PENSAMIENTO CRTICO Y ESCUELA:

COMBINACIN IMPOSIBLE?
Mara Laura Colombo
INTRODUCCIN
Una de las pregn!as "e an#$a al presen!e ar!%&l' !#ene 'r#gen en el
!ra(a)' &'le&!#*' pr'd&#d' &'$' &#erre del Se$#nar#' de Ed&a&#+n,
Pedag'g%a - Pra.#s de la Maes!r%a de Pedag'g%as &r%!#&as - pr'(le$/!#&as
s'&#'ed&a!#*as de la UBA, &-' e)e &en!ral 0e el pensa$#en!' de Pal'
1re#re2 La pregn!a a la "e $e re0#er' es: De "3 0'r$a &rear el dese' -
an#$ar el sal!' &al#!a!#*' de la &'n&#en&#a #ngena a la &'n&#en&#a &r%!#&a?
Es!e &es!#'na$#en!' n's srg#+ en el &'n!e.!' de la ed&a&#+n argen!#na
a&!al, !'$and' &'$' spes!' "e para n's'!r's es #$p'r!an!e "e la
es&ela 4'- 0'r$e s)e!'s &r%!#&'s, de a4% "e n's pregn!e$'s p'r el &+$' de
d#&4a !area2 S#n e$(arg', n' es n &+$' "e (s"e &al"#er !#p' de
resl!ad', s#n' n &+$' "e $ar"e na d#0eren&#a &al#!a!#*a - n' $era$en!e
&an!#!a!#*a en !3r$#n's de l's resl!ad's '(!en#d's2 En!'n&es, la pregn!a p'r
n sal!' &al#!a!#*' an#$ad' desde el dese', !#ene d's grandes spes!'s p'r
de!r/s: pr#$er', na *al'ra&#+n p's#!#*a de la 0'r$a&#+n &r%!#&a, en!end#da en n
sen!#d' par!#&lar del &al #n!en!ar3 dar &en!a en es!e !ra(a)'5 segnd', la
a0#r$a&#+n 6an"e n' e.presa en la pregn!a per' s# en s &'n!e.!' de
srg#$#en!'7 de "e la es&ela 0'r$al es n /$(#!' pr'p#&#' para d#&4a !area, l'
&al !a$(#3n #n!en!ar/ ser $'s!rad' a l' larg' de es!e !ra(a)'2
A par!#r de es!as re0le.#'nes, en!'n&es, es "e en el presen!e ar!%&l' $e
pr'p'ng' #ndagar en !'rn' a la 0'r$a&#+n de s)e!'s &r%!#&'s en la es&ela
0'r$al2 A('rdar3 en n pr#$er apar!ad' la pregn!a p'r el p'r "3 de la
0'r$a&#+n &r%!#&a, para es!' re!'$ar3 algnas de las #deas &en!rales del
pensa$#en!' 0re#rean', espe&#al$en!e las rela&#'nadas &'n s &'n&ep&#+n de
4'$(re, de pedag'g%a - de &'n&#en!#8a&#+n2 In!en!ar3 a"%, en!'n&es, del#near
1
l's al&an&es de la &a!eg'r%a de &r%!#&a2 En n segnd' apar!ad', !ra(a)ar3 la
per!#nen&#a de pensar la 0'r$a&#+n &r%!#&a de l's s)e!'s "e a&!al$en!e
!rans#!an la es&ela
9
, las p's#(#l#dades - l's l%$#!es &'n l's "e es!' se
en&en!ra2 Para es!' re!'$ar3 ne*a$en!e algn's de l's !ra(a)'s de 1re#re,
per' $e (asar3 $/s espe&%0#&a$en!e en s#!a&#'nes &'n&re!as de ala a par!#r
de narra!#*as - e.per#en&#as re&'p#ladas2 In!en!ar3 $'s!rar d#*ersas 0'r$as en
"e l's d'&en!es lle*an a &a(' s !area &'!#d#ana, 4a&#end' 4#n&ap#3
pr#n&#pal$en!e en a"ella "e da &en!a de la &a!eg'r%a de &r%!#&a e.pl#&#!ada
en la pr#$er par!e2 En n !er&er apar!ad' a('rdare$'s la &es!#+n del pasa)e
de la &'n&#en&#a #ngena a la &r%!#&a en rela&#+n al dese' - la p's#(#l#dad de n
sal!' &al#!a!#*' den!r' de la es&ela, re!'$and' para es!' las &'n&ls#'nes de
l's apar!ad's an!er#'res2 1#nal$en!e, es('8ar3 algnas &'ns#dera&#'nes 0#nales
a $'d' de &#erre2
PRIMER APARTADO
P'r "3 0'r$ar en la &r%!#&a?
