Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE

UNIDAD N

1 FECHA

02/06/2014
ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

33

N HORAS 2
PROFESOR Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
AE 04 Verificar qu propiedades de potencias de base entera y exponente natural se cumplen en
potencias de base.
OBJETIVO DE LA CLASE: calcular potencias de base fraccionaria
positiva y exponente natural utilizando propiedades .

CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Base , potencias , exponentes,
propiedades de potencia
Analizar - representar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para que los estudiantes
recuerden el uso de las potencias. Como calcular (1/2)
5
: (1/2)
2
; ( 3/5)
2
*( 2/7)
2
; ((2/3)
2
)
3
Ejercicios
Pizarra
Texto de estudio


DESARROLLO

Resuelven ejercicios en el cuaderno dados en la pizarra en forma individual
Escriben en forma de una sola potencia y calculan su valor.
Completan con los exponentes que faltan para que se cumpla cada igualdad.
Revisin al cuaderno por parte del profesor y correccin en la pizarra.
Cuaderno
Pizarra

CIERRE Se da la siguiente tarea: resolver . Explica cmo resuelves ( 12
3
: 4
3
)
4 =
Cuaderno



Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE


UNIDAD N

1 FECHA

03/06/2014
04/06/2014

ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

34 -35

N HORAS 4
PROFESOR Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
AE 04 Verificar qu propiedades de potencias de base entera y exponente natural se cumplen en
potencias de base.
OBJETIVO DE LA CLASE: calcular potencias de base fraccionaria
positiva y exponente natural utilizando propiedades .

CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Base , potencias , exponentes,
propiedades de potencia
Analizar - representar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para que los estudiantes
recuerden el uso de las potencias. Como calcular (1/2)
5
: (1/2)
2
; ( 3/5)
2
*( 2/7)
2
; ((2/3)
2
)
3
Ejercicios
Pizarra
Texto de estudio


DESARROLLO

Resuelven ejercicios en el cuaderno dados en la pizarra en forma individual
Escriben en forma de una sola potencia y calculan su valor.
Completan con los exponentes que faltan para que se cumpla cada igualdad.
Revisin al cuaderno por parte del profesor y correccin en la pizarra.
Cuaderno
Pizarra

CIERRE Se da la siguiente tarea: resolver . Explica cmo resuelves ( 12
3
: 4
3
)
4 =
Cuaderno



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UNIDAD N

1 FECHA

09/06/2014
ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

36


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
Resolver problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros y las potencias de base entera, fraccionaria
o decimal positiva y exponente natural.

OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver problemas de
crecimiento exponencial.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Potencias, exponente, base, fraccin,
crecimiento exponencial.
Analizar - aplicar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para
que los estudiantes recuerden el uso de las potencias utilizando la multiplicacin y la
divisin de potencias para calcular y resolver.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor revisa en forma colectiva tarea dada clase anterior. Revisan ejercicios en la
pizarra y comentan dificultades.
Se lee con los alumnos exposicin en una presentacin en power point los ejemplos de
crecimiento del texto , comentan y observan el crecimiento exponencial, completan
situacin planteada y responden preguntas en forma individual.
Los estudiantes resuelven en forma individual gua de situaciones de crecimiento
exponencial completando la informacin y respondiendo preguntas en forma individual.
Completan tabla y grafican.

Pizarra
Cuaderno
Gua de trabajo
Presentacin

CIERRE
Comentan dificultades planteadas en las actividades realizadas en forma general. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE


UNIDAD N

1 FECHA

10/06/2014 B


ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

37


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 A B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Resolver problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros y las
potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.

OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver problemas de de
crecimiento exponencial.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Potencias, exponente, base, fraccin,
crecimiento y de crecimiento
exponencial.
Analizar - aplicar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para que los
estudiantes recuerden el uso de las potencias utilizando la multiplicacin y la divisin de
potencias para calcular y resolver situaciones de crecimiento y decrecimiento exponencial..
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor revisa en forma colectiva tarea dada clase anterior. Revisan ejercicios en la pizarra y
comentan dificultades.
Se lee con los alumnos los ejemplos de decrecimiento del texto pagina 62 por medio de una
presentacin, comentan y observan el decrecimiento exponencial, completan situacin planteada
en pagina 63 y responden preguntas en forma individual.
Se plantea situacin de decrecimiento con un ejemplo, comentan y responden preguntas.
Los estudiantes resuelven en forma individual gua de situaciones de decrecimiento exponencial
completando la informacin y respondiendo preguntas en forma individual.

