PlanificacindeCursos

Alcance
El presente trabajo busca abarcar todas las clases curriculares y talleres que se dictan bajo el
marcodeSucathDavid,Morashy/oTrip2U.
Objetivos
Definirlaplanificacindecadacursoylosrecursosconlosquecontar.
Ordenarlagrilladetemas,horariosycursos.
Incrementar la participacin y el inters de los alumnos en los cursos obligatorios
previaje.
Estrecharelvnculoentreestudiantesymorim.
Perfeccionarlastcnicasparaeldictadodeclases.
Capacitaralosmorim.
Estado Actual
Hoy en da, todas las instituciones presentan viajes y para ello exigen una cantidad determinada
de horas de asistencia a clases por parte de los becarios. Dado que en la gran mayora de los
casos los estudiantes asisten sin intencin de adquirir conocimientos, resulta fundamental
contarconcursosinteresantes,atractivosyquemotivenalosalumnosaasistir.
Algunosdelosproblemasqueseobservanocurrirdemanerarecurrente:
Temasrepetidos
Faltadetemas
Faltadeplanificacindelasclases
Faltadelaorganizacindelaclase
Clasecongrancantidaddepresentescontraotrasnotoriamentevacas
Faltadecompromisodequiendictalaclase
Pocay/onulautilizacinderecursosdigitalesporpartedemorim
Pocasactividadesdereuninentremorimysusalumnos
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Si bien est claro que los alumnos que participan de los planes para poder viajar suelen contar
con un muy bajo nivel de conocimientos judaicos ortodoxos, resulta importante perfeccionar la
manera en que se abarcan los principales contenidos y valores que se desea inculcar. Algunos
de los temas principales suelen ser: la existencia de Dis, la veracidad de la Tor, la asimilacin,
las fiestas y otros contenidos particulares. Este temario, debera encontrarse en la currcula de
todo participante de su primer ao en la institucin, pero no as para quien ya llevara ms de un
ao. Si bien, estos temas suelen ser dictados, en general se lo hace sin la utilizacin de
contenidos visuales o textuales, que puede llevar al desinters inmediato si el orador no cuenta
conelsuficienteatractivoensuoratoriaymotivacin.
Por otra parte, en muchos casos los horarios no siempre son los ideales y mucha gente suele
concurrir los domingos ya que en la semana es ms complejo por coincidir con otras
actividades. Sin embargo, si se dictaran estos temas el domingo esto hara que muchos se
sintieranobligadosypierdanelintersenestastemticaspilaresdelacurrcula.
Asimismo, en la semana se dicta la gran mayora de los talleres lo que implica que muchos
alumnosprefieranconcurriralosmismosantesqueaunaclaseaburrida.
En otra instancia, los alumnos suelen ser consultados con recurrencia, que temas les resultan
interesantes, que dudas tienen y preguntas similares. En base a algunas de estas consultas,
suelen surgir debates que a veces se extienden por mucho tiempo sin tener una discusin
razonable y en otros casos sucede exactamente lo contrario, la discusin se extiende pero los
contenidos discutidos son de excelente nivel. Por ello, resulta fundamental que el mor tenga la
habilidad necesaria para dirigir y orientar el debate hacia el resultado que espera y determinar la
idea que espera que los alumnos absorban. En muchos otros casos, este recurso resulta ftil,
ya que los alumnos no pretenden participar y slo quieren escuchar, o bien, ni siquiera cuentan
con ganas de exponer sus dudas ante otros chicos. Estos casos suelen repetirse notoriamente
en clases donde el mor no tiene una planificacin clara ni una correcta preparacin para la
clase.
Por ltimo lugar, se suma a todo lo antes mencionado, un factor clave que es la capacitacin de
quienes dictan las clases. Dado que muchos de los alumnos se encuentran en edad
universitaria, esperan que los morim presenten un contenido de dicho nivel. Con contenidos
concretos, interesantes, amigables, modernos y atractivos. Por ende, cuando un mor se sienta
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y habla sin parar durante una hora sin mencionar fuentes, citas textuales, imgenes alusivas,
unapresentacinarmadaseriamente,pierdenvalorporpartedelosoyentes.
