Resumo do texto

REFLEXES SOBRE A INSERO E O DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA

CIENTFICA NO BRASIL
L!o"t#"$o de Ps$%o&o'$( )ed'o'$um
A partir do sculo XX as bases para o reconhecimento da psicologia como
conhecimento autnomo no Brasil se intensificaram com o surgiram dos primeiros
laboratrios de psicologia experimental. A criao deste acompanha o ideal de uma
cincia do homem. Segundo fromm !etto "#$%#& a histria dos laboratrios brasileiros
de psicologia muito imprecisa' at #$() no ha*ia uni*ersidades para sedi+,los' ento
eles foram criados -unto a institui.es de ensino normal e hospitais. / primeiro seria o
0aboratrio de sicologia edaggica -unto ao edagoguim "#$12& criado por iniciati*a de
3oa4uim 5edeiros de Albu4uer4ue.
lane-ado por Binet e dirigido por 5anuel Bomfim "6SS/778' #$%%&' o
edagogium' criado em #%$1' tornou,se um centro de psicologia no Brasil e tinha como
finalidade coordenar as ati*idades pedaggicas do pa9s. Apesar das condi.es restritas'
tanto no edagogium 4uanto nas escolas normais' a psicologia era *ista como
sustent+culo da pr+tica pedaggica en*ol*endo estudos sobre inf:ncia' aprendi;agem'
relao professor,aluno e uso de testes psicolgicos. Segundo Antunes "<11(&' este
pro*a*elmente o primeiro laboratrio de psicologia do pa9s. Sob direo de 5anoel
Bomfim' esse laboratrio funcionou por mais de #= anos e gerou um grande n>mero de
pes4uisas' algumas delas publicadas na re*ista ?6ducao e ediatria@ "0/AB6!C/
D80E/' #$==&.
Ps$%o&o'$ %omo d$s%$)&$* o!"$'t#"$ em &'u*s %u"sos su)e"$o"es
Fom a criao das primeiras uni*ersidades do pa9s' tem,se a efeti*a insero da
sicologia no ensino superior' o 4ue referido por essotti "#$%%& como perodo
universitrio "#$() a #$2<&. !a Ani*ersidade de So aulo "AS&' de #$()' a psicologia
torna,se disciplina obrigatria durante os trs anos dos cursos de Dilosofia' Fincias
Sociais' edagogia' alm de estar inserida na grade curricular de todos os cursos de
licenciatura. !as di*ersas Ani*ersidades do Brasil' a psicologia tambm se fa; presente
como disciplina obrigatria nos cursos de filosofia' medicina' enfermagem direito' etc.
"6SS/778' #$%%&.
6m resumo' at os anos (1 os profissionais 4ue atua*am como psiclogos eram
ainda muito prximos de suas origens formadoras "filosofia' medicina' direito e educao&'
ha*ia poucas publica.es' predomina*a uma formao mais pr+tica' a ausncia de um
centro uni*ersit+rio determina*a o autodidatismo da psicologia no Brasil. 6sta situao
comea a mudar nos anos )1 4uando h+ maior circulao de informao' maior ati*idade
terica e *isita de estrangeiros.
Ps$%o&o'$ %omo es)e%$&$dde
6n4uanto incorporada G formao de outros profissionais' a psicologia no te*e
car+ter profissionali;ante e no go;a*a de autonomia no meio acadmico para oferecer
um curso superior independente. 6sta situao modificou,se em #$)2 pelo Hecreto,0ei
$.1$< 4ue institucionali;ou a formao do especialista em psicologia " 6B68BAI
6B68BA !67/ ' <11(&. Segundo estes autores' o psiclogo de*eria fre4uentar os trs
primeiros anos de filosofia' biologia' fisiologia' antropologia ou estat9stica e depois fa;er
cursos especiali;ados de psicologia' de curta durao e sem 4ual4uer norma oficialmente
estabelecida " B/SASI B/SASI XAJ86B ' #$%%' p. ()&. Assim' pode,se concluir 4ue as
primeiras formas de exerc9cio profissional da psicologia caracteri;a*am,se pela
superficialidade da formao.
