Ensayo tipo SIMCE

2 semestre 2014
Lenguaje 8 bsico
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Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
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Lee las instrucciones:
Responde usando lpiz grato.
Este ensayo tiene preguntas de seleccin nica y preguntas abiertas.
Cmo responder esta evaluacin?
Las preguntas de seleccin nica presentan cuatro opciones de las cuales solo debes ennegrecer una.
EJEMPLO 1 - Pregunta de seleccin nica
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Ensayo tipo SIMCE
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Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Frankenstein o El moderno Prometeo
Una desapacible noche de noviembre contempl el final de
mis esfuerzos. Con una ansiedad que casi era agona, coloqu a m
alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hlito
de vida a la cosa inerte que yaca a mis pies. Era ya la una de la
madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombramente, y la vela casi se haba consumido,
cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cmo la criatura abra sus ojos amarillentos y apagados.
Respir profundamente y un movimiento convulsivo sacudi su cuerpo. Cmo expresar mi
sensacin ante esta catstrofe, o describir el engendro que con tanto esfuerzo e infinito trabajo
haba creado? Sus miembros estaban bien proporcionados y haba seleccionado sus rasgos por
hermosos. Hermosos!: santo cielo! Su piel amarillenta apenas si ocultaba el entramado de
msculos y arterias; tena el pelo negro, largo y lustroso, los dientes blanqusimos; pero todo
ello no haca ms que resaltar el horrible contraste con sus ojos acuosos, que parecan casi del
mismo color que las plidas rbitas en las que se hundan, el rostro arrugado, y los finos y
negruzcos labios. Las alteraciones de la vida no son ni mucho menos tantas como las de los
sentimientos humanos. Durante casi dos aos haba trabajado infatigablemente con el nico
propsito de infundir vida en un cuerpo inanimado. Para ello me haba privado de descanso y de
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Ensayo tipo SIMCE
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Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
1 Cmo era la piel de la criatura?
A Verdosa.
B Arrugada.
C Translcida.
D Amarillenta.
Las preguntas abiertas nacen de la lectura y comprensin del texto. Debes responder
cuidando tu ortografa y redaccin.
EJEMPLO 2: Pregunta abierta
2 Qu tipo de ambiente se describe en el texto? Fundamenta tu respuesta a partir de lo que leste.




salud. Lo haba deseado con un fervor que sobrepasaba con mucho la moderacin; pero ahora
que lo haba conseguido, la hermosura del sueo se desvaneca y la repugnancia y el horror me
embargaban. Incapaz de soportar la visin del ser que haba creado, sal precipitadamente de la
estancia. Ya en mi dormitorio, pase por la habitacin sin lograr conciliar el sueo. Finalmente,
el cansancio se impuso a mi agitacin, y vestido me ech sobre la cama en el intento de encontrar
algunos momentos de olvido. Mas fue en vano; pude dormir, pero tuve horribles pesadillas. Vea
a Elizabeth, rebosante de salud, paseando por las calles de Ingolstadt. Con sorpresa y alegra la
abrazaba, pero en cuanto mis labios rozaron los suyos, empalidecieron con el tinte de la muerte;
sus rasgos parecieron cambiar, y tuve la sensacin de sostener entre mis brazos el cadver de mi
madre; un sudario la envolva, y vi cmo los gusanos reptaban entre los dobleces de la tela. Me
despert horrorizado; un sudor fro me baaba la frente, me castaeteaban los dientes y movi-
mientos convulsivos me sacudan los miembros. A la plida y amarillenta luz de la luna que se
filtraba por entre las contraventanas, vi al engendro, al monstruo miserable que haba creado.
Mary Shelley (fragmento)
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Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 1 a la 6:
Dos compaeros
Qu hay, Pardal? Espero que por fin este ao poda mos ver la lengua de las mariposas.
