Fisica 3 PDF

F
s
i
c
a

3
e
r

a
o
3ao Fsica
3
ao
Fsica
Desde su propio nombre, Conexos
-el conjunto de bienes educativos que hemos
elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educacin Media-
est comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estticos ni estn encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos
en innitas redes. Estos materiales didcticos apuntan a potenciar
los vnculos, activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje signicativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didcticos, tiene
una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educacin
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean tiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.

2013 by Editorial Santillana, S.A.
Editado por Editorial Santillana, S.A.
N de ejemplares: 5600
Reimpresin: 2014
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta. Caracas
(1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454
www.santillana.com.ve
Impreso en Venezuela por: Artes Graficas Rey, C.A.
ISBN: 978-980-15-0654-6
Depsito legal: lf63320129003927
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Copyright,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por
cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
El libro Fsica 3
er
ao de Educacin Media es una obra colectiva concebida,
diseada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la direccin pedaggica y editorial del profesor Jos Manuel Rodrguez R.
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Fsica 3
er
ao

Coordinacin de arte
Mireya Silveira M.
Diseo de unidad grca
Mireya Silveira M.
Coordinacin de unidad grca
Mara Elena Becerra M.
Diseo de portada
Mireya Silveira M.
Ilustracin de la portada
Walther Sorg
Diseo y diagramacin general
Mara Elena Becerra M.
Eleazar Moreno
Documentacin grca
Andrs Velazco
Ilustraciones
Fondo Documental Santillana
Infografas
Oliver Gonzlez
Fotografas
Fondo Documental Santillana
Retoque y montaje digital
Evelyn Torres
Edicin general adjunta
Ins Silva de Legrburu
Edicin general
Lisbeth C. Villaparedes de Maza
Edicin ejecutiva
Lisbeth C. Villaparedes de Maza
Edicin
Evelyn Perozo de Carpio
Textos
o i p r a C e d o z o r e P n y l e v E
Profesora, mencin Matemtica.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
Gabriel Abelln Poleo
Fsico Terico
Universidad Central de Venezuela.
a z a M e d s e d e r a p a l l i V . C h t e b s i L
Profesora, mencin Matemtica. Universidad
Pedaggica Experimental Libertador
s a j e M e t y a M
Licenciada en Educacin, mencin Fsica y Matemtica.
Universidad Catlica Andrs Bello
Correccin de estilo
Mariv Coello
Karina Hernndez
Lectura especializada
Gabriel Abelln Poleo
Fsico Terico, Universidad Central de Venezuela
3
ao
Fsica
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Estructura del libro
Inicio de unidad
Desarrollo de los temas
Actvate. Preguntas relacionadas con situaciones de
la vida cotidiana, orientadas a evocar conocimientos
previos vinculados con los temas o generar inquietudes
acerca de los nuevos contenidos a desarrollar.
Contenido. Tema con informacin
actualizada, presentada a travs de textos
e imgenes, organizadores y recursos
grficos novedosos.
Experiaprendo. Actividades
experimentales sencillas que
permiten comprobar algunos
de los contenidos desarrollados,
as como potenciar habilidades
procedimentales e inquietudes
cientficas.
Pensamiento crtico.
Actividades especiales
que estimulan la
capacidad de reflexin y
la emisin de juicios de
valor sobre los contenidos
de los temas.
Informacin complementaria. Datos adicionales
que enriquecen los temas, relacionados con diversas
reas del conocimiento, as como con aspectos
de la vida cotidiana, como el trabajo, la tecnologa,
el ambiente y la diversidad cultural del pas.
Logros esperados. Enunciados
breves que describen los principales
conocimientos, valores, habilidades
y destrezas que se pretenden
consolidar con el desarrollo de los
contenidos de la unidad.
Idea para la accin. Resea de la actividad grupal para contribuir
al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o lneas de investigacin,
para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.
Infografa. Recurso grfico que permite
despertar el inters con relacin a los temas
de la unidad. Contiene datos y preguntas
que favorecen la interaccin, participacin
y reflexin para introducir los nuevos contenidos.
Para reflexionar
y debatir. Preguntas
dirigidas a generar
conclusiones a partir del
anlisis de la informacin
y los datos planteados
en la infografa.
2

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Idea para la accin. Desarrollo
de la actividad anunciada al inicio de
cada unidad, con sugerencias para
su planificacin, puesta en prctica
y evaluacin, como estrategia para
la generacin de conocimientos.
Cierre de unidad
En sntesis. Ideas claves y frmulas.
Resumen de la informacin ms relevante
abordada en la unidad as como frmulas
utilizadas en esos conceptos.
Esquema de conceptos. Mapa
conceptual que permite relacionar de
forma concreta los principales aspectos
principales de la unidad.
Conexos con Datos informativos
que ponen en evidencia la relacin
de la Fsica con otras reas del
conocimiento y laborales, resaltando
su aplicacin e importancia.
Actividades de refuerzo. Ejercicios, preguntas y casos
de anlisis, vinculados con los temas abordados en la
unidad. Persiguen el desarrollo de las distintas habilidades
del pensamiento.
Actividades. Preguntas, ejercicios, casos y situaciones de
anlisis para validar, afianzar y reforzar los contenidos vistos.
Estimulan la capacidad de razonamiento en el plano individual,
y la interaccin por medio del trabajo en equipo.
Infografas. Temas con una propuesta grfica diferente y
novedosa, que presentan la informacin a travs de imgenes
y textos asociados, para aprender de manera dinmica.
3

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
U1
Conocimientos bsicos ................ 6
Tema 1 La fsica como ciencia ................................................ 8
Tema 2 Frmulas y despejes .................................................. 10
Tema 3 Magnitudes fsicas .................................................... 12
Tema 4 Teora de errores ........................................................ 16
Tema 5 lgebra vectorial ........................................................ 20
Tema 6 Anlisis de grcas .................................................... 26
Cierre Actividades de refuerzo ............................................ 30
En sntesis .................................................................. 32
Idea para la accin: Construccin de instrumentos
de medicin ................................................................ 33
U2
Cinemtica, dinmica
y esttica . .................................. 34
Tema 1 El movimiento y sus caractersticas .......................... 36
Tema 2 Movimiento rectilneo uniforme ................................ 40
Tema 3 Movimiento rectilneo
uniformemente variado .............................................. 44
Tema 4 Movimiento vertical ................................................... 48
Tema 5 Dinmica. Primera ley de Newton ............................. 52
Tema 6 Segunda y tercera ley de Newton ............................. 58
Tema 7 Aplicaciones de la segunda
ley de Newton ........................................................... 66
Tema 8 Cantidad de movimiento lineal e impulso ................. 70
Tema 9 Ley de gravitacin universal ...................................... 74
Tema 10 Centro de masa y centro de gravedad ....................... 78
Tema 11 Equilibrio .................................................................. 82
En sntesis .................................................................. 90
Idea para la accin: Construccin de un puente
de un solo pilar .......................................................... 91
U3
Calor y temperatura ..................... 92
Tema 1 La temperatura ........................................................... 94
Tema 2 Trabajo y energa ....................................................... 96
Tema 3 Dilatacin ................................................................... 100
Tema 4 El calor ....................................................................... 102
Tema 5 Capacidad calrica ..................................................... 104
Tema 6 Estados de agregacin ............................................... 112
Tema 7 Gas ideal ................................................................... 116
En sntesis .................................................................. 124
Idea para la accin: Desarrollo de una actividad
experimental .............................................................. 125
U4
Acstica ..................................... 126
Tema 1 Movimiento ondulatorio ............................................ 128
Tema 2 Ondas mecnicas: el sonido ...................................... 134
Tema 3 Comportamiento del sonido ....................................... 138
Tema 4 Efectos sonoros .......................................................... 146
En sntesis .................................................................. 154
Idea para la accin: Construccin de un instrumento
musical ....................................................................... 155
ndice
4

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
U5
Electricidad y magnetismo ........... 156
Tema 1 Carga elctrica ........................................................... 158
Tema 2 Electrosttica. Campo elctrico ................................. 164
Tema 3 Electrosttica. Potencial elctrico ............................. 172
Tema 4 Magnetismo ............................................................... 174
Tema 5 Corriente elctrica ..................................................... 180
Tema 6 La resistencia elctrica .............................................. 184
Tema 7 Circuitos con resistencias .......................................... 190
En sntesis .................................................................. 198
Idea para la accin: Construccin de un generador
de corriente continua ................................................. 199
U6
ptica ......................................... 200
Tema 1 Luz .............................................................................. 202
Tema 2 Propagacin de la luz: reexin ................................. 208
Tema 3 Propagacin de la luz: refraccin .............................. 216
Tema 4 Instrumentos y aparatos pticos ............................... 220
En sntesis .................................................................. 226
Idea para la accin: Produccin de un documental
sobre ilusiones pticas .............................................. 227
Solucionario ........................................................................... 228
Fuentes consultadas ............................................................. 232
A propsito del lenguaje de gnero
Segn la Real Academia de la Lengua Espaola y su correspon-
diente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mencin de
sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos
y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos
en los que el empleo del gnero no marcado sea sucientemente
explcito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo.
Sin embargo, desde hace varios aos, en Editorial Santillana he-
mos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva
de gnero y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes
educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la
lucha por la conquista denitiva de la equidad de gnero.
En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje
de gnero, al tiempo que mantenemos una permanente preocu-
pacin por el buen uso, la precisin y la elegancia del idioma,
nes en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las
autoridades acadmicas.
A propsito de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces
a sitios web con la intencin de propiciar el desarrollo de las com-
petencias digitales de docentes y estudiantes, as como para comple-
mentar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que
el contenido de las fuentes en lnea sugeridas ha sido debidamente
validado durante el proceso de elaboracin de nuestros textos.
Sin embargo, dado el carcter extremadamente uido, mutable y
dinmico del mbito de la Internet, es posible que despus de la
llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en
esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-
siones o incorporacin de publicidad, que alteren el sentido original
de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las
instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios,
y quedan completamente fuera del control de la editorial.
Por ello, recomendamos que nuestros libros, guas y Libromedias
sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y
representantes, en una labor de acompaamiento en la validacin de
contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.
5
U4
La msica es beneciosa para el organismo segn la inuencia
que ejerza en el cerebro. De all la importancia de elegir de forma
cuidadosa el tipo de msica que va a acompaar las acciones del
da a da.
Estudios realizados en Estados Unidos y en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, demuestran que el tipo de msica que se
oye determina en gran medida el comportamiento del ser humano.
A continuacin se muestran algunas conclusiones de dichos
estudios:
Jazz relajante o hip hop
energizante?
ACSTICA
LOGROS ESPERADOS
Reconocer las propieda-
des, el comportamiento
y los efectos del sonido en
slidos, lquidos y gases.
Analizar la propagacin
sonora a partir de situacio-
nes reales e imaginarias.
Producir sonidos de
diferentes amplitudes,
frecuencias y armnicos.
Reconocer las ondas
sonoras y su compor-
tamiento en medios
acsticos.
IDEA PARA LA ACCIN
Construccin de un
instrumento musical
Al nal de esta unidad
construirn un instrumento
musical usando los princi-
pios fsicos de las ondas
sonoras.
Msica acadmica
Msica romntica
Msica Hard Rock
Aumenta la actividad del lbulo temporal, por lo que contribuye
al crecimiento de un feto y al desarrollo de un nio recin nacido,
mejorando su capacidad intelectual y fsica y despertando
su creatividad. Produce, en estos, resultados sorprendentes
en el fortalecimiento del sistema inmune, adems de una sensacin
de bienestar. En el adulto, proporciona el estado mental apropiado
para el aprendizaje.
Disminuye la angustia y el dolor,
contribuye a mejorar el nimo
y olvidarse de los problemas poniendo
al oyente de buen humor. Reduce el estrs.
Estimula la oxitocina,
llamada hormona del amor,
que tiene que ver con
los sentimientos
y la excitacin.
Msica metal
Se alteran las testosteronas liberando una
explosin de energa. Al rato de haberla
escuchado, estos compuestos se disuelven
y las zonas occipitales estimuladas comienzan
a liberar estrgenos, que vuelven reflexivos
o nostlgicos a los oyentes.
Hip hop o electrnica
Es un tipo de msica particular excelente para
bailar o hacer deporte pues estimulan
la produccin de hormonas energticas que
promueven la actividad constante.
Disco y pop
Dan al oyente sensacin de alegra y promueve
la desinhibicin dndole voluntad y motivacin
para ejecutar una accin.
Jazz y blues
A pesar de lo que se cree, este gnero no pone
triste al oyente, al contrario, permite que
la tristeza desaparezca, fomenta la serenidad,
agudiza los sentidos y tranquiliza la mente.
Agregar punto
nal
126 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Para reexionar y debatir
Qu msica te gusta escuchar? Qu sensaciones te produce? Actualmente
la msica acadmica es poco escuchada por los jvenes. A qu crees que
se deba? Qu efectos crees que produzca en el cerebro la msica con ritmo
constante como el reggaetn o la cumbia? Puedes describir el ciclo acstico
que ocurre desde que una onda sonora es emitida por el instrumento musical
hasta que llega al cerebro del oyente?
Msica acadmica
Msica romntica
Msica Hard Rock
Aumenta la actividad del lbulo temporal, por lo que contribuye
al crecimiento de un feto y al desarrollo de un nio recin nacido,
mejorando su capacidad intelectual y fsica y despertando
su creatividad. Produce, en estos, resultados sorprendentes
en el fortalecimiento del sistema inmune, adems de una sensacin
de bienestar. En el adulto, proporciona el estado mental apropiado
para el aprendizaje.
Disminuye la angustia y el dolor,
contribuye a mejorar el nimo
y olvidarse de los problemas poniendo
al oyente de buen humor. Reduce el estrs.
Estimula la oxitocina,
llamada hormona del amor,
que tiene que ver con
los sentimientos
y la excitacin.
Msica metal
Se alteran las testosteronas liberando una
explosin de energa. Al rato de haberla
escuchado, estos compuestos se disuelven
y las zonas occipitales estimuladas comienzan
a liberar estrgenos, que vuelven reflexivos
o nostlgicos a los oyentes.
Hip hop o electrnica
Es un tipo de msica particular excelente para
bailar o hacer deporte pues estimulan
la produccin de hormonas energticas que
promueven la actividad constante.
Disco y pop
Dan al oyente sensacin de alegra y promueve
la desinhibicin dndole voluntad y motivacin
para ejecutar una accin.
Jazz y blues
A pesar de lo que se cree, este gnero no pone
triste al oyente, al contrario, permite que
la tristeza desaparezca, fomenta la serenidad,
agudiza los sentidos y tranquiliza la mente.
ACSTICA 127

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 1
Movimiento ondulatorio
Cuando se perturba la supercie del agua en reposo, se produce un
movimiento a travs de la supercie del agua que se propaga en forma
de ondas. La perturbacin originada en un punto, llamado foco, llega
progresivamente a todas las partculas del agua en cierto tiempo. Si se coloca
una hoja en el agua, mientras ocurre el movimiento ondulatorio, cuando la
perturbacin la alcanza se ve cmo la hoja no avanza sino que sube y baja.
Esto hace pensar que la perturbacin no arrastra al agua en estado de reposo,
sino que la altera en forma de onda.
ACTVATE
Qu ocurre con las ondas en el agua de una piscina cuando tocan el borde?
Movimiento ondulatorio
A medida que la onda avanza, el medio se perturba pero no se desplaza con
la onda. Lo que se transmite a medida que avanza la onda es energa y
cantidad de movimiento.
La onda ocupa una regin extendida del espacio; para describirla se utilizan
conceptos diferentes como la longitud y la frecuencia de la onda.
Muchos fenmenos en la naturaleza pueden describirse utilizando las ondas.
Por ejemplo, los cambios de temperatura a lo largo del da. En este caso no
oscila el medio sobre el cual se propaga la onda, sino cierta magnitud fsica.
Clases de ondas
Las ondas se pueden clasicar segn diversos criterios, tales como el sentido
de propagacin de la onda, la direccin de vibracin de las molculas del
medio y el medio por el que se propagan.
Segn el sentido de propagacin de la onda, estas se clasican en ondas
viajeras y ondas estacionarias.
Ondas viajeras. Se propagan partiendo desde la fuente, sin volver atrs.
Por ejemplo, la luz del Sol que viaja por el espacio y llega al planeta Tierra,
sin devolverse; o bien las ondas que se propagan por la supercie del agua
en un lago. Las ondas viajeras se propagan libremente transportando
la energa desde el foco a otros lugares del espacio.
Ondas estacionarias. Aparecen al superponerse dos ondas viajeras
idnticas que se propagan en sentidos opuestos resultando en una onda
inmvil en el espacio.
Adicionalmente, las ondas se clasican en transversales y longitudinales
de acuerdo a la direccin de vibracin de las molculas del medio.
Una onda es la propagacin de una perturbacin a travs del espacio
en un intervalo de tiempo.
La perturbacin llega a todas
las partculas del agua.
foco
128 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Ondas transversales. Las partculas del medio vibran
en direccin perpendicular a la direccin en que se
propaga el movimiento ondulatorio. Por ejemplo
las ondas en la supercie de los lquidos.
Ondas longitudinales. Las partculas del medio
vibran en la misma direccin en la que se propaga el
movimiento ondulatorio. Por ejemplo, las ondas producidas por un
resorte cuando se hala uno de sus extremos en la misma direccin
del resorte.
En funcin al medio donde se propaguen, las ondas se clasican
en mecnicas y electromagnticas.
Ondas mecnicas. Son aquellas que necesitan de un medio material
para propagarse. Por ejemplo, las ondas de sonido son ondas mecnicas que
se pueden propagar por el aire, lquidos o materiales slidos. Una onda
trasladndose en un resorte es un ejemplo de onda mecnica donde el
medio de propagacin es el resorte.
Ondas electromagnticas. Este tipo de onda no necesita de un medio
material para propagarse, sino que lo puede hacer en el vaco, es decir,
en ausencia de partculas que transporten la energa de la onda. Sin
embargo, este tipo de ondas tambin pueden propagarse a travs de un
medio material. Son ejemplos de ondas electromagnticas las ondas de radio,
la luz visible, los rayos X y las microondas.
Elementos del movimiento ondulatorio
En el movimiento de una onda se distinguen los siguientes elementos:
Amplitud (A). Se reere a la altura de una
cresta o la profundidad de un valle. A mayor
amplitud de la onda, mayor es la energa
que propaga.
Longitud de onda (). Distancia que hay
entre dos puntos que se encuentran en
el mismo estado de vibracin. Su unidad en
el Sistema Internacional de medicin es
el metro (m).
Perodo (T). Tiempo en segundos (s) que le toma a la onda recorrer una
distancia igual a una longitud de onda. El tiempo que cada partcula
del medio tarda en oscilar, coincide con el perodo de la onda.
Frecuencia (f ). Nmero de longitudes de onda que se propaga en un
segundo. El perodo y la frecuencia son inversos entre s, es decir, T 5
1
f

y f =
1
T
. La unidad de frecuencia es el inverso de un segundo, es decir,
el segundo a la menos uno (s
1
). A esta unidad se le llama hertz (Hz).
Velocidad de propagacin (v). Distancia que recorre la perturbacin
de una onda en un segundo. El tiempo que invierte la perturbacin en
avanzar una longitud de onda es el perodo, por lo tanto v 5
T
o tambin
v 5 f.
Longitud de onda ()
Posicin
de equilibrio
Amplitud
(A)
Cresta
Valle
Velocidad de
propagacin
Velocidad de propagacin
Vibracin
Vibracin
Ondas transversales
Ondas longitudinales
MOVIMIENTO ONDULATORIO 129

