Projeto de Bacharelado

Universidade Estadual de Gois UEG / UnUEAD
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO A DISTNCIA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAO EM
ADMINISTRAO PBLICA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS
UNIDADE UNIVERSITRIA DE EDUCAO A DISTNCIA
PR-REITORIA DE GRADUAO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
BACHARELADO EM ADMINISTRAO PBLICA
MODALIDADE A DISTNCIA

ANPOLIS-GO
2014


GOVERNO DO ESTADO DE GOIS
GOVERNADOR
Marconi Ferreira Perillo Jnior

SECRETRIO DE ESTADO DE CINCIA E TECNOLOGIA
Mauro Fayad

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS - UEG
PARCERIA COM A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB

REITOR
Prof. Haroldo Reimer

Pr-Reitor de Graduao
Prof. Ms. Maria Olinda Barreto

Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao
Prof. Dr. Ivano Alessandro Devilla

Pr-Reitora de Extenso, Cultura e Assuntos Estudantis.
Prof Dansia Arantes Ferreira Batista de Oliveira

Pr-Reitor de Administrao, Planejamento e Finanas
Prof. Jos Antnio Moiana

Diretor (a) do Ncleo de Seleo
Eliana Machado Pereira Nogueira

Diretor (a) da Unidade Universitria de Educao a Distncia
Profa. Ms. Eunice de Faria

Equipe Tcnica da UnUEAD

Prof. Esp. Valria Soares de Lima Coordenadora Geral /
Coordenadora de Gesto Pedaggica
Profa. Ms. Neyde Maria Silva - Coordenadora do Curso de
Administrao Pblica Bacharelado UEG/UAB
Prof. Ms Viviane Meirelles Coordenadora de Tecnologia
Prof. Ms. Gislene Lisboa de Oliveira Coordenadora Adjunta de
Estgio e Prticas Curriculares
Ademilde Alves do Amaral Prado Coordenadora Adjunta UAB
Carmelina Carvalho da silva - Secretria Acadmica

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO A DISTNCIA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAO EM ADMINISTRAO PBLICA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
BACHARELADO EM ADMINISTRAO
PBLICA
MODALIDADE A DISTNCIA

Equipe de elaborao:

Prof Dr. Eliane Moreira S de Souza UFG
Coordenadora
Prof Dr Neiva de Arajo Marques UFMT
Prof. Msc. Oreste Preti UFMT
Prof. Dr. Paulo Guedes UFBA
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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO UEG-UAB

Projeto apresentado pela Universidade Estadual de Gois para o Curso de
Bacharelado em Administrao Pblica - Modalidade a Distncia, conforme Edital n.
01, de 27 de abril de 2009 Programa Nacional de Formao em Administrao
Pblica, no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil UAB, coordenado pela
Secretaria de Educao a Distncia SEED e pela Coordenao de Aperfeioamento de
Pessoal de Nvel Superior CAPES, conforme documento em anexo I.

INSTITUIES PARTICIPANTES:

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS UEG
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB

CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAO PBLICA MODALIDADE
A DISTNCIA

Adaptao do projeto para a realidade da Universidade Estadual de Gois em parceria
com a Universidade Aberta do Brasil UAB, realizado pela Equipe Tcnica da Unidade
Universitria de Educao a Distncia UnUEAD.

Ana Mnica Beltro da Silva
Antonio Teodoro Ribeiro Guimares
Daniella Rodrigues Carvalho
Diany Duares Rodrigues
Francisco Alberto Severo de Almeida
Graziela Gomes Alencar
Hlia Maria de Souza Machado
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Luciane Maria Fernandes
Noeli Antonia Pimentel
Pollyana dos Reis Ferreira Fanstone
Renata Morais da Luz

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SUMRIO

1 DADOS DE IDENTIFICAO DO CURSO 09
1.1 Nome do Curso 09
1.2 Proponente 09
1.3 Pblico Alvo 09
1.4 Nmero de Vagas 09
1.5 Forma de Ingresso 09
1.6 Durao do Curso 09
1.7 Previso para Incio das Atividades 09

2. INTRODUO 10
2.1 Decretos 11
2.2 Portarias 11
3 CARACTERIZAO REGIONAL 13

4 INTEGRAO E ARTICULAO DA EDUCAO A DISTNCIA DA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS - UEG AO SISTEMA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB
13
4.1 Objetivos da UAB 16
4.2 Experincia da UAB no curso de Administrao 17
5 ASPECTOS INSTITUCIONAIS 19

6 CONCEPO DO CURSO DE ADMINISTRAO - EaD 20
6.1 Diretrizes Metodolgicas para Formao do Curso 21
6.2 Dimenses de Formao 22
6.3 Aspectos do Curso 22
6.4 Objetivo Geral 24
6.5 Objetivos Especficos 24
6.6 Perfil do Egresso 25
6.7 Organizao Curricular 27
6.8 Carga Horria 29
6.9 Matriz Curricular 29
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6.10 Contedo Programtico 33
6.11 Seminrios Temticos 33
6.12. Estgio Supervisionado 34
6.13 Atividades Complementares 35
6.14 Atividades de Nivelamento 35

7. ESTRUTURA ADMINISTRATIVO-PEDAGGICA 36
7.1. Equipe Multidisciplinar 39
7.1.1 Coordenador de Curso UAB/UEG: 39
7.1.2 Coordenador Adjunto do Curso UAB/UEG: 40
7.1.3 Coordenador do Estgio Supervisionado: 40
7.1.4 Coordenador Adjunto de Estgio Supervisionado: 40
7.1.5 Professor Autor 41
7.1.6 Tutor a Distncia 41
7.1.7 Tutor Presencial 42
7.1.8 Coordenador de Tutoria
44
7.2. Programa de Capacitao e Atualizao da Equipe Multidisciplinar 45
7.3. Docentes que Participam da Gesto do Curso 46

8 INFRA-ESTRUTURA E PROCESSO DE GESTO ACADMICO-
ADMINISTRATIVA 47

8.1 Rede Comunicacional
47
8.2 Produo de Material Didtico
48
8.3 Seleo de Professores Tutores 49
8.4 Sistema de Tutoria 49
8.5 Encontros Presenciais 51
8.6 Controle da Produo e Distribuio do Material Didtico 51

9 AVALIAO INSTITUCIONAL E AVALIAO DA APRENDIZAGEM 52

9.1 Avaliao Institucional 52
9.2 Avaliao dos Subsistemas de EaD 55
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9.3 Atividades desenvolvidas a distncia:
56
9.3.1 Avaliaes presenciais 56
9.3.2 Avaliao escrita 56
9.3.3 Exame final 57
9.4 Avaliao de Aprendizagem
58

10 PROCESSOS DE COMUNICAO-INTERAO ENTRE OS
PARTICIPANTES
60

ANEXO I Curso de Bacharelado em Administrao Pblica - Modalidade a
Distncia, conforme Edital n. 01, de 27 de abril de 2009 Programa Nacional de
Formao em Administrao Pblica, no mbito do Sistema Universidade
Aberta do Brasil UAB, coordenado pela Secretaria de Educao a Distncia
SEED e pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
CAPES
61

ANEXO II EMENTRIO 62

ANEXO III NOMINATA 131

ANEXO IV - REGIMENTO DE ESTGIO 132

ANEXO V - FICHA DE INSCRIO 140

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1. DADOS DE IDENTIFICAO DO CURSO

1.1 Nome do Curso:

Bacharelado em Administrao Pblica

1.2 Proponente:

Universidade Estadual de Gois - UEG

1.3 Pblico-Alvo:

Concluintes do segundo grau que residam nas regies dos municpios Polos
de Apoio Presencial do Curso de Administrao Pblica da UAB, selecionados por
meio de processo seletivo de ingresso na Universidade Estadual de Gois UEG.

1.4 Nmero de Vagas:

Sero ofertadas 100 (Cem) vagas, distribudas nos Polos de Apoio
Presencial do Curso em Bacharelado em Administrao Pblica em guas Lindas de
Gois e Uruau.

1.5 Forma de Ingresso:

A forma de Ingresso ser por processo seletivo, realizado nas cidades dos
Polos participantes, mediante a aplicao de uma prova objetiva multidisciplinar de
conhecimentos gerais e redao, ambos elaborados e aplicados pelo Ncleo de Seleo da
UEG.

1.6 Durao do Curso:

Mnimo de oito mdulos/semestres e mximo de doze mdulos/semestres.

1.7 Previso para incio das atividades:

No perodo de maio de 2014 a julho de 2014 esto previstas as atividades
para adequao dos polos, preparao dos tutores, preparao e elaborao das
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atividades com no material didtico e demais ajustes, com previso de inicio do curso a
partir de agosto de 2014.

2. INTRODUO

O Projeto Universidade Aberta do Brasil UAB foi criado pelo Ministrio
da Educao, em 2005, no mbito do Frum das Estatais pela Educao, para a
articulao e integrao de um sistema nacional de educao superior a distncia, em
carter experimental, visando sistematizar as aes, programas, projetos, atividades
pertencentes s polticas pblicas voltadas para a ampliao e interiorizao da oferta do
ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil.
Objetivando a consecuo e ao fomento dos cursos da UAB, e
consequentemente, a democratizao, expanso e interiorizao da oferta de ensino
superior pblico, e da formao de gestores pblicos, o Ministrio de Educao, por
meio da Secretaria de Educao a Distancia SEED estimula a oferta do curso de
Administrao Pblica na modalidade a distncia, operacionalizada pelas Instituies
Pblicas de Ensino Superior, de acordo com os instrumentos legais emanados pela
UAB.
O Curso Bacharelado em Administrao Pblica posta-se ao encontro das
necessidades das organizaes pblicas contemporneas, que buscam gestores com
viso holstica das aes administrativas e das polticas governamentais, capacitados
para exercitar a gesto na esfera regional, nacional e internacional, de forma a contribuir
para o alcance dos objetivos da nao.
Para atender demanda pela formao superior de gestores pblicos no
Estado de Gois, incluindo seus mais distantes municpios, a Universidade Estadual de
Gois oferta o curso de Administrao Pblica, na modalidade a distncia (EaD), como
forma eficaz para ampliar o nmero de beneficirios da formao superior gratuita e de
qualidade, cumprindo assim sua misso e colaborando com o desenvolvimento da
sociedade brasileira.
O projeto pedaggico do curso est pautado na observncia aos dispositivos
legais e dispositivos regimentares institucionais, entre eles:
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LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394, de
20.12.1996)
DCN - Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Administrao,
Bacharelado, (Resoluo CNE/CES n4 de 13.07.2005);
SINAES Dispositivos legais e orientaes do Sistema Nacional de
Avaliao da Educao Superior.

O Ministrio da Educao, por meio da Secretaria de Educao a Distncia
(Seed), atua como um agente de inovao tecnolgica nos processos de ensino e
aprendizagem, fomentando a incorporao das tecnologias de informao e
comunicao (TICs) e das tcnicas de educao a distncia aos mtodos didtico-
pedaggicos. Alm disso, promove a pesquisa e o desenvolvimento voltados para a
introduo de novos conceitos e prticas nas escolas pblicas brasileiras.
2.1 Decretos

Decreto N. 5.622, de 19 de dezembro de 2005, regulamenta o art. 80 da Lei n 9.394,
de 20 de dezembro de 1996 (LDB).
Decreto N. 5.773, de 09 de maio de 2006, dispe sobre o exerccio das funes de
regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos
superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de ensino.
Decreto N. 6.303, de 12 de dezembro de 2007, altera dispositivos dos Decretos
nmeros 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispe sobre o exerccio das
funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e
cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de ensino.
2.2 Portarias

Portaria N. 1, de 10 de janeiro de 2007.
Portaria N. 40, de 13 de dezembro de 2007.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Administrao
Bacharelado estabelecem uma estrutura mnima para o projeto pedaggico do curso,
contemplando os elementos estruturais abaixo, os quais integram este projeto:
I. Objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres
institucional, poltica, geogrfica e social;
II. Condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
III. Cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do curso;
IV. Formas de realizao da interdisciplinaridade;
V. Modos de integrao entre teoria e prtica;
VI. Formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
VII. Modos de integrao entre graduao e ps-graduao;
VIII. Incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e
como instrumento para a iniciao cientfica;
IX. Concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado,
suas diferentes formas e condies de realizao;
X. Concepo e composio das atividades complementares;
XI. Incluso de trabalho de concluso de curso sob as modalidades monografia,
projeto de iniciao cientfica ou projetos de atividades, centrados em campo terico-
prtico ou de formao profissional; e
XII. Especificao de cursos de ps-graduao lato-sensu e stricto-sensu,
caracterizando a educao continuada.
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3. CARACTERIZAO REGIONAL
Compreendendo a importncia, a necessidade e, visando a uma educao de
qualidade, assim como a formao de profissionais qualificados, a UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE GOIS, instrumento basilar e alavancador na conduo do Estado
modernidade, com a adoo do modelo multicampi, uma vez que est presente em 52
municpios, com 41 unidades universitrias, 12 polos e trs extenses. So oferecidos
132 cursos (78 de licenciatura, 33 de bacharelado e 21 tecnolgicos).
Os cursos foram criados em sintonia com as demandas e o potencial
socioeconmico de cada regio. Sua poltica de interiorizao do Ensino Superior
Estadual se alicera na incluso e na transformao social.
Como universidade de carter popular, agrega todos os segmentos da
comunidade goiana e responde s grandes imposies e tendncias na busca da
melhoria da qualidade do ensino por meio de programas especiais, incluindo entre estes,
os cursos sequenciais, que visam a habilitar o profissional em rea especfica,
oferecendo conceitos e experincias, bem como condies de formulaes de novas
estratgias, para que este acadmico adquira conhecimentos e habilidades interpessoais
de aperfeioamento, valores e atitudes com adequada formao tcnico-cientfica, para
uma atuao eficiente e eficaz, frente s necessidades individuais e sociais.
4 INTEGRAO E ARTICULAO DA EDUCAO A DISTNCIA
DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS - UEG AO SISTEMA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB

A Universidade Aberta do Brasil (UAB) um programa do Ministrio da
Educao (MEC), gerido pela Diretoria de Educao a Distncia (DED) da
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) e pela
Secretaria de Educao a Distncia (SEED).
A UAB foi implantada, oficialmente, por meio de editais pblicos, em 2006
e 2007, ofertando, em 2008, 40.000 (quarenta mil) vagas em diversos cursos,
abrangendo 562 (quinhentos sessenta e dois) Polos de Apoio Presencial ao ensino, em
quase todas as regies do Pas, conforme pode ser observado abaixo na Figura 1.

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Figura 1: Distribuio dos Polos de Apoio Presencial da UAB no Brasil, por Estados 2008
Foram vrias as aes precursoras da criao da UAB. Dentre elas,
possvel destacar:
o) Curso de Pedagogia, do Ncleo de Educao Aberta e a Distncia (NEAD)
da Universidade Federal do Mato Grosso, no ano de 1995;
|) Consrcio CEDERJ do Rio de Janeiro (da Fundao Centro de Cincias e
Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro) no ano de 2000;
_) Projeto Veredas: Formao Superior de Professores, da Universidade
Federal de Minas Gerais, no ano de 2002;
o) Projeto Piloto Curso de Administrao, modalidade distncia, numa
parceria Banco do Brasil MEC e Instituies Pblicas de Ensino Superior no anos de
2006.
Outra experincia foi com o Pr-Licenciatura, lanada pelo MEC no ano de
2005, para formar 180 (cento e oitenta) mil professores de 5 a 8 sries do Ensino
Fundamental e do Ensino Mdio. O pblico-alvo foram os professores atuantes nas
salas de aula sem a formao exigida por lei. Nesse Programa esto previstas bolsas de
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estudo e a oportunidade de fazer a graduao, em servio e a distncia, em instituies
pblicas, comunitrias e confessionais.
Os cursos a distncia do Pr-Licenciatura tm a mesma durao dos cursos
presenciais ofertados pelas IES e a instituio precisa ser credenciada para trabalhar
com educao a distncia. Abrange cursos para formao de professores do Ensino
Fundamental e Ensino Mdio em Lngua Portuguesa e Estrangeira, Histria, Geografia,
Educao Fsica, Cincias Biolgicas, Matemtica, Fsica e Qumica.
Tambm no ano de 2005, o MEC lanou o consrcio entre IPES para
oferecer licenciatura a distncia em Biologia. Equipes de oito universidades integrantes
deste consrcio ofereceram 1.300 (um mil e trezentas) vagas em curso de Licenciatura a
distncia em Biologia.
O consrcio integrado pela Universidade de Braslia (UnB), Universidade
Federal de Gois (UFG), Universidade Estadual de Gois (UEG), Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
(UEMS), Universidade Federal do Par (UFPA), Universidade Federal do Amazonas
(UFAM) e Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).
Mais uma ao de EaD foi lanada pelo MEC em 2006, o Pr-Formar, com
a oferta do curso de Licenciatura em Educao Infantil modalidade a distncia.
resultado de parceria interinstitucional estabelecida pelo consrcio Pr-Formar,
assinado pelos reitores das Universidades, visando formao de rede de interconexo
entre: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP), Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal de So Joo Del Rei
(UFSJ), Universidade Federal de Lavras (UFLA) e Universidade Federal do Esprito
Santo (UFES).
Estas IPES, ao ofertarem cursos de formao inicial e continuada, gratuitos
e de qualidade, usando para isso a modalidade a distncia, firmaram seu compromisso
com a escola pblica e dessa forma exercem seu papel social, funo e dever do Estado.
O curso destinado, preferencialmente aos profissionais em exerccio na Educao
Infantil, em instituies pblicas de atendimento s crianas de at 06 (seis) anos de
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idade, cujos professores tenham ensino mdio completo, que sejam residentes nos
municpios conveniados.
Os objetivos deste programa ultrapassam os limites de uma
profissionalizao restrita apenas a obteno de uma titulao e apontam para
perspectivas de continuidade e de abrangncia que contemplem a qualificao
acadmica, o plano de carreira e a poltica de remunerao. Essa formao especfica
em que a teoria e da prtica se mesclam numa dinmica transformadora e construtora de
novos saberes, capaz de proporcionar, cada vez mais, um atendimento de qualidade s
crianas menores de 06 (seis) anos de idade.

4.1 Objetivos da UAB

A Diretoria de Educao a Distncia da CAPES (UAB) tem como objetivos principais:
I. Fomentar as instituies pblicas de ensino superior e polos municipais de apoio
presencial, visando a oferta de qualidade de cursos de licenciatura na modalidade a
distncia;
II. Articular as instituies pblicas de ensino superior aos polos municipais de
apoio presencial, no mbito da Universidade Aberta do Brasil - UAB;
III. Subsidiar a formulao de polticas de formao inicial e continuada de
professores, potencializando o uso da metodologia da educao distncia,
especialmente no mbito da UAB;
IV. Apoiar a formao inicial e continuada de profissionais da educao bsica,
mediante concesso de bolsas e auxlios para docentes e tutores nas instituies pblicas
de ensino superior e tutores presenciais e coordenadores nos polos municipais de apoio
presencial;
V. Planejar, coordenar e avaliar, no mbito das aes de fomento, a oferta de
cursos superiores na modalidade a distncia pelas instituies pblicas e a infraestrutura
fsica e de pessoal dos polos municipais de apoio presencial, em apoio formao
inicial e continuada de professores para a educao bsica.
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4.2 Experincia da UAB no curso de Administrao

O curso piloto de graduao em Administrao inaugurou, efetivamente, a
UAB em 2006. Foi iniciado com a participao de 25 (vinte e cinco) universidades
pblicas brasileiras federais e estaduais com mais de 10.000 (dez mil) estudantes em
vrios Estados. Isso foi possibilitado com a parceria entre o MEC/SEED, o Banco do
Brasil (integrante do Frum das Estatais pela Educao) e as universidades que
aderiram ao projeto.
Os estudantes ingressaram por vestibular, atendendo aos requisitos de cada
uma das instituies vinculadas ao sistema UAB. O curso, nvel Bacharelado, com
durao de quatro anos e meio, foi organizado em nove mdulos semestrais, com carga
horria total de 3.000 (trs mil) horas. Alm de participar dos encontros presenciais, que
ocorrem preferencialmente aos sbados, o estudante desenvolve atividades a distncia,
como o estudo do material didtico e trabalhos escritos, estudo de casos, pesquisas,
acompanhado por um sistema de tutoria que permite o monitoramento do seu
desempenho. Com a superviso da SEED/MEC e da CAPES, coordenadores das 25
(vinte e cinco) IPES que oferecem o curso piloto, renem-se (por meio de um Frum)
de trs em trs meses para avaliar o andamento da experincia, avaliar a modalidade,
discutir os mtodos de ensino e de aprendizado, tomar decises sobre o material
didtico e, sobretudo, socializar as experincias para garantir a qualidade do curso.
Este Frum uma experincia mpar no setor pblico brasileiro, pois
coordena uma rede de IPES que atuam, colaborativamente, na busca de um objetivo
comum, ou seja, o ensino pblico de administrao a distncia gratuito e de qualidade.
Especificamente, o curso de Bacharelado em Administrao Pblica EaD
est planejado para ser ofertado em 02 (dois) Polos de Apoio Presencial, conforme
quadro abaixo:

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N Mincipio - Polo N de Vagas
01 guas Lindas de Gois 50
02 Uruau 50

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5 ASPECTOS INSTITUCIONAIS

No dia 16 de abril de 1999, comeava a uma nova realidade para o ensino
superior no Estado. A criao da Universidade Estadual de Gois - UEG, com sua
estrutura multicampi, representava a oportunidade de acesso universidade para
milhares de jovens de todas as partes de Gois. Grande parte deles - principalmente os
de famlias com renda de at trs salrios mnimos, que somam cerca de 75% (setenta e
cinco por cento) do total, sabem bem o que significa ter uma Unidade da UEG na sua
regio.
A UEG nasceu com o propsito de democratizar o ensino superior e ajudar a
mudar o quadro da falta de qualificao dos professores das redes estadual, municipais e
particulares de ensino. Na poca, 80% (oitenta por cento) dos professores goianos no
possuam curso superior. O Programa Universidade para os Trabalhadores da Educao
mudou essa realidade e formou quase 30 (trinta) mil professores. Atualmente, s 2%
(dois por cento) esto nessa condio.
Mesmo sendo uma instituio de ensino superior, a UEG no se descuidou
da base e criou o Programa Vaga-Lume de Alfabetizao, que se transformou num
marco para milhares de jovens e adultos e reduziu consideravelmente o analfabetismo
em Gois, que era muito alto.
Em uma dcada, a UEG formou 36.010 (trinta seis mil e dez) alunos nos
cursos de graduao regular, 28.027 (vinte oito mil e vinte sete) na Licenciatura Plena
Parcelada (Formao de Professores) e 8.879 (oito mil oitocentos setenta nove) nos
cursos sequenciais. Atualmente, a Universidade Estadual de Gois est presente em 52
(cinqenta e dois) municpios, com 41 (quarenta uma) unidades universitrias, 12 (doze)
plos e 03 (trs) extenses. So oferecidos 132 (cento trinta dois) cursos, distribudos
em: 78 (setenta oito) de licenciatura, 33 (trinta e trs) de bacharelado e 21 (vinte um)
tecnolgicos.
At dezembro de 2008, de acordo com a Coordenao de Planejamento,
estavam matriculados nos cursos de Graduao da Universidade 18.795 (dezoito mil,
setecentos noventa e cinco) alunos, sendo 11.284 (onze mil, duzentos oitenta e quatro)
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na licenciatura, 5.656 (cinco mil, seiscentos cinqenta e seis) no bacharelado e 1.855
(um mil, oitocentos cinqenta cinco) no tecnolgico. A evoluo no nmero de cursos
de graduao ofertados na Universidade se deu de forma gradativa, comeando em 50
(cinqenta) cursos oferecidos em 1999 e chegando a 132 (cento e trinta dois) em 2009,
com nfase nas vocaes regionais e atendendo s demandas apresentadas pela
sociedade.
Na ps-graduao, so ofertados atualmente 32 (trinta dois) cursos de
especializao Lato Sensu e 03 (trs) Stricto Sensu, com 507 (quinhentos sete) alunos
matriculados no Lato Sensu. Na ltima dcada, foram matriculados 11.122 (onze mil,
cento vinte dois) estudantes na especializao Lato Sensu e 217 (duzentos dezessete) no
Stricto Sensu. O nmero de cursos de especializao aumentou medida que os
estudantes concluam a graduao. A oferta de cursos Lato Sensu saltou de cinco em
1999 para 32 (trinta dois) neste ano.
Na ltima dcada, somando a graduao regular, a LPP, os cursos
sequenciais e a ps-graduao (Lato e Stricto Sensu), a Universidade Estadual de Gois
formou quase 85 (oitenta e cinco) mil pessoas. Esses nmeros mostram que, mesmo
com as dificuldades naturais enfrentadas por uma universidade jovem, a UEG caminha
para sua consolidao e representa um avano no acesso ao ensino superior no Estado
de Gois.