En *ar#as de ss '(ras 1re#re n's $es!ra "e 4a- na es!re&4a rela&#+n
en!re la 0'r$a en "e en!#ende al 4'$(re - la ed&a&#+n: :n' es p's#(le e)er&er
la !area ed&a!#*a s#n pregn!arn's, &'$' ed&ad'res - ed&ad'ras, &/l es
nes!ra &'n&ep&#+n del 4'$(re - de la $)er;
<
5 :N' e.#s!e ed&a&#+n s#n
s'&#edad 4$ana - n' e.#s!e 4'$(re 0era de ella;
=
5 :la ed&a&#+n, &'$'
pr/&!#&a de la l#(er!ad, es n a&!' de &'n'&#$#en!', na apr'.#$a&#+n &r%!#&a a
la real#dad 6>7 S'l' el 4'$(re pede !'$ar d#s!an&#a del '()e!' para ad$#rarl'2
O()e!#*and' ' ad$#rand' 6>7 l's 4'$(res s'n &apa&es de '(rar
1
Ca(e a&larar "e $#s #n*es!#ga&#'nes se (asan en !ra(a)'s de &a$p' - en e.per#en&#as
pers'nales &'$' d'&en!e en es&elas pr#$ar#as p?(l#&as de ges!#+n es!a!al de la C#dad
A!+n'$a de Ben's A#res2
2
1REIRE, PAULO5 El grito manso, Ben's A#res, S#gl' @@I, <AAB, :<2 Pr/&!#&a de la pedag'g%a
&r%!#&a;, p2 <C2
3
1REIRE, PAULO5 La educacin como prctica de la libertad, Ben's A#res, S#gl' @@I, 9BCD, p2
<E2
2
&'ns&#en!e$en!e s'(re la real#dad '()e!#*ada;
D
5 :As%, se en&en!ra la ra%8 de la
ed&a&#+n $#s$a, &'$' $an#0es!a&#+n e.&ls#*a$en!e 4$ana2 Fale de&#r, en
la #n&'n&ls#+n de l's 4'$(res - en la &'n&#en&#a "e de ella !#enen2 De a4%
"e sea la ed&a&#+n n "e4a&er per$anen!e;
E

Es!a es!re&4a *#n&la&#+n "e 1re#re resal!a !#ene "e *er &'n "e e.#s!en
$&4as 0'r$as de en!ender la ed&a&#+n, &ada na de las &ales sp'ne na
0'r$a de en!ender al 4'$(re2 Ed&ar nn&a es n a&!' ne!ral, n# s#"#era a?n
en l's &as's en "e pre!ende serl'2 En es!e sen!#d' es "e s's!eng' "e &ada
a&!' ed&a!#*' &'nlle*a na &'n&ep&#+n de l's s)e!'s &'n l's "e es!e a&!' se
en&en!ra2 Y, )s!a$en!e p'r es!', es "e &and' a0#r$a$'s "e es ne&esar#'
0'r$ar s)e!'s &r%!#&'s es!a$'s sp'n#end' na 0'r$a par!#&lar de &'n&e(#r al
ser 4$an'2 Es!' es l' "e $e pr'p'ng' e.pl#&#!ar en el presen!e apar!ad'2
Cand' 1re#re n's 4a(la de la #n&'$ple!#!d #n4eren!e al ser 4$an' n's
a(re n &a$#n' &as# d#re&!' 4a&#a la &r%!#&a2 Ge el 4'$(re en&en!re s
na!rale8a en la p's#(#l#dad de ser ms, n's lle*a a pregn!arn's p'r las
&'nd#&#'nes de p's#(#l#dad de es!'2 El 4'$(re, s#!ad' en s 4#s!'r#a, en s
a"% - s a4'ra, es!/ s#e$pre *#n&lad' a '!r's 4'$(res5 &/l es la rela&#+n
"e es!'s 4'$(res !#enen &'n el $nd' "e l's r'dea? Ha- n *%n&l'
d#al3&!#&' #nd#s'l(le - es!' 1re#re l' re!'$ar/ del pensa$#en!' 4eredad' de
Mar.2 N' 4a- d#s!an&#a en!re el s)e!' - el '()e!', en!re el 4'$(re - el $nd'5
s#n' "e 4a- rela&#+n, $'*#$#en!' d#al3&!#&'2 El 4'$(re !rans0'r$a la
na!rale8a - en esa !rans0'r$a&#+n se $'d#0#&a a s# $#s$'2 Es p'r es!' "e
1re#re en0a!#8a !an!' la rele*an&#a de la per&ep&#+n de $nd' "e el 4'$(re
!#ene: el $'*#$#en!' al "e es!/n #ns&r#!'s l's 4'$(res, ese $'*#$#en!' "e
par!e de s #n&'n&ls#+n es 4a(#l#!ad', para 1re#re, p'r la rela&#+n "e el
4'$(re garda &'n el $nd'2 P'r es' :es ne&esar#' "e la s#!a&#+n en "e se
en&en!ran n' apare8&a &'$' alg' 0a!al e #n!rasp'n#(le s#n' &'$' na
s#!a&#+n desa0#ad'ra, "e s+l' l's l#$#!a;
I
2 De a4% el re&4a8' de 1re#re p'r la
educacin bancaria "e &'nlle*a la per&ep&#+n #ngena de la real#dad, es de&#r
