025 Pruebasdeevaluacionpsicologica1

FACULTAD DE PSICOLOGA, U. A. N. L.
SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

Ttulo: PRUEBAS DE EVALUACION PSICOLOGICA I
Programa Acadmico de la Licenciatura en Psicologa
PRUEBAS DE EVALUACION PSICOLOGICA I
Elabor:
Trevio Cepeda Amelia Mtra
Garza Garca Elva Leticia Mtra
Gonzlez Jimnez Martha
Yolanda Lic.
Revis:
Saucedo Prez Csar Lic.
Autoriz:
MC. Juan Martnez
Rodrguez.
Subdireccin Acadmica
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Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
INTRODUCCIN AL CURSO
Nombre de la materia:
rea:
PRUEBAS DE EVALUACIN
PSICOLGICA I
Bsica
Eje:
Tcnicas y Habilidades
Nivel:
Licenciatura
Semestre:
3er Semestre
Tipo de Curso:
Terico-Prctico
Frecuencia / Semana: 3 horas

Responsables del Diseo:
Mtra. Amelia Trevio Cepeda.

Mtra. Rosa Elba Gonzlez V.
OBJETIVO DEL EJE DE TCNICAS Y HABILIDADES
Se propone que el alumno ubique el sentido y el lugar que ocupan las

tcnicas en el desempeo de la profesin, as como su habilitacin en el
manejo de aquellas que le permitan desarrollar las funciones de
evaluacin, diagnstico e intervencin en los niveles planteados por
cada etapa de desarrollo.
El curso de Pruebas de Evaluacin Psicolgica I, inicia formalmente la

preparacin del estudiante para abordar el proceso psicodiagnstico a
travs de las diferentes etapas de desarrollo del sujeto psicolgico.
Especficamente, formar al alumno en el conocimiento terico,
aplicacin prctica y el anlisis cuantitativo y cualitativo de las tcnicas
o instrumentos de evaluacin enfocados a la etapa de la niez: 1
infancia 0 a 6 aos, y 2 infancia 7 a 12 aos. La habilidad que se
adquiere por el conocimiento y empleo de las tcnicas de evaluacin y
elaboracin diagnstica, constituyen recursos fundamentales dentro de
todos los campos de trabajo del psiclogo.
A este curso le siguen secuencialmente Pruebas de Evaluacin
Psicolgica II, III y IV con el fin de comprender y desarrollar
integralmente las habilidades la evaluacin y diagnstico bajo una
concepcin lineal y progresiva del desarrollo del sujeto psicolgico; as
mismo, tiene como antecedentes las materias de Psicologa y
Estadstica I, II y Psicometra todas ellas prerrequisitos para este
curso, adems de vincularse estrechamente con Teora del Sujeto
Psicolgico que brinda al alumno una visin y explicacin del desarrollo
psicolgico, y Teora y Tcnica de la Entrevista que es herramienta
bsica de abordaje clnico.
Requisitos para acreditacin:
El alumno deber cumplir al menos con el 80% de asistencia a clase.
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Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
Contenido Temtico:
Objetivos Generales del Curso:
Al finalizar el curso el alumno:
Conocer las caractersticas particulares del proceso
psicodiagnstico en nios.
Habr analizado y ser capaz de utilizar y aplicar en la prctica
el mtodo de los siguientes instrumentos de evaluacin infantil:
Escala de Inteligencia Revisada para el Nivel Escolar de D.
Wechsler (W.I.S.C.-R).
Escala de Inteligencia para el Nivel Preescolar y Primario de D.
Wechsler (W.P.P.S.I.).
Test Guestltico Visomotor para Nios. Revisin Maduracional y
Proyectiva de E. Koppitz.
Test del Dibujo de la Figura Humana para Nios. Revisin
Maduracional y Proyectiva de E. Koppitz.
Con el objetivo de evaluar funciones intelectuales, procesos
maduracionales y en trminos generales, el nivel de ajuste y
organizacin personal, familiar y social del nio.
Presentaciones.
Anlisis de expectativas sobre el curso.
Presentacin del programa.
Plenario de acuerdos.
Actividades:
a. Participacin del grupo y maestro en la dinmica con Tcnica de
Cadena.
b.
Formacin de equipos que analicen y respondan un
pequeo cuestionario sobre las expectativas del curso.
c. Presentacin de conclusiones por equipo sobre las expectativas del
curso y discusin grupal guiada por el maestro.
d. Anlisis y discusin del programa en asamblea grupal.
e. Consenso general sobre la normatividad del curso.
Recursos:
Pizarrn, acetatos, proyector de acetatos.
Encuadre del Curso:

