La trialctica,

una herramienta transdisciplinaria 2 Parte

Por: Grard Gigand
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Por: Grard Gigand
Siempre proyectado en el porvenir o acosado por su pasado, siem-
pre atravesado por la ausencia, la carencia, el hombre, segn Sar-
tre, consiste paradjicamente en no ser jams idntico a s mismo.
Lo propio del hombre es separarse, con pena, de toda propiedad,
de poner la ausencia en el ser, tomando el riesgo de cambiarse y de
cambiar al mundo. De una frmula, podramos decir que el hombre
segn Sartre es fuera de s, siempre en movimiento, siempre en di-
ferencia... El hombre es un problema, no una solucin. Un apora,
no una salida.
Edouard Delruelle
Introduccin
Este artculo es la 2a parte del tratamien-
to de la trialctica. En el nmero preceden-
te de Visin Docente Con-Ciencia (n52),
Grard GIGAND naci en Pars en 1949, recibi originalmente una forma-
cin en mecnica general. Despus de un perodo de diecisiete aos pasados en
el dominio de la formacin en diferentes continentes, en pases como Vietnam
en guerra, la India y en el frica del Sur del apartheid, se especializ durante
veinticuatro aos en la renovacin de edifcios de granja como obrero y gerente
del SARL Battente . Desde hace dieciocho aos, es corresponsable de la aso-
ciacin Attente cuyo objeto es acompaar a personas en necesidad de conso-
lidacin en el registro social, econmico y cultural. En 2005, obtuvo el Master
en Ciencias de la Educacin (Estrategia e Ingeniera en Formacin de Adultos),
bajo la direccin de Gaston Pineau en la universidad de Tours. Francia. Es
miembro de varios grupos de investigacin en los dominios de la autoformacin,
la transdisciplinariedad y el pensamiento complejo en relacin con las prcticas
profesionales y la vida ordinaria.
Nota del autor: La trialctica, una herramienta transdisciplinaria es un art-
culo construido a partir del libro Cultivarse en complejidad; la trialctica una
herramienta transdisciplinar.
Traduccin al espaol: Ana Cecilia Espinosa Martnez.
trat de exponer conceptualmente los fenmenos que
son tendientes a la transdisciplinariedad.
En este artculo, buscar proponer un tipo de esquema
tendiente a modelizar las propuestas de la primera expo-
sicin, de una forma geomtrica, a fn de que ese modelo
sea aplicable a todo objeto de investigacin o problem-
tica cotidiana. El lector juzgar.
Se trata de una prctica trialctica en la que descubrimos
la presencia de tres dialcticas que esclarecen, gracias a
la geometra, la naturaleza de los procesos en juego en la
complejidad transdisciplinaria.
El primer artculo aporta tres invariantes fundamenta-
les: la incompletud, la auto-referencia y la indetermi-
nacin. A partir de ese referencial, podemos plantear un
ejemplo vivido y descender sobre mi terreno profesional
donde soy obrero de construccin. Para divertir la mi-
rada, entrego de inmediato el esquema n1 de aplicacin
trialctica a un taller de construccin:
1
2
1
2
6
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Esquema n1: Trialctica de un taller de construccin
7
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Ese esquema puede llamarse tambin trialctica de un
contrato. Por el momento, podemos considerar el cono-
cimiento del terreno donde ste naci.
Todos, algn da, nos vemos implicados en un lugar de
construccin, como clientes o ejecutantes. Una cons-
truccin, una obra, exige un nivel de visin sufciente-
mente complejo. No es reductible a la tcnica aunque
ella es importante, tampoco slo al aspecto fnanciero,
igualmente crucial.
La dimensin psicolgica juega un rol considerable entre
el cliente y las personas que constituyen la empresa, en-
tre los miembros del equipo y la calidad del trabajo.
Cmo encajan juntos y se vinculan estos elementos tc-
nicos, fnancieros y de relaciones? Son ellos aliados o
contradictorios o contradictoriamente aliados ? Cmo
discernir la alquimia de esta experiencia que est en el
corazn de la vida econmica, no solamente en el desa-
rrollo de nuestras construcciones sino ms generalmen-
te en toda transaccin contractual, cualquiera que sea el
dominio?
Mis experiencias en construccin a la fecha me trajeron
a esta sntesis (no sin efcacia comercial).
Propongo este estudio para valorar, espero, la perti-
nencia de una metodologa compleja en su abundancia,
sobre los materiales pesados y polvorientos que cons-
tituyen la materia prima de la morada de los seres hu-
manos. Para dar a entender mejor la necesidad de una
aproximacin compleja y permitir tambin la identi-
fcacin situacional, necesito relatar, en mi dominio
profesional, el progreso de errores y de preguntas di-
versas que provocaron en m una perplejidad profun-
da y crearon la necesidad imperiosa, para la supervi-
vencia, de comprender lo que se jugaba. Agradezco
al lector su paciencia con el fn de que pueda estable-
cer el contexto operacional que debe siempre ser el
crisol de toda proposicin conceptual. Voy a atener-
me a un mnimo para la inteligibilidad del conjunto.
