Plan de SIstemas 2014BANM

Anlisis de Sistemas Grupo desarrollador:
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NOMBRE DEL PROYECTO

IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN DE INFORMATIVA
PARA LA I.E. LA ANUNCIATA- JOS LEONARDO ORTIZ
____________________________________________________________

Desarrollado para la empresa:

NOMBRE DE LA EMPRESA
I.E. LA ANUNCIATA

NOMBRE DEL SISTEMA
BANM Systems

____________________________________________________________

Versin: 1.1

Fecha: FECHA DE PRESENTACIN

Desarrollado por:

Jocelyn Cervera Carrasco
Guillermo Palacios Moreno
Edgar Snchez Castro
Jorge Chvez Quinteros
- 2 -
INDICE
LOGOS .................................................................................................................................................. 5
GALERA .............................................................................................................................................. 6
INTRODUCCION ............................................................................................................................... 7
El presente plan de sistemas es la presentacin de una metodologa preparada para
ser incluida en la propuesta de desarrollo de Implementacin de un Sistema BANM
que incluya el desarrollo de los procesos de Matrcula, notas, asistencia y biblioteca
para la Institucin Educativa Particular La Anunciata. .................................................... 7
Este trabajo provee una visin global del proceso de desarrollo propuesto. Nos basamos
en una metodologa tradicional como es el RUP por ser una metodologa adaptable al
contexto y a las necesidades de cada organizacin para el desarrollo de proyectos de
software con calidad, adems para conocer y aplicar sus parmetros en aras de la
construccin de nuestro sistema y el desarrollo de nuestras competencias
profesionales..................................................................................................................................... 7
Como primer paso nos centraremos en el estudio de los procesos y actividades que
estn inmersos en el rea acadmica de la I.E.P. La Anunciata, luego planteamos
una propuesta mediante el diseo de casos de uso para finalmente plantear nuestro
futuro sistema con sus respectivas interfaces. ......................................................................... 7
El presente proyecto resulta altamente gratificante; puesto que ayudar a automatizar
los procesos que se vienen gestionando de forma manual en la Institucin Educativa
proporcionando as una mejor efectividad en el manejo del flujo y procesamiento de la
informacin. ...................................................................................................................................... 7
Participantes del proyecto ............................................................................................................. 8
1.1. Coordinador ...................................................................................................................... 8
1.2. Integrantes: ...................................................................................................................... 8
1.3. Persona de contacto: ....................................................................................................... 8
2. Aspectos de la Investigacin ................................................................................................. 8
2.1. Realidad Problemtica ................................................................................................... 8
2.2. Planteamiento del Problema ........................................................................................ 9
2.3. Formulacin del Problema ............................................................................................ 9
2.4. Hiptesis ............................................................................................................................ 9
2.5. Justificacin e Importancia ........................................................................................... 9
2.6. Objetivo General .............................................................................................................. 9
2.7. Objetivos Especficos .................................................................................................... 10
3. Descripcin General de la Empresa ...................................................................................... 10
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3.1. Descripcin ......................................................................................................................... 10
3.2. Giro del Negocio:................................................................................................................ 10
3.3. Ubicacin ............................................................................................................................. 11
3.4. Misin .................................................................................................................................. 11
3.5. Visin ................................................................................................................................... 11
4. Organizacin de la Empresa ................................................................................................... 11
4.1. Organigrama ...................................................................................................................... 12
4.2. Funciones principales de cada rea .............................................................................. 13
5. Anlisis de Situacin Tecnolgica ......................................................................................... 17
5.1. Sistemas Existentes.......................................................................................................... 17
5.2. Aplicativos utilizados ....................................................................................................... 17
5.3. Equipos (HW) ..................................................................................................................... 17
6. Plan del Sistema propuesto: ................................................................................................... 18
6.1. Descripcin del rea seleccionada ................................................................................. 18
6.2. Problemtica del rea: ..................................................................................................... 20
6.2.1. Sistema de Matrcula: .............................................................................................. 20
6.2.2. Sistema de Evaluacin: ............................................................................................ 21
6.2.3. Sistema de Biblioteca: .............................................................................................. 21
6.2.4. Sistema de Asistencia: ............................................................................................. 21
6.3. Descripcin del Sistema propuesto ............................................................................... 21
6.3.1. Sistema de matricula ............................................................................................... 22
6.3.2. Sistema de evaluacin .............................................................................................. 22
6.3.3. Sistema de biblioteca ................................................................................................ 22
6.3.4. Sistema de Asistencia: ............................................................................................. 23
6.4. Objetivos del Sistema propuesto .................................................................................... 23
7. Modelo de Negocio ..................................................................................................................... 24
7.1. Diagrama de Contexto BANM ....................................................................................... 24
7.2. Sistema matrcula ............................................................................................................. 25
7.3. Sistema notas ..................................................................................................................... 31
7.4. Sistema biblioteca ............................................................................................................. 37
8. Modelo de Casos de Uso ........................................................................................................... 44
8.1. Diagrama de contexto casos de uso ............................................................................... 44
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8.3. Sistema notas ..................................................................................................................... 51
9. Modelo de Anlisis .................................................................................................................... 61
9.1. Diagrama de contexto anlisis ....................................................................................... 61
9.3. Sistema notas ..................................................................................................................... 76
10. Arquitectura de Anlisis ...................................................................................................... 97
12. Factibilidad para el desarrollo del Proyecto .................................................................. 103
12.1. Factibilidad tecnolgica ............................................................................................. 103
12.2. Factibilidad operativa ................................................................................................ 103
12.3. Factibilidad financiera ............................................................................................... 103
13. ANEXOS ............................................................................................................................... 104

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LOGOS

Indicar: Nombre y logotipo del Grupo de desarrollo.

Jocelyn, Jorge, Edgar y Guillermo Analistas & Programadores de Sistemas.

Indicar: Nombre y logotipo del Sistema a desarrollar.

Sistema de Evaluacin, Contabilidad, Asistencia y Matrcula para la I.E. LA
ANUNCIATA
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GALERA

Foto de la Portada de la empresa, Foto de los integrantes en un ambiente de la empresa
u organizacin.

Integrantes del grupo en la I.E.P. LA ANUNCIATA

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INTRODUCCION

El presente plan de sistemas es la presentacin de una metodologa preparada para ser
incluida en la propuesta de desarrollo de Implementacin de un Sistema BANM que
incluya el desarrollo de los procesos de Matrcula, notas, asistencia y biblioteca para la
Institucin Educativa Particular La Anunciata.
Este trabajo provee una visin global del proceso de desarrollo propuesto. Nos basamos
en una metodologa tradicional como es el RUP por ser una metodologa adaptable al
contexto y a las necesidades de cada organizacin para el desarrollo de proyectos de
software con calidad, adems para conocer y aplicar sus parmetros en aras de la
construccin de nuestro sistema y el desarrollo de nuestras competencias profesionales.
Como primer paso nos centraremos en el estudio de los procesos y actividades que estn
inmersos en el rea acadmica de la I.E.P. La Anunciata, luego planteamos una
propuesta mediante el diseo de casos de uso para finalmente plantear nuestro futuro
sistema con sus respectivas interfaces.
El presente proyecto resulta altamente gratificante; puesto que ayudar a automatizar
los procesos que se vienen gestionando de forma manual en la Institucin Educativa
proporcionando as una mejor efectividad en el manejo del flujo y procesamiento de la
informacin.
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Participantes del proyecto
1.1. Coordinador
Jocelyn Cervera Carrasco (jocelyn1730@gmail.com)
1.2. Integrantes:
Guillermo Palacios Moreno
Edgar Snchez Castro
Jorge Chvez Quinteros
1.3. Persona de contacto:
Raquel Gmez Moncayo (raquelitagomez1@gmail.com).

2. Aspectos de la Investigacin
2.1. Realidad Problemtica
En la actualidad son pocas las instituciones educativas que cuentan procesos
automatizados en el rea de Biblioteca, Asistencia de alumnos, notas y Matrcula
y la I.E.P, LA ANUNCIATA no es ajena a ella; por ello al observar la realidad
problemtica de la institucin podemos sealar sus causas y consecuencias:

CAUSAS
Falta de un software optimizado y automatizado para realizar el proceso de
matriculacin y notas y la actualizacin de una manera ms eficaz.
Lentitud del sistema biblioteca, la falta de seguridad en los datos y el
descontrol.
Los padres de familia a veces no cuentan con el tiempo necesario para
acercarse a la institucin y poder realizar los trmites de matriculacin o
revisar las notas que sus representados estn obteniendo.
Falta de control en el proceso de registro del alumno, ocasionando una
prdida de tiempo, mayor inversin de horas hombres, informacin no
disponible en tiempo real.

CONSECUENCIAS
Demora y poca agilidad en el proceso de biblioteca, matriculacin y entrega de
notas a los alumnos.
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En el nivel inicial: Doble gasto en la compra de nuevas libretas debido a la
prdida de las mismas.
Dificultad en el momento de querer obtener informacin de los estudiantes,
2.2. Planteamiento del Problema
La I.E.P. LA ANUNCIATA, requiere los servicios necesarios para realizar la
implementacin de una herramienta de gestin de matrcula, que permita el
registro, procesamiento y consulta de la informacin de los estudiantes. As
tambin resulta necesario contar con un sistema de notas, de asistencia y de
biblioteca.
2.3. Formulacin del Problema
Cmo desarrollar el sistema BANM que permita almacenar y visualizar
informacin acadmica de los estudiantes y profesores en los procesos de
matrcula, notas, asistencia y biblioteca?

2.4. Hiptesis
Los procesos de matrcula, notas, asistencia y biblioteca almacenan y visualizan
informacin acadmica de los estudiantes y profesores haciendo uso del sistema
BANM.

2.5. Justificacin e Importancia
La I.E.P. LA ANUNCIATA tiene la necesidad de llevar a cabo de mejor manera
sus procesos acadmicos y organizar sus documentos, para as atender de una
manera eficaz y eficiente los trmites que procesa como matrcula, notas,
asistencia y biblioteca, ya sean internos (generados por su personal
administrativo y/o estudiantes).

Por lo tanto, la tecnologa tanto de hardware como de software permite que cada
uno de los procesos mencionados sean factibles, mediante una implementacin
sencilla y asequible como ser el sistema BANM.

2.6. Objetivo General
Desarrollar el sistema BANM que permita almacenar y visualizar informacin
acadmica de los estudiantes y profesores en los procesos de matrcula, notas,
asistencia y biblioteca.
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2.7. Objetivos Especficos
Dado los problemas enunciados anteriormente se han establecido los
siguientes objetivos especficos para el proyecto:
Identificar necesidades: Identificar las necesidades del cliente mediante un
anlisis de requerimientos.
Definir perfiles: Definir Roles de usuarios que tendrn acceso al sistema.
Diagramas UML
Definir modelo de datos: Estandarizar nombres de campos y tablas de la
base de datos, Diseo lgico de BD, Diccionario de datos.
Especificar plataforma Tecnolgica: Motor de base y Herramientas para
preparacin de datos.
Definir herramientas de software: Definir herramientas de software para
anlisis y visualizacin de consultas.
Capacitar sobre el uso del sistema.
Ofrecer mediante el desarrollo del sistema de matrcula: rapidez,
seguridad de datos, e informacin a tiempo real, a la empresa.
Proporcionar informacin oportuna y confiable, en el momento que se
precise.

3. Descripcin General de la Empresa
3.1. Descripcin
De servicio educativo privado sin fines de lucro. Actualmente tiene una
poblacin estudiantil aproximada de 1 000 alumnos con 75 docentes, 8
administrativos y 15 personas en el rea de servicio.

3.2. Giro del Negocio:
I.E.P. LA ANUNCIATA es una Institucin Educativa Privada
confesionalmente catlica, fundada por Hermanadas Dominicas de la 16 de
mayo de 2006 y tiene como norma suprema de actuacin de los padres,
profesores, alumnas y personal vinculado a la institucin.

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La Direccin Regional de Educacin segn R.D. N 180 del 29 de febrero de
2005, autoriza su apertura y funcionamiento. Ubicada en la AV. Balta Norte
s/n. Jos Leonardo Ortiz, Chiclayo, Lambayeque.

3.3. Ubicacin

3.4. Misin
La Institucin Educativa I.E.P. LA ANUNCIATA perteneciente a la
Congregacin Dominicas de la Anunciata brinda educacin integral
humanista - cristiana catlica, teniendo como eje el desarrollo de
capacidades y actitudes a travs de la investigacin en el proceso de
aprendizaje de las alumnas mediado por el docente capacitado.

3.5. Visin
La Institucin Educativa I.E.P. LA ANUNCIATA contribuye a la formacin
de personas teniendo como modelo a Jesucristo y al Carisma Dominicano,
asimismo lidera Proyectos de Innovacin Educativa potenciando habilidades
investigativas y sociales en docentes y alumnas en el marco de un modelo de
gestin democrtica.