Sesin inicial.
Objetivos:
Acercamiento personal con los alumnos al inicio del curso y
conocer las actitudes y valoracin del grupo referente a los contenidos
del programa.
Establecer los criterios normativos del curso.
Evaluacin:
No implica una calificacin.
Calendarizacin:
Dos sesiones.
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Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
UNIDAD 1.
El Proceso de Examen Psicolgico en Nios.
1.1. Caractersticas.
1.2. Establecimiento de rapport.
1.3. Niveles de aplicacin y situaciones especiales.
1.4. Efecto de halo en el examinador.
1.5. Aspectos ticos del examen psicolgico.
Objetivos:
Conocer las pautas generales que definen la situacin de evaluacin
psicolgica y sus caractersticas especficas en nios como una
estrategia de abordaje, la cual comprende las consideraciones para la
administracin del examen psicolgico, la organizacin de los
instrumentos a aplicar segn los diferentes niveles de edad del sujeto y
objetivos de exploracin.
Entender la situacin de examen psicolgico como un proceso
relacional humano y como tal, asumir el compromiso de la objetividad y
la observancia de principios ticos.
Contenido temtico:
Cmo establecer la empata.
Administracin de pruebas a preescolares.
Objetividad del examinador en la evaluacin.
Desviacin de los procedimientos estndar.
Actividades:
a. Organizacin de equipos de trabajo con la Tcnica de la Rejilla.
b. Lectura y anlisis en equipo del contenido temtico en Sattler
(1988), Introduccin y Cap. V.
c. Presentacin de conclusiones por equipo.
d. Exposicin y discusin plenaria bajo la coordinacin y supervisin
del maestro.
Recursos:
Fotocopias de la bibliografa sealada.
Evaluacin:
Participacin en el trabajo de equipo.
Participacin en la discusin plenaria.
Calendarizacin:
Dos sesiones.
UNIDAD 2. El Mtodo de los Tests Psicolgicos.
Parte 1.
2.1. Escala de Inteligencia Revisada para el Nivel Escolar de D.
Wechsler (W.I.S.C.-R)
2.1.1. Antecedentes y fundamentos tericos del test.
2.1.2. Propsitos y objetivos del test.
2.1.3. Composicin del test.
2.1.4. Consideraciones generales para la aplicacin.
2.1.5. Instrucciones para la administracin, revisin e interpretacin
de los puntajes. 2.1.6. Anlisis cualitativo de los resultados.
Objetivos:
Desarrollar en el alumno las capacidades, habilidades y destrezas en el
manejo de las tcnicas psicodiagnsticas, para ello se requiere:
comprender la conceptualizacin fundamental de cada uno de los
instrumentos de evaluacin psicolgica pertinentes a la etapa de la
niez, como base para ubicar las reas funcionales que exploran y las
especificaciones de administracin por criterios de edad.
Explicar la organizacin interna de la Escala y los procedimientos
estandarizados que incluyen: las consideraciones generales e
instrucciones especficas que establecen para su aplicacin. Identificar
las caractersticas y manejo del protocolo de registro. Conocer el
material de aplicacin.
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Conocer y dominar los procedimientos para la aplicacin y puntuacin
de las doce subescalas: caractersticas de cada reactivo, tiempos,
registro de respuestas, criterios por edad nivel base, criterios para
descontinuar, etc., hasta la obtencin de los puntajes naturales.
Comprender y aplicar los principios de tratamiento estadstico de la
Escala, hasta lograr establecer el diagnstico de la capacidad
intelectual.
Interpretar y analizar las puntuaciones normalizadas y de los C.I.;
interpretar y analizar las dispersiones de las puntuaciones normalizadas
y los C.I., a fin de desarrollar un reporte cualitativo del estado funcional
de las reas evaluadas por la Escala. Intervenir en la realidad prctica.
Contenido temtico:
Abandono del Concepto de Edad Mental.
Cociente de Inteligencia por Desviacin.
Edad de Escala.
Concepto Global de Inteligencia.
Factores no Intelectivos.
Diagnosis Psicolgica, Evaluacin Individual e Interpretacin.
Organizacin de la Escala: Verbal y Ejecucin.
Procedimientos Estandarizados.
Tiempo y Lugar de Aplicacin.
Instrucciones Generales para la Aplicacin.
Instrucciones Generales para la Puntuacin.
Protocolo del W.I.S.C.-R.
Materiales que Conforman el W.I.S.C.-R.
Escala Verbal.
Subescalas bsicas: Informacin, Semejanzas, Aritmtica,
Vocabulario, Comprensin.
Subescala suplementaria: Retencin de Dgitos.
Escala de Ejecucin.
Subescalas Bsicas: Figuras Incompletas, Ordenacin de
Dibujos, Diseo con
Cubos, Composicin de Objetos,
Claves.
Subescala Suplementaria: Laberintos.
Procedimientos de verificacin preliminares: registro exacto en

