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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
Construyendo un mundo mejor
I"orma!i# I$%i%&!ioal
C'E'(') 'Ca*o de Sa Mi+&el est ubicado al norte de la provincia de Cocl, distrito de Penonom y
corregimiento de Toabr .Es una escuela multigrado ubicada en un rea rural considerada difcil acceso la cual
cuenta con 1! estudiantes primaria y tele bsica. Cuenta con tres docentes de primaria y dos de Tele bsica
L,der-e$ . de la experie!ia
Nombre$ / Apellido$0 Ma$iel 'A' 12$3&e4' )
5rea de Traba6o0 Tel7"oo$ Correo ele!%r#i!o
C''E'(')' Ca*o de Sa Mi+&el
DESCRIPCIN
En este proyecto se tom" en cuenta un tema muy importante para nuestros estudiantes los factores bi"ticos y
abi"ticos de los ecosistemas se destacaron actividades #ue permiten obtener un conocimiento ms concreto
,entre ellas identificar a travs de imgenes, giras dentro de los predios escolares los factores bi"ticos y
abi"ticos, adems de sinteti$ar en un cuadro comparativo sus cocimientos ad#uiridos a travs de videos y
pginas de te%to .se busca introducir en los estudiantes el conocimiento a travs de e%periencias tecnol"gicas
promoviendo la participaci"n y aprendi$a&e colaborativo los cuales nos permite obtener estudiantes con
capacidad de e%presar a travs de e%posici"n oral sus conocimiento unificando las respuestas de las preguntas
de contenido #ue buscan profundi$ar los conocimientos de una forma dinmica e innovadora.
Tiempo de de$arrollo / e$%ado de la experie!ia
E de$arrollo o "iali4ada0 A*o$0 891: Me$e$0 A+o$%o
Este proyecto 'a sido finali$ado tuvo una duraci"n de una semana y media ( periodos de clases'
Pobla!i# !o la 3&e $e lle;a a !abo la experie!ia
)a poblaci"n estudiantil #ue participo del proyecto fue de 1* estudiantes de #uinto grado.
E$!riba lo$ or,+ee$ / $i%&a!i# i$%i%&!ioal 3&e lo mo%i;o a !rear e impleme%ar di!<a experie!ia
E%iste la necesidad de orientar a los estudiantes en la importancia de mantener el e#uilibrio de los ecosistema y
por ende identificar los factores #ue influyen en el mismo #ue son los factores bi"ticos y abi"ticos , destacando la
funciones #ue e&ercen en el ambiente y continuando con la unidad temtica establecida dentro del plan de
estudio de #uinto grado.
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

De$!riba !#mo $e reali4# la impleme%a!i# de la experie!ia / la$ a!%i;idade$ de$arrollada$'
)a planificaci"n y desarrollo del tema de los ecosistemas y la funci"n de cada factor bi"tico y abi"tico se
e&ecutaron diversas actividades #ue promovieron un aprendi$a&e significativo entre ellas+
,bservar diversas imgenes de ambos factores, ir a los predios de la escuela y observar sus alrededores para
determinar los elementos de cada factor y e%presar a manera de lluvia de ideas sus comentarios sobre lo
observado en cada caso.
-e les proyect" un video de los factores bi"ticos y abi"ticos con el ob&etivo de conocer de manera ms
concretas cada una de las funciones de ambos factores en diversas reas. esto le permite definir y redactar
utili$ando /ord lo importante de cada factor en el ecosistema. El estudiante reali$a un cuadro comparativo
sobre las caractersticas de cada factor.
Con la utili$aci"n del te%to -antillana en pginas sugeridas leen comprensivamente y organi$an el contenido en
un mapa conceptual utili$ando Cmap toolps.
Con el inters de #ue los estudiantes utilicen la tecnologa en sus aprendi$a&es dise0an y confeccionan un po1er
point.
