UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

Especialidad en Tecnologa Educativa
21 Generacin.
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
DOCENTE: MTRA. PERLA OLGUIN GUZMAN
ACTIVIDAD 4.7
YADIRA PERE !E"A#$E
AGOSTO 2014
1. Ttu! "# $%t&u!.
$so de instru%entos de evaluacin en los a%&ientes virtuales
2. I'"(&$% # '!)*%# "# $ut!% "# $%t&u!.
"uisa 'asadei 'arniel
Eri(a '. )ere* +al*a
Iris,sle,er +arrios Rivero
+. I'"(&$% $ (',t(tu&(-' $ $ .u# /#%t#'#&#0 ! *(#'0 "!'"# ,# %#$(1- $
('2#,t(3$&(-'.
$niversidad 'entrocciental "isandro Alvarado
4. 4%#2# %#,u)#' #,t%u&tu%$"!.
-e encontraron una investigacin en la cual se enuncia .ue la $niversidad
'entroccidental "isandro Alvarado co%o resultado del uso de a%&ientes virtuales
de aprendi*a/e , de la edicin de cursos entorno espec0ica%ente en Ingeniera
'ivil1 se reali* una investigacin de ca%po con car2cter de evaluacin a trav3s
del $so del instru%ento de evaluacin espec0ica%ente una gua de evaluacin
para cursos virtuales de 0or%acin continua1 en el 2rea de dise4o instruccional1 lo
cual se us para generar propuestas orientadas 5acia el %e/ora%iento continuo de
la plata0or%a .ue d3 co%o resultado generar estrategias de ense4an*a ,
aprendi*a/e a distancia1 utili*ando todas las 5erra%ientas necesarias1 as co%o los
recursos del aprendi*a/e1 con la 0inalidad no solo de %e/orar sino de re0or*ar la
co%unicacin e interaccin entre alu%nos , docentes.
5. I't%!"u&&(-'.
'on la necesidad de incorporar el uso de las tics1 especial%ente en el uso de las
plata0or%as tecnolgicas1 considere esta investigacin interesante de&ido a .ue
tienen el o&/etivo de incorporar a los docentes al uso de la tecnologa para generar
a%&ientes de aprendi*a/e1 usando las plata0or%as co%o 5erra%ienta did2ctica
propiciando el conoci%iento1 adentrando al estudiante a aprender a trav3s del uso
de la tecnologa.
-e 5ace %encin de la descripcin de la %etodologa usada en dic5a
investigacin1 as co%o los instru%entos usados en la evaluacin del entorno
virtual -ED$'"A1 donde se arro/an los resultados en &usca de %e/orar el entorno
virtual de los alu%nos.
6inal%ente se en0ati*a en los resultados de la investigacin , las conclusiones.
6. Cu#%/! "# $%t&u!0 "#,&%(*(% $ ('2#,t(3$&(-'.
"a investigacin re0iere a .ue se utili* la Gua de evaluacin para cursos virtuales
de 0or%acin continua1 .ue consiste en el registro de autoevaluacin1 donde se
5ace uso de instru%entos para autenti0icar la calidad de la i%ple%entacin de los
cursos en a%&ientes virtuales propuestos por los %is%os docentes1 lo anterior 0ue
un reto puesto .ue %encionan la i%portancia de capacitar a los docentes para
reali*ar la edicin de lo presencial a lo virtual1 , ta%&i3n por.ue no todos los
docentes se relacionan con 2reas a 0ines educativas por lo cual 0ue necesario
llevar un proceso riguroso de capacitacin , adaptacin.
El %odelo de evaluacin .ue propone la gua de evaluacin se estructura en 2reas
.ue co%prenden 7 ru&ros necesarios8 tecnologa1 0or%acin1 dise4o instruccional ,
servicios , soporte. -iendo de gran utilidad el n9%ero : &asado en el dise4o
instruccional1 el cual es el 0in de la edicin1 donde se eval9a la estructura1 el
dise4o1 los contenidos , la %etodologa utili*ada para todo el curso.
A continuacin se presenta de %anera genera las su&2reas .ue co%prenden1 as
co%o los ; est2ndares , los :2 indicadores1 los cuales 0ueron presentados en
0or%a de ru&rica donde se precisa e<acta%ente los resultados o&tenidos.
6inal%ente la cali0icacin los resultados se concentraron en una ta&la de escala
cuantitativa , cualitativa de la siguiente %anera8
7. R#,ut$"!,.
"os resultados se arro/aron en ru&ricas de evaluacin .ue co%prenden las 2reas1
su&2reas1 est2ndares e indicadores1 .ue a %i punto de vista es un instru%ento
co%pleto e idneo para la evaluacin , .ue per%iti recopilar ele%entos
necesarios para la investigacin presentada1 detectando 0ortale*as , de&ilidades
de la edicin de los cursos1 para &rindar un %e/or servicio , generar a%&ientes de
calidad. A continuacin los resultados8

"a ta&la %uestra de %anera general los resultados de la evaluacin del 2rea1 en
los .ue se detectaron de&ilidades , 0ortale*as en los .ue es necesario re0or*ar.
7. C!'&u,(!'#,.
"as conclusiones destacadas del estudio de investigacin recaen en .ue es
necesario reali*ar un plan de aco%pa4a%iento a los pro0esores en el 2rea de
dise4o instruccional con &ase a los resultados de la evaluacin en0oc2ndose a los
siguientes ru&ros8
El uso de las 5erra%ientas de co%unicacin.
Produccin de la gua did2ctica co%o recurso clave1 para orientar al
estudiante en a.uellos aspectos .ue son re.ueridos para lograr con 3<ito
los propsitos de una asignatura editada en un E!A.
$so de so0t=are1 si%ulaciones1 , t3cnicas .ue per%itan generar situaciones
de aprendi*a/e en el .ue se esti%ule la &9s.ueda1 el interca%&io de
in0or%acin , creatividad.
Reconoci%iento de los derec5os de autor esti%ados a nivel internacional e
institucional.
Estrategias .ue 0ortale*can las relaciones sociales co%o ele%ento
enri.uecedor del aprendi*a/e.
I%portancia de las retroali%entaciones oportunas , a tie%po1 lo .ue per%ite
0avorecer un aprendi*a/e %2s e0ectivo.
Estrategias para 0o%entar el tra&a/o cola&orativo , cooperativo.
Desarrollo de actividades de autoevaluacin1 destacando la relevancia
so&re el proceso de autoaprendi*a/e , regulacin del conoci%iento.
"o %2s interesante es .ue el docente es .uien reali*o las adecuaciones a la
plata0or%a en este caso >oodle1 en pocas pala&ras se le dio la li&ertad de
participar directa%ente en la edicin de los cursos a trav3s de capacitacin para el
dise4o instruccional1 lo cual dio co%o resultado %odi0icar o editar sus sesiones1 de
acuerdo a lo .ue consideraron pertinente1 , a trav3s de los instru%entos de
evaluacin1 se deter%in .ue es necesario darle segui%iento , capacitacin %2s
apegado a las necesidades de los estudiantes1 puesto .ue en esta ocasin nos
encontra%os con in%igrantes digitales1 para .uienes es di0cil adaptarse ,
trasladarse a los a%&ientes virtuales de aprendi*a/e. As ta%&i3n %antener al
docente actuali*ado de&ido a las e<igencias de la sociedad , lo .ue la sociedad
de%anda.
8. +i&liogra0a. ?en 0or%ato APA@.
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