6 CONCEPO DO CURSO DE ADMINISTRAO - EaD

O curso de administrao a distncia um projeto piloto que visa oferecer
gratuitamente sociedade um curso de qualidade com a convenincia do estudo a
distncia, desenvolvido numa perspectiva centrada no aluno. Este curso faz parte do
Projeto Universidade Aberta do Brasil UAB que foi criado pelo Ministrio da
Educao, no ano de 2005, no mbito do Frum das Estatais pela Educao, para a
articulao e integrao de um sistema nacional de educao superior a distncia, em
carter experimental, visando sistematizar as aes, programas, projetos e atividades
definidas pelas polticas pblicas voltadas para a ampliao e interiorizao da oferta do
ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil. Tem como pblico alvo qualquer
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cidado que concluiu a educao bsica, e que foi aprovado no processo seletivo,
atendendo aos requisitos exigidos pela instituio pblica vinculada ao Sistema
Universidade Aberta do Brasil UAB.

O Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB baseado em parcerias e
consrcios pblicos nos trs nveis governamentais (federal, estadual e municipal), com
participao das universidades pblicas e demais organizaes interessadas, sendo o
curso de administrao escolhido para ser o projeto piloto que ser usado como
referncia, a partir de 2007, para a criao de outros cursos, principalmente nas reas de
licenciatura e sade.

O curso de graduao em Administrao ter durao de quatro anos e
meio. Em cada unidade da federao, as universidades definiro os locais e sua infra-
estrutura para atendimento aos estudantes para os momentos presenciais. O estudante
ser apoiado por um sistema de tutoria que permitir o monitoramento direto do
desempenho e do fluxo de atividades, facilitando a interatividade e a identificao de
possveis dificuldades de aprendizagem

6.1 Diretrizes Metodolgicas para Formao do Curso

A proposta metodolgica adotada neste curso considera as seguintes
diretrizes:

I. Nortear a concepo, a criao e a produo dos conhecimentos a serem trabalhados
no curso, de forma que contemplem e integrem os tipos de saberes, hoje
reconhecidos como essenciais s sociedades do Sculo XXI: os fundamentos tericos
e os princpios bsicos dos campos de conhecimento; as tcnicas, as prticas e os
fazeres deles decorrentes; o desenvolvimento das aptides sociais ligadas ao
convvio tico e responsvel;
II. Promover permanente instrumentalizao dos recursos humanos envolvidos no
domnio dos cdigos de informao e comunicao, bem como suas respectivas
tecnologias, alm de estimular o desenvolvimento do pensamento autnomo, da
curiosidade e da criatividade;
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III. Selecionar temas e contedos que reflitam, prioritariamente, os contextos das
realidades vividas pelos estudantes, nos diferentes espaos de trabalho e tambm nas
esferas local e regional;
IV - Adotar um enfoque pluralista no tratamento dos temas e contedos, recusando
posicionamentos unilaterais, normativos ou doutrinrios;
V - Nortear as atividades avaliativas da aprendizagem, segundo uma concepo que
resgate e revalorize a avaliao enquanto informao e tomada de conscincia de
problemas e dificuldades, com o fim de resolv-los.
VI - Em sntese, as diretrizes do curso devem oportunizar formao que privilegie
competncias profissionais, sociais e polticas, baseadas nos aspectos:
Tcnico-cientfico, condizente com as exigncias que a gesto pblica
contempornea impe;
tico-humanstico e poltico-social, que a formao do cidado e do gestor
pblico requer.

6.2 Dimenses de Formao

A formao e o perfil do administrador pblico sero expressos atravs de
duas dimenses:
I. Epistemolgica: que diz respeito escolha e aos recortes terico-metodolgicos das
reas e disciplinas ligadas ao currculo da Administrao Pblica;
II. Profissionalizante: que, implicando a primeira, diz respeito aos suportes terico-
prticos que possibilitam uma compreenso do fazer do administrador pblico e a
construo de competncias para atuao em todas suas relaes scio-poltico-culturais
e nas perspectivas da moral e da tica.

6.3 Aspectos do Curso

A concepo do Curso de Bacharelado em Administrao Pblica est
voltada para a formao de egressos capazes de atuarem, de forma eficiente e eficaz, no
contexto da gesto pblica, luz da tica, buscando contribuir para o alcance dos
objetivos definidos para cada entidade e para o desenvolvimento das organizaes
governamentais e no governamentais, de forma a possibilit-las a atendeemr s
necessidades e ao desenvolvimento da sociedade.
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Para tal, o curso contempla slida formao nas teorias administrativas e
enfatiza o desenvolvimento de competncias necessrias ao bom desempenho
profissional do gestor pblico, alm de formao generalista, permitindo definir um
perfil de administrador moderno, capacitado a planejar, organizar, dirigir e controlar a
ao e as polticas pblicas nas diversas esferas de poder e de governo.

I. Buscando oportunizar a formao de profissionais para atuarem como
gestores em reas especficas da adminstrao pblica, o curso oferece a Linha de
Formao Especfica (LFE), em Gesto Pblica, Gesto Pblica Municipal e Gesto
em Sade.

O projeto pedaggico do curso procura valorizar a formao de atitudes de
reflexo, de busca de inovaes, de prospeco e criao de caminhos prprios que
possam suprir as necessidades da gesto pblica e permitir a atuao nos processos
operacionais e decisrios sob a gide do conhecimento, da tica, da cidadania e da
humanidade.
O desenvolvimento dos aspectos estruturais do curso de Administrao
Pblica, sua vocao e organizao caracterizam-se pelos seguintes elementos
compositivos:

I Transversalidade Os contedos sempre que vinculados a outras disciplinas,
sero estudados de forma integrada, perpassados por questes ligadas aos aspectos
ticos, de transparncia, de inovao e de sustentabilidade. Isso possibilitar aos autores
dos textos didticos e aos estudantes a construo holstica de determinado tema.

II. Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino envolvendo discentes em
prticas de pesquisa e extenso, com o objetivo de despertar neles atitudes de
investigao, de reflexo, de anlise crtica e de prospeco de solues inovadoras,
assim como propiciando vivncias administrativas inseridas nos setores produtivos e de
servios. Dentre as atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino esto: os seminrios
temticos, que possibilitam o desenvolvimento de pesquisas, articulando atividades
acadmicas com as necessidades do Estado e da Sociedade, como tambm a realizao
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do Estgio Supervisionado, inserindo o discente em atividades reais de administrao
pblica, aprimorando assim a sua formao profissional.
III. Trabalho de Concluso de Curso - TCC que consiste na elaborao de uma
monografia desenvolvida pelo acadmico, ao longo dos Seminrios Temticos distribudos
nos Mdulos V, VI, VII e VIII, com foco nos contedos de Gesto Pblica estudados no
curso e aplicados rea da Linha de Formao Especfica (Gesto Pblica, Gesto Pblica
Municipal e Gesto em Sade). No TCC, o estudante dever demonstrar domnio significativo
do contedo programtico do curso, dos procedimentos metodolgicos da pesquisa e das
normas tcnicas de elaborao de uma monografia. Os TCC`s aprovados integraro o acervo
do curso, enriquecendo as fontes de pesquisa para desenvolvimento do pensamento
administrativo dos acadmicos. A defesa do trabalho ser continuada, a cada semestre,
integrando atividades dos Seminrios Temticos nos encontros presenciais e ser assistida por
estudantes do curso, disseminando assim as pesquisas desenvolvidas e a viso holstica das
organizaes.

6.4 Objetivo Geral

Formar profissionais com amplo conhecimento de Administrao Pblica,
capazes de atuarem no mbito Federal, Estadual e Municipal, administrando com
competncia as organizaes governamentais e no-governamentais, de modo pr-ativo,
democrtico e tico, visando transformao e ao desenvolvimento da sociedade e do
pas.

6.5 Objetivos Especficos

Os objetivos especficos do curso so:

I- Oportunizar a conscientizao do estudante para agir dentro de princpios ticos,
morais, legais e cvicos, promovendo o ser humano como fora de trabalho e capital
intelectual.

II- Propiciar formao integral do egresso de tal forma a permitir-lhe: pesquisar,
estudar, analisar, interpretar, planejar, implantar, coordenar e controlar aes no campo
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da administrao, fazendo vigorar a legislao profissional e as normas ticas a que est
sujeita a gesto.

III- Formar profissionais capazes de ampliar os nveis de competitividade
organizacional frente ao dinamismo das transformaes no mbito interno e externo s
organizaes.

IV- Capacitar o estudante para enfrentar os desafios e as peculiaridades locais e
regionais e do prprio mercado de trabalho, considerando a funo social que deve
exercer, por meio de formao slida que lhe d um embasamento de cultura geral,
complementado pela viso holstica em sua dimenso humanstica e tcnica.

V- Preparar o estudante para atuar como gestor, envolvendo-se com decises,
estratgias e adversidades, buscando estabelecer vantagens competitivas no mercado
globalizado frente s mudanas impostas pelo ambiente.

VI- Preparar lideranas para a administrao pblica, gerar novos empreendedores e
capacitar mo-de-obra j inserida no mercado para atuao na gesto pblica.

VII- Despertar no estudante o interesse de capacitar-se como gestor pblico
empreendedor, gerente e tcnico preparado para enfrentar as mais diferentes
situaes de mercado e de necessidades da sociedade, com liderana, iniciativa e
criatividade para interferir na realidade, antecipando-se aos fatos ou adequando-se
s novas tendncias.

6.6 Perfil do Egresso

O curso de Administrao da Universidade Estadual de Gois - UEG est
organizado visando formao de profissionais com perfil aderente quele demandado
pelas organizaes pblicas contemporneas, permitindo, por meio de disciplinas
obrigatrias, da linha de formao especfica, dos seminrios temticos, do Estgio
Supervisionado e do Trabalho de Concluso de Curso, a formao de competncias que
preparem o egresso s contingncias da gesto pblica.
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As organizaes pblicas modernas buscam o administrador generalista,
integral e integrado, notadamente um agente de mudanas, que gere novos
conhecimentos e caminhos para o aprimoramento e o desenvolvimento socioeconmico,
poltico, tcnico e cultural. Em outras palavras, um profissional autodidata, detentor de
amplo portflio de conhecimento, consciente da contnua necessidade de
aprofundamento do conhecimento da Administrao Pblica e atualizao das interfaces
entre esta e outras reas relacionadas, especialmente as afins, sem perder de vista as
descobertas daquelas correlatas, uma vez que qualquer que seja o objeto de trabalho
estar inserido no contexto integral de uma sociedade globalizada.

Para atender s expectativas dessa sociedade emergente, o curso de
Bacharelado em Administrao Pblica, procura formar profissionais de competncia
slida e moderna, em condies plenas de atuao eficiente e eficaz, preocupados com a
relevncia social do produto de seus trabalhos, apresentando habilidades para pr-
atividade e criatividade; raciocnio lgico, crtico e analtico; viso sistmica e
estratgica para negociaes, tomada de deciso, liderana e trabalhos em equipe.

O egresso do curso de Administrao Pblica estar apto a:

I Atuar e desenvolver atividades especficas da gesto nas organizaes pblicas e
participar da elaborao, do planejamento, da coordenao e do controle de polticas
pblicas;

II Compreender, de forma sistmica, o meio social, poltico, econmico e cultural
onde est inserido e assim tomar decises em um contexto diversificado e
interdependente da rea pblica, promovendo o estreitamento das relaes entre
Governo e Sociedade Civil;

III Empreender e promover transformaes de forma interdisciplinar,
compreendendo a necessidade do contnuo aperfeioamento profissional e do
desenvolvimento da autoconfiana, participando da modernizao e inovao das
estruturas e do funcionamento do Servio Pblico;
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IV - Expressar-se e comunicar-se com clareza e assertividade;

V - Promover, com determinao e vontade poltica e administrativa a educao
continuada de servidores pblicos;

VI - Liderar processos de mudana das desigualdades e de excluso econmica e social;

VII - Adequar os recursos financeiros, fsicos e tecnolgicos, visando ao bem- estar
coletivo e promover processos democrticos participativos no mbito estatal que
possibilite a iniciativa e o desenvolvimento pleno das pessoas;

VIII - Reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente,
introduzir modificaes nos processos organizacionais, atuar preventivamente, transferir
e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo
da tomada de deciso;

IX - Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produo de servios pblicos,
compreendendo sua posio e funo na estrutura produtiva sob seu controle e
gerenciamento;

X - desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para operar com valores e
formulaes matemticas presentes nas relaes formais e causais entre fenmenos
produtivos, administrativos e de controle em diferentes contextos organizacionais e
sociais;

XI - Elaborar, implementar e consolidar projetos, realizar consultoria e auditoria,
elaborar pareceres e percias administrativas em organizaes pblicas.

6.7 Organizao Curricular

A estrutura curricular do curso contempla disciplinas cujos contedos
revelam as inter-relaes das dimenses da realidade pblico-privado, nacional-
internacional e das esferas Federal, Estadual e Municipal, numa perspectiva histrica e
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contextualizada de sua aplicabilidade no mbito das organizaes e do meio, utilizando
tecnologias inovadoras assim como atendendo aos seguintes campos interligados de
formao, conforme especificado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os
Cursos de Administrao:

I. Contedos de Formao Bsica - relacionados com estudos Antropolgicos,
Sociolgicos, Filosficos, Psicolgicos, tico-profissionais, Polticos,
Comportamentais, Econmicos e Contbeis, bem como os relacionados com as
Tecnologias da Comunicao e da Informao e das Cincias Jurdicas, atravs das
seguintes disciplinas: Sociologia Organizacional; Psicologia Organizacional; Filosofia e
tica; Contabilidade Geral; Macroeconomia; Instituies de Direito Pblico e Privado;
Direito e Legislao Tributria, Direito Empresarial; Auditoria e Controladoria no Setor
Pblico; Contabilidade Pblica; Oramento Pblico; Polticas Pblicas; Economia
Brasileira e Direito Administrativo.

II. Contedos de Formao Profissional - relacionados com as reas especficas,
envolvendo Teorias da Administrao e das Organizaes e a Administrao de
Recursos Humanos, Mercado e Marketing, Materiais, Produo e Logstica, Financeira
e Oramentria, Sistemas de Informaes, Planejamento Estratgico e Servios, por
meio das seguintes disciplinas: Introduo Administrao; Teorias da Administrao;
Elaborao e Gesto de Projetos; Administrao Estratgica; Administrao Financeira
e Oramentria; Fundamentos de Administrao Pblica; Processos Organizacionais e
Tomada de Deciso; Planejamento e Programao no Setor Pblico; Finanas Pblicas;
Gesto de Pessoas no Setor Pblico; Gesto de Operaes e Logstica I e II; Sistemas de
Informao e Comunicao no Setor Pblico; Gesto Ambiental e Sustentabilidade e
Gesto da Regulao.

III. Contedos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo Pesquisa
Operacional, Matemtica, Modelos Matemticos e Estatsticos e aplicao de
Tecnologias que contribuam para a definio e utilizao de estratgias e procedimentos
inerentes administrao, contemplados nas seguintes disciplinas: Matemtica para
Administradores; Estatstica Aplicada Administrao; Matemtica Financeira e
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Anlise de Investimentos, alm de contedos transversais apresentados em outras
disciplinas.

VI. Contedos de Formao Complementar: estudos de carter transversal e
interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando, contemplados nos
Seminrios Temticos, Atividades Complementares e nas Disciplinas Informtica para
Administradores, Redao Oficial; Introduo Metodologia Cientfica e EaD;
Seminrio Temtico Integrador, Seminrio Temtico II, III e IV; Seminrio Temtico I,
II e III na Linha de Formao em Gesto Pblica, Gesto Pblica Municipal e Gesto
em Sade.

6.8 Carga Horria

A carga horria total do curso de Bacharelado em Administrao Pblica
contempla 3.300 (trs mil e trezentas) horas.

6.9 Matriz Curricular

As disciplinas que integram a Matriz Curricular do Curso de Bacharelado
em Administrao Pblica, da Universidade Estadual de Gois - UEG, esto
distribudas em 8 (oito) mdulos, sob a tica da Administrao Geral ou Pblica, de
acordo com o contedo e aplicaes conferidos a cada disciplina.
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MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE
BACHARELADO EM ADMINISTRAO PBLICA
MODALIDADE DO CURSO: BACHARELADO
MODALIDADE DA OFERTA: EDUCAO A DISTNCIA

Modalidade da Oferta: A Distncia
Regime de Funcionamento: Modular
Tempo Mnimo para Integralizao: 04 anos
Tempo mximo para Integralizao: 06 anos
Carga Horria: 3.300 horas
Processo Seletivo: Trmino do Curso:
Incio do Curso:
Mdulo N Disciplinas Crd. C.H. Contedo Natureza

1
01 Teoria da Administrao I 04 60 Formao Profissional
Geral
Obrigatria

02 Filosofia, tica 04 60
Formao Bsica
Obrigatria

03 Introduo Economia 04 60
Obrigatria

04 Psicologia Organizacional 04 60 Obrigatria

05
Matemtica Bsica
Nivelamento
04 60
Obrigatria

06
Metodologia de Estudo e de
Pesquisa em Administrao
04 60
Formao Complementar
Obrigatria

07
Seminrio Integrador

02 30 Obrigatria

SUBTOTAL 390

2
08 Teoria da Administrao II 04 60 Formao Profissional Geral Obrigatria

09 Cincia Poltica 04 60
Formao Bsica
Pblica
Obrigatria

10 Macroeconomia 04 60
Geral
Obrigatria

11 Contabilidade Geral 04 60
Obrigatria

12
Matemtica para
Administradores
04 60
Contedos de Estudos
Quantitativos e suas
Tecnologias
Geral Obrigatria

13 Redao Oficial 02 30
Formao Complementar
Geral
Obrigatria

14
Informtica para
Administradores
02 30 Obrigatria

15 Seminrio Temtico I 02 30 Pblica
Obrigatria

SUBTOTAL 390

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3
16
Teorias da Administrao
Pblica
04 60 Formao Profissional Pblica Obrigatria
17 Sociologia Organizacional 04 60
Formao Bsica
Geral
Obrigatria
18 Economia Brasileira 04 60
Obrigatria

19 Contabilidade Pblica 04 60
Pblica
Obrigatria

20
Instituies de Direito
Pblico e Privado
04 60 Obrigatria
21
Lngua Brasileira de Sinais
(Libras)
04 60
Formao Complementar
Pblica Obrigatria
22 Seminrio Temtico II 02 30 Pblica
Obrigatria

SUBTOTAL 390

4
23 Teoria das Finanas Pblicas 04 60
Formao Profissional
Pblica
Obrigatria

24 Seminrio Temtico III 02 30 Obrigatria

25
Sistema de Informao e
Comunicao no Setor
Pblico
04 60
Geral
Obrigatria

26
Organizao, Processos e
Tomada de Decises
04 60
Obrigatria

27 Direito Administrativo 04 60 Formao Bsica Pblica
Obrigatria

28
Estatstica aplicada
Administrao
04 60
Contedos de Estudos
Tecnologias
Pblica Obrigatria

SUBTOTAL 330

5
29
Planejamento e
Programao na
Administrao Pblica
04 60
Formao Profissional
Pblica
Obrigatria
30
Gesto de Pessoas no setor
Pblico
04 60 Obrigatria
31
Gesto de Operaes
Logsticas I
04 60 Geral Obrigatria
32
Matemtica Financeira e
Anlise de Investimentos
04 60
Contedos de Estudos
Tecnologias
Geral Obrigatria
33
Direito e Legislao
Tributria
02 30
Formao Bsica
Geral
Obrigatria

Direito Empresarial

02 30 Obrigatria
34 Estgio Supervisionado I 05 75 *
Obrigatria

35 Seminrio Temtico 02 30
Formao
Complementar
Pblica Obrigatria
SUBTOTAL 405
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6
36
Gesto de Operaes
Logsticas II
04 60
Formao Profissional Geral
Obrigatria
37
Elaborao e Gesto de
Projetos
04 60 Obrigatria
38 Oramento Pblico 04 60
Formao Bsica
Pblica
Obrigatria

39 Estgio Supervisionado II 05 75 * Obrigatria
40 Administrao Estratgica 04 60 Geral Obrigatria
41
Eletiva da IPES I - Gesto
da Qualidade no setor
Pblico
02 60
Formao
Complementar
Pblica
Obrigatria
42

Seminrio Temtico II na
LFE I
02 30 Obrigatria
SUBTOTAL 405
7
43 Negociao e Arbitragem 04 60
Formao Profissional
Geral
Obrigatria
44 Tecnologia e Inovao 04 60 Obrigatria
45 Gesto da Regulao 02 60 Pblica Obrigatria
46 Auditoria e Controladoria 04 60
Formao Bsica
Pblica Obrigatria
47 Estgio Supervisionado III 05 75 * Obrigatria
48
Licitao, Contratos e
Convnios
04 60
Formao
Complementar
Pblica
Obrigatria
49
Seminrio Temtico III na
LFE I
02 30 Obrigatria
SUBTOTAL 405
8
50
Polticas Pblicas e
Sociedade
04 60
Formao Bsica
Pblica Obrigatria
51 Estgio Supervisionado IV 05 75 * Obrigatria
52
Gesto Ambiental e
Sustentabilidade
04 60
Formao
Complementar
Geral
Obrigatria
53
Relaes Internacionais 04 60 Obrigatria
54
Gesto de Redes de
Cooperao na Esfera
Pblica
04 60
Pblica
Obrigatria
55
Seminrio Temtico IV na
LFE I
02 30 Obrigatria
SUBTOTAL 345
TOTAL GERAL DA CARGA HORRIA: 3.300 horas

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N Atividades que compem a Carga Horria Total do Curso Total de Horas
01 Carga Horria das Atividades Complementares 120
02 Carga Horria do Estgio Supervisionado 300
03 Carga Horria de Formao Bsica 960
04 Carga Horria de Formao Profissional 870
05 Carga Horria de Formao Complementar 750
06 Carga Horria de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias 180
07 Carga Horria do TCC I e II 120
Carga Horria Total do Curso 3.300

6.10 Contedo Programtico

O ementrio das disciplinas est definido no Anexo II.
6.11 Seminrios Temticos

Para contribuir tambm com a formao integral do profissional da
Administrao Pblica, h, na estrutura curricular do curso, os Seminrios Temticos,
foram pensados como um dos elementos centrais do processo de aprendizagem do
estudante, servindo de elemento motivador para o desenvolvimento de processos de
pesquisa sobre e no cotidiano das prticas de administrao.
Em cada mdulo do curso est prevista a realizao de um Seminrio
Temtico. O estudante realizar pesquisa sobre determinados temas relacionados s
questes tnico raciais aos Portadores de Deficincia (auditiva, visual, fsica e
intelectual), relacionado com a realidade em que envolve o campo da Administrao
Pblica. Os resultados desse estudo sero apresentados durante os encontros
presenciais.

