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Materia: MGT521 Administracin Semana 3

Semana 3. Mtodos cunticos para los negocios











Tarea Individual No.3

Interpretacin de informacin

Facilitador: Walfred Vasquez de la
Cruz

Materia: QRB-501-54043

Alumna: Martha Nez Nez




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INTRODUCCIN

La Estadstica es el resultado de la unin de dos disciplinas que evolucionan de forma independiente has-
ta que confluyen en el siglo XIX:

La estadstica (o ciencia del Estado), que estudia la descripcin de datos y tiene una raz muy antigua.

El clculo de probabilidades, que nace en el siglo XV como una teora matemtica de los juegos de
azar.

La integracin de estas dos lneas de pensamiento da lugar a una ciencia que estudia como obtener con-
clusiones de la investigacin emprica mediante el uso de modelos matemticos.La estadstica acta co-
mo disciplina puente entre los modelos matemticos y los fenmenos reales. Un modelo matemtico es
una abstraccin simplificada de una realidad ms compleja, existiendo siempre cierta discrepancia entre
lo observado y lo previsto por el modelo. La estadstica proporciona una metodologa para evaluar estas
discrepancias, convirtindose as en una herramienta bsica en todas aquellas ramas de la ciencia apli-
cada (como las Ciencias Medioambientales) que requieren del anlisis de datos y del diseo de experi-
mentos, as como la interpretacin de datos estadsticos.




















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1. Cul es el nivel de medicin de cada una de las siguientes variables?
a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes.
b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases.
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadstica.
d) Una clasificacin de los estudiantes por fecha de nacimiento.
e) Una clasificacin de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero, ltimo grado.
f) Nmero de horas que los estudiantes estudian a la semana.



Cualitativa


d) Una clasificacin de los estudiantes por fecha de nacimiento.
e) Una clasificacin de estudiantes que cursan primero, segun-
do, tercero, ltimo grado.

Cuantitativa


Variable Discreta Variable Continua

f) Nmero de horas que los estu-
diantes estudian a la semana.
a) Coeficientes intelectuales de
los estudiantes.
b)La distancia que viajan los es-
tudiantes para llegar a clases.

c) Las calificaciones de los estu-
diantes en el primer examen de
estadstica.



Nivel de medicin de la variable Concepto

Nominal

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes.



Ordinal



d) Una clasificacin de los estudiantes por fecha
de nacimiento.

e) Una clasificacin de estudiantes que cursan
primero, segundo, tercero, ltimo grado.
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Intervalo


f) Nmero de horas que los estudiantes estudian a
la semana.



Razn


b) La distancia que viajan los estudiantes para lle-
gar a clases.

c) Las calificaciones de los estudiantes en el pri-
mer examen de estadstica.



2. La siguiente grfica muestra los precios de venta de casas vendidas en la zona de Billings,
Montana

a) Cuntas casas se estudiaron?
R=200 casas
b) Cul es el intervalo de clase?
R= 50
c) En menos de que cantidad se vendieron 100 casas?
R=200 miles de dlares
d) En menos de qu cantidad se vendi aproximadamente 75% de las casas?
R= 240 miles de dlares
e) Aproxima el nmero de casas vendidas en la clase que va de $150 000 a $200 000
R= 50 casas
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f) Qu cantidad de casas se venden en menos de $225 000
R= 125 casas






3. Desde el punto de vista de la estadstica, Qu es una muestra y qu es una poblacin?
Poblacin
En estadstica, poblacin es un concepto mucho ms general del que tiene la acepcin comn de esta
palabra.
En este sentido, una poblacin es cualquier coleccin ya sea de un nmero finito de mediciones o una
coleccin grande, virtualmente infinita, de datos acerca de algo de inters.
Muestra
La muestra es un subconjunto representativo seleccionado de una poblacin. Una buena muestra es
aqulla que refleja las caractersticas esenciales de la poblacin de la cual se obtuvo.
En estadstica, el objetivo de las tcnicas de muestreo es asegurar que cada observacin tiene una opor-
tunidad igual e independiente de ser incluida en la muestra. Tales procesos de muestreo conducen a una
muestra aleatoria.
Por ejemplo cuando decimos:
Poblacin: Mexicanos mayores de 18 aos matriculados en programas de educacin para maestras en
2013.
Muestra: matriculados en el programa de educacin para maestras XYZ en 2013.