Soy obrero-gerente formado de modo autodidacta. Nun-
ca hay obra ejecutada de la que no haya sido yo el obrero,
nico o en equipo. Mi uniforme es el azul de trabajo y es
por el trabajo que mis manos ejecutan que me gano la vida.
Mi dominio general es el de la renovacin de casas anti-
guas y granjas. El trayecto que evoco no se hizo sin golpes.
Deb reaccionar, pues, de una manera acelerada a todos
los casos que se presentaban as como a las consecuencias
de los errores que cometa sin prevenir o identifcarles.
Histrica de mi estructura
Lanzada en 1991, mi intencin era utilizar esta empre-
sa para acoger a personas en difcultad siendo yo uno
de los obreros. No teniendo en la poca, la experiencia
necesaria en gestin de personas y de los aspectos no
tcnicos de una empresa, llegu en un tiempo muy cor-
to al borde del precipicio en todos los planos: relacional,
fnanciero, organizacional, tcnico, con las cuentas im-
pagadas, las disposiciones de justicia, los dfcit abisma-
les, los dramas humanos, un proceso con supervisores-
auditores y fondos bancarios en rojo de pesadilla. En
1998 se dio la apoteosis con un golpe fnal: la muerte en
seis meses de mi colaborador prximo, por un cncer.
Detallemos los diferentes tipos de mis difcultades.
Las deudas
70 % de las pequeas empresas en Francia subsisten
de endeudamiento, y una de cada cuatro por esta razn
quiebra. Es un deporte nacional que no concierne slo a
la construccin.
8
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
La justicia
Fui arrastrado por cuatro procedimientos jurdicos
en los cuales se mezclaban la mala fe de los clientes y
las insufciencias de mi parte. Gan el proceso de su-
pervisin-auditora que se me hizo a partir de la de-
manda de uno de mis empleados que se acogi al paro
(empleado quien cuatro aos antes haba salido de
prisin por hechos graves). Lo anterior dej rastros
psicolgicos. La actitud de este hombre fue perversa y
profundamente desleal pero he descubierto en m la
naturaleza del mecanismo canceroso del miedo y tam-
bin la capacidad de trabajar mi responsabilidad evi-
dente en la putrefaccin que llev a ese estado de cosas.
La gestin
Mientras se anunciaba la era del computador, yo no
tena ninguna herramienta de gesin. Conduca la
empresa como un automvil que no tena tablero de
mandos para informarme sobre la velocidad, la pre-
sin del aceite, la carga de la batera, el nivel del lqui-
do de enfriamiento y el funcionamiento de los faros.
La rentabilidad
Emple hasta diez personas, pero poco rentables. Mi
tiempo completo para poner a todo el mundo en el tra-
bajo no fue compensado por una produccin sufciente.
La mentalidad
Yo no saba cmo hacer la parte de lo que se podra lla-
mar el espritu asociativo y las reglas del mercado. Esta
confusin se refere fundamentalmente al desconoci-
miento de lo que es un contrato en trminos de obli-
gaciones mutuas entre cliente y empresa con relacin
al cual las buenas intenciones no ancladas en dos
frmas contractuales transforman los mejores sentimien-
tos en sospechas. Al mismo tiempo me negaba a que las
leyes del mercado fueran nicamente lo que se toma-
se en cuenta en la gestin de las actividades humanas.
La dimensin de las obras
Fue la poca en que renov edifcios enteros. Delan-
te de las prdidas, reconocidas demasiado tarde, me
falt siempre absorber mucho ms para mantener
una tesorera sufciente. Entonces no posea la maes-
tra que implica la realizacin de obras a gran escala.
El stock
Por falta de organizacin, de un lugar apto para el
almacenamiento y de una evaluacin de las canti-
dades exigidas en un tiempo dado, yo inmoviliza-
ba sumas importantes en abastecimientos que no
utilizaba. A la fecha, me quedan all todava varias!
La autoridad
Yo tena una gran difcultad para ejercer autoridad. La
molestia en m de dar una orden despus de haber re-
unido las opiniones sobre una pregunta, cre islotes
de inseguridad, de mini poder oculto que eran fu-
gas de energa y de efcacia perceptibles por el cliente.
La autodevaluacin
Corolario del punto precedente, en general, est
all un viejo problema en m pero cuyos efec-
tos toman proporciones incontrolables cundo
la situacin exige no devaluacin sino evaluacin!