el protocolo, acreditacin de bonificaciones en puntuacin,
sumatorias de puntajes naturales, edad exacta del examinado.
Conversin de las Puntuaciones Naturales en Puntuaciones
Normalizadas.
Obtencin de las Sumas de las Puntuaciones Normalizadas.
Medida de la Dispersin o Discrepancia Intraescala.
Prorrateo.
Asignacin de los C.I.
Trazo del Perfil.
Obtencin de la Edad Escalar.
Interpretacin de los C.I.
Anlisis Cualitativo de los Resultados Obtenidos en la Escala.
Interpretacin de las Puntuaciones Normalizadas: nivel de
eficiencia en cada una de las subescalas de Verbal y
Ejecucin.
Interpretacin de la dispersin o discrepancia significativa en:
CI Verbal y de Ejecucin
Intraescala.
Actividades:
a. Lectura previa y exposicin interactiva sobre los fundamentos
tericos y de aplicacin prctica del instrumento de evaluacin.
Cap. I del Manual de Aplicacin.
b. Lectura previa del material y exposicin interactiva en clase bajo
la gua del maestro sobre las consideraciones generales para la
aplicacin de la Escala. Cap. V del Manual de Aplicacin.
c. Exposicin e indicaciones del uso correcto del protocolo de
registro.
d. Ejercicios para la obtencin de la lnea de edad.
e. Presentacin del set de materiales de la Escala.
f. Lectura previa del material y exposicin interactiva en clase bajo
la gua del maestro acerca de la aplicacin y puntuacin
especfica de las subescalas. Cap. VI del Manual de Aplicacin.
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Fecha: 28/FEB/09
g.
Sesiones de trabajo en Laboratorio de Psicometra. Actividad

terica- prctica en equipo con set o material de evaluacin,
empleando Tcnica de Rejilla.
h. Exposicin de video de aplicacin (WISC o WPPSI): o aplicacin
en vivo por el maestro a algunos alumnos; discusin de los
aspectos ms relevantes de la aplicacin, fuentes de errores
ms comunes en la aplicacin, forma de evitarlos.
Nota: Sujeto a consideracin del maestro segn avance
programtico.
i. Consensar criterios de puntuacin.
j. Lectura previa del material y exposicin interactiva en clase bajo la
gua del maestro referente a las instrucciones para la obtencin de
las puntuaciones normalizadas y los C.I. Cap. VII del Manual de
aplicacin.
k. Revisin en equipo de un laboratorio o protocolo muestra
aplicando el procedimiento estadstico completo hasta la obtencin
del C.I. o remisin en grupo con las aplicaciones hechas por los
alumnos.
l. Lectura previa del material de interpretacin. Escalas de
Inteligencia Wechsler para el Nivel Escolar y Preescolar: Gua
para el Anlisis Cualitativo de las Subescalas.
m.Continuacin del trabajo en equipo con el laboratorio o protocolo
muestra: interpretacin y anlisis cualitativo de los resultados
obtenidos en la Escala.O con las aplicaciones de los alumnos.
n. Consensar criterios de interpretacin.
o. Entrega por equipo del laboratorio totalmente desarrollado.
p. Realizar una aplicacin prctica en situacin controlada de una de
las Escalas WISC o WPPSI, segn corresponda a la edad del
nio a evaluar.
q. Supervisin individual de las prcticas por parte del maestro.
r. Entrega de las prcticas en las fechas sealadas.
Recursos:
Material bibliogrfico, y set de aplicacin. Material de evaluacin (Dpto.
de Psicometra): manuales de aplicacin e interpretacin cualitativa de
la Escala, protocolos de aplicacin y registro, renta de equipo de
aplicacin.
Laboratorio de Psicometra: cubculos para aplicacin, Cmara Gesell,