4. Organizacin de la Empresa
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4.1. Organigrama

DIRECCIN
SUB DIRECCIN DE
FORMACIN GENERAL
Coordinacin de
OBE
Coordinacin de
Pastoral
Coordinacin de
reas
Acadmicas
Coordinacin de
Pastoral
Coordinacin de
Actividades

PERSONAL DOCENTE
SUB DIRECCIN
ADMINISTRATIVA
Secretara
Tesorera
Biblioteca
Impresiones
Servicio y
Limpieza

ALUMNAS
APAFA
ASOCIAC. DE
EX ALUMNAS
COMIT DE
COODINACIN
INTERNA
(COCOI)
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4.2. Funciones principales de cada rea
Son funciones de la Institucin educativa:
a) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el trabajo educativo de acuerdo a la
poltica educativa adecuada a nuestra realidad.
b) Sensibilizar y promover la participacin de la comunidad en las acciones de la
I.E.
c) Monitorear y evaluar el planeamiento y ejecucin del currculo a nivel de la
Institucin educativa.
d) Establecer alianzas estratgicas con las diversas instituciones pblicas y
privadas que contribuyan con la eficiente y eficaz gestin educativa.
e) Fortalecer el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos
facilitando la interaccin de los actores en un escenario de gestin
democrtica, tica.
f) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin,
experimentacin e investigacin educativa.
g) Organizar conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y
pedaggica.
h) Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente.
i) Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica, administrativa y
econmica, ante la comunidad educativa.

DIRECCIN

La direccin de la I.E. es el rgano directriz que depende jerrquicamente de la
UGEL- Chiclayo.
El rgano de la Direccin est conformado por la Directora, responsable de la
organizacin, promocin, administracin y funcionamiento general de la
Institucin.
La directora es la mxima autoridad y el representante legal de la Institucin.
Educativa. Es el responsable de la gestin en los mbitos pedaggico,
institucional y administrativo.

Le corresponde:
a) Promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la
participacin entre los miembros de la comunidad educativa.
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b) Promover una prctica de evaluacin y auto evaluacin de su gestin y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades.
c) Recibir una formacin especializada para el ejercicio del cargo, as como
remuneracin acorde con su responsabilidad.
d) Panificar y organizar, dirigir, ejecutar supervisar y evaluar el servicio educativo.
e) Delegar funciones a otros miembros de su comunidad.
f) Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo
Institucional, Plan Anual de trabajo y Reglamento Interno de manera
participativa.
g) Disear, ejecutar y avaluar proyectos de Innovacin pedaggica e investigacin
educativa.
h) Coordinar con la Asociacin de Padres de Familia y el buen uso de fondos.
i) Velar por el mantenimiento y conservacin del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la I.E. y gestionar la adquisicin y de mobiliario y
equipamiento as como la rehabilitacin de la infraestructura escolar.
j) Promover la unidad e identidad de la comunidad educativa.
k) Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeo docente, desarrollando
estrategias de estimulacin de talentos y promoviendo y estimulando
permanentemente la innovacin pedaggica.
l) Monitorear, supervisar, asesorar y evaluar en el servicio educativo.
m) Suscribir en las instituciones Educativas, convenios y contratos con fines
educativos y organizar eventos de capacitacin e actualizacin docente,
n) Estimular y organizar la participacin de los alumnos de la I.E. en eventos de
carcter deportivo, cultural y de prevencin convocados por el Ministerio de
Educacin y otras instituciones.

CONSEJO ACADMICO

El consejo acadmico coordina y da coherencia a proceso pedaggico, es precedido
por el director e integrado por el personal jerrquico y representantes de los
docentes y alumnos, propuestos anualmente por los profesores y designados por la
Direccin, al inicio del ao escolar.

El Consejo Acadmico tiene las siguientes funciones:
a) Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedaggica
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b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los
aprendizajes de los alumnos.
c) Disear estrategias para optimizar los servicios orientacin educacional-
d) Formular los criterios de evaluacin y recuperacin acadmica de los estudiantes.
e) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.
f) Elaborar los criterios e indicadores de auto evaluacin institucional.
g) Participar, en el marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de
trabajo, en la organizacin de actividades y programas de la I.E.

PERSONAL DOCENTE

a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje
de los estudiantes, as como trabajar en el marco del respeto de las normas
institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran.
b) Participar en la Institucin educativa y en otras instancias a fin de contribuir al
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional as como del Proyecto Educativo
Local, Regional y Nacional.
c) Orientar las acciones educativas al fortalecimiento de la conciencia cvico
patritico sobre las soberana, seguridad y defensa nacional.
d) Consignar en los registros de evaluacin los calificativos obtenidos por los
alumnos evitando borrones y enmendaduras bajo responsabilidad, ya que son
documentos oficiales.
e) Participar en la verificacin de las actas consolidadas promocinales de los grados
y/o secciones que se asigne.
f) Integrar las comisiones de trabajo. As como participar en el calendario cvico
escolar.
g) Formular los planes de actividades extracurriculares que deseen desarrollar,
previa presentacin a la direccin para su correspondiente tramitacin y
aprobacin con la autoridad competente.
h) Atender a los padres de familia en sus tiempo libre ms no en las horas de clase.
i) Propiciar el trabajo en grupo dentro del aula en horas de clases, evitando trabajos
grupales fuera de la I.E.

Del personal docente de primaria

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a) Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo con la
colaboracin de los educandos y padres de familia.
b) Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa de su
responsabilidad.
c) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanecen en la I.E., incluyendo las horas de recreo, higiene y alimentacin.
d) Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y a su aprendizaje
tratando o derivando los que requieren atencin especializada.
e) Formar su comit de aula bajo su asesora.
f) Asistir a la I.E.: 07:30 a.m 2:30 p.m (Excepto los lunes hasta las 5: 00p.m)
g) El profesor deber asistir a la I.E. nicamente con su material de trabajo, sin
dedicarse a actividades ajenas a su labor con los alumnos.
h) Respetar la economa de los estudiantes, no realizando la venta de comestibles o
artculos diversos, la peticin de colaboracin a los estudiantes slo se realizar,
en actividades necesarias en bien del la I.E.
i) Participa en forma obligatoria, en las actividades cvico- patriticas, culturales o
de otra ndole que programa el colegio.
j) Los profesores estarn en la formacin con su respectiva seccin.

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Secretaria
a) Recepcionar, analizar, sistematizar y archivar la documentacin clasificada.
b) Tomar dictado y digita documentos confidenciales.
c) Coordina reuniones y prepara la agenda respectiva.
d) Mantener en reserva, orden y bajo extrema seguridad la documentacin
confidencial y oficial as como tambin del personal docente y administrativo.
e) Realizar control y seguimiento del trmite de las correspondencia de la
institucin educativa,
f) Revisar y preparar la documentacin para la firma del director.
g) Recibir y atender al pblico, padres de familia y alumnos.
h) Llevar el libro de Actas de las Asambleas Generales.
i) Entregar oportunamente a los seores profesores, la nmina de alumnos
matriculados.
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j) Archivar copia enviada por el Director de toda la documentacin que emite
secretara.
k) Organizar y actualizar permanentemente el escalafn del personal que labora en
la I.E.
l) Realiza funciones inherentes a su cargo, y otras que le asigne el Director.

5. Anlisis de Situacin Tecnolgica
5.1. Sistemas Existentes
La I.E. LA ANUNCIATA emplea el SIAGE dado por El Ministerio de
Educacin que coloc a disposicin de las instituciones educativas pblicas y
privadas a nivel nacional un Sistema de Informacin de Apoyo a la Gestin de
la Institucin Educativa.

5.2. Aplicativos utilizados
Paquete Microsoft Office
Antivirus AVG
Sistema SIAGE
Correo electrnico institucional: anunciatachi@yahoo.es

5.3. Equipos (HW)
Computadoras:
Inicial 24
Primaria y Secundaria 40
Administracin/Biblioteca 5
Sala de profesores 6
Total 75

Equipos multimedia:
Inicial 6
Primaria 12
Secundaria 10
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Total 28

6. Plan del Sistema propuesto:
6.1. Descripcin del rea seleccionada
Para la realizacin del proceso de Matrcula en la Institucin se requiere lo
siguiente:

ALUMNOS NUEVOS:
Aprobar la evaluacin psicolgica y diagnstica de la Institucin.
Pagar derecho cuota de ingreso.
No ser alumno repitente.
Libreta de notas o informes de progreso.
Ficha nica de matrcula / cdigo modular
Certificados de estudios.
Certificado de buena conducta.
Pagar derecho de matrcula.
Partida de nacimiento y de Bautizo original.
DNI.
Dos fotos tamao carnet del alumno (con camisa y/o blusa blanca)
Firmar la carta de compromiso por el cual se asume las exigencias de
la Institucin.

Son requisitos tambin para la matrcula:
Tomar conciencia de la orientacin cristiana catlica de la Institucin
Educativa.
Comprometerse explcitamente a aceptar y respetar el
reglamento interno, mediante una carta de compromiso que firmarn
al momento de la matrcula.
Asumir el compromiso de asistir a los diversos actos organizados por
la Institucin Educativa.

ALUMNOS ANTIGUOS. RATIFICACION DE MATRICULA

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Tener 13 (Primaria) Promedio o ms en todos los cursos,
adjuntando la Libreta de Notas o el Acta de haber aprobado el curso
(s) en el mes de de enero ( Programa de Recuperacin )
No tener deudas pendientes de ningn tipo.
Pagar derecho de matrcula.
Firmar una carta donde se especifica las condiciones econmicas
durante el ao acadmico.
Asumir el compromiso de asistir a los diversos actos organizados por
la Institucin Educativa

6.1.1. Sistema de evaluacin

El ao escolar est dividido en cuatro bimestres.
En el nivel primario se evala el proceso seguido del estudiante.

En cada bimestre el alumno de secundaria obtiene notas de:

Proceso (50%): exposiciones orales, trabajos prcticos, producciones
escritas, trabajo escolar responsable (respeto hacia el profesor y hacia
sus compaeros, participacin, cumplimiento con el material
solicitado, asistencia, colaboracin, etc.)
Resultado (50%): evaluaciones parciales y bimestrales.
Se considera como nota mnima (05).

Cuando el docente ya tiene los promedios por bimestre en su registro
de evaluacin los ingresa en un flder acadmico por aula que ensea
y as cada uno de los docentes. Luego la tutora de aula hace la
sumatoria general y lo entrega a secretara, sta rea lo ingresa
digitalmente en una hoja de Excel donde genera el cuadro de mritos.
Posteriormente la tutora comprueba cada una de las notas de los
alumnos y da su visto de aprobacin en el caso de que no haya error
de transcripcin.
6.1.2. Sistema de biblioteca
La bibliotecaria de la I.E. LA ANUNCIATA es la encargada de
gestionar manualmente el prstamo de libros tanto a docentes como
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alumnos el cual se rige por la ficha del libro. Existe sancin de
inhabilitacin de una semana del prstamo de material bibliogrfico
por incumplimiento del tiempo estimado.

6.1.3. Sistema de Asistencia
Las profesoras de todos los niveles toman asistencia manualmente en
sus registros auxiliares. Adems la recepcionista de la Institucin a
media maana pasa por todas las aulas de la Institucin con un folder
de registro de asistencia controlando as la asistencia, ella lleva un
control mensual y bimestral y es en esta rea que se justifican las
inasistencias.

6.2. Problemtica del rea:

6.2.1. Sistema de Matrcula:
Las dificultades actuales de la I. E.P LA ANUNCIATA, son
principalmente el registro, procesamiento y consulta de la informacin
de los estudiantes.

Actualmente las capacidades de gestin acadmica son todas,
utilizando algunos archivos en Excel, esto se ve limitado por algunas
inconsistencias y el tiempo que realiza las consultas es muy amplio,
estos datos generados son visualizados por los usuarios en formato
fsico.

Entre los principales problemas que enfrentan actualmente, se pueden
contar las siguientes:
Informacin inconsistente y repetitiva.
La informacin se encuentra en este momento comprometida en su
seguridad, teniendo acceso todas las personas que entran en
contacto con los registros acadmicos. Es necesario restringir la
Informacin por niveles de acceso.
El personal que realiza la labor de comunicarse con cada uno de los
clientes (padres), necesitan el directorio de los clientes con los datos
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organizados y actualizados, lo cual contribuir en una rpida
comunicacin.
Una de las funciones de la secretaria es de realizar las matrculas
de los alumnos, dicha informacin la realiza en: procesadores de
palabras como Word, hojas de clculo (Excel), repitiendo la
informacin al acomodo de sus necesidades.
6.2.2. Sistema de Evaluacin:
Error al transcribir notas.
Prdida y deterioro de informacin.
6.2.3. Sistema de Biblioteca:
Lentitud al gestionar un prstamo.
Duplicidad de la informacin del material bibliogrfica.
Desconocimiento de todo el material existente.
6.2.4. Sistema de Asistencia:
La necesidad de crear este sistema es de computarizar y automatizar
la asistencia a los estudiantes para llevar un control adecuado y as
brindarles un adecuado servicio y ahorrar tiempo y recursos.

Para ello se pretende hacer un anlisis del sistema tomando en cuenta
todos los requerimientos y necesidades de los usuarios y as ofrecer
una solucin factible. Para este sistema manual se enumera los
siguientes problemas:

Se lleva un registro incompleto de todos los estudiantes.
Restringe el ingreso de informacin perteneciente al perodo de
estudio de cada estudiante de la Institucin, como horario
asignado, calendario de actividades, permisos, vacaciones.
No mantiene el control de los estudiantes sobre sus horarios de
estudio por rea.
Prdida de tiempo considerable.
Difcil gestin de tal cantidad de datos
No es posible generar reportes de asistencia mensuales.

