INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA SAN FRANCISCO DE ASS

PROYECTOS PEDAGGICOS -2013

FORMATO DE CONTROL
Nombre del Proyecto/ Lnea de investigacin
LA ETICA EN LA DEMOCRACIA PARA LA RORMACION EN VALORES
CIUDADANOS Y ACADEMICOS EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION
TECNICA ETNOAMBIENTAL SAN FRANCISCO DE ASIS.

Coordinadores: Lic. Juan Carlos Vellojin Mrelo, Lic. Cristobalina Coa
Correa.

Integrantes: Lic. Diego Burgos, Lic. Elizabeth Scarpeta, Lic. Cristina Negrete,
Lic. Beatriz de Arco, Lic. Margarita Olivero, Lic. Gladis Arteaga, Lic. Otoniel
Laguna, Lic. Nelly Ospino, Lic. Alfonso Angulo, Lic. Sonia Ramrez, Lic. Ana
lucia Torres, Esp. Mara Teresa Rojas.

Asesor del Proyecto: Lic. Juan Carlos Vellojin Mrelo, Lic. Cristobalina
Coa Correa.

1. FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo se podrn fortalecer los valores ticos en el ejercicio
democrtico para el crecimiento personal y la sana convivencia en
la comunidad Educativa Tcnica Etnoambiental San Francisco de
Ass?

2 .DISEO DEL PROYECYO.
2.1 INTRODUCCIN.
Es de suma importancia hoy en da fomentar en los nios, nias y jvenes y
cultura con respecto al reconocimiento de sus derechos y deberes para el
reconocimiento de s mismo y el respeto a los dems, por este motivo, se hace
importante fortalecer en la comunidad educativa de la Institucin Educativa
Tcnica San Francisco de Ass el conocimiento de estos aspectos que estn
amparados por la constitucin poltica de Colombia.
Por tal motivo nace como una opcin educativa el proyecto la tica en la
democracia para el fortalecimiento en valores ciudadanos y acadmicos en los
alumnos de la Institucin Educativa Tcnica Etnoambiental San Francisco de
Ass, el cual se propone construir conjuntamente con los estamentos
educativos el proceso democrtico y de formacin en valores de los derechos
humanos, para la convivencia institucional, comunitaria y social creando
alternativas de solucin pacficas y equitativas a los conflictos que se presenten
en la Institucin con el fin de que el alumno San Franciscano se replantee la
imagen de s mismo, que la expresa en una crisis de identidad, su relacin con
lo trascendente, la cual expresa una crisis de fe, de su relacin con la sociedad,
generando una crisis de valores y una crisis epistemolgica.
Es por eso, que se pretende crear grupos de apoyo los cuales sean los que
fortalezcan este proceso de apropiacin del conocimiento con respeto a los
valores, derechos y deberes en busca de un mejor ciudadano y un mejor
estudiante, el cual pueda salir a la comunidad a dar ejemplo de la importancia
del respeto de los dems. Todo esto se lograr con la realizacin de
actividades, talleres, charlas con expertos que guiarn el proceso en compaa
de los directivos de la Institucin Educativa con el fin de lograr las metas
propuestas.




2.2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Teniendo en cuenta que la gran mayora de los estudiantes de la Institucin
Educativa Tcnica Etnoambiental San Francisco de Ass del municipio de San
Bernardo, desconoce cules son sus derechos y deberes se pretende con este
proyecto emplear en la escuela herramientas propias de la tica y valores para
el ejercicio democrtico en el quehacer pedaggico involucrando a todas las
asignaturas propias de la Institucin Educativa Tcnica Etnoambiental San
Francisco de Ass por lo que nos surge el siguiente interrogante Cmo se
podrn fortalecer los valores ticos en el ejercicio democrtico para el
crecimiento personal y la sana convivencia en la comunidad Educativa
Tcnica Etnoambiental San Francisco de Ass?