videos de aplicacin, material de evaluacin para prctica de los
alumnos.
Sala de Audiovisual: proyeccin de video de aplicacin.
Laboratorios de pruebas: protocolo muestra proporcionado por el
maestro.
Evaluacin:
Participacin en clase.
Participacin en trabajos de equipo: material terico y revisin

de protocolo muestra.
Asistencia a Laboratorio de Psicometra: participacin en

actividades terico- prcticas.
Asistencia a Audiovisual: observacin y participacin en el anlisis
de la proyeccin.
Asistencia a supervisin de prcticas.
Entrega oportuna de laboratorios y prcticas.
Responsabilidad personal: aspectos ticos en la aplicacin,

calidad en las prcticas, observaciones e interpretacin.
2.2. Escala de Inteligencia para el Nivel Preescolar y Primario de
D.Wechsler.
(W.P.P.S.I.).
de los puntajes.
2.2.2. Anlisis cualitativo de los resultados.
Objetivos:
Empleando las bases tericas revisadas en el W.I.S.C.-R, dado que
ambas Escalas parten del mismo fundamento y utilizan el mismo
tratamiento estadstico: conocer y dominar los procedimientos para la
aplicacin y puntuacin de las doce subescalas: caractersticas de cada
reactivo, tiempos, registro de respuestas, criterios por edad nivel
base, criterios para descontinuar, etc., hasta la obtencin de los
puntajes naturales, transformacin a puntuaciones normalizadas y
establecimiento de C.I.; as como la interpretacin cualitativa de los
resultados.
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Fecha: 28/FEB/09
Contenido temtico:
Escala Verbal.
Subescalas Bsicas: Informacin, Semejanzas, Aritmtica,
Vocabulario, Comprensin.
Subescala Suplementaria: Frases.
Escala de Ejecucin.
Subescalas bsicas: Casa de Animales, Figuras Incompletas,
Laberintos, Diseos Geomtricos, Diseos con Prismas.
Subescala Suplementaria: Re-test Casa de Animales.
Actividades:
a. Lectura previa del material y exposicin interactiva en clase bajo la
gua del maestro. Cap. V del Manual de Aplicacin.
b. Sesiones de trabajo en Laboratorio de Psicometra. Actividad
terica- prctica en equipo con set o material de evaluacin,
empleando Tcnica de Rejilla.
c. Realizar una aplicacin prctica en situacin controlada de una de
las Escalas WISC o WPPSI, segn corresponda a la edad del
nio a evaluar.
d. Supervisin individual de las prcticas por parte del maestro.
e. Entrega de las prcticas en las fechas sealadas.
Recursos:
Material de evaluacin (Dpto. de Psicometra): manuales de aplicacin e
interpretacin cualitativa de la Escala, protocolos de aplicacin y
registro, renta de equipo de aplicacin.
Laboratorio de Psicometra: cubculos para aplicacin, Cmara Gesell,
videos de aplicacin, material de evaluacin para prcticas de los
alumnos.
Evaluacin:
Participacin en trabajos de equipo.
Asistencia a Laboratorio de Psicometra: participacin en
actividades terico- prcticas.

Entrega oportuna prcticas.
Calendarizacin:
14 sesiones aproximadamente.
Evaluacin Sumativa:
Contenido terico:
Examen parcial: Unidades 1 y 2 (Parte 1)=
Contenido prctico:
Entrega de prcticas y laboratorios =
Calendarizacin:
Seis sesiones aproximadamente.
35%
10%
Evaluacin Sumativa:
Contenido terico:
Examen
parcial:
Unidades
35%
(Parte
1)=
Observaciones:
Perodo de exmenes parciales para el rea Bsica: dos semanas; se
suspenden clases.
UNIDAD 2. EL Mtodo de los Tests Psicolgicos.
Parte 2.
2.3. Test Guestltico Visomotor para Nios. Revisin Maduracional
y Proyectiva de E. Koppitz.
de los puntajes. 2.3.6. Anlisis cualitativo de los resultados.
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Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
Objetivos:
Conocer y explicar los fundamentos tericos de las Escalas de
Desarrollo empleadas en la evaluacin de infantes. Analizar el proceso
de maduracin visomotora y sus implicaciones para el diagnstico y
pronstico del aprendizaje escolar del nio.
Conocer y dominar los procedimientos estandarizados de aplicacin:
materiales de la Escala, observaciones del examinador y uso del
protocolo de registro y calificacin.
Comprender los principios del sistema de evaluacin de la Escala,
aplicndolos en la puntuacin y estableciendo todos los criterios de
interpretacin.
Conocer y comprender los principios interpretativos de la Escala como
tcnica proyectiva grfica, para el diagnstico de la problemtica
emocional en el nio.
Contenido temtico:
Orgenes del Test Guestltico Visomotor de Lauretta Bender