Pizarra
Cuaderno
Gua de trabajo
presentacin

CIERRE
Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
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UNIDAD N

2 FECHA

11/06/2013 B
ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

38


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 A B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Resolver problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros y las
potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.

OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver problemas de de
crecimiento exponencial.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Potencias, exponente, base, fraccin,
crecimiento y de crecimiento
exponencial.
Analizar - aplicar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para
que los estudiantes recuerden el uso de las potencias utilizando la multiplicacin y la
divisin de potencias para calcular y resolver situaciones de crecimiento y
decrecimiento exponencial.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor revisa en forma colectiva tarea dada clase anterior. Revisan ejercicios en la pizarra y
comentan dificultades.
Se lee con los alumnos los ejemplos de crecimiento y decrecimiento por medio de una
presentacin.
Se plantea una gua evaluativa de desarrollo de crecimiento y de decrecimiento con un
ejemplo, comentan y responden preguntas.
Los estudiantes resuelven en forma individual gua de situaciones de crecimiento y decrecimiento
exponencial completando la informacin y respondiendo preguntas en forma individual.

Pizarra
Cuaderno
Gua de trabajo
presentacin

CIERRE
Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
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UNIDAD N

1 FECHA

16/06/2014


ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

39

N HORAS 2
PROFESOR Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
AE 04 Verificar qu propiedades de potencias de base entera y exponente natural se cumplen en
potencias de base.
OBJETIVO DE LA CLASE: calcular potencias de base fraccionaria
positiva y exponente natural utilizando propiedades .

CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Base , potencias , exponentes,
propiedades de potencia
Analizar - representar calcular.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
El profesor recuerda contenidos vistos la clase anterior y plantea actividad de inicio para que los estudiantes
recuerden el uso de las potencias. Como calcular (1/2)
5
: (1/2)
2
; ( 3/5)
2
*( 2/7)
2
; ((2/3)
2
)
3
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

Los estudiantes resuelven ejercicios en prueba sumativa dados en forma escrita individual
Desarrollan prueba en forma individual.
Prueba sumativa
Pizarra

CIERRE Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno


Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE



UNIDAD N

3 FECHA

17/06/2014
18/06/2014

ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

40 -41

N HORAS 4
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 01
Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos

OBJETIVO DE LA CLASE: analizar informacin a partir
de tablas de frecuencia, con datos agrupados en
intervalos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DATOS AGRUPADOS , MUESTRA ,
POBLACION, ESTADISTICA,
FRECUENCIA ABSOLUTA, FRECUENCIA
RELATIVA
Analizar calcular recordar y conectar.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
Con el profesor activan conocimientos previos sobre lo que ya saben de tabla de frecuencia, moda, media
aritmtica, poblacin y muestra.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor presenta la unidad de datos y azar preguntando a sus estudiantes sobre: que es
una tabla de frecuencia? Qu es la moda? Como la determinaran? Qu es la media aritmtica?
Cmo lo determinaras? Para qu nos sirven los censos? Por qu no se realiza cada ao?
Cul es el objetivo de un censo?
El profesor escribe lluvia de ideas de estudiantes en la pizarra. Se presenta actividad inicial con
una situacin: leen y comentan y responden preguntas en forma colectiva.
Realizan y completan en forma individual gua con tablas de frecuencias y responden preguntas.
Pizarra
Gua de trabajo el
cuaderno

CIERRE
Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE


UNIDAD N

3 FECHA

23/06/2013
ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

42


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 01
Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos

OBJETIVO DE LA CLASE: analizar informacin a partir
de tablas de frecuencia, con datos agrupados en
intervalos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DATOS AGRUPADOS , MUESTRA ,
POBLACION, ESTADISTICA,
FRECUENCIA ABSOLUTA, FRECUENCIA
RELATIVA
Analizar calcular recordar y conectar.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS
INICIO Con el profesor activan conocimientos previos sobre lo que ya saben de tabla de
frecuencia, moda, media aritmtica, poblacin y muestra.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor comenta la unidad de datos y azar preguntando a sus estudiantes sobre lo trabajado
en la clase anterior: qu es una tabla de frecuencia? Qu es la moda? Como la determinaran?
Qu es la media aritmtica? Cmo lo determinaras El profesor escribe lluvia de ideas de
estudiantes en la pizarra.
Se presenta actividad inicial con una situacin: leen y comentan y responden preguntas en forma
colectiva.
Realizan y completan en forma individual gua con tablas de frecuencias y responden preguntas en
su cuaderno.
Pizarra
Gua de trabajo