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Frente de onda y rayos
Existen dos conceptos relacionados con el movimiento ondulatorio: el frente
de onda y el rayo.
El frente de onda es la supercie constituida por todas las partculas
que son alcanzadas por una onda en un mismo instante. Un rayo es
cualquier direccin en la que se propaga un movimiento ondulatorio.
En el caso del agua en estado de reposo en una piscina, los frentes de onda
quedan denidos por circunferencias concntricas que se forman a partir del
foco de la perturbacin. Adems a partir del foco salen innidad de rayos, que
tienen la propiedad de ser perpendicular en cada punto a los frentes de onda,
como se muestra en la imagen de la izquierda.
Interaccin de las ondas con la materia
Cuando en su recorrido las ondas se encuentran con un obstculo, que
puede ser un medio diferente o incluso otra onda, puede que cambien su
comportamiento. Estos cambios responden a ciertas leyes fsicas que ayudan
a predecir qu pasar con una onda en una circunstancia especca.
En la supercie que separa dos medios, llamada interfaz, las ondas se pueden
reejar y se pueden refractar. Es decir, pasar de un medio a otro cambiando
la direccin de su movimiento. Las ondas tambin pueden experimentar
un proceso de difraccin, que se relaciona con la capacidad de bordear
obstculos.
Reexin de ondas
Las ondas al chocar con un obstculo pueden presentar cambios de direccin
que dependen del material del obstculo. En este fenmeno se distinguen los
siguientes elementos:
ngulo de incidencia (i ).
ngulo que forma el rayo inci-
dente con la direccin denida
por la normal del obstculo.
ngulo de reexin (r ).
ngulo que forma el rayo ree-
jado con la direccin denida
por la normal del obstculo.
Onda reejada. Se identica
mediante los frentes de onda
que se alejan del obstculo.
La direccin en que se propaga
esta onda est determinada por
el rayo reejado.
Onda incidente. Se identica
mediante los frentes de onda que
inciden sobre el obstculo. La direc-
cin en que se propaga esta onda
est dada por el rayo incidente.
El ngulo de reexin es igual
al ngulo de incidencia.
Elementos en la reexin de ondas
Frentes de ondas
(circunferencias
concntricas)
Normal
Innidad de rayos
perpendiculares a
los frentes de ondas
foco
i
Rayo
incidente
Rayo
reejado
\ i 5 \ r
r
130 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Refraccin de ondas
El proceso de refraccin consiste en el cambio de direccin que experimenta
un movimiento ondulatorio cuando pasa de un medio material a otro. En
este proceso se pueden distinguir los siguientes elementos:
Onda incidente. Se identica mediante los frentes de onda que se
propagan en el primer medio. La direccin en que se propaga esta onda
queda determinada por el rayo incidente.
ngulo de incidencia (i). ngulo que forma el rayo incidente con la
normal a la supercie de separacin de los medios materiales.
Onda refractada. Se identica mediante los frentes de ondas que se
propagan en el segundo medio. La direccin en que se propaga esta onda es
determinada por el rayo refractado.
ngulo de refraccin (r). ngulo que forma el rayo refractado con la
normal a la supercie de separacin de los medios materiales.
EJEMPLO
La onda que se muestra en la imagen recorre 8 m
al realizar los 4 ciclos. De acuerdo a estos datos,
determinar la amplitud de onda, el perodo, la
longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de
propagacin.
Procedimiento
2. Se busca el perodo, es decir,
el tiempo que la onda tarda en
hacer un ciclo. Esto se observa
en el eje horizontal de la grca.
1. Se determina la amplitud que es
la altura de una cresta o un valle.
Para ello se observa en el eje
vertical del grfico.
3. Se calcula la longitud de onda.
Como la onda recorre 8 m al
dar 4 ciclos, se divide para saber
cuantos metros avanza la onda
en un ciclo.
4. Se halla la frecuencia que es el
inverso del perodo.
5. Se calcula la velocidad de
propagacin.
A 5 4 m
T 5 5 s
v 5 2 m
*
0,2 Hz 5 0,4 m/s
Respuesta: la amplitud de la onda es de 4 m, el perodo es de 5 s, la longitud de onda
es de 2 m, la frecuencia es de 0,2 Hz y la velocidad de propagacin es de 0,4 m/s.
Rayo
incidente
Frente
de ondas
refractadas
Normal
Rayo
refractado
i
Amplitud (m)
Tiempo (s) 5 10 15 20
4
2
2
4
5
8 m
4
5 2 m
f 5
1
T
5
1
5 s
5 0,2 Hz
r

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Clasifica cada onda segn su medio de propagacin y direccin de vibracin.
Las ondas de radio
Una ola
Un rayo solar
Las ondas producidas al estirar a lo largo un resorte
2 Razona y responde:
a) Si una onda aumenta su frecuencia, aumenta tambin su perodo? Por qu?
b) Las tres ondas de la imagen se propagan a la misma intensidad (amplitud).
Cul de las tres tiene mayor frecuencia? Por qu?
Cul de las tres tiene mayor longitud de onda? Por qu?
c) Una onda efecta 12 ciclos en 4 s. Cul es su frecuencia?
d) La velocidad de propagacin de una onda sonora en el agua es de 1 500 m/s.
Cul ser la longitud de onda de un sonido que se propaga en el agua y cuya
frecuencia es 440 Hz?
e) En la gura, la onda se propaga
con una velocidad de 80 m/s y
la cuerda tiene una longitud de
4 m. Cul ser la frecuencia de
vibracin?
f ) Un bote que se encuentra anclado es movido por olas cuyas crestas estn separadas
15 m y cuya rapidez es de 6 m/s. Con qu perodo las olas llegan al bote?
g) Una lancha que se encuentra flotando en el mar completa 8 ciclos en 10 s. Si las ondas
de agua en el mar van a una velocidad de 4 m/s, cul es su longitud de onda?
h) El sonido emitido por una sirena tiene una longitud de onda de 30 mm.
Cul es la frecuencia de ese sonido?
i) Un frente de onda se propaga por la
supercie de un estanque con un perodo
de 4 s y una velocidad de 20 m/s.
Cul es el valor de la longitud de onda
correspondiente?
j) Una onda va a 36 km/h y su frecuencia
es de 2 Hz. Cunto vale su longitud de
onda en centmetos?
k) En la orilla de un tanque circular de 6 m de radio, se pone un aparato que emite
dos oscilaicones cada segundo. La perturbacin tarda 30 s en llegar al centro.
Cul es la longitud de las ondas formadas?
B
C
A
132 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
La ecolocalizacin es un sistema por el cual algunos animales, como los murcilagos
y los delnes, emiten vibraciones para ver lo que los rodea. El eco del sonido
emitido les permite determinar la posicin del cuerpo u objeto que reej el
sonido. El tipo de sonido emitido vara segn la especie, pero tiene un
rango de frecuencias que van desde
30 000 Hz hasta los 90 000 Hz.
Responde:
a) Por qu los seres humanos no
emitimos ni percibimos
los ultrasonidos?
b) Cmo podra contribuir
la ecolocalizacin a personas
con discapacidad visual?
3 Analiza y haz lo que se pide en cada caso.
a) En la imagen se observa una onda incidente sobre una supercie reectora. Dibuja la onda
reejada suponiendo que la onda incide en la supercie en un ngulo de 48.
b) En el centro de un tanque circular de 5 m de radio se deja caer una piedra y se forman
ondulaciones que tardan 20 s en llegar al borde del tanque. Si entre el borde y el centro
del tanque se forman 50 ondulaciones; calcular la longitud de la onda, el perodo
y la frecuencia de las ondas formadas.
c) Un sonar emite en el agua del mar una serie de ultrasonidos de frecuencia de 40 000 Hz.
Si la velocidad del sonido es de 1 700 m/s; calcular la longitud de onda de los ultrasonidos
en este medio.
d) Calcular la distancia donde se produce una tormenta, si luego de haber visto el rayo
se escucha su trueno 4 s despus. La velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s.
e) Un pato que nada en una laguna efecta 4 oscilaciones en 5 s. Calcular el perodo
de las ondas causadas por las oscilaciones del pato.
f ) Una onda se propaga con una frecuencia de 200 Hz. Cunto vale su perodo?
4 Encuentra el perodo y la frecuencia del movimiento ondulatorio representado
en el grco.
5 4 cm v 5 20 cm/s
48
Rayo incidente
Normal
48
Pensamiento crtico

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 2
Ondas mecnicas: el sonido
ACTVATE
A travs de qu medios crees que se puede propagar el sonido?
Ondas mecnicas
Las ondas mecnicas son aquellas que se propagan en un medio material que puede ser:
slido, lquido o gaseoso. Estas ondas tambin son consideradas perturbaciones de las
propiedades mecnicas de un medio material (posicin, velocidad y energa de sus tomos
o molculas) que se propagan en el medio.
Las ondas entran
al conducto
auditivo
y transmiten la
vibracin
al tmpano.
Algunos objetos producen
vibraciones que generan ondas
sonoras.
Las ondas sonoras se transmi-
ten a travs de partculas de
aire.
Oido Cadena
de huesecillos
Conducto
auditivo
Nervio
auditivo
Los lquidos contenidos en los hueseci-
llos transfieren la vibracin al nervio
auditivo que conduce una seal al
cerebro. En ese momento es cuando
se percibe y se reconoce el sonido.
El tmpano, que est
unido a la cadena de
huesecillos, lleva la
vibracin al oido
interno.
Las ondas producidas por el barco y su contacto
con el mar se propagan a trves del agua.
Las ondas emitidas por
el avin se propagan
por el aire.
Las ondas emitidas por el motor
del barco se propagan a travs
de sus paredes de metal.
Cerebro
El sonido
134 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Las ondas entran
al conducto
auditivo
y transmiten la
vibracin
al tmpano.
Algunos objetos producen
vibraciones que generan ondas
sonoras.
Las ondas sonoras se transmi-
ten a travs de partculas de
aire.
Oido Cadena
de huesecillos
Conducto
auditivo
Nervio
auditivo
Los lquidos contenidos en los hueseci-
llos transfieren la vibracin al nervio
auditivo que conduce una seal al
cerebro. En ese momento es cuando
se percibe y se reconoce el sonido.
El tmpano, que est
unido a la cadena de
huesecillos, lleva la
vibracin al oido
interno.
Las ondas producidas por el barco y su contacto
con el mar se propagan a trves del agua.
Las ondas emitidas por
el avin se propagan
por el aire.
Las ondas emitidas por el motor
del barco se propagan a travs
de sus paredes de metal.
Cerebro
El sonido
ONDAS MECNICAS: EL SONIDO 135

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Ondas sonoras
Los fenmenos sonoros estn relacionados con las vibraciones de los
cuerpos materiales. Por ejemplo, al golpear un tambor, la membrana que
lo cubre vibra produciendo sonido; de igual forma pasa al soplar una
flauta, ya que la columna de aire que est en su interior tambin vibra.
Todos estos objetos son fuentes de sonido que al vibrar producen ondas
que se propagan en un medio material que se encuentra entre el objeto
que produce la vibracin y el odo.
La rapidez de una onda depende del medio en el cual se propaga. Como
el sonido es una onda mecnica, requiere de un medio para propagarse
y su rapidez depende de la elasticidad de este medio.
Rapidez del sonido
Una onda de sonido tiene mayor rapidez en un medio de mayor
elasticidad, es decir, en un medio que tenga mayor capacidad para
recuperar su forma inicial, en el cual los tomos estn relativamente
juntos, por lo que reaccionan rpidamente al movimiento mutuo,
transmitiendo la energa de las ondas con muy pocas prdidas.
La rapidez de una onda longitudinal, como la del sonido, en un medio
lquido o gaseoso depende de la compresibilidad y de la densidad del
medio. Si el lquido tiene un mdulo volumtrico y una densidad ,
la rapidez (v) de la onda de sonido en ese medio lquido se puede
obtener con la frmula v 5
.
Para ondas de sonido longitudinales en una barra slida de material,
la rapidez (v) depende del mdulo de elasticidad (Y), o mdulo de
Young, y de la densidad del materia que se obtiene a travs de la
frmula v 5
Y
.
Por su parte, el sonido en el aire, a 0 C y 1 atm, viaja con una rapidez
de 331 m/s. Si aumenta la temperatura, la rapidez del sonido en el aire
se incrementa, esto se debe a que la agitacin de las molculas de un gas
aumenta con la temperatura. La rapidez se incrementa aproximadamente
en 0,6 m/s por cada grado Celsius de aumento de temperatura (T). Esto
se expresa mediante la relacin v 5 (331 1 0,60T) m/s.
Las nubes
de Calder
El Aula Magna de la
Universidad Central
de Venezuela, en Ca-
racas, es considerada
una de las salas con la
mejor acstica de Lati-
noamrica. Las nubes
de Calder, estructuras
colgantes en el techo
en principio decorati-
vas, estn calibradas
para ofrecer la mejor
transmisin del sonido
al pblico espectador.
DIVERSIDAD CULTURAL
Aula Magna de la Universidad
de Venezuela.
EJEMPLO
Determinar la velocidad del sonido a temperatura ambiente (20 C).
Procedimiento
Se utiliza la relacin de la
velocidad y la temperatura,
sustituyendo T por 20 C.
v 5 (331 1 0,60
*
20) m/s
v 5 343 m/s
Respuesta: la velocidad del sonido a temperatura ambiente es 343 m/s.
136 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
En un juego de la Serie del Caribe un espectador est ubicado
en un asiento en las gradas del jardn central, a 113 m de la
primera base. El espectador ve que el pie del corredor toca el
cojn y medio segundo despus escucha el sonido de la pelota
en el guante del primera base. El rbitro seala que es out y la
fanaticada lo pita y lo abuchea. Responde:
a) El rbitro estuvo en lo cierto o no?
b) Qu benecios ofrece a un individuo practicar deportes
como el bisbol?
a) Por qu se puede sentir en el suelo la vibracin de una explosin lejana antes de que se oiga
su sonido?
b) Qu condiciones del aire haran que el sonido se escuchara con ms facilidad a grandes
distancias?
c) Cuando una onda sonora pasa del aire al agua, cambia la frecuencia o la longitud de onda?
2 Selecciona la opcin correcta que completa la oracin inicial.
a) Una onda sonora es una onda:
A Longitudinal C Compresional

B
Transversal
D
Todas las anteriores
b) Por lo general, la rapidez del sonido es mayor en:
A Slidos C Gases

B
Lquidos
D
El vaco
c) La rapidez del sonido en el aire es:
A Alrededor de
2
3
km/s C Alrededor de
1
5
km/h

B
Depende de la temperatura
D
Todas las anteriores
d) La rapidez del sonido en los slidos depende del:
A Mdulo de Young C Mdulo de compresin

B
Mdulo volumtrico
D
Ninguno de los anteriores
3 Halla el tiempo que tarda el sonido en recorrer 3,5 km a una temperatura de 30 C.
4 Calcula la diferencia entre la velocidad del sonido en el agua y en el mercurio.
5 Responde: cul es la temperatura del aire si la velocidad del sonido es 0,340 km/s?
6 Determina la distancia que separa a un excursionista de una roca si este grita y 0,5 s despus
oye el eco reflejado en la roca. La temperatura del aire es de 12 C.
7 Calcula el tiempo que pasa para que un polica escuche el sonido de un disparo producido
por la pistola de otro polica que est a una distancia de 1,5 km. La temperatura
del aire es 5 C. Ambos policas se encuentran en un ambiente boscoso.
Pensamiento crtico
Colocar una lnea como
marcando la distancia
desde el espectador hasta
la primera base de 113 m
113 m
ONDAS MECNICAS: EL SONIDO 137