como Instrumento de Evaluacin y la Revisin para Nios de E.
Koppitz.
Escala de Maduracin del Bender-Koppitz
Estudio del Tiempo.

Bender-Koppitz como Test de: inteligencia, de madurez y
predictor del desempeo escolar.
Bender y su Relacin con Problemas en Lectura y Aritmtica.
Bender como Test para el Diagnstico de Lesin Cerebral.
Compensacin del Dficit en la Percepcin Visomotora.
Perturbaciones Receptivas y Expresivas.
Sistema de Evaluacin de la Escala de Maduracin del BenderKoppitz.
El Bender-Koppitz y las Perturbaciones Emocionales en Nios

Pequeos.
Bender como Test Proyectivo para Nios con Problemas

Emocionales.
Indicadores Emocionales en el Bender Infantil
Definiciones y Ejemplos de Puntuacin.
Actividades:
a.
Lectura previa y exposicin interactiva sobre los aspectos
toricos y de aplicacin prctica de la Escala de Maduracin
Visomotora. Introduccin y puntos 1 al 8 del Manual de la Escala.
b.
Exposicin del maestro de cada uno de los pasos para la
revisin maduracional de la Escala, empleando un protocolo
muestra. Participacin del grupo en el proceso de revisin o
trabajando con el material aplicado por los estudiantes.
c.
Lectura previa y exposicin interactiva de los once
indicadores emocionales del Bender-Koppitz, empleando un
protocolo muestra. Puntos 9 y 10 del Manual
de la Escala.
Participacin del grupo en el proceso de revisin o con el material
de ellos.
d.
Consensar criterios de puntuacin e interpretacin.
e.
Realizar 2 aplicaciones del instrumento en el mbito externo
y revisin de la Escala Maduracional y Proyectiva.
f.
Supervisin de las prcticas por parte del maestro,
resolviendo dudas, corrigiendo errores en la puntuacin e
interpretacin.
g.
Entrega de las prcticas en las fechas sealadas.
Recursos:
interpretacin, protocolos de aplicacin y registro.
Laboratorios de pruebas: protocolo muestra proporcionados por el
maestro.
Laboratorio de Psicometra: cubculos para aplicacin, videos de
aplicacin, material de evaluacin para prcticas de los alumnos.
.
Evaluacin:
Participacin en trabajo en el aula.
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Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09

Entrega oportuna de prcticas.
Calendarizacin:
2.4. Test del Dibujo de la Figura Humana para Nios. Revisin
Maduracional y Proyectiva de E. Koppitz.
de los puntajes.
2.4.6. Anlisis cualitativo de los resultados.
Objetivos:
Conocer y explicar los fundamentos tericos de las Escalas de
Desarrollo empleadas en la evaluacin de infantes. Analizar la
estructura del dibujo de la figura humana en los nios como mtodo
para establecer el diagnstico y prediccin del aprendizaje escolar del
nio, as como la obtencin de un nivel intelectual.
Conocer y dominar los procedimientos estandarizados de aplicacin:
materiales de la Escala, observaciones del examinador y uso del
protocolo de registro y calificacin.
Comprender los principios del sistema de evaluacin de la Escala,
aplicndolos en la puntuacin y estableciendo todos los criterios de
interpretacin.
Conocer y comprender los principios interpretativos de la Escala como
tcnica proyectiva grfica, para el diagnstico de la problemtica
emocional en el nio.
Contenido temtico:
Orgenes del Test del Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.)