Materiales y Mtodos
En base a lo antes expuesto, se debe observar las necesidades urgentes de tomar medidas
concretas para establecer nuevos lineamientos de trabajo y los mtodos necesarios para su
implementacin.Elprincipalmotivodeestoeslaprofesionalizacindelmtododetrabajo.
En primera instancia es fundamental empezar con la planificacin de las clases. Para ello es
posible utilizar plantillas similares a las utilizadas en universidades. Es decir que para cada
curso a dictar, se debe establecer los objetivos, los contenidos mnimos, el programa extendido
de temas y el cronograma estimado de dictado de las clases. Asimismo, resulta clave contar
previo al comienzo de cada clase con los contenidos que all deben ser impartidos y la
metodologa junto con las herramientas que se utilizarn. Esta tarea deber ser realizada por
cada uno de los morim que dicten clases, principalmente en los programas para viajes. Ser
importante que desde la coordinacin se exija el cumplimiento y seguimiento de esta
planificacinparapoderluegoestablecersisecumplionoconlosobjetivosaposteriori.
Por otra parte, es importante contar con un registro de asistencia, tanto para morim como de
alumnos. El primero, permite detectar los incumplimientos con las responsabilidades asumidas
as como permite anticipar atrasos en el cronograma de clases. El segundo, permite conocer
estadsticamente la cantidad de alumnos por clase y su fluctuacin a medida que avanza el
desarrollodelcurso.
En otro aspecto, hay que realizar evaluaciones de seguimiento con los asistentes a los cursos.
Una propuesta podra ser la de realizarlo a mitad y a fin de ao, lo que permitira tener un
panoramadeltrabajorealizadoyqueaspectossedebenreforzaryculesdejardelado.
Por otra parte, se debe fortalecer el vnculo entre morim y alumnos, ya que una buena relacin
entre ambos conlleva inmediatamente a un acercamiento entre el alumno y las actividades de la
comunidad. Esto sucede ya que el alumno siente completamente su pertenencia y que tiene a
unreferenteenquienconfiar.
Otro punto a considerar inmediatamente, es la capacitacin de los morim, si bien muchos ya
cuentan con un estilo propio y saben llegar a los alumnos, en otros casos, esto no ocurre. Es
importante que todo mor cuente con el nivel y la dedicacin que requieren las tareas de kiruv
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ya que son las que permiten la sostenibilidad de la comunidad y su crecimiento. Si un alumno,

se aburre, pierde el inters, o en el peor caso genera odio contra el sector ortodoxo, la
comunidad toda se perjudica. Por ello se recomienda que todo mor cuente con experiencia en
la utilizacin de herramientas digitales, de oratoria, de resolucin de conflictos, liderazgo,
inteligenciaemocionalyporsobretodo,mtodosactualesyefectivosentareasdekiruv.
Sera ptimo considerar entrevistas individuales con cada uno de los morim para analizar las
falenciasylasfortalezasdecadaunodeellos.
Por ltimo, para atacar otro de los focos de problema de principales es la implementacin de
una grilla visible, accesible y clara de horarios. Esto permitir tanto para SD como para los
alumnosorganizarseyestablecerqucontenidosdebendictarseyenquhorarios.
Plan de Trabajo
En primer lugar se debe separar las tareas en cuatro planos, Educacin y Capacitacin,
Tecnologa, Planificacin y Evaluacin. Cada una de estas reas ser la encargada de generar
losrecursosparapoderllevaradelanteelproyectoyobtenerlosresultadosesperados.