Transversalidade de contedos advindos de Polticas Pblicas:
No Mdulo 01, o Seminrio Temtico abordar questes relacionadas
Acessibilidade e Incluso dos Deficientes (auditivos, visuais, intelectuais e fsicos) no
Ambiente de trabalho, o intuito promover uma nova proposta de gesto da insero,
integrao e a socializao do estudante em Administrao Pblica.
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A partir do 2 Mdulo, os Seminrios Temticos possibilitam a aplicao
dos contedos estudados, oportunizando vivncias na administrao das organizaes
pblicas e revelando carter sistmico do comportamento organizacional. Este
Seminrio abordar o tema: Terceira Idade e Incluso No Mercado de Trabalho. Os
Seminrios Temticos dos Mdulos V, VI, VII e VIII constituem a Linha de Formao
Especfica em Gesto Organizacional.
Nos Mdulos II, III e IV o estudante realizar pesquisa e um diagnstico
sobre o campo da Linha de Formao em Gesto Organizacional (Seminrio Temtico
I), o que possibilitar a compreenso macro da Linha de Formao em Gesto
Organizacional.
Paralelo aos Seminrios Temticos o curso promover palestras sobre temas
de polticas pblicas referentes ao meio ambiente, direitos humanos e cultura tico
racial, de forma transversal buscando integrar todos os perodo do curso. Alm de
oferecer a disciplina de Gesto Ambiental e Sustentabilidade.
No Mdulo V, o estudante far um projeto de pesquisa, a partir de um
problema identificado na fase de diagnstico e fundamentado na literatura estudada nos
seminrios. Nos Seminrios Temticos seguintes, o estudante desenvolver a pesquisa e
apresentar o respectivo relatrio em formato de TCC.

Os Seminrios Temticos sero sempre precedidos de planejamento
especfico, podendo incluir modalidades diversas de trabalho: grupos de trabalho,
oficinas, conferncias, palestras, entre outros temas relevantes, devendo ser
acompanhados pelo alunado, tutores, professores e aberto ao pblico interessado em
geral.
6.12 Estgio Supervisionado

O estgio supervisionado, totalizando 300 (trezentas) horas, correspondentes
a 10% (dez por cento) do total de carga horria do curso, ser cumprido de acordo com
Regimento e Resolues da Universidade Estadual de Gois.

III. As atividades de Estgio Supervisionado sero realizadas durante os
Mdulos V, VI, VII e VIII, por meio das pesquisas e prticas profissionais integradas
aos Seminrios Temticos I, II, III e IV da Linha de Formao Eletiva em Gesto
Pblica ou Gesto Pblica Municipal ou em Gesto em Sade.
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.
Assim, Pesquisa e Estgio caminham juntos, propiciando trocas de prticas
e saberes, fazendo pontes entre a prtica e teoria, entre o mundo acadmico e o campo
profissional, entre o vivido no mundo do trabalho e o olhar crtico sobre ele.

6.13 Atividades Complementares

As atividades complementares compreendem 120 (cento vinte) horas,
correspondentes a 4% (quatro por cento) da carga horria total do curso e sero
regulamentadas pela Universidade Estadual de Gois - UEG.

Disciplinas: Redao Oficial e Informtica para Administradores Sero
ofertadas para os cursistas que no as escolheram como optativas;

Oficinas: objetivando a aplicao dos conhecimentos tericos, propiciando vivncias
prticas no uso dos mtodos e instrumentos da gesto pblica. Devem ser aplicada de
forma presencial, podendo ser realizadas em cada mdulo ou concentradas em
mdulos especficos;

Palestras: cujos temas permeiem a Gesto Pblica;

Visitas Tcnicas.

6.14 Atividades De Nivelamento

Para contribuir tambm como reforo de contedos bsicos para os estudos
quantitativos, ser ofertada ao cursista a disciplina Matemtica Bsica, como contedo
de nivelamento, que no integra a matriz curricular, contudo, refora os estudos
realizados no 2 grau.

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7 ESTRUTURA ADMINISTRATIVO-PEDAGGICA

Estamos vivendo um perodo histrico de crise, de transio, onde
modelos e paradigmas tradicionais de compreenso e explicao da realidade esto
sendo revistos enquanto outros esto emergindo. As teorias clssicas no campo da
educao e da Administrao no do mais conta da complexidade dos fenmenos
contemporneos e, especificamente, das prticas no campo dos processos de ensinar e
de aprender e da Administrao Pblica.

O paradigma positivista precisa ser substitudo por outro ou outros. Os
atuais paradigmas educacionais falam da necessidade da participao, da construo do
conhecimento, da autonomia de aprendizagem, de currculo aberto, de redes de
conhecimentos, da interconectividade dos problemas, das relaes. No campo da
Administrao, fala-se de pr-atividade, de empowerment, de fidelizao, de gesto do
conhecimento, de tica, de responsabilidade social, de incluso, de Estado Necessrio,
entre outros.

A EaD, neste sentido, oferece possibilidades de novas prticas educativas e
sociais, por suas caractersticas e sua forma de organizar o ensino e a aprendizagem e os
processos formativos profissionais.

Para tal, exige uma organizao de apoio institucional e uma mediao
pedaggica que garantam as condies necessrias efetivao do ato educativo, pois,
na EaD, quem ensina no um professor, mas uma instituio, uma instituio
ensinante. Trata-se, ento, de uma ao mais complexa e coletiva, em que todos os
sujeitos do processo ensino e aprendizagem esto envolvidos direta ou indiretamente: na
equipe que concebeu e construiu o Projeto Pedaggico aos estudantes e orientadores,
sujeitos ativos na implementao do mesmo, de quem vai conceber e elaborar o material
didtico a quem ir cuidar para que este chegue s mos do estudante, do coordenador
de curso e dos professores formadores ao orientador (tutor), do autor ao tecnlogo
educacional (instrucional designer), do editor ao artista grfico (web designer), etc.

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Por isso, a modalidade de EaD deve ser pensada e implementada pela
instituio ensinante numa perspectiva sistmica e colaborativa. A metfora da rede
traduz bem esta nova viso da organizao do trabalho pedaggico.

O Curso de Administrao Pblica, na modalidade da oferta a distncia
possui estrutura administrativo-pedaggico que contempla:

O estudante: estudante matriculado no curso e que ir estudar a distncia;
Professores autores: responsveis pela produo dos materiais didticos
(impressos e/ou em Ambientes Virtuais de Aprendizagem);
Professores formadores: responsveis pela oferta de determinada disciplina
no curso;
Professores pesquisadores: ligados a programa de ps-graduao da IPES,
ou com projeto especfico, com a funo de acompanhar o desenvolvimento do curso
para monitorar e avaliar o sistema como um todo, ou alguns de seus subsistemas, para
contribuir no processo de reconstruo da caminhada da Instituio na modalidade a
distncia;
Tutores (presenciais, a distncia): bacharis em Administrao, ou em reas
afins, atuando no Plo de Apoio Presencial, ou na Instituio. Tm a funo de
acompanhar, apoiar e avaliar os estudantes em sua caminhada. Recebem formao em
EaD, antes de iniciarem suas atividades e, ao longo do curso, sob a superviso de um
coordenador de tutoria, funo ocupada por um professor do curso de Administrao
Pblica. Quanto s funes especficas dos tutores presenciais e dos tutores a
distncia, depender do sistema de tutoria adotado pela Instituio e da disponibilidade
ou no de profissionais formados em Administrao nos municpios Polos;
Equipe de apoio tecnolgico e de logstica: com a funo de viabilizar as
aes planejadas pela equipe pedaggica e de produo de material didtico;

Disciplina 1
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A figura abaixo esquematiza a estrutura administrativo-pedaggica do Curso:

Figura 1 Componentes da ao formativa no curso de Administrao Pblica - a distncia
Fonte: PRETI, 1996 (adaptao).

Assim organizada, a instituio ensinante pode oferecer saber atualizado
(filtrando o mais vlido das recentes produes cientficas), dando prioridade aos
conhecimentos instrumentais (aprender a aprender), visando educao permanente
do cidado e estando compromissada com o meio circundante.
Para tal, nessa organizao devem estar presentes constantemente:
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I A e distribuio dos materiais didticos, de gesto, de comunicao, de
estrutura organizativa - Composta pelos sub-sistemas de concepo, produo
conduo do processo de aprendizagem e de avaliao, e os Plos de Apoio Presencial.

II A comunicao - Dever ser multidirecional, com diferentes modalidades e
vias de acesso. A comunicao multimdia, com diversos meio e linguagens, exige,
como qualquer aprendizagem, implicao consciente do estudante, intencionalidade,
atitude adequada, destrezas e conhecimentos prvios necessrios. Os materiais
utilizados tambm devem estar adequados aos interesses, necessidades e nvel dos
estudantes.

III O trabalho cooperativo - Frutos de uma formao que privilegiou o
individualismo e a competio. Na modalidade a distncia, o que h, na maioria das
vezes, so trabalhos de parcerias entre diferentes profissionais (autores, designer
instrucional, web designer, tecnlogos educacionais, orientadores), com muito pouca
interao e dilogo. A ao pedaggica e a construo de conhecimento, numa
perspectiva heurstica e construtiva, devem se sustentar sobre o alicerce do trabalho
colaborativo ou cooperativo, na construo de uma rede ou de uma comunidade de
aprendizagem.

7.1 Equipe Multidisciplinar

Primeiramente, cabe definir as funes de cada um, tendo como referncia a
estruturao do projeto pedaggico do curso em mdulos, dividido em disciplinas,
modalidade da EaD, que exigem funes especficas, devendo seguir:

7.1.1 Coordenador de Curso UAB/UEG:
Profissional Graduado em Administrao, com formao mnima de mestre,
comprove a experincia de, no mnimo, 03 (trs) anos de magistrio superior,
responsvel pelas articulaes em setores especficos e que transitaro pelos diversos
tipos de atividades no sistema geral. Dentre suas funes esto: a de supervisionar o
funcionamento do curso e de todo processo educacional, permitindo o bom andamento
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do processo pedaggico; supervisionar as tutorias; indicar e avaliar a nomeao dos
tutores e supervisores, enviar direo pedaggica sempre que solicitado, dentre
outros. tambm responsvel pelo acompanhamento dos aspectos formais e
administrativos do curso, como: matrcula, calendrio de atividades, acompanhamento
de oferta das disciplinas, recebimento e distribuio do material.
Perfil: preferencialmente, para exercer a funo de coordenador dever ser
Graduado em Administrao com experincia na rea de educao, com formao
mnima de mestre e podendo ser do quadro efetivo da UEG ou professor convidado da
UEG ou de outras instituies de ensino, que atender na sede fsica principal da UEG -
UnUEAD Unidade Universitria de Educao a Distncia, devendo manter um
contato permanente com a Coordenao da UAB/UEG.

7.1.2 Coordenador Adjunto do Curso UAB/UEG:
comprove a experincia de, no mnimo, 03 (trs) anos de magistrio superior,
responsvel pelas articulaes em setores especficos e que transitaro pelos diversos
tipos de atividades no sistema geral e assessor do coordenador do curso.

7.1.3 Coordenador do Estgio Supervisionado:
comprove a experincia de, no mnimo, 02 (dois) anos de magistrio superior, e com
experincia em estgio, que responder pela legalidade e oficializao dos estgios.
Far a assinatura de todos os documentos para o estgio acontecer. Contactar as
Instituies para formalizar os estgios, receber os relatrios de estgio e responder
integralmente pelo bom andamento dos estgios. Ser apenas um para todos os Polos.
Cumprir as horas necessrias, estabelecidas pela Coordenao do Curso, na UnUEAD,
mas ocorrendo algum problema pontual em algum Polo, dever deslocar-se para
resolver, desde que seja relacionado ao estgio supervisionado.

7.1.4 Coordenador Adjunto de Estgio Supervisionado:
Profissional da rea de Administrao, com experincia em estgio, com
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formao mnima de especialista, comprove a experincia de, no mnimo, 02 (dois) anos
de magistrio superior. Dever ser um para cada Polo, que ser responsvel pelo
acompanhamento dos alunos durante todo o perodo do estgio supervisionado, com a
funo de monitorar, apoiar e avaliar o sistema como um todo, tanto nas atividades de
rotina escolar nas salas de aula, como no preenchimento das fichas durante as fases de
observao, semi-regncia e regncia.

7.1.5 Professor Autor:
Preferencialmente, cada mdulo dever contar com professores que
respondero pelos contedos, de acordo com suas especialidades. Cabe a estes a
elaborao do material referente temtica do mdulo: contedos conceituais,
atividades propostas, dentre outros. Quanto ao perfil, estes profissionais devem ter
formao verticalizada, podendo ser do quadro efetivo da UEG / UnUEAD ou professor
convidado da UEG ou de outras instituies de ensino.

7.1.6 Tutor a Distncia:
Os tutores a distncia tm a funo de acompanhar, supervisionar e orientar
a distncia o desenvolvimento terico (pedaggico) do curso, cumprindo uma carga
horria de 12 (doze) horas semanais em horrios pr-definidos na UnUEAD, e estar
presente nas aulas prticas e nas avaliaes presenciais nos Polos, bem como
acompanhar presencialmente parte das atividades de campo e prticas realizadas nos
polos.
Perfil: Professores da rea de administrao, com experincia no ensino
superior, com titulao mnima de especialista. Sempre que possvel, a funo deve ser
preenchida por um profissional com mestrado ou doutorado na rea de Histria ou rea
afim ou da educao.
Responsabilidade do Tutor a Distncia, sendo:
Solucionar problemas bsicos referentes utilizao do Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA;
Manter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno s solicitaes do cursista no
prazo mximo de 24 horas;
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Acompanhar o estudo autnomo dos cursistas no AVA;
Estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes;
Servir de intermedirio entre a Instituio e os alunos;
Elaborar, aplicar provas e corrigi-las, lanando o rendimento do cursista em uma
planilha, denominada Acompanhamento da Aprendizagem do Cursista, por mdulos;
Disponibilizar no AVA, para os cursistas, as atividades referentes a cada mdulo do
curso;
Registrar a frequncia dos cursistas para cada mdulo do curso;
Providenciar pastas individualizadas, com o nome do cursista e sua referida cidade
(na pasta deve conter a ficha de acompanhamento do cursista, a lista de freqncia, as
atividades e as avaliaes do cursista, etc.);
Utilizar como recursos para interlocuo: o AVA com recursos de frum, chat,
biblioteca virtual, agenda, repositrio de tarefas, questionrios, recursos de
acompanhamento e controle de cada estudante, vdeos-aula, e-mail; telefone, entre
outros;
Visualizar, frequentemente, relatrios do AVA;
Acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso;
Colaborar com a Coordenao do Curso na avaliao dos estudantes;
Participar das atividades de capacitao e atualizao promovidas pela Instituio de
Ensino;
Elaborar relatrios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar
Coordenao de Tutoria;
Participar do processo de avaliao da disciplina sob orientao do professor
responsvel.

7.1.7 Tutor Presencial:

Os tutores presenciais tm como funo auxiliar o aluno a resolver as
dvidas com relao utilizao dos recursos tecnolgicos, requeridos e utilizados no
mdulo em desenvolvimento, bem como dos contedos especficos do mdulo. O tutor
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deve ter disponibilidade de 12 (doze) horas em 02 (dois) ou 03 (trs) perodos semanais
no Polo da UAB (dias e horrios definidos), local onde os alunos se dirigem (ou fazem
contato telefnico) para os plantes de dvidas, grupos de estudos. Cada tutor ser
responsvel por 25 (vinte cinco) alunos.
Perfil: Professores da rea de Administrao, com experincia no ensino
preenchida por um profissional com mestrado ou doutorado na rea de Administrao
ou rea afim ou da educao.
Para facilitar o acompanhamento permanente e a avaliao em processo,
haver para cada aluno uma ficha de acompanhamento, disponibilizada no ambiente
virtual dos tutores e qual tero acesso todas as pessoas relacionadas com aquele aluno.
Essa ficha registrar o envio dos mdulos, o recebimento e a avaliao de atividades, o
recurso tutoria e as respostas recebidas, a participao nas presenciais. Assim, cada
tutor ter acesso ao desempenho global do aluno.
Responsabilidade do Tutor Presencial, sendo:
Enviar o manual de cadastramento dos alunos no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), para os cursistas;
Solucionar problemas bsicos referentes ao login e senha dos cursistas e da utilizao
do AVA;
Auxiliar o cursista, na compreenso dos objetivos do curso, de sua estrutura e das
especificidades da metodologia da EAD;
Conhecer o Projeto Pedaggico do Curso, sua organizao, estrutura e
funcionamento, bem como o material didtico das disciplinas oferecidas;
Acompanhar o estudo autnomo do cursista, enfatizando a importncia desta
autonomia, durante os encontros presenciais;
Programar junto aos cursistas as datas dos encontros presenciais de cada ms;
Ter uma planilha, denominada Acompanhamento da Aprendizagem do Cursista para
cada mdulo do curso, no qual o tutor dever avaliar a aprendizagem do cursista
naquele mdulo;
Anotar as dificuldades apresentadas pelos cursistas durante o curso;
Promover comunicao efetiva e debates para troca de experincias;
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Estimular o aluno a utilizar bibliotecas, inclusive virtuais, nas atividades que forem
indicadas pelos professores especialistas do curso;
Participar da aplicao das atividades previstas no calendrio acadmico do curso;
Corrigir as atividades desenvolvidas durante o encontro presencial;
Responder com rapidez e correo as questes dos cursistas;
Encaminhar aos professores formadores e coordenador de curso, sempre que
solicitado, relatrios contendo o registro da participao dos alunos em atividades
propostas, suas principais dvidas e dificuldades em relao aos tpicos das disciplinas,
material didtico, dentre outros.

7.1.8 Coordenador de Tutoria

Tem como funo acompanhar e apoiar as atividades dos tutores. O
coordenador de tutoria estar em contato com os professores autores, responsveis pelo
contedo de cada mdulo, e acompanhar o desenvolvimento do curso em seus aspectos
terico-metodolgicos e operacionais. Juntamente com os tutores e com o coordenador
do curso compor o colegiado do curso.
Perfil: Comprove a experincia de, no mnimo, 03 (trs) anos de magistrio
preenchida por um profissional com mestrado ou doutorado.
Professor do quadro efetivo ou convidado da UEG/UnUEAD ou de outras
IES, com experincia na rea, que atender na sede da UnUEAD, e dever manter
contato permanente com a Coordenao da UAB/UEG e Coordenador do Curso.