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 3
Comportamiento del sonido
Principio de superposicin
La mayor diferencia que existe entre el movimiento de las ondas y el de
las partculas, es que las ondas no muestran ninguna clase de atraccin o
repulsin entre ellas a diferencia de las interacciones entre partculas.
Por esto, dos ondas pueden convivir en el mismo punto sin inconveniente.
Por ejemplo, si en algn punto de un lago
coincidiesen dos crestas de una onda en un
instante de tiempo y ambas miden 5 cm por
encima del nivel normal del agua; estas ondas
se combinaran en ese punto y formaran
una cresta de 10 cm. Algo similar ocurrira
si fueran dos valles.
Por otra parte, si coincide una cresta de 5 cm y un valle de 5 cm, entonces
la combinacin producir una cancelacin entre ambas por lo que la altura
ser de 0 cm. Esta suma de ondas se conoce como principio de superposicin.
En este caso superposicin es una manera de decir adicin.
Propiedades del sonido
El sonido puede describirse por unos pocos parmetros que permiten
caracterizarlo, estos son: intensidad, altura y timbre.
Intensidad (I). La intensidad de una onda representa la relacin entre
la potencia acstica y la supercie sobre la que incide la onda por unidad
de tiempo y metro cuadrado, por lo que se mide en vatio por metro
cuadrado (W/m
2
).
Esa cantidad de energa que se percibe habitualmente, en forma de ruido,
msica o palabras, se traduce en una mayor o menor sensacin auditiva.
Muchas veces la intensidad se confunde con el volumen.
Los seres humanos no pueden percibir el espectro sonoro de forma total, sino
solo una parte de l. La intensidad mnima que percibe el odo humano se
llama umbral de audicin (I
0
) y tiene un valor de 10
12
W/m
2
. La intensidad
mxima que soporta una persona antes de sentir dolor, se llama umbral de
dolor y tiene un valor de 1 W/m
2
. Debido a que el rango de audicin es tan
amplio, se conviene utilizar una escala donde los valores se representan en
decibeles (dB), siendo: el umbral de audicin de 0 dB mientras que el umbral
de dolor es de 120 dB.
ACTVATE
Cmo es posible distinguir una misma nota pero tocada con dos instrumentos
diferentes, como una guitarra y una auta? Por qu no se confunden las notas?
Si dos o ms ondas se superponen, la onda resultante es la suma
algebraica de las ondas individuales.
Niveles de intensidad
sonora para
varias fuentes
Fuente
Intensidad
(dB)
Avin cerca 150
Concierto
de rock
120
Tren 100
Avenida
con trco
80
Conversacin 50
Mosca 40
Susurro 30
Hojas de
rboles
10
Umbral de
audicin
0
Agregar rtulo a la imagen. Dos ondas
superpuestas. Este rtulo debe estar rela-
cionado con el punto en el que se unen las
dos indas formadas por los dos patos
Na habr una
imagen menos
infantil?
Dos ondas superpuestas
Esta imagen no funciona. Las ondas
deben chocar
138 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Altura. Se reere a la frecuencia (f ) de la onda sonora
que se propaga. Segn el tono, los sonidos pueden ser
agudos (alta frecuencia), medios (frecuencia intermedia)
o bajos (baja frecuencia).
La altura es un parmetro importante en la msica. La
combinacin de alturas o frecuencias sucesivas es lo que
se conoce como meloda; mientras que la combinacin
simultnea de alturas es lo que se conoce como
armona. Ambos elementos son muy importantes en la
composicin de una obra musical.
Timbre. La propiedad que permite distinguir un sonido de otro, es lo
que se conoce como timbre. El timbre depende principalmente de las
propiedades acsticas del cuerpo que emite el sonido: su tamao, el material
con que fue construido, la forma en que se toca el instrumento, la supercie
donde se emite el sonido; y otros innumerables factores alteran el timbre de
un instrumento.
Si se tiene una guitarra y un piano emitiendo
un mismo sonido, es decir una nota a la misma
altura, fcilmente es posible distinguir cul
sonido es emitido de la guitarra y del piano, an
cuando lo produzcan simultneamente.
El timbre es como la huella digital de un objeto
que emite sonido, es su personalidad sonora, y
es, por ejemplo, lo que hace inconfundible la
voz de una persona respecto a otras voces.
Las innumerables variedades de timbres se ven
reflejados en la forma que tiene la onda emitida
por una fuente sonora. Esta forma ser nica
para cada persona, instrumento o fuente sonora
que existe en la naturaleza.
Velocidad del sonido
El sonido es una onda mecnica que para propagarse necesita un medio
material. Esto implica que el sonido no puede propagarse en el espacio vaco
a diferencia de las ondas electromagnticas que s lo pueden hacer.
El hecho de que las ondas sonoras dependan de un medio material para su
propagacin hace evidente que las caractersticas de la propagacin dependan
de la clase de medio en que se desplace el sonido.
Normalmente se piensa que el sonido se propaga solamente en el aire, pero
tambin puede propagarse por otros medios menos comunes como el agua o
slidos como el hierro.
La velocidad del sonido en el aire a presin atmosfrica normal y a una
temperatura de 20 C, es de 343 m/s. En medios diferentes al aire, el sonido
se propaga a diferentes velocidades y, en el caso de los metales, esta velocidad
alcanza valores muy altos.
Clasicacin del sonido segn
la altura
Agudos f > 3 000 Hz
Medios 700 Hz , f , 3 000 Hz
Bajos f < 700 Hz
Diferentes formas de onda
en instrumentos musicales.
COMPORTAMIENTO DEL SONIDO 139

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Velocidad del sonido en diversos medios
En la tabla se muestran algunos valores para la velocidad del sonido en medios
diferentes. Se observa que en los metales el sonido viaja ms rpido que en el
aire. Estos datos se utilizan en problemas relacionados al sonido y su velocidad.
Respuesta: la piedra se lanz desde una altura de 71,4 m.
EJEMPLO
Se deja caer una piedra en un pozo, el sonido se escucha 4 s despus de dejarla
caer. Desde qu altura se lanz la piedra?
Comprensin
Sea h la altura buscada, la piedra debe recorrer esta distancia en cada libre
y luego el sonido la recorre con movimiento uniforme hasta llegar a la
persona que lanz la piedra. El tiempo que tard en caer la piedra ms el
tiempo que dur el sonido en subir, suman 4 s. La velocidad del sonido (v
s
)
es de 340 m/s. Se coloca el sistema de referencia en la supercie del pozo
y se miden las distancias positivas hacia arriba.
Procedimiento
2. Se usa la ecuacin de
posicin para el movimiento
uniforme del sonido. En t
2
,
el sonido llega a donde est
la persona: y 5 h.
1. Se usa la ecuacin de
posicin para la cada libre
de la piedra. En t
1
, la piedra
toca la superficie
del pozo: y 5 0.
3. Se igualan los valores y se
utiliza la condicin
t
1
+ t
2
5 4 para hallar t
2
.
4. De las soluciones se
escoge el valor menor que
4 s. Luego, se halla h.
y 5 y
0
1 v
0
t 1
1
2
gt
2
y 5 h 1
1
2
gt
2
y 5 y
0
1 v
0
t y 5 v
s
t
h 5 340 t
2
h 5 340 t
2
5 340
*
0,21 5 71,4 m
0 5 h 1
1
2
gt
1
2
h 5 4,9 t
1
2
4,9 t
1
2
5 340 t
2

4,9(4 2 t
2
)
2
5 340 t
2
4,9t
2
2
2 379,2 t
2
178,4 5 0
t
2

5 77,18,21 s o t
2

5 0,21 s
Medio Temperatura (C) Velocidad (m/s)
Aire 0 331
Hidrgeno 0 1 286
Oxgeno 0 317
Agua 15 1 450
Plomo 20 1 230
Aluminio 20 5 100
Cobre 20 3 560
Hierro 20 5 130
140 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Relacin entre intensidad y frecuencia
El valor del umbral de audicin es de 10
12
W/m
2
para un sonido cuya
frecuencia es 1 000 Hz. Este valor es diferente para cada frecuencia y
se utiliza a menudo para referencias e investigaciones acsticas. El odo
escucha de manera distinta las diferentes frecuencias del espectro sonoro.
El odo ms sensible puede escuchar frecuencias en un rango de
aproximadamente 500 Hz hasta 2 000 Hz, lo cual corresponde al rango
de voz humana.
La relacin entre intensidad y frecuencia es aplicada por los ingenieros
de sonido en los estudios de grabacin, mezcla y produccin musical.
Estos profesionales buscan que el rango de frecuencias medias no se
encuentre saturado, es decir, que las frecuencias que son ms sensibles
al odo humano no tengan alta intensidad ya que el odo fcilmente
lo percibe y se fatiga.
Para lograr esto, los ingenieros
de sonido utilizan ecualizadores
y compresores de audio que
permiten, entre otras cosas, lograr
un buen balance entre la intensidad
y la frecuencia de la obra musical.
Ecualizador. Se utiliza para balancear la relacin
entre intensidad y frecuencia, entre otras cosas.
Materiales
Reloj despertador de pilas
Campana de vidrio
Bomba de vaco
Experiaprendo Propagacion del sonido
Procedimiento
1 Se activa la alarma del reloj y se coloca dentro
de la campana.
2 Se enciende la bomba de vaco y se extrae
el aire dentro de la campana.
Anlisis y conclusiones
Al inicio del experimento, el reloj poda escucharse a travs de la campana.
A medida que la bomba extrae el aire dentro de la campana, el sonido que emite el reloj deja de
escucharse.
El sonido depende de un medio material para su propagacin.
La evolucin del
sentido auditivo
El sentido auditivo ha
evolucionado de ma-
neras distintas para
hombres y mujeres.
El cerebro femenino
est programado para
or sonidos agudos
como el llanto de un
beb.
Esto explica por qu
las madres primeri-
zas, que antes tenan
sueo profundo,
pueden despertarse
en mitad de la noche
con cualquier sonido
que emita el recin
nacido.
CONEXOS CON...
BIOLOGA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Instrumentos musicales
Los instrumentos musicales tradicionales pueden clasicarse en tres tipos:
instrumentos de cuerda, instrumentos de viento e instrumentos de percusin.
Instrumentos de cuerda. Producen sonido haciendo vibrar una o ms
cuerdas atadas por ambos extremos al cuerpo del instrumento. Esta cuerda
est unida a un cuerpo o bloque de algn material (usualmente madera) que
funciona como caja de resonancia para amplicar el sonido producido por
la vibracin de las cuerdas.
Los instrumentos de cuerda se clasican a su vez segn como sea el ataque
de la cuerda. Estn los instrumentos de cuerda frotada como el violn, la
viola, el cello y el contrabajo; los de cuerda pulsada como la guitarra y el
arpa; y los de cuerda percutida como el piano.
Todas las variedades de ataque de los instrumentos de cuerda generan
timbres distintos dndole un carcter distintivo a cada uno.
Instrumentos de viento. En los instrumentos de viento,
el sonido se produce cuando ingresa una columna de
aire que vibra dentro de un tubo produciendo el
sonido. Los instrumentos de viento se clasican
a su vez en instrumentos de viento metal y
viento madera.
Los instrumentos de viento metal como la
trompeta, el trombn, la tuba y el corno
francs emiten sonidos cuando se hace
vibrar la columna de aire dentro del tubo
del instrumento haciendo vibrar los labios.
Otra forma de emitir el sonido es mediante la vibracin de una lengeta
(simple o doble). De esta forma emiten sonido los instrumentos de viento
madera como el oboe, el fagot, el clarinete o el saxofn.
Una ltima forma de emitir el sonido se da a travs de una rfaga de aire
que pasa por un agujero y produce que la columna de aire vibre; as emiten
sonido las flautas y piccolos.
Instrumentos de percusin.
En esta clase de instrumentos
(como tambores y platillos),
una membrana es golpeada para
producir sonido. La cualidad del
sonido, su timbre, depender del
material utilizado, de la forma
geomtrica de la membrana y a
veces de la tensin que se ejerce
sobre la misma.
Los instrumentos musicales son objetos apropiados para hacer anlisis
sobre acstica, debido a que es posible tener acceso a algunos de ellos y las
experiencias a realizar son relativamente simples.
Trombn
Tuba
Trompeta
Redoblante
Piano
Guitarra
Violn
Bombo
142 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Efecto Doppler
Cuando el emisor de un sonido, el receptor o ambos
se mueven, esto hace que el sonido escuchado por el
oyente tenga diferente frecuencia. A esta variacin se
le conoce como efecto Doppler.
Si la fuente y el observador se acercan, las crestas de
la onda inciden sobre el odo con mayor frecuencia.
Si la fuente y el observador se alejan, las crestas de la
onda inciden sobre el odo con menor frecuencia.
Si la fuente emite sonido a una frecuencia f y se
mueve con velocidad v
F
, y el observador se mueve
con velocidad v
O
, este escuchar a una frecuencia f dada por la siguiente
frmula
f 5

1
v 6 v
O
v 7 v
F
2
f donde v es la velocidad del sonido. En esta ecuacin se
utiliza la siguiente convencin:
Si la fuente se mueve hacia el observador o el observador se mueve hacia
la fuente, se utilizan los signos superiores de la frmula (1v
O
, 2v
F
).
Si la fuente se aleja del observador o el observador se aleja de la fuente,
se utilizan los signos inferiores (2v
O
, 1v
F
).
Frecuencia segn
la distancia
Cuando la fuente
y el observador se
mueven uno hacia
el otro, el obser-
vador escucha una
frecuencia ms alta
que la frecuencia de
la fuente en ausen-
cia de movimiento
relativo. Cuando la
fuente y el obser-
vador se alejan uno
del otro, el obser-
vador escucha una
frecuencia ms baja
que la frecuencia de
la fuente.
ZOOM
EJEMPLO
La sirena de una patrulla tiene una frecuencia de 2 800 Hz. Si el observador
est en reposo, hallar la longitud de onda cuando el vehculo est en reposo
y cuando se mueve hacia el observador con una velocidad de 100 km/h.
Procedimiento
2. Se calcula la longitud
de onda de la sirena
en reposo.
1. Se convierte la
velocidad del
vehculo a m/s.
3. Se calcula la frecuencia
f que escucha
el observador
(v
O
= 0 m/s) cuando se
mueve la fuente.
4. Se calcula la nueva
longitud de onda.
Respuesta: cuando la fuente est en reposo, la longitud de onda es 0,12 m y
cuando se acerca al observador se hace ms grande: 1,1 m. La variacin es
5
f
2
i
5 0,98 m. La longitud aument 98 cm.
Efecto Doppler
Frecuencia menor
Frecuencia mayor
f 5

1
v 6 v
O

v 7 v
F
2
f

f 5

1
v 1 v
O

v 2 v
F
2
f
100 km/h
1
1 000 m
1 km
2 1
1 h
3 600 km
2
5
27,8 m/s
f 5

1
340 m/s
340 m/s 27,8 m/s
2
2 800 Hz
5
v
f

340 m/s
2 800 s
1

5
0,12 m
5
340 m/s
305 s
1

5
1,1 m
f 5
3 049 Hz

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
1 Une con una lnea las frases de la columna A con su correspondiente en la columna B.
es la fuerza con la que se percibe
el sonido.
se reere a la frecuencia (f ) de la onda
sonora que se propaga.
siendo esta proporcional a la intensidad
del sonido.
est asociado a la combinacin de ondas
sonoras de diferentes frecuencias.
es mayor que en los lquidos o los gases ya
que las partculas del medio estn juntas.
2 Relaciona cada imagen con la intensidad sonora y la sensacin sonora que producen.
a) Si la velocidad del sonido dependiera de la frecuencia emitida, cmo sera la experiencia
de escuchar un concierto?
b) En una explosin el temblor del suelo se siente antes de escucharse la explosin.
Por qu ocurre esto?
c) La altura de una nota musical depende de la frecuencia, la intensidad, el timbre
o de todas las anteriores? Explica.
B
A
Situacin Sensacin sonora
Dolor
Apenas audible
Ruido moderado
Ruido muy fuerte
a) El sonido es una onda mecnica
que transporta energa
b) La velocidad de propagacin
de un sonido en un slido
c) La intensidad del sonido
d) La altura
e) El timbre
Colocar lnea divisoria
entre las columnas Inten-
sidad sonora y Sensacin
sonora. Separar las co-
lumnas. Que no sea una
tabla. Sino algo como para
unir con lneas
Falta cambiar la imagen
del avin
Intensidad sonora
20 dB
100 dB
140 dB
50 dB
144 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Jos camina por una calle y escucha
la alarma de una tienda cercana sonar
fuertemente. Responde:
Si la fuente de sonido y Jos estn en
reposo, uno respecto al otro pero hay
brisa, se producir efecto Doppler?
4 Analiza y haz lo que se pide.
a) Un buzo est sumergido en el mar y
escucha la corneta de un buque que est
justo encima en la supercie. Al mismo
tiempo que el buzo escucha la corneta,
tambin lo hace una persona que est
en la orilla del lago ubicada a 30 m
del buque. Si la corneta est 1 m por
encima de la supercie del lago, cul es
la distancia entre la corneta y el buzo?
(Supn que la velocidad del sonido en
el aire es 338 m/s).
b) Una onda sonora en el aire tiene una frecuencia de 262 Hz y viaja con una rapidez
de 343 m/s. Calcula la distancia de separacin entre las crestas de la onda.
c) Un avin vuela muy cerca del suelo con una velocidad de 800 km/h y el sonido
tarda 5 s en ser escuchado por una persona. Calcula la distancia horizontal a la cual se
encontraba el avin cuando la persona escuch el sonido.
d) En un automvil detenido se hace sonar una corneta de frecuencia 400 Hz. Determina
la frecuencia que escuchar una persona que se aproxima en otro automvil a 72 km/h.
(Considera la velocidad del aire 340 m/s).
e) Un camin de bomberos se mueve a 70 km/h y
su sirena emite a una frecuencia de 600 Hz. Del
otro lado de la calle, Beatriz viene en su carro a 90
km/h. Calcula la frecuencia que escucha Beatriz
cuando se acerca y cuando se aleja del camin de
bomberos. (Velocidad del aire 343 m/s).
f ) En algn planeta lejano, un ave macho vuela hacia su compaera con una velocidad
de 30 m/s mientras canta a una frecuencia de 1 100 Hz. La hembra est sobre la rama
de un rbol y escucha una frecuencia de 1 300 Hz. Determina la velocidad del sonido
en ese planeta.
g) La alarma de un vehculo en reposo suena a una frecuencia de 850 Hz. Si Jos Luis
se aleja del vehculo en motocicleta y escucha una frecuencia de 700 Hz, calcula la
velocidad de la motocicleta.
Pensamiento crtico