2.3. OBJETIVOS
Objetivo general:
Fortalecer los valores ticos para el ejercicio democrtico en el accionar diario
del crecimiento personal fortaleciendo su sana convivencia en la comunidad
Educativa Tcnica Etnoambiental San Francisco de Ass.

Objetivo especficos:
1. Generar en la Comunidad Educativa el hbito de la asociacin y el
esfuerzo mancomunado en las mltiples iniciativas de organizaciones
escolares.

2. Crear espacios para el fortalecimiento de los valores, con el fin de
sensibilizar a la poblacin San Bernardina, a travs del peridico
escolar, programas radiales y el canal local.

3. Fomentar en el educando un sentido de identidad con su Institucin, con
su Municipio, con su Regin y Etnicidad como base para su integracin
en dinmicas ms universales.


3. JUSTIFICACIN.

La Constitucin Poltica de Colombia establece como principio fundamental la
convivencia democrtica en un estado social de derecho, la formacin del
ciudadano en el respeto a la vida, en la prctica de los derechos humanos, la
democracia participativa, la bsqueda de la paz y la convivencia ciudadana.
A dems el artculo 41 de la constitucin poltica ordena obligatoriamente el
estudio de la constitucin y la instruccin cvica en todas las instituciones que
presten el servicio de educacin formal.
As mismo la ley 115 de 1994, desarrolla los anteriores principios al instituir la
obligatoriedad del estudio, la comprensin, la prctica de la constitucin, la
instruccin cvica, la educacin para la justicia, la solidaridad, la confraternidad
y la formacin en valores humanos.
Desde el nivel institucional se pretende iniciar este proceso con la participacin
de la comunidad educativa, promoviendo la formacin de un nuevo ciudadano
capaz de comportarse con mayor solvencia ante los conflictos y las
adversidades que presenta vivir en comunidad.




4. COMPETENCIAS QUE EL PROYECTO PROMUEVE.
4.1 BASICAS
Son aquellas que le permiten al estudiante comunicarse y pensar
en forma lgica e interpretar el mundo que lo rodea.

a. Comprendo que nada justifica el maltrato de nios y nias y que
todo maltrato se debe evitar. (Competencia de Conocimiento)

b. Conozco y respeto Las reglas bsicas del dialogo, como el uso
de la palabra y el respeto de la palabra de otra persona
(Competencia Comunicativa)

c. Reconozco que emociones, como el temor o la rabia pueden
afectar mi participacin en clases (Competencia Emocional)

d. Conozco y se usar los mecanismo de participacin democrtica
y estudiantil de mi medio escolar (Competencia Integradora y de
Conocimiento)

e. Reconozco que todos los nios y nias somos personas con el
mismo valor y los mismos derechos (Competencia de
Conocimiento)

4.2 CIUDADANAS.
Son aquella que habilitan a los jvenes para la convivencia, la
participacin democrtica y solidaria.

a. Conozco la declaracin universal de los Derechos Humanos y
su relacin con los Derechos Fundamentales enunciados en la
Constitucin Poltica (Competencia de Conocimiento)

b. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi Institucin
y participo de manera activa en su transformacin, cuando las
considero injusta. (Competencia Integradora)

c. Comprendo que los mecanismos de participacin permitan
decisiones, y aunque no est de acuerdo con ella se que me
rigen. (Competencia Cognitiva)

d. Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que
contribuyen al mejoramiento de mi entorno educativo y
emocional. (Competencia Integradora)

e. Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio
escolar o localidad. (Competencia Integradora)

4.3 LABORALES
Son aquellas que comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes necesarios para que los jvenes se
desempeen con eficiencia y productividad

a. Elijo y llevo a la prctica la situacin o estrategia adecuada para
resolver una situacin determinada. (Competencia Intelectual)

b. Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.
(Competencia Personal).

c. Acto de forma autnoma siguiendo normas y principios
definidos. (Competencia personal).

d. Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o
potenciales de un grupo y contribuyo a resolver mediante
consenso, las diferencias y dificultades que se presenten.
(Competencias Interpersonales).

e. Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes
actividades de acuerdo con los parmetros establecidos.
(Competencia Organizacional).

f. Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo buen
uso de los recursos a mi disposicin. (Competencia
Organizacional).
5. RELACION CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y
DESARROLLO DE ESTANDERES.