El maestro aguardaba desde haca tiempo que les enviasen un microscopio a los de la Instruccin
Pblica. Tanto nos hablaba de cmo se agrandaban las cosas menudas e invisibles por aquel
aparato que los nios llegbamos a verlas de verdad, como si sus palabras entusiastas tuviesen el
efecto de poderosas lentes.La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle
de reloj. Si hay una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el cliz para chupar. Cuando llevis
el dedo humedecido a un tarro de azcar, a que sents ya el dulce en la boca como si la yema
fuese la punta de la lengua? Pues as es la lengua de la mariposa.Y entonces todos tenamos
envidia de las mariposas. Qu maravilla. Ir por el mundo volando, con esos trajes de fiesta, y
parar en flores como tabernas con barriles llenos de almbar. Los momentos ms fascinantes
de la escuela eran cuando el maestro hablaba de los bichos. Las araas de agua inventaban el
submarino. Las hormigas cuidaban de un ganado que daba leche y azcar y cultivaban setas.
Haba un pjaro en Australia que pintaba su nido de colores con una especie de leo que
fabricaba con pigmentos vegetales. Nunca me olvidar. Se llamaba el tilonorrinco.
El macho colocaba una orqudea en el nuevo nido para atraer a la hembra.Tal era mi inters
que me convert en el suministrador de bichos de don Gregorio y l me acogi como el mejor
discpulo. Haba sbados y festivos que pasaba por mi casa e bamos juntos de excursin.
Recorramos las orillas del ro, las gndaras, el bosque, y subamos al monte Sina. Cada uno de
esos viajes era para m como una ruta del descubrimiento. Volvamos siempre con un tesoro. Una
mantis. Un caballito del diablo. Un ciervo volante. Y cada vez una mariposa distinta, aunque yo
solo recuerdo el nombre de una a la que el maestro llam Iris, y que brillaba hermossima posada
en el barro o el estircol.Al regreso, cantbamos por los caminos como dos viejos compaeros.
Manuel Rivas La lengua de las mariposas (Adaptacin)
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5
1 Con qu compara el maestro la lengua de la mariposa?
A Con un dedo.
B Con un tilonorrinco.
C Con un microscopio.
D Con el muelle del reloj.
2 Qu sentimiento provocaban las mariposas en los nios?
A Temor.
B Alegra.
C Envidia.
D Entusiasmo.
3 Segn el texto, qu significa suministrador?
A El que investiga a los insectos.
B El que proporciona algo a alguien.
C El que ensea el uso del microscopio.
D El que estudia la lengua de las mariposas.
4 Cmo eran las palabras del maestro?
A Amables.
B Enrgicas.
C Amorosas.
D Entusiastas.
5 Con qu se compara la apariencia de las mariposas?
A Con las flores.
B Con trajes de fiesta.
C Con un tarro de azcar.
D Con barriles llenos de almbar.
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6
6 Por qu crees que el narrador seala en el ltimo prrafo que eran como dos viejos compaeros?
Fundamenta tu respuesta a partir de lo que leste.
Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 7 a la 13:
El joven Cipariso se encargaba de cuidar un ciervo por el que senta un enorme cario.
Un da, mientras practicaba con su jabalina, Cipariso mat al animal por accidente.
Triste y desesperado, el joven rog a los dioses que le permitiesen guardar luto para siempre.
El dios Apolo, compadecindose de l, lo transform en un ciprs.
Exista un enorme ciervo, sagrado para las ninfas, cuya cornamenta era tan profusa que
proporcionaba a su propia cabeza una espesa sombra. Los cuernos resplandecan de oro, y
de su torneada garganta colgaba un collar de piedras preciosas. Sobre la testuz llevaba un
medalln de plata, sujeto con pequeas correas. De ambas orejas le caan refulgentes perlas,
cindole las huecas sienes.
El animal, libre de temor, acostumbraba a frecuentar las casas y a dar a acariciar su cuello
incluso a manos desconocidas. Era querido por todos y, sobre todo, por Cipariso. l conduca
al ciervo a nuevos pastos, a las ondas de una fuente cristalina, l le enguirnaldaba los cuernos
con flores y, montado como un jinete en su grupa, l lo gobernaba gozoso hacindole ir de un
lado para otro.
