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Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el curso de 1° básico. La unidad se titula "Buenos compañeros" y se desarrollará en 16 clases durante 32 horas aproximadamente entre el 3 de marzo y el 28 de marzo de 2014. Los objetivos de aprendizaje se centran en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comprensión oral. Las actividades trabajarán contenidos como la comunicación, lectura, escritura y evaluación de las vocales, las consonantes m y l, y conceptos como el
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el curso de 1° básico. La unidad se titula "Buenos compañeros" y se desarrollará en 16 clases durante 32 horas aproximadamente entre el 3 de marzo y el 28 de marzo de 2014. Los objetivos de aprendizaje se centran en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comprensión oral. Las actividades trabajarán contenidos como la comunicación, lectura, escritura y evaluación de las vocales, las consonantes m y l, y conceptos como el
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el curso de 1° básico. La unidad se titula "Buenos compañeros" y se desarrollará en 16 clases durante 32 horas aproximadamente entre el 3 de marzo y el 28 de marzo de 2014. Los objetivos de aprendizaje se centran en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comprensión oral. Las actividades trabajarán contenidos como la comunicación, lectura, escritura y evaluación de las vocales, las consonantes m y l, y conceptos como el
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO
Curso: 1 BSICO Unidad N: 1 Ttulo: BUENOS COMPAEROS N de Clases: 16 N de Horas: 32 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 03 de MARZO 2014 Fecha de Trmino: 28 de MARZO 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES AO1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. AO2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. OA3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica) reconociendo sus fonemas. OA4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. OA8. Demostrar comprensin de Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Audicin y disfrute de textos: cuento, poema e historieta o comic.
Lectura: Reconocimiento de la relacin fonema grafema de las vocales y las consonantes m y l. Lectura de consonantes m y l en slabas y palabras completas.
Escritura: Escritura de grafemas - Activan conocimientos previos. - Relacionan las imgenes con el texto. - Escuchan y comprenden un cuento. - Realizan predicciones a partir de una imagen. - Observan ilustraciones y las describen. - Observan las vocales, juegan a leer e identifican las vocales. - Reconocen las vocales, estableciendo la relacin fonema- grafema, en sus cuatro formas. - Nombran palabras que empiecen Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. AO13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos e ideas, entre otros. AO17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas o leyendas. AO19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo o a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como: por favor, gracias, perdn, permiso.
correspondientes a las consonantes m y l. Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio. Reconocimiento y escritura de artculos definidos el y la. Reconocimiento y escritura de la funcin de los nexo y. con cada vocal. - Observan ilustraciones y describen los detalles. - Reconocen sonido inicial de las palabras. - Reconocen palabras que pertenecen al vocabulario visual (mochila, mesa, puerta, silla, pizarrn, etc.). - Identifican las vocales que conforman una palabra. - Juegan a escribir las vocales individualmente, y dos vocales unidas. - Conocen y comprenden el propsito comunicativo de un texto funcional, especficamente, las seales de seguridad. - Escriben un cartel. - Leen una historieta o cmic. - Escribir en el cuaderno de escritura. - Nombran palabras que comiencen con la letra estudiada. - Crean oraciones con la palabra clave. - Marcan y escriben la letra estudiada en mayscula y minscula. - Observan carteles con los cuatro tipos de letras. - Reconocen palabras significativas, escuchando y reconociendo la sonoridad de cada letra que compone la palabra. - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Evaluacin escrita (31 de marzo).
- Observan su sala letrada y seleccionan palabras que contengan slabas con la letra estudiada. - Reconocen y escriben el sonido final de palabras. - Leen oraciones y las unen con la imagen que las representa. - Reconocen una letra determinada en textos escritos. - Copian oraciones sencillas escritas con letra manuscrita. - Separan cada palabra con un espacio. - Leen y relacionan las palabras el y la con palabras que nombran. - Pintan los artculos que debe acompaar a cada ilustracin. - Trabajan con y para unir. - Conocen un texto literario y su propsito comunicativo: el poema. - Leen en voz alta y en forma individual. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 2 Ttulo: MI FAMILIA N de Clases: 16 N de Horas: 32 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 01 de ABRIL 2014 Fecha de Trmino: 28 de ABRIL 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita, respondiendo Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
Lectura: Lectura y comprensin de textos: cuento folclrico, la carta, e-mail y cancin de cuna. Reconocimiento de la relacin fonema grafema de las consonantes p, s, d y t. Lectura de consonantes p, s, d y t en slabas y palabras completas.