Ps$%o&o'$ %omo %u"so su)e"$o" ut+*omo
1
6m #$=%' a ontif9cia Ani*ersidade Fatlica do Bio de 3aneiro e a Ani*ersidade de
So aulo iniciam o primeiro curso superior autnomo de psicologia " B/SASI B/SASI
XAJ86B ' #$%%&.
Fabe ressaltar 4ue entre os profissionais liberais brasileiros' os mdicos eram os
4ue mais busca*am aperfeioar seus estudos no exterior e a4ueles 4ue se interessa*a
por psicologia puderam estudar na Alemanha' na Drana' nos 6stados Anidos. Assim'
4uando surgiram na sociedade brasileira' as faculdades' muitos dos professores de
psicologia nos cursos de filosofia eram mdico,psiclogos "FAS780E/I FABBA0' #$=1&.
6mbora os primeiros trabalhos psicolgicos brasileiros se-am teses de concluso
de curso das Daculdades de 5edicina da Bahia e do Bio de 3aneiro
#
' a contribuio da
medicina para a psicologia restringiu,se G pr+tica mdica de psicopatologia' ao uso de
tcnicas de psicodiagnsticos e Gs psicoterapias.
Fontudo' conforme ressalta essotti "#$K=&' as contribui.es dos mdicos
estendem,se G di*ulgao das idias psicanal9ticas no Brasil.
Ps$%o&o'$, Ps$%*-&$se
/s mdicos,psiclogos caracteri;am,se por uma pr+tica autodidata em um per9odo
de implantao da psican+lise' semelhante ao 4ue ocorreu em um primeiro momento nos
6AA e na 6uropa. 5as o autodidatismo dos cariocas foi espont:neo e no en*ol*eu uma
preocupao com aspectos tcnicos e ticos estabelecidos por Dreud. Alm disso' entre
os cariocas obser*a,se uma ambigLidade em relao G psican+lise' ora aceita com *alor
teraputico e aplicada no hospital psi4ui+trico' ora tida com menor efic+cia 4ue a tcnica
da hipnose. / desconhecimento de *+rios escritos de Dreud e a confuso da tcnica
psicanal9tica com a de persuaso no se encontra entre os paulistas' pelo menos no em
Hur*al 5arcondes se props a exercer a cl9nica psicanal9tica em seu consultrio como
>nico mtodo teraputico e empreendeu a tarefa de promo*er a formao psicanal9tica
segundo preconi;ou DreudM an+lise pessoal' super*iso e estudos tcnico,tericos. ara
concreti;ar seu ob-eti*o batalhou para tra;er para o Brasil um psicanalista didata' o 4ue
se efeti*ou em#$(2 com a *inda da alem Hr. Adelheid Noch.
Hurante duas dcadas a psican+lise e a psicologia andaram -untas em So aulo'
>nico lugar onde isto ocorreu no Brasil e onde a psican+lise no esta*a associada G
medicina. siclogo e psicanalista no se tornaram profiss.es e cincias incompat9*eis
entre si' permitindo 4ue *+rios psicanalistas fi;essem seu registro no Fonselho Begional
de sicologia. Dato diferente ocorreu no Bio de 3aneiro e no Bio Orande do Sul' onde as
Sociedades de sican+lise filiadas G Associao 8nternacional de sican+lise "8A&' a
modelo das sociedades americanas' aceita*am apenas mdicos entre os candidatos a
psicanalista. Somente depois 4ue esta situao mudou nos 6stados Anidos ela mudou no
Brasil.
Atrelado a isto cabe ressaltar 4ue a influncia da psican+lise sobre a psicologia
cl9nica foi irresist9*el nos anos =1' a proposta do psiclogo cl9nico idntica a da
formao de psicanalista apresentada por Dreud' especialmente em So aulo. A histria
cl9nica da psicologia se diferencia das demais +reas psicolgicas' 4ue se desen*ol*eram
ligadas G pes4uisa acadmica ou aos locais de trabalho "escolas' empresas&. A psicologia
cl9nica este*e diretamente relacionada com a psican+lise durante toda metade do sculo
XX.
Ps$%o&o'$ e t"!&.o( O"'*$/%$o*&
Antes de passarmos ao prximo tema' cabe mencionar poucas pala*ras sobre o
trabalho desen*ol*ido na organi;ao do trabalho. As propostas de aplicao da
psicologia na educao expandiram,se a partir da dcada de (1 para o campo do
trabalho' onde a psicologia tinha o ob-eti*o de selecionar' recrutar trabalhadores para
1
2
diferentes cargos' a partir da an+lise das habilidades do su-eito ob-eti*a*a,se uma maior
adaptao ao cargo e maior produti*idade.