Responsabilidade do Coordenador de Tutoria, sendo:
Supervisionar, controlar, acompanhar e avaliar o desempenho dos tutores
sob sua responsabilidade;
Propor substituio ou dispensa de Tutores;
Manter, de forma organizada, cpia da lista dos cursistas cadastrados de
cada cidade em que o curso for desenvolvido, bem como, a lista atualizada dos telefones
e e-mails de cada cursista;
Enviar mensagens para os participantes;
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Visualizar as notas dos cursistas e arquiv-las, para posterior emisso do
certificado de concluso do curso - (Univirtus);
Visualizar relatrios feitos pelos Tutores a Distncia e Presenciais;
Supervisionar a organizao da documentao referente ao curso;
Participar das atividades de capacitao e atualizao;
Acompanhar o planejamento e o desenvolvimento processos seletivos de
tutores, em conjunto com o coordenador de curso;
Acompanhar as atividades acadmicas do curso;
Verificar in loco o bom andamento dos cursos;
Informar para o coordenador do curso qual a relao mensal de tutores aptos
e inaptos para recebimento de bolsas;
Acompanhar o planejamento e desenvolvimento das atividades de seleo e
capacitao dos tutores envolvidos no programa;
Acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores;
Encaminhar coordenao do curso relatrio semestral de desempenho da
tutoria.

7.2 Programa de Capacitao e Atualizao da Equipe Multidisciplinar

A capacitao dos profissionais envolvidos ocorrer com a realizao dos
seguintes cursos:

I- Produo dos Materiais - Conjunto de materiais que podem utilizar uma diversidade
de mdia. Haver uma organizao textual especfica do mdulo a partir do hipertexto
dos objetos de aprendizagem necessrios a essa composio particular, sempre aberta
incluso adjunta de novos componentes;

II- Formao de Tutores - Curso para capacitao de Tutores, pois ter de
acompanhar os grupos, fornecendo-lhes suporte de orientao e logstica, de forma a
assegurar o cumprimento do plano de trabalho e o desempenho dos grupos sob sua
responsabilidade;

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III- Capacitao em Gesto de Educao a Distncia - Curso para
capacitao do pessoal tcnico-administrativo e de coordenao, at mesmo acadmica,
para a gesto dos processos estratgicos, logsticos e operacionais do Curso. Poder ser
mantido como oferta contnua, com material auto-instrucional e apoio pela Internet para
a equipe de gerenciamento e execuo administrativa do Curso de Graduao em
Administrao Pblica;

IV- Formao de Pessoal Tcnico/Administrativo Versa sobre a estrutura e
o projeto poltico-pedaggico do curso, bem como sobre o material utilizado.

7.3 Docentes que Participam da Gesto do Curso

O Anexo III apresenta os docentes que participam da gesto do curso.
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8 INFRAESTRUTURA E PROCESSO DE GESTO ACADMICO-
ADMINISTRATIVA

A Educao a Distncia, embora prescinda da relao face-a-face em todos
os momentos do processo ensino e aprendizagem, exige relao dialgica efetiva entre
estudantes, professores formadores e orientadores. Por isso, impe uma organizao de
sistema que possibilite o processo de interlocuo permanente entre os sujeitos da ao
pedaggica.
Dentre os elementos imprescindveis ao sistema esto:

Implementao de uma rede que garanta a comunicao entre os sujeitos do
processo educativo;
Produo e a organizao de material didtico apropriado modalidade;
Processos de orientao e avaliao prprios;
Monitoramento do percurso do estudante;
Criao de ambientes virtuais que favoream o processo de estudo dos
estudantes.
Para o curso de Bacharelado em Administrao Pblica, na modalidade a
distncia, a estrutura e a organizao do sistema que d suporte ao educativa,
prevem:

8.1 Rede Comunicacional

Torna-se necessrio o estabelecimento de uma rede comunicacional que
possibilite a ligao dos vrios Polos com a UEG e entre eles. Para tanto, imprescindvel a
organizao de estrutura fsica e acadmica na UEG, com a garantia de:

Manuteno de equipe multidisciplinar para orientao nas diferentes
disciplinas/reas do saber que compem o curso;
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Designao de coordenador que se responsabilize pelo acompanhamento
acadmico e administrativo do curso;
Manuteno dos ncleos tecnolgicos na UEG e nos Polos, que deem suporte
rede comunicacional prevista para o curso;
Organizao de um sistema comunicacional entre os diferentes Polos e a UEG.

8.2 Produo de Material Didtico

O material didtico configura-se como dinamizador da construo
curricular e balizador metodolgico.

Em cada mdulo teremos material impresso estruturado em fascculos,
sendo:
Texto Modular Bsico: Com a denominao geral do mdulo, que ser
aquele norteador da utilizao dos demais materiais (objetos de aprendizagem) para a
viso panormica e contextualizada da temtica do respectivo mdulo.
Fascculos obrigatrios: Com contedos indicados no texto modular e no
guia de estudos, com os contedos que correspondam aos trs eixos em que o currculo
est estruturado, havendo tambm uma clara relao entre os fascculos de um mesmo
eixo, em diferentes mdulos.
Fascculos diversificados: Com contedos optativos especficos, tambm
indicados no guia de estudos.
Guia de estudo: Que servir como orientao especfica para o estudo e as
atividades dos alunos no mdulo e dever ser complementado por:
Agenda do mdulo e roteiro facilitador da organizao pessoal de estudo e
trabalho, tambm expressa no guia de estudo.
Caderno de atividades do aluno, em que constem as atividades, os exerccios
de aprendizagem individual e coletiva, especificando as que devem ser enviadas aos
tutores para acompanhamento e avaliao.
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Quando for o caso, tambm sero associados vdeos relacionados aos temas
e indicados no guia de estudos.
CD-ROM com material adicional e facilidades de conexo, com material
disponibilizado na Internet, quando esta for utilizada.
Adicionalmente, sero utilizados:
Ambiente colaborativo na Internet (ambiente virtual do aluno).
Sistema de comunicao por telefone e audio-conferncia.
Quando esses recursos forem utilizados, tambm estaro referidos no guia
de estudo. Atividades de aprendizagem colaborativa estaro definidas no ambiente
virtual do aluno, ao qual cada um ter acesso mediante senha individual.

8.3 Seleo de Professores Tutores

Ser realizada atravs de Processo Simplificado de seleo de Tutores
Presenciais e Tutores a Distncia, para preenchimento de vagas nos Polos, obedecendo
s condies gerais para inscrio, que ser estabelecida em Edital e divulgada na
pgina da UnUEAD, com perodo determinado para a inscrio.

Aps as inscries, a Seleo dos Candidatos a Tutores ser constituda por
trs etapas:

I 1. Pr-seleo de candidatos (conforme critrio estabelecido em Edital);
II 2. Curso de Capacitao em Tutoria (para todos os candidatos pr-
selecionados na 1. Etapa);
III 3. Entrevista.

8.4 Sistema de Tutoria

A tutoria, no Curso de Bacharelado em Administrao Pblica, como
componente fundamental do sistema, tem a funo de realizar a mediao entre o
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estudante e o material didtico de curso. Nesse sentido, o tutor no deve ser concebido
como sendo um facilitador da aprendizagem, ou um animador, ou um monitor.
A tutoria um dos elementos do processo educativo que possibilita a
(res)significao da educao a distncia, por possibilitar o rompimento da noo de
tempo/espao da escola tradicional. O processo dialgico que se estabelece entre
estudante e tutor deve ser nico. O tutor, paradoxalmente ao sentido atribudo ao termo
distncia, deve estar permanentemente em contato com o estudante, mediante a
manuteno do processo dialgico, em que o entorno, o percurso, as expectativas, as
realizaes, as dvidas, as dificuldades sejam elementos dinamizadores desse processo.

Na fase de planejamento, o tutor deve participar da discusso com os
professores formadores a respeito dos contedos a serem trabalhados, do material
didtico a ser utilizado, da proposta metodolgica, do processo de acompanhamento e
avaliao de aprendizagem, dos Seminrios Temticos e do Estgio Supervisionado.

No desenvolvimento do curso, o tutor responsvel pelo acompanhamento
e avaliao do percurso de cada estudante sob sua orientao: em que nvel cognitivo se
encontra, que dificuldades apresentam, coloca-se em atitude de questionamento re-
construtivo, se reproduz o conhecimento socialmente produzido, necessrio para
compreenso da realidade, se reconstri conhecimentos, se capaz de relacionar teoria-
prtica, se consulta bibliografia de apoio, se realiza as tarefas e exerccios propostos,
como estuda, quando busca orientao, se relaciona com outros estudantes para estudar,
se participa de organizaes ligadas sua formao profissional, a movimentos sociais
locais.

Alm disso, o tutor deve, neste processo de acompanhamento, estimular,
motivar e, sobretudo, contribuir para o desenvolvimento da capacidade de organizao
das atividades acadmicas e de aprendizagem.

Por todas essas responsabilidades, torna-se imprescindvel que o tutor tenha
formao especfica, em termos dos aspectos poltico-pedaggicos da educao a
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distncia e da proposta terico-metodolgica do curso. Essa formao deve ser
oportunizada pela IPES antes do incio do curso e ao longo do curso.

Como recursos para interlocuo podero ser utilizados:

Ambiente Virtual, com recursos de frum, chat, biblioteca virtual, agenda,
repositrio de tarefas, questionrios, recursos de acompanhamento e controle de cada
estudante, entre outros;
Vdeoaula
Telefone;
e-mail.

8.5 Encontros Presenciais

Os encontros presenciais sero motivos de amplo planejamento, envolvendo
os atores pedaggicos e administrativos dos subsistemas do Curso. Entre as atividades a
serem contempladas incluem-se: avaliao do desempenho discente, apresentao de
palestras, aulas, pesquisas desenvolvidas, defesa de TCC, visitas tcnicas e integrao
social da comunidade acadmica.
A proposta pedaggica do curso prev encontros presencias para
apresentao de contedos, atividades prticas, alm de atividades para a avaliao dos
alunos. Tendo em vista que a oferta do curso ocorrer em vrios polos da UAB e que a
realidade de cada regio singular, optou-se pela descentralizao dessas aes, de
forma a possibilitar que cada Plo planeje e execute tais atividades de acordo com suas
condies e demandas.

8.6 Controle da Produo e Distribuio do Material Didtico

O controle da produo e distribuio do material didtico ser realizado por
comisses da Universidade Aberta do Brasil - UAB e Coordenao do Curso na
UEG/UnUEAD.
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9. AVALIAO INSTITUCIONAL E AVALIAO DA
APRENDIZAGEM
A avaliao entendida como atividade poltica que tem por funo bsica
subsidiar tomadas de deciso. Nesse sentido, pressupe no s anlises e reflexes
relativas a dimenses estruturais e organizacionais do curso, numa abordagem didtico-
pedaggica, como tambm a dimenses relativas aos aspectos polticos do processo de
formao de profissionais no campo da Graduao em Administrao Pblica.
Dentre os aspectos de maior significao para o processo de tomada de
decises relativas ao curso destacam-se: a avaliao da proposta curricular, a avaliao
da aprendizagem, a avaliao do material didtico; a avaliao da orientao, a
avaliao do sistema comunicacional da EaD e a avaliao do impacto do curso na
formao de profissionais no campo da Administrao Pblica.

9.1 Avaliao Institucional

O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) do
Ministrio da Educao e Cultura (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP) foi institudo pela Lei 10.861, de 14 de abril de 2004. A instituio
deste sistema foi reafirmada pelo Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispe
sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de
educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de
ensino.
A partir desta legislao, um novo sistema de avaliao do ensino superior
dever exercer a funo formativa em relao a trs principais atribuies universitrias
que so: o ensino, a pesquisa, a extenso. Em decorrncia dessas leis, os processos
avaliativos do sistema nacional sero coordenados e supervisionados pela Comisso
Nacional de Avaliao da Educao Superior (CONAES), enquanto que a
operacionalizao das avaliaes ser de responsabilidade do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas em Educao Ansio Teixeira (INEP). Entendem os gestores da
CONAES, que com os resultados das avaliaes ser possvel traar um panorama da
qualidade dos cursos e instituies de educao superior no Pas.
As informaes obtidas com o SINAES devero ser utilizadas pelas
Instituies de Ensino Superior (IES), para orientao da sua eficcia institucional e
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efetividade acadmica e social; pelos rgos governamentais, para orientar polticas
pblicas; e tambm pelos estudantes, pais de alunos, instituies acadmicas e pblicas
em geral, para orientar suas decises quanto realidade dos cursos e das instituies.
O Sistema de Avaliao Nacional da Educao Superior constitui-se em um
processo de avaliao global, utilizando-se de diferentes instrumentos e momentos de
avaliao que se complementam ao final do processo. Para tanto, prev a realizao de:
I. Avaliao das Instituies de Educao Superior (AVALIES)
II. Avaliao dos Cursos de Graduao (ACG)
III. Avaliao do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
As dimenses, em um total de dez, oferecem uma cobertura ampla dos
diferentes aspectos que constituem uma Instituio de Ensino Superior. Face s
exigncias quantitativas da avaliao, as dimenses receberam pontuao especfica,
conforme Portaria n 300, de 30 de janeiro de 2006, segundo quadro abaixo:

Dimenses de Avaliao Pesos
1. A misso e o Plano de Desenvolvimento Institucional. 05
2. A poltica para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao, a extenso e as
respectivas normas de operacionalizao, includos os procedimentos
para estmulo produo acadmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria
e demais modalidades.
30
3. A responsabilidade social da instituio, considerada especialmente no
que se refere sua contribuio em relao incluso social, ao
desenvolvimento econmico e social, defesa do meio ambiente, da
memria cultural, da produo artstica e do patrimnio cultural.
10
4. A comunicao com a sociedade. 05
5. As polticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo tcnico-
administrativo, seu aperfeioamento, desenvolvimento profissional e suas
condies de trabalho.
20
6. Organizao e gesto da instituio, especialmente o funcionamento e
a representatividade dos colegiados, sua independncia e autonomia na
relao com a mantenedora e a participao dos segmentos da
comunidade universitria nos processos decisrios.
05
7. Infraestrutura fsica, especialmente a de ensino e de pesquisa,
biblioteca, recursos de informao e comunicao.
10
8. Planejamento e avaliao, especialmente em relao aos processos,
resultados e eficcia da autoavaliao institucional.
05
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Dimenses de Avaliao Pesos
9. Polticas de atendimento aos estudantes. 05
10. Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da
continuidade dos compromissos na oferta da educao superior.
05
TOTAL 100
Fonte: CONAES/MEC/INEP, 2004.

A Avaliao Institucional da UnUEAD ter como princpios:
Totalidade: compreende o envolvimento de toda a unidade (UnUEAD) e de
todas as atividades.
Continuidade: movimento contnuo e processual de desenvolvimento da
avaliao institucional.
Transparncia: entendida pela possibilidade de acesso aos dados objetivos
e pela divulgao irrestrita das informaes, dos procedimentos e resultados.

A avaliao institucional envolver tanto a avaliao quantitativa quanto a
qualitativa. A avaliao ser processada no sentido de oferecer um diagnstico e um
retrato da universidade, valendo-se de indicadores mensurveis que, por sua vez,
implicaro a anlise aprofundada dos dados coletados e das relaes estabelecidas entre
todas as dimenses da vida cotidiana acadmica. Diante disso, possvel enunciar as
dimenses a serem avaliadas na UnUEAD que so:
Ensino
Pesquisa
Extenso
Gesto acadmica
Corpo docente
Corpo discente
Desenvolvimento profissional de pessoal tcnico-administrativo
Gesto administrativa
Infraestrutura
Impacto das atividades da instituio no desenvolvimento local e regional.
Recursos financeiros

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Tais dimenses sero avaliadas nos cursos de graduao a distncia da
Unidade Universitria de Educao a Distncia (UnUEAD) distribudos nos Polos
existentes.
Podem participar da autoavaliao institucional os alunos matriculados nas
modalidades de Cursos de Graduao a Distncia e Formao Continuada das Unidades
Universitrias citadas anteriormente. Alm dos alunos, os gestores, os coordenadores,
os professores e os funcionrios tcnico-administrativos tambm devem participar da
autoavaliao da instituio.
A avaliao dever proporcionar a abertura de caminhos para qualificar
melhor as funes da universidade, promovendo o autoconhecimento e a tomada de
decises, assim como o aperfeioamento de sua dinmica funcional e de seus
resultados.

9.2 Avaliao dos Subsistemas de EaD

A avaliao dos subsistemas de EaD, presentes no curso de Graduao em
Administrao Pblica tem por objetivo controlar e aprimorar as etapas do processo
pedaggico para garantir o alcance dos objetivos propostos para o curso.
Para tanto, aplicar-se- avaliao globalizadora de forma continuada,
realizada pelos atores do processo ensino-aprendizagem, entre eles: estudantes,
professores tutores, professores conteudistas, professores formadores e coordenador do
curso, contemplando os seguintes aspectos:
Desempenho do estudante;
Desempenho dos professores-tutores;
Desempenho dos professores formadores;
Adequao do sistema de tutoria;
Adequao do ambiente virtual de aprendizagem;
Qualidade do material impresso e da multimdia interativa;
Qualidade e adequao do atendimento administrativo;
Desempenho da coordenao do curso e
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Eficcia do programa.
Como instrumentos de avaliao sero utilizados:
9.3 Atividades desenvolvidas a distncia:

Para efeito de composio do resultado final, estas atividades devem
compor 50% (cinquenta por cento) da avaliao. As atividades realizadas a distncia so
enviadas ao tutor e sero consideradas no processo de avaliao. Aps anlise, o tutor
encaminha sua apreciao ao acadmico. Caso as atividades no tenham sido
desenvolvidas de forma satisfatria, o acadmico, tendo como referncia as orientaes
do tutor, dever refazer as atividades e encaminhar a verso definitiva para ser avaliada e
pontuada. Cada mdulo ter um caderno de atividades, e em que sempre que possvel, ir
registrar os novos teores adquiridos, integrando- os em seus conhecimentos, ampliando e
reforando dessa forma os aspectos tericos e prticos, tratados nos trs eixos.
As prticas de ensino, definidas em cada mdulo, tambm sero
consideradas como atividades realizadas a distncia ou presenciais.
Algumas atividades de campo podero ser desenvolvidas pelos acadmicos,
individualmente ou em grupo, a partir da orientao do tutor. Aps a realizao destas
atividades (prticas de ensino e atividades de campo), o acadmico apresentar o
resultado do trabalho e o relatrio ao monitor, que dever valid-lo para ser encaminhado
ao tutor.

9.3.1 Avaliaes presenciais

Para efeito de composio do resultado final, estas atividades devem
compor 50% (cinquenta por cento) da avaliao.

9.3.2 Avaliao escrita

Uma avaliao optativa presencial poder substituir a menor nota.
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9.3.3 Exame final

Ser realizado quando o cursista no atingir a nota mnima para sua
aprovao, de acordo com as normas da UEG/UnUEAD. A mdia para aprovao deve
corresponder a 70% (setenta por cento) do programa de cada mdulo.
O curso utilizar o seu sistema habitual de menes ou notas e critrios de
aprovao. So imprescindveis a apresentao e a aprovao do Trabalho de Concluso
de Curso (TCC), que ser orientado pelos tutores.
Devido formatao do curso em mdulos, e por estar dividido em
disciplinas, necessrio prever os procedimentos diante do no-envio de atividades ou
de uma meno insuficiente nas mesmas ao final de um mdulo. Para poder iniciar as
atividades do mdulo seguinte, propomos que o aluno tenha tido desempenho
satisfatrio em, no mnimo, 30% (trinta por cento) das atividades a distncia, das
avaliaes e atividades presenciais do mdulo anterior. Durante a realizao do novo
mdulo, o aluno deve realizar satisfatoriamente as atividades pendentes.
A realizao das atividades a distncia servir tambm como registro de
frequncia. Para aprovao em cada disciplina do mdulo, necessrio que o aluno
tenha realizado, ao menos, 75% (setenta e cinco por cento) das atividades previstas.
Para diplomao, o aluno deve ter obtido desempenho satisfatrio em todas
as disciplinas dos mdulos e ter seu relatrio final de estgio supervisionado e o TCC
aprovados.
A estrutura de EaD projetada para o curso permite a integrao das aes
dos atores de EaD, possibilitando o controle e a sinergia no processo ensino-
aprendizagem, assim como a prtica de acompanhamento efetivo do estudante e sua
avaliao em dimenso sistmica e continuada.

Os resultados das avaliaes devero ser utilizados com a funo de suprir
os subsistemas de EaD, objetivando o aprimoramento e novos patamares de qualidade e
eficcia.

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9.4 Avaliao de Aprendizagem

O processo de avaliao de aprendizagem na Educao a Distncia, embora
se sustente em princpios anlogos aos da educao presencial, requer tratamento e
consideraes especiais em alguns aspectos.
Primeiro, porque um dos objetivos fundamentais da Educao a Distncia
deve ser a de obter dos estudantes no a capacidade de reproduzir idias ou
informaes, mas sim a capacidade de produzir e reconstruir conhecimentos, analisar e
posicionar-se criticamente frente s situaes concretas que se lhes apresentem.
Segundo, porque, no contexto da EaD, o estudante no conta, comumente, com a
presena fsica do professor. Por este motivo, faz-se necessrio desenvolver mtodo de
estudo individual e em grupo, para que o acadmico possa:
Buscar interao permanente com os colegas, os professores formadores e com
os orientadores todas as vezes que sentir necessidade;
Obter confiana e autoestima frente ao trabalho realizado;
Desenvolver a capacidade de anlise e elaborao de juzos prprios.

O trabalho do autor, ento, ao organizar o material didtico do curso de
Administrao Pblica, levar o estudante a questionar aquilo que julga saber e,
principalmente, para que questione os princpios subjacentes a esse saber.

Nesse sentido, a relao teoria-prtica coloca-se como imperativo no
tratamento dos contedos selecionados para o curso de Administrao Pblica e a
relao intersubjetiva e dialgica entre professor-estudante, mediada por textos,
fundamental.

O que interessa, portanto, no processo de avaliao de aprendizagem
analisar a capacidade de reflexo crtica do aluno frente a suas prprias experincias, a
fim de que possa atuar dentro de seus limites sobre o que o impede de agir para
transformar aquilo que julga limitado no campo da Administrao Pblica.

Por isso, importante desencadear um processo de avaliao que possibilite
analisar como se realiza no s o envolvimento do estudante no seu cotidiano, mas
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tambm como se realiza o surgimento de outras formas de conhecimento, obtidas de
sua prtica e de sua experincia, a partir dos referenciais tericos trabalhados no curso.
As avaliaes do desempenho do estudante sero regidas pelas normas da
UEG
O estudante ser avaliado em trs situaes distintas:
Durante a oferta das disciplinas, a partir de atividades realizadas a distncia,
como pesquisas, exerccios e outras tarefas planejadas para o desenvolvimento da
disciplina;
Durante os encontros presenciais, a partir da realizao de provas,
apresentao de trabalhos e realizao de outras tarefas propostas no encontro;
Ao final do curso, com a elaborao do TCC e respectiva defesa em banca
examinadora.