Era verano y medioda. El ciervo, cansado, dej caer su cuerpo en la hierba, para refrescarse
en la sombra de los rboles y Cipariso, por equivocacin, atraves al animal con una aguda
jabalina. Cuando el muchacho lo vio moribundo por causa de la cruel herida, tom la
resolucin de morir voluntariamente. Qu frases consoladoras no le dijo Apolo! Cmo le
recomend que su dolor fuera moderado y proporcionado al dao causado! Aun as, sigui l
gimiendo y pidi a los dioses, como ltima gracia, poder guardar luto por todos los tiempos. Y
cuando ya toda la sangre se le haba derramado en sus interminables llantos, sus miembros se
tornaron de color verde y los cabellos que poco antes le colgaban de la nvea frente empezaron
a convertirse en una erizada maraa. Despus, tras adquirir una complexin rgida, comenz
a contemplar con una delgada copa el estrellado cielo. Profiri el dios un quejido y dijo
apesadumbrado: Yo te guardar luto a ti y t lo llevars por los dems y los acompaars en
su dolor.
Ovidio
Metamorfosis (Adaptacin)
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7
7 En qu se transform Cipariso?
A En un Dios.
B En un ciervo.
C En un ciprs.
D En un cazador.
8 Segn el texto, qu haca Cipariso con el ciervo?
A Lo persegua para cazarlo.
B Le deca frases consoladoras.
C Lo vigilaba en todo momento.
D Lo montaba y lo llevaba a pastar.
9 En qu poca del ao muri el ciervo?
A Otoo.
B Verano.
C Invierno.
D Primavera.
10 Qu hizo Cipariso al ver moribundo al ciervo?
A Lo trat de curar.
B Se transform en un ciprs.
C Resolvi morir voluntariamente.
D Entreg al animal a otra persona para que lo curara.
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8
11 Qu sentimiento humano se refleja en la trgica decisin de Cipariso? Justifica tu respuesta a partir
de lo que leste.
12 Qu caracterstica del dios Apolo se refleja en su modo de actuar?
A La culpa.
B La alegra.
C La compasin.
D La desconfianza.
13 Cmo crees que actu Cipariso? Justifica tu respuesta a partir de lo que leste.
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9
Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 14 a la 19:
Don Quijote para siempre
En un lugar de La Mancha,
cuyo nombre no recuerdo,
vivi un hombre un poco raro,
algo loco, nada cuerdo.
De nombre Alonso Quijano;
flaco, largo y desgarbado.
Sus barbas eran de plata,
y sus bigotes, rizados.
Su frente era lisa y amplia,
sus ojos, una alegra,
y en su boca pequeita
muy pocos dientes tena.
Era ms viejo que joven;
cumplidos cincuenta aos.
De nariz corva, piel blanca,
y de cabellos castaos.
Un da le dio por leer
libros de caballera.
Lea toda la noche,
y tambin, todito el da.
As del poco dormir,
as del mucho leer,
su cerebro se sec
y el juicio lleg a perder.
Solo pensaba en tormentas,
encantamientos, combates,
amores y desafos,
imposibles, disparates.
Y as, ms loco que nunca,
y as, ms loco que antes,
quiso por su honra y su patria
ser un caballero andante.
Quera irse por el mundo
a caballo y bien armado
para buscar aventuras
dignas de un ser tan osado.
Encontr unas armas viejas,
llenas de moho y oxidadas.
Una semana tard
en tenerlas arregladas.
Para probar si eran fuertes,
les dio golpes con su espada.
De esta manera rompi
la armadura y la celada.
Fue luego a ver su rocn,
caballo de mala traza,
viejo, enfermo, flaco, gris
y caminar de cachaza.
Entonces quiso ponerle
un nombre muy elegante.
Escribi, borr, aadi...
y lo llam Rocinante.
Para su nombre form
una lista larga y ancha,
y por fin se decidi:
don Quijote de la Mancha.
Como su dama eligi
a una labradora: Aldonza.
Era de buen parecer,
pero dama... ni una onza.