6.3. Descripcin del Sistema propuesto

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6.3.1. Sistema de matricula
El proceso de matrcula es el conjunto de polticas, procedimientos y
actividades, facilita la inscripcin de alumnos nuevos, el registro y la
actualizacin de los datos existentes de un alumno, la consulta de
alumnos por Institucin, el traslado del alumno a otra Institucin, as
como la obtencin de informes como apoyo para la toma de decisiones.

Esta opcin permitir el manejo de informacin de los estudiantes.
Habilita el registro de informacin de un estudiante, su actualizacin,
consulta y eliminacin. El objetivo del registro de estudiantes es tener
una base de datos completa y actualizada de los alumnos. En este se
encuentran la informacin de los estudiantes, sus padres y acudientes
con toda su informacin y la Institucin en que se encuentra cada uno.

6.3.2. Sistema de evaluacin
El Sistema de evaluacin, tiene como objetivo principal procesar
oportunamente toda aquella informacin del I. E.P LA ANUNCIATA
de Chiclayo; en el rea de Secretaria Acadmica, que envuelve a su vez
todos los datos consignados para la matricula de cada estudiante de la
institucin, y de igual manera todas las notas obtenidas del proceso de
evaluacin durante un periodo determinado.

Cada docente desarrolla diferentes reas, en las distintas
especialidades, por lo tanto una de las caractersticas de este sistema,
es que antes de ingresar las notas obtenidas de la evaluacin, se debe
asignar a cada docente un rea determinada siendo ste el responsable
de las notas entregadas en secretaria para su respectivo llenado
manualmente en hojas, si un rea no tiene un docente asignado no
ser posible ingresar las notas.

6.3.3. Sistema de biblioteca
La Institucin Educativa para poner en marcha las herramientas
informticas desarrolladas necesitar reorganizar la Biblioteca a fin de
tener organizados los textos y cumplir con la estructura definida en el
Sistema de Gestin de Biblioteca, con el objetivo de poder ubicar los
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textos rpidamente y de esta forma, atender de manera inmediata el
requerimiento del usuario.

Es el sistema que mide la actividad en los negocios y procesa dicha
medicin en informes y estados financieros para comunicar resultados
y hallazgos a los encargados de tomar las decisiones.

6.3.4. Sistema de Asistencia:
En el sistema de asistencia se espera generar el salto tecnolgico desde
el registro de asistencia en papel al digital. Adicionalmente, al
encargado de la asistencia le permite detectar en forma inmediata a
aquellos estudiantes que potencialmente podran desertar o tener
complicaciones con su asistencia al finalizar el semestre.

6.4. Objetivos del Sistema propuesto

Objetivo general:
La propuesta de diseo del sistema BANM siglas de Biblioteca,
asistencia, notas y matricula, tiene como objetivo general analizar y
disear un sistema de informacin que permita el control y
seguimiento del rea acadmica de la I.E.P. LA ANUNCIATA

Objetivos especficos:
Analizar el sistema actual de la I.E. LA ANUNCIATA
Identificar las necesidades, problemas a resolver, es decir, la
problemtica actual en el control del colegio.
Plantear el diseo del sistema BANM hasta el diagrama de
Casos de uso como propuesta de solucin al problema.
Plantear el diseo del modelo de anlisis para cada uno de los
procesos del sistema BANM.

- 24 -
7. Modelo de Negocio
7.1. Diagrama de Contexto BANM

DIAGRAMA DE CONTEXTO DEL SISTEMA BANM
Matrcula
Notas
Asistencia
Biblioteca
- 25 -
7.2. Sistema matrcula

DIAGRAMA CASO USO _ MATRCULA
Registrar informacin de matrcula de (Alumno y
apoderado)
DIRECTORA
Banco Scotia
SECRETARIA
ADMINISTRACIN
Solicitar entrevista
Solicitar informacin de matrcula
Pagar derecho de matrcula
Registrar matrcula
<<extend>>
Apoderado
APAFA
Pagar cuota anual APAFA
- 26 -

DAN SOLICITAR ENTREVISTA
Solicita
entrevista
Programa y evala
entrevista
Cumple requisitos???
NO
Aprueba
vacante
SI
DIRECTORA APODERADO
DON SOLICITAR ENTREVISTA
CITA APODERADO
1..n 1 1..n 1
- 27 -

DAN SOLICITAR INFORMACIN DE MATRICULA
Solicita requerimientos
de matricula
Proporciona los
requisitos
SECRETARIA APODERADO
- 28 -

DAN PAGAR DERECHO DE MATRCULA
Solicita pago
de matrcula
Brinda
informacin
Recibe voucher
Solicita nombre y nmero de
cuenta del colegio
Realiza
transaccin
BANCO APODERADO
- 29 -

DAN REGISTRAR MATRCULA
Solicita registro de
matrcula
Solicita voucher de pago
Es correcto???
Realiza registro de matrcula
segn nivel acadmico
NO
SI
SECRETARA ADMINISTRACIN APODERADO
- 30 -

DA N PAGA CUOTA ANUAL APAFA
Solicita pago
de APAFA
Pagar derecho
de APAFA
APODERADO APAFA
- 31 -
7.3. Sistema notas

DIAGRAMA CASOS USO - NOTAS
Alumno
Evaluar capacidades
DIRECTORA
DOCENTE
Registrar notas en Excel y calcular mrito
Verificar y aprobar notas por grado
Llenar notas registradas por grado
Calcular puntaje acumulado, asignar notas de
comportamiento y asistencia
SECRETARIA
TUTOR DE
GRADO
Imprimir boleta de notas
- 32 -

Resolver
evaluaciones
DAN EVALUAR CAPACIDADES
Programar
evaluaciones
Calificar
evaluaciones
Verifica
calificativo
Es correcto???
Firma y devuelve
evaluacin.
Presenta
reclamo
Evaluar reclamo
SI
SI
NO
NO
ALUMNO DOCENTE
- 33 -

Solicitar flder de
registro de evaluacin
DAN LLENAR NOTAS REGISTRADAS POR GRADO
Copiar notas de registro auxiliar al
registro de evaluacin
DOCENTE TUTOR DE GRADO
1 1..n
DON LLENAR NOTAS REGISTRADAS POR GRADO
ESTUDIANTE
Nombre
Edad
Matricula
Dni
NOTAS
Nota
1..n 1..n 1..n 1..n
PROFESOR
Nombre
1 1..n
- 34 -

Solicita registro
de evaluacin
DAN CALCULAR PUNTAJE, ASIGNAR NOTAS DE COMPORTAMIENTO Y ASISTENCIA
Calcula puntaje
acumulado por alumno
Asigna notasde comportamiento y
asistencia del alumno
TUTOR DE GRADO SECRETARIA
DON CALCULAR PUNTAJE, ASIGNAR NOTAS DE COMPORTAMIENTO Y ASISTENCIA
TUTOR
(f rom Sistema de Notas)
NOTAS_COMPORTAMIENTO
Nota
1..n 1 1..n 1
- 35 -

DAN REGISTRAR NOTAS EN EXCEL Y CALCULAR MRITO
Solicita registro
de evaluacin
Ingresa notas a
excel
Calcula orden
de mrito
TUTOR DE GRADO SECRETARIA
DON REGISTRAR NOTAS EN EXCEL Y CALCULAR MRITO
ORDEN_MERITO
Notas
TUTOR
Nombre
1 1..n 1 1..n
- 36 -

DAN VERIFICAR Y APROBAR NOTAS POR GRADO
Proporciona borrador
de boleta de notas
Verificacin del
borrador
Es correcto???
NO
Aprueba
borrador
SI
DIRECTORA SECRETARIA
DAN VERIFICAR Y APROBAR NOTAS POR GRADO
NOTAS
Nota
GRADO
Ao_Curso
DIRETORA
Nombre
1
1..n
1
1..n
1
1..n
1
1..n
- 37 -

7.4. Sistema biblioteca

DAN IMPRIMIR BOLETAS DE NOTAS
Solicita Boleta de
Notas
Firma Boleta de
Notas
Imprime Boleta
de Notas
SECRETARIA TUTORA DE GRADO
DON IMPRIMIR BOLETAS DE NOTAS
BOLETAS DE NOTAS
Boleta
SECRETARIA
Nombre
1 1..n 1 1..n
- 38 -

DIAGRAMA NEGOCIO- ASISTENCIA
Alumno
Tomar asistencia de cursos
Registrar en flder auxiliar
<<include>>
DOCENTE
Apoderado
DIRECTORA
Verifica asistencia de los niveles acadmicos
Atender justificaciones de asistencias
Elaborar informe de asistencia bimestrales en
flder auxiliar
RECEPCIONISTA
TUTOR DE GRADO
Realizar informe bimestral
- 39 -

DAN TOMAR ASISTENCIA DE CURSOS
Toma lista de
asistencia
Registra asistencia
en flder auxiliar
Responde la
asistencia
Recibe flder
auxiliar
DIRECTORA ALUMNO DOCENTE
DOCENTE Alumno
1..n 1..n 1..n 1..n
DON TOMAR ASISTENCIA
- 40 -

Consultar alumnos
faltantes
Registra informacin
solicitada
DAN TOMAR ASISTENCIA SEGN NIVEL ACADMICO
Proporciona
informacin
DOCENTE RECEPCIONISTA
- 41 -

DAN REALIZAR INFORME BIMESTRAL
Solicitar informe
bimestral de asistencia
Contrastar
informacin
Entregar
informe
RECEPCIONISTA TUTOR DE GRADO
- 42 -

DAN ELABORAR INFORME DE ASISTENCIA
Elabora informe
Recibir informe
firmado y sellado
Recibir informe
DIRECTORA TUTORA DE GRADO
- 43 -

DAN ELABORAR INFORME DE ASISTENCIA
Elabora informe
Recibir informe
firmado y sellado
Recibir informe
DIRECTORA TUTORA DE GRADO
- 44 -
8. Modelo de Casos de Uso
8.1. Diagrama de contexto casos de uso

DIAGRAMA DE CONTEXTO DE CASOS DE USOS
Sistema de
Asistencia
Sistema de
Biblioteca
Sistema de
Matriculas
Sistema de
Notas
- 45 -

DIAGRAMA DE CONTEXTO CU_MATRCULA
Emitir reporte de alumnos morosos
Administrador
Generar boleta de pagos
Estudiante
Registar matrcula
Secretaria
Administrar alumnos
- 46 -

Solicitar generar
boleta de pagos
Ingresar datos
del voucher
DIAGRAMA DE ACTIVIDAD CU: GENERAR BOLETA DE PAGOS
Abrir interfaz de
Boleta de pagos
Existe???
NO
Generar
comprobante
SI
Evala
coincidencias
SISTEMA ADMINISTRADOR
- 47 -

DIAGRAMA DE ACTIVIDAD CU: EMIITR REPORTE DE ALUMNOS MOROSOS
Solicita reporte de
alumnos morosos
Solicita listado
de alumnos
Filtra y cruza
informacin
Abrir interfaz de Estado
de cuenta
Mostrar listado
de alumnos
Genera lista de
alumnos morosos
SISTEMA ADMINISTRADOR
- 48 -

DIAGRAMA DE ACTIVIDAD CU: REGISTAR MATRCULA
Crear
inscripcin
Registrar datos
al sistema
Verifica asignaturas
desaprobadas
Asignar asignaturas
desaprobadas
Mostrar
formulario
Validar datos
SI
Inscribir
Matrcula???
Cancelar
operacin
NO
Genera documento
de matrcula
Muestra cursos
reprobados
Existen?
NO
SI
SISTEMA SECRETARIA
- 49 -

- 50 -

DIAGRAMA DE ACTIVIDAD CU: ADMINISTRAR ALUMNOS
Selecciona opcin
alumnos
Registrar
Modificar Consultar
Ingresa datos Buscar alumno
Ingresar
nuevos datos
Muestra datos
Guardar nuevo
registro
Existe???
SI
NO
Actualizar datos
Existe???
NO
SI
SISTEMA SECRETARIA
- 51 -
8.3. Sistema notas

MODELO DE CONTEXTO DE CASOS DE USOS
Verificar Registro de Notas
Proceso donde
se verifica las
notas
Actualizacion de Notas
Generar reporte de notas
DOCENTE
TUTOR DE
GRADO
SECRETARIA
Registro de Notas por Asignaturas
<<include>>
<<extend>>
Registrar notas de Comportamiento
Registrar orden de merito
Alumno
- 52 -

DA REGISTRO DE NOTAS POR ASIGNATURA
Solicita Ingresar
Notas por asignatura
Seleccionar
Asignatura
Registra Nota
De Asignatura
Abrir la interfaz de
Listado de Cursos
Muestra informacion de
Asignatura
Guarda la Nota
Ingresada
SISTEMA DOCENTE
- 53 -

DO REGISTRAR NOTAS DE COMPORTAMIENTO
Solicita Registrar nota
de comportamiento
Seleccionar Grupo y
Trimestre
Registrar Notas de
Comportamiento
Abrir interfaz de notas
de Comportamiento
Mostrar Listado
de alumnos
Guardar Nota de
Comportamiento
SISTEMA TUTOR
- 54 -