Nessas situaes de avaliao, os tutores e os professores formadores
devero estar atentos para observar e fazer o registro dos seguintes aspectos: a
produo escrita do estudante, seu mtodo de estudo, sua participao nos Encontros
Presenciais, nos fruns e nos bate-papos, se est acompanhando e compreendendo o
contedo proposto em cada uma das disciplinas, se capaz de posicionamentos crtico-
reflexivos frente s abordagens trabalhadas e frente sua prtica profissional (dimenso
cognitiva) e na realizao de estudos de caso e de pesquisa, a partir de proposies
temticas relacionadas ao seu campo de formao profissional, entre outros fatores.
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10 PROCESSO DE COMUNICAO-INTERAO ENTRE OS
PARTICIPANTES

Em funo de uma das principais caractersticas da educao a distncia: a
dupla relatividade do espao e do tempo, faz-se necessrio o uso de ferramentas que
operacionalizem o processo de comunicao e troca de informao nas suas formas
sincrnica e diacrnica.

As ferramentas utilizadas nos processos de comunicao sincrnica so:
telefone, chat, web conferncia. Como processos de comunicao diacrnicos sero
utilizados: fruns, e-mails.

Cada turma ter acesso estrutura de comunicao sincrnica e diacrnica e
ser orientada pelo Tutor sobre a forma e os momentos de uso de cada uma delas. Como
sujeito que participa ativamente do processo avaliativo, o estudante ser informado por
seu tutor e pelo professor formador sobre o que est sendo avaliado, a partir de que
critrios, se a atividade que lhe proposta objeto de avaliao formal, e o que se
espera dele naquela atividade.

Em outras palavras, a postura de avaliao assumida no processo de ensino-
aprendizagem do curso de Graduao em Administrao Pblica pressupe, por um
lado, a compreenso do processo epistmico de construo do conhecimento e, por
outro, a compreenso da ao de avaliar como processo eminentemente pedaggico de
interao contnua entre estudante-conhecimento-tutor-professor formador.

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ANEXO I

Curso de Bacharelado em Administrao Pblica - Modalidade a Distncia,
conforme Chamada UAB n. 3/2013, articulao de cursos no sistema UAB
(2014.1 / 2014.2) Programa Nacional de Formao em Administrao
Pblica, no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil UAB,
coordenado pela Secretaria de Educao a Distncia SEED e pela
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES

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ANEXO II EMENTRIO
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As ementas referentes aos mdulos da estrutura curricular acima
apresentada constituem-se de:
MDULO 01

DISCIPLINA CARGA HORRIA CRDITOS
FILOSOFIA E TICA 60 04

I - EMENTA:
Conceito de filosofia: filosofia como doutrina e como ato de pensar. Filosofia e outras
formas de conhecimento humano. Caractersticas gerais dos grandes perodos da histria da
filosofia. Conceito de tica. tica como problema terico e como problema prtico. tica e
responsabilidade. Teorias morais. tica e tica profissional. tica e poltica.

II - REFERNCIAS BSICAS:
CHAUI, Marilena. Convite filosofia. 14 edio. So Paulo: tica, 2010.
MARCONDES, Danilo. Textos bsicos de Filosofia. 4. edio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2005.
III - REFERNCIAS COMPLEMENTARES
APEL, Karl-Otto. Estudos de moral moderna. Petrpolis: Vozes, 1994 - Reimpresso -2008.
HADOT, Pierre. O que filosofia antiga? So Paulo: Loyola 1 edio, 1999.
MARCONDES, Danilo. Textos bsicos de tica: de Plato a Foucault 4 edio. Rio de
Janeiro: Zahar, 2009.
PLATO. A Repblica .1 edio - So Paulo: Martin Claret, 2002.
VASQUEZ, Adolfo Sanchez. tica. 30 edio -Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2008.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo, 1 edio - So Paulo: Martin
Claret, 2001.
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TEORIAS DA ADMINISTRAO I 60 04
I - EMENTA:
Introduo Administrao: mercado de trabalho; conceito de administrao; o
Administrador e seu papel na sociedade atual; formao e legislao profissional. As
organizaes: conceitos e ambientes competitivos globalizados. Funes administrativas e
organizacionais. Composio Organizacional e Processo Administrativo. Novas tendncias.
MAXIMIANO, Antnio Cesar A. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana
revoluo digital. 7. edio, So Paulo: Atlas, 2012.
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administrao. So Paulo 2 edio: Prentice Hall Brasil,
2014.
III - REFERNCIAS COMPLEMENTARES.:
BATEMAN, Thomas S; SNELL, Scott A. Administrao: liderana e colaborao no mundo
competitivo, 7 Edio. So Paulo: McGraw-Hill, 2007.
CARAVANTES, Geraldo R. et al. Administrao: teorias e processos, 1 edio. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Princpios da administrao: o essencial em teoria geral da
administrao, 1 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
______. Introduo Teoria geral da administrao: uma viso abrangente da moderna
administrao das organizaes, 8 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
FARIA, Jos C. Administrao: introduo ao estudo. 5. edio So Paulo: Pioneira, 2000.
STONER, James Arthur. F.; FREEMAN, R. Edward. Administrao. 5. edio Rio de
Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 2010.

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INTRODUO A ECONOMIA 60 04

I - EMENTA:
Conceitos e princpios de economia. Evoluo do Pensamento Econmico. Noes de
Microeconomia: mercado e preos; demanda e oferta; teoria do consumidor; teoria da firma;
estrutura de mercado e eficincia. Noes de Macroeconomia: determinao da renda e do
produto nacional; mercado de bens e servios e lado monetrio. O setor externo, cmbio e
estrutura de balana de pagamento. Setor Pblico: funes econmicas; estrutura tributria e
dficit pblico. Desenvolvimento Econmico, fontes de crescimento, financiamento e
modelos.
DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, Stanley; DAVID, Begg. Introduo economia (Para
Cursos de Administrao, Direito, Cincias Humanas e Contbeis. Traduo de Helga
Hoffmam. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antonio S. de. Manual de introduo
economia. Equipe de Professores da USP, 1 edio. So Paulo: Saraiva, 2006.
GREMAUD, Amaury Patrick; AZEVEDO, Paulo Furquim de; DIAZ, Maria Dolores
Montoya. Introduo economia, 1 edio. So Paulo: Atlas, 2007.
MANKIW, N. Gregory. Introduo economia (Edio Compacta). Traduo de Allan
Vidigal Hastings, 6 edio. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2013.
ROSSETTI, Jos Paschoal. Introduo economia, 20 edio. So Paulo: Atlas, 2003.
ROSSETTI, Jos Paschoal. Introduo economia. Livro de Exerccios, 4 edio So Paulo:
Atlas, 2004.
SAMUELSON, Paul A.; NORDAUS, William D. Economia, 17 edio. Rio de Janeiro:
McGraw-Hill, 2004.

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PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL 60 04

I - EMENTA:
Contribuies das teorias psicolgicas para o campo do estudo das organizaes.
Impacto dos diversos modos de organizao do trabalho na vida e sade das pessoas. Temas
da psicologia na interface com os estudos organizacionais: motivao, aprendizagem,
percepo e grupos. Tenso e conflito. Processo de liderana.
BERGAMINI, Ceclia W.; CODA, Roberto. Psicodinmica da Vida Organizacional, 1
edio. So Paulo: Atlas, 1997.
ZANELLI, Jos C.; BORGES, Jairo; BASTOS, Antonio V. Psicologia, organizaes e
trabalho no Brasil, 2 edio. Porto Alegre: Artmed, 2014.
BERGAMINI, Ceclia W.; CODA, Roberto. Psicologia aplicada administrao de
empresas. 4 edio. So Paulo: Atlas, 2005.
CHANLAT, Jean-Franois. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. Vol. 3, 1
LANE, Silvia; CODO, Wanderley. Psicologia social, 13 edio. So Paulo: Brasiliense,
2006.
SCHEIN, Edgard H. Psicologia organizacional. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1982.

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METODOLOGIA DE ESTUDO E PESQUISA
EM ADMINISTRAO
60 04

I - EMENTA:
Mtodos de estudo: orientao para a leitura, anlise e interpretao de texto. Cincia,
metodologia e pesquisa em administrao. Tipos de pesquisa. O processo de pesquisa.
Instrumentos e tcnicas de coleta e anlise de dados. Estrutura e organizao de trabalhos
cientficos.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 7. edio
So Paulo: Atlas, 2011.
RICHARDSON, Roberto Jarry, et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3. edio reviso
amplida So Paulo: Atlas, 2007.
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia.12 Ed. So Paulo: Editora WMF
Martins Fontes, 2010.
CERVO, Amado Luis; BERVIAN, Antonio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. 11.
edio So Paulo: Cortez, 2005.
DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender, 1 edio. So Paulo: Atlas, 2008.
GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 6. edio So Paulo: Atlas,
2008.
LUCKESI, Carlos et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica, 17. Edio. So
Paulo: Cortez, 2012.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza. (Org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade, 32
edio. Petrpolis: Vozes, 2012.
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SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 12. edio So Paulo: Martins
Fontes, 2010.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23. edio reviso e
atualizada. So Paulo: Cortez, 2007.
TRIVIOS, Augusto N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa
em educao, 4 edio.So Paulo: Atlas, 1995.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e mtodos. 4. edio Porto Alegre: Bookman,
2010.
VERGARA, Sylvia Constant. Mtodos de pesquisa em administrao, 5 edio. So Paulo:
Atlas, 2012.

SEMINRIO INTEGRADOR 30 02
I - EMENTA:
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MATEMTICA BSICA - Nivelamento 60 04
I - EMENTA:
Conjuntos e Relaes. Potenciao, Radiao, Logaritmo e Exponencial. Produtos Notveis.
Razo, Proporo e Porcentagem. Fraes. Equaes de 1 e 2 graus. Inequaes de 1 grau.
Aplicaes.
LEITHOLD, Louis. Matemtica Aplicada Economia e Adminstrao, 1 edio. So Paulo:
Harbra, 2001.
BEZERRA, Manoel J.; PUTNOKI, Jos Carlos. Novo Bezerra: Matemtica (2 Grau).
Volume nico. 5. edio So Paulo: Scipione, 2001.
WEBER, Jean E. Matemtica para Economia e Administrao. 2. edio So Paulo: Harper
& Row do Brasil, 2001.
ALENCAR FILHO Edgar de. Teoria Elementar dos conjuntos. 15. edio So Paulo:
Nobel,1974.
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MDULO 02

CINCIA POLTICA 60 04

I EMENTA:
Conceitos bsicos em cincias polticas ao invs de objeto; Fundamentos tericos das cincias
polticas; Formas de governo e regimes polticos; Representao e sistemas partidrios.
II REFERNCIAS BSICAS:
BOBBIO, Noberto. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da poltica. So Paulo:
Paz e Terra, 2007.
WEBER, Max. Economia e Sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Rio de
Janeiro : LCT, 1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES:
GIDDENS, Anthony. Para alm da esquerda e da direita, 2 edio. So Paulo: Editora da
UNESP, 2005.
LEO MAAR, Wolfgang. O que poltica, 20 edio. So Paulo: Brasiliense, 2004.
MAGALHES, Jos Antnio Fernandes de. Cincia poltica. Braslia: Vestcon, 2001.
MOISS, Jos lvaro. Os brasileiros e a democracia, 1 edio. So Paulo: tica, 1995.
WEBER, Max. Cincia e poltica: duas vocaes, 1 edio. So Paulo: Martin Claret, 2001.

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DISCIPLINA
CARGA HORRIA CRDITOS
TEORIAS DA ADMINISTRAO II 60 04

I - EMENTA:
Escolas e Evoluo do Pensamento Administrativo. Gesto por funo e gesto por processos.
Sistema administrativo e mudana organizacional.

MARTINS-PEREIRA, Jos. Manual de gesto pblica contempornea, 4 edio. So Paulo:
Atlas, 2012.
PAULA, Ana Paula Paes de. Por uma nova gesto pblica: limites e potencialidades da
experincia contempornea, 1 edio. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2005.
MOTTA, Fernando C. P.; VANCONCELLOS, Isabella F. G. Teoria geral da administrao,
3 edio. So Paulo: Pioneira Thonsom, 2006.
SALDANHA, Clezio. Introduo gesto pblica, 1 edio. So Paulo: Saraiva, 2006.
SILVA, Ardio et al. Sistemas de informao na administrao pblica, 1 edio. Rio de
Janeiro: Revan, 2004.
WREN, Daniel A. Idias de administrao: o pensamento clssico, 1 edio. So Paulo:
tica, 2008,.
______. Idias de administrao: o pensamento moderno, 1 edio, So Paulo: tica, 2007.

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MACROECONOMIA 60 04

I - EMENTA:
Fundamentos da anlise macroeconmica; Problemas macroeconmicos; Modelos
macroeconmicos; Contabilidade Nacional; Determinantes da demanda e oferta agregada;
Moeda, juros e renda; Economia Aberta; Poltica econmica; O papel do governo; Inflao.
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia. 5. edio So Paulo: Prentice Hall, 2010.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 7. edio Rio de Janeiro: LTC, 2010.
BACHA, Carlos Jos Caetano; LIMA, Roberto Arruda de Souza. Macroeconomia: teorias e
aplicaes economia brasileira, 1 edio, So Paulo: Alnea, 2006.
CARVALHO, Jos L. et al. Fundamentos de economia: Macroeconomia. Volume 1, 1
edio. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, Stanley. Macroeconomia. 5. edio So Paulo: Makron,
1991.
MANKIW, N. Gregory. Introduo economia, 6 edio. Rio de Janeiro: Campus, 2013.
KRUGMAN, Paul; WELLS, Robin. Introduo economia, 2 edio. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2011.

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CONTABILIDADE GERAL 60 04

I - EMENTA:
Elementos de Contabilidade: definies. Aplicao. Exigncias legais e finalidades de
Contabilidade. Organizao das unidades econmicas. Fatos contbeis e econmicos. Mtodo
das Partidas Dobradas: registros e sistemas contbeis. Demonstraes contbeis. Apurao do
resultado do exerccio. Balano patrimonial e demonstrao de resultado do exerccio.
Aspectos fundamentais da teoria contbil. Anlise das informaes contbeis.
IUDICIBUS, Srgio et al. Manual de Contabilidade das Sociedades por Aes (com
Suplemento), 1 edio. So Paulo: Atlas, 2007/2008.
SILVA, Csar Augusto Tibrcio; TRISTO, Gilberto. Contabilidade bsica, 4 edio. So
Paulo: Atlas, 2009.
COMIT DE PRONUNCIAMENTOS CONTBEIS PRONUNCIAMENTOS. Disponvel
em: <http://www.cpc.org.br/pronunciamentosIndex.php>. Acesso em: 27 mar. 2009.

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DISCIPLINA
MATEMTICA PARA ADMINISTRADORES 60 04

I - EMENTA:
Teoria dos Conjuntos. Matrizes. Sistemas de equaes lineares. Funes. Limites.
Continuidade. Derivadas. Aplicao do contedo estudado em problemas administrativos.
BOULOS, Paulo. Clculo diferencial e integral. Volume 1, 1 edio. So Paulo: Makron
Books, 2006.
SILVA, Fernando Cesar Marra e; ABRO, Maringela. Matemtica bsica para decises
administrativas, 2 edio. So Paulo: Atlas, 2008.
LARSON, Roland E.; HOSTETLER, Robert P.; EDWARDS, Bruce H. Clculo com
aplicaes, 6 edio. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
WHIPKEY, Kenneth L.; WHIPKEY Mary Nell. Clculo e suas mltiplas aplicaes. 3.
edio Rio de Janeiro: Editora Campus, 1982.

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INFORMTICA PARA ADMINISTRADORES 60 04

I - EMENTA:
Estrutura de computadores. Softwares. Aplicativos: processadores de textos, planilha
eletrnica e apresentao de slides. Sistemas Computacionais: caractersticas, noes de
modelagem de dados. Bancos de dados. Internet e pginas web. Correio Eletrnico: uso
corporativo, atividades em grupo.
NORTON, Peter. Introduo informtica, 1 edio. So Paulo: Pearson Makron Books,
1997.
STAIR, Ralph M. Princpios de Sistemas de Informao: uma abordagem gerencial, 4 edio
Rio de Janeiro: LTC Editora, 2002.
GORDON, Steven R.; GORDON, Judith R. Sistemas de informao: uma abordagem
gerencial, 8 edio. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2006.
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informao com Internet. 4
edio. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1999.
OBRIEN, James A. Sistemas de informao e as decises gerenciais na era da Internet, 3
edio. So Paulo: Saraiva, 2011.
REBOUAS DE OLIVEIRA, Djalma de Pinho. Sistemas de informaes gerenciais:
estratgicas, tticas, operacionais. 14. edio So Paulo: Atlas, 2011.
TURBAN, Efraim; RAINER Jr., R. Kelly, POTTER, Richard E. Administrao de tecnologia
da informao, 3 edio. Rio de Janeiro: Campus, 2005.

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REDAO OFICIAL 60 04
I - EMENTA:
Caractersticas do texto administrativo e a linguagem oficial aplicadas na produo de
documentos e correspondncias oficiais e empresariais.
BRASIL. Presidncia da Repblica. Manual de redao da Presidncia da Repblica. 2.
edio revisada e atualizada Braslia: Presidncia da Repblica, 2002.
BRASIL. Congresso Nacional Cmara dos Deputados. Manual de Redao. Braslia:
Cmara dos Deputados, Coordenao de Publicaes, 2004.
BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita, 22 edio. So Paulo: tica, 2006.
FLORES, Lcia Locatelli. Redao oficial, 19 edio. Florianpolis: Editora da UFSC,
2002.
GOLD, Mirian. Redao empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalizao, 1
edio. So Paulo: Pearson Pretice Hall, 2005.
MEDEIROS, Joo Bosco. Correspondncia: tcnicas de comunicao criativa, 20 edio.
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Administrao. Diretoria de Patrimnio e
documentao. Padronizao e redao dos atos oficiais, 2 edio revisada e atualizada
Florianpolis: SEA, 2003.

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SEMINRIOS TEMTICOS I 30 02

I - EMENTA:
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MDULO 03

TEORIAS DA ADMINISTRAO PBLICA 60 04

I - EMENTA:
O estado, o governo e a sociedade. Evoluo da administrao pblica brasileira:
patrimonialismo, burocracia e gerencialismo. Contexto contemporneo da atuao do Estado.
Governabilidade, governana e descentralizao do poder. Estrutura e funo da
administrao pblica. Eficincia, eficcia e efetividade na administrao pblica. Reformas
administrativas e programas de desburocratizao: DASP, Decreto-Lei n 200/67;
Constituio de 1988 e Emenda Constitucional n 19/98. Consideraes sobre o novo papel
do Estado e da administrao pblica. A reforma de Estado e da administrao pblica:
experincias inglesa, americana e brasileira. Representao e participao: gesto pblica e
privada. Accountability e Responsiveness: as relaes entre demandas, polticas, ao
governamental, controles e resultados.
BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos; SPINK, Peter (Org.). Reforma do estado e da
administrao pblica gerencial, 7 edio. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2006.
NOGUEIRA, Marco Aurlio. Um estado para a sociedade civil: temas ticos e polticos da
gesto democrtica, 2 edio, So Paulo: Cortez, 2011.
BEHRING, Elaine Rossetti. Brasil em contra-reforma: desestruturao do estado e perda dos
direitos, 1 edio. So Paulo: Cortez, 2003.
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JUNQUILHO, Gelson Silva. Gesto e ao gerencial nas organizaes contemporneas: para
alm do folclore e o fato. Revista Gesto & Produo, So Carlos, Volume 8, no. 3, p.
304-318, Dez. 2001.
MATIAS-PEREIRA, Jos. Curso de Administrao Pblica: foco nas instituies e aes
governamentais, 3 edio. So Paulo: Atlas, 2010.
MOTTA, Fernando Cludio Prestes. O que burocracia, 2 edio. So Paulo: Brasiliense,
1996.
PAULA, Ana Paula Paes de. Por uma nova gesto pblica: limites e possibilidades da
experincia contempornea, 1 edio. Rio de Janeiro: FGV, 2005.

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SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL 60 04

I - EMENTA:
A Sociologia e seu objeto de estudos. Conceitos bsicos: relao social, estrutura e
paradigmas de relacionamento, socializao e formao da cultura. Interao social: o
indivduo e a sociedade. Papel social, grupos e organizao social. Organizao formal e
organizao informal. Atitudes, valores e comportamento nas organizaes. Cultura
organizacional: tipologia, caractersticas e planejamento de mudanas.
BERNARDES, Cyro; MARCONDES, Reinaldo C. Sociologia aplicada administrao, 7
edio. So Paulo: Saraiva, 2009.
DIAS, Reinaldo. Sociologia das organizaes, 2 edio. So Paulo: Atlas, 2012.
CHANLAT, Jean-Franois. O indivduo na organizao, 3 edio vol.01. So Paulo: Atlas,
1996.
HERSEY, Paul P.; BLANCHARD, Kenneth H. Psicologia para administradores: a teoria e
as tcnicas da liderana situacional, 1 edio. So Paulo: Editora Pegaggica Universitria,
1986.
LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7. edio So Paulo:
Atlas, 1999.
LANER, Aline; CRUZ JUNIOR Joo Benajamim. Repensando as organizaes, 1 edio.
Florianpolis: Fundao Jos Boiteux, 2004.
STONER, James A. F. Administrao. 5. edio Rio de Janeiro: L.T.C, 2010.