Escritura: - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad. - Distinguen entre imagen y texto escrito. - Realizan predicciones a partir de una imagen. - Reforzar la idea de pedir la palabra para hablar y respetar turnos. - Relacionan el ttulo con el texto. - Juegan a leer y reconocen el propsito y las caractersticas de un cuento folclrico, de la carta y del e- mail. - Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras escuchan la lectura de ese texto. Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
Evaluacin escrita (29 de abril).
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad. OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas. OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos. OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; y situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn. Escritura de grafemas correspondientes a las consonantes p, s, d y t. Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio. Reconocimiento y escritura de palabras que sirven para nombrar (sustantivos comunes). Reconocimiento y escritura de artculos definidos: las y los. Escritura de una ancdota. Reconocimiento y escritura de la funcin de los nexos de e y. - Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. - Identifican el sonido inicial y final de las palabras. - Juegan a leer slabas, palabras y oraciones con las letras estudiadas. - Juegan a leer la palabra clave. - Nombran palabras que comiencen con la letra estudiada. - Crean oraciones con la palabra clave. - Marcan y escriben la letra estudiada en mayscula y minscula. - Observan carteles con los cuatro tipos de letras. - Reconocen palabras significativas, escuchando y reconociendo la sonoridad de cada letra que compone la palabra. - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. - Observan su sala letrada y seleccionan palabras que contengan slabas con la letra estudiada. - Reconocen y escriben el sonido final de palabras. - Leen oraciones y las unen con la imagen que las representa. - Reconocen una letra determinada en textos escritos. - Copian oraciones sencillas escritas con letra manuscrita. - Separan cada palabra con un espacio. - Leen y relacionan las palabras el la los las con palabras que nombran.
- Pintan los artculos que debe acompaar a cada ilustracin. - Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. - Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares - presentes en ellos. - Conocen y trabajan con palabras que sirven para nombrar (sustantivos comunes). - Leen y escriben la palabra yo. - Comprenden el uso de la palabra yo para contar a otros, sobre uno mismo. - Conocen un texto no literario y su propsito comunicativo: la carta y el e-mail. - Leen en voz alta y en forma individual. - Trabajan con los artculos definidos: las y los. - Escuchan una ancdota y contestan preguntas relacionadas a ella. - Escriben una ancdota personal. - Escribir en el cuaderno de escritura. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 3 Ttulo: "VIDA SALUDABLE" N de Clases: 16 N de Horas: 32 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 30 de ABRIL 2014 Fecha de Trmino: 30 de MAYO 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. OA2: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada Comunicacin oral: Situaciones de interaccin dialgica permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios y no literarios.
Lectura: Lectura y comprensin de textos: poema, artculo informativo y cuento. Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes: n, h y f. Lectura de las consonantes n, h y f en slabas y palabras completas. Lectura de palabras con las - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, sobre la vida saludable. - Reconocen palabras que riman. - Leen y escuchan poemas y contestan las preguntas relacionadas. - Realizan predicciones a partir de imgenes. Escuchan y comprenden un cuento. - Conocen nuevas palabras y preguntan e infieren sobre su significado. - Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin. - Identifican la primera y la ltima letra de una palabra. - Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones y leyendo palabra a palabra. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. OA14: Escribir oraciones completas para trasmitir mensajes. OA15: Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos slabas: ca, co y cu. Reconocimiento y lectura de artculos indefinidos: un una unos unas. Lectura de palabras y oraciones con nombres propios.
Escritura: Escritura de los grafemas y palabras completas que contienen las letras: n, h y f. Reconocimiento y escritura de artculos indefinidos. Reconocimiento y escritura de palabras con las slabas: ca, co, cu. Escritura de nombres propios. Escritura de una nota. - Identifican el sonido inicial y final de las palabras. - Descomponen palabras en los fonemas que las forman. - Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta f-o-c-a y los alumnos reconocen la palabra foca). - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. - Nombran palabras que comiencen con la letra estudiada. - Crean oraciones con la palabra clave. - Marcan y escriben la letra estudiada en mayscula y minscula. - Observan carteles con los cuatro tipos de letras. - Reconocen palabras significativas, escuchando y reconociendo la sonoridad de cada letra que compone la palabra. - Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. - Observan su sala letrada y seleccionan palabras que contengan slabas con la letra estudiada. - Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. - Reconocen una letra determinada en textos escritos. - Leen y relacionan las palabras un una unos unas con palabras que nombran. - Reconocen cundo deben utilizar Evaluacin escrita (02 de Junio).
