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Avaliao:
Prova On-Line
Questo: AV120101CEL0017010 (180382)
1 - Imaginemos, portanto, algum que tomasse a deciso de no aceitar as opinies
estabelecidas e comeasse a fazer perguntas que os outros julgam estranhas e inesperadas.
Em vez de Que horas so? ou Que dia hoje?, perguntasse O que o tempo? Em vez de
dizer Est sonhando ou Ficou maluca, quisesse saber O que o sonho, a loucura ou a
razo? (CHAUI, Marilena). Ao tomar este tipo de atitude, estamos adotando uma:
Pontos da Questo: 1
Atitude filosfica
Atitude religiosa
Atitude cientfica
Atitude emprica
Questo: AV1201020017024 (180342)
2 - No exemplo: no se mova [como se isso fosse possvel], faa de conta que est morta.
(CLARAC & BONNIN, 1985, p. 72). Temos: Pontos da Questo: 1
citao da citao, sistema autor-data, acrscimo
citao indireta, sistema autor-data, supresso
citao indireta, nota de rodap, interpolao
citao direta, sistema autor-data, interpolao
Questo: AV120101CEL001705 (180427)
3A anlise temtica de grande relevncia para estudos e trabalhos, ela consiste em:
Pontos da Questo: 0,5
Situar o autor no contexto mais amplo, destacando os pontos originais de sua obra.
Elaborar um esquema mostrando a estrutura do texto.
Identificar o assunto, a tese do autor, sua abordagem e posicionamento.
Formular um juzo crtico sobre a obra do autor.
Questo: AV1201020017025 (180341)
4 - No exemplo: Barbour (1971, p. 35) descreve: O estudo da morfologia dos terrenos [...]
ativos [...] . Temos: Pontos da Questo: 1
citao da citao, sistema autor-data, supresso
Analisar o texto e suas partes constitutivas, situar as idias do autor no contexto geral de seu
prprio pensamento.
Analisar o tema central, as idias-chave do texto, refletir sobre o contexto social e de
idias no qual a obra foi produzida.
Questo: AV12010200172023 (180404)
9 - Leia o comentrio do prof. Silvio Luiz Oliveira sobre a importncia do Mtodo e depois
marque a nica opo correta quanto aos mtodos estudados.
Para ensinar msica a algum, existe um mtodo, da mesma maneira que para ensinar um
idioma as escolas de lnguas possuem o seu prprio mtodo de ensino, que leva o aluno a
aprender de uma maneira mais fcil ou no. Para aprender a tocar violo, existem muitos
mtodos nas bancas de jornais. Para investigar um fenmeno qualquer, tambm existe um
mtodo que nos possibilita estabelecer uma relao de causa e efeito. O mtodo , portanto,
uma forma de pensar para se chegar natureza de um determinado problema, quer seja para
estud-lo, quer seja para explic-lo. O Mtodo, que so regras, foi elaborado nos seus mais
diferentes aspectos por muitos pensadores, cientistas e estudiosos da metodologia cientfica
ao longo dos sculos. (OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia cientfica. So Paulo:
Pioneira, 1997. p. 57-59.)
1. O mtodo dedutivo parte de princpios reconhecidos como verdadeiros e indiscutveis e
possibilita concluses de maneira puramente formal.
2. O mtodo indutivo parte de princpios reconhecidos como verdadeiros e indiscutveis e
possibilita concluses de maneira puramente formal.
3. O mtodo indutivo parte do particular e coloca a generalizao como um produto posterior
do trabalho de coleta de dados particulares.
4. As concluses obtidas por meio da deduo correspondem a uma verdade no contida nas
premissas consideradas, diferentemente do que ocorre com a induo. Pontos da Questo: 1
Os itens 1 e 3 esto corretos.
Os itens 1 e 2 esto corretos.
Os itens 3 e 4 esto corretos.
Os itens 1 e 4 esto corretos.
Questo: AV12010200172014 (180409)
10 - O conjunto de concepes geralmente aceitascomo verdadeiras em determinado meio
social, refletidas irrefletidamente no cotidiano, algumas dessas noes escondem ideias falsas,
parciais ou preconceituosas (CONTRIN, 2005)
A definio acima refere-se ao conceito de: Pontos da Questo: 0,5
Senso comum ou conhecimento emprico
Conhecimento cientfico.
Discurso religioso.
Conhecimento filosfico.