DA REGISTRAR ORDEN DE MERITO
Solicitar Registro de
orden de Merito
Solicitar Listado de
Alumno
Seleccionar notas
de Alumnos
Abrir Interfaz de
orden de Mrito
Muestra Interfaz de
Listado de Alumnos
Guardar Orden
de Merito
Filtrar lista de
Alumnos
Pertenece al 5 Ao
Solicitar Promedios
por Ao
Muestra promedios
por ao
Reporte Notas
por ao
Muestra Orden
de Merito
No
Si
SISTEMA SECRETARIA
- 55 -

- 56 -


DA GENERAR REPORTE DE NOTAS
Solicita Generar
reporte de notas
Seleccionar
Grupo Y Trimestre
Abrir Interfaz de
reporte de Notas
Mostrar Listado De
Reporte De notas
SISTEMA SECRETARIA
- 57 -

DIAGRAMA DE CONTEXTO CU ASISTENCIA
Visualizar Datos
Autentificar Datos
Registrar Asistencia carga
academica
<<include>>
Generar Reporte de Asistencia
Docente
Alumno
Gestionar Justificacion
- 58 -

DA Autentificar Datos
Solicitar
autentificar datos
Ingresar nombre y
contrasea
Abrir interfaz de
registro
Validacion
Si
No
Sistema Docente
- 59 -

Diagrama de Actividades CU: Registrar
Asistencia
Solicitar registrar
asistencia al sistema
Seleccionar carga
academica
Seleccionar una
carga academica
Mostrar lista de
alumnos
Abrir interfaz de
asistencia
Mostar carga
academica
Mostrar un carga
academica
Registrar
asistencia
SISTEMA DOCENTE
- 60 -

DA Gestionar Justificacion
Solicita Justificacion
de alumno
Seleccionar
asistencia
Ingresar
Justificacion
Abrir interfaz de
Justificacion
Mostrar
justificacion
Registra
Justificacion
SISTEMA TUTOR DE GRADO
- 61 -

9. Modelo de Anlisis
9.1. Diagrama de contexto anlisis

DA Generar Reporte de Asistencia
Solicitar generar reporte
de asistencia
Seleccionar
trimestre
Abrir interfaz de reporte
de asistencia
Mostrar listado de reportes
de asistencia trimestral
SISTEMA TUTOR DE GRADO
- 62 -

PA Sistema de
Matriculas
DIAGRAMA DE CONTEXTO DE ANALISIS
PA Sistema de
Notas
PA Sistema de
Asistencia
PA Sistema de
Biblioteca
- 63 -

DIAGRAMA DE REALIZACIONES DE CU ANLISIS
Administrar alumnos
(from Si stemaMatrcul a)
Generar boleta de pagos
Registar matrcula
RCUA Generar boleta de pagos
RCUA Registrar matrcula
RCUA Administrar alumnos
Registrar cursos desaprobados
<<include>>
- 64 -

- 65 -

DIAGRAMA DE OBJETOS
DCO Administrar alumnos
: IUAdministrarAlumnos
: BuscarAlumno
: Alumno
: ListarFechaNacimiento
: FechaNacimiento
: FechaRegistro
: ListarFechaRegistro
: Guardar
: Modificar
: Eliminar
1: Solicita cargar busqueda de alumno
4: Resultado busqueda
5: Solicita listar fecha de nacimiento
8: Resultado OK
9: Solicita cargar fecha de registro
12: Listado OK
13: Solicita guardar datos de alumnos
16: Resultado OK
17: Solicita modificar datos de alumno
20: Modificacin realizada
21: Solicita eliminar datos de alumno
24: Eliminacion realizada
2: Busca alumno por DNI
3: Alumno encontrado
6: Listado por fecha de nacimiento
7: Lista fecha de nacimiento
10: Listado por fecha de registro
11: Lista fecha registro
14: Guardar de datos de alumnos
15: Guardado realizado
22: Eliminando datos de alumnos
23: Datos eliminados
18: Modificando datos de alumnos
19: Datos modificados
- 66 -
- 67 -

DIAGRAMA DE OBJETOS
DCO General boleta de pagos
: IU Generar boleta de pagos
: BuscarAlumno : Alumno
: Matrcula
: Listar
: Listar descripcion de pago
: Guardar
: Insertar
: GenerarRecibo
: Pago
: ASIGNACION ACADEMICA
1: Solita buscar alumno
4: Alumno OK
5: Solicita listar asignacion academica
8: Listado OK
9: Solicita Listado (describir pago)
12: Resultado OK
13: Solicita guardar pago
16: Guardado OK
17: Solicita inserta (agregar) pago
20: Insertado OK
21: Solicita generar recibo de pago
24: Recibo OK
2: Busqueda de alumno
3: Alumno encontrado
6: Listado de asignacion academica
7: Listado realizado
10: Listado de descripcion de pago
14: Guarda pago
15: Pago registrado
18: Insertar pago
19: Insertado efectuado
22: Genera recibo
23: Recibo generado
- 68 -
- 69 -

DIAGRAMADE OBJETOS
DCO Registrar matrcula
: IU Registrar Matricula
: ListarFecha
: Buscar DNIAlumno
: VerificarDNI
: Alumno
: Fecha
: Listar Adignacion Academica
: BuscarCursosDesaprobados : Matrcula
: Guardar Matricula
: Generar matricula
: IUAdministrarAlumnos
: ASIGNACION ACADEMICA
1: Solicita listado de fecha
4: Listado de fecha OK
5: Solicita buscar XDNI
8: Resultado Busqueda
9: Solicita Guardar Datos
14: Resultado OK
15: Solcita cargar asignacion academica
18: Listado OK
19: Solicta busqueda cursos desaprobados
22: Selecciona cursos deprobados
23: Solicitar generar matricula
26: Resultado OK
2: Listar fecha
3: Listado de fecha
6: Buscar(DNI)
7: DNI encontrado
11: Verificando (DNI)
12: Verificado OK
16: Listar asignacion academica
20: Busqueda de cursos(Matrcula anterior)
21: Busqueda efectuada
10: Solicta verificar DNI
13: Guardar verificacin
24: Generar matricula
25: Matricula generada
DIAGRAMA DE CLASES GENERAL
SISTEMA MATRICULA
Pago
ASIGNACION ACADEMICA
FechaNacimiento
Alumno
1
1
FechaRegistro
1
1
Matrcula
1 1..n 0..n 1
1
1
Fecha
1..n
1
1..n 1 0..n 1
1..n
1
1
1
1
1
1
1
- 70 -
RCUA Generar boleta de pagos

Fecha : 22 Abril 2014
Autor : Cervera Carrasco Jocelyn
Versin: 1

Precondicin: Ninguna

Secuencia Normal:
1. La Administradora inicia el CU Generar boleta de pagos.
2. El sistema muestra la interfaz Pago de pensiones y muestra Reporte de Pago de
matrcula efectuado por el apoderado en Scotiabank.
3. La Administradora busca al estudiante.
4. El sistema busca y muestra nombres y apellidos del estudiante.
5. La Administradora selecciona asignacin acadmica.
6. El sistema muestra datos de asignacin acadmica.
7. La Administradora selecciona descripcin de pago.
- 71 -
8. El sistema muestra descripcin de pago.
9. La Administradora finaliza el CU Generar boleta de pagos.
10. El sistema cierra la interfaz Pago de Pensiones.

Excepciones:

Postcondicin: Ninguna.

- 72 -
RCUA REGISTRAR MATRCULA

Versin: 1


Secuencia Normal:
1. La Secretaria inicia el CU Registrar matrcula.
2. El sistema muestra la interfaz Control de matrcula.
3. El Secretaria selecciona fecha para registrar matrcula del alumno.
- 73 -
4. El sistema muestra fecha.
5. La Secretaria busca al estudiante ingresando su DNI en la interfaz.
6. El Sistema muestra datos de estudiante.
7. La Secretaria verifica DNI del alumno.
8. La Secretaria selecciona asignacin acadmica del alumno.
9. El sistema muestra asignacin acadmica del alumno.
10. La Secretaria selecciona cursos reprobados para ver cursos desaprobados por el
alumno.
11. El sistema muestra un detalle de cursos desaprobados.
12. La Secretaria Ingresa DNI del estudiante y selecciona ao de la matrcula
anterior y da clic en buscar.
13. El sistema muestra datos de asignacin acadmica el alumno en caso tenga
cursos desaprobados.
14. La Secretaria guarda bsqueda.
15. El sistema registra si existe cursos desaprobados.
16. La Secretaria finaliza el CU Registrar matrcula.
17. El sistema cierra la interfaz Control de matrcula.

Excepciones:

- 74 -
RCUA ADMINISTRAR ALUMNOS

Versin: 1


Secuencia Normal:

1. La Secretaria inicia el CU Administrar alumnos.
2. El sistema muestra la interfaz Control de alumnos.
3. La Secretaria ingresa el DNI del alumno y selecciona buscar.
4. El sistema muestra datos del alumno en caso estuvo matriculado.
5. La Secretaria selecciona fecha de nacimiento del alumno.
6. El sistema muestra fecha de nacimiento del matriculado.
7. La secretaria selecciona fecha de registro de los datos del alumno.
8. El sistema muestra fecha de registro de la matrcula.
9. La Secretaria constata datos actuales modificando si fuera el caso alguna
informacin o guardando una fotografa del alumno.
- 75 -
10. El sistema guarda modificaciones.
11. La Secretaria finaliza el CU Administrar alumnos
12. El sistema cierra la interfaz Control de alumnos.

Excepciones:
- 76 -
9.3. Sistema notas

DIAGRAMA DE REALIZACION DE CU ANALISIS
Registro de Notas por Asi gnaturas
Actuali zaci on de Notas
<<incl ude>>
Verifi car Registro de Notas
<<extend>>
Registrar notas de Comportami ento
Registrar orden de merito
Generar reporte de notas
RCUA Registro de Notas por Asignatura
RCUA Registrar notas de
Comportami ento
RCUA Registrar Orden de Meri to
RCUA Generar reporte de Notas
- 77 -

DCA Regi stro De Notas Por Asi gnatura
Li starDatosSecretari a
IU Regi stro de notas por Asi gnatura
Li star Todos
MATRCULA
Asi gnaci onCargaAcademi ca
DOCENTE
ESTUDIANTE
Regi strar
NOTAS
- 78 -

: IU Registro de notas por Asignatura
: DOCENTE
: AsignacionCargaAcademica
: MATRCULA
: NOTAS
: ListarDatosSecretaria
: Listar Todos
: Registrar
DCO Registro De Notas Por Asignatura
: ESTUDIANTE
1: SolicitarCargarListardatosDocente
4: ListadoDocente OK
5: SolicitarCargarAsignacionCargaAcademica
8: ListadoAsignacionCargaAcademicaOK
9: ListarCargarTodasMatriculas
14: ListadoMatricula_EstudianteOK
15: SolicitarCargarRegistroNotas
18: ListadoNotasOK
11: ListarEstudiante
12: ListadoEstudiante
2: ListarDocente
3: ListadoDocente
6: ListarCargarAsignacionCargaAcademica
7: ListadoAsignacionCargaAcademica
10: SolicitarCargarListarTodosEstudiantes
13: ListadoMatricula
16: ListarNotas
17: ListadoNotas
- 79 -

DCAREGISTRAR NOTAS DE COMPORTAMIENTO
ESTUDIANTE
AsignacionCargaAcademica
DOCENTE
TRIMESTRE
MATRCULA
(f rom Matrcula)
TUTOR
ListarDatosSecretaria
Listar Todos
ListarCursoTutoria
IU Registrar Notas De Comportamiento
NOTAS_COMPORTAMIENTO
Registrar
- 80 -

DCOREGISTRAR NOTASDECOMPORTAMIENTO
: IU Registrar Notas De Comportamiento
: DOCENTE
: TUTORIA
: ESTUDIANTE
: Listar
: ListarCursoTutoria
: Listar Todos
: Listar
: TRIMESTRE
: Registrar
: NOTAS_COMPORTAMIENTO
: MATRCULA
1: SolicitarCargarListaDocente
4: ListadoDocenteOK
5: SolicitarCargarListaTutoriaXCargaAcademica
8: ListadoTutoriaXCargaAcademicaOK
9: SolicitarListarListaTrimestre
12: ListadoTrimestreOK
13: SolicitarCargarMatricula
18: ListadoEtudiante(Mat)OK
19: SolicitarRegistrarNotas_Comportamiento
22: ListadoNota_ComportamientoOK
2: ListarDocente
3: ListadoDocente
6: ListarTutoriaXCargaAcademica
7: ListadoTutoriaXCargaAcademica
14: SolicitarCargarEstudiante
17: ListadoEstudianteOK
10: ListarTrimestre
11: ListadoTrimestre
20: ListarNotas_Comportamiento
21: ListadoNota_Comportamiento
16: ListadoEStudiante
- 81 -

DCAREGISTRAR NOTAS POR ORDEN DE MERITO
ESTUDIANTE
SECRETARIA
ORDEN_MERITO
MATRCULA
Listar
Listar Todos
IURegistrar Notas Por Orden de Merito
Listar
- 82 -

DCO REGISTRAR NOTAS POR ORDEN MERITO
: IURegistrar Notas Por Orden de Merito
: ESTUDIANTE
: Listar Todos
: SECRETARIA
: Listar : ORDEN_MERITO
: Listar
: MATRCULA
1: SolicitarCargarSecretaria
4: ListadoSecretariaOK
13: SolicitarCargaMatricula
18: ListadoMatricula_EstudianteOK
ListadoOrdenMeritoOK
5: ListarCargarOrdenMerito
8:
ListarCargarAsignacionAcademica
9:
2: ListaSecretaria
3: ListadoSecretaria
14: SolicitarCargarEstudiante
6: ListarOrdenMerito
7: ListadoOrdenMerito
10: ListaAsignacionCargaAcademica
11: ListadoAsignacionCargaAcademinca
16: ListadoEstudiante
- 83 -

DCA GENERAR REPORTE DE NOTAS
SECRETARIA
Asi gnaci onCargaAcademi ca
Consul tarReporteNotas
IU Generar reporte de Notas
Buscar por Nombre MATRCULA
ESTUDIANTE
- 84 -

DCO GENERAR REPORTE DE NOTAS
: IU Generar reporte de Notas
: ConsultarReporteNotas
: Buscar por Nombre
: SECRETARIA
: ESTUDIANTE
: MATRCULA
1: SolicitarCargarListaSecretaria
4: ListadoSecretariaOK
5: ConsultarReporteNotas
9: SolicitarBuscarXNombre(nom)
12: ResultadoBusquedaOK
2: ListarSecretaria
3: ListadoSecretaria
6: ListarAsignacionCargaAcademica
7: ListadoAsignacionCargaAcademica
10: Buscar(Nom)
11: EstudianteEncontrado
- 85 -

- 86 -
RCUA Generar Reporte de Notas
Autor : Chavez quinteros Jorge
Versin: 1


Secuencia Normal:
13. La Secretaria inicia el CU Genera Reporte de Notas.
14. La Secretaria muestra la interfaz Genera Reporte de Notas y muestra el Reporte
de Notas.
15. La Secretaria selecciona Grupo y Trimestre.
16. El sistema busca y Muestra el Reporte.
17. La Secretaria finaliza el CU Genera Reporte de Notas.
18. El Sistema cierra la interfaz Genera Reporte de Notas.