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 4
Reexin
Las ondas sonoras tienen la propiedad de
reejarse; es decir, de rebotar y regresar al
punto de partida cuando inciden sobre un
obstculo que impide su propagacin. Una
onda sonora se reeja de manera que el
ngulo de incidencia es igual al ngulo de
reexin como lo muestra la gura.
Por ejemplo, si una persona grita frente a un obstculo lejano, ocurre que
adems de escuchar su voz directamente, recibe el sonido que emiti luego
de ser reejado en el obstculo. Este sonido reejado es el eco.
Reverberacin
Cuando se producen mltiples reexiones del sonido o ecos, la claridad de
la audicin se entorpece y los sonidos ya no pueden ser distinguidos por
separado. A este fenmeno se le conoce como reverberacin.
La reverberacin se percibe como la permanencia de un sonido en un
recinto, luego de suprimida la fuente sonora. Este factor inuye de manera
determinante en el comportamiento acstico de una sala de msica.
Se conoce como tiempo de reverberacin al tiempo necesario para que
la intensidad del sonido disminuya en 60 dB. Este tiempo depender de
los materiales utilizados en la construccin de la sala y de los muebles u
objetos que se encuentren en ella.
Refraccin
La refraccin en las ondas sonoras ocurre cuando la onda pasa de forma
oblicua de un medio a otro, alterando su direccin de propagacin. Esta
desviacin sucede debido a que algunas partes de los frentes de onda viajan
a distinta rapidez al ingresar a un nuevo medio.
Cuando hay diferencias de temperatura, las
ondas sonoras se refractan, ya que la rapidez de
propagacin del sonido en el aire aumenta con la
temperatura. Entonces, al anochecer o en un da
fro, el sonido se propaga ms rpido en las capas
altas que en las bajas, produciendo que el sonido
se curvase hacia el suelo. Mientras que en un da
caluroso ocurre lo contrario y el efecto es como
si el sonido se curvase hacia arriba.
ACTVATE
Has estado en un cuarto donde no hay ningn mueble? Qu pasa con
el sonido en ese tipo de espacios?
Efectos sonoros
El odo humano
y las ondas
sonoras
El odo humano
distingue dos
sonidos de forma
independiente si
se perciben con un
intervalo mnimo
de 0,1 s. As, para
que el odo pueda
reconocer el sonido
reejado desde que
se emite hasta que
es percibido tras
reejarse (la ida y la
vuelta), debe reco-
rrer al menos
340 m/s
*
0,1 s, es
decir, 34 m. Por lo
tanto, la distancia
mnima entre el
emisor y el obst-
culo para que se
produzca eco
SALUD Y AMBIENTE
Incidencia
Caliente
Fro
Reexin
146 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Absorcin del sonido
Cuando una onda sonora incide sobre una supercie, parte de ella se reeja
y otra parte es absorbida por el medio sobre el cual incide. La absorcin de
las ondas sonoras depende de las propiedades elsticas del medio por
el cual se propagan. Las altas frecuencias del sonido son absorbidas de forma
eciente en materiales blandos, porosos o de baja densidad como corchos,
telas, espumas y lanas. Por el contrario, en materiales menos blandos como un
piso de madera, paredes lisas o vidrio, no hay buena absorcin; es por esto que
en lugares como una iglesia ocurre reverberacin mientras que una casa con
muebles, alfombras y cortinas, no se aprecia este fenmeno.
La capacidad que tiene un material para absorber el sonido depende del
coeciente de absorcin. Esta capacidad vara segn la frecuencia de la onda
de sonido. Por ejemplo, si el coeciente de absorcin de un material es de
0,15 signica que absorber el 15% de la energa que trae la onda incidente.
Datos como este se utilizan para mejorar la acstica de los espacios. En la
siguiente tabla se muestra el coeciente de absorcin para algunos materiales:
Vibracin forzada y resonancia
Cuando se golpea un objeto hecho de material elstico, el objeto vibra
con un conjunto de frecuencias que le es propio produciendo un sonido
caracterstico. Es decir, el objeto tiene una frecuencia natural f
0
, que depende
de algunas propiedades como la elasticidad y la forma del objeto.
Una vibracin es forzada cuando una fuente de ondas con cierta frecuencia
f, impulsa y obliga a un objeto que tiene cierta frecuencia natural f
0
a vibrar
a la frecuencia f de la fuente. Cuando la frecuencia f de la fuerza impulsora
es igual a la frecuencia natural f
0
del sistema, se dice que el sistema est en
resonancia. Cuando una cierta fuerza impulsora est en resonancia con un
sistema, el sistema alcanza la mxima amplitud de vibracin.
Por ejemplo, si en un cuarto se escucha
msica a alto volmen, esto produce ondas
que tienen una frecuencia caracterstica.
Es posible que los cristales de la ventana
comiencen a vibrar sin que nadie los
toque. Esto ocurre porque el cristal tiene la
capacidad de vibrar a la misma frecuencia
que la msica; y las ondas producidas por el
radio fuerzan a los cristales a vibrar.
Ingeniera
acstica
Las personas
especialistas en
fsica e ingeniera
que se dedican a la
acstica, estudian
diversos materia-
les y crean nuevos
mtodos para lograr
que una sala tenga
las propiedades
sonoras deseadas.
El estudio de los
materiales que
conforman una sala
ayudan a desti-
nar espacios para
diversos nes, tales
como: estudios
de grabacin, sala
de conciertos, set
de grabacin, que
aslan el sonido que
se est produciendo
en el interior y as
evitan molestar las
dems personas de
la comunidad.
TRABAJO
Material
Frecuencias (Hz)
125 250 500 1 000 200
Cortinas gruesas 0,14 0,35 0,55 0,72 0,70
Vidrio 0,30 0,20 0,20 0,10 0,07
Pared de ladrillos 0,01 0,01 0,01 0,01 0,02
Madera 0,06 0,03 0,10 0,09 0,09
Alfombra gruesa 0,02 0,06 0,15 0,40 0,60
Cambiar imagen segn la
solicitud realizada
EFECTOS SONOROS 147

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Interferencia constructiva
Interferencia destructiva
Ultrasonidos
Los sonidos con
una frecuencia
superior a
20 000 Hz se de-
nominan ultraso-
nidos y son muy
tiles en diver-
sas aplicaciones.
Por ejemplo, se
utilizan en medi-
cina para desin-
tegrar clculos
depositados
en los riones,
sin necesidad
de intervencin
quirrgica.
CONEXOS CON...
MEDICINA
Interferencia del sonido
Las ondas sonoras, al superponerse, experimentan interferencia.
Durante este fenmeno, la amplitud de las ondas aumenta cuando
las crestas de una onda se superponen con las crestas de otra onda,
y disminuye cuando las crestas de una onda se superponen a los
valles de otra.
La interferencia afecta la calidad del sonido. Cuando una persona se
encuentra en un punto equidistante a dos cornetas, como en la gura
superior izquierda, el sonido resultante es ms intenso para la persona
que percibe las ondas. Esto se debe a que las amplitudes de las ondas
se adicionan, las crestas y valles de las ondas llegan a los odos de
la persona al mismo tiempo. Esto se conoce como interferencia
constructiva.
Por el contrario, si esa persona se mueve a la derecha o la izquierda
del lugar inicial, entonces las trayectorias de las ondas provenientes
de las cornetas cambian en media longitud de onda, provocando que
las crestas de una de las cornetas lleguen a los odos de la persona
al mismo tiempo que los valles de la otra corneta. Es decir, ocurre
interferencia destructiva, lo cual puede ocasionar que el sonido no se
escuche.
La audicin
Las ondas sonoras producen vibraciones en el tmpano, las cuales se
transmiten como ondas elsticas a travs de los huesecillos del odo
medio. Estas ondas pasan a la cclea o caracol, donde se mide su
frecuencia.
Al nalizar este proceso, se transmiten al cerebro como impulsos
elctricos y all son procesados y analizados. rganos como el
tmpano y la cclea no son capaces de percibir todas las frecuencias.
Para una persona de aproximadamente 20 aos, la gama de
frecuencias audibles se sita aproximadamente entre 20 Hz
y 20 000 Hz, para una persona mayor este rango se reduce.
Ondas de choque
Si una fuente de ondas se mueve ms rpido que la velocidad de
las ondas que emite, no habr ondas delante de la fuente y todas las
ondas se ubicarn detrs de esta formando lo que se conoce como
una onda de choque.
Es posible observar ondas de choque cuando un ganso nada en
un lago, este produce ondas en el agua con velocidad menor a la
velocidad de desplazamiento del animal. El patrn que se observa
en el agua es en forma de V. Tambin, se aprecian ondas de choque
cuando un avin rompe la barrera del sonido: se escucha el estallido
snico. Este no ocurre solo cuando se sobrepasa la barrera del sonido
sino que est constantemente ocurriendo y a medida que se desplaza
el avin el estallido tambin se desplaza con l.
148 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Teora fsica de la msica
Todos los objetos, incluidos los instrumentos
musicales, tienden a vibrar en forma natural
con una frecuencia o un conjunto de ellas.
Cada una de estas frecuencias naturales est
asociada con un patrn de ondas estacionarias.
La mayor parte de los sonidos musicales estn
formados por una superposicin de muchos
tonos de diferentes frecuencias. La frecuencia
mnima a la cual un medio puede vibrar con
ondas estacionarias se le llama frecuencia
fundamental f
1
.
Se llaman armnicos a los tonos (alturas) cuya
frecuencia (f
n
) son mltiplos enteros de la
frecuencia fundamental: f
n
5 nf
1
.
En esta ecuacin, n es un nmero natural. Por ejemplo el do central de
un piano es de aproximadamente 261 Hz, mientras que el tercer armnico
de este do es: f
3
5 3f
1
5 3
*
261 Hz 5 783 Hz.
Instrumentos de cuerda
Para el primer armnico se observan dos puntos que no oscilan llamados
nodos. La longitud de la cuerda (L) es la mitad de la longitud de onda,
es decir L 5
1
2
y por lo tanto
1
5 2L.
La msica
y la cultura
Cada pueblo tiende a
escuchar y considerar
agradable, diferen-
tes tipos de escalas
sonoras. La msica
de China o del Medio
Oriente, poseen
referentes estticos
distintos a los de la
msica occidental.
En Venezuela, el
violn andino puede
parecer desanado,
sin embargo para ser
apreciado debe com-
prenderse y aceptar
que esos son los
intervalos correctos y
que no son producto
de un error de ana-
cin del ejecutante.
DIVERSIDAD CULTURAL
L 5
1
2
Primer armnico
Agregar leyenda:
Las cuerdas de la guitarra vibran para
producir el sonido. En el rgano, las
teclas estan unidas a cuerdas que
vibran al ser tocadas.
La frecuencia fundamental se halla con f 5
v
, donde v es la velocidad
de la onda en la cuerda, es decir f
1
5
v
1
.
Al conocer la frecuencia fundamental de una nota, se pueden calcular las
frecuencias de los armnicos, estos son:
f
n
5 nf
1
f
n
5 n
v
1
5 n
v
2L
Instrumentos de viento
El caso de los instrumentos de viento es
ms complejo debido a que la frecuencia
fundamental depender de si los extremos estn
abiertos o est uno abierto y uno cerrado.
En el caso de ambos extremos abiertos las
ecuaciones son idnticas a las enunciadas para
los instrumentos de cuerda. En el caso de un
extremo abierto y otro cerrado la frecuencia
para cualquier armnico viene dada
por la frmula: f
n
5 (2n 2 1)
v
4L
.
El aire pasa a travs del instrumento
y produce el sonido.
EFECTOS SONOROS 149

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
a) Por qu una persona escucha ms llena su voz cuando canta en la ducha?
b) Un guitarrista y una autista estn perfectamente anados. Considere qu
puede ocurrir si hay un cambio de temperatura en el ambiente donde se encuentran.
c) Por qu cuando una persona inhala gas de helio, su voz se escucha ms aguda?
d) Un arpa tiene cuerdas de diferente longitud que producen diferentes alturas.
Cmo es posible obtener diferentes alturas en una guitarra?
e) Una trompeta posee llaves y vlvulas con las cuales es posible obtener diferentes sonidos.
Por otra parte, existen variedades de cornetas que no poseen ni llaves ni vlvulas y aun
as es posible tocar diferentes notas. Por qu es esto posible?
f ) Cuando un batalln militar atraviesa un puente, el jefe de batalln manda a romper
las y a caminar en forma normal. Por qu ocurre esto?
2 Une con una lnea cada frase de la columna izquierda con su respectiva continuacin
en la columna de la derecha para completar la frase.
a) Cuando una onda llega
a una supercie que limita
su propagacin
b) Cuando una onda pasa de un
medio a otro cuya velocidad
de propagacin es diferente
c) Cuando dos ondas
se propagan simultneamente
en un medio

d) Cuando una onda se propaga
sobrepasando los obstculos
que encuentra
3 Analiza y realiza lo que se te pide en cada caso.
a) Una persona parada frente a una montaa emite un grito
y escucha su eco 6 s despus de haber gritado. Calcula
la distancia entre la persona y la montaa.
b) El ser humano puede escuchar frecuencias desde 20 Hz hasta
20 000 Hz. Determina la longitud de onda en el aire asociada
para estas frecuencias.
c) Un marinero enva desde su embarcacin una seal hacia
la profundidad del mar directamente hacia abajo y escucha
su eco 1,5 s ms tarde. Determina la profundidad del mar
en ese punto.
cambia su direccin generando una
onda reejada cuyo ngulo de reexin
es igual a su ngulo de incidencia.
se produce una
interferencia.
cambia de direccin,
refractndose.
se produce una
difraccin.
Fta nmero de pgina y
rtulo
150 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
El director de una coral ha visitado varias salas para
evaluar cul espacio resultara mejor para un evento
recital que est programando con voces blancas
(nios y nias). Ha encontrado dos salas que le
parecen perfectas, pero una de ellas tiene unas
cortinas bastante gruesas en el escenario y la otra
tiene una alfombra gruesa en el rea reservada para
los espectadores. Responde:
De acuerdo con los coecientes de absorcin de
estos dos materiales, cul de las dos salas debera
escoger el director del coro? Por qu?
d) En un estudio de grabacin se est probando un sistema de atenuacin del eco, incorporando
una capa de alfombra a la supercie de las paredes. Si una onda de amplitud 100 mm incide
sobre las paredes alfombradas.
Determina cunto es absorbido por la pared.
Determina cunto es reejado por la pared.
La suma de lo absorbido con lo reejado es igual a la amplitud inicial?
Explica tu respuesta.
e) Una cuerda de guitarra se tensa. Conociendo que la longitud de la cuerda es de 62 cm, calcula
la frecuencia fundamental y el segundo armnico. Considera que la velocidad
de la onda en la cuerda es 362 m/s.
f ) Un tubo est cerrado en un extremo. Si la frecuencia del tercer armnico es de 900 Hz,
hallar la longitud en centmetros del tubo. Considera que la velocidad del sonido en el aire
es de 340 m/s.
g) En una cuerda de 120 cm de largo, ja en ambos extremos, se establece una onda estacionaria.
Cuando la cuerda tiene una frecuencia de 120 Hz, vibra en cuatro segmentos. Determina
la longitud de la onda y la frecuencia fundamental.
4 Observa las imgenes y determina si las armaciones son correctas o no.
a) La onda 3 representa un sonido ms alto que la onda 2.
b) La onda 2 representa un sonido ms grave que la onda 4.
Pensamiento crtico
Onda 1
Onda 2
Onda 3
Onda 4
1 s
EFECTOS SONOROS 151

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades de refuerzo
4 Analiza y responde:
Carlos ubica un parlante que emite sonidos
con frecuencia de 200 Hz, apuntando su bocina
hacia su odo derecho.
a) Qu ocurre con el aire que est entre
Carlos y el parlante?
b) Por qu Carlos recibe sonido en ambos
odos?
5 Explica la utilidad de cada instrumento.
a) Sonar
b) Estetoscopio
c) Ecografa
d) Sonmetro
6 Marca con una 7 la casilla que corresponda
a cada fenmeno segn el tipo de onda que
genera.
Comprensin
1 Selecciona la opcin que consideres correcta.
a) Una onda es
A una perturbacin que propaga
materia y energa.

B
una perturbacin que propaga
solo materia.
C una perturbacin que propaga
solo energa.
b) Las ondas que se repiten de forma idntica
se llaman:
A Ondas peridicas

B
Ondas longitudinales
C Ondas transversales
c) La amplitud de una onda, en funcin de su
velocidad y frecuencia se expresa de la forma:
A =
v
f

B
= v
*
f C =
f
v
2 Completa cada frase con la palabra
o las palabras que correspondan.
a) Las ondas ___________________________
vibran en direccin perpendicular a la
direccin en que se propaga el movimiento.
b) Las ondas ___________________________
vibran en la misma direccin en la que se
propaga el movimiento ondulatorio.
3 Responde de forma justicada utilizando
argumentos relacionados a los temas
de la unidad.
a) Se puede entablar una conversacin entre
dos personas en el espacio sideral o en la
Luna sin utilizar ningn tipo de instrumento?
Explica tu respuesta.
b) Por qu cuando hay mucho ruido se hace
difcil escuchar lo que se desea escuchar?
c) Cul es la caracterstica del sonido que te
permite reconocer a una persona por su voz?
d) Si se coloca una vela encendida al lado de
unas cornetas de gran potencia, se observa
que la llama se mueve. Qu caracterstica
del sonido es la responsable de que este
movimiento en la llama ocurra?
7 Observa la imagen y responde.
La grca muestra un movimiento
ondulatorio:
a) Cul es la longitud de su onda?
b) Cul es su amplitud?
Tipo de onda Radar
Luz
solar
Voz
humana
Electromagnticas
Mecnicas
Transversales
Longitudinales
30
20
10
0
10
20
30
E
l
o
n
g
a
c
i
n

(
c
m
)
Desplazamiento (cm)
100 200 400
300
152 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Conexos con... Ciencias naturales
Anlisis y aplicacin
8 Resuelve cada problema considerando la
velocidad del sonido en 340 m/s.
a) Una tormenta produce un rayo y su trueno
se escucha 3 s despus. A qu distancia
est la tormenta?
b) Una lancha que se encuentra anclada es
movida por olas cuyas crestas estn separadas
por 10 m y cuya rapidez es de 3 m/s. Con
qu frecuencia las olas llegan a la lancha?
c) La msica emitida por un equipo de sonido
tiene una longitud de onda de 35 mm.
Cul es la frecuencia de ese sonido?
d) Una onda se propaga con una frecuencia de
100 Hz. Cul es el valor de su perodo?
e) Una onda longitudinal de = 2 cm
se propaga a una velocidad de 0,04 m/s.
Cunto vale el perodo? Cul es su
frecuencia?
9 Observa la imagen y responde.