Con el desarrollo del proyecto se hace necesario buscar una
integralidad con todas las reas del conocimiento, haciendo
nfasis en los componentes referidos a la pertinencia de los
aprendizajes, a la transformacin actual de la escuela y al rol
social que debe jugar la educacin.
Tomando elementos constitutivos como la Modernidad, la
Comprensin, el dialogo y el rescate de la identidad cultural de
nuestro entorno, con un eje social crtico, activo y constructivo en
todo los procesos de cambio. Con una apertura solidaria a la
diversidad y a la diferencia, con un sentido Democrtico, en todo
el sentido de la palabra.
Relacionando unos estndares bsicos con unos ejes
transversales como:
Valor supremo de la vida.
Reconocimiento y promocin de la dignidad humana.
Fortalecimiento de ideas de transcendencia personal y
social.
Que el estudiante ejerza plenitud de libertad, de ser,
crecer y hacer por el bien comn.
El alumno y la alumna acten con sentido de justicia,
conforme a la verdad, solidaridad, generosidad y afecto.
Respeto por la diversidad tnica, religiosa y diferencia de
gnero, el tolerar ideas y creencias distintas.
Desarrollar en los educandos la capacidad crtica con
autonoma de juicio.
Capacidad activa en la vida poltica y ciudadana en la
escuela y la sociedad.
Orientacin hacia la convivencia social.
Participacin en un mundo ms globalizado.
Aprender hacer democrtico en la cotidianidad y en el
diario vivir, y que sea capaz de actuar como Ciudadano
moderno.






6. EJECUCIN DEL PROYECTO.

OBJETIVOS METAS ACCIONES INDICADORES PRODUCTO
Generar
esfuerzos
mancomunados
en todas las
actividades
Democrticas y
culturales de la
Institucin en la
constitucin de
valores.
A marzo 11
de 2013 la
Institucin
Educativa
elegir todos
los
estamentos
del Gobierno
Escolar.
Invitaciones a
Comunidad
Educativa,
funcionarios
pblicos y
privados.
Realizacin de
lista de los
mejores
alumnos.
Hoja de vida de
los candidatos.
Inscripcin.
Propuestas de
Gobierno
Escolar.
Personero.
Consejo
Estudiantil.
Representante
ante consejo
directivo.
Representante
ante consejo
acadmico.


Desarrollar y
compartir
seminario con
temas
relacionados
con el sentido
de pertenencia,
identidad e
integracin.
A octubre 28
de 2013 la
Institucin
educativa
realizar un
seminario con
temas de
identidad,
pertenencia e
integracin de
la Comunidad
Educativa.

Invitacin a la
Comunidad
Educativa.
Invitacin a
ponentes de
organizaciones
como el ICBF,
Defensora del
pueblo,
Gobernacin y
alcaldas.
Invitacin
particular a
Abogados de
familias.
Socializaciones
sobre identidad,
pertenencia e
integracin.
Charlas.
Talleres de
reconocimiento.
Cooperacin y
solidaridad
para una mejor
vida en
comunidad.


7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
E
n
F
e
M A
b
M
y
J
n
J
l
A
g
S
p
O
c
N
o
d
i


A Marzo 11
de 2013 la
Institucin
Educativa
San
Francisco de
Ass, elegir
todos los
estamentos
del gobierno
escolar.

Inscripcin de
candidatos para
consejo directivo,
acadmico, estudiantil
y personero escolar.
Propuestas del consejo
estudiantil.
Propuestas del
personero escolar.

Docentes proyecto de
Democracia, tica y
valores.









A 28 de
octubre de
2013 la
Institucin
Educativa
San
Francisco de
ass
realizar un
seminario
sobre
identidad
cultural e
integracin
de la
comunidad
Educativa.

Seminarios.

Charlas y talleres.

Concierto Cultural.

Rectora.
Coordinadores.
Docentes.




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