PFRH 5TO. PROGRAMACIN.

Programacin de Persona Familia y Relaciones Humanas Quinto Ao.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA
DE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.

I.- Informacin General
IEP Ciro Alegra Alto Larn - Chincha
rea Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado 5 A,B
Horas Semanales
Nivel y modalidad
02
Secundaria. EBR
Docente Rufino Marcos Castilla
Email
Ao Lectivo
ieprufino1@hotmail.com
2014

II.-
ENFOQUE DEL REA
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica
e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela
debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos (as). Con la finalidad
de dar inicio y potenciar los procesos y cambio en la Institucin Educativa
y avanzar hacia La escuela que queremos se viene desarrollando la
Movilizacin Nacional por la transformacin de la Educacin. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres
momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que
todos aprendan y nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En
esos aspectos, nuestra institucin educativa, en el dominio de la
Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos
fsicos, intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la
adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre
y responsable para tomar decisiones en todo.


III.- PROPSITO DE GRADO

Capacidad Competencias por ciclo VII
CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma su proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.








IV TEMA TRANSVERSAL


Educacin en valores o
formacin tica
Marzo a diciembre Nacional

Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia
ambiental
Marzo a diciembre Nacional

Docentes capacitados y
comprometidos con el cambio
educativo.
Marzo a diciembre Regional

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Marzo a diciembre Institucional



V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

Responsabili
dad
Respeto Solidaridad Laboriosidad
Llega a la hora
indicada
Cuida el
patrimonio
institucional
Ayuda a sus
compaeros
Se esfuerza por
conseguir el
logro
Cumple normas
de higiene en su
presentacin
personal
Cuida la
propiedad ajena
Contribuye con la
conservacin de orden e
higiene del aula
Persiste a pesar
de sus errores
Permanece en
la institucin
educativa
Es corts con
sus profesores
Se desprende de sus
materiales escolares
para apoyar a los que
no tienen
Hace ms de lo
que se le pide.
Cumple las
normas de
seguridad.
Mantiene el
orden en clase
Comparte con sus
compaeros sus
conocimientos,
experiencias y
Lidera y organiza
el equipo


materiales
Participa en las
actividades que
programa la IEP
Respeta la
diversidad
cultural
Colabora con
instituciones de ayuda
social a la comunidad
Muestra
entusiasmo y
dedicacin al
trabajar
Cumple acuerdos
y normas de
convivencia
Muestra disposicin
cooperativa y
democrtica
Es perseverante
en la ejecucin
de las tareas de
su proyecto.






VI .- INDICADOR DE ACTITUDES

- Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto
mundial.
- Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
- Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
- Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo.
- Promueve la conservacin del ambiente.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso
formativo.



VII.- INNOVACIONES PEDAGGICAS
Utilizar mtodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la
perspectiva de lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del
servicio educativo de los proyectos ganadores, y las nuevas
opciones labores; sobre todo impulsando su desarrollo y,
comercializacin.
Orientar y dinamizar el proceso de integracin de las TIC.


VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO
Construccin
de la
Autonoma
Se compromete en la construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
Relaciones Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende
interpersonales a resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos con los derechos de los dems en
busca del bien comn.








IX.- CALENDARIZACIN




X.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N Unidad Ttulo de la Unidad Tiempo
CRONOGRAMA
I II III IV
1 Adolescencia y
autoconocimiento
X
II Sexualidad y familia X
III Aprendizaje en el proyecto de
vida
X
IV Salud y Filosofa X


XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
N Duracin Das Semanas semanal Horas
total
1
Del 03 al 07 de Marzo (sin
alumnos)
5 1 35 35
Del 10 de Marzo al 16 de
Mayo
47 10 35 350
2 Del 19 de mayo al 25 de
Julio
49 10 35 350
VACACIONES DE MEDIO AO
3 Del 11 de agosto al 17 de
Octubre
48 10 35 350
4 20 de Octubre al 19 de
Diciembre
49 09 35 315

TOTAL 1400

CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Comprende que es la personalidad e
identifica algunas teoras que lo
explican.
- Mi personalidad
- Reflexiona sobre su proceso de
autoafirmacin a travs del
reconocimiento de s mismo
- As soy, me acepto y me valoro.
- Maneja tcnicas para comunicarse de
forma efectiva con los dems
- Me comunico eficazmente con los
dems.
- Reconoce la ventaja que le trae el dar
ayuda a los dems
- Doy mi tiempo para los dems
- Identifica los distintos aspectos
personales y sociales con lo que
construye su identidad.
- Yo mismo soy!
- Se analiza a si mismo y a su
comportamiento, reconocindose
como persona autntica.
- Quiero ser una persona autntica.
- Comprende las caractersticas de la
persona autnoma y se plantea metas.
- Crezco con autonoma moral.
- Identifica sus niveles de racionalidad
e irracionalidad
- Mis pensamientos deciden lo que
soy.
- Asume una actitud valorativa
respecto a la libertad.
- Aprendo a ser libre y responsable.

