Profesora Karla Gonzlez

Lenguaje y Comunicacin
EVALUACIN LECU!A "#$ICILIA!IA %$AL"IA& $AE$'ICA&( )* A+
AU#! CA!L#& ,!A-EI
Nom.re/ 0a.ili1a1es Can2i1a1 1e
3regun2as
o2al 3regun2as
correc2as
Pun2aje No2a
Pun2aje i1eal/ 45 3un2os $emoria 6)
Pun2aje real/ $emoria 7Pensamien2o 68
,ec9a/ Pensamien2o 8
6+ :Cul es la frase ;ue sol<a 1ecir Alicia=
A) Las matemticas no sirven para nada
B) Me encantan las matemticas
C) Las matemticas son odiosas
D) Que fomes son las matemticas
8+ :>u? es lo ;ue le gus2a en reali1a1 a Alicia=
A) Resolver problemas y hacer clculos
B) Saltar la cuerda
C) star en el par!ue tumbada en un banco tomando el sol
D) "u#ar y leer libros de aventuras
4+ El 9om.re e@2raAo 3arec<a sali1o 1e un Biejo li.ro 1e+++
A) $ans Christian Andersen
B) Los hermanos %rimm
C) Dic&ens
D) Roald Dahl
5+ :Cul es la 3rofesin 1el 9om.re e@2raAo=
A) s escritor
B) s matemtico
C) s cient'fico
D) s escritor y matemtico
C+ :Cul es el origen 1e 2o1as las $a2em2icas segDn el au2or=
A) l saber contar
B) l saber resolver problemas
C) l saber multiplicar
D) l saber dividir
)+ Al 3as2or le regalaron un .loc y un l3iz+++:3or ;u? 3ro2es2a Alicia=
A) (or!ue los pastores cuentan haciendo se)ales en un tro*o de madera
B) (or!ue los pastores suelen contar usando cuencos y bolitas
C) (or!ue piensa !ue los pastores no saben contar
D) (or!ue piensa !ue los n+meros se inventaron mucho antes !ue los bloc y los lpices
E+ El as3ec2o 1e los nDmeros ;ue 9oy en 1<a usamos son el resul2a1o 1e+++
A) redondear los tra*os hechos en las anti#uas tablillas de arcilla, cada ve* de forma ms rpida
B) usar papel y bol'#rafo
C) Siempre han sido as'
D) tra*ar l'neas perpendiculares
F+ :Cmo se llama nues2ro sis2ema 1e numeracin ac2ual=
A) Sistema de numeraci-n binario
B) Sistema de numeraci-n primos
C) Sistema de numeraci-n romano
D) Sistema de numeraci-n decimal
Profesora Karla Gonzlez
Lenguaje y Comunicacin
G+ Los nDmeros romanos son ms elegan2esH 3ero
A) son muy anti#uos
B) resultan poco prcticos
C) es me.or usar n+meros !ue letras
D) ocupan mucho espacio
6I+ :Cmo es el agujero 1e gusano=
A) /na especie de remolino como el !ue se forma al !uitar el tap-n de la ba)era
B) /n a#u.ero muy #rande hecho por un #usano
C) /n simple a#u.ero en el suelo
D) /n a#u.ero !ue tiene un remolino como el de las paletas de dulce
66+ :Por ;u? es a.sor.i1a Alicia 3or el remolino=
A) (or!ue la curiosidad la llev- a tocar el borde del remolino con la punta del pie
B) (or!ue la empu.a Le0is
C) (or!ue se cay- sin !uerer
D) (or!ue salt- desde un rbol
68+ :A 1n1e con1uce el 3asa1izo 1on1e se encuen2ra jus2o 1es3u?s 1e 9a.er ca<1o en el agujero 1e
gusano=
A) A un oscuro bos!ue
B) A una habitaci-n con una sola ventana
C) A una habitaci-n con una sola puerta
D) A un hermoso .ard'n
64+ :>ui?n es en reali1a1 el 9om.re e@2raAo=
A) Charles Dic&ens
B) Charles Dar0in
C) Charles Do#son
D) Charles Chaplin
65+ :Cul es el 3seu1nimo ;ue usa.a cuan1o escri.<a cuen2os y 3oemas=
A) Le0is Carroll, el autor de Alicia en el (a's de las Maravillas
B) Le0is Carrol, el autor de Malditas Matemticas
C) Levis Carroll, el autor de Alicia en el (a's de los 1+meros
D) Levis Carroll, el autor de Alicia en el pa's de las Maravillas
6C+ :Cul es el encargo ;ue la !eina 1e Corazones les 9ace a los nai3es=
A) Cada rosal debe tener rosas de todos los colores, y adems, el mismo n+mero de rosas de cada color
B) Cada rosal debe tener rosas de distinto color, y adems, el mismo n+mero de rosas de cada color
C) Cada rosal debe tener rosas de todos los colores, y adems, distinto n+mero de rosas de cada color
D) Cada rosal debe tener rosas ro.as, y adems, distinto n+mero de rosas ne#ras
6)+ &egDn la $inoBaca :cul es la Ber1a1era claBe 1e la sa.i1ur<a=
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6E+ :>u? 3iensa Alicia 1e los 3rofes 1e ma2em2ica=H :es2s 1e acuer1o con ella=+ ,un1amen2a 2u
res3ues2a+
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Profesora Karla Gonzlez
Lenguaje y Comunicacin
6F+ :Por ;u? 2ienen 3ro.lemas al 3in2ar el rosal ;ue 2iene E rosas=
A) (or!ue 2 es primo, pero se puede dividir en partes enteras i#uales
B) (or!ue 2 es un n+mero compuesto
C) (or!ue 2 es un n+mero compuesto, divisible en si mismo
D) (or!ue 2 es un n+mero primo y no es divisible en partes enteras i#uales