Opinin y sntesis
a) Ciertos quirpteros, como los murcilagos,
emiten ultrasonidos de frecuencia
3
*
10
5
Hz.
Cul es la longitud de la onda emitida?
Cmo pueden volar los murcilagos
sin chocar con obstculos que no ven?
Qu aplicaciones se le podra dar a esta
habilidad que tienen los murcilagos?
b) Los tripulantes de un barco detectan
una ballena a 300 m de profundidad,
luego escuchan un sonido emitido por
la ballena y desean saber hace cunto
tiempo emiti ese sonido.
Pueden hacer los clculos considerando
como velocidad del sonido 340 m/s?
Por qu?
Cunto tiempo haca que la ballena
haba emitido el sonido cuando ellos
lo escucharon?
El resultado sera el mismo si se
encontraran en agua dulce?
Qu opinas sobre la prctica de la caza
de ballenas?
Cmo puedes contribuir a la
conservacin de la fauna en la zona
donde vives?
La contaminacin sonora es un fenmeno
al cual estn expuestas millones de personas.
El exceso de sonidos que causan este tipo de
contaminacin puede daar el odo e incluso
afectar al cerebro u otros rganos, sobre todo si la
intensidad sonora es muy elevada o permanente.
Esto ocurre, por ejemplo, en las proximidades de
una autopista con mucho trnsito de vehculos.
Por esta razn se recomienda instalar pantallas acsticas en aquellas autopistas que pasan cerca
de zonas pobladas.
Investiga el nivel de intensidad sonora y la sensacin que producen al odo humano algunos
sonidos de la vida diaria como el que se produce en espacios abiertos, cerrados, con o sin
maquinaria.
a) Cul es la frecuencia del movimiento
ondulatorio representado?
b) Cul es su perodo?
5 2 cm v 5 10 cm/s
ACSTICA 153

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
U6 ptica U5 Electricidad
y magnetismo
U3 Calor
y temperatura
U2 Cinemtica,
dinmica y esttica
U1 Conocimientos
bsicos y magnetismo y temperatura dinmica y esttica
U4 Acstica
En sntesis
Ideas claves y frmulas
Onda. Movimiento oscilatorio que se propaga en el espacio, transportando energa en su desplazamiento.
Amplitud (A). Altura de una cresta o profundidad de un valle.
Longitud de onda (). Distancia entre dos partculas consecutivas que se encuentran en el mismo estado de vibracin.
Perodo (T). Tiempo que emplea la perturbacin en recorrer la distancia de la longitud de onda. T 5
1
f
.
Frecuencia (f ). Nmero de longitudes de onda que se propagan en un segundo. f 5
1
T
.
Velocidad de propagacin (v). v 5
T
o tambin v 5
*
f
Reexion de una onda. Cambio de direccin de una onda al chocar con un obstculo.
Refraccin de una onda. Cambio de direccin de una onda al pasar de un medio material a otro.
Tipos de ondas segn su desplazamiento. Viajeras y estacionarias.
Tipos de ondas segn la direccin de oscilacin de las partculas del medio. Longitudinales y transversales.
Tipos de ondas segn el medio de propagacin. Mecnicas y electromagnticas.
Onda sonora. Onda longitudinal que se propaga en cualquier medio: agua, aire o slidos. En el aire tiene una velocidad
de propagacin de 340 m/s. En un medio lquido o gaseoso se calcula con la frmula v 5
p
.
Intensidad (I ). Cantidad de energa que transporta una onda. Usualmente se mide en decibeles (dB).
Altura. Frecuencia de la onda. Segn su tono, una onda puede ser aguda o grave.
Timbre. Cualidad del sonido que depende de la forma de la onda sonora.
Efectos sonoros. Reflexin o eco, reverberacin, refraccin, absorcin y difraccin.
Efecto Doppler. Variacin en la percepcin de frecuencia de una onda sonora debido al movimiento de la fuente emisora,
del receptor del sonido, o de ambos.
se clasican
segn el medio
de propagacin
segn la direccin
de vibracin
Esquema de conceptos
Copia y completa el mapa conceptual.
magnitudes
caractersticas
Ondas
caractersticas propiedades
ejemplo
El sonido
(onda mecnica
y longitudinal)
154 ACSTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Idea para la accin
1 Documentacin
Investiguen sobre el funcionamiento de diferentes tipos de instrumentos musicales.
Documntense acerca de los materiales con los que estn construidos los instrumentos
musicales que investigaron.
2
Planicacin
Seleccionen un instrumento y determinen los materiales que necesitan para
su construccin.
Determinen un lapso de tiempo estimado para la construccin del instrumento
y pongan fecha al da de la construccin.
Hagan un boceto del instrumento, sealen en l las dimensiones que tendr
y los materiales a utilizar para la construccin de cada parte.
Consideren potenciales inconvenientes que se puedan presentar en la construccin
del instrumento y prevean las posibles soluciones o alternativas.
Diseen el modo en que evaluarn el funcionamiento
del instrumento una vez construido.
3
Preparacin de materiales
Recopilen los materiales necesarios. Asegrense que
los materiales seleccionados sean resistentes y adecuados para
producir, reflejar o transmitir las ondas sonoras de acuerdo
con el instrumento seleccionado. Busquen como primera
opcin materiales reutilizables y que puedan conseguir
en el hogar.
4
Puesta en accin
Construyan el instrumento con base en el boceto realizado
y apliquen los principios de la fsica investigados.
Si surge alguna dificultad acudan a otras opciones consideradas
en la fase de planificacin.
De ser posible, documenten el proceso de construccin
a travs de fotografas o videos.
Prueben el instrumento segn el modo diseado previamente.
5 Evaluacin
Preparen una exposicin del instrumento en la cual expliquen
los principios fsicos utilizados en su construccin.
Comenten con el resto de los grupos sus experiencias durante la construccin
del instrumento.
Propsito: construir un instrumento musical usando los principios
fsicos de las ondas sonoras.
Construccin de un instrumento
musical
ACSTICA 155

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
LOGROS ESPERADOS
Cmo actan los lentes para corregir
los problemas de visin?
PTICA
U6
Analizar los fenmenos
de propagacin, reflexin,
refraccin y dispersin
de la luz.
Describir los fenmenos
de reflexin y refraccin
de la luz en situaciones
cotidianas.
Construir y utilizar instru-
mentos y aparatos pticos
para observar objetos
pequeos que no puedan
ser vistos directamente
y desarrollar pericia,
en la construccin
y uso de ellos.
Ejemplificar conceptos
pticos a travs de expe-
riencias cotidianas.
IDEA PARA LA ACCIN
Produccin de un
documental sobre
ilusiones pticas
Al nal de esta unidad
investigarn sobre
las ilusiones pticas
y producirn un docu-
mental que presentarn
al resto del grupo.
Ojo miope
(globo ocular alargado)
A
A
A
Ojo emtrope (normal)
A
A
Foco en
la retina
Miopia
La miopa es un defecto de la visin en la cual el foco de la imagen se forma
delante de la retina lo que se traduce en una dicultad para ver a lo lejos.
Los lentes que se utilizan para corregir este defecto son divergentes, lo que
produce que las imgenes que se forman al atravesar el lente se desven
un poco hasta llegar a la retina.
Visin normal
El ojo de una persona sin problemas de visin acta por medio de la acomo-
dacin para lograr una visin perfecta. Esto es, ajustar u operar cambios en
el ojo para lograr una imagen ntida y perfecta, la cual es percibida de forma
invertida en la retina (parte posterior) del ojo.
Para problemas de visin como miopa, astigmatismo o hipermetropa
producidos por defectos en el globo ocular; o aquellos originados
por deterioro como la presbicia, la mejor herramienta de correccin
son los lentes, ya sean de contacto o de montura.
Bajar
la y
de la
tercera
lnea
200 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Para reexionar y debatir
Qu acciones se deben tomar para cuidar la visin? Cmo crees que se
puede prevenir el agudizamiento de los defectos de la visin? Sabes qu
signica que un lente sea convergente o divergente? Qu otros instrumentos
conoces que sean utilizados para mejorar el alcance de la visin?
A
A
Ojo astigmtico
(cristalino o crnea distorsionado)
A
A
A
A
Ojo hiperemtrope
(globo ocular acortado)
A
Astigmatismo
Puede ser ocasionado por un error en la curvatura o en el ndice de refraccin, debi-
do a un cristalino o una cornea distorsionada, por lo que el foco de luz se presenta
fuera de la retina impidiendo el enfoque de los objetos.
Los lentes utilizados para mejorar la visin con este problema se componen de una
supercie esfrica y otra cilndrica que complementan el cristalino haciendo que
trabaje como si tuviese una forma perfecta.
Hipermetropa
La hipermetropa es un defecto que se da cuando el foco de la imagen se forma de-
trs de la retina generando dicultad para ver de cerca. Los lentes convergentes
permiten corregir el problema haciendo que las imgenes se desven hasta la retina.
PTICA 201

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 1
La luz
El ser humano se ha interesado desde siempre en comprender qu es la luz,
cmo se origina y cmo es su comportamiento. Las estrellas, la Luna y el Sol
fueron las primeras fuentes de luz que lo intrigaron, y muchsimo despus,
en el siglo XIX, se cre la primera fuente de luz articial. En la actualidad,
el conocimiento acerca de la naturaleza y del origen de la luz, ha permitido
desarrollar innovadoras tecnologas que mejoran la vida del ser humano.
El origen de la luz
La luz es energa generada en el interior de los tomos a travs de un proceso
llamado emisin cuntica. Para comprender mejor este proceso es necesario
revisar el modelo atmico de Bohr que describe el tomo as:
La luz
Los electrones pueden saltar de un nivel de energa a otro, de acuerdo
a las transiciones energticas que permite para su estructura.
Los fotones se liberan cuando un electrn salta de un nivel de energa mayor
a uno menor y constituyen la luz. La energa de cada fotn es proporcional a
la frecuencia de la onda asociada (E
fotn
f ). Por ejemplo, una luz compuesta
de fotones de mayor energa es tambin a una luz de mayor frecuencia.
Los fotones no tienen masa y se mueven a 3
*
10
8
m/s, lo que se conoce
como la velocidad de la luz en el vaco.
Cuando la luz atraviesa un
prisma ptico, se descompone
en luces de diferentes colores.
ACTVATE
La luz es una onda o est formada por partculas?
En el ncleo se encuentran los protones y neutrones.
Los electrones giran alrededor del ncleo en rbitas
que representan diversos niveles de enega. Cuando un
electrn est girando en su nivel no est ganando ni
absorbiendo energa.
Cada rbita tiene nivel especco de energa. Los niveles
de energa (n) se representan por los nmeros 1, 2, 3, ...,
comenzando desde el ncleo hacia afuera.
n 5 1
n 5 2
Fotn
Ncleo Ncleo
Cuando un electrn accede a una rbita con
mayor nivel de energa, se dice que el electrn
o el tomo est excitado. Para realizar esta
transicin necesita absorber energa.
Los electrones excitados son inestables y despus
de un tiempo, vuelven a su nivel de energa original
(se desexcitan), cediendo la misma cantidad de
energa que absorbieron. La energa se libera como
paquetes llamados fotones.
202 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Naturaleza de la luz
La naturaleza de la luz se explica mediante tres modelos:
Modelo corpuscular
Conocida como teora corpuscular o de la emisin, es el primer modelo
exitoso para explicar el comportamiento de la luz. En gran parte, se
debe a Isaac Newton, ya que en esa misma poca, el modelo ondulatorio
trataba de explicar el mismo fenmeno.
El modelo corpuscular arma que el comportamiento de la luz en la
reexin y en la refraccin consiste en una corriente de partculas que
emergen de la fuente luminosa y se dirigen al objeto a gran velocidad
describiendo trayectorias rectilneas. As, la luz podra considerarse como
multitudes de pequeos y rapidsimos corpsculos de varios tamaos.
Modelo ondulatorio
Christian Huygens (1629-1695) conceba la luz como un conjunto
de ondas que se propagan a travs de algn medio material. En 1660,
Huygens demostr que las leyes de la ptica podan explicarse basndose
en la suposicin de que la luz tiene naturaleza ondulatoria.
A comienzos del siglo XIX, los trabajos de Thomas Young (1773-1829)
y Agustn Jean Fresnel (1788-1827), sobre la interferencia y la difraccin
de la luz, sacaron nuevamente a ote el debate sobre la naturaleza de la
luz, pues estos fenmenos son propios de una onda.
La teora corpuscular se us durante los siglos XVII y XVIII.
Posteriormente, en el siglo XIX, la observacin de la interferencia
y la difraccin de la luz respaldaron la teora ondulatoria. Fue recin en el
siglo XX cuando se acept que la luz se puede comportar como onda y
tambin como partcula. Los fenmenos relacionados con la propagacin
de la luz son explicados a travs de la teora ondulatoria, mientras que
aquellos relacionados con la interaccin de la luz en la materia (como
el efecto fotoelctrico) estn basados en la teora corpuscular.
Modelo electromagntico
En este modelo se explica que una onda electromagntica est formada
por un campo elctrico (E) y un campo magntico (B), los cuales oscilan
en forma perpendicular entre s y en direccin de propagacin
de la onda. La energa que la onda transporta se distribuye
entre los campos magnticos y elctricos que la componen.
Los fsicos que intervienen en la teora electromagntica fueron
principalmente James Maxwell y Heinrich Hertz:
James Maxwell. A travs de clculos matemticos
desarroll la idea de que la luz es una forma de radiacin
electromagntica. As, demostr que una carga elctrica
oscilante puede generar ondas electromagnticas y que
estas se autogeneran en un ciclo repetitivo sin n, lo que
permite que se propaguen en el vaco con una velocidad
constante igual a 3
*
10
8
m/s.
(1642-1727). Fsico, lsofo,
telogo, inventor, alquimista
y matemtico ingls.
(1629-1695).
Astrnomo, fsi-
co y matemtico
holands.
(1773-1829).
Cientco ingls.
(1788-1827).
Fsico francs.
(1831-1879).
Fsico escocs.
James Maxwell
(1831-1879).
Fsico escocs.
James Maxwell
Isaac Newton
Christian Huygens
Thomas Young
Jean Fresnel
LA LUZ 203

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Espectro electromag-
ntico. La luz visible
construye una pequea
banda del espectro. Las
longitudes de onda estn
expresadas en nm
(1 nanmetro 5 10
9
m).
La luz visible es un tipo de radiacin electromagntica que
comprende un rango de longitudes de onda desde los 400 nm
hasta 750 nm (1 nm = 1
*
10
9
m).
En las ondas electromagnticas tambin se cumple la relacin entre
la frecuencia (f ), la longitud de onda () y la velocidad (v); por lo tanto,
si la velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas es c
(velocidad de la luz), se tiene que: c = f.
EJEMPLO
Conociendo que el rango en longitud de onda de la luz es de los 400 nm hasta
los 750 nm, hallar el rango de frecuencia.
Procedimiento
Respuesta: el rango en frecuencia de la luz vara desde 4
*
10
14
Hz hasta
7,5
*
10
14
Hz.
El espectro electromagntico
Las ondas electromagnticas se distribuyen segn su longitud de onda
y su frecuencia en el espectro electromagntico. Este es solo una forma
de ordenar los distintos tipos de ondas electromagnticas, pues no existe
una divisin categrica entre cada una de ellas. La imagen de la izquierda
es una representacin del espectro electromagntico; si se observa con
atencin, es posible darse cuenta que el rango de frecuencias y de
longitudes de onda que abarca es muy amplio y, adems, la luz visible
es solo una pequea porcin de este.
Heinrich Hertz. En 1887, ocho aos
despus del fallecimiento que Maxwell,
gener y detect experimentalmente las
primeras ondas electro-magnticas.
Las distintas formas de radiacin
electro-magntica tienen la misma
naturaleza (estn formadas por campos
elctricos y magnticos) y se propagan
en el vaco con velocidad constante de
3
*
10
8
m/s, pero se diferencian entre s
por su longitud de onda y su frecuencia.
As, Hertz demostr que:
2. Se halla la frecuencia
para la menor
longitud de onda
mayor.
1. Se halla la frecuencia
para la menor
longitud de onda
menor.
c = f f =
c