p'r na ed&a&#+n "e 0'$en!e el 0a!al#s$' - la #dea de la #$p's#(#l#dad del
4
1REIRE, PAULO5 Concientizacin, Ben's A#res, Jalerna, <AA<, p2 <92
5
1REIRE, PAULO5 Pedagoga del oprimido, Ben's A#res, S#gl' @@I, 9BC=, &ap%!l' <, p2 BI2
6
Ibid., p2 BC2
3
$'*#$#en!' ' !rans0'r$a&#+n2 La p's#(#l#dad de ser ms, de $'*erse 4a&#a la
&'n&#en&#a &r%!#&a, de sal#r del "#e!#s$' es!/ (asada en la &'n&#en&#a del
4'$(re de s es!ar s#end'2 As% &'$' en Mar. el !ra(a)' n' al#enad', en !an!'
a&!#*#dad *#!al, es l' "e *el*e l#(re al 4'$(re, l' "e le per$#!e real#8arse -, a
d#0eren&#a del an#$al, n' *#*#r en el re#n' de la ne&es#dad s#n' en el de la
l#(er!ad
C
5 en 1re#re, la pr'(le$a!#8a&#+n, el desa0%' - la &'n&#en&#a del es!ar
s#end' K)s!a$en!e p'r"e s'$'s seres #na&a(ad'sK $'*#l#8an al 4'$(re2 La
ed&a&#+n pr'(le$a!#8ad'ra l#(era, en !an!' "e :para ser, !#ene "e es!ar
s#end';
L
, la a&!#*#dad *#!al es el &a$(#', la !rans0'r$a&#+n2
S# la real#dad es de*en#r - el 4'$(re es #n&'n&ls#+n en per$anen!e
&a$(#', en!'n&es, la &r%!#&a es el $'*#$#en!' "e p's#(#l#!a el $'*#$#en!'2 Ca(e
a&larar "e &r%!#&a es a"% en!end#da &'$' pr'(le$a!#8a&#+n, &'$' &'n&#en&#a
de la real#dad en la "e el 4'$(re se 4alla, de la #n&'$ple!#!d en la "e 3l
$#s$' se en&en!ra - la &apa&#dad - p's#(#l#dad de !rans0'r$ar la real#dad - de
!rans0'r$arse2 Y es!a p's#(#l#dad a la *e8 es!/ dada p'r la integracin de la "e
1re#re n's 4a(la en Educacin como prctica de la libertad, '(ra en la &al
!a$(#3n apare&e es!a *#n&la&#+n en!re la 0'r$a de en!ender al 4'$(re - al
$nd' - la ed&a&#+n &r%!#&a2 All% 1re#re resal!a la d#0eren&#a en!re el 4'$(re
acomodado - el 4'$(re &r%!#&'2 Es!e ?l!#$', n' s+l' !#ene la &apa&#dad de
a)s!arse a la real#dad, s#n' "e ade$/s pede !rans0'r$arla2 De ne*', el
aspe&!' "e se resal!a es el del $'*#$#en!', el del &a$(#'2
P'de$'s de&#r, para &errar, "e a0#r$ar la ne&es#dad de 0'r$ar s)e!'s
&r%!#&'s, #$pl#&a na &'n&ep&#+n a&!#*a del 4'$(re en rela&#+n a la na!rale8a -
el $nd'2 Y es!', en!'n&es n's per$#!e a0#r$ar "e n' 4a- ed&a&#+n &r%!#&a
p's#(le s# n' es desde la pr/&!#&a, p'r"e la &r%!#&a es s#!ada, en n a"% - n
a4'ra, es la rela&#+n en!re l's s)e!'s ed&ad'res - ed&and's - s real#dad2
Leer la real#dad, desarr'llar la &'n&#en&#a &r%!#&a #$pl#&a p'der llegar a
!ener na $l!#pl#&#dad de e.per#en&#as, p'der *#n&larlas, des*#n&larlas,
&'n!ras!arlas, &'$pararlas, ar$arlas - desar$arlas2 I$pl#&a p'der !ener n
(aga)e de e.per#en&#as "e n's per$#!an *er la real#dad &'$' las
7
C02, MAR@, MARL5 Manuscritos econmicos filosficos de 1!!, Ben's A#res, C'l#4e, <AAI,
:El !ra(a)' al#enad';, pp2 9ADK 9<92
8
1REIRE, PAULO5 Pedagoga del oprimido, op. cit., p2 BI2
4
&'n*en&#'nes l' *en, &'$' la :n'r$al#dad; &'$?n$en!e &'n&#(e l' real5 per'
"e, a la *e8, n's per$#!an en!endern's &apa&es de !rans0'r$ar esa real#dad
en '!ra &'sa, n's per$#!an darn's &en!a "e !'d' es' "e es de . $anera,
p'dr%a ser de &al"#er '!ra, "e p'de$'s a&!ar s'(re es' "e se n's
apare&e &'$' dad' para $'d#0#&arl'2 Un pensarKa&!ar &r%!#&', es de&#r na
pra.#s2
SEJUNDO APARTADO
P'r "3 la 0'r$a&#+n &r%!#&a en la es&ela?
