MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIN

PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 1 de 2
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
1. INFORMACIN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA CDIGO DANE: #######
NOMBRES DE LOS DOCENTES: LEONARDO, YOLANDA, LUZ ESTELA, TULIA Y ALEXANDRA GRADO: 5
# PLANEADOR: 001 # SESIONES PLANEADAS: 4 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN:
2. ESTNDAR(ES) A TRABAJAR
L
E
N
G
U
A
J
E

FACTOR
Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS a
trabajar en esta secuencia
M
A
T
E
M

T
I
C
A
S

PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTNDAR a
trabajar en esta secuencia
PRODUCCIN
TEXTUAL
ORAL
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
Interpreto las fracciones en diferentes contextos:
situaciones de medicin, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
ESCRITA
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS

LITERATURA
PENSAMIENTO
MTRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS

MEDIOS DE
COMUNICACIN Y OTROS
SISTEMAS SIMBLICOS

PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS

TICA DE LA
COMUNICACIN

PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRICOS Y
ANALTICOS

3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
ELEMENTOS DE DIAGNSTICO ACTUAL
Los estudiantes de este grado tienen dificultades en las operaciones bsicas y en las diferentes interpretaciones de la fraccin (como razn, como
operador, parte todo, entre otras). A parte de lo anterior, presentan dificultades en la interpretacin y resolucin de problemas.



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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIN

PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 2 de 2
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4. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIN
TIPO
Marque con una X
el material usado
en esta planeacin
Especifique (Ttulo, unidad, seccin,
tipo, etc.)
USO PEDAGGICO PREVISTO
TALLER

GUA
x
Las fracciones.
Una vez se le aclare al estudiante el trabajo a realizar se le entregar una gua
para que se facilite el trabajo y puedan participar activamente de la actividad.
RECURSO DIGITAL
x
videos
Se proyectaran videos relacionados con el tema para que los chicos tengan
mayor comprensin de lo que se va a trabajar.
RECURSO EN LNEA

LIBRO DE TEXTO
x
Nivelemos 4, gua del docente pgina
14; Escuela Nueva 4, primera cartilla
pgina 80; Proyecto S 4, pgina 68.
Escuela Nueva 5, primera cartilla
pgina 50; Proyecto S 5, pgina 48.
Se establecern actividades especficas para el trabajo tanto individual como
grupal en la clase y que se complementara en casa.
MATERIAL INSTRUMENTO
DIAGNSTICO DE TRANSICIN

LIBRO COLECCIN SEMILLA

MATERIAL NO CONVENCIONAL

5. METODOLOGA
ACTIVIDADES
Actividad1. Exploratoria
Se les recuerda a los estudiantes cuales son los elementos de la fraccin concepto y aplicacin para ello se utiliza el origami. Se tomara una hoja de papel se harn diferentes doblez y
despus se pide comparar el todo con sus partes. Terminado esto, se les proyectara un video que reforzar los conceptos tratados.
Actividad 2
Lee, analiza y resuelve la gua de trabajo remitindote al texto segn las indicaciones dadas.










INSTITUCIN EDUCATIVA:______________________________________________________Fecha:_______________

Docente: ___________________________________________________ Grado: 5








Pregunta problematizadora:
De dnde vienen las fracciones?
Por qu se estudian las fracciones en la escuela?
Tipo de trabajo: Individual


Motivacin:
1. Toma una hoja de block normal nela en diagonal y retira (corta) la parte sobrante de tal manera que quede
cuadrada o utiliza un block para origami. Ahora dblala por la mitad, te quedaran 2 parte. Contina haciendo
sucesivos dobleces hasta obtener 4 partes, 8 partes y 16 partes respectivamente.
Reflexionar sobre la situacin.

2. Toma la galleta satn que se te entrega. Prtela por la mitad. Vulvela a partir que queden 4 partecitas. Ahora
une las 4 partes. Reflexionar sobre lo sucedido. Comete una a una las partes de la galleta, no sin antes escribir
un nmero para cada accin. Puedes hacer lo mismo con chocolatina, torta o pizza.

Qu es una fraccin? Ten en cuenta cada una de las actividades que realizaste. Anota tu concepto
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

INFORMACIN:
Fracciones, relacionan, iguales, divide, dos, partes, toman, expresiones.
Elige las palabras adecuadas y completa la expresin.
Las_______________ son __________________numricas que ________________ las __________
en las que se _______________ un todo y las ____________que se _____________
O consideran. Una fraccin tiene _____ trminos numerador y denominador.



ESTNDAR: Pensamiento numrico y sistema numricos.
DESEMPEO: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones
parte todo, cociente razones y proporciones.
OBJETIVO: Conocer, leer, escribir y graficar fracciones y su aplicabilidad en la vida diaria.








Numerador: Numero de partes que se toman de la unidad.
Denominador: Numero de partes iguales en que se divide la unidad.
Ejemplo:




REPRESENTACIN DE UNA FRACCIN
Verbal: Dos sextos
Numrica:
2
6


Grfica:


EJERCITACIN










































3
2






















4







Veamos ahora otros aspectos de utilizacin de las fracciones:







Ve al texto PROYECTO S MATEMTICAS 5 y realiza las actividades
1 y 2 de la pgina 48























Ve al texto PROYECTO S MATEMTICAS 5 y realiza las actividades
4 y 5 de la pgina 49.












































Ve al CUADERNILLO DE TRABAJO 5 y realiza las
actividades de las pginas 20 y 21. xitos.