A ella quera dedicar
sus combates ms famosos.
Su seora la nombr:
Dulcinea del Toboso.
Tena tanto que hacer:
entuertos que enderezar,
agravios que deshacer,
abusos que mejorar.
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14 En el texto, qu significa la expresin sus barbas eran de plata?
A Que su barba era de metal.
B Que su barba tena mucho valor.
C Que su barba era gris por las canas.
D Que don Quijote tena mucho dinero.
15 Qu relacin existe entre la lectura y la locura de don Quijote?
A Que don Quijote se volvi loco porque nunca ley.
B Que don Quijote se volvi loco por sus muchas lecturas.
C Que don Quijote se volvi loco, pero al menos lea mucho.
D Que don Quijote se volvi loco porque ley textos sobre la locura.
Y sin darle cuenta a nadie,
nuestro caballero andante
tom su adarga y su lanza
y se mont en Rocinante.
Anduvo todo aquel da
por lugares apartados.
Sin encontrar aventuras
se hallaba hambriento y cansado.
Buscaba donde comer,
una majada, un hatillo,
a lo lejos vio una venta
y crey que era un castillo.
Porque su imaginacin
cambiaba lo que vea,
la realidad se tornaba
cuento de caballera.
Calmadas su hambre y su sed
pidi un favor al ventero:
le requiri que le armara
legtimo caballero.
Con luz nueva ante l se hinc
don Quijote de la Mancha.
As se arm caballero
y emprendi otra vez la marcha.
Y aunque este es solo el principio,
aqu mi cuento termino.
Los dejo con don Quijote
iniciando su camino.
Georgina Lzaro Len, puertorriquea.
(adaptacin)
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11
16 Por qu crees que el texto se titula Don Quijote para siempre? Fundamenta a partir de lo que
leste.
17 Quin era Rocinante?
A Un caballero andante.
B El caballo de don Quijote.
C El escudero de don Quijote.
D Una enamorada de don Quijote.
18 Qu sentido tiene la expresin: Y aunque este es solo el principio?
A Que don Quijote se recuper de su locura.
B Que no se sabe la historia completa de don Quijote.
C Que don Quijote vivi aventuras que no se relatan en el texto.
D Que don Quijote no alcanz a contar el resto de sus aventuras.
19 Qu quiere decir en el texto, la expresin con luz nueva?
A Al otro da.
B Un cambio de idea.
C Un cambio de ciudad.
D Que se encendi la luz.
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Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 20 a la 22:
III
Malas manos tomaron tu vida desde el da
en que, a una seal de astros, dejara su plantel
nevado de azucenas. En gozo floreca.
Malas manos entraron trgicamente en l...
Y yo dije al Seor: Por las sendas mortales
le llevan. Sombra amada que no saben guiar!
Arrncalo, Seor, a esas manos fatales
o le hundes en el largo sueo que sabes dar!
No le puedo gritar, no le puedo seguir!
Su barca empuja un negro viento de tempestad.
Retrnalo a mis brazos o le siegas en flor.
Se detuvo la barca rosa de su vivir...
Que no s del amor, que no tuve piedad?
T, que vas a juzgarme, lo comprendes, Seor!
Gabriela Mistral. Sonetos de la muerte. Fondo Franciscano Hermana Gabriela Mistral.
20 Cul es el tema del poema?
A La piedad.
B La muerte.
C La religin.
D La naturaleza.
21 A quin se dirige el hablante lrico en el poema?
A Al amor.
B A s mismo.
C A la muerte.
D A otra persona.
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22 Segn el texto, por qu siente dolor el hablante lrico?
A Por la muerte de un ser amado.
B Por el misterio de la naturaleza.
C Porque no comprende el sentido de la vida.
D Por la tragedia que ocurri en la tempestad.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 23 a la 29.
Elementos de la mitologa
El ser humano, ante su necesidad de explicar todo lo que haba a su alrededor, cre los
mitos. Observ la naturaleza, se observ a s mismo, observ los fenmenos que sucedan...