Es p's#(le !'d' es!' de l' "e 4a(la$'s en la es&ela 0'r$al?, p'r "3
ser%a rele*an!e "e l' 0era? En el presen!e apar!ad' #n!en!ar3 $'s!rar &+$' -
p'r "3 algn's se&!'res - grp's de d'&en!es #n!en!an !ra(a)ar desde la
perspe&!#*a del pensa$#en!' &r%!#&' en el ala (as/nd'$e en l' e.pes!'
an!er#'r$en!e - en #n*es!#ga&#'nes real#8adas en d#0eren!es es&elas pr#$ar#as
p?(l#&as de ges!#+n es!a!al de la C#dad A!+n'$a de Ben's A#res2
N' p'de$'s negar "e las &'nd#&#'nes del !ra(a)' &'!#d#an' del d'&en!e
4a&en "e es!e n' s#e$pre se p#ense - re0le.#'ne s'(re l's &'n!en#d's - las
0'r$as a la 4'ra de enseNar, p'r 0al!a de !#e$p', p'r 0al!a de &apa&#!a&#+n, '
s#$ple$en!e p'r"e la s'(re&arga de !ra(a)' 4a&e "e el pr'0es#'nal a &arg'
del ala re&rra a l's sa(eres de s pr'p#a e.per#en&#a - a la repe!#&#+n en
lgar de (s&ar ne*as 0'r$as - a&!al#8arse2 Es!e es n pr#$er pr'(le$a "e,
an"e n' es el e)e del presen!e !ra(a)', es ne&esar#' $en&#'nar2
S#n e$(arg', as% &'$' 4a- d'&en!es "e el#gen es!e &a$#n', !a$(#3n
4a- e.per#en&#as "e $es!ran &+$'5 a?n a pesar de la 0al!a de !#e$p', l's
seld's $%n#$'s - las &apa&#!a&#'nes de0#&#en!es ' d#&!adas 0era del 4'rar#'
la('ral5 el !ra(a)' &r%!#&' en el ala es p's#(le2 L's d'&en!es "e en0a!#8an la
ne&es#dad de na 0'r$a&#+n &r%!#&a en la es&ela resal!an el &ar/&!er p'l%!#&' de
la ed&a&#+n - a"% es d'nde se en&en!ran d's 0'r$as ' d's e)es de !ra(a)'2
P'r n lad' 4a- d'&en!es "e es!a(le&en na *#n&la&#+n d#re&!a en!re la
ed&a&#+n - ss dere&4's &'$' !ra(a)ad'res2 As% el e)e de s &r%!#&a es e.#g#r
$e)'ras en las &'nd#&#'nes de !ra(a)' en las "e se en&en!ran2 Ha- na
5
$anera de en!ender la &r%!#&a en es!a 0'r$a de a&!ar en la &al el s)e!' se
p'ne a s# $#s$' &'$' pas#*' al e.#g#r a '!r's "e !rans0'r$en la real#dad &'n
la "e es!/ d#s&'n0'r$e2 En es!a 0'r$a de a&!ar - &'n&e(#r la &r%!#&a el s)e!'