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ECONOMIA BRASILEIRA 60 04

I - EMENTA:
Evoluo histrica da economia brasileira no perodo republicano. A evoluo recente
da economia no Brasil: agricultura e indstria; comrcio exterior; inflao; relaes
intersetoriais e regionais. Temas emergentes na economia brasileira e a atualidade: o
problema da distribuio de renda e indicadores socioeconmicos; desemprego e
informalidade; globalizao, insero perifrica e acordos internacionais.
REGO, Jos Mrcio; MARQUES, Rosa Maria (Orgs.). Economia brasileira, 5 edio. So
Paulo: Saraiva, 2013.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de; GREMAUD, Amaury Patrick;
TONETO JNIOR, Rudinei. Economia brasileira contempornea, 6 edio. So Paulo:
Atlas, 2007.
ABREU, Marcelo de Paiva. A ordem do progresso: cem anos de poltica econmica
Republicana (1889-1989). 15. Tiragem, 31 edio. Rio de Janeiro: Campus, 2011.
BIELSCHOWSKY, Ricardo. Pensamento econmico brasileiro, 5 edio. Rio de Janeiro:
Contraponto, 2004.
GIAMBIAGI, Fbio; VILLELA, Andr (Orgs.). Economia brasileira contempornea, 2
edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
GREMAUD, Amaury Patrick; SAES, Flvio Azevedo Marques de; TONETO JNIOR,
Rudinei. Formao econmica do brasil. So Paulo: Atlas, 1997.
WERNER, Baer. A economia brasileira, 3 edio. So Paulo: Nobel, 2009.
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CONTABILIDADE PBLICA 60 04

I - EMENTA:
Elementos de contabilidade geral. Contabilidade Pblica: mtodos e sistemas de escriturao.
Receita e despesa pblica. Contabilidade oramentria, financeira e patrimonial.
Demonstraes contbeis: balanos, variaes patrimoniais, consolidao e prestao de
contas. Lanamentos contbeis. Planificao contbil. Contabilizao em empresas pblicas.
Campo de aplicao da contabilidade pblica. Patrimnio pblico. Exerccio financeiro.
Aspectos fundamentais. Relatrios RREO e RGF.
MOTA, Francisco Glauber Lima. Contabilidade Aplicada ao Setor Publico, 19 edio.
Braslia: autor-editor, 2009.
PISCITELLI , Roberto Bocaccio. Contabilidade Pblica: uma Abordagem da Administrao
Financeira Pblica. 12. edio So Paulo: Atlas, 2012.
ANGELICO, Joo. Contabilidade Pblica, 8 edio. So Paulo: Atlas, 1994.
CRUZ, Flavio da et al. Comentrios Lei n 4.320: normas gerais de direito financeiro,
oramentos e balanos da Unio, dos Estados, dos Municpios e do Distrito Federal, 4
edio. So Paulo, Atlas: 2006.
GIACOMONI, James. Oramento Pblico, 16 edio. So Paulo, Atlas, 2012.
KOHAMA, Helio. Contabilidade Pblica: teoria e prtica, 13 edio. So Paulo: Atlas,
2013.
MACHADO Jr., J. Teixeira. A Lei 4.320 comentada, 34 edio. Rio de Janeiro: IBAM ,
2012.
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SILVA, Lino Martins. Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo, 9 edio.
SLOMSKI, Valmor. Manual de Contabilidade Pblica: um enfoque na contabilidade
municipal, 3 edio. So Paulo: Atlas, 2013.

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INSTITUIES DE DIREITO PBLICO E
PRIVADO
60 04

I - EMENTA:
Noes de Direito; Norma jurdica e outras normas sociais. Direito pblico e direito privado.
Subdivises. Fontes do direito. Conceito de Estado, sua origem e formao; Elementos de
Estado: Estado de direito, Estado Social de Direito e Estado Democrtico de Direito; Poder e
funes do Estado; Formas de Estado, formas de Governo e sistemas de Governo. Conceito
de Constituio; classificao e poder constituinte; Supremacia da Constituio e controle de
constitucionalidade; As Constituies brasileiras. A constituio vigente. Organizao do
Estado Brasileiro: Forma de Estado, forma de Governo e sistema de Governo; Poder
legislativo: funo, organizao, garantias; Poder Judicirio: funes, organizao, garantias.
Poder Executivo: funes, organizao, atribuies e responsabilidade. Conceito de
Administrao pblica; Princpios; Organizao administrativa. Administrao Direta e
indireta; Servidores pblicos. Direitos e Garantias Individuais; Direitos fundamentais do
Homem.
CARVALHO FILHO, Jos dos Santos. Manual de Direito Administrativo, 27 edio. Rio de
Janeiro: Atlas. 2014s, 2009.
LENZA. Pedro. Direito Constitucional Esquematizado, 17 edio. So Paulo: Saraiva, 2013.
BONAVIDES, Paulo. Teoria Geral do Estado, 9 edio. So Paulo: Malheiros, 2012.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo,25 edio. So Paulo: Atlas, 2012.
MELLO, Celso Antnio Bandeira de. Curso de Direito Administrativo,31 edio. So Paulo:
Malheiros, 2014.
MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional, 30 edio. So Paulo: Atlas, 2014.
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SILVA, Jos Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo, 37 edio. So Paulo:
Malheiros, 2014.

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LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS 30 02

I - EMENTA

O sujeito surdo: conceitos, cultura e a relao histrica da surdez com a lngua de sinais.
Noes lingsticas de Libras: parmetros, classificadores e intensificadores no discurso. A
gramtica da lngua de sinais. Aspectos sobre a educao de surdos. Teoria da traduo e
interpretao. Tcnicas de traduo em Libras/Portugus; tcnicas de traduo
Portugus/Libras. Noes bsicas da lngua de sinais brasileira.

II - BIBLIOGRAFIA BSICA

ALMEIDA, Elizabeth G. C. de. Leitura e surdez: um estudo com adultos no oralizados. Rio
de Janeiro: Revinter, 2000.
ELLIOT, A.J. Introduo Gramtica da LIBRAS. In: Educao Especial Lngua
Brasileira de Sinais Volume II. Srie Atualidades Pedaggicas 4, MEC/SEESP, 2000: 81-
123.
ELLIOT, A.J. Aquisio da Gramtica. In: CHIAVEGATTO, V. C. Pistas e Travessias II.
Rio de Janeiro, EdUERJ, 2002. FERREIRA-BRITO, L. Integrao social & surdez. Rio de
Janeiro: Babel, 1993.
ELLIOT, A.J. Linguagem e Surdez. Porto Alegre, Artes Mdicas, 2002.
FERNANDES, Eullia. Problemas lingsticos e cognitivos do surdo. Rio de Janeiro: Agir,
1990.
FERNANDES, Eullia. Surdez e bilingismo. Porto Alegre: Mediao, 2004.
FERREIRO, Emilia. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo: Editora Cortez, 1995. GES,
Maria Ceclia R e SMOLKA, A. L. B. (orgs). A Linguagem e o Outro no Espao Escolar. So
Paulo: Papirus, 1985.
GOES, M. C. Rafael de. Linguagem, surdez e educao. Campinas: Autores Associados,
1996.
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GOLDFELD, M. Aquisio fonolgica nas lnguas de sinais. Letras de Hoje. Porto Alegre:
PUCRS, v. 32, n 4, p. 147-62, 1997.
GOLDFELD, M. Linguagem, surdez e bilingismo. Lugar em fonoaudiloga. Rio de Janeiro,
Estcio de S, n 9, set., p 15-19, 1993.
GOLDFELD, M. Produes Pr-Lingsticas. In: SKLIAR, C. (org.). Atualidade da
Educao Bilnge para Surdos. Porto Alegre, Mediao, 1999.
GOLDFELD, Mrcia. A criana surda: linguagem cognio, numa perspectiva scio-
interacionista. So Paulo: Plexus, 1997.
LACERDA, C. B. F. de; GOES, M.C.R. (orgs.). Surdez: processos educativos e subjetividade.
So Paulo: Lovise, 2000.
QUADROS, R. M. de. Secretaria de Educao Especial. O tradutor e intrprete de lngua
brasileira de sinais e lngua portuguesa. Braslia, DF: MEC; 2004.
QUADROS, Ronice Mller de e KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de Sinais brasileira:
estudos lingsticos. Porto Alegre: Editora Artmed, 2004.
SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das
Letras, 1998. STRNADOV, Vera. Como ser surdo. Rio de Janeiro: Babel Editora, 2000.

III - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BOTELHO, P. Segredos e Silncios na Educao dos Surdos. Autentica, Minas Gerais, 7-12,
1998.
BRASIL. Secretaria de Educao Especial. Saberes e prticas da incluso. Braslia, DF:
MEC; SEEP, 2005.
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio enciclopdico
ilustrado trilnge da lngua de sinais brasileira. 2 ed. So Paulo: EDUSP, 2001. 1 e 2 v.
ELLIOT, A.J. A linguagem da criana. Rio de Janeiro, Zahar, 1982.
ELLIOT, A.J. Desenvolvimento lingstico e cognitivo em casos de surdez: uma opo de
educao com bilingismo. In STROBEL, K.L. e DIAS, S.M.S. Surdez: abordagem geral.
Curitiba, APTA/FENEIS, p. 55-57, 1995.
ELLIOT, A.J. Teorias de Aquisio da Linguagem. In GOLDFELD, M. (org.) Fundamentos
em fonoaudiloga, vol. 1: Linguagem, p. 1-13. Rio de Janeiro, Guanabara, 1998.
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FERREIRA-BRITO, L; FREIRE, Fernanda Maria Pereira; SILVA, Ivani Rodrigues. Recursos
verbais e no verbais usados por crianas surdas na elaborao de HQs eletrnicas. Revista
Intercmbio, Vol. 12 LAEL/PUC-SP, 2002.
GOLDFELD, M. Aquisio Fonolgica na Lngua Brasileira de Sinais: estudo longitudinal
de uma criana surda. Porto Alegre, PUCRS: Tese de Doutorado, 1998.
GOLDFELD, M. Produo Textual de Surdos. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DA
ANPOLL, 2002, Gramado. Produo Textual. Porto Alegre: 2002. v. n 31, p. 152-153.
GOLDFELD, M., MCCLEARY, L. E. Fatores complicadores e facilitadores no processo de
aprendizagem da lngua de sinais brasileira. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL,
2002, Gramado, RS.
HOFFMEISTER, Robert J. Famlias, crianas surdas, o mundo dos surdos e os profissionais
da audiologia. In: SKLIAR, C. (org). Atualidade da educao bilinge para surdos. Porto
Alegre: Mediao, v. 2, 1999.
KARNOPP, Lodenir B. A lngua de sinais e lngua portuguesa: em busca de um dilogo. In:
LODI, Ana Claudia B. et al. Letramento e minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002.
LACERDA, Cristina B. F. de, MANTELATTO, Sueli A. C.& LODI, Ana Claudia B.
Problematizando o ensino de lngua de sinais: discutindo aspectos metodolgicos. In: Anais
do VI Congreso Latinoamericano de Educacion Bilinge-Bicultural para Sordos. Santiago de
Chile, julho de 2001.
LACERDA, Cristina B.; GES, Maria Ceclia Rafael de (orgs). Surdez, processos educativos
e subjetividade. So Paulo: Editora Lovise, 2000.
LODI, Ana Cludia B; HARRISON, Kathryn M.P; CAMPOS, Sandra R.L. e TESKE, Ottmar
(orgs). Letramento e minorias. Porto Alegre: Editora Mediao, 2002.
LODI, Ana Cludia B; HARRISON, Kathryn Marie P. e CAMPOS, Sandra R. L. de (orgs).
Leitura e escrita: no contexto da diversidade. Porto Alegre: Editora Mediao, 2004.
MOURA, Maria Ceclia. O surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro:
Revinter, 2000.
PERLIN, Gladis. As diferentes identidades surdas. Revista da Feneis. Rio de Janeiro, ano 4,
n 14, p.15-16, abr.2002.
PERLIN, Gladis. Identidade Surda e Currculo. In: LACERDA, Cristina B. Feitosa (org).
Surdez, processos educativos e subjetividade. So Paulo: Editora Lovise, 2000.
REILY, Lucia. Escola Inclusiva: Linguagem e Mediao. (Srie Educao Especial),
Campinas-SP: Editora Papirus, 2004.
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SALLES, Heloisa M.M.Lima et al. Ensino de lngua portuguesa para surdos: caminhos para
a prtica pedaggica. Programa Nacional de Apoio Educao dos Surdos. Braslia, 2002.
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. So Paulo: Livraria Martins Fontes, 2000.

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SEMINRIOS TEMTICOS II 30 02
I - EMENTA:

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MDULO 04

TEORIAS DAS FINANAS PBLICAS 60 04

I - EMENTA:
Finanas pblicas: teorias, conceitos, evoluo. Finanas pblicas no Brasil.
Instituies financeiras brasileiras. Poltica fiscal, atividade econmica e finanas pblicas:
tributao e gasto pblico. Necessidade de financiamento do setor pblico, dficits e dvida
pblica. Renncia de receita. Poltica fiscal e distribuio de renda. O problema
previdencirio no Brasil. Reforma tributria e federalismo fiscal.
GIAMBIAGI, Fbio; ALM, Ana Cludia. Finanas Pblicas. 4. edio Rio de Janeiro:
Campus, 2011.
REZENDE, Fernando. Finanas Pblicas. 2. edio So Paulo: Atlas, 2001.
MANKIW, N. Gregory. Introduo Economia, 6 edio. So Paulo: Thompson Pioneira,
2013.
RIANI, Flvio. Economia do Setor Pblico, 5. edio So Paulo: LTC, 2009.

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ORGANIZAO, PROCESSOS E TOMADA
DE DECISO
60 04

I - EMENTA:
Organizao e reorganizao. Organogramas. Aproveitamento racional do espao fsico.
Processos: fluxogramas e otimizao. Condicionantes e componentes da estrutura
organizacional: autoridade, responsabilidade e comunicao; estratgia, tecnologia, ambiente,
pessoas e objetivos. Departamentalizao. Centralizao e Descentralizao. Mtodos e
instrumentos de modernizao de estruturas, sistemas e processos das organizaes.
Estruturas alternativas; tendncias atuais. A funo deciso no contexto da Administrao.
Administrao como um processo de tomada de decises empresarial: anlise estratgica,
alocao e mobilizao dos recursos, especificaes e desempenho. Tipos de deciso.
Mtodos e processos de tomada de deciso. Instrumentos para a tomada de deciso.
DASCENO, Luiz Carlos M. Organizao, sistemas e mtodos, 5 edio vol.01. So
Paulo: Atlas, 2011.
GOMES, Luiz Flvio Autran Monteiro; GOMES, Carlos Francisco Simes; ALMEIDA,
Adiel Teixeira. Tomada de deciso gerencial: enfoque multicritrio, 2 edio. So Paulo:
Atlas, 2006.
ARAJO. Organizao, sistemas e mtodos e as tecnologias de gesto organizacional. 5
edio Vol. I. So Paulo: Atlas, 2011.
______. Organizao, sistemas e mtodos, 4 edio Vol. II. So Paulo: Atlas, 2012.
MOTTA, Fernando Prestes; VASCONCELOS, Isabella Gouveia. Teoria geral da
administrao, 3 edio. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
PEREIRA, Maria Jos Lara de Bretas; FONSECA, Joo Gabriel Marques. Faces da deciso:
as mudanas de paradigmas e o poder da deciso,19 edio. So Paulo: Makron Books, 1997.
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RAMOS, Guerreiro Alberto. A nova cincia das organizaes: uma reconceituao da
riqueza das naes. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1989.
SIMON, Herbert Alexander. Comportamento administrativo. Rio de Janeiro: Fundao
Getlio Vargas, 1970.

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SISTEMAS DE INFORMAO E
COMUNICAO NO SETOR PBLICO
60 04

I - EMENTA:
Fundamentos de sistemas, processos e informaes; Tecnologia e sistemas de
informaes aplicaes no setor pblico e privado; Gesto de tecnologia da informao no
setor pblico; Planejamento Estratgico e Tecnologia da Informao; Governo Eletrnico;
Governana Tecnolgica; Padres de Sistemas de Informao e Polticas Pblicas.
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Gerenciamento de sistemas de informao. 3
edio. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
STAIR, Ralph M. Sistemas de informao: uma abordagem gerencial. Rio de Janeiro: LTC,
1998.
BOAR, Bernard. Tecnologia da informao: a arte do planejamento estratgico. 2. edio
So Paulo: Berkeley, 2002.
CASSARRO, Antonio Carlos. Sistema de informaes para tomada de decises,4 edio
So Paulo: Pioneira, 2011.
LAURINDO, Fernando. Tecnologia da informao: eficcia das organizaes, 1 edio.
Paulo: Futura, 2002.
OBRIEN, James A. Sistemas de Informao e as decises gerenciais na era da Internet, 3
edio So Paulo: Saraiva, 2010.

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ESTATSTICA APLICADA
ADMINISTRAO
60 04

I - EMENTA:
Fases do mtodo estatstico. Dados brutos e derivados. Medidas de tendncia central,
separatrizes, medidas de disperso. Probabilidade. Distribuies discretas e contnuas.
Amostras e populaes. Testes de hipteses.
BRUNI, Adriano Leal. Estatstica aplicada a gesto empresarial, 4 edio. So Paulo.
Editora Atlas, 2013.
MCCLAVE, James T.; BENSON, P. George; SINCICH, Terry. Estatstica para
administrao e economia. Traduzido por Fabrcio Pereira Soares e Fernando Sampaio Filho,
1 edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
BUSSAB, Wilton de Oliveira; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatstica bsica, 8 edio. So
COSTA NETO, Pedro L. de Oliveira. Estatstica, 2 edio. So Paulo: Edgard Blucher,
2002.
LARSON, Ron; FARBER, Bruce H. Estatstica aplicada, 4 edio. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
LEVINE, David. M.; BERENSON, Mark L.; STEPHAN, David. Estatstica: teoria e
aplicaes (usando o Microsoft Excel em portugus), 5 edio. Rio de Janeiro: LTC editora,
2008.
PEDROSA, Antnio Carvalho; GAMA. Silvrio M. A. Introduo computacional
probabilidade e estatstica. 1 edio Portugal - Porto Editora, 2004.
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DIREITO ADMINISTRATIVO 60 04

I - EMENTA:
Conceito. Campo de Aplicao. Objeto do Direito. Sujeito direito. Pessoas jurdicas e
administrativas. Fontes do Direito Administrativo. Administrao Pblica. Autarquias.
Sociedades de economia mista. Empresas pblicas. Fundaes. Funo pblica e bens
pblicos. Relao de Direito Administrativo. Regime Jurdico-Administrativo. Princpios
Constitucionais do Direito Administrativo. Poderes Administrativos. Organizao
Administrativa. rgos Administrativos. Atos Administrativos. Noes Gerais sobre
Procedimento Administrativo. Licitao. Contratos Administrativos. Domnio pblico.
Interveno na propriedade. Responsabilidade civil da administrao pblica. Crimes contra a
administrao pblica.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo, 25 edio.So Paulo: Atlas,
2012.
MELLO, Celso Antonio Bandeira de. Curso de direito administrativo, 31 edio. So
Paulo: Malheiros, 2014.
ANTUNES ROCHA, Crmen Lcia. Princpios constitucionais dos servidores pblicos. So
CRETELLA JNIOR, Jos. Curso de direito administrativo cartonado, 18 edio. Rio de
Janeiro: Forense, 1994.
JUSTEN FILHO, Maral. Curso de direito administrativo, 10 edio. So Paulo: Saraiva,
2014.
MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno, 18 edio. So Paulo: Revista dos
Tribunais, 2014.
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MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro, 40 edio. So Paulo: Malheiros
2014.

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SEMINRIOS TEMTICOS III 30 02
I - EMENTA:

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MDULO 05

PLANEJAMENTO E PROGRAMAO NA
ADMINISTRAO PBLICA
60 04

I - EMENTA:
Planejamento e polticas pblicas. Teorias e modelos de planejamento governamental.
Enfoque sistmico e estratgico de planejamento. Mtodos, tcnicas/caractersticas e etapas
Avaliao e acompanhamento como parte do processo de planejamento. Construo de
indicadores de monitoramento e avaliao. Evoluo do planejamento governamental no
Brasil. Os Planos Nacionais de Desenvolvimento. Planejamento governamental no Brasil
contemporneo: concepo, estrutura e sistema do PPA.
IANNI, Otvio. Estado e Planejamento Econmico no Brasil (1930-1970), 6 edio. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 1996.
MATUS, Carlos. Adeus, senhor presidente: governantes governados. So Paulo: FUNDAP,
1997.
CARVALHO, Horcio M. Introduo teoria do planejamento. So Paulo: Brasiliense,
1976.
FERREIRA, Francisco Whitaker. Planejamento sim e no. 15. edio Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2002.
HUERTAS, Franco. O mtodo PES: entrevista com Matus. So Paulo: FUNDAP, 1996.
LAFER, Betty M. Planejamento no Brasil, 1 edio. So Paulo: Perspectiva, 2001.
MATUS, Carlos. Estratgias polticas. So Paulo: FUNDAP, 1996.
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GESTO DE PESSOAS NO SETOR PBLICO 60 04

I - EMENTA:
Evoluo da gesto de pessoas. Conceitos da gesto de pessoas. Processos de gesto
de pessoas. Planejamento estratgico de pessoas. Gesto de equipes, gesto por competncias
e gesto do conhecimento. Gesto de pessoas no setor pblico: teoria e prtica. Admisso e
dispensa de servidores pblicos. Cargos e salrios. Programas de incentivos e benefcios.
Prmios e recompensas. Desenvolvimento de pessoas. Polticas de desenvolvimento de
servidores. Carreiras: estruturao de cargos e funes no setor pblico. Avaliao de
desempenho individual. Sistemas de informaes gerenciais na gesto de pessoas. Higiene e
segurana no trabalho. Qualidade de vida no trabalho. Gesto de pessoas no contexto da
organizao moderna. Tendncias da rea de gesto de pessoas no servio pblico.
LIMA, Paulo Daniel Barreto. A excelncia em Gesto Pblica, 19 edio. Rio de Janeiro:
QualityMark, 2007.
LIMONGI-FRANA, Ana Cristina. Prticas de recursos humanos PRH: conceitos,
fundamentos e procedimentos, 1 edio. So Paulo: Atlas, 2007.
ARAJO, Lus Cesar G. Gesto de pessoas: estratgias e integrao organizacional, 2
BOHLANDER, George; SNELL, Scott; SHERMAN, Arthur. Administrao de recursos
humanos, 14 edio. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2009.
DEMO, Gisela. Polticas de Gesto de Pessoas nas organizaes: papel dos valores pessoais
e da justia organizacional, 3 edio. So Paulo: Atlas, 2010.
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SENGE, Peter M. A quinta disciplina: arte, teoria e prtica da organizao de aprendizagem,
26 edio. So Paulo: Best Seller, 2013.
ZARIFIAN, Philippe. Objetivo competncia: por uma nova lgica, 1 edio. So Paulo:
Atlas, 2001.