El rea de Educacin y Capacitacin ser la encargada de generar los contenidos mnimos que
necesita un alumno adquirir en su primer ao de asistencia y en los sucesivos. As tambin,
ser responsabilidad de este rea la planificacin en conjunto con los morim de los programas
de las clases y de ser necesario prestar herramientas didcticas que ayuden a la mejora de las
clases. Por ltimo, este rea deber contar con un referente al que los morim puedan consultar
dudas, acercar reclamos y sugerencias tanto de las clases como del proyecto en s mismo. Por
otra parte, los morim tambin debern contar con capacitacin para lo que puede resultar
interesante contar con exponentes de renombre en el rea de Kiruv e incluso de reuniones del
equipo de morim para compartir estrategias, tcnicas, habilidades y recursos, entre muchas
otrasopcionesdecapacitacinquesernimprescindiblesparaelprofesionalismodelequipo.
En segundo lugar el equipo de Tecnologa tendr como tarea principal, mantener actualizada la
informacin sobre los cursos, los horarios, la gestin de la base de datos de alumnos y la
relacin cruzada entre morim y alumnos. Esto ltimo quiere decir, con qu morim tiene contacto
un alumno y con qu alumnos tiene contacto un mor. Por otra parte, este rea ser la
encargada de procesar las estadsticas provenientes de los datos de asistencia y de entrevistas
tanto de alumnos como de morim. Por ltimo, el rea de tecnologa ser quien dicte las
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capacitaciones para morim en herramientas digitales, tanto para dar presentaciones con
contenidovisualinteresanteascomoparalastareasbsicascomoelmanejodeunproyector.
En tercer instancia, se cuenta con el rea de Planificacin que ser la responsable de organizar
los horarios de los cursos, las actividades especiales y todo otra actividad relacionada.
Asimismo, resultar clave preveer las fechas que no haya clases y enviar avisos a los alumnos
que en muchos casos desconocen las fechas en las que no se dictan clases con motivo de
fechas del calendario judo. En ltimo lugar, este sector deber coordinar con los morim y
facilitarles las herramientas para la generacin de los programas de cada uno de los cursos y
delaplanificacindelasclases.
En ltimo lugar, se tiene al rea de Evaluacin, este rea es la que presenta el perfil ms
sociolgico y psicolgico, ya que necesitar evaluar a los alumnos para determinar su nivel de
motivacin e inters y detectar que temas deben ser tratados para lograr incrementar las ganas
de continuar participando en las actividades comunitarias posteriormente al viaje. Asimismo, su
segunda responsabilidad ser la de entrevistar a los morim para conocer que debilidades y
fortalezasconsideranquetienenparapoderdesarrollarunplandecapacitacin.
Recursos
Ser necesario contar con un especialista en sistemas informticos, para poder realizar los
procesamientos necesarios de toda la informacin generada, as como de llevar adelante las
capacitacionesplanificadasparaconlosmorim.
Por otra parte, el equipo psicolgico sern quienes deban llevar adelante las tareas de
evaluacintantodealumnosyprobablementetambindemorim.
Otro equipo ser conformado por un grupo de morim de gran experiencia que ayudar a los
dems a generar contenidos interesantes y atractivos. Esto ayudar a perfeccionar todo el
plantel docente. Este equipo tambin ser responsable de supervisar los programas de las
clases dictadas y de establecer los lineamientos de los contenidos mnimos que debe obtener
unalumnoensuprimerao.
Por ltimo, el equipo de coordinacin ser el responsable de organizar los horarios de las
clases y de hacerlo llegar al personal de sistemas. As tambin deber presentar y asegurarse
delcumplimientodelasplanificacionesydelosregistrosdeasistencia.
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Plazos
Se considera que el plazo de planificacin requerir de al menos algunos meses para su
correcta implementacin y puesta en marcha. Por ello se propone contar con una estructura
para su aplicacin a comienzos de 2015. De todas maneras, se prevee contar con pruebas
intermedias que sern realizadas a lo largo del 2014, permitiendo obtener los primeros
resultadosantesdelfindelciclolectivo.
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