!'$a d#s!an&#a de s real#dad per' n' para '(ser*arla ' ad$#rarla, s#n' para
4a&er a '!r' resp'nsa(le de ella2
Ha- '!r's d'&en!es para l's "e el e)e es pensar la s#!a&#+n en la "e se
en&en!ran en &la*e de denuncia - anuncio, es de&#r de utopa en !3r$#n's de
1re#re2
B
Para ell's el 3n0as#s es!/ pes!' en de*elar la real#dad, en demitificarla,
en pensarla, en ar!#&lar &'n '!r's d'&en!es - (s&ar ne*'s &a$#n's para
a&!ar - e)er&er la &r%!#&a2 As%, la &r%!#&a se *el*e pra.#s - la &apa&#dad de
0'r$ar - &'n!ag#ar es!e esp%r#! &'(ra $a-'r p'!en&#a2 L' "e se (s&a es
#n!en!ar en!ender l' &'$ple)' de la es!r&!ra "e n's r'dea en !an!' s)e!'s
para *#sl$(rarn's &'$' 'pr#$#d's2 Es ne&esar#' denn&#ar es!', &lar' es!/,
per' ade$/s, - 0nda$en!al$en!e, es ne&esar#' a&!ar para !rans0'r$arl',
&'$pr'$e!#3nd'se2
9A
Es!e grp' de d'&en!es en!#enden s pr/&!#&a &'$' na
0'r$a de &'n&#en!#8ar, n' s+l' a l's '!r's, s#n' !a$(#3n a s% $#s$'s2 La
!rans0'r$a&#+n ne&es#!a ser &'le&!#*a, ne&es#!a ser s'&#al Oas# &'$' el an!er#'r
grp' !a$(#3n resal!a(aK per' &ada n' de n's'!r's, en es!a 0'r$a de &'n&e(#r
el $nd' - la &r%!#&a, es resp'nsa(le de a&!ar para l'grarl'2 N' es p's#(le
$'d#0#&ar el $nd' &a$(#and' s+l' algnas es!r&!ras, n# !a$p'&' es p's#(le
4a&erl' s# l's s)e!'s n' peden $'d#0#&arse a s% $#s$'s2
P'r "3 0'r$ar en la &r%!#&a en la es&ela? Ap's!and' a es!a ?l!#$a
0'r$a de pensar el e)er&#&#' de la &r%!#&a, 0'r$ar en la &r%!#&a, a(r#r las per!as
de la &r%!#&a en la es&ela #$pl#&a pensar el $nd' - la real#dad desde '!ra
perspe&!#*a2 En!endern's &'$' s)e!'s a&!#*'s - !rans0'r$ad'res de la
real#dad en la "e es!a$'s #nser!'s2 Clar' es!/ "e para es!' es ne&esar#'
9
D#&e 1re#re: :Para $#, l' !+p#&' n' es l' #rreal#8a(le5 la !'p%a n' es el #deal#s$', es la
d#ale&!#8a&#+n de l's a&!'s de denn&#ar - ann&#ar5 el a&!' de denn&#ar la es!r&!ra
des4$an#8an!e - de ann&#ar la es!r&!ra 4$an#8an!e; 61REIRE, PAULO5 Concientizacin,
op. cit., p2 <D7
10
:S# a par!#r del $'$en!' en "e denn&#a$'s na es!r&!ra des4$an#8an!e n' n's
&'$pr'$e!e$'s &'n la real#dad ' s# a par!#r del $'$en!' en "e llega$'s a la &'n&#en!#8a&#+n
del pr'-e&!' &esa$'s de ser !+p#&'s, en!'n&es n's (r'&ra!#8a$'s; 6Ibid., p2 <E72
6
p'der leer el $nd' "e n's r'dea en es!a &la*e2 P'r es' 1re#re n's d#&e "e
:la ed&a&#+n es n a&!' de a$'r, p'r !an!' n a&!' de *al'r2 N' pede !e$er el
de(a!e, el an/l#s#s de real#dad5 n' pede 4#r de la ed&a&#+n &read'ra, (a)'
pena de ser na 0arsa;
99
2 El d'&en!e ne&es#!a p'der ser &r%!#&' para &'n!ag#ar -
ed&ar &r%!#&a$en!e, per' !a$(#3n ne&es#!a 4a&erse resp'nsa(le de !'d' es'
"e genera, s's!en#end' - 4a&#3nd'se &arg' de las &'nse&en&#as de ss
pr/&!#&as2
9<

En es!e pr'&es' de desarr'll' de la &r%!#&a, en el sen!#d' "e *en#$'s
!ra(a)and', es d'nde el dese' - las ganas )egan n papel &en!ral p'r"e n'
4a- p's#(#l#dad de #n*'l&rarse en alg' "e n' n' a$a2 A pensar es!a &es!#+n
ded#&are$'s el ?l!#$' apar!ad'2
TERCER APARTADO
C+$' an#$ar el sal!' &al#!a!#*'
de la &'n&#en&#a #ngena a la &r%!#&a?