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GESTO DE OPERAES E LOGSTICA I 60 04

I - EMENTA:
Evoluo e conceitos de logstica e de administrao de materiais. Previso da demanda
interna de bens e servios. Estudo do gerenciamento da administrao de recursos materiais,
como funo bsica de administrao. Gesto de transportes. Gesto de estoques e materiais.
Gesto de compras. Gesto de fornecedores (contratos). Administrao de Patrimnio.
BALLOU, Ronald H.. Logstica Empresarial. So Paulo: Atlas, 2003.
______. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. 6. edio So Paulo: Bookman, 2006.
FRANCISCHINI, Paulino, G.; GURGEL, Floriano do Amaral. Administrao de Materiais e
do Patrimnio, 2 edio. So Paulo: Thomson/Pioneira, 2014.
KEEDI, Samir. Transportes, Unitizao e Seguros Internacionais de Carga. So Paulo:
Aduaneiras, 2006.
MARTINS, Petrnio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administrao de Materiais e
Recursos Patrimoniais, 3 edio. So Paulo: Saraiva, 2011.
POZO, Hamilton. Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais: uma abordagem
logstica, 6 edio. So Paulo: Atlas, 2010.
VIANA, Joo, J. Administrao de Materiais: um enfoque prtico, 1 edio. So Paulo:
Atlas, 2000.

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MATEMTICA FINANCEIRA E ANLISE DE
INVESTIMENTO
60 04

I - EMENTA:
Capitalizao simples e composta. Descontos simples e compostos. Equivalncia de
fluxos de caixa em regimes de capitalizao simples e composta. Anuidades ou rendas.
Sistemas de amortizao. Inflao e correo monetria. Fluxos de caixa e anlise de
investimentos. Critrios econmicos de avaliao de projetos: taxa interna de retorno, valor
presente lquido e ndice de lucratividade.
ASSAF NETO, Alexandre. Matemtica Financeira e suas aplicaes, 12 edio. So Paulo:
Atlas, 2012.
MATHIAS, Washington Franco; GOMES, Jos Maria. Matemtica Financeira, 6 edio.
ASSAF NETO; LIMA, Francisco Glauber. Curso de administrao financeira, 3 edio. So
Paulo: Atlas, 2014.
FARIA, Rogrio Gomes. Matemtica Comercial e Financeira, 1 edio. So Paulo: tica,
2007.
FARO, Clvis F. Fundamentos de matemtica financeira, 1 edio. So Paulo: Saraiva,
2006.
PUCCINI, Abelardo Lima. Matemtica financeira objetiva e aplicada, 9 edio So Paulo:
Saraiva, 2011.

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DIREITO E LEGISLAO TRIBUTRIA 30 02

I EMENTA:
Conceitos de Direito Tributrio, tais como, conhecimento sobre ramos do Direito Pblico,
com nfase no ramo do Direito Tributrio. Estudo das normas constitucionais relativas ao
sistema tributrio nacional e das normas gerais de Direito Tributrio. Estudo e discusso da
legislao tributria federal, estadual e municipal e tributos em espcie.
CARRAZZA, Roque Antonio. Curso de Direito Constitucional Tributrio, 29 edio. So
TORRES, Ricardo Lobo. Curso de Direito Financeiro e Tributrio, 19 edio. Rio de
Janeiro: Renovar, 2013.
III REFERNCIAS COMPLEMENTARES:
AMARO, Luciano. Direito Tributrio Brasileiro, 4 edio. So Paulo: Saraiva, 1999.
BORGES, H. B. Planejamento Tributrio: IPI, ICMS, ISS e IR, 6 edio. rev. So Paulo:
Atlas, 200l.
______. Auditoria de Tributos: IPI, ICMS e ISS, 2 edio. So Paulo: Atlas, 200l.
______. Gerncia de Impostos: IPI, ICMS e ISS, 3 edio. So Paulo: Atlas, 200l.
BATISTA JUNIOR, O. A. O Planejamento Fiscal e a Interpretao no Direito Tributrio.
Belo Horizonte: Melhoramentos, 2002.
CAMPOS, C. H. Planejamento Tributrio, 2 edio. So Paulo, Atlas, 1985.
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de Direito Tributrio, 14 edio. So Paulo: Saraiva,
2002.
COELHO, Sacha Calmon Navarro. Curso de Direito Tributrio Brasileiro, 3 edio. Rio de
Janeiro: Forense, 1999.
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de Direito Tributrio, 1 edio. So Paulo: Malheiros,
2012.

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DIREITO EMPRESARIAL 30 02
I EMENTA:
Envolve conceitos sobre Direito Empresarial e sua evoluo. Pessoas Fsicas e jurdicas. Atos
e fatos jurdicos. Empresrio. Empresa. Estabelecimento Empresarial. Obrigaes
profissionais do Empresrio. Sociedades Empresariais, sua constituio, modificao,
extino e liquidao. Contratos em geral. Ttulos de crdito. Noes de falncia e
Recuperao Judicial.
RAMOS, Andr Luiz Santa Cruz. Curso de Direito Empresarial. 4 edio. So Paulo: Jus
Podium, 2010.
COELHO, Fbio Ulhoa. Curso de Direito Comercial. Vol.02, 18 edio. So Paulo: Saraiva,
2014.
III REFERNCIAS COMPLEMENTARES:
RESTIFFE, Paulo Srvio. Manual do Novo Direito Comercial, 1 edio. So Paulo:
Dialtica, 2006.
BORBA, Jos Edwaldo Tavares. Direito Societrio, 13 edio. Rio de Janeiro: Renovar,
2012.
FAZZIO JR., Waldo. Direito Comercial, 7 edio. Coleo Fundamentos Jurdicos, vol. 12.
______. Manual de Direito Comercial, 9 edio. So Paulo: Atlas, 2008.
MARTINS, Fran. Curso de Direito Comercial, 22 edio. Rio de Janeiro: Forense, 1996

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DISCIPLINA
I SEMINRIOS TEMTICOS I LFE
I (Gesto Pblica, Gesto Pblica
Municipal ou Gesto em Sade)
30 02
I - EMENTA:

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ESTGIO SUPERVISIONADO I (Guia de
Orientaes do Estgio)
30 02

I - EMENTA:

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MDULO 06

ORAMENTO PBLICO 60 04

I - EMENTA:
Fundamentos e princpios oramentrios. Aspectos constitucionais do oramento. Processo
oramentrio como instrumento de planejamento: relao entre Plano Plurianual (PPA), Lei
de Diretrizes Oramentrias (LDO) e Lei Oramentria Anual (LOA). O ciclo oramentrio.
Elaborao do oramento: receita e despesa. Execuo oramentria e financeira: etapas da
receita e da despesa. Crditos adicionais. Gesto democrtica de alocao de recursos:
oramento participativo.
ALBUQUERQUE, Claudiano; MEDEIROS, Mrcio; FEIJ, Paulo Henrique. Gesto de
Finanas Pblicas: fundamentos e prticas de planejamento, oramento e administrao
financeira com responsabilidade fiscal. 2. ed. Braslia: Editora Paulo Henrique Feij, 2008.
GIACOMONI, James. Oramento pblico, 16[ edio. Amp. Rev. e atual. So Paulo: Atlas,
2012.
CORE, Fabiano Garcia. Reformas oramentrias no Brasil: uma trajetria de tradio e
formalismo na alocao dos recursos pblicos. Anais do IX Congreso Internacional del
CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administracin Pblica, Madrid, Espaa, 2004.
FREITAS, Mrio S. N. Uma releitura do oramento pblico sob uma perspectiva histrica.
Bahia Anlise e Dados. Salvador, 2003. GARCIA, Ronaldo C. Subsdios para Organizar a
Avaliaes da Ao Governamental. Braslia: IPEA, 2001. LIMA, Edilberto Carlos Pontes.
Algumas observaes sobre oramento impositivo no Brasil: planejamento e polticas
pblicas, 2003.
SOUZA, Alexandre B. Planejamento Governamental no Brasil. Braslia: Departamento de
Administrao da Universidade de Braslia.
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ADMINISTRAO ESTRATGICA 60 04

I - EMENTA:
Evoluo do pensamento estratgico. Administrao Estratgica e Planejamento
Estratgico. Vantagens e desvantagens do Processo de Planejamento Estratgico. Etapas do
processo de Planejamento Estratgico na Administrao Pblica: implantao, controle e
avaliao do processo de Planejamento Estratgico.
THOMPSON Jr., Arthur A.; STRICKLAND III, Alonzo J. Planejamento estratgico:
elaborao, implementao e execuo, 1 edio. So Paulo: Pioneira, 2000.
JOHNSON, Guerry; SCHOLES, Kevan; WHITTINGTON, Richard. Explorando a estratgia
corporativa, 1 edio. Porto Alegre: Bookman, 2007.
HITT, Michel A.; IRELAND, R. Duane.; HOSKISSON, Robert E. Administrao
estratgica: competitividade e globalizao, 2 edio. So Paulo: Thompson, 2008.

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GESTO DE OPERAES E LOGSTICA II 60 04

I - EMENTA:
Introduo a operaes e natureza do servio. Operaes de servio. Sistemas e processos
de servio. Projeto e organizao do posto de trabalho. Arranjo fsico e fluxo. Localizao de
instalaes. Gesto de filas. Gesto da capacidade e da demanda. Relacionamento com
clientes e fornecedores. Melhoria operacional: produtividade, qualidade, garantia e
recuperao de falhas. Planejamento e gesto da rede de operaes e servio.
II - REFERNCIAS BSICAS:.:
ARNOLD Jr., Tony. Administrao de Materiais: uma introduo, 1 edio. So Paulo:
Atlas, 1999.
III - REFERNCIAS COMPLEMENTARES.:
JOHNSTON, Robert; CLARK, Grahan. Administrao de Operaes de Servio, 1 edio.
FRITZSIMMONS, James A.; FRITZSIMMONS, Mona J. Administrao de Servios, 7
edio. Porto Alegre: Bookman, 2014.
SLACK. Nigel et al. Administrao da Produo, 3 edio. So Paulo: Atlas, 2009.

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ELABORAO E GESTO DE PROJETOS 60 04

I - EMENTA:
Planejamento e projeto: conceituao, Estruturas organizacionais voltadas para projeto.
Habilidades de gerente de projetos. Equipes de projeto. Ciclos e fases do projeto: fluxo do
processo. Definio do escopo do projeto. Identificao de restries. Planejamento de
recursos e estimativas. Definio dos controles de planejamento do projeto. Criao do plano
de projeto. Avaliao e controle do desempenho do projeto. Planejamento, programa e
controle de projetos e produtos especiais, produzidos sob encomenda. Mtodos e tcnicas
utilizados na avaliao econmica e social de projetos. Avaliao do risco e do retorno dos
projetos. Anlise de custos futuros gerados pelo projeto. Acelerao de projetos. Organizao
geral. Aplicao de tcnicas de Gantt, CPM, PERT/TEMPO e PERT/CUSTO. Uso de
software para gerenciamento de projetos.
I - Referncias Bsicas
CLEMENTE, Ademir (Org.). Projetos empresariais e pblicos, 3 edio. So Paulo: Atlas,
2008.
MAXIMIANO, Antnio Cesar A. Teoria Geral da Administrao: da revoluo urbana
revoluo digita,. 7 edio. So Paulo: Atlas, 2012.
CARVALHO, Marly Monteiro; REBECHINI JUNIOR, Roque. Gerenciamento de projetos
na prtica (casos brasileiros). So Paulo: Atlas, 2006.
CLEMENTS, James P.; GIDO, Jack. Gesto de projetos, 1 edio. So Paulo: Thomson,
2007.
CONTADOR, Cludio R. Projetos sociais: avaliao e prtica, 4 Edio. So Paulo: Atlas,
2002.
MOURA, Dcio Guimares; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com projetos:
planejamento e gesto de projetos educacionais, 6 edio. Rio de Janeiro: Vozes, 2006.
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PMI. PMI-BOK Book of Knowledge. Trad. Equipe PMI-MG. Belo Horizonte: PMI/MG,
2002.

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GESTO DA QUALIDADE NO SETOR
PBLICO - Eletiva
60 04
I - EMENTA:
Consideraes sobre o setor pblico. Qualidade: conceitos e princpios. Planejamento e
controle da qualidade. Ferramentas. Melhoria em operaes. Qualidade em servios: projeto,
desenho de processos, programao de servios e controle de qualidade.
CAMPOS, Vicente Falconi. Gerncia da qualidade total. Rio de Janeiro: Bloch, 1990.
FITZSIMMONS, James A.; FITZSIMMONS, Mona J. Administrao de servios,7 edio.
Porto Alegre: Bookman, 2014.
CAMPOS, Vicente Falconi. TQC: gerenciamento da rotina do trabalho do dia-a-dia, 9
edio. Belo Horizonte: UFMG, Escola de Engenharia, 2013.
CORRA, Henrique L.; CAON, Mauro. Gesto de servios, 1 edio. So Paulo: Atlas,
2002.
DEMING, W. Edwards. Qualidade: a revoluo da administrao. Rio de Janeiro: Marques-
Saraiva, 1990.
DEMING, William. Edwards. Saia da crise: as 14 lies definitivas para controle de
qualidade, 1 edio. So Paulo: Futura, 2003.
JURAN, Joseph M; GRYNA, Frank M. Controle da qualidade,1 edio. So Paulo: Makron:
McGraw-Hill, 1992.
______. A qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em
produtos e servios, 3 edio. So Paulo: Pioneira, 1997.
LOVELOCK Christopher; WRIGHT Lauren. Servios: marketing e gesto, 1 edio. So
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SCHMENNER, Roger W. Administrao de operaes em servios, 1 edio. So Paulo:
Futura, 1999.

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I SEMINRIOS TEMTICOS II LFE
I (Gesto Pblica, Gesto Pblica
Municipal ou em Gesto em Sade)
30 02

I - EMENTA:

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ESTGIO SUPERVISIONADO II (Guia de
30 02

I - EMENTA:

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MDULO 07

AUDITORIA E CONTROLADORIA 60 04

I - EMENTA:
Probidade administrativa. Princpios e sistema de controle na administrao pblica.
Controle social e transparncia no Brasil. Fiscalizao oramentria, financeira, contbil e
patrimonial do Estado. Organizao e funcionamento do controle externo e interno na
administrao pblica Fluxo da gesto governamental (PPA, LDO, LOA). Conceitos de
Auditoria Governamental. Tipos de Auditoria Governamental. Controles da Administrao
Pblica. Elaborao de Relatrio de Auditoria.
CRUZ, Flvio da. Auditoria governamental. 3. edio So Paulo: Atlas, 2007.
LUNKES, Rogrio Joo; SCHNORRENBERGER, Darci. Controladoria: na coordenao dos
sistemas de gesto, 1 edio. So Paulo: Atlas, 2009.
MACHADO, Marcus Vincius Veras; PETER, Maria da Glria Arrais. Manual de
auditoria governamental, 1 edio. So Paulo: Atlas, 2003
CRUZ, Flvio da; GLOCK, Jos Osvaldo. Controle interno nos municpios, 3 edio. So
Paulo, Atlas, 2007.
SLOMSKY, Valmor. Controladoria e governana na gesto pblica, 1 edio. So Paulo:
Atlas, 2005.
SANTOS, Gerson dos. Manual de administrao patrimonial. Florianpolis: Papa-livro,
2003.
SILVA, Lino Martins da. Contabilidade governamental, 9 edio. So Paulo: Atlas, 2011.
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NEGOCIAO E ARBITRAGEM 60 04

I - EMENTA:
Mediao e arbitragem: o marco regulatrio brasileiro. Negociao: conceitos e princpios; o
conflito; o negociador; o objeto; o lugar; os modelos e estilos; desenvolvimento da
negociao; feedback. Arbitragem: retrospectiva histrica e o momento atual; conceito; a
conveno e os tipos de arbitragem; o rbitro; a sentena arbitral.
CARMONA, Carlos A. Arbitragem e processo: um comentrio Lei n 9.307/96, 3 edio.
MARTINELLI, Dante P.; GHISI, Flvia A. Negociao: aplicaes prticas de uma
abordagem sistmica, 1 edio. So Paulo: Saraiva, 2006.
BURBRIDGE, R. Marc et al. Gesto de negociao, 2 edio. So Paulo: Saraiva, 2007.
CARVALHAL, Eugnio do et al. Negociao e administrao de conflitos, 3 edio. Rio de
Janeio: FGV, 2012.
FALJONE, Ademar. Negociaes sindicais: como negociar em tempos de globalizao, 1
edio. So Paulo: Makron Books, 1998.
HIRATA, Renato H. Estilos de negociao, 1 edio. So Paulo: Saraiva, 2007.
MAGRO, Mara; BAETA, Znia. Guia valor econmico de arbitragem, 1 edio. Rio de
Janeiro: Globo, 2004.

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TECNOLOGIA E INOVAO 60 04

I - EMENTA:
Histria da tecnologia. Conceitos fundamentais: cincia, tecnologia e inovao. Indicadores
de Cincia, Tecnologia e Inovao. Principais condicionantes do processo de inovao
tecnolgica. Gesto da inovao tecnolgica. Avaliao de projetos de P&D. Financiamento
para a inovao no Brasil. Tecnologias convencionais e tecnologias sociais. Novas
tecnologias e suas implicaes sociais. As TICs em foco.
CORAL, Eliza; OGLIARI, Andr; ABREU, Aline Frana de (Orgs.). Gesto integrada da
inovao: estratgia, organizao e desenvolvimento de produtos, 1 edio. So Paulo: Atlas,
2008.
TIGRE, Paulo Bastos. Gesto da Inovao: a economia da tecnologia no Brasil, 2 edio.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
BRUNO, Lcia (Org.) Organizao, trabalho e tecnologia, 1 edio. So Paulo: Edgard
Blucher, 2007.
LIANZA, Sidney; ADDOR, Felipe (Orgs.). Tecnologia e desenvolvimento social e solidrio.
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.
TARAPANOFF, Kira (Org.) Inteligncia organizacional e competitiva, 1 edio. Braslia:
Editora UNB, 2002.
WARSCHAUER, Mark. Tecnologia e incluso social: a excluso digital em debate,
1 edio. So Paulo: Editora Senac, 2006.

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GESTO DA REGULAMENTAO 60 04

I - EMENTA:
Direito e Economia da Regulao e da Concorrncia; O Poder Regulatrio do Estado e
Concesso de Servios Pblicos; Polticas e Estrutura da Regulao no Brasil; Defesa do
Consumidor; Defesa da Concorrncia. O marco regulatrio brasileiro: legislao, rgos e
entidades (nacionais, estaduais e municipais).
PINDICK, Robert. S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia, 5 edio. So Paulo:
Prentice Hall, 2006.
MOLL, Luiza Helena. Agncias de regulao do mercado. Porto Alegre: Editora UFRGS,
2002.
ARAGO, Alexandre Santos de. A organizao e controle social das agncias reguladoras:
crtica aos anteprojetos de lei. Porto Alegre: ABAR, 2004.
CAMARGO, Ricardo A. L. Agncias de regulao no ordenamento jurdico-econmico
brasileiro. Porto Alegre: Fabris, 2000.
SALGADO, Lucia H. A economia poltica da ao antitruste,1 edio. So Paulo: Singular,
1997.
PINHEIRO, Armando Castelar; SADDI, Jairo. Direito, Economia e mercados, 1 edio. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2005. Cap. 6 Regulao dos Servios Pblicos.

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LICITAO, CONTRATOS E CONVNIOS -
Eletiva
60 04

I - EMENTA:
Licitao: aspectos gerais, princpios constitucionais, dispensa e inexigibilidade, modalidades,
prego eletrnico e presencial, fases, revogao e invalidao, controle. Contratos:
formalizao, direitos e deveres, execuo, alterao, inexecuo, extino, espcies, controle.
Convnios: aspectos gerais, participantes, objeto, formalizao, controle.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo, 25 edio. So Paulo, Atlas, 2012.
MOTTA, Carlos Pinto Coelho. Eficcia nas licitaes e contratos, 12edio. Belo
Horizonte: Del Rey, 2011.
CRUZ, Flvio da (Coord). Lei de Responsabilidade Fiscal comentada, 8 edio. So Paulo:
Atlas, 2012.
GASPARINI, Digenes. Direito administrativo.15 edio. So Paulo: Saraiva, 2010.
JUSTEN FILHO, Maral. Curso de direito administrativo,10 edio. So Paulo: RT, 2014.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. Atualizao de Eurico de
Andrade Azevedo, Dlcio Balestero Aleixo, Jos Emmanuel Burle Filho, 37 edio. So

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I SEMINRIOS TEMTICOS III
LFE I (Gesto Pblica, Gesto Pblica
Municipal e Gesto em Sade).
30 02
I - EMENTA:

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ESTGIO SUPERVISIONADO III (Guia de
30 02

I - EMENTA:

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MDULO 08

POLTICAS PBLICAS E SOCIEDADE 60 04

I - EMENTA:
Introduo ao estudo das polticas pblicas. Conceitos fundamentais: polticas
pblicas, pblico e privado, pblico e estatal, pblico e governamental. Estado, mercado e
esfera pblica. O Estado de Bem-estar Social, a formao da cidadania moderna e o
desenvolvimento da democracia. Histrico do Estado de Bem-estar Social. Tipologias de
Estados de Bem-estar Social. A formao da Agenda Pblica. A questo da deciso e da no-
deciso. Modelos de deciso e o papel dos atores polticos: parlamentos, partidos polticos,
grupos de interesse, estruturas institucionais e mdia. Implementao e avaliao das polticas
pblicas. Tendncias das polticas pblicas no incio do Sculo XXI. Liberalismo, social
democracia e polticas pblicas. O efeito da globalizao para as polticas pblicas. A
participao da sociedade na deciso e acompanhamento da execuo das polticas pblicas: a
gesto democrtica.
SARAVIA, Enrique; FERRAREZI, Eliane. (Orgs). Polticas Pblicas. Coletnea. Braslia:
ENAP, vol. 2. 2006. Disponvel em: <www.enap.gov.br>. Acesso em: 9 abr. 2009.
DAGNINO, Eveline. Sociedade civil e espaos pblicos no Brasil,1 edio. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 2002.
LUBAMBO, Ctia W.; COLHO, Denilson B.; MELO, Marcus Andr. (org.). Desenho
institucional e participao poltica: experincias no Brasil contemporneo, 1 edio.
Petrpolis: Vozes, 2005.