Comenz a creer que seres superiores haban creado el mundo, los animales, las plantas y
el ser humano. Crey que las tempestades, el desbordamiento de los ros y las sequas eran
castigos a los hombres; y que la lluvia, el Sol, la cosecha y el bienestar dado por la naturaleza
eran premios por sus acciones. Crey que los cambios en el mundo y las estrellas eran
provocados por esos seres.
Los mitos cuentan cmo se cre el mundo y todo lo que hay en l, cmo ha ido cambiando,
por qu suceden los fenmenos naturales, de dnde viene el hombre y hacia dnde va. En
todas las culturas ha existido el mito.
Para la cultura que ha creado el mito, la historia que cuenta es sagrada, porque se considera
verdadera, no una invencin fantstica.
Los personajes de los mitos
En el mito, los personajes son seres sagrados y sobrenaturales. Poseen poderes
extraordinarios. Son en la mayora de los casos dioses o semejantes a los dioses, capaces de
mover el mundo, de hacer que aparezca la Tierra y las estrellas con su poder. Sus facultades
extraordinarias les permiten crear cosas y seres de la nada. Su palabra y su intencin basta
para que existan. En el mito, los seres humanos generalmente son personajes secundarios:
son los dioses los protagonistas de las acciones.
El tiempo en los mitos
Cuando comienza el mito, el tiempo an no ha empezado a transcurrir. El mito empieza antes
del tiempo, pero no se sabe cundo. Por eso no se puede determinar el instante en que
suceden esas acciones.
Las historias siempre transcurren al comienzo del mundo, cuando nada ni nadie exista.
Ocurren en la paz y la quietud en que vivan los dioses, antes de la creacin. Es el tiempo
primordial, el primero, el ms importante. Cuando aparecen el da y la noche, empieza a
transcurrir el tiempo.
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El mito permite conocer las culturas
Los mitos determinan los comportamientos de las culturas a las que pertenecen. Los seres
humanos actan de determinada manera, porque los dioses as lo dispusieron y ordenaron, o
porque los dioses prometieron algo y ellos lo esperan. El mito, en este sentido, impone unas
normas que rigen la vida de los seres que creen en l. Es un vehculo por el que se trasmite
la cultura de generacin en generacin.
En algunas tribus indgenas de la regin amaznica, la comunidad se sienta alrededor del
sacerdote para escucharlo contar mitos. Mientras el sacerdote narra, ninguna persona puede
hablar ni moverse de donde est. Es tan importante el ritual, que solo el sacerdote tiene
derecho a hablar.
En algunas comunidades, solamente los hombres pueden escuchar los mitos por ser quienes
gobiernan; las mujeres estn excluidas de este privilegio. A los adolescentes varones los
inician en la edad adulta con ciertos rituales. En varios ritos, el sacerdote repite las acciones
de los dioses para tomar su lugar, realizar acciones y producir los efectos del dios.
La limpia es comn entre algunas comunidades indgenas. Aqu, el sacerdote ahuyenta los
malos espritus, soplando con su aliento. Quien recibe el ritual realmente siente que las malas
energas se han ido. Lo mismo sucede para sacar las enfermedades. El sacerdote provoca,
con ramas, un remolino o huracn y saca fuera la enfermedad. El paciente se alivia.
Santillana, Lengua y Literatura, Ecuador.
23 Cul es el propsito fundamental del texto?
A Narrar la evolucin del mito.
B Expresar la admiracin por los mitos.
C Informar acerca de las caractersticas del mito.
D Argumentar a favor del mito como creacin humana.
24 Segn el texto, qu valoracin hacen las culturas de sus propios mitos?
A Son poco valorados, porque son solo invencin.
B Son muy valorados, porque son considerados verdaderos.
C Son muy valorados, porque expresan la imaginacin del sacerdote que los crea.
D Son poco valorados, porque los hombres son poco importantes como personajes.
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25 Segn el texto, qu sucede cuando aparecen el da y la noche?
A Nace el mito.
B Se originan las civilizaciones.
C Comienzan a surgir los dioses.