Excepciones:


- 87 -
RCUA Registrar notas de comportamiento
Autor : Chvez quinteros Jorge
Versin : 1


Secuencia Normal:
1. El Docente inicia el CU Registro de Notas Por asignatura.
2. El Sistema muestra la interfaz Registro de Notas Por asignatura y muestra el
listado de Cursos.
3. El Docente selecciona la Asignatura.
4. El sistema busca la asignatura y Muestra la informacin.
5. El Docente Registra la Nota de asignatura.
6. El sistema guarda la nota Ingresada.
7. El Docente finaliza el CU Registro de Notas Por asignatura.
8. El Sistema cierra la interfaz Registro de Notas Por asignatura.

Excepciones:


- 88 -
RCUA Registro De Notas Por Asignatura
Autor : Chavez quinteros Jorge


Secuencia Normal:
1. El Tutor inicia el CU Registrar Notas de comportamiento.
2. El Sistema muestra la interfaz Registrar Notas de comportamiento y muestra el
listado de Alumnos.
3. El Tutor selecciona el grupo y Trimestre.
4. El sistema busca el grupo, trimestre y Muestra la informacin.
5. El Tutor Registra la Nota de Comportamiento.
7. El Tutor finaliza el CU Registrar Notas de comportamiento.
8. El Sistema cierra la interfaz Registrar Notas de comportamiento.

Excepciones:


- 89 -
RCUA Registro De Notas Por orden de Merito
Autor : Chvez quinteros Jorge


Secuencia Normal:
1. La Secretaria inicia el CU Registro de Notas Por orden de Mrito.
2. El Sistema muestra la interfaz Registro de Notas Por orden de Mrito y muestra
el listado de Alumnos.
3. La Secretaria solicita el listado de Alumnos.
4. El sistema Muestra interfaz de Listado de Alumnos.
5. La Secretaria Registra Notas Por orden de Mrito.
7. La Secretaria finaliza el CU Registro de Notas Por orden de Mrito.
8. El Sistema cierra la interfaz Registro de Notas Por
orden de Mrito.

Excepciones:

- 90 -

DIAGRAMA DE CLASES DE ANALISIS
DCA Autentificar Datos
IU AutentificarDatos
DOCENTE
Autentificar
DIAGRAMA DE OBJETOS
DCA Autentificar Datos
: IU AutentificarDatos : Autentificar
: DOCENTE
1: SolicitarAutentificacionDocente
4: DocenteAutentificadoOk
2: AutentificarDocente
3: DocenteAutentificado
- 91 -

DCA Registrar Asistencia carga academica
Listar
IU Registrar Asistencia carga academica
Registrar asistencia
MATRCULA
Asistencia
Asistencia
Falta Justificada
Falta Injustificada
Tardanza
DIAGRAMA DE OBJETO
DCO Registrar Asistencia carga academica
: IU Registrar Asistencia carga academica
: Listar
: Registrar asistencia : Asistencia : MATRCULA
1: ListarCargaAcademica
4: ListadoCargaAcademicaOk
5: SolicitarRegistrarAsistencia
8: ListadoRegistrarAsistencia
2: ListarAsignacioCargaAcademica
3: ListadoCargaAcademica
6: ListarAsistencia
7: ListadoAsistencia
- 92 -

DIAGRAMA DE OBJETOS
DCO Gestionar Justificacion
: IU Gestionar Justificacion
: Tardanza
: falta Injustificada
: Falta Justificada
: Asistencia en clase
: ALUMNO
1: Solicita asistencia en clase
4: datos de asistencia
5: Solicita falta justificada
8: falta justificada OK
9: solicita falta injustificada
12: Muestra falta injustificada
13: Solicita justificar tardanza
16: tardanza justificada OK
14: busqueda de tardanza
15: tardanza encontrada
10:
11:
6: falta del alumno
7: falta encontrada
2: Asistencia de alumno
3: Resultado de alumno
- 93 -

DCA Generar Reporte de Asistencia
TUTOR DE GRADO
Listar
Consulta reporte de asistencia
IU Generar Reporte de Asistencia
ALUMNO
MATRCULA
Buscar por Nombre
DIAGRAMADE OBJETOS
DCO Generar Reporte de Asistencia
: IU Registrar Asistencia carga academica
: Listar
: TUTOR DE GRADO
: Consulta reporte de asistencia
: Alumno
: MATRCULA
: Buscar por Nombre
1: SolicitarCargarListarTutorDeGrado
4: listado tutor grado OK
5: Consultar reporte de asistencia
8: Listado asignacion carga academica OK
9: Solicita buscar por nombre
14: ListadoNombreXMatriculaOK
2: Listar tutor de grado
3: Listado tutor de grado
6: Listar asignacion carga academica
7: Listado asignacion carga academica
11: Listar alumno
12: ListadoAlumno
10: Buscar por nombreXMatricula
- 94 -
RCUA Autentificar Datos
Fecha: 27 abril
Autor: Edgar Snchez castro

Precondicin: ninguna
Secuencia Normal:
1. El Docente inicia el CU Autentificar Datos.
2. El sistema muestra la interfaz de Autentificar Datos.
3. El Docente Ingresa Nombre y Contrasea.
4. El sistema Valida.
5. Si es Si Ingresa Al Sistema.
6. Si es No Vuelve a ingresar Nombre y contrasea.
7. El Sistema Cierra la interfaz Autenticar datos.

PostCondicin: ninguna
RCUA Generar Reporte de Asistencia
Fecha: 27 abril


Secuencia Normal:
1. El Tutor de Grado inicia el CU Generar Reporte de Asistencia.
2. El sistema muestra la interfaz de Generar Reporte de Asistencia.
3. El Tutor de grado Selecciona Trimestre.
4. El sistema busca y muestra Listado de Reporte de Asistencia Trimestral.
5. El Sistema Cierra El Interfaz de Generar Reporte de Asistencia.

PostCondicin : ninguna
- 95 -

RCUA Gestionar Justificacin
Fecha: 27 abril


Secuencia Normal:
1. El Tutor de Grado inicia el CU Gestionar Justificacin.
2. El sistema muestra la interfaz de Gestionar Justificacin.
3. El Tutor de Grado Selecciona la Asistencia.
4. El sistema busca y muestra La Justificacin.
5. El Tutor de Grado Ingresa la Justificacin.
6. El Sistema Registra la Justificacin.
7. El Sistema Cierra El Interfaz de Gestionar Justificacin.

PostCondicin : Ninguna

- 96 -
RCUA Registrar Asistencia carga acadmica
Fecha: 27 abril
REGISTRODEASISTENCIADEALUMNOS
Lista Asignatura

Secuencia Normal:
1. El Docente inicia el CU registrar asistencia carga acadmica.
2. El sistema muestra la interfaz de registrar asistencia Carga Acadmica.
3. El Docente Selecciona Carga Acadmica.
4. El sistema busca y muestra Carga Acadmica.
5. El Docente Selecciona una Carga Acadmica.
6. El Docente muestra la lista de alumnos.
7. El Sistema Registra la Asistencia
8. El Sistema Cierra El Interfaz de Registrar Asistencia Carga Acadmica.

PostCondicin : Alumno Registrado

- 97 -
10. Arquitectura de Anlisis

Paquetes de Anlisis

PA Sistema de Matrculas:
En este paquete abordaremos las funcionalidades correspondientes al proceso de
matrcula, que implica administrar alumnos, generar boleta de pagos de la
matrcula del alumno y registrar la matrcula, En administrar alumnos de
guardar informacin personal del alumno, as como los documentos que debe
presentar a la institucin. En general boleta de pagos se registra el voucher del
pago de matrcula, as como la existencia de saldos pendientes.
El registro de matrcula, se describe a detalle:
Para matricular un alumno debe de escribir su numero de identidad correcto en
la casilla en blanco que aparece al lado derecho del mensaje D.N.I. Si el nmero de
identidad ingresado no consta de 16 caracteres enviara un mensaje D.N.I
Incompleto

Si el nmero de identidad ingresado pertenece a un alumno ya
matriculado mostrara la informacin en pantalla como si fuese una consulta por
alumno matriculado.

Ingresar un nmero de identidad de un alumno registrado y aparecer el nombre
completo y fotografa en caso de que haya sido tomada, luego debe de escribir y/o
seleccionar los dems datos que requiere la matricula.
PA Sistema de
Matriculas
DIAGRAMA DE CONTEXTO DE ANALISIS
PA Sistema de
Notas
PA Sistema de
Asistencia
PA Sistema de
Biblioteca
- 98 -

Debe de tener muy presente que hay datos indispensables para matricular un
alumno que no se pueden dejar en blanco como ser:
El nombre del apoderado.
Asignacin acadmica.
El estado del alumno A(activo) T(traslado) R(retirado).
Fecha de registro.

Si uno de los datos antes mencionados no es ingresado o seleccionado al momento
de guardar el registro se ver con el inconveniente de ver un mensaje en pantalla
por ejemplo Llene el nombre del apoderado, si este estuviera vaci, esto se da
nicamente al momento de hacer clic en el botn guardar del formulario.

En caso que el alumno lleve cursos reprobados deber registrarla ah mismo, haga
clic en la casilla de verificacin de materia retrasa se activara el chec aparecer el
formulario detalle de cursos desaprobados.

Aparecer el numero de identidad del alumno y el usuario deber seleccionar el
ao del en que reprob el curso.

Si el alumno reprob alguna asignatura en el ao seleccionado mostrara la
asignacin acadmica.

Hacer clic en el botn guardar del formulario detalle de cursos desaprobados para
almacenar los cursos reprobados de ese alumno en la base de datos.

Si el estudiante no reprob ninguna materia, quiere decir que este alumno no
lleva curso reprobado entonces mostrara un mensaje Alumno no lleva curso
reprobado.

Una vez completados los pasos, Hacer clic en el botn guardar para almacenar la
matricula de ese alumno en la base de datos.
Se mostrara un mensaje en pantalla para preguntar si Desea Imprimir Boleta De
Matricula del alumno con dos alternativas Si (para imprimir boleta de
matricula), No (para no imprimir boleta de matricula).
- 99 -

Clases de Anlisis

ALUMNO: Esta clase almacena informacin relevante de un alumno para la
matrcula como por ejemplo: DNI, Nombre, Apellidos, Sexo.
FECHA DE NACIMIENTO: Esta clase almacena da, mes y ao de nacimiento del
alumno.
FECHA DE REGISTRO: Esta clase almacena la fecha en que el alumno es
registrado en la I.E.P. LA ANUNCIATA
MATRICULA: Esta clase permite almacenar el registro de matrcula de cada
estudiante.
FECHA: Esta clase almacena la fecha efectuada del proceso matrcula.
ASIGNACION CARGA ACADEMICA: Esta clase permite almacenar datos del
estudiante por ejemplo: Curso, ao y seccin,
PAGO: Esta clase permite almacenar el pago de matrcula y pensiones del
alumno.

PA Sistema Notas:
Es este paquete abordamos las funcionalidades correspondientes a los procesos de
notas, que implican el ingreso de notas por parte del tutor o docente hasta
guardarlo en el sistema.