D#)#$'s "e la &r%!#&a es na 0'r$a de ser, es de&#r, na 'p&#+n -, !a$(#3n,
"e es!a 0'r$a de ser &'nlle*a na 0'r$a de ser 4$an', de en!endern's en
!an!' 4$an's2 El rasg' &ara&!er%s!#&' de es!a 0'r$a de ser es el $'*#$#en!'
4a&#a l' '!r', es de&#r 4a&#a s nega&#+n, la (?s"eda de l' d#0eren!e de s%, de
la &'$ple!#!d en !3r$#n's de 1re#re2 Per' &a(e a&larar "e )s!a$en!e es na
11
1REIRE, PAULO5 Educacin como prctica de la libertad, op. cit., p2 B<2
12
Se $e *#ene a la $en!e na &lase de C#en&#as S'&#ales &'n &4#&'s de CP grad' en la &al
4a(%a "e eleg#r l's a(anderad's para el s#g#en!e a&!'2 N' era la pr#$era *e8 "e 4a&%an es!',
&'n l' &al la d'&en!e, "#en es&r#(e, les repar!#+ l's papeles para "e d#eran s *'!' - !'d's
l's &4#&'s el#g#er'n n &and#da!' &'$' de &'s!$(re2 S#n e$(arg' es!a *e8 l's resl!ad's
0er'n lla$a!#*'s: !'d' el grad' 4a(%a sele&&#'nad' &'$' a(anderad' - es&'l!as a l's !res
al$n's "e !en%an pe'res n'!as - pe'r &'nd&!a2 La d'&en!e a&d#+ #n$ed#a!a$en!e a la
d#re&&#+n de la es&ela para 4a(lar &'n la d#re&!'ra s'(re l' a&'n!e&#d'2 N' se d#' &en!a de l'
"e 4a(%a 4e&4' 4as!a "e 0e par!%&#pe del larg' d#s&rs' al "e l's &4#&'s 0er'n s'$e!#d's2
Ell's 4a(%an eleg#d', 0era p'r la ra8+n "e 0era, per' 4a(%an de&#d#d' ell's - ese era el
resl!ad'2 Ell's, 0#nal$en!e, 4a(%an 4e&4' s' del espa&#' de :l#(re *'!a&#+n; "e se les
&'n&ed%a para eleg#r - ella, la d'&en!e "e pred#&a(a en ss &lases !'d' el !#e$p' el *al'r de la
l#(er!ad, n' pd' de)/rselas e)er&er2
7
(?s"eda, es de&#r, "e es na &r%!#&a asen!ada en el $'*#$#en!' - en la
apes!a p'r !rans0'r$ar es' #n&'$ple!' de l' "e !an!' 4a(la es!e a!'r2 En
es!e sen!#d', p'dr%a$'s !a$(#3n n'$(rar es!e $'*#$#en!' en '!r's !3r$#n's,
p'dr%a$'s de&#r "e el rasg' &ara&!er%s!#&' de la &r%!#&a es e*ad#rn's de esa
sensa&#+n de es!ar a(s'l!a$en!e llen's de n's'!r's $#s$'s ' "e es la
(?s"eda de sperar es' "e n's dele, n's &'n$e*e, n's $'*#l#8a, n's
a0e&!a del $nd' "e n's r'dea - de nes!r' 4a(#!ar en ese $nd'2 Es!as !res
de0#n#&#'nes &'$par!en n rasg' &'$?n, 4a- na pre'&pa&#+n - na
'&pa&#+n p'r l's '!r's "e n's r'dean, el $'*#$#en!' es &'le&!#*' - n'
#nd#*#dal2
G3 ser%a n sal!' &al#!a!#*'? P'r n lad' #$pl#&a na de&#s#+n - na
'p&#+n de "#en *a a dar el sal!'2 Per', p'r '!r' lad', para de&#d#r - para 'p!ar
ne&es#!a$'s p'der !ener a nes!r' al&an&e la $a-'r &an!#dad de 'p&#'nes
&'$' de&%a$'s 4a&#a el 0#nal del pr#$er apar!ad'2 A"% es d'nde &'ns#der' "e
el r'l del ed&ad'r se *el*e 0nda$en!al2 G#enes &ree$'s - eleg#$'s *#*#r
&r%!#&a$en!e ded#&a$'s nes!r' es0er8' d%a a d%a a $l!#pl#&ar 'p&#'nes -,
&'$' ed&ad'res, de(e$'s a&ep!ar "e n sal!' &al#!a!#*' s+l' pede ser
a"el "e da "#en l'gra 'p!ar2
9=
P'r spes!' "e aprender a leer la real#dad
en &la*e &r%!#&a es alg' "e n' sele enseNarse en $&4's espa&#'s - "e es
ne&esar#' 4a&er, per' es n 4a&er &'ns!an!e2 S# n's as$#$'s &'$' seres "e
es!a$'s s#end', en!'n&es !'d' el !#e$p' ne&es#!a$'s ser ms, $'d#0#&arn's5
n' 4a- pe'r 0'r$a de ser &r%!#&'s "e anland' el $'*#$#en!'>
Y a?n as%, !'d' es!' n' es s0#&#en!e2 P'r"e s# la &r%!#&a es na 'p&#+n,
#$pl#&a "e 4a- '!ras 0'r$as de ser p's#(les - en!'n&es &/l es la "e
&al#!a!#*a$en!e *ale?, p'de$'s n's'!r's, ped' -', de&#r &/l es la "e
n#*ersal$en!e *ale?, n' ser%a en par!e &'n!rad#&!'r#' &'n l' "e d#)#$'s a l'
larg' de es!e !ra(a)'?