E%pones ante tus compa0eros con ayuda del po1er point las funciones de cada factor desarrolladas #ue
determinan especificar con claridad los factores bi"ticos y abi"ticos en los ecosistemas
=C#mo me6oro $& ambie%e de apredi4a6e !o la impleme%a!i# de la experie!ia>
El ambiente #ue se refle&" en los estudiantes reali$ando estas actividades fue muy significativa ya #ue nunca
'aban tenido la oportunidad de interactuar con una computadora los cuales determina un nivel de motivaci"n
para cada uno de los estudiantes y el inters de conocer la funci"n de la misma , creo un ambiente divertido
E$!riba la$ e$%ra%e+ia$ peda+#+i!a$ / did2!%i!a$ 3&e impleme%#
Para el desarrollo de la clase se implementaron diversas estrategias #ue permiti" un ambiente diferente en
relaci"n a la obtenci"n de conocimiento entre ellas+ la observaci"n, indagaci"n, construcci"n de pensamiento
crtico, colaboraci"n, uso de las T2C. Proyecto para aprendi$a&e
De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de plai"i!a!i# del %raba6o
)a elaboraci"n de este proyecto manifiesta el inters de tomar en cuenta un tema muy importante para
nuestros estudiantes los factores bi"ticos y abi"ticos de los ecosistemas se destacaron actividades #ue permiten
obtener un conocimiento ms concreto ,entre ellas identificar a travs de imgenes, giras dentro de los predios
escolares los factores bi"ticos y abi"ticos, adems de sinteti$ar en un cuadro comparativo sus cocimientos
ad#uiridos a travs de videos y pginas de te%to .se busca introducir en los estudiantes el conocimiento a travs
de e%periencias tecnol"gicas promoviendo la participaci"n y aprendi$a&e colaborativo los cuales nos permite
obtener estudiantes con capacidad de e%presar a travs de e%posici"n oral sus conocimiento unificando las
respuestas de las preguntas de contenido #ue buscan profundi$ar los conocimientos de una forma dinmica e
innovadora'.
E6e!&!i# de %raba6o e el a&la0 orie%a!i# al apredi4a6e / el %raba6o !olabora%i;o'
)a e&ecuci"n de las actividades en el aula llevo a los estudiante profundi$ar en los contenidos, investigar,
organi$arlos, comparar e innovar a travs de las 'erramientas utili$ada permitiendo obtener una e%periencia de
aprendi$a&e ms duradera y concreta.
I!l&/a lo$ re!&r$o$ %e!ol#+i!o$ 3&e $e &%ili4aro e la impleme%a!i#'
Para llevar a cabo el proyecto se utili$" dentro del aula la computadora #ue fue esencial para
el desarrollo de la actividad 'aciendo nfasis #ue solo se utili$aron dos computadoras la del docente y de un
estudiante de tele bsica ya #ue no se cuenta con el recurso dentro de la escuela.

Pre$e%e &a $,%e$i$ de lo$ apor%e$ / la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere%e$ e$%ame%o$ / dem2$ a!%ore$ 3&e
i%er;iee e el pro!e$o de impleme%a!i# de la experie!ia
Todos somos parte del proceso educativo y nos involucramos de diversas formas el cual recibimos ayuda de los
compa0eros educadores en las tomas de fotografas, en las orientaciones para reali$ar el po1er point .
De$!riba la$ pri!ipale$ %ra$"orma!ioe$ de la impleme%a!i# d&ra%e $& %iempo de reali4a!i#.
El cambio refle&ado en los estudiantes es la motivaci"n de desarrollar el proyecto ya #ue les motivo el uso de la
computadora, las diversas maneras de organi$ar contenidos de manera dinmica e innovadora.
Expli3&e el apo/o i$%i%&!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma'
El centro educativo el cual se desarrolla el proyecto manifest" todo tipo de inters para #ue se e&ecute ya #ue
permite crear en los estudiantes un aprendi$a&e innovador.
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme%a!i# de la experie!ia
Este proyecto 'a sido finali$ado.