D Empieza a transcurrir el tiempo.
26 Qu es la limpia?
A Un lugar.
B Un ritual.
C Una forma de expresin de un pueblo.
D Un personaje importante de algunos mitos.
27 A partir del texto, qu se puede deducir de los primeros pueblos?
A Que los fenmenos naturales no tenan explicacin alguna.
B Que no creyeron en las explicaciones cientficas de los fenmenos naturales.
C Que explicaron el origen de los fenmenos que no entendan con una mentira.
D Que dieron una explicacin mgica a los fenmenos naturales que no comprendan.
28 Segn el texto, por qu nadie poda interrumpir al sacerdote?
A Por su origen remoto.
B Por su origen religioso.
C Por su carcter sagrado.
D Por la veracidad del mito.
29 Segn el texto, qu tipo de personajes protagonizan los mitos?
A Ancestrales.
B Seres humanos.
C Histricos y renombrados.
D Sagrados y sobrenaturales.
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Lee el siguiente texto y responde de la preguntas 30 a la 35.
El esqu
El esqu es un deporte que consiste en atravesar superficies cubiertas de nieve con los pies
acoplados a unas tablas largas y angostas que se llaman esqus. Trasladarse sobre la nieve,
desde siempre fue una necesidad para los habitantes de las regiones ms fras. El uso de
elementos diseados para hacerlo se remonta a tiempos muy antiguos. Algunos historiadores
griegos, por ejemplo, mencionaban el uso de pieles o patines.
Por otra parte, los primeros esqus de los que se tiene noticia datan de cuatro mil a cinco mil
aos atrs, y fueron hallados en pantanos suecos y finlandeses.
El esqu como deporte empez a practicarse en Noruega (Europa) a mediados del siglo XIX.
Hay dos modalidades de esqu: alpino y nrdico.
Las pruebas son de tres tipos: descenso, carrera y salto. El estilo alpino consiste en bajar
cuestas empinadas. En el nrdico, en cambio, se esqua sobre superficies ms bien planas y
las carreras consisten en cubrir, en el menor tiempo posible, pistas de diferentes longitudes
preparadas especialmente con ondulaciones.
Aunque con algunas variaciones segn la modalidad, el equipo bsico de los esquiadores
es ms o menos el mismo. En cuanto a los esqus, estn fabricados con franjas de madera o
materiales sintticos en los que se acoplan unas botas diseadas para calzar bien el pie. La
suela del esqu est hecha con materiales muy resistentes y deslizantes. Para mantenerla en
buen estado, hay que aplicarle ceras especiales que aumentan la velocidad de deslizamiento.
Los esqus pueden ser de distinta longitud. Esto depende del peso del esquiador y de la
modalidad que practique. Tambin se ocupan botas, bastones para mantener el equilibrio,
guantes y un traje que garantice el libre movimiento del cuerpo.
El agua en los deportes Editorial Santillana, Argentina (fragmento)
30 Dnde comenz a practicarse el esqu?
A Asia.
B Europa.
C Amrica.
D Antrtica.
31 Segn el texto, cul es la principal diferencia entre el estilo alpino y el nrdico?
A El primero se practica con bastones y el segundo sin ellos.
B El primero se practica con un traje trmico y el segundo sin l.
C El primero se practica con esqus y el segundo con botas especiales.
D El primero se practica sobre superficies empinadas y el segundo sobre superficies planas.
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32 Segn el texto, cules fueron algunos de los primeros implementos usados para deslizarse en la
nieve?
A Tablas y pieles.
B Pieles y patines.
C Esqus y patines.
D Patines y bastones.
33 Qu se puede deducir del segundo prrafo?
A Que antiguamente no se practicaba el esqu.
B Que antiguamente se practicaba el esqu sin implementos.
C Que los actuales pantanos fueron lugares cubiertos de nieve.
D Que el esqu se practica en los pantanos en algunos pases de Europa.
34 Qu se plantea del esqu como deporte?
A Que el esqu existi siempre como deporte.
B Que el esqu se desarroll como deporte desde el siglo XX.