Clases de Anlisis
DIAGRAMA DE CLASES GENERAL
SISTEMA MATRICULA
Pago
ASIGNACION ACADEMICA
FechaNacimiento
Alumno
1
1
FechaRegistro
1
1
Matrcula
1 1..n 0..n 1
1
1
Fecha
1..n
1
1..n 1 0..n 1
1..n
1
1
1
1
1
1
1
- 100 -

ESTUDIANTE: Esta clase almacena informacin relevante de un estudiante para la
matrcula y notas como por ejemplo: Nombre, Edad, Matricula y DNI.
SECRETARIA: Esta clase permite recoger toda informacin y la documentacin
correspondiente para la matricula.
NOTAS: Esta clase permite recepcionar notas para luego ser ingresado al sistema.
TUTOR: Esta clase permite sacar las notas de orden de mrito y comportamiento.
MATRICULA: Esta clase permite almacenar datos del estudiante
DOCENTE: Esta clase permite ingresar notas de asignatura y notas de comportamiento.
- 101 -
estudiante por ejemplo seccin, ao y Curso.
NOTAS DE COMPORTAMIENTO: Esta clase permite recepcionar notas para luego ser
ingresado al sistema.
ORDEN DE MERITO: Esta clase permite dar a conocer el orden de merito de cada
estudiante.

PA Sistema Asistencia:
Es este paquete abordamos las funcionalidades correspondientes a los procesos de
Asistencia, que implican el ingreso de asistencia por parte del docente hasta el
reporte trimestral de asistencia. (Funcionalidades del sistema de asistencia)
PA Sistema de Matricula
PA Sistema de Notas
PA Sistema de Biblioteca

Clases de Anlisis

ALUMNO: Esta clase almacena informacin relevante del alumno para una
asistencia, como por ejemplo: nombre, DNI, edad.
- 102 -
ASISTENCIA: esta clase permite almacenar informacin correspondiente para
asistencia de alumnos para un registro.
TUTOR: Esta clase solicita informacin a los docentes de asistencia.
DOCENTE: Esta clase permite ingresar asistencia de cada alumno.
MATRICULA: Esta clase permite almacenar datos del alumno.
alumno, como por ejemplo: seccin, ao, curso.

11. Cronograma de desarrollo

- Iteracin #1: Elaboracin de Plan de Sistemas
- Iteracin #2:Modelo de Negocio
- Iteracin #3:Modelo de Casos de Uso
- Iteracin #4:Modelo de Anlisis
- Iteracin #5:Modelo de Diseo
- Elaboracin de Informe final
- Presentacin y Sustentacin.
- 103 -

12. Factibilidad para el desarrollo del Proyecto
12.1. Factibilidad tecnolgica

La factibilidad tecnolgica consisti en realizar una evaluacin de la
tecnologa existente en la organizacin, este estudio estuvo destinado a
recolectar informacin sobre los componentes tcnicos que posee la
organizacin y la posibilidad de hacer uso de los mismos en el desarrollo e
implementacin del sistema propuesto y de ser necesario, los requerimientos
tecnolgicos que deben ser adquiridos para el desarrollo y puesta en marcha
del sistema en cuestin.

Evaluando el hadware existente y tomando en cuenta la configuracin
mnima necesario, la Institucin no requiere realizar inversin inicial para la
adquisicin de nuevos equipos, ni tampoco para repotenciar o actualizar los
equipos existentes.

12.2. Factibilidad operativa

La necesidad y deseo de una cambio en el sistema actual, expresada por los
usuarios y el personal involucrado con el mismo, llev a la aceptacin de un
nuevo sistema, que de una manera ms sencilla y amigable, cubra con todos
sus requerimientos, expectativas y proporcionar la informacin en forma
oportuna y confiable.

12.3. Factibilidad financiera

Por ser un proyecto realizado por estudiante de la carrera de Ingeniera de
Sistemas y Computacin todos los gastos sern asumidos por los integrantes
del equipo de trabajo.

- 104 -
13. ANEXOS

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
I.E.P.
LA ANUNCIATA
2008

- 105 -
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
LA ANUNCIATA
Congregacin de Hermanas Dominicas de la Anunciata

PRESENTACIN

CAPTULO I: DEFINICIONES BSICAS

1. Declaracin de Principios y Valores
2. Misin de la Institucin Educativa Privada La Anunciata.

CAPTULO II: FUNDAMENTOS

1. Marco Pastoral.
2. Marco Filosfico.
3. Marco Pedaggico.

CAPTULO III: IDENTIDAD

1. Historia de la Congregacin.
2. Perfil del Alumno, familia y educador.

CAPTULO IV: REAS DE DESARROLLO DEL ALUMNO

1. rea de Desarrollo Pastoral.
2. rea de Desarrollo Acadmico.
3. rea de Desarrollo Vocacional.
4. rea de Desarrollo Extracurricular.
- 106 -
CAPTULO I

DECLARACIN DE PRINCIPIOS Y VALORES

1.1 Principios

1.1.1. Nuestra escuela de DOMICIAS DE LA ANUNCIATA se define como escuela confesional
catlica que participa de la misin evangelizadora de la Iglesia de acuerdo con el ESPRITU Y LA
VOLUNTAD DEL PADRE COLL: anunciar el mensaje de salvacin a todos, especialmente a la
niez y juventud a travs de la educacin.

1.1.2. Nos proponemos la formacin integral de la niez y la juventud mediante la asimilacin
sistemtica y crtica de la cultura desde la visin cristiana del hombre y de la vida a fin de que lleguen
a su plenitud personal y asuman la responsabilidad de crear una sociedad ms fraterna.

1.1.3. Comprendemos que no se puede evangelizar al margen de la experiencia humana sino desde
el interior de la misma, por ello, procuramos integrar FE, CULTURA Y VIDA en nuestro contexto
sociocultural, que debemos conocer e interpretar a la LUZ DEL EVANGELIO.

1.1.4. Al contemplar en el misterio de LA ANUNCIACIN la entrega del Hijo de Dios a la humanidad
encontramos el AMOR, la LUZ y la ALEGRA que nos impulsan a promover a la persona humana
hacia la PLENITUD EN CRISTO y ayudar as a la configuracin cristiana del mundo.

1.1.5. El carisma dominicano que anima nuestro colegio implica:
Sencillez evanglica, fraternidad, alegra.
Ambiente comunitario y de apertura de todos en especial a los ms necesitados.
Filial devocin a Mara, Virgen de la Anunciacin, modelo de discpula, y pedagoga de la fe
que acoge y anuncia con gozo el mensaje de salvacin.

Toda comunidad educativa se fundamenta en la PALABRA DE DIOS estudiada, contemplada,
vivida, celebrada y anunciada a ejemplo de Mara y de nuestros Padres: Santo Domingo y el Beato
Francisco Coll, nuestro fundador.

1.1.6. Dentro del pluralismo de opciones educativas en el seno de la sociedad, ofrecemos una
escuela que facilite la libertad de los padres de familia en razn del derecho que tienen de escoger el
tipo de educacin para sus hijos y defendemos la coherencia ideolgica en el interior del colegio.

1.1.7. Toda la Comunidad Educativa comprometida participa en la responsabilidad y marcha de la
escuela, iluminada por criterios evanglicos, en un ambiente de dilogo, buscando el enriquecimiento
espiritual de sus miembros y de la sociedad en la que estn insertos.
1.1.8. La educacin es un derecho inalienable de la persona, por eso la iglesia considera de suma
importancia en la vida del hombre en orden a su fin ltimo y al bien de la sociedad.
1.1.9. El deber de la educacin compete en primer lugar a los padres. Son los primeros y principales
responsables de la educacin de sus hijos y tienen el derecho de elegir para ellos la escuela que
estime ms conveniente.

1.1.10. El misterio del hombre solo se esclarece en el misterio de Jesucristo. En Cristo resucitado,
rostro visible de Dios, el hombre encuentra su plenitud. Est llamado a ir construyendo una comunin
y una participacin, que ha de plasmarse en realidades definidas sobre tres planos inseparables:

Relacin con el mundo como seor
Con las personas como hermano
Con Dios como hijo

1.1.11. El sujeto y fin de todas las instituciones sociales es y debe ser la persona humana, la cual
por su misma naturaleza tiene absoluta necesidad de la vida social.
La sociedad tiene el deber de fomentar y garantizar la accin educativa de la persona como
respuesta a sus derechos.

1.1.12. La escuela como entidad social, es un lugar donde se elabora y se transmite una concepcin
del hombre y de la historia, y en la que se busca humanizar, personalizar al hombre, convirtindolo en
sujeto no solo de su propio desarrollo sino tambin al servicio del desarrollo de la comunidad.

- 107 -
1.1.13. La escuela catlica promueve una educacin evangelizadora, que encuentra su verdadera
justificacin en la misin misma de la Iglesia; se basa en un Proyecto Educativo en el que se funden
armnicamente FE, CULTURA y VIDA, busca formar a la persona para que viva segn el hombre
nuevo en justicia, santidad y verdad y as ayudar a la configuracin cristiana del mundo.

Anunciar el mensaje de salvacin a todos, especialmente a la niez y juventud a travs de la
educacin.
Bto. Francisco Coll

1.2. Valores

Concebimos al hombre como ser nico y que se proyecta y relaciona con los dems en un conjunto
organizado, de tal manera que a travs de un proceso continuo que podemos llamar cultura
constituye un matrimonio que aporta claridad y fundamento en la escala de valores lo cual motiva y
orienta su accin.

El hombre comparte con otros su vida consiguiendo relaciones recprocas estables y que quieren
conseguir un fin. Es, por su propia naturaleza, un ser social, destinado a construir con sus mensajes
una sola familia humana y establecer relaciones con espritu de fraternidad. La vida social
engrandece al hombre y le capacita para responder mejor a su vocacin.

Es as como, ese llamado al crecimiento con otros nace desde la familia que es la clula bsica
donde la fe y el amor nacen y se cultivan sin cesar. Es la primera escuela de las virtudes humanas.
Cristo bendijo abundantemente este amor nacido de la fuente divina de la caridad y que est formado
a semejanza de su unin con la Iglesia. Es una alianza de personas a la que se llega por vocacin
amorosa del Padre que invita a los esposos a una intima comunidad de vida y de amor.

Para que pueda lograr su plenitud y misin se requiere un clima de benvola comunicacin y unin
de propsitos entre los cnyuges y una cuidadosa cooperacin de los padres en la educacin de sus
hijos.

La familia en los tiempos modernos ha sufrido, quizs como ninguna otra institucin, la acometida de
las transformaciones amplias, profundas y rpidas de la sociedad y de la cultura. Por tal razn, los
padres deben actuar con criterios evanglicos y en un ambiente de dilogo, buscar el enriquecimiento
de sus miembros y en la sociedad en la que estn insertos.

Nuestro Colegio debe ser lugar de encuentro de una comunidad de creyentes que, en el mundo de
la educacin y de la cultura den testimonio de su fe.

Basndonos en la definicin anterior nos proponemos acompaar a los educandos para que sean
capaces de :

Autorrealizarse, interrogarse y dar sentido a su vida, a la de los otros y al mundo en el que
vive.
Afrontar las situaciones con autenticidad y actitud crtica.
Responder con esperanza a las dificultades y fracasos que la vida le presente.
Expresarse como ser en relacin con el cosmo, con sus semejantes y con Dios.
Encontrar su unidad interna y externa.
Hacer anlisis y sntesis.
Tener un sentido positivo de la vida.

Un hombre o mujer que:

Desde el seno de su familia, en donde aprenda a amar y a ser amado, viva inserto en la
sociedad a la que intenta transformar para conseguir estructuras ms justas en beneficio de
la humanidad.
Con su creatividad y trabajo, contina la obra de la creacin y colabora as a realizar el
proyecto de Dios sobre los hombres, luchando por humanizacin, la justicia y el amor.
Abierto a la trascendencia y en bsqueda constante del bien, teniendo como modelo de
identificacin a Jess de Nazaret.
- 108 -
Por el don de la fe forme parte de la Iglesia, comunidad de creyentes, en actitud de respeto y
dilogo.
Por la condicin de cristiano, este motivado a vivir los valores de las Bienaventuranzas y con
sentido de caridad, justicia y responsabilidad, se vea comprometido en la tarea de construir
un mundo nuevo y hacer posible la fraternidad.

En la situacin actual encontramos una pluralidad de valores que nos interpelan y que son
ambivalentes. De aqu surge la necesidad de confrontar los nuevos valores educativos con Cristo
revelados del misterio del hombre. En la nueva educacin se trata de hacer crecer y madurar a la
persona segn las exigencias de los nuevos valores.

Los valores que asume el Colegio en su comunidad educativa son:

1.2.1. Valorizacin de la persona: debemos inculcar en el alumno la valoracin de lo ms profundo del
hombre, de todo hombre.
Para esto hay que desarrollar en l una actitud de respeto hacia el otro y asimismo.

1.2.2. La Libertad: para que nuestros alumnos puedan llegar a descubrir, desarrollar y ejercitar la
propia libertad como un don recibido para actuar como personas, la educacin debe iniciarles en una
actitud de responsabilidad.

1.2.3. La Verdad: frente a la insinceridad que pueden encerrar muchos programas polticos, as como
bastantes ofertas socialesy no pocas actitudes personales, debemos formar al alumno en un
comportamiento coherente de su ser y de su, actuar, para ello es necesario respetar en l una actitud
de autenticidad.

1.2.4. La Justicia y la Paz: el alumno de nuestros das tiene una sensibilidad especial para captar las
exigencias de estos valores, aunque muchas veces no sepa ser consecuente con esta intuicin. Por
esto, para formarles en esta materia tenemos que despertar en l una postura de rectitud y
colaboracin.