6G+ :Cmo llaman los ma2em2icos al 3ro1uc2o 1e un nDmero 3or 2o1os sus consecu2iBos an2eriores
9as2a llegar al 6=
A) 3actorial de un n+mero
B) (roducto de n+meros
C) (ermutaci-n de un n+mero
D) Resultado de un n+mero
8I+ :Cules son las armas reglamen2arias 1el cero=
A) Dos palitos formando un 4
B) Dos palitos formando un 5
C) Dos palitos formando un 66
D) Dos palitos formando una 7
86+ :Por ;u? es 2an 2emi1o el Cero=
A) (or!ue cual!uier cosa sumada con 8 se !ueda i#ual
B) (or!ue cual!uier cosa restada con 8 se !ueda i#ual
C) (or!ue cual!uier cosa multiplicada por 8 desaparece
D) (or!ue el cual!uier cosa divida por cero !ueda i#ual
88+ &i no 9ay ninguna frmula 3ara o.2ener los nDmeros 3rimosH :cmo 3o1emos o.2enerlos=
A) liminando los !ue se pueden dividir por 9
B) liminando los !ue s-lo se pueden dividir por ellos mismos
C) liminando los pares
D) liminando los !ue no son primos
84+ :>u? se usa 3ara se3arar los nDmeros 3rimos 1e los com3ues2os=
A) La criba de rat-stenes
B) /n baco
C) /na calculadora
D) /na tabla de multiplicar
85+ C9arlie aconseja a Alicia ;ue 3ara 3o1er salir 1el la.erin2o 1e.e 2ocar en 2o1o momen2o una 1e las
3are1es con la mano ;ue se encuen2ra en ese la1o 1e la 3are1H :3or ;u? 1e.e ser as<=
A) (or!ue para poder salir debe ir mirando siempre hacia delante
B) (or!ue para poder salir debe ir mirando siempre hacia atrs
C) (or!ue las dos paredes de un laberinto forman una superficie continua y si no apartas nunca la mano de la
superficie, acabas recorri:ndola entera y por tanto, encuentras la salida
D) (or!ue para poder salir debe ir mirando hacia un costado
8C+ :Cules son las 2res cuali1a1es ;ue 1e.e 2ener un 3rofesor 1e ma2em2icas=
A) ;nteli#encia, sentido del humor y #anas de ense)ar
B) Buena cali#raf'a, buena orto#raf'a y saber ms !ue nadie
C) Mucho conocimiento, idiomas y saber usar calculadoras
D) Buena orto#raf'a, conocer su pa's y der un #enio
8)+ En el .os;ue 1e nDmerosH :Cmo se 1is2ri.uyen las ramas 1e los r.oles=
A) De la manera ms ba.a posible, por lo !ue en cada nivel habr un n+mero primo de ramas
B) Si#uiendo la descomposici-n factorial del n+mero al !ue representan
C) De la manera ms alta posible, por lo !ue en cada nivel hay un n+mero compuesto de ramas
D) La sucesi-n de los n+meros pares
Profesora Karla Gonzlez
Lenguaje y Comunicacin
8E+ El Conejo -lanco le 1io su reloj o.e1ien2emen2e a la $inoBaca+ Los nDmeros 1el reloj eran romanos+
:&a.es 3or ;u? el cua2ro es2a.a escri2o con cua2ro 3alos y no con un 3alo y una uBe=
A) Siempre ha sido as', es ms corto un palo y una uve !ue cuatro palos
B) Antes de la dad Media se escrib'a con un palo y una uve, pero a partir de entonces se escribe con cuatro
palos, si#uiendo la costumbre romana
C) (or!ue la < es muy dif'cil de recordar
D) (or!ue un palo y una uve, es tambi:n la primera s'laba de ;<(;=R, "+piter en lat'n> ra el dios ms
importante para los anti#uos romanos, y les parec'a una irreverencia utili*ar sus iniciales para desi#nar el n+mero
cuatro, as' !ue lo escrib'an con cuatro unos>
8F+ La 2or2uga 1iBina 2iene un cua1ra1o mgico 1e or1en 2res en el ca3arazn+ Un cua1ra1o+++
A) en el !ue hay !ue disponer los n+meros del 9 al ? en sus casillas de manera !ue todas las filas y columnas
sumen lo mismo
B) en el !ue hay !ue disponer los n+meros del 9 al ? en sus casillas de manera !ue todas las filas, columnas y
dia#onales sumen lo mismo
C) en el !ue hay !ue disponer los n+meros del 9 al ? en sus casillas de manera !ue todas las dia#onales sumen
lo mismo
D) en el !ue hay !ue disponer los n+meros del 8 al ? en sus casillas de manera !ue todos sumen 98
8G+ :Cules son los cinco sli1os 3la2nicos=
A) La pirmide re#ular, el cubo, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro
B) l prisma, el cubo, la esfera, el dodecaedro y el icosaedro
C) La pirmide, la esfera, el cubo y el prisma
D) l tetraedro re#ular, el cubo, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro
4I+ La sucesin 1e ,i.onacci fue 1escu.ier2a 3or+++
A) Leonardo de (isa en el si#lo 7;;;, y cada t:rmino es la suma de los dos anteriores
B) Leonardo de (isa en el si#lo 7;, y se obtiene sumando a un t:rmino los dos anteriores
C) Leonardo de (isa en el si#lo 7;;, mientras pensaba en la reproducci-n de los cone.os
D) Leonardo de (isa en el si#lo 77, se obtiene restando las 7>