Es 4'ra de a&ep!ar "e n' 4a- *erdades a(s'l!as, per' "e a?n as%
p'de$'s 4a(lar - de&#r $&4as &'sas2 El 4e&4' de "e n' p'da$'s
n#*ersal#8ar la na!rale8a 4$ana n' #$pl#&a "e n' p'da$'s 4a(lar de l'
13
En el e)e$pl' "e d#$'s en la n'!a al p#e an!er#'r, l's es!d#an!es 4a(%an 'p!ad', !en%an
$?l!#ples 'p&#'nes - 4a(%an eleg#d' na "e, de 4e&4', era rad#&al$en!e d#0eren!e a la 'p&#+n
"e eleg%an s#e$pre, ade$/s de ser rad#&al$en!e d#0eren!e a la de la d'&en!e2
8
desea(le, de l' "e &'ns#dera$'s $e)'r, es de&#r "e n' p'da$'s *al'rar,
p'r"e, de 4e&4', las *al'ra&#'nes n's r'dean2 Ed&arKn's para la l#(era&#+n,
l&4ar para - p'r la l#(era&#+n de nes!ras pr'p#as &adenas &'(ra leg#!#$#dad -
0er8a &and' l' pensa$'s n#*ersal$en!e2
L' "e #n!en!' p'ner en rel#e*e a"% es "e el pr'(le$a n' es !an!' el
'pres'r s#n' la l&4a &'n!ra la ser"idumbre "oluntaria
1!
, es de&#r, la l&4a p'r la
de&#s#+n de l's 'pr#$#d's de de)ar de serl'2 L&4ar p'r la de&#s#+n de &r#!#&ar -
!rans0'r$ar el $nd', $#en!ras n's &r#!#&a$'s - !rans0'r$a$'s2 Ed&ar para la
l#(era&#+n n' es na esen&#a, n' es n pn!' de par!#da, es el 4'r#8'n!e, la
esperan8a, l' in#dito "iable "e n's per$#!e $an!ener el $'*#$#en!'2 Ed&ar
para la l#(era&#+n #$pl#&a, ed&ar para "e l's '!r's el#)an s &a$#n' &'n la
$#s$a pas#+n &'n la "e n's'!r's eleg#$'s el nes!r'5 ese es el sal!'
&al#!a!#*'2
CONSIDERACIONES 1INALES
He$'s #n!en!ad' es!a(le&er *#n&la&#'nes en!re las #deas de ed&a&#+n,
de ser 4$an', de &r%!#&a, de l#(era&#+n, de dese' - de ele&&#+n2 Ed&ar
s#gn#0#&a en!ender la na!rale8a 4$ana en alg?n sen!#d' -a p'r par!e del
ed&ad'r, -a p'r par!e del ed&and'2
S# el ed&ad'r es!/ &'$pr'$e!#d' &'n la #dea de "e l's seres 4$an's
s'$'s #n&'$ple!'s, ' "e es!a$'s s#e$pre en n $'*#$#en!' de (?s"eda5
en!'n&es 3l $#s$' desde esa s#!a&#+n de per$anen!e &a$(#', desde s
pr'p#a (?s"eda &'ns!an!e, ed&ar/ en la (?s"eda de ser $/s2 Para p'der
ed&ar en la (?s"eda ' en la &r%!#&a es 0nda$en!al en!endern's &'$' seres
14
Pr'(le$a desarr'llad' -a p'r Sp#n'8a - re!'$ad' a&!al$en!e p'r Dele8e: :N' resl!a
en!'n&es e.!raN' "e, en 9IIE, Sp#n'8a #n!err$pa pr'*#s#'nal$en!e la $tica - e$prenda la
reda&&#+n de %ratado teolgico&poltico, na de &-as &es!#'nes pr#n&#pales es: p'r "3 el
pe(l' es !an pr'0nda$en!e #rra&#'nal?, p'r "3 se en'rglle&e de s pr'p#a es&la*#!d?,
p'r "3 l's 4'$(res l&4an p'r s es&la*#!d &'$' s# se !ra!ase de s l#(er!ad?, p'r "3 es
!an d#0%&#l, n' -a &'n"#s!ar, s#n' s'p'r!ar la l#(er!ad? 6>7; DELEUQE, JILLES5 'pinoza(