XII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos Tcnicas o dinmicas grupales Tcnicas
grafico
esquemtic
as
Lgicos Activos Donde
interviene
n expertos
De trabajo y
discusin en
grupos
De estudios
de
profundizaci
n
Tcnicas
grafico
esquemtica
s
Inductiv
o
Mtodo
cientfico
Simposio Lluvia de
ideas
Taller de
investigacin
Mapas
semnticos
Deductiv
o
Mtodo
experimen
tal
Panel Debate
dirigido
Sociodrama Mapas
mentales
Inductiv
o -
deductiv
o
Descubrimient
o
Mesa
redonda
Rompecabez
as
Seminario Mapas
conceptuales
Analtico Debate
pblico
Dialogo Comisin Uve
heurstica
Sinttico Enseanza
problemtica
Entrevista
consulta
popular
Discusin
controversial
Juego de
roles
Redes
semnticas
Analtico
sinttico
Entrevista
colectiva
Phillips 66 Estudio de
casos


XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.
MEDI OS MATERIALES
Internet Textos
especializados
Maquetas Separatas
TV y DVD Enciclopedias Trpticos Fichas prcticas
Programas de
Videos
Textos escolares Peridicos Material didcticos
elaborados por los
docentes y
alumnos
Radio grabadoras Globo terrqueo Revistas
Lminas Mapas Afiches

XIV.-ORIENTACIN DE EVALUACIN
EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O
FORMATIVA
Observacin
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Anlisis de tareas
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografas,
informes, asignaciones, trabajos
de investigacin.
Participativa
Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
SUMATIVA Cuestionario de pruebas
Prcticas calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.- INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa
Pblica

Ciro Alegra
rea

Persona Familia y Relaciones H.
Grado / Seccin

Quinto A,B.
Horas semanales

02
Docente

Rufino Marcos Castilla
Email

ieprufino1@hotmail.com
Ao lectivo

2014
Director

Mximo Villegas Roca.

II.- Justificacin
Se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas,
para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, sostenibilidad, las
garantas de derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena
y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta
a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos. Con
este propsito tiene que transformase en un espacio en el que sea posible vivir experiencias
reales y significativas para los ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es
posible deliberar con juico crtico sobre lo pblico.

III.- Tema transversal
Educacin en valores o formacin tica Marzo a
diciembre
Nacional

IV.- Valores
Responsabilidad
Respeto.

V.- Ttulo de la Unidad:

Adolescencia y Autoconocimiento
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competenci
a
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores Escenarios
Y
actividades
Tiemp
o
Construcci
n
De la
autonoma .
Comprende que
es la
personalidad e
identifica
algunas teoras
que la explican.
Mi
Personalida
d.
Identifica
caractersticas
de la
personalidad.
Plantea
formas de
ayudar a la
formacin de
la
personalidad.
1
Construcci
n
De la
autonoma.
Reflexiona
sobre su
proceso de
autoafirmacin
a travs del
reconocimiento
de s mismo.
As soy, me
acepto y me
valoro.
Valora las
medidas que
adopta para
reconocerse a
s mismo.
Escucha
casos de la
vida real, de
situaciones
de
valoracin
de la
comunicaci
n.
2
Relaciones
Inter
personales.
Maneja tcnicas
para
comunicarse de
forma efectiva
con los dems.
Me
comunico
eficazmente
con los
dems.
Propone
formas de
comunicarse
con los
dems.
Identifica los
elementos de
la
comunicaci
n.
3
Relaciones
Inter
personales.
Reconoce la
ventaja que le
trae el dar
ayuda a los
dems.
Doy mi
tiempo para
los dems.
Evala la
importancia
de dar ayuda
a los dems.
Analiza las
ventajas de
dar ayuda.

Construcci
n de la
autonoma.
Identifica los
distintos
aspectos
personales y
sociales con los
que construye
su identidad.
Yo mismo
soy!.
Expresa su
opinin sobre
la frase Yo
mismo soy!.
Destaca la
importancia
de ser uno
mismo.

Construcci
n de la
autonoma.
Se analiza a s
mismo y a sus
comportamiento
s,
reconocindose
como persona
autntica.
Quiero ser
una persona
autntica.
Valora el
conocimiento
de s mismo
como una
persona
autntica.
Explica su
posicin
sobre la
importancia
de
reconocerse
como una
persona
autntica.

Construcci
n de la
autonoma.
Comprende las
caractersticas
de la persona
Crezco en
autonoma
moral.
Justifica la
importancia
de la persona
Opine sobre
su autonoma
personal.

autnoma y se
plantea metas.
autnoma.
Construcci
n de la
autonoma.
Identifica sus
niveles de
racionalidad e
irracionalidad.
Mis
pensamient
os deciden
lo que soy.
Articula sus
intereses y
necesidades
con la
decisin que
adopte.
Da ejemplos
sobre la
confianza
que debemos
tener en
nosotros
mismos.

Construcci
n de la
autonoma.
Asume una
actitud
valorativa
respecto a su
libertad.
Aprende a
ser libre y
responsable.
Valora las
acciones que
fortalecen la
formacin de
su
responsabilid
ad
Averigua
sobre el
origen de la
libertad y
expone sus
conclusiones
.


IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias
Ca
paci
da
des
Indicadores Peso ITEM PTJE Instrumentos
Construccin
de la
autonoma

1


2



3



4




5




6



7


- Identifica
caracterstica de
la personalidad.
- Valora las
medidas que
adopta para
reconocerse a si
mismo.
- Expresa su
opinin sobre la
frase Yo mismo
soy.
- Valora el
conocimiento de
si mismo como
una persona
autntica.
- Justifica la
importancia de
la persona
autnoma.
- Articula sus
intereses y
necesidades con
la decisin que
adopte.
- Valora las
acciones que
fortalecen la
formacin de su
personalidad.

20


20


20



10





10





10


10

2


2


2



2





2





2


2

4


4


4



2




2






2


2


Anlisis de
casos.

Debate.

Dilogo.

Proyecto.

Textos.

TOTAL 100 14 20
Relaciones
Interper
sonales

1


2


- Propone formas
de comunicacin
con los dems.
- Evala la
importancia de
dar ayuda a los
dems.


50



50




2



2




10



10




TOTAL 100 4 20