Profesora Daniela San Juan Rebolledo Lengua Castellana y Comunicacin - 1 MEDIO.

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Cuadro Sinptico de Aprendizajes Esperados por Semestre y Unidad

I SEMESTRE:
Unidad 1: NARRATIVA.
Lectura

1. Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:
analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)
haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

2. Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l,
por cuanto:
abordan el mismo tema
son una reescritura de lo mismo
toman prestado un personaje.

3. Interpretar los textos ledos, considerando:
visin de mundo presentada en el texto
sociedad y creencias culturales descritas
contexto sociocultural de produccin.

Escritura
4. Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela
analizado en clases.

5. Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y
cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado:
planificando segn tema, propsito, y audiencia
recopilando informacin para ejemplificar y argumentar
organizando la informacin
escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso
releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar
marcando y cambiando los errores
reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio, de acuerdo con los requisitos de la
tarea
utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto.

Comunicacin oral
6. Expresar opiniones sobre un tema, fundamentndolas con argumentos que:
estn claramente relacionados con el tema
estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, en ejemplos,
citas o conocimientos adquiridos en clases
sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

7. Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.
8. Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una
manera de entender y comunicarse con otros.



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Unidad 2: POESA

1. Lectura
Analizar e interpretar textos poticos de diferentes pocas y estilos, considerando:
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, anfora, aliteracin, onomatopeya,
metfora, irona, anttesis, oxmoron y sinestesia)
recursos sonoros
temas
relacin entre forma y contenido.

2. Investigar sobre los movimientos artsticos en los que se inscriben los poemas ledos.

Escritura
3. Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos para expresarse, como:
figuras literarias
estrofas y versos
rima.

4. Revisar y reescribir los textos escritos para aumentar su capacidad expresiva:
comprobando el propsito expresivo del poema con sus compaeros
marcando los elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

5. Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.

Comunicacin oral
6. Planificar una exposicin oral sobre un tema relacionado con los poemas ledos:
recopilando informacin de variadas fuentes
seleccionando lo relevante
organizando la informacin
elaborando materiales de apoyo adecuados.

7. Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su inters relacionado con un poema
ledo:
desarrollando un punto de vista personal
presentando la informacin de manera estructurada, distinguiendo criterios de organizacin:
general a particular, orden cronolgico, de lo ms importante a lo accesorio, etc.
incorporando diferentes modalidades discursivas (narracin, descripcin u otras)
demostrando el uso de fuentes variadas
presentando la informacin con diccin clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensin
por parte de la audiencia.

8. Adaptar su registro de habla de acuerdo con el tema y la situacin comunicativa.





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Unidad 3: DRAMA
Lectura:
1. Analizar e interpretar textos dramticos, considerando:
conflicto dramtico
personajes
espacio
poca y cultura
dilogo/monlogo/aparte.

2. Comprender cmo algunos textos se convierten en parte de nuestra herencia literaria y son
clsicos, porque han influido y permanecido en nuestra cultura, considerando:
creencias y pensamientos de la poca en que fue escrita la obra
valores
aspectos rupturistas
personajes que encarnen aspectos universales del ser humano.

3. Analizar cmo el lector interacta con los textos de acuerdo con sus propios valores, opiniones,
conocimientos y lecturas.

Escritura
4. Escribir una crtica o comentario sobre una obra de teatro vista:
sintetizando los principales acontecimientos y el conflicto
refirindose al uso de vestuario, escenografa e iluminacin, y a las actuaciones.

5. Escribir una obra dramtica en un acto con el propsito de presentar un conflicto de su inters:
utilizando apropiadamente las convenciones gramaticales y de puntuacin
utilizando un vocabulario adecuado y acorde con las caractersticas de cada personaje
incorporando los elementos caractersticos del texto dramtico (monlogo o dilogo y apartes,
acotaciones)

Escritura
6. Aplicar en sus escritos los procesos generales de la escritura:
determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador grfico
escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el
resultado.

Comunicacin oral
7. Dialogar para interpretar los textos ledos en clases.

8. Realizar una representacin de fragmentos relevantes de las obras literarias ledas:
organizando previamente los roles que representarn
memorizando y diciendo los dilogos con fluidez
utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.





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Unidad 4: TEXTOS NO LITERARIOS.
Lectura:
1. Leer y analizar una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y
evaluando la confiabilidad de la informacin:
artculos e informes
biografas y autobiografas
textos de divulgacin cientfica
cartas
discursos
noticias y reportajes.

2. Utilizar estrategias de comprensin que le permitan seleccionar informacin y recuperarla
fcilmente.

Escritura:
3. Escribir un texto expositivo coherente sobre algn tema investigado:
desarrollando el tema a travs de cuatro subtemas
incorporando al menos tres fuentes investigadas
utilizando las convenciones idiomticas.

4. Escribir prrafos de acuerdo con estructuras establecidas segn el propsito comunicativo:
problema/solucin
general a particular
comparacin
orden cronolgico.

5. Utilizar adecuadamente varias fuentes de informacin para autorizar los propios escritos:
citando las fuentes usadas (conoce los conceptos de plagio y derechos de autor)
explicitando las fuentes al final del trabajo

Comunicacin oral:
6. Realizar exposiciones orales para comunicar lo aprendido durante la unidad:
desarrollando un punto de vista personal
presentando la informacin de manera estructurada, distinguiendo criterios de organizacin:
general a particular, orden cronolgico, de lo ms importante a lo accesorio, etc.
relacionando las ideas a travs de conectores y correferencia
demostrando el uso de fuentes variadas
presentando la informacin con diccin clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensin
por parte de la audiencia.

7. Expresar opiniones sobre un tema, fundamentndolas con argumentos que:
estn claramente relacionados con el tema
estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, en ejemplos,
citas o conocimientos adquiridos en clases
son extrados de fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.



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Aprendizajes transversales a todas las Unidades
Actividades e Indicadores de evaluacin:


1. Desarrollar hbitos lectores:
Leen de manera independiente al menos 30 minutos diarios.
Asisten a la biblioteca y eligen libros para leer por su cuenta.
Comentan sus lecturas personales en clases.
Recomiendan lecturas, fundamentando su opinin.
Solicitan novelas del mismo autor o tema que les hayan gustado.
Leen un libro mensual fuera del horario de clases.

2. Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas.
Utilizan palabras y expresiones formales de acuerdo con sus interlocutores.
Utilizan palabras y expresiones especficas segn el tema y el contenido de lo tratado.
Anotan palabras desconocidas encontradas en sus lecturas para descubrir su significado.
Discuten en clases, con ayuda del diccionario, el significado de palabras nuevas
encontradas en sus lecturas.
Utilizan en sus intervenciones orales y textos escritos, palabras y expresiones nuevas
extradas de sus lecturas.