He*em,se ao 8S/ a origem dos atuais exames psicotcnicos de motoristas
"DDB/5 !677/' #$%#&. 5ira P 0opes tambm criou e implantou o psicodiagnstico
5iocintico "5N&' orientado em #$2< a primeira monografia sobre as aplica.es da
din:mica de organi;ao a uma e4uipe esporti*a' os primrdios de uma psicologia do
esporte no Brasil.
A uto*om$ d )s$%o&o'$ *o B"s$&( )e"0odo )"o1$ss$o*&
/ ponto de partida para falarmos da autonomia da psicologia Brasil coloca,se na
discusso da profissionali;ao' promo*ida pela 0ei Dederal no ).##$' de <K de agosto de
#$2<.
Sobre a regulamentao da profisso do psiclogo' cabe registrar o embate com a
medicina' pois diferentemente da educao' na medicina a psicologia constituiu,se no
como cincia autnoma' mas como +rea subsidi+ria da medicina' o 4ue refletiu na
resistncia mdica G regulamentao da psicologia com atributos cl9nicos no Brasil nos
anos 21 "A!7A!6S' #$$%&.
Hesta forma' A;;i afirma 4ue a Qcl9nica no exclusi*a do mdico' mas sim
pertence a todo psiclogo' e no apenas ao psiclogo 4ue colabora profissionalmente
com a cl9nica mdica' mas a todo a4uele 4ue se ocupa de indi*9duos' normais ou
inadaptados' nas oficinas' escolas' centros de orientao' etc.R "#$2)' p. ##1,###&.
Hiretamente relacionado a este problema' ele afirma tambm 4ue a psicoterapia
no re4uer um preparo mdico em sentido restrito' mas sim um longo preparo doutrin+rio
e tcnico de psicologia geral e aplicada. !esta +rea' o autor defende 4ue o psiclogo e
mdico de*em trabalhar -untos em colaborao e no em regime de coexistncia pac9fica
ou toler:ncia rec9proca.
Ainda sobre a primeira legislao' A;;i fa; os seguintes coment+riosM limita o
exerc9cio da profisso aos possuidores de diploma de psiclogo expedido no Brasil ou
uni*ersidades estrangeiras reconhecidas pelas leis do pa9s de origem "re*alidao&I aos
portadores de certificado de especialista em sicologia e do t9tulo de Houtor em
sicologia' em Dilosofa' em 6ducao ou em edagogia com defesa de tese sobre
assunto concernente G sicologiaI e Gs pessoas 4ue' at o dia = de setembro de #$2<' -+
tenham exercido por mais de = anos' ati*idades profissionais de psicologia aplicada.
Fom a regulamentao temos os contornos do no*o campo em relao G medicina
e educao. elo curr9culo fixado continua*a o predom9nio das trs *ertentesM educao'
cl9nica e trabalho e as fun.es de diagnostico' orientao' seleo psicopatologia. ela lei
)##$ , 2< de uso pri*ati*o do psiclogo o uso de tcnicas de diagnostico "testes
psicolgicos& para orientao' seleo e inter*eno. /s primeiros a receber o registro de
psiclogos foram formados em filosofia e pedagogia "os primeiros psiclogos&. 6m #$2('
#=## pedidos de registro profissional foram concedidos e em #$2) mais =11 pedidos
foram concedidos.
So criados o Fonselho Dederal e os Fonselhos Begionais de sicologia' o
primeiro Fdigo de Stica rofissional. Alm disso' em #$22 foi criado o primeiro programa
de ps,graduao em sicologia' no n9*el de mestrado' na AF,B3' na +rea da
sicologia Fl9nica' e o primeiro curso de doutorado em #$K)' na AS' nas +reas de
sicologia 6xperimental e sicologia 6scolar.