ledos o escuchados en clases o tema de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos. OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso.
cada artculo. - Reconocen fontica y grficamente la letra c en las slabas. - Leen y escriben palabras con ca, co, cu. - Leen oraciones y las unen con la imagen que las representa. - Copian oraciones sencillas escritas con letra manuscrita. - Trabajan con los nombres propios. - Conocen un texto no literario: la nota. - Crean una nota. - Leen un artculo informativo y responden preguntas relacionadas a l. - Leen en voz alta. - Escribir en el cuaderno de escritura. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Sector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 4 Ttulo: "CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE!" N de Clases: 18 N de Horas: 36 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 04 de JUNIO 2014 Fecha de Trmino: 03 de JULIO 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu), recreando personajes por medio de distintas Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
Lectura: Lectura y comprensin de textos literarios: cuento, afiche y retahla. Reconocimiento de la relacin fonema-grafema de las consonantes b, q, v y j. Lectura de las consonantes b, q, v y j en slabas y palabras completas. Identificar los personajes de un - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, referido al mbito del cuidado del medio ambiente. - Identifican los personajes de un cuento. - Realizan predicciones a partir de una imagen. - Escuchan y comprenden un cuento. - Conocen nuevas palabras y preguntan e infieren sobre su significado. - Reconocen fontica y grficamente las letras en estudio. - Leen y escriben palabras con las letras en estudio. - Trabajan reconociendo palabras que indican cualidades (adjetivos Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
Evaluacin escrita (03 de julio).
expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. OA9: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita y formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA16: Incorporar, de manera pertinente, en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos cuento. Reconocer las palabras que indican cualidades. Extraer informacin de las seales informativas.
Escritura: Escritura de los grafemas correspondientes a las consonantes: b, q, v y j. Escritura de palabras completas que contienen las letras en estudio. Reconocimiento y escritura de un afiche. Reconocimiento y escritura de los signos de interrogacin y exclamacin. calificativos). - Leen en voz alta una retahla. - Leen y reconocen el propsito comunicativo de un afiche. - Escriben un afiche. - Trabajan con los signos de exclamacin y de interrogacin. - Reconocen, leen y extraen informacin de las seales informativas. - Escribir en el cuaderno de escritura. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos. OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso. OA25: Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 5 Ttulo: "PROTEJO A LOS ANIMALES" N de Clases: 18 N de Horas: 36 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 07 de JULIO 2014 Fecha de Trmino: 20 de AGOSTO 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra. OA9: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios.
Lectura: Lectura y comprensin de textos: fbula, aviso, cancin. Reconocimiento de la consonante g (ga, gue, gui, go, gu), r (dgrafo rr) y z. Reconocimiento de la consonante g (ge, gi). Lectura de palabras, oraciones y frases que contienen las consonantes y slabas en estudio. - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, referido a la proteccin y cuidado de los animales, especialmente aquellos considerados vulnerables. - Leen y comprenden una fbula. - Anticipan el contenido del texto. - Conoce y aprende nuevas palabras y preguntan e infieren sobre su significado. - Reconocen el lugar y el tiempo en el que ocurren los hechos. - Reconocer fontica y grficamente la letra g. - Leen y escriben palabras con las Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
Evaluacin escrita (25 de agosto).
OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (invitaciones) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas. OA18: Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto y formulando una opinin sobre lo escuchado. OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos. OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: saludar; expresar opiniones, sentimientos e ideas. Reconocer las palabras que indican acciones (verbos).
Escritura: Escritura de grafemas correspondientes a las letras g, r y z. Escritura de palabras, oraciones y frases con las letras y slabas en estudio. Escritura de un aviso. slabas ga, go y gu. - Asocian las slabas gue, gui con sus correspondientes fonemas y grafemas. - Leen y escriben palabras con las slabas gue, gui. - Distinguen las diferencias de sonidos segn la ubicacin de la letra r. - Reconocer fontica y grficamente el dgrafo rr. - Leer y escribir palabras con el dgrafo en estudio. - Reconocer las caractersticas grficas de los signos de exclamacin e interrogacin. - Trabajan con las palabras que indican acciones (verbos). - Leen en voz alta una cancin. - Leen avisos y reconocen su propsito comunicativo y la estructura de este tipo de texto.. - Reconocen fontica y grficamente la slaba ge y gi. - Leen y escriben palabras con ge y gi. - Reconocen fontica y grficamente la letra z. - Leen y escriben palabras con la letra en estudio. - Leer en voz alta en forma independiente.
