Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Omayra Elena Chacn
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G.. aralln
!bicacin de la institucin educativa
aralln de "a #intada , Corregimiento "a #intada, $istrito "a
#intada, #rovincia de Cocl%.
Otros datos de la institucin educativa
Es una escuela multigrado, laboran dos maestros,
#articipa en los proyectos de & Brigadas ambientales, 'inera
#anam(, )migas de las )m%ricas. #ertenece a la *ona n+ ,-.
Cuenta con una matr.cula de /0 estudiantes de primaria y ,1
estudiantes de C.E..).C.E.2. en total 34 estudiantes.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes emplearn sus conocimientos previos acerca de la comunicacin , compartirn ideas
en grupo en una dinmica de integracin. utilizarn el trabajo colaborativo como herramienta de trabajo que
involucra intercambio de informacin, interaccin ,valores morales como la responsabilidad, cooperacin, etc.
Registrarn datos en una encuesta sobre los medios de comunicacin ms utilizados en sus hogares, elaborarn
power point sobre los medios de comunicacin como actividad de cierre los estudiantes realizarn un debate en
donde utilizarn separadores para transmitir la importancia el uso adecuado de los medios de comunicacin.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
!signatura" #iencias $ociales !rea "%inmica de interaccin del ser humano con el ambiente.
#orrelacin" Espa&ol
Ao y nivel
#uarto grado de educacin primaria.
Tiempo necesario aproimado
' per(odos de clase de ') minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A% PR"CEDI&IE#TA% ACTIT$DI#A%
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Curso Esencial
*.+. ,edios de comunicacin
%e masa.
#oncepto.
Clases:
*Peridicos
*Televisin
*Telfono
*Internet
*.+.#reacin el concepto propio
%e comunicacin de masa
*Clasifcacin de los medios
de comunicacin.
Utilizacin de medios de
comunicacin.
*Procedimiento para la
elaboracin
Del peridico
.!. "preciacin de la
importancia
De los medios de
comunicacin
#n la comunidad.
*Utilizacin pertinente de la
Informacin ad$uirida de los
%edios de comunicacin de
masas.
*&aloracin de la in'uencia
social
(ue e)ercen los medios de
Comunicacin en conducta
personal
* social del individuo.
"'(etivos del aprendi)a(e
2nterpreta mensa9es provenientes de los medios de comunicacin, lo :ue le permite me9orar la
interaccin en su entorno.
Indicadores de %ogro
$e;ine el concepto de comunicacin
2denti;ica los medios de comunicacin
<alora la importancia de utili*ar adecuadamente los medios de comunicacin.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
-odemos vivir aislados.
Preguntas de unidad
#mo influe la comunicacin en el comportamiento de las personas.
Preguntas de contenido
Qu son los medios de comunicacin?
Cules son los medios de comunicacin que existen
en tu comunidad?
Cules recomendaciones mencionaras para utilizar
adecuadamente la televisin, el peridico, el
internet, como medio de comunicacin?
Qu recursos grfcos utiliza el peridico para
atraer la atencin de los lectores?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el tra'a(o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve) completado el
proyecto
$iscusin
=ociali*acin
"ista de cote9o
Encuesta
>ota;olio
#o?er #oint
"ista de cote9o
>@brica
%ebate
$eparadores
R/bricas
Resumen de evaluaciones
MOMENTO INSTRUMENTO PROPSITO
I#ICI" 0ista de #otejo
#on las actividades de inicio se pretende medir conocimientos
previos que traen los estudiantes acerca de los medios de
comunicacin. -ara lograr estos objetivos nos apoaremos de
discusiones, dinmicas de integracin, que tratan sobre el
tema propuesto.
DE*ARR"%%" R/brica
#on las actividades de desarrollo los estudiantes potencian
habilidades cognitivas que permiten aplicar los conceptos
trabajados en clase como aprendizaje significativo. Es en este
momento donde relacionan los contenidos, manejo de fuentes,
estrategias t1cnicas didcticas para abordar el conocimiento.
CIERRE R/brica
0os estudiantes en este momento realizan una
retroalimentacin, s(ntesis, clausura desarrollo de
actividades que potencian el desarrollo de habilidades
metacognitivas. -ermite realizar un cierre de lo trabajado en
cierre ,retomando los aspectos centrales del objetivo de la
clase.
Detalles de la unidad
+a'ilidades previas
"eer y escribir
2niciativa
Compartir
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Curso Esencial
Procedimientos
Presentacin de mi proyecto, %os medios de comunicacin-
2bserva las ilustraciones dadas.
Responde preguntas en base a la pregunta esencial" -odemos vivir aislados.