=
3
*
10
8
m/s
400
*
10
9
m
= 7,5
*
10
14
Hz
c = f f =
c

=
3
*
10
8
m/s
750
*
10
9
m
= 4
*
10
14
Hz
E
B
C
(1857-1894). Fsico alemn.
10
23
10
22
10
21
10
20
10
19
10
18
10
17
10
16
10
15
10
14
10
13
10
12
10
11
10
10
10
9
10
8
10
7
10
6
10
5
10
4
10
3
10
2
10
1 MHz
1 kHz
Longitud
de onda (m)
Vi si bl e
Rayos gamma
Rayos X
Ultravioleta
Infrarrojo
Ondas de radio
cortas
Ondas de radio
de AM
Ondas de radio
largas
Ondas de televisin
y radio de FM
Frecuencia (Hz)
10
_
14
10
_
13
10
_
12
10
_
11
10
_
10
10
_
9
10
_
8
10
_
7
10
_
6
10
_
5
10
_
4
10
_
3
10
_
2
10
_
1
10
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
1
m 1
1
1 nm
1 cm
1 m
1 km
Heinrich Hertz
204 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Autor Mtodo
Conclusin a la que lleg
en cuanto a la velocidad
de la luz (c)
Galileo Galilei
(italiano)
Intent medir la velocidad. Extremadamente rpida
Olas Roemer
(dans)
Determin el perodo de rotacin de una de las lunas de Jpiter, mediante la
medicin del tiempo que esta luna emplea en hacer dos eclipses sucesivos.
2,25
*
10
8
m/s
James Bradley
(ingls)
Plante que el desplazamiento aparente de una estrella se debe
al movimiento de rotacin de la Tierra alrededor del Sol.
3,04
*
10
8
m/s
Louis Fizeau
(francs)
Mtodo no astronmico. Utiliz una rueda dentada de 720 ranuras que giraba
con una velocidad de 25,2 rad/s. La luz, que provena de la fuente luminosa y
se reejaba en el espejo semitransparente, atravesaba una ranura, se reejaba
en el espejo vertical y regresaba atravesando otra ranura, de tal menera que el
observador siempre perciba la luz.
3,13
*
10
8
m/s
Len Foucault
(francs)
Reemplaz la rueda dentada por un espejo giratorio para medir la velocidad de
la luz. Al introducir en la trayectoria de la luz un tubo con agua, comprob que
la velocidad de la luz en el agua era menor que en el aire.
2,98
*
10
8
m/s
Albert Michelson
(estadounidense)
Reutiliz el mtodo de Foucault a partir de un anlisis cuidadoso
de las medidas obtenidas.
2,99
*
10
8
m/s
Albert Einstein
(alemn)
Teora de la relatividad. Esta velocidad es la mxima que puede existir
en el Universo.
3
*
10
8
m/s (vaco)
Medicin de la velocidad de la luz (c)
Una fuente pequea o puntual
de luz produce una sombra ntida,
proporcionalmente a la forma
del objeto.
Una fuente no puntual o de mayor
tamao produce una sombra con
zonas de umbra y penumbra.
Penumbra
Umbra
Propagacin de la luz y formacin de sombras
Actualmente la comunidad cientfica acepta que la luz se comporta
como onda y como partcula. Sin embargo, la idea de luz como
una onda que viaja por el espacio no es prctica para el estudio
de algunos fenmenos luminosos. En estos casos, es ms sencillo
considerarla como rayos de luz que se propagan en lnea recta.
El anlisis de los fenmenos luminosos centrado en representaciones
geomtricas se realiza sobre la base de la ptica geomtrica. As,
es ms simple explicar la produccin de sombras, la reflexin,
la refraccin y la formacin de imgenes en espejos y lentes.
La propagacin de la luz en lnea recta explica la formacin de
umbras y penumbras. La sombra total que produce un objeto opaco
al paso de luz se llama umbra, y en ella no penetran los rayos de luz,
mientras que la zona que recibe solo una parte de los rayos de luz
es la penumbra.
Velocidad de la luz
Los antiguos griegos consideraban que la velocidad de la luz era infinita
o instantnea. Sin embargo, la pregunta con qu velocidad viaja la luz?,
se sigui formulando hasta principios del siglo XX. La tabla siguiente muestra
las mediciones de la velocidad de la luz que hicieron diversos cientcos
a lo largo de los aos:
LA LUZ 205

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
a) Qu oscila en una onda electromagntica?
b) Cul es la principal diferencia entre los rayos X y las microondas?
c) Qu evidencia hay de que las ondas electromagnticas viajan en el vaco?
Toma en cuenta que el espacio interplanetario es vaco.
d) Cul es la principal diferencia entre las ondas electromagnticas y las ondas de sonido?
e) Quin viaja ms rpido las microondas o los rayos gamma?
f ) Por qu a medida que se aleja un objeto de la pared su sombra se hace menos ntida?
g) Los conductores que manejan sobre una carretera a altas tempuraturas suelen ver
espejismos de agua en el camino que estn por transitar. A qu se debe este fenmeno?
(Tener en cuenta que la luz se desplaza ms rpido por el aire caliente).
h) El espectro electromagntico est constituido solo por el espectro de los colores?
i) Por qu cuando se ilumina un diamante con luz blanca se observa un destello de colores?
2 Investiga por qu se percibe el color rojo en el arco superior de un arcoris y el color violeta
en el arco inferior.
3 Indica quin tiene la mayor longitud de onda: la luz visible, los rayos X o el infrarrojo.
4 Calcula la frecuencia de la radiacin electromagntica emitida por los monitores de velocidad
de la polica que utilizan ondas de radar de 3 cm de longitud de onda.
5 Resuelve cada problema:
a) Un avin de pruebas se desplaza a 5 veces la velocidad
del sonido. Qu porcentaje representa esta velocidad
respecto a la velocidad de la luz? (La velocidad del
sonido es aproximadamente 340 m/s).
b) Un cientco ubicado en la cima de una colina
enciende una linterna de gran potencia y hace reejar
el haz de luz sobre un espejo que tiene el otro cientco
ubicado en la cima de otra colina que est a 3 km de la
primera. El primer cientco mide el tiempo que tarda
la luz en ir y venir. Se sabe que la velocidad de la luz es
3
*
10
8
m/s. Cunto tiempo tarda en viajar? Comenta
con tus compaeros y compaeras de clase si este sera
un buen experimento. (El gran cientco Galileo Galilei
intent un experimento como este).
c) La velocidad de la luz en cualquier material es menor
que la velocidad de la luz en el vaco.
Si el ndice de refraccin es n =
velocidad de la luz en el vaco
velocidad de la luz en un medio
=
c
v
y el ndice de refraccin
en el agua es de 1,333, en el hielo es de 1,309 y en el cristal es de 1,66. Cul es la velocidad
de la luz en el agua, en el hielo y en el cristal?
d) La luz del Sol tarda 500 s en llegar a la Tierra. Si en el espacio que hay entre el Sol
y la Tierra hubiese vidrio, con un ndice de refraccin de n = 1,5. Cul sera la velocidad
de la luz en este vidrio?
206 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Los dispositivos de seguridad de algunas mquinas, como prensas o
ascensores, funcionan con clulas fotoelctricas, las cuales se encargan
de interrumpir el paso de la luz cuando est presente algn obstculo.
Responde:
Si un contratista desea mejorar la calidad de tales dispositivos
(para lo que debe estudiar y adecuar el funcionamiento de las clulas
fotoelctricas), debe considerar el comportamiento de la luz como
corpsculo o como onda?
6 Completa el crucigrama de acuerdo con la informacin presentada en este captulo.
En el caso de los nombres de cientcos o fsicos, en la respuesta solo coloca el apellido.
Horizontal
4. Efecto que es un ejemplo
de la interaccin de la luz
con la materia
5. Personaje que plante la teora
electromagntica
7. Zona que recibe solo
una parte de los rayos de luz
9. Elementos que constituyen la luz
12. Personaje que trat de explicar el
desplazamiento aparente
de las estrellas
13. Persona que determin el perodo
de rotacin de las lunas de Jpiter
15. Conceba la luz como ondas que se
propagaban en un medio material
Vertical
1. Forma en la que se puede considerar la luz
segn los estudios de la interaccin entre
la luz y la materia
2. Personaje que utiliz un espejo giratorio para
determinar la velocidad de luz
3. Persona que postul la teora de la relatividad
6. Primer fsico que intent medir la velocidad
de la luz
8. Personaje a quien se le debe el desarrollo
de la teora corpuscular, en gran medida
9. Persona que utiliz una rueda dentada para
determinar la velocidad de la luz
10. Quien detect las primeras ondas
electromagnticas
11. Forma de la luz segn los estudios
de la interferencia y difraccin
1 2 3
4
5
6
7
8
9 10 11
12
13
14
15
Pensamiento crtico
LA LUZ 207

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 2
Propagacin de la luz: reflexin
Propagacin de la luz
La reexin de la luz se puede estudiar si se considera la luz como un ujo
de partculas o de ondas. Cuando una persona camina por una vereda,
no puede saber antes de llegar a la esquina si hay un quiosco en la calle
perpendicular a la vereda, esto se debe a que la luz que reeja el quiosco
que est a la vuelta de la esquina no llega hasta los ojos de la persona,
porque la luz viaja en lnea recta.
Reexin de la luz
Es el fenmeno que ocurre cuando la
luz que incide sobre una superficie lisa,
se refleja y cambia de direccin, por lo
cual regresa al medio de origen.
Para estudiar el comportamiento de la luz de manera simple, se usa el
concepto de rayo de luz, que se representa mediante flechas y lneas rectas.
Un haz de rayos es el conjunto de rayos provenientes de una fuente luminosa
puntual. Por ejemplo, el Sol est tan lejos que un haz de rayos proveniente de
l parece compuesto por una serie de rayos paralelos entre s.
ACTVATE
Qu ocurre con la luz cuando choca con un espejo?
ptica
geomtrica
El anlisis de los
fenmenos lumi-
nosos centrado en
representaciones
geomtricas se
denomina ptica
geomtrica la cual
es muy til en
el diseo y en la
construccin de
diversos instru-
mentos pticos.
Aunque esta
disciplina deja de
lado la naturaleza
ondulatoria de la
luz, permite estu-
diar los fenme-
nos de reexin
y refraccin de
una manera ms
simple.
ZOOM
La luz se desplaza en lnea recta en un medio homogneo, es decir,
un medio en el que la densidad sea la misma en todas las partes
de ese medio.
Un rayo de luz se puede considerar como la trayectoria seguida
por los corpsculos, segn el modelo corpuscular; o como la lnea
imaginaria trazada en la direccin de propagacin de las ondas,
segn el modelo ondulatorio.
La luz se reeja en la supercie del agua.
Supercie donde se reeja la luz.
Rayo incidente (r.i.) Se dirige
hacia la supercie.
Rayo reejado (r.r.). Se reeja a partir
de la supercie despus de la reexin.
Elementos en la reexin de la luz
Normal (N). Lnea recta imaginaria
perpendicular a la supercie en el
punto donde se produce la reexin.
ngulo de incidencia (
i).
Formado por el rayo incidente
con la normal.
ngulo de reexin (r). Formado por el rayo
reejado con la normal.
N
r.i.
r.r.
i
r
208 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Leyes de la reexin
La luz, al reflejarse en una supercie bien pulida, tiene un comportamiento
regular con las siguientes caractersticas:
El rayo incidente, la normal y el rayo reejado se encuentran en un
mismo plano.
El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin.
i
=
r
.
A este tipo de reflexin se le conoce como reflexin especular.
Una supercie no pulida tambin es capaz de reflejar la luz, a este tipo
de reexin se le llama reflexin difusa. Por ejemplo, si en un espacio
iluminado se coloca una hoja de papel en forma horizontal a la altura de los
ojos, se ver la imagen brillante del foco, cuya luz se refleja en el papel.
Espejos
Se llama espejo a toda superficie pulimentada sobre la que se produce
nicamente reflexin regular. Los tipos de espejos ms sencillos de analizar
son los planos y esfricos.
Espejos planos
Un espejo plano es una superficie plana muy pulimentada que puede reflejar
la luz que le llega con una capacidad reectora de al menos un 95% respecto
a la intensidad de la luz incidente.
EJEMPLO
Trazar la trayectoria del rayo reejado en el espejo
circular que se muestra en el dibujo.
Comprensin
En este caso la dicultad reside en saber cul es la normal al espejo debido a
que la normal no es nica, sino que en cada punto del espejo la normal ser
diferente. Para dibujar la normal en un punto de una supercie curva, primero
se traza la recta tangente al punto en cuestin y luego se dibuja la normal
a esta recta que intersecta al punto. En el caso de una supercie circular,
la normal coincide con el radio de la circunferencia.
Procedimiento
En el caso de un espejo plano, la normal es siempre la misma.
2. El rayo y la normal forman un ngulo
i
.
Se traza el ngulo
r
de igual medida al
ngulo
i
y se dibuja la trayectoria.
1. Se traza la normal que
coindice con el radio
de la circunferencia.
A
A
i
A
i
C
C C
PROPAGACIN DE LA LUZ: REFLEXIN 209

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Anlisis de la imagen producida por un espejo plano
En un espejo plano, al reflejarse los rayos que provienen de un
punto P, que se dirigen al espejo, lo hacen de tal manera que el
ngulo de incidencia es igual al ngulo de reexin. Los tringulos
POQ y POQ son congruentes. De esta manera, la distancia PQ
es igual a la distancia PQ. Por tanto, se puede concluir que:
La escritura
especular
Es un mtodo
de escritura en
el cual se utiliza
un espejo para
lograr escribir de
derecha a izquier-
da o para escribir
de forma cifrada
como un cdigo.
Leonardo Da
Vinci utilizaba
este mtodo en
muchas ocasio-
nes. Se cree que
se deba a que
era zurdo y esta
tcnica le permi-
ta no mancharse
de tinta como
ocurra cuando
escriba en forma
convencional
de izquierda a
derecha.
CONEXOS CON...
CASTELLANO
Y LITERATURA
La distancia entre la imagen de un objeto y el espejo plano que
la produce es igual a la distancia entre el objeto y el espejo.
Por otro lado, si se ubica frente a un espejo plano un objeto como
una vara de madera de h
o
de largo, se puede comprobar que el
tamao de la imagen producida por el espejo es igual al tamao
del objeto. De hecho, si se llama d
o
a la distancia desde la vara hasta
el espejo y d
i
a la distancia de la imagen al espejo; se tiene que:
d
o
5 d
i
y los tringulos sombreados son congruentes. Por tanto,
se puede concluir que: h
o
5 h
i
.
Por ejemplo, si una persona se para frente a un espejo plano, su imagen ser
del mismo tamao que la persona y la distancia desde la imagen hasta el
espejo ser la misma que desde el espejo hasta la persona.
No es posible proyectar la imagen del objeto, producida por el espejo plano
en una pantalla, pues los rayos provenientes de ella parecen venir de detrs
del espejo. En este caso, se dice que se produce una imagen virtual.
Aunque la imagen producida por un espejo plano tiene inversin lateral
(es decir, la parte derecha de la imagen corresponde a la parte izquierda del
objeto y viceversa), se observa la imagen al derecho. Nunca se ver invertida.
EJEMPLO
Considera un farol con su foco situado
a 4 m del suelo y un pequeo espejo (E)
colocado horizontalmente en el suelo a 3 m
del pie del farol. A qu distancia del espejo
deber colocarse un muchacho cuya visual
se encuentra a 1,8 m del suelo para que pueda
ver la imagen del foco reflejada en el espejo?
Comprensin
Los ngulos de incidencia y de reflexin son
iguales. Puesto que los ngulos A y B son rectos, los tringulos DFAE
y DOBE son semejantes.
Procedimiento
P
O
Q
P
espejo
plano
i
i 5 r
r
La imagen se forma en la prolongacin
de los rayos reejados.
Respuesta: el muchacho debe colocarse a 1,35 m del farol.
Se establece la proporcionalidad
entre los lados de los tringulos
y se determina el valor x.
x 5 1,35 m
5
1,8 m
x
FA
AE
OB
BE
5
4

m
3 m
ho hi
do di
madera
Espejo
i
r
O
F
E B A
4 m
3 m x
1,8 m
imagen
210 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Espejos esfricos
Es posible conseguir una cuchara de metal bien limpia y usarla como espejo
curvo. Si una persona se mira por la parte interna de ella ver una imagen de
s mismo muy diferente a la que ver si se mira por el lado opuesto. Lo mismo
ocurre con algunos espejos que se encuentran ubicados en estacionamientos
que permiten la visibilidad de otros vehculos a otros conductores an cuando
el vehculo en cuestin est fuera del alcance visual. Estos espejos muestran una
imagen diferente a la realidad.
Los espejos esfricos proporcionan imgenes distorsionadas en cuanto a la forma
y al tamao real de los objetos reejados en ellos.
En todos los espejos esfricos se distinguen los siguientes elementos:
En los espejos cncavos y convexos, los rayos paralelos al eje ptico se reflejan
pasando por el foco.
Elementos de un espejo esfrico
Dentro de la clasificacin de los espejos esfricos se distinguen dos clases:
los espejos cncavos y los convexos.
Los espejos cncavos poseen la superficie reflectante en la parte interior
del casquete esfrico.
Los espejos convexos poseen la superficie reflectante en la parte exterior.
Espejo cncavo Espejo convexo
R
V
C
F
V
C
F
Centro de curvatura (C).
Centro de la circunferencia que
da origen al casquete esfrico. Radio de curvatura (R). Radio
de la esfera que dio origen
al espejo.
Vrtice (V). Centro del casquete
esfrico. Interseccin del espejo
con el eje principal.
Foco principal (F). Punto del eje
principal en el que se intersectan, una
vez reejados, los rayos de luz que lle-
gan al espejo paralelos al eje principal
(espejos cncavos) o sus prolongacio-
nes (espejos convexos). Equidista del
centro de curvatura (C) y del vrtice (V)
del espejo.
Eje principal (EP). Recta que
pasa por el centro de la cur-
vatura (C) y por el vrtice (V).
Divide la seccin principal del
espejo en dos partes iguales.
Distancia focal (f ). Es la distancia
entre el foco principal (F) y el vrtice
del espejo (V). Equivale a la mitad
del radio de curvatura. f 5
R
2
.
Zona
virtual (2) Zona real (1)
Eje principal
Centro de
curvatura Foco
V
R
F
C
f