- Escriben independientemente un aviso. - Aprenden a formular preguntas. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 6 Ttulo: "TODOS TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS" N de Clases: 16 N de Horas: 32 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 26 de AGOSTO 2014 Fecha de Trmino: 29 de SEPTIEMBRE 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo palabra a palabra. OA6: Comprender textos, aplicando Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Comentario y reflexin en torno a diversos textos literarios y no literarios.
Lectura: Lectura y comprensin de diversos tipos de textos: cuento, noticia, poema. Lectura de las letras y dgrafo ll. Lectura de la letra c (ce ci) y g (ge gi). Lectura de oraciones.
Escritura: - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, relacionado con la diversidad de personas y el reconocimiento de sus derechos. - Observan imgenes y contestan preguntas acerca de las mismas. - Reconocen la estructura de un cuento. - Leen un cuento y responden preguntas acerca de l. - Realizan predicciones a partir de una imagen. - Conoce y aprende nuevas palabras y preguntan e infieren sobre su significado. - Reconocen la slaba ce realizando la Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu), estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (notas, instrucciones y artculos informativos) para entenderse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. OA16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuento folclrico y de autor, poemas, leyendas. OA19: Desarrollar la curiosidad por las Escritura de las letras y dgrafo ll. Escritura de la letra c (ce ci) y g (ge gi). Escritura de palabras, frases y oraciones que contienen las letras en estudio. Escritura de una noticia. asociacin fonema grafema. - Leen y escriben palabras con ce. - Reconocen la slaba ci realizando la asociacin fonema grafema. - Leen y escriben palabras con ci. - Reconocen la letra fontica y grficamente. - Leen y escriben palabras con . - Trabajan conociendo la estructura y forma de las oraciones. - Escuchan un cuento. - Leen una noticia y reconocen su propsito comunicativo y su estructura. - Reconocen la slaba ge realizando la asociacin fonema grafema. - Leen y escriben palabras con ge. - Reconocen la slaba gi realizando la asociacin fonema grafema. - Leen y escriben palabras con gi. - Distinguen la diferencia de sonido de ge y gue / gi y gui. - Reconocen fontica y grficamente la slaba ll. - Leen y escriben palabras con ll. - Escuchan y/o leen una parbola. - Trabajan con los aumentativos (terminaciones on, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota). - Trabajan con los diminutivos (terminaciones ito, -ita, -cito, -cita, -cillo, -cilla). - Escriben una noticia. Evaluacin escrita (06 de octubre.).
palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. OA26: Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. - Leen individualmente en voz alta. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 7 Ttulo: "TRADICIONES DE MI PAS" N de Clases: 16 N de Horas: 32 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 01 de OCTUBRE 2014 Fecha de Trmino: 30 de OCTUBRE 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; leyendo palabra a palabra. OA7: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, historias breves y Comunicacin oral: Situaciones de interaccin dialgica permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios y no literarios.
Lectura: Lectura de diversos textos: leyenda, receta de cocina y juego tradicional. Lectura de slabas y palabras con las consonantes ch, y, x, w y k.
Escritura: Escritura de los grafemas de las consonantes ch, y, x, w y k. Escritura de palabras, frases y - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, referido a que los nios conozcan y reconozcan caractersticas propias de nuestro pas y su gente. - Escuchan un cuento, lo resumen y demuestran la comprensin de lo ledo. - Leen una leyenda y reconocen y aprenden el propsito comunicativo y su estructura. - Evalan sus conocimientos previos a cerca del reconocimiento del fonema inicial con las consonantes ch, y, x, w y k. - Reconocen fontica y grficamente la Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
textos con una estructura predecible. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda con facilidad por otros. OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA 20: Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
oraciones con las letras y combinaciones en estudio. Resumir un cuento. Escritura de una carta. letra ch. - Leen y escriben palabras con la letra en estudio. - Reconocen fontica y grficamente la letra y. - Leen y escriben palabras con la letra en estudio. - Practican la lectura en voz alta. - Trabajan con familias de palabras. - Leen una receta de cocina y reconocen su estructura. - Reconocen el propsito comunicativo de este tipo de texto. - Reconocen fontica y grficamente la letra x. - Leen y escriben palabras y oraciones con x. - Reconocen fontica y grficamente la letra w. - Leen y escriben palabras y oraciones con w. - Reconocen fontica y grficamente la letra k. - Leen y escriben palabras y oraciones con las letras en estudio. - Escriben una carta. - Escuchan un juego (corre el anillo). - Aprenden a usar un diccionario. - Leen en forma individual un texto con las letras en estudio. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad. Evaluacin escrita (03 de noviembre).