Responde las siguientes preguntas" 3u1 hacen las personas de la figura izquierda. 3u1 hacen las
personas de la figura derecha. Realiza individualmente un mapa conceptual sobre los medios de
comunicacin utilizados en el pasado en el presente.
Realizan en grupo la dinmica" El chisme" cuo objetivo es analizar los ruidos en la comunicacin.
$e les dice que se va a contar una historia4noticia que cada uno de ellos ellas tendrn que
escuchar con atencin, pues despu1s tendr que contarla al compa&ero..
%e los4las ' voluntarios4as, se pide a 5 que salgan afuera de la clase un rato que a se los ir
llamando uno por uno.
$e cuenta la historia o noticia a quien qued en la clase. %espu1s se hace entrar uno4a de
los4as otros4as voluntarios4as que estn esperando afuera el primer4a voluntario4a le cuenta
la historia que termin de escuchar.
0os restantes estudiantes observan la actividad para despu1s comentarla.
!puntes para refle6in"
73u1 pas en la dinmica.
70a informacin dada era igual a la que era recibida.
73u1 pasa con las informaciones que recibimos.
7#mo hacen los medios de comunicacin para pasarnos informacin.
2bservaciones" la historia o noticia que se quiera contar no puede ser mu corta ni mu
larga, tiene que contener suficiente informacin .%iscuten ideas sobre la misma concluen.
Cules son los medios de comunicacin que existen en tu comunidad?
2bserva pster con imgenes de los diferentes medios de comunicacin. En trabajo colaborativo
describen el pster resaltan las ideas relevantes en un esquema que presentarn posteriormente al
grupo.
2bserva en un %eep 8oom la evolucin que han tenido los medios de comunicacin la comparacin de
los mismos del pasado a los actuales en nuestra sociedad.
9ndividualmente registra en un cuadro estad(stico una encuesta sobre los medios de comunicacin ms
utilizados en sus hogares .En el aula, cuenta compara. -resentan los resultados de la encuesta en una
plenaria con la utilizacin de un rotafolio confeccionado por ellos mismos.
:usca informacin sobre los medios de comunicacin con auda de sus padres. Entre ellos comparten la
informacin recogida elaboran una presentacin de power point en grupo distribuidos los temas
previamente seg/n su importancia.
Cules recomendaciones mencionaras !ara utili"ar adecuadamente la tele#isin $ el !eridico$ el
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internet$ como medio de comunicacin?
2bserva v(deo sobre la utilizacin adecuada de los medios de comunicacin .
2rganizan un debate en grupos de ; respondern las siguientes preguntas"7qu1 es la comunicacin.
7cules son los medios de comunicacin. 7qu1 importancia tienen 1stos medios en nuestra comunidad
sociedad. 7crees que los medios de comunicacin influen en nuestro comportamiento. #ada grupo
refle6ionar sobre las respuestas de las preguntas.
-articipa en un mini proecto sobre los medios de comunicacin su utilizacin en su entorno" El
peridico sus recursos grficos que utiliza para atraer la atencin de sus lectores. 0a televisin" noticias
relevantes de inter1s nacional.
Elaboran separadores de te6to con mensajes positivos sobre los aspectos positivos de los medios de
comunicacin
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No tengo
#o .ispano/
parlantes
No tengo
Estudiante
talentoso
%escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden e6plorar el contenido
curricular, incluendo el estudio independiente diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e6hibir lo que han aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren maor profundidad, investigacin sobre temas
relacionados con la unidad elegidos por el alumno tareas o proectos abiertos.
&ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 +ard1are Ae:uipo necesarioB
C(mara
ComputadoraAsB
C(mara digital
>eproductor de $<$
Conexin a 2nternet
$isco l(ser
2mpresora
=istema de proyeccin
Esc(ner
8elevisor
<C>
C(mara de v.deo
E:uipo de v.deo con;erencia
Otro
Tecnologa 0 *o2t1are AnecesarioB
Base de datosCHo9a de c(lculo
$iagramador de publicaciones
#rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C$D>O'
Editor de im(genes
Buscador Eeb
'ultimedia
$esarrollo de p(ginas ?eb
#rocesador de texto
Otro
&ateriales impresos
0ibros de te6to, gu(as, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales
de referencia, etc.
*uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No inclue art(culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
%irecciones web <=R0s> que apoan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
padres,
"os programas de 2ntelF Educacin son ;inanciados por la undacin 2ntel y la Corporacin 2ntel.
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$erechos reservados 56447, Corporacin 2ntel. 8odos los derechos reservados. 2ntel, el logo de 2ntel, la iniciativa de 2ntel Educacin y el
#rograma 2ntel Educar son marcas registradas de 2ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa.ses. GOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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