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GESTO AMBIENTAL E
SUSTENTABILIDADE
60 04

I - EMENTA:
A evoluo da gesto ambiental; as polticas de comando e controle; conceitos e propostas
para um desenvolvimento sustentvel; a evoluo da legislao ambiental; o novo papel dos
Municpios, dos Estados e da Unio na gesto ambiental pblica; o setor pblico como cliente
e seu poder de compra; a Agenda Ambiental na Administrao Pblica (A3P); o
desenvolvimento regional sustentvel; as polticas do governo brasileiro frente aos acordos
internacionais de proteo ambiental.
MENEGAT, Rualdo; ALMEIDA, Gerson; SATTERTHWAITE, David. Desenvolvimento
sustentvel e gesto ambiental nas cidades: estratgias a partir de Porto Alegre, 1 edio.
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004.
NASCIMENTO, Lus Felipe; LEMOS, ngela Denise Cunha; MELLO, Maria Celina Abreu.
Gesto Socioambiental Estratgica, 1 edio. Porto Alegre: Editora Bookman, 2008.
BIDERMAN, Rachel et al. Guia de compras pblicas sustentveis: uso do poder de compra
do governo para a promoo do desenvolvimento sustentvel. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
BUARQUE, Sergio C. Construindo o desenvolvimento local sustentvel, 2 edio. Rio de
Janeiro: Gramond, 2002.
CAMARGO, Ana Luiza de Brasil. Desenvolvimento sustentvel: dimenses e desafios.
Campinas, 1 edio. Papirus, 2003.
HAWKEN, Paul; LOVINS, Amory; LOVINS L. Hunter. Capitalismo Natural: criando a
prxima Revoluo Industrial,1 edio. So Paulo: Cultrix, 2000.
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QUINTAS, Jos Silva. Introduo Gesto Ambiental Pblica. Coleo Meio Ambiente
Srie Educao Ambiental. IBAMA, Braslia, 2002.

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RELAES INTERNACIONAIS 60 04

I - EMENTA:
Analisar as relaes internacionais no perodo contemporneo e verificar como se encontra
estruturado o sistema internacional. Temas como a globalizao, a regionalizao, a
interdependncia e aqueles que tm ocupado a agenda dos governos nos anos de 1990, tais
como as organizaes internacionais e no governamentais, o meio ambiente, os direitos
humanos, os conflitos tnicos e religiosos, os nacionalismos e o terrorismo.
RODRIGUES, Gilberto Marcos Antonio. O que so relaes internacionais, 2 edio. So
Paulo: Brasiliense, 2009.
SEITENFUS, Ricardo. Manual das organizaes internacionais, 5 edio. Porto Alegre:
Livraria do Advogado, 2012.
PASSETTI, Edson; OLIVEIRA, Salete (orgs.). Terrorismos. So Paulo: Educ, 2006.
RESENDE, Paulo-Edgar; DOWBOR, Laislau; IANNI, Octavio (orgs.). Desafios da
globalizao, 5 edio. Petrpolis: Vozes, 2002.
ROMO, Wagner; XAVIER, Marcos; RODRIGUES, Gilberto (orgs.). Cidades em relaes
internacionais, 1 edio. So Paulo: Desatino, 2009.
VIGEVANI, Tullo; WANDERLEY, Luis Eduardo; MARIANO, Marcelo (orgs.). Dimenso
subnacional e as relaes internacionais, 1 edio. So Paulo: Unesp/Educ, 2004.
VIZENTINI, Paulo Fagundes. Relaes exteriores do Brasil. So Paulo: Fundao Perseu
Abramo, 2008.

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GESTO DE REDES DE COOPERAO NA
ESFERA PBLICA - Eletiva
60 04

I - EMENTA:
Conceito, gnese e tipos de redes, modelos de gesto e estruturas de redes pblicas. Redes
federativas e redes pblicas de cooperao, redes comunitrias. Complementaridade e
Supletividade nas redes hbridas.
CASSIOLATO, Jos Eduardo; LASTRES, Helena Maria Martins. (Orgs.) Arranjos
produtivos locais e as novas polticas de desenvolvimento industrial e tecnolgico.1 edio.
Rio de Janeiro: UFRJ, 2008.
GOLDSMITH, Stephen; EGGERS, Willian (Org.). Governar em rede: o novo formato do
setor pblico. So Paulo: Editora Unesp, 2006. (Esta uma publicao da ENAP).
CRUZ, Junior Alisson Westarb; MARTINS, Tomas Sparano; AUGUSTO, Paulo Otvio
Mussi (Orgs.). Redes Sociais e Organizacionais em Administrao. 1 edio. Curitiba: Juru,
2008.
CRUZIO, Helnon de Oliveira. Cooperativas em redes de autogesto do conhecimento. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2006.
FLEURY, Sonia; OUVERNEY, Assis M. Gesto de Redes: a estratgia de regionalizao da
poltica de sade. 1edio. Rio de Janeiro: FGV, 2007.
NETO, Joo Amato. Redes Entre Organizaes. 1 edio. So Paulo: Atlas, 2001.
SCHLITHLER, Clia Regina Belizia. Redes de Desenvolvimento Comunitrio: Iniciativas
para a transformao social. 1 edio. So Paulo: Global Editora, 2004.

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I SEMINRIOS TEMTICOS IV
LFE I (Gesto Pblica, Gesto Pblica
Municipal e Gesto em Sade).
30 02

I - EMENTA:

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ESTGIO SUPERVISIONADO IV (Guia de
30 02

I - EMENTA:

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ANEXO III - NOMINATA

Nome do Coordenador do Curso.:
Msc. Neyde Maria Silva

Titulao.: Mestre
Nome do Coordenador Adjunto do Curso.:
Esp. Valria Soares de Lima

Titulao.:
Especialista
Nome do Coordenador do Estgio.:
Msc. Gislene Lisboa de Oliveira

Titulao.: Mestre

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ANEXO IV - REGIMENTO DE ESTGIO

APRESENTAO

O Regulamento tem por objetivo orientar os cursistas sobre as normas de
execuo e elaborao do Relatrio do Estgio Curricular Supervisionado, do Curso
Bacharelado em Administrao Pblica, Modalidade a Distncia.

O Estgio supervisionado, de acordo com a legislao vigente, faz parte, de
maneira inseparvel, do currculo do Curso Bacharelado em Administrao Pblica,
Modalidade a Distncia assumindo assim, carter investigativo, cientfico e de
relevncia para as reas de aplicao da cincia administrativa, como proposta clara da
experimentao terico-prtica e de comprovao da qualidade do ensino.

No Regulamento constam as informaes necessrias e indispensveis para
a realizao das atividades propostas para o Estgio Curricular Supervisionado a serem
realizadas do 5 ao 8 perodo por parte dos alunos do Curso Bacharelado em
Administrao Pblica Modalidade a Distncia.

O Estgio, no Curso Bacharelado em Administrao Pblica, Modalidade a
Distncia, tem por finalidade permitir a consolidao do conhecimento terico e a
prtica de forma compatibilizar contedos das diferentes disciplinas cursadas no
transcurso do aprendizado e, com as habilidades e aptides dos alunos regularmente
matriculados.

CAPTULO I - DA FINALIDADE

Art.1 - O regulamento tem por finalidade normatizar as atividades do Estgio
Curricular Supervisionado do Curso Bacharelado em Administrao Pblica,
Modalidade a Distncia, como requisito parcial e indispensvel para a Colao de
Grau de Bacharel em Administrao Pblica.

Art.2 - Estgio Curricular Supervisionado constitui-se em disciplina obrigatria no
curso de administrao, considerando-se as atividades de aprendizagem social,
profissionais e culturais, proporcionadas ao estudante mediante participao em
situaes reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral
ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado, sob coordenao da
UnUEAD e seus polos.

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CAPITULO II - DOS OBJETIVOS DO ESTGIO

Art. 3- As atividades de Estgio devem propiciar ao aluno a complementao do
ensino e da aprendizagem, a fim de se constituir em elemento de integrao entre teoria
e prtica, tendo os seguintes objetivos:
I Proporcionar ao aluno a abordagem e o aprofundamento de temas
relacionados administrao em marketing e gesto de sistemas de informao;
II Propiciar ao aluno a oportunidade de aplicar os conhecimentos tericos
adquiridos durante o curso;
III - Preparar o aluno para a realidade da vida organizacional;
IV Conduzir o aluno do curso de administrao atividade de pesquisa.

CAPITULO III - DAS EXIGNCIAS PARA REALIZAO

Art. 4 - Para matricular-se no Estgio o aluno dever ter cumprido as exigncias
regulamentares e, a partir da concluso das disciplinas do 4 (quarto) modulo previstas
na Matriz Curricular do Curso, estar disponibilizado para o mesmo.

1 - As reas a serem aprofundadas pelos acadmicos para a realizao do
Estgio so: Administrao Pblica, Administrao Geral, Administrao
Mercadolgica, Administrao de Recursos Humanos, Administrao de Recursos
Materiais e Patrimoniais, Administrao de Finanas, Organizaes: Sistemas e
Mtodos, Sistema de Informao, Administrao de Produo, Agronegcios e
Empreendedorismo.

2 - Cabe ao aluno a escolha da empresa em que realizar os Estgios I, II, III e
IV, respeitando o pargrafo anterior.

Art. 5 - Os temas a serem pesquisados pelos acadmicos devero limitar-se s reas
de conhecimento previsto na Matriz Curricular do Curso, ou seja, devero ser temas
especficos em Administrao Pblica.

Art. 6 - O aluno no poder matricular-se em regime especial de acompanhamento
para cursar a disciplina Estgio I, II, III ou IV.

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CAPITULO IV - DA DURAO DO ESTGIO

Art. 7 - Os Estgios tero a durao prevista de 300 horas, como estabelecido na
matriz curricular, sendo assim distribudas: 75 horas para os Estgios I, II, III e IV
devendo cursar, em cada estgio, um mnimo de 36 horas de orientao acadmica em
sala de aula, e 189 horas de pesquisa e atividades prticas, devidamente acompanhadas
pelo professor orientador dentro do mdulo para o qual o Aluno se matriculou.

Art. 8 - O aluno concluir o Estgio IV aps entrega e apresentao, dentro do
perodo letivo, salvo condies especiais autorizadas e definidas pela Coordenao do
Estgio e da Coordenao do Curso, o Relatrio Final de Estgio concordante com as
normas e as especificidades constantes Manual de Elaborao de Relatrio de Estgio.

CAPTULO V - DA REALIZAO DO ESTGIO

SEO I - DOS PROCEDIMENTOS DO ALUNO E DA DOCUMENTAO

Art. 9. considerado estagirio o aluno que estiver regularmente matriculado num
dos Estgios do Curso Bacharelado em Administrao Pblica, Modalidade a Distncia.

Art. 10. So considerados documentos especficos do Estgio todos aqueles que
expressem e se relacionem, de alguma forma, com as atividades de Estgio, tais como
ofcios, projetos, folha de tarefas, relatrios de atividades e outros julgados necessrios
pela Coordenao do Curso.

Pargrafo nico Os documentos referidos neste artigo devero ser arquivados em
uma pasta (Pasta do Estagirio), que ficar em poder da Instituio, supervisionada pela
Coordenao do Curso, podendo o aluno ter cpia dessa documentao.

Art. 11. O aluno estagirio tem, entre outros, os seguintes deveres especficos:

I Matricular-se numa das turmas oferecidas, dentre as apresentadas pela Coordenao
do Curso.

II Escolher a Organizao de seu interesse, podendo ser a que ele esteja trabalhando, e
comunicar a escolha ao Professor Orientador para que este providencie junto
Coordenao do Curso encaminhamento de carta solicitando o estgio.

III Manter a postura tica, moral e tcnica, honrando o nome da Instituio e seu
prprio nome.

IV Elaborar seu projeto de estgio e apresent-lo ao Professor Orientador para sua
aprovao dentro do cronograma estipulado.
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V Inteirar-se do regulamento do Estgio Curricular Supervisionado, respeitando-o da
mesma forma que devem ser respeitadas as disposies referentes pontualidade e
responsabilidade do cumprimento das tarefas encomendadas

VI Comparecer s orientaes individuais, bem como as de grupo e aos seminrios de
socializao.

VII . Estabelecer, juntamente com o Professor Orientador, o cronograma de
orientao.

VIII . Cumprir o calendrio divulgado pela Coordenao do Estgio para entrega de
documentos, projetos e relatrios.

CAPITULO VI - DAS ETAPAS DO ESTGIO

Art. 12. A realizao do Estgio I, II e III obedecer ao previsto no Inciso I do
Art.3. deste, onde o aluno dever cumprir as seguintes etapas:

I Escolha da rea de pesquisa

II Escolha da Organizao onde pretende estagiar.

III Elaborao do Projeto de Estgio ( ver manual de apresentao de trabalho )

IV Entrega do Projeto Final de Estgio Supervisionado I, II, III e IV.

1. O Projeto de Estgio deve ser entregue Coordenao de Estgio, em uma via
digitada, assinada e com cpia do arquivo em CD, na data fixada para tal fim pela
Coordenao do Curso.

2. A estrutura formal do Projeto de Estgio e do Relatrio Final dever estar de
acordo com as normas previstas no Manual de Apresentao de Trabalhos de Concluso
de Curso, tendo como base as NORMAS DA ABNT (Associao Brasileira de Normas
Tcnica).

3. - No existindo a concordncia do Professor Orientador em continuar com a
orientao do aluno, haver necessidade de concordncia expressa de outro Orientador
para substitu-lo.

Art. 13.- A realizao do Estgio II obedecer ao previsto no Inciso II do Art.3. deste,
que constar das seguintes etapas:

I Confirmao da elaborao do Estgio por intermdio de documento confirmando a
indicao do Professor Orientador

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II Elaborao do relatrio final dentro das normas estabelecidas pela Coordenao do
Estgio e dentro dos prazos de qualificao e entrega do documento.

CAPITULO VII - DA AVALIAO

Art. 14. A atribuio das notas dar-se- da seguinte forma:

1. Para o Estgio I, II e III :

I Acompanhamento da elaborao do Projeto ( M 1 = 3,0)

II Projeto Final a ser implantado no Estgio Supervisionado I ( M 2 = 7,0)

2. Para o Estgio IV:

I - Desenvolvimento e acompanhamento do projeto elaborado no Estgio (Anlise
crtica, Proposies criativas). ( M 1 = 3,0)

II - Sendo para a M 2 o Relatrio Final + apresentao na Banca Examinadora com os
respectivos valores ( 3,0 e 4,0)

3. Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 7,0
(sete), resultante da soma da M1 + M2, que tenha freqncia igual ou superior a 75%
das aulas de formatao metodolgica e a devida comprovao de um mnimo de 16
(dezesseis) encontros com o professor orientador respectivo.

4 . Nos estgios I, II, III e IV no haver Exame Final, uma vez que a orientao
individual, j sendo concedido ao aluno a oportunidade de se corrigir e reavaliar seu
desempenho ao longo do semestre conforme a ficha de avaliao que fica em poder do
Professor Orientador com o ciente do aluno.

CAPITULO VIII - DA APRESENTAO DO TRABALHO FINAL

SEO I - DA BANCA EXAMINADORA

Art. 15. A verso final do Relatrio de Estgio Curricular Supervisionado ser apresentada
pelo acadmico perante Banca Examinadora, composta pelo Professor Orientador,
como presidente e por 2 (dois) professores indicados pela Coordenao do Curso.

1. Quando da designao da Banca Examinadora, dever ser indicado, tambm, um
membro suplente, encarregado de substituir qualquer dos titulares em caso de
impedimento.

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Art. 16. A Banca Examinadora somente executar seus trabalhos com os trs membros
presentes, salvo condies especiais e com autorizao da Coordenao de Estgio.

1. No caso de falta de dois membros da Banca Examinadora, dever ser marcada nova
data para a apresentao.

Art. 17. No permitido aos membros da Banca Examinadora tornarem pblico o
contedo dos relatrios antes de suas defesas.

SEO II - DA APRESENTAO

Art. 18. As Sesses de apresentao dos Relatrios sero pblica, desejvel,
inclusive, a participao dos alunos matriculados nos Mdulos imediatamente
anteriores.

Art. 19. O Coordenador do Estgio, dever elaborar calendrio fixando prazos para a
entregar dos Relatrios, designao das Bancas Examinadoras e realizao das
apresentaes.

1. Os prazos estipulados no calendrio devero ser rigorosamente cumpridos.

2. Caso o Relatrio Final ou o Projeto seja entregue fora do prazo estabelecido, o
aluno dever apresentar justificativa, por escrito, sobre a relevncia do motivo da
demora, devendo ser avaliada pela Coordenao do Estgio, do Curso posteriormente
divulgado, o parecer final.

3. Caso no seja admitido o atraso ou a justificativa, invalida-se o parecer final, o
que culminar em reprovao do aluno.

Art. 20. Aps a data limite para a entrega das cpias dos relatrios finais, o
Coordenador do Estgio divulgar a composio das Bancas Examinadoras, horrios e
as salas destinadas s suas apresentaes.

Art. 21. Os membros das Bancas Examinadoras, a contar da data de sua designao,
tm prazo de 15 (quinze) dias para leitura dos relatrios finais.

Art. 22.- Na apresentao, o aluno ter no mximo, 20 (vinte) minutos para apresentar
seu trabalho. Os componentes da Banca tero 10 (dez) minutos cada um para fazerem
seus questionamentos e o acadmico mais 10 (dez) minutos, no mximo, para as
respostas e/ou informaes complementares solicitadas pelos membros da Banca
Examinadora.

Pargrafo nico Cada acadmico ter, rigorosamente o tempo mximo de 50
(cinquenta) minutos para concluir sua apresentao, restando aos membros da banca 5
(cinco) minutos para a concluso do trabalho de banca.

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SEO III - DA AVALIAO

Art. 23.- A atribuio das notas dar-se- aps o encerramento da etapa de arguio,
obedecendo ao sistema de notas individuais dos componentes da banca, avaliando-se o
texto escrito, sua exposio oral e a argumentao da argio pela Banca Examinadora.

1.- Os critrios de avaliao levaro em conta quesitos do trabalho escrito e da
apresentao oral. As fichas de avaliao sero fornecidas pela Coordenao do Curso
aos membros da banca.

2.- A nota final do aluno ser o resultado da mdia dos conceitos atribudos pelos
membros da banca.

Art. 24.- As avaliaes finais, assinadas por todos os membros da banca devero ser
registradas no livro de atas respectivo e, em caso de aprovao, na prpria cpia do
Relatrio sendo que uma ser devolvida ao aluno e a outra, dependendo do rendimento
do aluno e com seu aceite, passara a fazer parte do acervo da Biblioteca.

Art. 25.- O acadmico que no entregar o Relatrio, ou que no comparecer para a sua
apresentao oral sem motivo justificado na forma da legislao em vigor, ser
automaticamente reprovado.

Art. 26.- No haver reviso da nota atribuda, de comum acordo pelos membros da
banca, ao relatrio final, sendo, portanto, a aprovao ou a reprovao, nos casos em
que houver, definitiva.

Art. 27.- vedado ao acadmico, cujo Relatrio tenha sido reprovado, nova defesa ou
novo Relatrio, qualquer que seja a alegao, no semestre da reprovao, devendo,
portanto, processar nova matrcula para assim faz-lo.

CAPTULO IX - DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 28.- Este Regulamento poder ser alterado pelo voto da maioria dos membros
integrantes dos rgos Superiores de Ensino e de Administrao da UnUEAD.

Art. 29.- Compete Coordenao do Curso dirimir as dvidas do presente
Regulamento.

Art. 30.- A Coordenao do Curso no uso de suas atribuies poder atribuir e delegar
aos professores ministrantes das disciplinas de Estgio Supervisionado I, II, III e IV,
atividades e tarefas inerentes s mesmas em obedincia aos objetivos do bom
andamento do Estgio Curricular Supervisionado.

Art. 31.- Este Regulamento entra em vigor na data de sua aprovao.

Art. 32.- Revogam-se todas as disposies em contrrio.

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ANEXO V - FICHA DE INSCRIO
Informaes Pessoais
Acadmico(a):

Data de Nascimento:
Telefone Residencial:

Telefone Celular: Telefone Comercial: Endereo Eletrnico:
Nmero de Matrcula:

Curso: C. I /rgo Expedidor: CPF:
Endereo Residencial (Rua-Avenida):

Nmero: Quadra: Lote: Apartamento:
Edifcio:

Setor: Cidade: CEP:
Nome/End. do local de trabalho:

Cargo-Funo:
Informaes Acadmicas
rea do Projeto:
Tema do Projeto:

Docente Orientador(a):

Empresa de Realizao do Projeto:

Endereo/Fone:

Responsvel na empresa pelas informaes:

Disponibilidade do Docente Orientador(a):

Local: Dia da Semana: Horrio.:
Termo de Aceitao
Na qualidade de acadmico(a) desenvolverei o Trabalho de Concluso de Curso TCC, cujo tema e orientador(a) esto
acima identificados. Declaro estar ciente do regulamento, dos critrios de avaliao e dos prazos estabelecidos pelo
calendrio do TCC, do semestre em curso, da Universidade Estadual de Gois UEG/UnUEAD.
Declaro ainda, que tenho conhecimento que o TCC dever ser elaborado de acordo com o Manual de Elaborao e
Apresentao de trabalhos constante no projeto do Curso de Administrao Pblica desta IES.

Anpolis/GO,_____de__________ de 200___.

Acadmico:

Assinatura:
Docente Orientador(a):

Assinatura:
De Acordo Coordenador(a):

Assinatura

Este documento deve ser entregue em duas vias preenchidas e assinadas pelo orientando(a) e
orientador(a) na Coordenao do Curso de Administrao Pblica.

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