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Construccin de imgenes en espejos cncavos
Para ilustrar la manera cmo se construyen las imgenes sobre un espejo
cncavo, se consideran nicamente tres rayos de luz, que llegan al espejo
proveniente del extremo superior de un objeto o persona ubicada frente
a este. Estos tres rayos son los rayos radial, paralelo y focal.
Rayo radial. Se traza un rayo desde
el extremo superior de la persona,
de tal manera que pase por el centro
de curvatura. Al reejarse, este rayo
pasa nuevamente por ese centro.
Rayo paralelo. Se traza un rayo paralelo
al eje principal, desde el extremo superior
de la persona. Al reejarse, este rayo
siempre pasa por el foco.
Rayo focal. Se traza un rayo que pase por el foco; tambin desde
el extremo superior de la persona. Este rayo, al reejarse, es paralelo
al eje ptico.
El punto en el cual se cruzan los tres rayos reejados es la imagen
del extremo superior del objeto o persona. La imagen aparece, entonces,
al frente del espejo y se necesita de una pantalla para poder verla; este tipo
de imagen se llama imagen real y casi siempre es invertida.
Construccin de imgenes en espejos convexos
Para la construccin de las imgenes en este tipo se espejo, se consideran
nuevamente los tres rayos de luz utilizados para los espejos cncavos. Estos
llegan al espejo provenientes del extremo superior del objeto o persona.
Para esquematizar la formacin de la imagen de una persona ubicada frente
a un espejo convexo se trazan tres rayos desde su extremo superior:
Rayo radial. Dirigido hacia el
centro de la curvatura, se reeja y su
prolongacin pasa por el centro.
Rayo paralelo. Paralelo al eje
principal, al reejarse, su prolongacin
pasa por el foco.
Rayo focal. Dirigido hacia el foco,
se refleja paralelo al eje ptico.
El punto en el cual se cruzan las prolongaciones de los tres rayos es la imagen
del extremo superior del objeto. Como puede verse, esta aparece detrs del
espejo, por lo que se dice que es una imagen virtual. Esta imagen es derecha
y de menor tamao.
Los espejos convexos entregan un mayor campo visual pero generalmente
alteran mucho el tamao y la posicin de las imgenes que se forman en
ellos, y las distorsionan respecto de los objetos; estos se visualizan ms lejos
de lo que realmente estn.
En un espejo cncavo la imagen
se reeja al revs.
En un espejo convexo la imagen
se reeja mucho ms pequea
de lo que realmente es.
Imagen construida en un espejo cncavo.
Imagen construida en un espejo cnvexo.
rayo
radial
rayo focal
rayo
paralelo
Persona
Imagen
C F V
Imagen
rayo radial
rayo focal
rayo paralelo
Persona
C F
V
La e-
chita
de rayo
radial va
alrevs
212 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
EJEMPLO
Construir la imagen de una persona ubicada frente a un espejo cncavo
tomando en cuenta cada situacin:
a) Cuando la distancia desde la persona hasta el espejo sea mayor
que el radio de curvatura.
b) Cuando la persona se encuentra en el centro de curvatura.
c) Cuando la persona est entre el centro de curvatura y el foco.
d) Cuando la persona se encuentra entre el foco y el vrtice.
Luego, especificar qu tipo de imagen se forma.
Comprensin
En general es suficiente trazar dos de los rayos para poder obtener
la ubicacin de la imagen. En la resolucin se trazarn los tres para
referencia.
Procedimiento
Respuesta: la imagen a) es real, invertida y de menor tamao que la
persona; la imagen b) es real, invertida y de igual tamao que la persona;
la imagen c) es real, invertida y de mayor tamao que la persona; y la
imagen d) es virtual, derecha y de mayor tamao que la persona.
2. Se traza la imagen cuando la
persona se encuentra en el centro de
curvatura.
1. Se traza la imagen cuando la distancia
es mayor que el radio de curvatura.
3. Se traza la imagen cuando la persona est
entre el centro de curvatura y el foco.
4. Se traza la imagen cuando la persona se
encuentra entre el foco y el vrtice.
C
F Persona
C
F
C
C
F
F
Persona
Persona
Persona
a)
c)
d)
b)

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
1 Observa cada imagen y luego responde:
a) Qu tipo de espejo representa cada una de las imgenes?
b) Cules son las caractersticas de cada imagen: si es real o virtual, derecha o invertida,
aumentada o pequea?
a) En algunos pases los camiones de carga pesada tienen un aviso que dice: si no puede
ver mi espejo retrovisor, entonces no puedo verlo. Explica la fsica detrs de esta frase.
b) Una persona en un cuarto oscuro puede asomarse a la ventana y ver a otra persona
que transita por la calle. Por qu la persona que est en la calle no puede ver
a la persona que se encuentra en el cuarto oscuro?
c) Por qu algunos vehculos son rotulados con las palabras invertidas? Por ejemplo:
A M B U L A N C I A
C
B
A
D
Habr al-
guien menos
rubio.
214 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Los vehculos poseen espejos retrovisores centrales
y laterales que tienen como funcin ayudar a quien
conduce a ver los automviles que van a los lados
y detrs de l esto con el n de aumentar su campo
visual. Responde:
Qu tipo de espejos es conveniente utilizar para
cumplir con la nalidad de estos retrovisores segn si
son laterales o centrales? Por qu?
Pensamiento crtico
A
C
D
B
3 Determina dnde se encuentra la imagen en cada caso. Para ello, utiliza papel milimetrado,
escuadra y comps. Luego indica si la imagen es derecha o invertida, si es real o virtual:
a) Imagen de un objeto colocado a 15 cm de un espejo cncavo de 5 cm de radio de curvatura.
b) Imagen de un objeto colocado a 5 cm de un espejo cncavo de 5 cm de radio de curvatura.
c) Imagen de un objeto colocado a 1 cm de un espejo cncavo de 5 cm de radio de curvatura.
d) Imagen de un objeto colocado a 2,5 cm de un espejo cncavo de 5 cm de radio de
curvatura.
e) Imagen de un objeto colocado a 10 cm de un espejo convexo de 5 cm de radio de curvatura.
f ) Imagen de un objeto colocado a 1 cm de un espejo convexo de 5 cm de radio de curvatura.
a) Una vela se ubica frente a un espejo plano sobre una
rejilla cuadriculada, como muestra la gura. En qu
punto se ubica su imagen? Qu caractersticas tiene
la imagen formada?
b) Un espejo esfrico cncavo de 0,5 m de distancia
focal est frente a un espejo plano situado a 1,8 m
del vrtice del primero. A 20 cm del espejo plano
y entre este y el cncavo, se encuentra un punto
luminoso que se reeja perpendicularmente en
el espejo plano y luego en el cncavo. Cul es la
posicin de la imagen producida por el sistema?
c) Una mariposa est a 15 cm de un espejo. Jos se
encuentra detrs de la mariposa y a 60 cm del espejo. Cul es la distancia que existe entre
los ojos de Jos y la imagen de la mariposa que se produce en el espejo?
d) Una persona mide 1,60 m y est situada a 2,5 m de distancia delante de un espejo plano.
Si tus ojos estn a una altura de 1,50 m del suelo determinar a qu distancia del espejo debes
ubicarte para ver a la persona de cuerpo completo. Cul debe ser el tamao mnimo
del espejo y su altura respecto al suelo?
e) Julia se aproxima a un espejo plano a una velocidad de 4 m/s. Con qu rapidez
se aproximan Julia y su imagen entre s?

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
TEMA 3
Propagacin de la luz: refraccin
ACTVATE
Un lpiz est colocado diagonalmente dentro de un vaso con agua. Cmo se
observa el lpiz desde el lateral del vaso? Se ve en posicin diagonal o parece
que estuviese partido?
Refraccin de la luz
Cuando un rayo de luz cambia su medio de propagacin tambin cambia su ngulo
respecto de la normal debido a que vara la velocidad con la que se propaga. A este
fenmeno se le conoce como refraccin de la luz.
Ley de refraccin. El rayo de luz incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran en el mismo plano
que es perpendicular a la supercie que separa a los dos medios de diferente densidad.
Refraccin positiva
Se da cuando el rayo viaja desde un medio con
menor refraccin o menos denso a otro medio
con mayor refraccin o ms denso. Bajo esas
condiciones el rayo se desva hacia la normal.
Refraccin negativa
Se da en ciertos tipos de materiales llamados
metamateriales. En este tipo de materiales
el rayo luminoso se desva hacia el mismo lado
de la normal por el que lleg.
Rayo incidente (r
i
).
Es el rayo luminoso antes
de producirse la refraccin.
ngulo de refraccin (
rf
).
Es el ngulo formado por la normal
y el rayo refractado.
Rayo refractado (r
rf
).
Es el rayo luminoso despus
de producirse la refraccin.
ngulo de incidencia (
i
). Es el ngulo
formado por la normal y el rayo incidente.
Normal (N). Recta imaginaria
perpendicular a ambos medios.
N
Medio 2
Medio 1
n 5 1
n 5 1,3
n 5 1
n 5 21,3
ri
i
rf
rrf
aire
216 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Efectos producidos por la refraccin
Existen mltiples efectos luminosos producidos por la refraccin de la luz como el arco iris
y los espejismos.
El arcoris
La luz blanca del Sol al-
canza una gota de lluvia.
La transicin entre un
medio (el aire) y otro (el
agua), produce un cambio
de direccin en el haz de
luz. La refraccin hace
que la luz blanca co-
mience a dividirse en sus
componentes (mostrados
solo los haces rojos,
verdes y azules).
Los haces de luz alcanzan
la pared externa de la gota
de lluvia. Se produce una
segunda refraccin. La tran-
sicin entre el agua y el aire
vara de nuevo la direccin
de los rayos.
Los haces de luz abandonan
la gota de lluvia.
Los haces de luz avanzan
dentro de la gota de llu-
via hasta llegar al lmite
opuesto. Se produce
una reexin y los haces
rebotan mientras las
distancias entre los rayos
se van agrandando.
El arcoris se debe a la luz que, una vez dividida, se reeja en la supercie interior de la gota
y vuelve a salir. El orden de los colores son desde el exterior al interior: rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, ndigo y violeta. Estos corresponden a las distintas longitudes de onda
de las que se compone la luz.
El ngulo entre el rayo de
Sol que incide sobre la gota,
y los rayos que la abando-
nan es de 42. Por ello, el
observador que desee ver
el arco iris debe levantar
su vista 42 desde su punto
antisolar (la sombra de su
cabeza que proyecta la luz
del Sol en el suelo).
42
Cuando la capa de aire caliente se encuentra en contacto

con el suelo, se produce un espejismo inferior y da la
impresin que hubiera un espejo en el piso.
Cuando la capa de aire caliente se encuentra arriba, so-
bre todo en el mar al atardecer, se produce un espejismo
superior y pareciera que hubiera un espejo en el cielo.
El espejismo
La refraccin tambin se puede dar en un mismo medio si el rayo de luz pasa por capas con distintas
temperaturas.
Un ejemplo de este tipo de espejismo se ve en las carreteras
o autopistas rectas donde parece apreciarse un espejo o un
charco de agua en el piso. Esto tambin ocurre muchas veces
en zonas desirticas en las que parece apreciarse agua.
Este tipo de espejismo es poco probable de observar, pues
ocurre con poca frecuencia. Generalmente ocurre en zonas
con agua como el mar o una laguna.
Espejismo inferior
Capas de aire recalentadas
A
B
Espejismo superior
Capas superiores
de aire ms calientes
Capas inferiores
de aire ms fras
A
B
O
PROPAGACIN DE LA LUZ: REFRACCIN 217

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
ndice de refraccin (n)
El ndice de refraccin n de un medio se dene como la razn entre la
velocidad de la luz en el vaco c y la velocidad v con la cual se propaga en ese
medio luego de refractarse. Esto es, n =
c
v
. Como la velocidad de la luz es c
y siempre ser mayor que v, entonces el ndice de refraccin es un nmero
mayor que la unidad, como se puede apreciar en la tabla de la izquierda.
Imgenes
virtuales
Las imgenes
virtuales se forman
por la refraccin
de los rayos
luminosos al pasar
de un medio a
otro, o cuando
las capas de aire
tienen diferente
temperatura. Este
efecto produce
deformaciones
del objeto o lo
presenta a una
distancia diferente.
Por ejemplo, en
el atardecer, el
Sol parece tener
una forma elptica
porque los rayos
del borde inferior
se curvan ms
que los del borde
superior.
ZOOM
EJEMPLO
Un rayo de luz de longitud de onda 600 nm llega a una placa plana
de vidrio. Determinar la frecuencia de la luz en el aire, la velocidad, la
frecuencia y la longitud de onda de la luz en el vidrio.
Comprensin
Algunos datos que se debern utilizar en este caso son: la velocidad de la
luz en el aire que es 3
*
10
8
m/s, el ndice de refraccin del vidrio que es
1,5 y la longitud de onda en metros que es 5 600 nm 5 6
*
10
7
m.
Procedimiento
2. Se calcula la velocidad de
la luz en el vidrio, la cual
depende del ndice de
refraccin.
3. Para hallar la longitud
de onda en el vidrio se
despeja de la relacin
v 5
*
f.
1. Se determina la frecuencia
de la luz tanto en el aire
como en el vidrio con la
relacin v 5
*
f.
v 5
*
f f 5
v

5
3
*
10
8
m/s
6
*
10
7
m

n 5
c
v
v 5
c
n
5
3
*
10
8
m/s
1,5

=
v
f
=
2
*
10
8
m/s
5
*
10
14
s
1
= 4
*
10
7
m
5 5
*
10
14
s
5 2
*
10
8
m/s
Cuando un haz de luz atraviesa
dos medios con ndices de
refraccin distintos, puede
conocerse de antemano la
direccin que tomar el rayo
de luz segn la comparacin
de los ndices: si la luz pasa de
un medio con mayor ndice de
refraccin a otro con menor
ndice de refraccin (n
1
. n
2
), sucede que el rayo se aleja de la normal;
en cambio, si la luz pasa de un medio con menor ndice de refraccin
a otro con mayor ndice de refraccin (n
1
, n
2
), el rayo se acercar
a la normal.
Respuesta: la frecuencia del rayo de luz tanto en el aire como en el vidrio
es de 5
*
10
14
s, la velocidad del rayo en el vidrio es 2
*
10
8
m/s y la
longitud de onda tambin en el vidrio es de 4
*
10
7
m.
ndice de refraccin
de algunos medios
Medio
ndice de
refraccin n
Vaco 1,00
Aire 1,00
Agua 1,33
Cuarzo 1,46
Vidrio 1,50
Diamante 2,42
n1
n1
n2 n2
n1 . n2
n1 , n2
i
i
r f
r f
218 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
1 Selecciona la opcin que completa cada frase de forma correcta.
a) La luz de onda que se refracta en la frontera de dos medios:
A Se desva hacia la normal cuando entra al medio de menor densidad.
B Se desva lejos de la normal cuando entra al medio con mayor densidad.

C
Tiene la misma frecuencia en ambos medios.

D
Siempre experimenta una reduccin de la velocidad.
b) El ndice de refraccin:
A Siempre es mayor o igual a 1.
B Es inversamente propocional a la velocidad de la luz en el medio.

C
Es inversamente proporcional a la longitud de onda de la luz en el medio.