4. Cundo se habla de estadsticos y cundo de parmetros?

Cuando se habla de estadsticos (media, mediana,moda,desvo standar, etc.) siempre se refiere a una
muestra, mientras que cuando se refiere a las mismas mediciones y clculos para toda la poblacin, se
les denomina parmetros .
Por ejemplo a la media de edades, el estadstico proporciona informacin de una porcin de la poblacin
(una muestra), mientras que el parmetro nos la proporciona de toda la poblacin.

5. Qu informaras como valor modal para un conjunto de observaciones si hubiera un total de?:

10 observaciones y no hubiera dos valores iguales?
Si la muestra no contiene ningn dato repetido por lo que se considera que la muestra es amodal.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

6 observaciones, todas iguales?
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Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, no hay moda.
2,2,3,3,4,4,5,5,6,6

6 observaciones con valores 1, 2, 3, 3, 4, 4?

En este grupo hay dos puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la mxima, la distribu-
cin es bimodal, es decir, tiene dos modas 3 y 4.
Medidas de Tendencia Central Ventajas Desventajas
MEDIA
Es la medida de tendencia central
ms usada.

El promedio es estable en el mues-
treo.

Es sensible a cualquier cambio en
los datos (puede ser usado como
un detector de variaciones en los
datos).

Se emplea a menudo en clculos
estadsticos posteriores.

Presenta rigor matemtico.

En la grfica de frecuencia repre-
senta el centro de gravedad.
Es sensible a los valores extremos.

No es recomendable emplearla en
distribuciones muy asimtricas.

Si se emplean variables discretas o
cuasi-cualitativas, la media aritmti-
ca puede no pertenecer al conjunto
de valores de la variable.
MODA
Clculo sencillo.

Interpretacin muy clara.

Muy fcil de determinar.

Su valor es independiente de la
mayor parte de los datos, lo que la
hace muy sensible a variaciones
muestrales. Por otra parte, en va-
riables agrupadas en intervalos, su
valor depende excesivamente del
nmero de intervalos y de su ampli-
tud.

Usa muy pocas observaciones, de
tal modo que grandes variaciones
en los datos fuera de la moda, no
afectan en modo alguno a su valor.

No siempre se sita hacia el centro
de la distribucin.

Puede haber ms de una moda en
el caso en que dos o ms valores
de la variable presenten la misma
frecuencia (distribuciones bimoda-
les o multimodales).
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Semana 3. Mtodos cunticos para los negocios

Medidas de Tendencia Central Ventajas Desventajas
MEDIANA
Es estable a los valores extremos

Es recomendable para distribucio-
nes muy asimtricas

Se puede utilizar para datos cualita-
tivos ordinales y para datos cuanti-
tativos.

Se puede utilizar cuando la distribu-
cin de frecuencias tiene clases
abiertas, a menos que la mediana
caiga en una de las clases abiertas.
No representa todo el rigor
matemtico

Se emplea solo en variables cuanti-
tativas


CONCLUSIN

La Estadstica se utiliza para resolver multitud de problemas de muy diferente ndole. En este curso nos
centraremos principalmente en los siguientes:

Descripcin de datos
El primer problema que, histricamente, aborda la estadstica es la descripcin de datos.
La estadstica nos proporcionar procedimientos para resumir la informacin contenida en los datos, que
ser de gran utilidad cuando trabajamos con grandes conjuntos de datos. En el Tema 1 veremos las prin-
cipales herramientas descriptivas.

Anlisis de muestras
Es frecuente que, por razones tcnicas o econmicas, no sea posible estudiar todos los elementos de
una poblacin. La estadstica nos indicar como seleccionar una muestra representativa y realizar infe-
rencias respecto de la poblacin a partir de los valores observados en la muestra. Estos aspectos se ana-
lizaran en los Temas 2 y 3.

Contrastes de hiptesis
En muchas situaciones nuestro objetivo ser contrastar si, a partir de la informacin suministrada por los
datos, hay suficiente evidencia para aceptar o rechazar una determinada hiptesis. En los temas 4 y 5
veremos algunos ejemplos concretos de contrastes de hiptesis.

Medida de relaciones
Las relaciones que observamos entre variables fsicas, sociales o tcnicas no son totalmente determinis-
tas, ya que los datos observados suelen estar afectados por errores sistemticos y casuales. Es por ello
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que las relaciones que observaremos no sern exactas sino estadsticas. En el Tema 6 analizaremos los
modelos estadsticos que permitirn relacionar variables entre si y estudiar su relacin.











Bibliografas:

libro Marchal W.; Whaten, S. (2008) Estadstica aplicada a los negocios y economa, Mxico

http://www.inegi.org.mx