1.2.5. El Amor: el mximo valor de la interrelacin es el amor. Considerar a los dems como valiosos
en si mismos por su dignidad humana es la obligacin moral de todos los hombres. La actitud que se
desprende de este compromiso es la fraternidad y la solidaridad.

1.2.6 Sencillez, Alegra y Fidelidad: son los valores representados en Mara La Mujer ms alegre que
ha existido. Ella misma lo afirma en el Magnificat, el canto de la alegra. Mi espritu se regocija en
Dios. Me llamarn dichosa todas las generaciones. Una madre despierta en sus hijos sentimientos
de alegra.
1.3. Misin del colegio

La INSTITUCIN EDUCATIVA DE ACCIN CONJUNTA LA ANUNCIATA tiene la misin de
iluminar desde la fe las realidades terrenas y la propia cultura; desarrollando las capacidades fsicas,
intelectuales y morales de sus alumnos, lo hace crecer en todas las facetas de su persona de un
modo armnico en el cual valore su ser y que descubra la necesidad de poner su capacidad al
servicio de los dems en una accin liberadora y solidaria, teniendo como modelo a Jesucristo, a
travs de la espiritualidad de Santo Domingo de Guzmn y el Beato Francisco Coll fundador de las
Hermanas Dominicas de la Anunciata.

CAPTULO II :

FUNDAMENTOS

2.1. Marco Pastoral

De acuerdo con la Doctrina de la Iglesia, las Dominicas de la Anunciata reafirmamos que el hombre,
tanto en su dimensin personal como social, slo se realiza si se abre a Dios y se compromete a la
edificacin de un mundo ms humano y ms justo para todos.

- 109 -
Nuestro Colegio como centro de pastoral, ofrece explcitamente, a nivel de enseanza y de vivencia,
una visin y valoracin cristiana de la vida:
As:

Proclamar el mensaje evanglico, de modo que gradualmente y en plenitud de conciencia,
cada alumno pueda hacer una opcin progresivamente libre, personal explcita y madura de
la fe cristiana, como miembro de la Iglesia de Cristo.
Llevar a los alumnos a una experiencia viva de Jesucristo, mediante un conocimiento cada
da ms completo y luminoso de su persona y su mensaje.
El hbito de oracin, reflexin e interioridad, de adhesin a los valores y de reconocimiento
de sus lmites le ayudarn a vivir esta realidad.
Conducir a los alumnos a descubrir el valor particular y comunitario de la liturgia, mediante
una consciente y sincera participacin en el Misterio de Cristo, por medio de los sacramentos
y celebraciones de la Palabra.
Promover con especial inters la pastoral familiar para que las familias puedan avanzar en
su vocacin al amor y en su misin de educar en la fe como verdadera Iglesia domstica
Como Congregacin de las Dominicas de la Anunciata contemplando vivencialmente el
Misterio de la Anunciacin, presentarnos a Mara como expresin plena de la fidelidad que
significa cooperacin perseverante con la Gracia.
Nuestro Colegio quiere ser lugar de encuentro de una comunidad de creyentes que dan
testimonio de su fe en el mundo de la Educacin y de la Cultura.

2.2. Marco Filosfico

La educacin, en la poca actual, se ve enfrentada a una problemtica compleja y desintegrante. El
acentuado materialismo de hoy tiende a predominar en los principios que rigen el proceso educativo.

Muchos educadores han entendido esta situacin y han vuelto su mirada hacia la bsqueda de lo
verdaderamente importante: la finalidad de la persona. Desde la perspectiva de la educacin, esto
implica tener una idea clara de lo que significa el concepto de persona y cada poca presenta
caractersticas particulares destacando ciertos valores.

Sin embargo en todas las pocas han encontrado una idea filosfica y religiosa del hombre. No cabe
la menor duda que la idea puede adoptar diferentes formas, dependiendo de la corriente filosfica
que se adopte.

En este contexto nuestro Colegio, por sus caractersticas institucionales, considera la idea cristiana
del hombre como verdadera. El hombre es el centro de toda actividad humana y cuya finalidad
trasciende la mera existencia.

Inspirados en esta idea, surge una corriente pedaggica centrada en el desarrollo del hombre como
persona. Esta corriente se basa en los planteamientos del personalismo cristiano, cuyo principal
exponente es Emmanuel Mounier (1905-1950), junto a ste filsofo estn J. Lacroix, M. Ndoncelle,
se suele incluir entre ellos a otros como N. Berdiaev, J. Maritain y existencialistas G. Marcel, R. Le
Senne e incluso a P. Teilhard de Chardin.

Mounier plantea una filosofa de vida y la forma de alcanzarla a travs de la educacin: El
personalismo es una filosofa de personas libres y creadoras, introduce en el corazn de sus
estructuras un principio de imprevisibilidad que disloca toda voluntad de sistematizacin definitiva
(Mounier, 1978).

La relevancia de Mounier, basada en el cristianismo, radica en el resurgimiento de los valores
esenciales y la trascendencia de la existencia humana. Este filsofo presenta una posicin optimista
frente a la persona y sus capacidades en desarrollo constante y continuo, de l surge en
consecuencia esta concepcin educativa de ms auge actualmente: la educacin personalizada.

Concebimos al hombre como ser nico e irrepetible, creado por Dios a su imagen y semejanza, que
posee dones fsicos intelectuales y morales y que est dotado de libertad, en proceso de crecimiento
y abierto al futuro.

- 110 -
Un ser que se ve influenciado por la herencia y ambiente, pero no sometido necesariamente a ellos,
sino con capacidad de superacin y discernimiento para tomar opciones y comprometerse de forma
coherente.

La escuela catlica promueve una educacin evangelizadora que encuentra su verdadera justificacin
en la misin misma de la Iglesia; se basa en un proyecto en el que funden armnicamente fe, cultura
y vida. Busca formar a la persona para que viva segn el hombre nuevo en justicia, santidad y
verdad y as ayudar a la configuracin cristiana del mundo.

La escuela como entidad social es un lugar donde se elabora y transmite una concepcin del hombre
y de la historia, en la que busca humanizar y personalizar al hombre, convirtindolo en sujeto no slo
de su propio desarrollo sino tambin al servicio del desarrollo de la Comunidad.

La escuela en su conjunto ofrecer una educacin basada en valores de modo que los alumnos
puedan formar su propia jerarqua que les ayude a mantener su identidad ante los retos de un mundo
pluralista.

Procurar educarlos de tal forma que valoren ms al ser que el saber o el tener y que descubran la
necesidad de poner sus capacidades al servicio de los dems, en una accin solidaria.

Nuestro Colegio hace suyas las orientaciones educacionales, expresadas en sus documentos
oficiales; especficamente asume, que el objetivo de toda educacin genuina es la de humanizar y
personalizar al hombre sin desviarlo, antes bien orientndolo a su ltimo fin.

La educacin, humaniza y personaliza al hombre cuando logra la intelectual, tcnico, esttico, moral y
religioso, hacindolos fructificar, con la totalidad del orden real, por los cuales el mismo hombre
humaniza su mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye la historia.

2.3. Marco Pedaggico

La escuela es un lugar de formacin integral, mediante la asimilacin sistemtica y crtica de la
cultura.

La escuela es un lugar privilegiado de promocin integral mediante un encuentro vivo y vital como el
patriotismo cultural. Esto se realizar confrontando e insertando los valores.

Es as como la cultura, para ser educativa, debe insertarse en los problemas del tiempo en el que se
desarrolla la vida del nio.

Nuestro Colegio estimula al alumno para que ejercite las inteligencias mltiples, promoviendo su
dinamismo y dando sentido a las experiencias vividas por l.

En la escuela se confronta: el programa formativo, los contenidos y los mtodos con la visin de la
realidad en la que se inspira y de la que depende su ejercicio, con una metodologa activa donde los
alumnos sean los principales agentes de su educacin, se sientan tiles y confiados, sean
protagonistas en su aprendizaje.

No debemos olvidar que en la escuela se ensea para educar, para formar al hombre desde dentro,
para liberarlo de los condicionamientos que pudieran impedirle vivir plenamente como hombre.

Nuestro Proyecto Educativo est intencionalmente dirigido a la promocin total de la persona.

La educacin es un proceso dinmico que dura toda la vida de la persona y de los pueblos. Recoge
la memoria del pasado, ensea a vivir el presente y se proyecta hacia el futuro. Es as como
debemos tener claramente un proyecto de hombre nuestro quehacer educativo.

Los nios, en la escuela, deben tener la posibilidad de expresarse libremente y el profesor es quien,
producto de sus experiencias vitales, debe orientar el aprendizaje significativo hacia ellos.

Como escuela catlica, Cristo es el fundamento. El revela y promueve el sentido nuevo de la
existencia y la transforma, capacitando al hombre a vivir segn el Evangelio.

- 111 -
Por lo tanto, la escuela es Catlica, porque los principios evanglicos se convierten para ella en
normas educativas, motivaciones interiores y metas finales.

La escuela catlica adquiere conciencia de su empeo por promover al hombre integral porque en
Cristo, el Hombre perfecto, todos los valores humanos encuentran su plena realizacin y su unidad.

Jesucristo eleva y ennoblece al hombre, da valor a su existencia y constituye el perfecto ejemplo de
vida.

La escuela catlica, totalmente afn a las otras escuelas difiere de ellas en un punto esencial: Ella
est anclada en el Evangelio, de donde le viene su inspiracin y su fuerza. Por esto, nuestros
alumnos religiosamente sensibles saben que cumplen la voluntad de Dios en el trabajo y en las
relaciones humanas cotidianas, y que siguen el ejemplo del Maestro. Las experiencias de
aprendizajes son diseadas intencionalmente de acuerdo a los principios de la sicologa gentico
cognitiva y la sicologa gentico dialctica. Es por eso que debemos brindar a los alumnos distintas
experiencias en un clima propicio al crecimiento personal.

La concepcin curricular, la opcin filosfica antropolgica que realiza la escuela como
organizacin, debe ser coherente con el concepto y el enfoque, en el marco de la Doctrina Social de
la Iglesia. Nuestro Colegio opta por una concepcin cognitivista, socializadora y humanizadora del
Currculum.

De la teora educacional funcionalista se desprende nuestra concepcin curricular, la cual al priorizar
los procesos sobre los resultados, sin desconocer la importancia de stos, la concepcin que ms se
adecua es aquella que atiende a la persona en todas sus dimensiones.

Nuestra concepcin curricular pone nfasis en los procesos y en el cambio individual. Supone que
cada ser humano es nico y por lo tanto el profesor debe tratar que cada alumno se desarrolle en su
unicidad.

La relacin docente-alumno debe dar respuesta a las necesidades bsicas del ser humano:
seguridad, afecto, reconocimiento, posibilidad de crecimiento y realizacin, orientacin y sentido de la
vida. En dicha relacin cada persona es al mismo tiempo un todo singular y a su vez, parte de un
sistema total que no quedan complacidos en la mutua aceptacin de esa vivencia sino que se sientan
por ella estimulados y urgidos a ser mejores. No es una relacin entre pares: uno asume el educar y
otro el educarse. Orientar es educar y educar es procurar que todo educando descubra, formule y
sepa autoconducir su personal proyecto de vida.

La convivencia efectiva se basa en valores como la solidaridad, la humildad, el amor fraterno, la
acepatacin mutua y el dilogo, fomentando la autodisciplina, tendiendo a que cada uno se haga
responsable de sus actos y ponga los lmites necesarios a su conducta, puesto que no existe libertad
sin aceptacin de normar.

El alumno debe sentir que la accin educativa tiene significado para sus intereses, inquietudes,
necesidades y desarrollo de su creatividad. Actuar como un ser trascendente que se ennoblece por
el hecho mismo de vivir y obrar como persona. Sentir que posee dignidad por el slo hecho de
poseer naturaleza humana. Sentir la responsabilidad que tiene con la sociedad, comprometindose
con ella en su realizacin personal y dndose cuenta que su vida no ocurre slo con su persona sino
en relacin con el mundo que lo rodea: de aqu la importancia de la accin educativa que se
emprenda, la cual adems debe comprometer a los educadores en un esfuerzo cooperativo y
solidario.

La accin educativa que se pretende lograr en el alumno son cambios que permanezcan por mucho
tiempo, de tal forma, que se adquiera valores fundamentales, propicie un mejoramiento de las
relaciones humanas y aumente su nivel de integracin.

Por otra parte, la accin educativa debe procurar que en el alumno se desarrolle una mayor apertura
y actitud favorable a las experiencias educativas y de esta forma logre asumir e internalizar
aprendizajes significativos para su esquema conceptual.

El currculo adoptado seala que el alumno es el protagonista de su propia vida, un participante activo
del trabajo educativo e integra pensamientos, sentimientos y acciones durante el proceso de
aprendizaje.
- 112 -

El currculo se concreta a nivel del aula en el enfoque metodolgico holstico, cuyas caractersticas
fundamentales son la integracin, la totalizacin, la selectividad, la creatividad y la interactividad.

El colegio, al adoptar este currculo, toma una identidad propia por sus caractersticas y exigencias y
a la vez propone un mbito apropiado para el desarrollo del alumno como persona, en oposicin al
individuo annimo, masivo, incongruente y parcelado que surge cuando no hay educacin.