A*os 23( m)&$45o ds -"es d )s$%o&o'$ e %"0t$%s 6s tu47es *te"$o"es
A partir dos anos K1 as discuss.es so referentes a sub+reas tradicionais T tais
como a cl9nica' escolar e organi;acional T e posteriormente as sub+reas emergentes T
3
hospitalar e sa>de' -ur9dica' esporte' tr:nsito. Ama plaus9*el explicao para isto pode ser
a saturao das +reas tradicionais e' por conseguinte' a necessidade de abertura de
no*os espaos de trabalho "F/S7AI A5/B85I F/S7A' <1#1&.
S urgiram cr9ticas ao uso abusi*o de testes' G negligencia das condi.es sociais "s
a fam9lia era desestruturada e causadora de problemas' principalmente a fam9lia de
classe popular&' ao modelo mdico da cl9nica psicolgica "ao mais teraputica
remediati*a 4ue pre*enti*a&. Fom a ampliao da psicologia e sua articulao com a
realidade social' a 4uesto tica' at ento no :mbito profissional amplia,se para o social.
6m termos de atuao profissional podemos obser*ar 4ue aos poucos e com base
em esforos de muitos profissionais a psicologia tem,se expandido em relao Gs
tradicionais +reas cl9nicas' educacionais e organi;acionais. Se-a na +rea da sa>de' 4ue
ho-e abarca desde inter*eno em hospitais e unidades de sa>de at pes4uisas em
promoo de sa>de e pre*eno' se-a no campo da psicologia comunit+ria' com atuao
nos centros urbanos' rurais em atendimento G sem terra' ind9gena' deficiente'
homossexuais' se-a na psicologia -ur9dica' onde o psiclogo no mais um mero perito
em psicologia' pois sua ao tambm en*ol*e a inter*eno em caso de *iolncia a
crianas' mo*imento antimanicomial e atendimento a menores infratores.
Os *os 83( 9uem : o )s$%#&o'o !"s$&e$"o ; <=88
Bastos "<11< apud S/AUA ' <11=& define os anos oitenta como uma fase
diagnstica ' pois neste per9odo os psiclogos se interessaram em conhecer o 4ue
acontecia na profisso e na formao em psicologia. Heste processo resulta a publicao
Quem o psiclogo brasileiro? pelo Fonselho Dederal de sicologia em #$%%. 6ste pode
ser considerado o primeiro grande diagnstico da profisso e da formao do psiclogo
no pa9s.
!este estudo de #$%%' Bastos e Oomide apresentam trs grandes blocos de
moti*os apontados pelos psiclogos para a escolha do curso de psicologia e
correlacionam estes moti*os com o baixo 9ndice de atuao na +rea. So estes os
moti*osM a& razes pessoais "tais como autoconhecimento' crescimento pessoal ou
soluo de problemas&' b& razes humansticas "tais como conhecer ou a-udar o ser
humano&' e c& razes profis sionais "especialmente um interesse pela psicologia' como
+rea de conhecimento antes 4ue pela pr+tica profissional&. E+' ainda' em menor
proporo' d& razes extrnsecas "tais como segunda opo' distancia da residncia
etc...&. Hiante destes moti*os' os autores compreendem 4ue o determinante do ingresso
no curso no se relaciona diretamente com a atuao profissional. Alm disso' tem,se 4ue
considerar os 4ue QdesiludemR com o curso ou fa;em outros cursos paralelos com
melhores chances no mercado.
Seguindo em seu diagnstico da profisso' eles apontam 4ue o exerc9cio
profissional caracteri;a,se ainda pelo predom9nio das mulheres "%1V a $1V& e da
atuao no exclusi*a na +rea "21V dos profissionais atuam exclusivamente como
psiclogos&' sendo' portanto' significati*a a concomit:ncia de profisso.
Fom relao as +rea de atuao obser*a,se 4ue' alm das 4uatro grandes' a
saberM +reas cl9nica ")(')V&' escolar "#)'(V&' organi;acional "#%'%V& e docncia "##V&'
encontram,se tambm' de forma t9mida' ati*idades nas +reasM comunit+ria e social "=V& e
pes4uisa "(V&. A maioria dos profissionais "K(V& se dedica' exclusi*amente' a uma +rea
"nesta ordemM cl9nica' organi;acional e escolar& en4uanto <<V combinam duas +reas e
apenas =V combinam trs +reas. 8sto indica 4ue as +reas no*as e docncia caracteri;am,
se por serem predominantemente complementares e reafirma o predom9nio da cl9nica'
compat9*el com a concepo leiga de 4ue a cl9nica define a profisso e com os moti*os
de escolha do curso. S preocupante a constatao do elitismo da profisso.
4
Hos profissionais 4ue atuam na cl9nica' 2%'=V exerce psicoterapiaI (<'=V fa;
aplicao de testes. 6sta ati*idade tambm aparece como uma ati*idade 4ue permeia as
demais +reas de atuao' chegando a atingir )%V dos 4ue trabalham na +rea
organi;acional. 6ste dado indica 4ue a mensurao de caracter9sticas psicolgicas "se-a
para a inter*eno cl9nica' para seleo de pessoal ou aconselhamento psicopedaggico&
parece ser o n>cleo b+sico da identidade profissional. 7oda*ia' Far*alho "#$%%& assinala
4ue h+' embora numericamente inexpressi*a' uma tendncia G di*ersificao da atuaoM
orientao a gestantes' pes4uisas de mercado' diagnstico situacional' assistncia a
pacientes cl9nicos e cir>rgicos' orientao sexual' estimulao precoce' plane-amento de
pol9ticas educacionais.
Wuanto G abordagem terica' eles constatam o predom9nio da psican+lise "com
(K'#V das cita.es&' sendo a orientao mais citada em todas as +reas de atuao "na
cl9nica' esta abordagem atinge =K'KV' na escolar (1'$V e na organi;acional <<'1V&. A
hegemonia da psican+lise manifesta,se em todas as regi.es do pa9s' especialmente
sudeste e sul "B3 e BOS com mais 22V dos psiclogos&' e em menor proporo em
Bras9lia "(#'#V& e no ernambuco "()'1V&.
A an+lise experimental do comportamento a segunda orientao do pa9s em trs
regi.es "nos aran+' com <%V' no So aulo com <1'1V e na Bahia com #2'<V&' sendo
citada nas trs principais +reas "em cl9nica atinge apenas 2'=V' crescendo para ##'$V
em escolar e para #)'$V em organi;acional&.
A fenomenologia re*ela,se mais forte entre os psiclogos cl9nicos' sendo a
segunda orientao cl9nica mais citada em todas as cinco regi.es restantes. A Oestalt,
terapia a terceira orientao predominante na cl9nica "5inas' ernambuco' Boraima&. /
psicodrama e a abordagem human9sticaX existencialista alternam' nas di*ersas regi.es' a
4uarta e 4uinta coloca.es e tambm aparecem com maior fora entre os psiclogos
cl9nicos.
Ainda com relao G abordagem terica' os autores detm,se sobre alguns dados
4ue carecem de maiores estudos. rimeiramente tem,se a constatao de 4ue #$'#V dos
psiclogos esto na categoria outras "aglomerado de rtulos diferentes sem relao com
os grandes sistemas psicolgicos&. Hepois se tem a opo em <<'%V dos casos pela
resposta em branco' o 4ue sugere desconhecimento do campo ou falta de definio. or
fim' obser*a,se a -uno de orienta.es tericas' incompat9*eis em seus pressupostos
filosficos e metodolgicos' por um mesmo profissional. 6sse aspecto indica dficit na
formao.
!o 4ue se refere G formao complementar' mais de $=V dos entre*istados
re*elaram 4ue' para o seu exerc9cio profissional aps a graduao' ti*eram 4ue recorrer a
formas complementares de formao "cursos' est+gios' terapias etc&. A necessidade de
aprofundar a Qexperincia pr+ticaR foi a mais apontada nas di*ersas +reas de atuao'
especialmente na cl9nica. !as +reas de conhecimentos tericos e dom9nio das tcnicas
no se obser*am diferenas entre os psiclogos das di*ersas +reas.
6m s9ntese este asse*era uma cr9tica ao car+ter elitista ou excludente do exerc9cio
da psicologia' se-a pelo *asto contingente da populao exclu9da dos seus ser*ios' se-a
pela adoo de modelos tericos constru9dos fora do pa9s e' muitas *e;es' pouco
sens9*eis aos elementos importantes da nossa realidade cultural.
Pe"1$& do )s$%#&o'o !"s$&e$"o( o >ue mudou *s ?&t$ms d:%ds@
A dcada de #$$1 caracteri;a,se por uma intensa mobili;ao das entidades
profissionais' com desta4ue para o Fonselho Dederal e os Fonselhos Begionais' no
sentido de debater e concreti;ar mudanas relati*as G formao e para a promulgao da
0ei de Hiretri;es e Bases da 6ducao !acional "0HB T 0ei nY $.($)X$2&' 4ue institui a
Fomisso de 6specialistas em 6nsino de sicologia com principal ob-eti*o de criar um
5
pro-eto de diretri;es curriculares' em substituio ao antigo Furr9culo 59nimo' e
implementa a a*aliao nacional dos cursos de graduao' iniciada em #$$2. /s cursos
de graduao em psicologia passaram a integrar este sistema de a*aliao em <111.
/ estudo mais recente sobre o perfil do psiclogo brasileiro foi reali;ado por
Bastos' Oondim' Borges,Andrade em <11%. Fabe a4ui usarmos alguns destes dados para
confronto com as situa.es anteriores' apontando mudanas e resistncias na formao e
nas pr+ticas psicolgicas. 6ste estudo foi fruto de uma iniciati*a do O7 sicologia
/rgani;acional e do 7rabalho da Anpepp' "Associao !acional de es4uisa e s,
graduao& reali;ou,se entre <112 e <11%. Seus moti*os encontram,se na necessidade
de a*aliar o crescimento *ertiginoso dos cursos de graduao em psicologia a partir da
segunda metade dos anos #$$1' e na necessidade de conhecer a gerao de
profissionais formada pela 0HB.
/s resultados apontam no*amente um amplo predom9nio das mulheres. As
mulheres continuam representando mais de %1V dos profissionais inscritos nos
Fonselhos' assim como so maioria esmagadora nos cursos de graduao em psicologia.
Fresceu o n>mero de psiclogos 4ue atuam na profisso' mesmo 4ue tenham de
conciliar com outras ati*idades fora do campo. Fresceu' tambm' o percentual de
psiclogos 4ue atuam apenas na psicologia' o 4ue pode ser tomado como um importante
indicador de estruturao das condi.es de trabalho. 5esmo assim' importante registrar
a existncia de 4uase #2V dos psiclogos 4ue esto exclu9dos do exerc9cio da profisso'
4uer por estarem desempregados' 4uer por exercerem ati*idades em outros campos.
6sse resultado ligeiramente mais positi*o do 4ue o encontrado na pes4uisa dos anos
#$%1.
!o le*antamento atual obser*am,se sinais contraditrios sobre a situao de
remunerao dos psiclogos brasileiros. Hecresceu a 4uantidade de psiclogos sem
4ual4uer rendam' mas caiu' proporcionalmente' o n>mero de psiclogos com renda mais
ele*ada "acima de <1 sal+rios m9nimos&. / dado mais importante 4ue a mdia salarial
nacional dos psiclogos' 4ue era de aproximadamente ## sal+rios m9nimos na pes4uisa
dos anos #$%1' caiu' atualmente' para apenas 2 sal+rios m9nimos. Apesar de os
psiclogos ampliarem o seu campo de atuao profissional e conseguirem a insero no
mercado de m>ltiplas formas' poucos conseguem obter rendimentos mais ele*ados.
Assim' mantm,se o padro de manter *+rios *9nculos de trabalho' de combinar
empregos de tempo parcial e de combinar o exerc9cio da psicologia com trabalhos fora do
campo.
Fom relao ao anterior predom9nio da +rea cl9nica' no se encontra grande
alterao' apesar de ha*er mudanas. A primeira delas a emergncia da +rea da sa>de'
no contemplada na pes4uisa de #$%2' mas na atual pes4uisa ocupa a segunda
colocao na +rea de insero de psiclogos. 8sso en*ol*e uma significati*a ampliao do
escopo de ati*idades e contextos de insero do psiclogo' nas unidades de sa>de de
diferentes n9*eis de ateno' nos setores p>blico e pri*ado. A +rea organi;acional e do
trabalho cresceram um pouco' embora passem a ser a terceira +rea a absor*er mais
psiclogos. E+ uma expressi*a 4ueda no percentual de psiclogos atuando na +rea
escolarXeducacional. Fom percentuais bem redu;idos' tm,se as +reas social e -ur9dica' o
4ue indica a consolidao de no*os campos de atuao profissional' muito incipientes na
primeira pes4uisa. Jerifica,se' ainda' o crescimento da docncia em funo da expanso
do sistema de ensino superior no pa9s nas ultimas dcadas.
A tendncia de combinar inser.es em diferentes +reas da sicologia tambm
permanece. He fato' essa caracter9stica aprece de forma mais acentuada' o 4ue pode ser
tomado como um indicador adicional de fragilidade do mercado de trabalho' le*ando o
psiclogo a ter 4ue possuir *+rios empregos. !os anos %1' )#'(V dos profissionais
atua*am como autnomos e =#'%V possu9am algum *9nculo empregat9cio. Agora' apenas
<%V atuam exclusi*amente como autnomos' e K(V possuem algum *9nculo assalariado.
6
Fontudo' h+ na atualidade um expressi*o aumento do n>mero de psiclogos inseridos
nas unidades dos ser*ios p>blicos de sa>de ou institui.es pri*adas de sa>de.
Wuanto G abordagem terica' a opo pelo ecletismo predominante' ou se-a' h+ a
combinao de pelo menos duas abordagens' ha*endo casos de profissionais 4ue
combinam 4uatro e at cinco abordagens distintas. Fomo nos anos %1' a psican+lise a
orientao mais escolhida' isoladamente ou acompanhada de outras. Fontudo' seu
percentual caiu "pouco mais de <1V dos participantes&. 6ssa 4ueda se de*e ao
crescimento de *+rias outras abordagens Eumanista' Fomportamental' Fogniti*ista e a
Scio,histrica. A psican+lise continua sendo a orientao mais presente entre os
psiclogos 4ue atuam exclusi*amente na cl9nica' predominando' tambm' na +rea de
sa>de. 6sse 4uadro se altera na +rea organi;acional e do trabalho com um peso bem
expressi*o das abordagens cogniti*as e comportamentais.
6stes resultados ratificam a necessidade anteriormente colocada de se reali;ar
estudos mais pormenori;ados sobre a compreenso dos moti*os da -uno de diferentes
abordagens para 4ue se possa obter uma compreenso mais clara do processo de
formao. Segundo os autores poucos documentos relatam o processo de escolha dos
alunos por alguma orientao terica' os mecanismos en*ol*idos nestas escolhas e nas
rela.es entre alunos e professores 4ue fa*orecem a escolha de uma ou de *+rias
abordagens.
Fom relao ao *9nculo com a profisso' obser*a,se 4ue as inten.es de
permanecer na profisso ele*aram,se. Faiu de <='< para #K'(V a4ueles 4ue gostariam
de mudar de emprego' mantendo,se na mesma +rea de atuaoI redu;iu de #('2 para
%'$V a porcentagem da4ueles 4ue gostariam de mudar de +rea de atuao. 6 o pe4ueno
percentual de ='2V de psiclogos 4ue gostariam de abandonar a profisso em #$%% caiu
ainda mais para <')V.
As competncias nas +reas mais cl+ssicas de a*aliao' psicodiagnstico e a
cl9nica em geral' so no*amente reconhecidas como mais desen*ol*idas' o 4ue re*ela o
*is cl9nico presente em grande parte do nosso sistema de ensino em psicologia.
!a concluso deste estudo podem,se chegar Gs rea.es pessimistas' mas tambm
otimistas. !a primeira ressaltam,se as persistncias e repeti.es de pr+ticas e forma.es.
!a concluso otimista' pode,se *alori;ar as con4uistas obtidas e acreditar 4ue tal*e;
duas dcadas no se-am insuficientes para 4ue as mudanas estruturais e de maior
alcance aconteam.
So!"e os %u"sos
Wuanto G carga hor+ria' a carga hor+ria m9nima estabelecida para os cursos de
sicologia de ).111 horas. Segundo esta mesma resoluo' os est+gios e ati*idades
complementares no podem exceder <1V da carga hor+ria total do curso' ou se-a' no
podem ultrapassar %11 horas.
Atualmente' entre as cincias humanas' a psicologia ocupa ho-e o segundo lugar
em 4uantidade de programas de ps,graduao no Brasil' uma posio de desta4ue em
produo do conhecimento no pa9s.

Re1e"A*%$
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