como Instrumento de Evaluacin y la Revisin para Nios de E.
Koppitz.
Escala del Desarrollo del D.F.H.-Koppitz. Administracin y
Materiales.
Sistema de Evaluacin de la Escala de Desarrollo D.F.H.Koppitz.
Anlisis del Dibujo: tems evolutivos y sus categoras.
D.F.H. y Lesin Cerebral en los Nios.
Indicadores Emocionales en los D.F.H de Nios.
Interpretacin de los Indicadores Emocionales.
Actividades:
a. Lectura previa y exposicin interactiva sobre los aspectos tericos
y de aplicacin prctica de la Escala del Desarrollo del D.F.HKoppitz. Manual de la Escala: Introduccin.
b. Exposicin del maestro de cada uno de los pasos para la revisin
de la Escala de Desarrollo, empleando un protocolo muestra.
Participacin del grupo en el proceso de revisin o con el material
de aplicacin de los alumnos
c. Lectura previa y exposicin interactiva de los treinta indicadores
emocionales del D.F.H.-Koppitz, empleando un protocolo
muestra. Participacin del grupo en el proceso de revisin.
Manual de la Escala: Interpretacin de los Indicadores
Emocionales y Apndice E.
d. Consensar criterios de puntuacin e interpretacin.
e. Realizar 2 aplicaciones del instrumento en el mbito externo y
revisin de la Escala de Desarrollo y Proyectiva.
f. Supervisin de las prcticas por parte del maestro, resolviendo
dudas, corrigiendo errores en la puntuacin e interpretacin.
g. Entrega de las prcticas en las fechas sealadas.
Recursos:
interpretacin, protocolos de aplicacin y registro.
Laboratorio de Psicometra: cubculos para aplicacin, videos de
aplicacin, material de evaluacin para prcticas de los alumnos.
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Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
Laboratorios de pruebas: protocolo muestra proporcionados por el
maestro.
Evaluacin:
Participacin en trabajo en el aula.
Entrega oportuna de prcticas.
Calendarizacin:
Los alumnos que queden Sin Derecho a examen, por faltas o no

haber entregado sus prcticas y reporte final en las fechas
estipuladas por el maestro durante el semestre, debern de:
Presentar un examen prctico en el Laboratorio de Psicometra.
Realizar sus aplicaciones en el Laboratorio de

Psicometra, bajo supervisin.
Entregar todas las prcticas y reporte final tal como se

estipula en el programa.
Presentar un examen terico que abarcar el programa

del semestre.
FUENTES DE CONSULTA
Bibliogrfica:
Evaluacin Sumativa:
Contenido terico:
Examen
parcial:
Unidad
2
35%
Contenido prctico:
Entrega de prcticas y laboratorios =
(Parte
2)=
30%
Observaciones Finales:
Alumnos y maestros debern ajustarse al presente programa.
Cualquier modificacin a ste, deber ser autorizado en Junta de
Coordinacin del Eje de Tcnicas y Habilidades.
El Informe Psicolgico final no se regresar.
Se sancionar a los alumnos que cometan fraude en la aplicacin
y/o revisin del material de evaluacin.
Los exmenes de 2 oportunidad y regularizacin, versarn sobre
el contenido global del programa vigente.
Antologa para el Programa de Pruebas de Evaluacin Psicolgica I.