El Colegio, en consecuencia, est al servicio del aprendizaje y por ello la sala de clases pasa a
constituirse en un lugar abierto donde el alumno participa en experiencias educativas a travs de su
propia actividad, comunicacin y encuentro con la realidad externa al mundo escolar, facilitados por el
docente y por una metodologa donde los medios de apoyo tienen vital importancia.

Aprender a aprenderes el objetivo ms ambicioso y al mismo tiempo irrenunciable de la educacin:
equivale a que la persona sea capaz de realizar aprendizajes significativos y a travs de ello el
cambio cognitivo en un amplio espectro de circunstancias. La adquisicin de estrategias, de
exploracin, descubriendo, planificacin y de regulacin de la propia actividad, tienen una particular
importancia en el trabajo metodolgico en la enseanza de los distintos conocimientos.

Para lograr que el alumno piense y descubra, habr que estimular en consecuencia, la interaccin
entre el docente, el alumno y los medios que faciliten dicho descubrimiento. Por este motivo, la
incorporacin del recurso tecnolgico en la sala de clases es vital para conseguir aprendizajes de
mayor calidad.

El aprendizaje en la persona, de acuerdo a nuevos conocimientos psicolgicos, ya no se realiza en
forma lineal, parcial y detallista sino que se propicia en un tratamiento de contenidos en forma
integrada, totalizadora y selectiva.

Por tanto, nuestra Unidad Educativa deber ser educadora y humanizadora. Y de este modo, nuestra
escuela promueve la enseanza entre fe y cultura, que es un concepcin profunda del saber humano,
cultivando todas las disciplinas: conocimientos tcnicos, mtodos intelectuales, actitudes morales y
sociales que capaciten al alumno para desarrollar su propia personalidad e integrarse como miembro
activo en la comunidad humana.

CAPTULO III

IDENTIDAD

3.1. Historia de la Congregacin

Las Dominicas de la Anunciata constituyen una Congregacin religiosa de vida apostlica y de
derecho pontificio, fundadas en el ao 1856 en Vic (Barcelona Espaa) por el Beato Francisco Coll,
dominico, e inserta por el propio fundador en la Orden Dominicana.

En un principio se las denomin simplemente Terciarias Dominicas o Terciarias de Santo Domingo.
En los ltimos aos del fundador 1874 1875, se le dio el ttulo de Terciarias Dominicas de la
Encarnacin del Hijo de Dios, posteriormente modificado y a partir de 1884 oficializado como
Terciarias Dominicas de la Anunciata, actualmente Hermanas Dominicas de la Anunciata.

El Fundador de la Anunciata.

El Beato Francisco Coll y Guitart, dominico, misionero y fundador de la Dominicas de la Anunciata,
naci en Gombrn pueblecito de la provincia de Gerona (Espaa) y dicesis de Vic (Barcelona), el 18
de mayo de 1812. Fue el ltimo de once hermanos de una sencilla y cristiana familia.

Desde sus primeros aos dio muestra del misionero que llevaba dentro. A los diez aos ingres en el
seminario de Vic y a los 18, (1830), en el convento de los Dominicos de Gerona.
- 113 -
Aunque poco tiempo pudo permanecer en l porque la Ley de exclautracin de religiosos
promulgada por el gobierno espaol (1835) le oblig a abandonar el convento cuando todava era
dicono, haba asimilado tan profundamente el ideal dominicano que pudo vivir fiel a l durante
cuarenta aos como religioso exclaustrado. En 1836, con el ttulo de pobreza propio de los
religiosos fue ordenado presbtero en Solsona, no sin riego de su vida.

Lleg a ser uno de los misioneros populares con mayor poder de convocatoria en tierras de Catalua,
por lo que no es de extraar que San Antonio Mara Claret lo asociase a su Hermandad Apostlica y
obtuviese de Pio IX el ttulo de misionero apostlico (1848).

Gran apstol del Rosario e infatigable misionero, durante ms de treinta aos recorri pueblos y
ciudades de Catalua, renovando la experiencia de la predicacin itinerante propia de Santo Domingo
y su Orden.

Culminacin de su empeo misionero y su vocacin dominicana fue la fundacin de la Anunciata. Se
le puede considerar como un restaurador de la vida dominicana en Catalua. Aparte de la fundacin,
desde 1850 fue Director de la Tercera Orden de Catalua y desde 1859 del convento de las Beatas
Dominicas de Vic.

Para fomentar la devocin popular compuso dos obritas: La Hermana Rosa y Escala del Cielo o
Santa Rosario. Y para orientar a sus Religiosas, entre otros escritos, el libro titulado Regla o forma
de vivir de las Hermanas de la Tercera Orden de Santo Domingo de Guzmn (1863).

Su vida fue un testimonio de fidelidad al Evangelio y al carisma dominicano a travs de graves
dificultades y penosas pruebas. Ciego y apopltico durante cinco aos encontraba su consuelo en la
oracin. Sola decir entonces: El Rosario me sirve de libro y de todo. Muri en Vic el 2 de abril de
1875. El papa Juan Pablo II lo beatific el 29 de abril de 1979.

La Anunciata, un ideal y una respuesta.

El Beato Francisco Coll, hombre de Dios inserto en la historia, supo descubrir las urgencias de su
entorno y darles una respuesta des la fe. En sus correras apostlicas iba comprobando el abandono
de la educacin en la poblacin rural y que una de las causas de la corrupcin de costumbre era la
ignorancia, especialmente de la doctrina cristiana. Por otra parte, en su ministerio sacerdotal haba
encontrado no pocas jvenes deseosas de consagrarse a Dios y al servicio de prjimo y que la
carencia de recursos econmicos les impeda entrar en la vida religiosa. Ante estas dos experiencias
fue madurando la idea de fundar una Congregacin que abrazara los dos objetivos: abrir un camino
de vida religiosa a estas jvenes, y con ellas constituir comunidades dedicadas a la educacin de las
nias con una clara finalidad apostlica en los ambientes ms necesitados, sin excluir otros servicios
asistenciales. As la Congregacin en un principio se estableci en zonas rurales y fbricas de
Catalua y ms tarde, en la cuenca minera de Asturias.

El Padre Coll al fundar quiso como raz de su obra una filiacin dominicana, considerando a la
Congregacin como una rama de rbol de la Tercera Orden de Santo Domingo. La afiliacin a la
Orden qued reconocida el 19 de agosto de 1884.

La idea del Fundador desde el comienzo, fue que las Hermanas se dedicaran a los nios y jvenes
ms necesitados. Por este motivo, las comunidades fueron dirigidas a los pueblos de la zona rural y
como medio ms comn para que la enseanza fuese gratuita obtener la escuela pblica. Con
empeo afront el Padre Coll el problema de la preparacin de las Hermanas.

Al morir el fundador (1875) a los diecinueve aos de iniciada la obra, dejaba 50 colegios y unas 300
Religiosas. En 1908, se fund la primera casa fuera de Espaa (Argentina).

En el ao 1955 la Congregacin inicia su accin misionera en Centroamrica, y ms tarde en Per y
Chile.

Con la renovacin conciliar se intensifica el impulso misionero. Se quiere que las cuatro Provincias
de Espaa tengan su proyeccin misionera y la Congregacin se extiende a varios pases de frica, y
por Brasil. A su vez, la Provincia de Sudamrica funda casas de misin en el Norte Argentino y
Uruguay. Por ltimo en 1987 la expansin llega a Oriente con una fundacin en Filipinas.

- 114 -
En 1979 fue beatificado su Fundador y desde 1963 est introducida en Roma la Causa de
Beatificacin de siete Religiosas martirizadas por la fe en la guerra civil espaola en 1936,
pertenecientes a la dicesis de Vic y Barcelona.

En la actualidad la Congregacin cuenta con 1370 religiosas, 20 novicias y 17 postulantes distribuidas
en 150 casas, situadas en 20 pases de cuatro continentes: Europa (Espaa, Francia, Italia, Portugal,
Suiza). Amrica (Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Mxico, Brasil, Paraguay, Per,
Argentina, Chile y Uruguay). frica (Benn, Costa de Marfil, Camern, Rwanda). Asia (Filipinas).

La misin apostlica de la Congregacin, de acuerdo al carisma del Fundador, revisado a la luz de las
directrices del Concilio Vaticano II, comprende:

Actividad educativa
Accin Parroquial
Actividad misionera
Actividad sanitaria y otras (residencias universitarias y casas de espiritualidad)

Siguiendo el lema dominicano Contemplar y dar a los dems lo contemplado, se esfuerza en que
su actividad apostlica fluya de la oracin y contemplacin y a su vez en realizar la accin de tal
manera que disponga a orar y contemplar mejor.

En Per, la Congregacin cuenta actualmente con dos colegios en Lima.

3.1. Perfil del Alumno, familia y educador.

3.3.1. Perfil del alumno: Nos proponemos acompaar al alumno para que logre:

Ser creyente en Dios, en Cristo, en la Iglesia, por tanto, comprometido con la fe que profesa y
respetuosos del hombre y de su dignidad como ser trascendente.
Ser sensible y abierto para captar el paso de Dios por su vida y por la historia.
Ser capaz de descubrir sus propios valores y limitaciones y estar atento para comprender las
posibilidades ajenas.
Optar y comprometerse haciendo adecuado uso de su libertad, siendo artfice de su propia
vida y fiel a su proyecto personal.
Ser capaz de integrar fe, cultura y ser instrumento para la bsqueda de la Verdad.
Ser autnomo, de modo que le asegure una formacin permanente, acorde con las
exigencias de la poca actual.
Ser reflexivo y crtico para desentraar el valor y el sentido de realidades fundamentales de la
existencia humana.
Tener actitudes comunitarias de solidaridad, respeto mutuo, iniciativa y creatividad.
Insertarse en la sociedad a la que intenta transformar para conseguir estructuras ms justas
en beneficio de la humanidad.
Expresarse como ser en relacin con el cosmos, con sus semejantes y con Dios.
Comprometerse con objetivos importantes, descubriendo siempre la motivacin en las cosas
que hace, superando dificultades con alegra.
Estar dispuesto al estudio, descubriendo la necesidad de crecer en el mbito intelectual ms
all de la bsqueda de una nota o pasar de curso.
Un equilibrio en el mbito afectivo, siendo capaz de establecer relaciones personales y
sociales estables.

3.3.2. Perfil del Educador
Para lograr este tipo de alumno, el educador debe:

Asumir su vida y su trabajo docente con autntica vocacin se servicio, eficaz en la
transformacin del mundo.
Demostrar capacidad de acogida, dilogo y aceptacin total del otro como persona.
Tener una comprensin adecuada de las etapas evolutivas por las que pasa el educando.
Mantener una permanente actitud de actualizacin y superacin humano-profesional.
Ser competente en su especialidad y poseer un buen dominio tcnico pedaggico.
Estimular la creatividad y promover el aprender a aprender de sus alumnos.
- 115 -
Mostrarse abierto a la revisin autocrtica de su labor docente.
Colaborar eficazmente en la Comunidad Educativa teniendo una actitud dinmica,
responsable y participativa.
Estar dispuesto a mantener el espritu de una Comunidad Educativa colaborando a establecer
una relacin cordial entre todos sus miembros.
Ser capaz de trabajar en equipo, abierto a la crtica, aportando sus capacidades en pro del
logro de las metas establecidas en el Proyecto Educativo del Colegio.
Dar testimonio de Cristo en su quehacer de Salvacin en la Palabra, la Oracin y los
Sacramentos.
Ayudar al alumno a superarse hacia el proyecto de hombre pleno, que es Cristo.
Animar y promover una integracin crtica entre Fe y Cultura, Fe y Vida.
Ser justo, paciente y respetuoso, con amor misericordioso y actuar con serenidad ante
diversas situaciones.
Buscar y defender la Verdad, como actitud constante, al estilo de Santo Domingo de Guzmn
y el Padre Coll.
Encarnar y entregar a Cristo con humildad, sencillez y alegra, siendo modelo y estmulo para
sus alumnos a ejemplo de Mara de la Anunciacin.

3.3.3. Perfil de los Padres de Familia
La colaboracin de los es fundamental en la educacin, por tanto se requiere padres que:

Asuman ser los primeros educadores de sus hijos. Nadie puede asumir el protagonismo que
les corresponde en su educacin.
Se integren con los dems miembros de la Comunidad Educativa y adhieran plenamente a
los objetivos, estilo y lineamientos generales de la escuela procurando dar testimonio de vida
cristiana en todo momento.
Participen activamente en la misin evangelizadora del colegio, promoviendo la integracin
de la familia en la Comunidad Educativa.
Den importancia a su formacin cristiana, buscando crecer comunitariamente en el
conocimiento de la Verdad.
Sean sensibles a los requerimientos de los alumnos apoyando permanentemente su vida
escolar.
Mantengan una comunicacin permanente con el colegio a travs de charlas, reuniones y
entrevistas.
Favorezcan la afectividad promoviendo manifestaciones de amor y cario en su seno familiar
y con personas ajenas a ella.
Estimulen permanentemente el desarrollo de la libertad personal de cada uno de los
miembros de la familia en el marco del respeto por normas establecidas y aceptadas,
evitando el dejar hacer y el autoritarismo como ordenamientos de vida familiar.
Busquen creativa y permanentemente caminos para la vida familiar.
Se esfuercen por mantener la unidad familiar, a travs del dilogo, el respeto, la tolerancia y
el perdn.

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