C Que el esqu naci como una necesidad de transporte y luego se convirti en un deporte.
D Que el esqu se practicaba sin implementos y luego se disearon implementos especiales
para practicarlo.
35 Cuntos tipos de prueba hay en el esqu?
A 1
B 2
C 3
D 4
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18
Lee el siguiente texto y responde de la preguntas 36 a la 40:
Cmo es posible que la Humanidad haya intervenido tan profundamente
en el clima?
El dixido de carbono (CO
2
) es uno de los gases responsables del
efecto invernadero, es decir, colabora para que la Tierra pueda
conservar parte del calor que recibe del Sol. Y esa capacidad no
es daina en s misma, al contrario, para que exista vida en el
planeta es fundamental atrapar los rayos solares. El problema
se presenta cuando a mayor concentracin de CO
2
, aumenta el
calor retenido en la atmsfera y, por tanto, se eleva la temperatura
de la Tierra. La concentracin atmosfrica global de CO
2
en la
atmsfera ha aumentado de un valor preindustrial de alrededor
de 280 ppm a 379 ppm en 2005
1
. Tambin ha aumentado la
concentracin de metano y xido nitroso, ambos gases de efecto
invernadero, GEI; pero que ocupan un porcentaje mucho menor
del volumen total de la atmsfera.
Parte de la radiacin infrarroja es absorbida y
reemitida por los gases de efecto invernadero, lo
que trae por consecuencia un calentamiento de
la supercie y la parte inferior de la atmsfera.
La superce de la tierra se
calienta al absorber la mayor
parte de la radiacin solar.
La superce de la tierra
emite radiacin en infrarrojo.
ATMSFERA
TIERRA
Parte de la
radiacin
solar atraviesa
la atmsfera.
1 P.1 Cambio Climtico 2007: Las Bases Cientficas y Fsicas. Grupo de
Trabajo 1. Cuarto Infor-me de Evaluacin del Panel Intergubernamental de
Expertos sobre Cambio Climtico (IPCC).
Publicacin del Programa EXPLORA de CONICYT. En www.explora.cl (Santiago),
consultado el 31 de octubre de 2011. (Fragmento)
Efecto invernadero
El CO
2
, metano y xido
nitroso permiten el paso
de la radiacin solar
hacia la superficie de
la tierra, pero dificultan
la salida de la radiacin
infrarroja (calor).
PPM Partes por milln
Nmero de molculas de
gas efecto invernadero
respecto del total de
molculas de aire
seco. En el caso de
379 ppm, significa 379
molculas de gas efecto
invernadero por un
milln de molculas de
aire seco.
Composicin de la
atmsfera
(expresado en % de
volumen)
NITRGENO: 78,084
OXGENO: 20,946
ARGN: 0,934
CO
2
: 0,033
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36 Cul es un subtema del texto?
A La radiacin y sus efectos.
B La emisin de gases del efecto invernadero.
C La intervencin del hombre en el clima de la Tierra.
D La influencia de las industrias y sus efectos en la atmsfera.
37 Qu se representa en la imagen?
A Los gases del efecto invernadero.
B La funcin de la atmsfera en la Tierra.
C La influencia del CO
2
en el efecto invernadero.
D El mecanismo que ejemplifica cmo se produce el efecto invernadero.
38 Cul es el objetivo principal del texto?
A Narrar cmo es el clima en la Tierra.
B Informar sobre la produccin del CO
2
.
C Informar sobre la intervencin negativa del hombre en la Tierra.
D Argumentar las consecuencias negativas del efecto invernadero.
39 Qu acciones debe realizar el hombre para disminuir la produccin de CO2 en la tierra?
Fundamenta a partir de lo que leste.
40 Cul es la funcin de los gases de efecto invernadero?
A Enfriar la temperatura de la tierra.
B Facilitar la salida de radiacin infrarroja de la tierra.
C Dificultar el paso de la radiacin solar hacia la superficie de la tierra.
D Atrapar los rayos solares para conservar parte del calor que se recibe del sol.
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