1. CARGO DE PROFESSOR, NVEL 2 1.1.

CONHECIMENTOS DIDTICO-
PEDAGGICOS PARA TODOS AS DISCIPLINAS
1.1.1.LEGISLAO BSICA DA EDUCAO
1. Lei Federal n 9.394/1996 e suas alteraes (Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional). 2. Lei Federal n 8.069/1990 e suas alteraes (Estatuto da
Criana e do Adolescente). 3. Constituio da Repblica Federativa do Brasil
(Art. 205 a 214). 4. Lei Federal 10.639/2003 (estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira). 5. Lei Federal
n 11.645 de 08/03/2008 (estabelece as diretrizes e bases da educao nacional,
para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica
Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena.). 6. Lei Federal 9.795/1999
(institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental). 7. Lei Federal n
11.274/2006 (estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, dispondo
sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula
obrigatria a partir dos 6 (seis) anos de idade.). 8. Resoluo n 4/CNE de
02/10/2009 Institui as diretrizes para atendimento da Educao Especial. 9.
Resoluo n 3/CNE 15/06/2010 Institui as diretrizes para atendimento da EJA.
10. Resoluo n 02/CNE, de 03/04/2002 Diretrizes Educacionais para
Educao do Campo. 1.1.2. LNGUA PORTUGUESA
1. Compreenso e interpretao de textos de gneros variados (tipologia textual;
identificao de informaes implcitas; identificao do tema e da tese de um
texto; diferenciao das partes principais das secundrias em um texto; relaes
lgico-discursivas; comparao entre textos; relaes entre imagens [fotos,
ilustraes], grficos, tabelas, infogrficos e o corpo de um texto; distino entre
fato e opinio; reconhecimento de estratgias argumentativas; reconhecimento
de posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema; relaes entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la).
2. Domnio da ortografia oficial (emprego das letras; emprego da acentuao
grfica). 3. Domnio dos mecanismos de coeso textual (emprego de elementos
de referenciao, substituio e repetio, de conectores e outros elementos de
sequenciao textual; emprego/correlao de tempos e modos verbais). 4.
Domnio da estrutura morfossinttica do perodo (relaes de coordenao
entre oraes
e entre termos da orao; relaes de subordinao entre oraes e entre termos da
orao; emprego dos sinais de pontuao; concordncia verbal e nominal; regncia
verbal e nominal; emprego do sinal indicativo de crase; colocao pronominal). 5.
Reescritura de frases e pargrafos do texto (substituio de palavras ou de trechos de
textos).
1.1.3. TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGGICOS 1. A didtica e o processo de ensino e
aprendizagem. Organizao do processo didtico: planejamento, estratgias,
metodologias, avaliao, organizao da rotina anual, semestral e dirio. A sala de aula
como espao de aprendizagem e interao. A didtica como fundamento
epistemolgico do fazer docente. Contrato Didtico. Relao professor aluno. 2.
Principais teorias da aprendizagem: Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo,
interacionismo, cognitivismo. As bases empricas, metodolgicas e epistemolgicas das
diversas teorias de aprendizagem. Contribuies de Piaget, Vygotsky e Wallon para a
psicologia e pedagogia. Teoria das inteligncias mltiplas de Gardner. Temas
contemporneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profisso, transtornos
alimentares na adolescncia, famlia, escolhas sexuais. 3 Currculo: Propsitos da
EducaoBsica; Objetivos Educacionais; Contedos: procedimentais, atitudinais,
conceituais e factuais; Atividade de ensino e de aprendizagem.Avaliao como ato de
investigar e intervir nos resultados de aprendizagem dos alunos. Acesso, permanncia
e sucesso do aluno na escola. Gesto da aprendizagem. 5 O Professor: formao e
profisso. A pesquisa na prtica docente. A dimenso tica da profisso. 6 Educao
Integral e de tempo integral. 7 Escola comum inclusiva. Aprendizagem significativa.
Agrupamentos produtivos e circulao dos conhecimentos; Recursos didticos.
Planejamento voltado para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. O Projeto
Pedaggico e o trabalho coletivo. O Currculo centrado nas expectativas de
aprendizagem. Organizadores de situaes de aprendizagem (competncias e
habilidades que os alunos devero constituir, contedos curriculares selecionados,
atividades do aluno e do professor, avaliao e apoio pedaggico). A organizao do
tempo em sala de aula considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das
atividades propostas e as caractersticas dos prprios contedos. Estratgias
diversificadas de avaliao da aprendizagem como norteadoras do planejamento de
propostas de interveno pedaggica, considerando o desenvolvimento de diferentes
capacidades dos alunos. O registro como ferramenta imprescindvel para o
planejamento da ao educativa. O respeito s diversas crenas e opes polticas dos
membros da equipe escolar e das famlias, como condio para o fortalecimento da
instituio enquanto equipamento pblico, laico, democrtico e de qualidade.
1.2 CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA O CARGO DE PROFESSOR NVEL 2POR
DISCIPLINA:
1.2.13. LNGUA INGLESA
1. Abordagens pedaggicas dos contedos e competncias de Lngua Inglesa,
de acordo com as Orientaes Curriculares para o Ensino Fundamental e
Mdio. 2. Leitura e compreenso de textos em Lngua Inglesa considerando os
diversos gneros textuais; 3. Uso e domnio das estratgias de leitura
(skimming, scanning, prediction e outras). Compreenso geral do texto.
Reconhecimento de informaes especficas. Inferncia e predio. Palavras
cognatas e falsos cognatos, entre outros. 4. Vocabulrio. Domnio de
vocabulrio compatvel com a interpretao de texto, dentro do contedo
exigido. 5. Relao entre lngua, cultura e sociedade. 6. O tratamento da
produo escrita como processo (reviso/correo e reescrita). 7. Aspectos
Gramaticais e Lingusticos. Tempos Verbais: Verbo tobe (Presente e Passado),
Presente Simples, Passado Simples (verbos regulares e irregulares), Presente e
Passado Contnuo, Presente e Passado Perfeito, Presente Perfeito Contnuo,
Tempos Futuros: Will, Goingto e outros. Tempos Verbais nas formas:
afirmativa, negativa e interrogativa. Imperativo. Verbos Modais: can,
could,should, must, have, may, might. Voz Passiva.Preposies e conjunes.
Classes de Palavras: Substantivos, Adjetivos, Verbos, Advrbios. Pronomes:
Pessoais (subjetivos e objetivos), Demonstrativos, Possessivos, Interrogativos e
outros. Adjetivos Possessivos. Usos dos pronomes relatives em frases
(RelativeClauses): who/that/which / whose / whom / where.Comparativos e
Superlativos. Caso Genitivo.