D
Todas las anteriores.
c) Cuando un rayo de luz se refracta y se acerca a la normal es porque pas a un medio de:
A Menor ndice de refraccin.
C
Igual ndice de refraccin.
B Mayor ndice de refraccin.
D
Ninguna de las anteriores.
d) Debido al ngulo de refraccin de la luz, en las gotas de lluvia, el orden de los colores
del arcoris, del exterior al interior, es:
A Primero el violeta y de ltimo
C
Primero el anaranjado
el rojo. y de ltimo el verde.
B Primero el rojo y de ltimo
D
Primero el azul y de ltimo
el violeta. el amarillo.
2 Responde cada problema:
a) Un rayo de luz entra en una pecera llena de agua y luego sale a travs del vidrio
del recipiente. La longitud de onda del rayo en el aire es 436 nm. Cul es la longitud
de onda de la luz en el agua y en el vidrio?
b) La longitud de onda de una luz lser roja de helio-nen en el aire es 632,8 nm. Cunto
vale su frecuencia? Cunto mide la longitud de onda en el vidrio si este tiene un ndice
de refraccin de 1,5? Cul es la velocidad de la onda en el vidrio?
c) La velocidad de la luz en el hielo es 2,3
*
10
8
m/s. Cul es el ndice de refraccin
del hielo?
Una persona perdida en el mar cuenta con una lanza para
pezcar y divisa un pequeo pez en el agua. Como tiene
hambre y ha perdido las provisiones, decide atrapar al pez
con la lanza. Responde:
a) Hacia qu punto la persona debe dirigir la lanza para
atrapar el pez: P
1
o P
2
?
b) Conoces algunos mtodos de supervivencia? Cules?
Comprtelos con el resto de la clase.
Pensamiento crtico
P1
P2
PROPAGACIN DE LA LUZ: REFRACCIN 219

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Instrumentos pticos
Los instrumentos pticos son sistemas complejos que forman imgenes
mediante la combinacin de lentes, de espejos o ambos. Al usarlos aparece
con frecuencia un fenmeno llamado aberracin, que consiste en la
formacin de imgenes borrosas o defectuosas. Estas irregularidades,
no son defectos de fbrica de los aparatos ni de los lentes, sino que son
producidos por el paso de la luz de un medio a otro.
Gracias a los instrumentos pticos se han podido estudiar y comprender
cuerpos muy pequeos como clulas, y cuerpos muy distantes como
las estrellas. Otro aporte importante de los instrumentos pticos es que
permiten presentar imgenes en movimiento. Entre los instrumentos
pticos mas conocidos se tienen: la lupa, las cmaras fotogrcas, el
microscopio ptico, el periscopio y el telescopio.
La lupa
La lupa, tambin llamada microscopio simple o lente de
aumento, es el ms sencillo de los instrumentos pticos: es una
lente convergente de pequea distancia focal que se interpone
entre el ojo y el objeto que se desea observar, con el fin de
aumentar el tamao de la imagen formada en la retina.
Puesto que la lupa es una lente convergente, para construir la imagen se
siguen los mismos principios que en esas lentes. Si el objeto se coloca
entre el foco y la lente convergente, la imagen es mayor, derecha y virtual.
La cmara fotogrca
Los elementos esenciales de una cmara fotogrfica son:
Lente convergente (o sistema de lentes) que es el objetivo.
Compartimiento oscuro.
Pelcula fotogrfica.
La imagen formada en la pelcula es real, menor e invertida. El objetivo,
segn su distancia focal, se clasifica de la siguiente manera:
Gran angular: menor de 50 mm.
Normal: de 50 mm.
Teleobjetivo: mayor de 50 mm.
Los zoom son aquellos que tienen una distancia focal variable y se utilizan
para acercar o alejar la visual de un objeto. Enfoca modicando la distancia
entre el objetivo y la pelcula, para que la imagen se forme sobre esta.
ACTVATE
Qu instrumento sirve para observar mejor las estrellas? Tienes en casa algn
instrumento que te ayude a ver objetos que se encuentren a mucha distancia?
Instrumentos y aparatos pticos
TEMA 4
Cmaras
digitales
La luz que ingresa
por el lente se des-
compone a travs
de un ltro en tres
colores RGB (red-
green-blue: rojo,
verde y azul). Esta
descomposicin
se almacena en un
chip sensible a la
luz llamado CCD.
Este asigna valores
binarios a cada pxel
para su codicacin
en imagen.
EN UN CLIC
Lente
Luz
de la
imagen
Filtro RGB
CCD
Lupa
220 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
El microscopio ptico
El microscopio ptico, tambin llamado microscopio compuesto, est
formado por dos lentes convergentes: el objetivo y el ocular. El objetivo es
la ms prxima al objeto; tiene una distancia focal pequea. El ocular es la
ms prxima al ojo; tiene una distancia focal mayor. Este tipo de microscopio
funciona con un haz de luz que incide sobre la muestra que se va a analizar.
Funcionamiento del microscopio ptico
Al observar cuerpos que son imperceptibles al ojo humano a travs de un
microscopio, se ponen de maniesto dos caractersticas bsicas: la magnicacin
y la resolucin.
La magnicacin. Se reere al aumento de la imagen que se observa, con
relacin a su tamao real.
La resolucin. Es una medida de la claridad con que se observa una imagen
a travs del microscopio.
Partes de un microscopio
Tubo
Cilindro metlico que se encuentra
en la parte superior del microsco-
pio, al cual se adaptan los oculares
y el revlver.
Brazo
Porcin metlica en forma
de arco, unida por su parte
superior al tubo principal y por
su parte inferior a la base.
Revlver
Pieza circular giratoria adaptada a la parte
inferior del tubo principal y al cual van
adaptados los objetivos.
Tornillos
Permiten mover hacia
arriba o hacia abajo el
tubo principal, con el n
de precisar el enfoque.
Objetivos
Lentes que se encuentran unidos al revlver.
Cada una de estas lentes proporciona un
aumento distinto de la imagen.
Platina
Lamina cuadrada o redonda
que se ja perpendicularmente
al brazo. En el centro tiene una
abertura que permite el paso
de la luz.
Condensador
Se ubica debajo de la platina. Su funcin es la
de concentrar los rayos luminosos y permitir una
mayor luminosidad. Por debajo del condensador
se encuentra el diafragma que regula la cantidad
de luz que entra hacia el condensador.
Carro
Sistema formado por dos platinas que
sostienen la lmina sobre la que se mon-
ta el objeto a observar, y un dispositivo
que permite deslizarla.
Base
Soporta toda la estructura
del microscopio y va unida
al brazo.
Fuente de iluminacin
Bombillo acoplado en la base
del microscopio.
Oculares
Lentes ubicadas en la parte superior del tubo, que sirven
para aumentar varias veces la imagen proporcionada por
el objetivo. Existen oculares de varias medidas.
INSTRUMENTOS Y APARATOS PTICOS 221

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
El periscopio
El periscopio es un instrumento ptico creado para observar espacios
y objetos desde una posicin oculta. Su forma ms sencilla usa espejos
para reejar la luz, mientras que otros ms complejos, como los usados
en los submarinos, usan prismas y cuentan con aumentos.
Funcionamiento de un periscopio
Los periscopios estn compuestos
por un tubo que presenta dos
dobleces de 90, uno hacia cada
lado del tubo. En los dobleces, se
encuentran dos espejos dispuestos
a 45 con respecto la lnea que
los une, que hacen que la luz que
entre por uno de los extremos se
reeje en el otro y salga por el
extremo opuesto del periscopio,
como lo muestra la gura.
El telescopio
El telescopio es un instrumento ptico semejante al microscopio, pero
el foco imagen del objetivo y el foco objeto del ocular se encuentran
en el mismo punto, es decir, el intervalo ptico es nulo. Tambin, a
diferencia del microscopio, el objetivo es el que tiene mayor distancia
focal. Se utiliza para observar objetos muy alejados, prcticamente
aquellos que se encuentran en el espacio. La imagen nal resultante
del telescopio es mayor, invertida y virtual.
Funcionamiento de un telescopio
Los telescopios pticos funcionan a partir de una serie de lentes
y espejos ubicados de forma precisa para producir las imgenes.
Dependiendo de donde se encuentre el lente ocular, la disposicin de
los espejos y los lentes, la imagen resultante variar, como se muestra
en las siguientes ilustraciones:
Telescopio con el lente ocular en la parte superior.
En este tipo de telescopios se utilizan dos espejos
para reejar la luz hasta el ocular.
Telescopio con el ocular en la parte posterior. En
este tipo de telescopios la luz atraviesa el lente ob-
jetivo hacia el foco que lo direcciona al lente ocular.
Telescopio
James Webb
Es un observato-
rio espacial que
ser puesto en
funcionamiento a
partir del 2018.
El espejo princi-
pal del telescopio
James Webb
mide 6,5 m. La
construccin de
este telescopio
tiene por nali-
dad Su nalidad
ser estudiar el
cielo en frecuen-
cia infraroja y
descubrir cmo
era el universo
hace millones de
aos atrs; para
eso debe estar
ubicado aproxi-
madamente a
1,6 millones de
kilmetros del
planeta Tierra.
CONEXOS CON...
ASTRONOMA
A
Cuerpo celeste
Lente
Espejo curvo
Espejo plano
Cuerpo celeste
Lente 2
Lente 1
Foto
B
Luz entrante
Observador
Luz reejada
Espejo
Espejo
222 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Actividades
Los llamados lentes zoom, cuentan con un sistema que permite variar a voluntad
la distancia focal. Existen objetivos zoom de 5x, 8x o 10x cifras que sirven para
indicar cuantas veces se ampla el objeto a fotograar. Existen compaas que
combinan este sistema con el zoom digital, ofreciendo al usuario maximizar
an ms la imagen. Esto es posible mediante un programa
instalado en la cmara pero las fotografas suelen ser de
menor calidad. Responde:
a) Qu importancia tiene la opcin de zoom en una
cmara fotogrca?
b) Qu opinas de las compaas que hacen mucha
publicidad a una cmara con zoom de 10x pero
que no indican que es un zoom digital?
Las partes del microscopio se pueden clasicar en cuatro sistemas: sistema mecnico, sistema de
lentes, sistema de iluminacin y sistema de enfoque. A qu sistema pertenecen las siguientes
partes de un microscopio?
a) El carro c) El ocular e) La platina
b) Los tornillos d) El condensador f ) El revlver
3 Responde: en qu se diferencian un microscopio de un telescopio? Cules son los puntos
comunes que hay entre ambos instrumentos pticos?
4 Determina el instrumento ptico apropiado para utilizar en cada caso.
a) Observar una hormiga en el jardn.
b) Fotograar un planeta.
c) Observar los microorganismos que se
forman en un pozo de agua estancada.
d) Fotograar una pareja de turistas.
e) Leer las letras pequeas de un escrito.
f ) Observar lo que ocurre detrs de una
pared sin ser descubiertos.
1 Identifica qu instrumento ptico fue usado para obtener cada imagen.
a) c) e)
b) d) f )
Pensamiento crtico
INSTRUMENTOS Y APARATOS PTICOS 223

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
g) Qu caractersticas de la luz pone
de maniesto el efecto fotoelctrico?
A Su carcter corpuscular
B Su carcter ondulatorio

C
Su carcter electromagntico
2 Explica qu fenmeno (reflexin o
refraccin)est involucrado con cada vivencia:
a) La observacin de peces en una pecera
b) Un espejismo
c) Mirarse en el espejo
d) Mirar las estrellas
3 Responde:
a) En qu consisten los tres modelos
de la naturaleza de la luz?
b) Con qu modelo se interpreta
la descomposicin de un haz de luz visible?
c) El arco iris corresponde a un ejemplo
de refraccin de luz? Por qu?
d) Cules son las causas fsicas de que una
lente divergente siempre genere imgenes
virtuales?
4 Completa cada frase:
a) Al observar un haz de luz se puede
comprobar que siempre viaja en lnea ____
__________________________________.
b) En un espejo plano se puede observar
una imagen ________________________.
c) El rayo reejado tiene el mismo ngulo
que el rayo _________________________
con respecto a la normal.
d) En una ____________________________,
los rayos reejados apuntan hacia diferentes
ngulos que los rayos incidentes. Esta
reexin se produce sobre supercies
________________ como la de una pared.
e) La distancia entre el foco principal
y el vrtice de un espejo se llama
____________ y equivale a ____________
del radio de la curvatura.
Comprensin
1 Selecciona la opcin correcta en cada caso.
a) El estudio de la luz por medio de
un modelo de rayos se conoce como:
A ptica geomtrica
B ptica fsica

C
Reflexin de la luz

D
Refraccin de la luz
b) En la reflexin de la luz:
A El ngulo de incidencia es mayor
que el ngulo de reflexin.
B El ngulo de reflexin es mayor
que el ngulo de incidencia.

C
El ngulo de incidencia es igual
al ngulo de reflexin.

D
Los ngulos son despreciables.
c) Una imagen virtual es aquella que:
A Se forma invertida en el espejo
B Se forma por fuera del espejo

C
Se forma en el interior del espejo

D
Es opaca
d) Con relacin al ndice de refraccin
de una sustancia, se puede decir que:
A Su valor siempre es mayor que 1
B Su valor siempre es menor que 1

C
El ndice de refraccin se expresa de
la forma n =
v
c

D
El ndice n del diamante es 1,00
e) En las lentes:
A La distancia focal puede ser negativa
B Las imgenes reales estn delante del lente

C
La distancia del objeto siempre es positiva

D
La imagen se genera por refraccin
de la luz
f ) Qu fenmenos confirman la teora
ondulatoria de Huygens acerca de la
naturaleza de la luz?:
A Reflexin y formacin de sombras
B Difraccin e interferencias

C
Efecto fotoelctrico y efecto Compton
224 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Conexos con... Publicidad
La ilusin ptica es un fenmeno fsico que consiste en una
apreciacin errnea de las dimensiones y la textura que definen
la imagen de un cuerpo plasmada en un medio material.
Los publicistas y diseadores emplean frecuentemente el recurso
de las ilusiones pticas, con la finalidad de llamar la atencin del
pblico a quien dirigen el producto publicitado. Estas imgenes
poseen la cualidad de desconcertar a quienes las observan,
produciendo una interaccin entre el ente y el mensaje que se
est viendo.
Responde: qu opinas sobre el uso de este tipo de estrategias
en la publicidad?
Anlisis y aplicacin
a) Una persona mide 1,80 m y est situada
a 1,50 m de distancia delante de un espejo
plano. Si sus ojos estn a una altura de
1,70 m del suelo, cul debe ser el tamao
mnimo del espejo y su distancia del suelo
para que la persona se vea de cuerpo entero?
b) Se coloca un objeto a 8 cm de una lente
convergente, se obtiene una imagen de
15 cm de longitud; mientras que si se coloca
a 50 cm se obtiene una imagen de 30 cm.
Cul es la distancia focal del lente?
c) El ndice de refraccin del banceno
es de 1,50. La velocidad de la luz es
300 000 km/s. Cul es la velocidad
de la luz en el banceno?
d) Si se coloca un objeto de 5 cm del vrtice
de un espejo cncavo sabiendo que el radio
de curvatura del espejo es 24 cm. Responde:
A qu distancia del espejo se forma
la imagen?
Qu tipo de imagen es?
e) Un objeto a una distancia de 50 cm de un
espejo cncavo da una imagen real situada
a 75 cm del espejo. Cul es el radio de
curvatura?
Opinin y sntesis
6 Imagina y luego dibuja:
a) La imagen de la palabra RECORDAR
vista en el reejo de un espejo.
b) La imagen del cdigo p3SqE vista
en el reflejo de un espejo.
c) La imagen del nmero 5 907 812 vista
en el reflejo de un espejo.
Ahora responde: qu se debe considerar al
colocar palabras de sealizacin que sern
reflejadas en un espejo?
En un centro nutricional
hay un espejo convexo,
en donde hacen que los
potenciales pacientes
se vean y luego les
promocionan sus planes
nutricionales.
a) Cmo es la imagen de las personas que
se reeja en el espejo con respecto a su
cuerpo?
b) Es correcto lo que hacen en ese centro
nutricional? Por qu?
c) Qu recomendaras a las personas que
buscan disminuir su peso?
PTICA 225

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Ideas claves y frmulas
En sntesis
U5 Electricidad
y magnetismo
U4 Acstica U3 Calor
y temperatura
U2 Cinemtica,
dinmica y esttica
U1 Conocimientos
bsicos y magnetismo y temperatura dinmica y esttica
U6 ptica
Reexin de la luz. Rebote de la luz al interactuar con la materia. Cumple dos propiedades:
El rayo incidente, el rayo reejado y la normal se encuentran en un mismo plano.
El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reexin:
i
5
r
.
Espejos. Es toda supercie pulimentada sobre la que se produce nicamente reexin regular; reejan la luz un 95%.
Caractersticas de las imgenes en espejos planos.
Generan imgenes virtuales de igual tamao que el objeto: h
i
5 h
0
.
La distancia de la imagen al espejo es igual a la distancia del espejo al objeto: d
i
5 d
0
.
Caractersticas de las imgenes en espejos esfricos.
Cncavos. Generan imgenes virtuales o reales dependiendo de la posicin del objeto respecto del espejo.
Convexos. Generan siempre imgenes virtuales de menor tamao.
Refraccin. Cambio en el valor y la direccin de la velocidad de la luz cuando ingresa de un medio a otro.
ndice de refraccin (n). n 5
c
v
.
Lentes. Dispositivos pticos que funcionan a partir de la refraccin de la luz.
Esquema de conceptos
Copia y completa el mapa conceptual.
que considera
la luz como
este modelo explica
los fenmenos de
La ptica
estudia los fenmenos luminosos
con dos modelos
ptica geomtrica
que considera
la luz como
este modelo explica
los fenmenos de
ptica fsica
Una onda
Interferencia
en la que
se basa
El funcionamiento
de los lentes
en la que
se basa
Reexin
226 PTICA

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
Idea para la accin
1 Documentacin
Investiguen en Internet sobre las ilusiones pticas. Determinen los tipos de ilusiones que
existen y cul es su fundamento.
Seleccionen algunos de los tipos de ilusiones pticas y profundicen sobre ellas con la
intencin de documentar distintos ejemplos. Pueden seleccionar ilusiones con imgenes,
aparatos, luz y sombra, entre otros.
2
Planicacin
Determinen qu pasos seguirn para producir el documental:
elaborarn algunas imgenes con ilusiones pticas? Se
lmar el proceso de elaboracin de las ilusiones? Si son
instrumentos, construirn alguno o solo lmarn imgenes
de otros instrumentos?
Elaboren un guin que marque la pauta para la lmacin.
En el escrito, tambin debern explicar los fundamentos
fsicos de cada ilusin ptica que documentarn.
Decidan los roles de cada uno de los integrantes
del equipo: quines sern los actores y quines dirigirn
y producirn el documental?
3
Preparacin de materiales
Reproduzcan o construyan el material a utilizar
con das de antelacin a la lmacin.
Seleccionen los lugares donde se realizar
la lmacin. Tomen en cuenta aspectos como el
escenario y la iluminacion necesaria en el lugar.
4
Puesta en accin
Produzcan el documental segn el guin elaborado
y la planicacin propuesta.
Compartan con el resto de los grupos, la proyeccin
del documental que prepararon.
Permitan que sus compaeros y compaeras participen
comentando lo que creen ver en la ilusin ptica o que digan
qu sensacin estn percibiendo.
5 Evaluacin
Comenten con los dems grupos sus impresiones acerca de su documental.
Organicen una presentacin para el resto de los integrantes de la institucin educativa:
estudiantes, docentes, personal obrero y administrativo.
Propsito: producir un documental sobre ilusiones pticas.
Produccin de un documental
sobre ilusiones pticas
PTICA 227

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.

E
D
I
T
O
R
I
A
L

S
A
N
T
I
L
L
A
N
A
,

S
.
A
.
F
s
i
c
a

3
e
r

a
o
3ao Fsica
3
ao
Fsica
Desde su propio nombre, Conexos
-el conjunto de bienes educativos que hemos
elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educacin Media-
est comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estticos ni estn encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos
en innitas redes. Estos materiales didcticos apuntan a potenciar
los vnculos, activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje signicativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didcticos, tiene
una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educacin
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean tiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.

Fisica 3 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisica 3 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

F

Cuando la capa de aire caliente se encuentra en contacto

S-ar putea să vă placă și