CIERRE
Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE


UNIDAD N

3 FECHA

24/06/2014 B


ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

43


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 01
Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos


OBJETIVO DE LA CLASE: analizar informacin a partir de
tablas de frecuencia, con datos agrupados en intervalos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DATOS AGRUPADOS , MUESTRA ,
POBLACION, ESTADISTICA, FRECUENCIA
ABSOLUTA, FRECUENCIA RELATIVA
Analizar calcular recordar y conectar.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
Con el profesor activan conocimientos previos sobre lo que ya saben de tabla de frecuencia, moda, media
aritmtica, poblacin y muestra.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor comenta lo trabajado en la clase anterior de datos y azar preguntando a sus
estudiantes sobre lo trabajado en la clase anterior: qu es una tabla de frecuencia? Qu es la
moda? Como la determinaran? Qu es la media aritmtica? Cmo lo determinara.
Se presenta actividad inicial con una situacin: leen y comentan datos agrupados de edades de
personas que entran a un mool y responden preguntas en forma colectiva.
Realizan y completan en forma individual gua con tablas de frecuencias y responden preguntas en
su cuaderno.
Pizarra
Gua de trabajo

CIERRE

Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE




UNIDAD N

3 FECHA

25/06/2013 B
ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

40


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 01
Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos

OBJETIVO DE LA CLASE: analizar informacin a partir de
tablas de frecuencia, con datos agrupados en intervalos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DATOS AGRUPADOS , MUESTRA ,
POBLACION, ESTADISTICA, FRECUENCIA
ABSOLUTA, FRECUENCIA RELATIVA
Analizar calcular recordar y conectar.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
Con el profesor activan conocimientos previos sobre lo que ya saben de tabla de frecuencia, moda, media
aritmtica, poblacin y muestra.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor comenta lo trabajado en la clase anterior de datos y azar preguntando a sus
estudiantes sobre lo trabajado en la clase anterior: qu es una tabla de frecuencia? Qu es la
moda? Como la determinaran? Qu es la media aritmtica? Cmo lo determinara.
Se revisa y completa actividad desarrollada en clase anterior con una situacin: leen y
comentan datos agrupados de edades de personas que entran a un mol y responden preguntas en
forma colectiva.
Los estudiantes crean tabla con una situacin en forma colectiva.
Pizarra
Gua de trabajo

CIERRE

Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE




UNIDAD N

3 FECHA

30/06/2014


ASIGNATURA
Educacin matemticas
CLASE N

41


N HORAS 2
PROFESO R Vctor Faras Olmedo

CURSO 8 B
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 01
Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos

OBJETIVO DE LA CLASE: Completar informacin a partir de
tablas de frecuencia, con datos agrupados en intervalos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DATOS AGRUPADOS , MUESTRA ,
POBLACION, ESTADISTICA, FRECUENCIA
ABSOLUTA, FRECUENCIA RELATIVA
Analizar calcular recordar y conectar.


Trabajo en equipo y mostrar
iniciativa personal
para resolver problemas en
contextos diversos

MOMENTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS


INICIO
Con el profesor activan conocimientos previos sobre lo que ya saben de tabla de frecuencia, moda, media
aritmtica, poblacin y muestra.
Ejercicios
Pizarra


DESARROLLO

El profesor comenta lo trabajado en la clase anterior de datos y azar preguntando a sus
estudiantes sobre lo trabajado en la clase anterior: qu es una tabla de frecuencia? Qu es la
moda? Como la determinaran? Qu es la media aritmtica? Cmo lo determinara.
Se revisa y completa actividad desarrollada en clase anterior con una situacin: leen y
comentan datos agrupados dado una situacin completan tabla a partir de datos agrupados en
forma individual.
Los estudiantes crean tabla con una situacin en forma colectiva.
Pizarra
Gua de trabajo

CIERRE

Se retroalimenta las actividades comentando las dificultades que presento la actividad realizada. Cuaderno
Pizarra.
Colegio Javiera Carrera PLANIFICACIN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE