Captulo II

De las Competencias Genricas

Artculo 3.- Las competencias genricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que
constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en
capacidad de desempear; les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para
continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones
armnicas con quienes les rodean.

Artculo 4.- Las competencias genricas y sus principales atributos, son las que se establecen a
continuacin:

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones
en distintos gneros.

Atributos:

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y
emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico,
mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributos:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente





5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.

Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos:

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributos:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa






8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:


Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.

Atributos:

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general
de la sociedad.

Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Atributos:

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.





11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Atributos:

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
dao ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin
al ambiente.

Captulo III

De las Competencias Disciplinares

Artculo 5.- Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos,
habilidades y actitudes que consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para
que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo
largo de la vida.

Las competencias disciplinares pueden ser bsicas o extendidas.

Artculo 6.- Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades que todos
los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen
y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.

Las competencias disciplinares bsicas dan sustento a la formacin de los estudiantes en
las competencias genricas que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en
distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.

Artculo 7.- Las competencias disciplinares bsicas se organizan en los campos disciplinares
siguientes:




Matemticas
Las competencias disciplinares bsicas de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes.
Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede argumentar
y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico
corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y
actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemticamente, y no simplemente
responder ciertos tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos.
Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases.

Competencias:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos
o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del
espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

Ciencias experimentales

Las competencias disciplinares bsicas de ciencias experimentales estn orientadas a que los
estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de dichas ciencias para la
resolucin de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno.
Tienen un enfoque prctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que sern tiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello
dejen de sujetarse al rigor metodolgico que imponen las disciplinas que las conforman. Su
desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el
ambiente y hacia s mismos.

Competencias:

1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.

7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.

10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno al que pertenece.

13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas
vivos.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Ciencias sociales

Las competencias disciplinares bsicas de ciencias sociales estn orientadas a la formacin de
ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicacin en el tiempo y el espacio.
Dichas competencias enfatizan la formacin de los estudiantes en una perspectiva plural y
democrtica. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de
manera crtica, a la vez que puedan valorar prcticas distintas a las suyas, y de este modo,
asumir una actitud responsable hacia los dems.

Competencias:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y
el mundo con relacin al presente.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.

4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.

5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de
un acontecimiento.

6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en
la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno
socioeconmico.

7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan
su vida.

10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de
un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Comunicacin

Las competencias disciplinares bsicas de comunicacin estn referidas a la capacidad de los
estudiantes de comunicarse efectivamente en el espaol y en lo esencial en una segunda lengua
en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn leer crticamente y
comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
Adems, usarn las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica para
diversos propsitos comunicativos.
Las competencias de comunicacin estn orientadas adems a la reflexin sobre la naturaleza
del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lgico.

Competencias:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la
consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin
o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos
gneros.

8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en
una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto
cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito,
congruente con la situacin comunicativa.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.