Dpto. Psicometra, Ediciones Facultad de Psicologa, UANL.
SATTLER, JEROME. (1988). Evaluacin de la Inteligencia Infantil y
Habilidades Especiales. 2. Edicin, El Manual Moderno.
TREVIO C., AMELIA. Escalas de Inteligencia Wechsler para el Nivel
Escolar y Preescolar: Gua para el Anlisis Cualitativo de las
Subescalas. Depto. de Psicometra, Ediciones Facultad de Psicologa,
UANL.
Material de Evaluacin:
Manual de la Escala de Inteligencia Revisada para el Nivel Escolar.
WISC-R Espaol.
Manual de la Escala de Inteligencia para los Niveles Preescolar y
Primario. WPPSI.
Manual del Test Guestltico Visomotor de L. Bender. Revisin
Maduracional de E. Koppitz.
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Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
Manual del Test de la Figura Humana. Revisin Maduracional y
Proyectiva de E. Koppitz.
AVANCE PROGRAMATICO
Materia: ____Pruebas de Evaluacion Psicologica I
Grupo:
3. Semestre
Hrs. por Semana: ___3 ___
Semestre: ENERO-JUNIO DEL 2009
Maestro: ___________________________________
Hoja 1 de 3
2
( Parte 1 )
El Mtodo
de los test
Psicolgico
s
2
(Parte 2 )
El Mtodo
de los Test
Psicolgico
s
El proceso del
examen
psicolgico
Escala de
Inteligencia
revisada.
WISC-R
Escala de
Inteligencia
revisada
WPPSI
Test
Gestaltico
Vasomotor
Rev.
Maduracional
y Proyectiva
Test D.F.H
Rev.
Maduracional
y Proyectiva
Integracin de
resultados
3-6
9-13
16-20
xxxx
xx
xxxx
xx
xxxx
xx
23-27
2-6
xxxx
xx
xxxx
xx
9-13
17-23
24-27
30-3
xxxx
xx
xxxxx
x
6-10
13-17
20-24
27-30
xxxxx
x
xxxx
xx
4-8
11-14
xxx
xxx
xxxxx
x
18-22
Junio
25-29
1-5
8-12
15-19
xxxx
xx
xxxxx
x
EXAMENES EXTRAORIDARIOS
1
El proceso
de Examen
Psicolgico
en Nios
26-30
Mayo
Abril
EXAMENES ORDINARIOS
Presentacin
del Programa
19-23
xxxx
xxxx
Marzo
RECESO VACACIONAL
CONTENIDO
TEMATICO
Febrero
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD
Ene
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Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
EXAMENES EXTRAORIDARIOS
EXAMENES ORDINARIOS
RECESO VACACIONAL
EXAMEN PARCIAL
Hoja 2 de 3
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Pgina 12 de 10
Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09
Hoja 3 de 3
Elaborado por el maestro:
Autorizado por el Coordinador de Eje y/o rea:
*R. A. P.
Fecha
Nombre
Firma
*Revisin de Avance Programtico.
Elaborado por:
Lic. Nora Isela Macas Nez
Lic. Ma. Esther Fernndez Sols
Lic. Juan Martnez Rodrguez
Lic. Natalia Carlos Ruedas
Lic. Alejandra Quintanilla Vargas.
Lic..Marina Duque Mora
Lic. Ma. Elena Urdiales Ibarra
Lic. Juan Briceo Calzoncitl
Lic. Arturo Alberto Escobedo Valle
Revisado por:
Lic. Nora Isela Macas Nez
Autorizado por:
Lic. Juan Martnez Rodrguez
Subdirector Acadmico
Pgina 13 de 10
Cdigo: D-SAC-ESC-25
Versin: 00
Fecha: 28/FEB/09

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PRUEBAS DE EVALUACION PSICOLOGICA I

Frecuencia / Semana: 3 horas

Mtra. Amelia Trevio Cepeda.

OBJETIVO DEL EJE DE TCNICAS Y HABILIDADES

Se propone que el alumno ubique el sentido y el lugar que ocupan las

El curso de Pruebas de Evaluacin Psicolgica I, inicia formalmente la

Anlisis de expectativas sobre el curso.

Presentacin del programa.

Encuadre del Curso:

No implica una calificacin.

Procedimientos de verificacin preliminares: registro exacto en

Sesiones de trabajo en Laboratorio de Psicometra. Actividad

Laboratorio de Psicometra: cubculos para aplicacin, Cmara Gesell,

Participacin en trabajos de equipo: material terico y revisin

Asistencia a Laboratorio de Psicometra: participacin en

Asistencia a supervisin de prcticas.

Entrega oportuna de laboratorios y prcticas.

Responsabilidad personal: aspectos ticos en la aplicacin,

Asistencia a supervisin de prcticas.

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Escala de Maduracin del Bender-Koppitz

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Participacin en trabajo en el aula.

Asistencia a supervisin de prcticas.

Orgenes del Test del Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.)

Los alumnos que queden Sin Derecho a examen, por faltas o no

Realizar sus aplicaciones en el Laboratorio de

Entregar todas las prcticas y reporte final tal como se

Presentar un examen terico que abarcar el programa

Antologa para el Programa de Pruebas de Evaluacin Psicolgica I.

Hrs. por Semana: ___3 ___

Semestre: ENERO-JUNIO DEL 2009

Autorizado por el Coordinador de Eje y/o rea:

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