentes ejercicios de complemento y suplemento; leern diversas

fbulas identificando la moraleja.
Sesin 9
Nos informamos respecto a las eras geolgicas reflexionando sobre las zonas
arqueolgicas de nuestra provincia.
En esta sesin se elaborar mapas conceptuales sobre las eras geolgicas,
relacionndolo con aspectos geogrficos de la provincia reflexionando respecto
a su importancia como parte de su cultura.
Ejecutarn ejercicios fsicos demostrando el respeto de las reglas como parte
de su cultura.
Sesin 10
Integramos una cultura de razonamiento y reflexin como parte de
nuestras costumbres.
En esta sesin se ejercitarn en razonamiento matemtico (conteo de
ngulos) y verbal (conectores) como parte de una cultura de estudio y
superacin, apuntando a ser buenos estudiantes y futuros
ciudadanos con buenos hbitos.
Sesin 11
Nos ejercitamos en comprensin de textos
Los estudiantes practicarn la comprensin de lectora con textos estudiados en
las sesiones anteriores y resolvern y formularn algunos problemas referidos a
los ngulos.
Sesin 12
Nos informamos sobre las costumbres de nuestra localidad y la vida
de Santa Rosa de Lima.
En esta sesin los estudiantes se documentarn e informarn
respecto a las costumbres y tradiciones de su localidad como:
carnavales, San Martin de Tours, etc.; se informarn sobre la biografa
de Santa Rosa de Lima.
Sesin 13
Relacionamos las medidas de ngulos de cuadrilteros.
En esta sesin los estudiantes trabajarn en parejas midiendo empleando el
transportador y determinando las medidas de los ngulos internos de
cuadrilteros, comparando sus resultados con otros. Elaboran su lbum de
producciones con diseos creativos donde ejecuten sus conocimientos de
ngulos.
Sesin14
Observamos nuestros experimentos sobre el origen de la vida.
Los estudiantes a partir del experimento preparado con anterioridad
determinarn el origen de la vida planteado por el mdico italiano
Francesco Redi.
Realizan dramatizaciones sobre una costumbre de su localidad.
Sesin 15
Ejercitamos nuestro razonamiento
Los estudiantes se ejercitarn en razonamiento matemtico resolviendo
operadores matemticos; as como en razonamiento verbal resolviendo
analogas.
Sesin

VII. MATERIALES Y RECURSOS.
a. Textos de Comunicacin, Matemtica, Personal Social y Ciencia y
Ambiente 6 donados por el MED.
b. PCA 2 014 I.E. N 14078.
c. Rutas de Aprendizaje.
d. Ruleta Multifuncional.
e. Pizarra Mgica.
f. Fichas de Trabajo.
g. https://www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=LA%20PROCESO HISTRICO.
h. http://www.elabueloeduca.com/aprender/matematicas/fracciones/f
racciones.html
i. https://www.youtube.com/results?search_query=ERAS GEOLGICAS
j. https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
k. https://www.youtube.com/watch?v=txvPPxNVbjQ
l. https://www.youtube.com/watch?v=XFP1Jln4mjo



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PEDRO RONCAL ALIAGA
PROFESOR DE AULA
SEXTO A
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JOS CHAVESTA PURIZACA
PROFESOR DE AULA
SEXTO B
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V B DIRECCIN