)ilosofa prctica, Ed#!'r#al Ts"e!s, Ben's A#res, <AAI, p2 9L2
9
en &'ns!an!e de*en#r - &'$' seres &apa&es de !rans0'r$ar - !rans0'r$arn's a
par!#r de la pas#+n "e la *#da genera2
S#n e$(arg', el ed&and' n' es pas#*' - la *'ln!ad del ed&ad'r n' es
a(s'l!a2 El dese' - la ele&&#+n p'r par!e del ed&and' es n a&!' !an
0nda$en!al &'$' el "e lle*a a &a(' el ed&ad'r2 Y a"%, !a$(#3n !ene$'s
"e re&'n'&ern's &'$' l#$#!ad's2 C'$' ed&ad'res p'de$'s $'s!rar
&a$#n's #n0#n#!'s, $?l!#ples 'p&#'nes, per' n' p'de$'s eleg#r p'r l's '!r's,
p'r"e 4a&erl' #$pl#&ar%a !#rar p'r la ('rda !'da la (?s"eda de 0'r$ar
&'n&#en&#as &r%!#&as2 La ele&&#+n s+l' pede 4a&erla el ed&and' - el $#s$'
4e&4' de "e 4aga esa 'p&#+n, desde la p's#(#l#dad de $?l!#ples '!ras, #$pl#&a
n sal!' &al#!a!#*', es de&#r, de *al'ra&#+n del s)e!' p'r s pr'p#a 'p&#+n de
*#da2
N' 4a- &r%!#&a s#n $'*#$#en!' - n' 4a- l#(era&#+n s#n dese' - ele&&#+n de
r'$per las &adenas2 La !area de ed&ar es (as!a p'r"e ne&es#!a a(r#r
&a$#n's, a(r#r per$anen!e$en!e s#n a!ar a l's ed&and's -, a la *e8, #ns!arl's
a eleg#r n', es de&#r a &a$#nar p'r s% $#s$'s2
BIBLIOJRA1A CITADA
DELEUQE, JILLES5 'pinoza( )ilosofa prctica, Ed#!'r#al Ts"e!s, Ben's
A#res, <AAI2
1REIRE, PAULO5 Concientizacin, Ben's A#res, Jalerna, <AA<2
1REIRE, PAULO5 El grito manso, Ben's A#res, S#gl' @@I, <AAB, :<2 Pr/&!#&a de
la pedag'g%a &r%!#&a;, pp2 <CK=L2
1REIRE, PAULO5 La educacin como prctica de la libertad, Ben's A#res,
S#gl' @@I, 9BCD2
1REIRE, PAULO5 Pedagoga del oprimido, Ben's A#res, S#gl' @@I, 9BC=,
&ap%!l' <, pp2 C=K9AA2
MAR@, MARL5 Manuscritos econmicos filosficos de 1!!, Ben's A#res,
C'l#4e, <AAI, :El !ra(a)' al#enad';, pp2 9ADK 9<92
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BIBLIOJRA1A CONSULTADA
SCOCUJLIA, A1ONSO CELSO5 * +istria das id#ias de Paulo )reire e a atual
crise de paradigmas, R'S' Pess'a, Ed#!'ra Un#*ers#!/r#a, U1PB, <AAI2
SCOCUJLIA, A1ONSO CELSO5 :Pal' 1re#re e a &'ns!rTU' da Es&'la
P?(l#&a P'plar;2
SCOCUJLIA, A1ONSO CELSO5 :Pal' 1re#re e a :C'ns&#en!#8aTU'; na
Trans#TU' P+sKM'derna;, Tra(al4' apresen!ad' n' IF En&'n!r' In!erna&#'nal
1+r$ Pal' 1re#re, real#8ad' de 9B a << de se!e$(r' de <AAD na
Un#*ers#dade d' P'r!' 6P'r!gal72 O ar!#g' &'rresp'nden!e es!/ p(l#&ad' na
Re*#s!a Ed&aTU', S'&#edade V Cl!ras N'2<= da 1a&ldade de Ps#&'l'g#a
e C#Wn&#as da Ed&aTU' da Un#*ers#dade d' P'r!'2
SCOCUJLIA, A1ONSO CELSO5 :Aprend#8age$, &'n4e&#$en!' e &'ns!rTU'
&rr#&lar e$ Pal' 1re#re;2
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