OA24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesor: ANNE MARIE BRICEO Curso: 1 BSICO Unidad N: 8 Ttulo: "CRUZANDO FRONTERAS" N de Clases: 20 N de Horas: 40 HORAS APROX. Fecha de Inicio: 04 de NOVIEMBRE 2014 Fecha de Trmino: 09 DE DICIEMBRE 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIONES OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; leyendo palabra a palabra. OA6: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos y visualizar lo que describe el texto. OA7: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento Comunicacin oral: Situaciones comunicativas y dialgicas permanentes. Audicin y disfrute de diversos textos literarios. Descripcin de objetos mediante la produccin oral de adivinanzas.
Lectura: Lectura y comprensin de diversos textos: leyenda, entrevista y canciones de cuna. Reconocimiento de grupos consonnticos br, bl, pr, pl, tr, tl, cl, gl, gr, fr, fl y dr, aislados y en contexto. Reconocimiento de grupos - Activacin de conocimientos previos relacionados con los contenidos de la unidad, referente a la valoracin de nuestro planeta y la diversidad de personas con costumbres y creencias muy diferentes. - Realizan predicciones a partir de una imagen. - Reconocen los elementos de una descripcin para comprender mejor un texto. - Escuchan y comprenden una leyenda respondiendo preguntas acerca de ella. - Conocen nuevas palabras y preguntan e infieren sobre su significado. Pauta de registro de desempeo oral.
Pauta de registro del aprendizaje de la lectura inicial.
Pauta para registrar la calidad de la escritura manuscrita.
Revisin de guas complementarias de trabajo.
Observacin directa.
Dictados de slabas y palabras.
del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura predecible. OA8: Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de sus inters. OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: consonnticos en palabras y textos autnticos.
Escritura: Escritura de grafemas correspondientes a grupos consonnticos. Escritura de palabras y oraciones que presentan grupos consonnticos br, bl, pr, pl, tr, tl, cl, gl, gr, fr, fl y dr. Produccin de una entrevista. - Conocen fontica y grficamente los grupos consonnticos pr y pl, estableciendo la relacin texto sonido. - Leen y escriben palabras y oraciones con pr y pl. - Conocen fontica y grficamente los grupos consonnticos br y bl. - Leen y escriben palabras y oraciones con br y bl. - Reconocen fontica y grficamente los grupos consonnticos fl y fr, estableciendo la relacin texto sonido. - Leen y escriben palabras con estos grupos consonnticos. - Reconocen fontica y grficamente los grupos consonnticos cl y cr, estableciendo la relacin texto sonido. - Leen y escriben palabras con estos grupos consonnticos. - Leen una entrevista y conocen su propsito comunicativo y su estructura. - Conocen fontica y grficamente los grupos consonnticos tr y tl, estableciendo la relacin texto sonido. - Leen y escriben palabras y oraciones con tr y tl. - Reconocen fontica y grficamente los grupos consonnticos gl y gr, estableciendo la relacin texto sonido. Evaluacin escrita (11 de diciembre).
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada. OA25: Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. OA26: Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismo, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. - Leen y escriben palabras con estos grupos consonnticos. - Reconocen fontica y grficamente el grupo consonntico dr, estableciendo la relacin texto sonido. - Leen y escriben palabras con este grupo consonntico. - Escriben preguntas para hacer una entrevista. - Leen en voz alta diversas canciones de cuna. - Escuchan leyendas y muestran comprensin del texto contestando preguntas acerca de la misma. - Reconocen los grupos consonnticos br, bl, pr, tr, cl, gl, gr, cl. - Leen en forma individual un texto con las letras en estudio. - Conocen los cuadros comparativos como estrategia de trabajo. - Evaluacin de los conocimientos adquiridos en la unidad.
BRITO - Acerca de Un Desencuentro La Mirada de Los Profesores Sobre Los Alumnos de La Escuela Secundaria Argentina - REVISTA IBEROAM de EDUCACION - 2009