La soledad
Aprecio la soledad tanto como la compaa, pero la au-
sencia de pareja con otra persona que fuera un since-
ro responsable me haca sentir que en el reino de los
ciegos, los tuertos son reyes! La ausencia de refexin
9
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
crtica positiva sobre los acontecimientos y sobre mis
decisiones, me privaron de un contrapoder indispensa-
ble para la lucidez.
Nuestra empresa estuvo a punto de desaparecer muchas
veces, atada a esta multitud de factores virulentos for-
mando telaraas, pero tambin por el sentimiento en
m mismo de ser cada vez ms estrecho e ilegtimo. Es
en esta situacin inextricable en todas las direcciones,
donde el acceso a una percepcin de un nivel de comple-
jidad superior apareci como el nico medio de cumplir
las etapas indispensables para el enderezamiento. Pero
cmo hacerlo? No tena en esa poca conceptualizada la
herramienta de la que me sirvo aqu para levantar la to-
pografa de los elementos de mi situacin y de los datos
del problema. Por una investigacin estimulada por la
urgencia tanto identitaria como fnanciera, me interro-
gu sobre una nueva suerte de equilibrio nacido de la
vinculacin dinmica y ternaria entre los elementos psi-
colgicos, tcnicos y fnancieros en relacin con el clien-
te, el personal y la materia.
En efecto, algunos me decan: no ests lo sufciente en
el espritu del mercado puro y duro; y otros me recor-
daban la importancia de poner mucha ms atencin a
los hombres que a la rentabilidad. La disminucin de mi
descenso en el abismo, luego de remontar hacia la super-
fcie, fue posible gracias a una autoformacin acelerada
hacia la conceptualizacin compleja donde una suerte de
auto-auditora me ayud a aprender cmo distinguir sin
separar, y cmo religar sin confundir. Esto a fn de ser
capaz de frmeza sin dureza, de sensibilidad sin sensi-
blera, pero tambin de autoridad sin autoritarismo y de
estima de m mismo sin fanfarronera: un proceso del que
sigo siendo siempre un aprendiz.
Recapitulacin de los elementos en juego
- Ausencia de herramientas de gestin
- Proporcin demasiado grande de personas
inefcaces
- Confusin entre el espritu asociativo y las
reglas del mercado
- Dimensin excesivamente grande de las
obras
- Stock demasiado importante
- Incapacidad para ejercer autoridad
- Complejo de inferioridad
- Soledad
- Obras imposibles
Recuperemos entonces estos elementos para concebir
una gestin compleja.
La gestin
Explotacin mxima de la burocracia moderna con au-
toformacin acelerada la noche; Creacin de una tabla
informtica de control de obra adaptada a m empresa;
Creacin inmediata de hojas de modifcacin de trabajo;
Lista precisa de horas dedicadas segn los tipos de obra;.
Puesta en interaccin del conjunto.
Efcacia de la mano de obra
Disminucin progresiva del nmero de empleados en-
contrndoles trabajo con el fn de volver a la zona de
viabilidad. Contratacin de una persona capaz de inte-
ligencia de conjunto.
La mentalidad: el espritu asociativo y las reglas
del mercado
Dominar el arte del presupuesto, medir el precio justo de
la calidad, la justa proximidad relacional con el cliente, la
frmeza sin compromiso en relacin a los imperativos vi-
tales. Proscribir la mentalidad de mendigo en la aproxi-
macin del cliente potencial y prestar una gran atencin
a su proyecto cualesquiera que sean las urgencias de la
situacin de la empresa.
10
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Dimensin de las obras
Una dimensin importante da la impresin de seguri-
dad sobre la cantidad de trabajo. No estamos ms en la
misma naturaleza de trabajo cuando hablamos de una
casa individual que de un edifcio. La diferencia en esca-
la no cambia solamente lo cuantitativo sino los niveles
de realidad. Por falta de herramientas de gestin y una
proporcin demasiado grande de personas no rentables,
la dimensin de la empresa me incitaba a tomar grandes
obras cuando la preocupacin de rentabilidad habra
dado prioridad a obras pequeas. Un gran nmero de
pequeas obras contribuy signifcativamente a darle
vuelta a la situacin.
Falta de autoridad
Autorizarme en la autoridad, en el ejercicio de un poder
vis--vis del personal y del cliente, ser capaz de decisin
siendo consciente de que en m, el miedo es un parsito
durmiente que puede siempre actualizarse.
Complejo de inferioridad
Es un sentimiento experimentado, tpico del autodidac-
ta vis--vis, con otros profesionales, con el cliente, pero
tambin consigo mismo. l hace practicar precios no
viables y debilita el reconocimiento de autoridad por el
cliente.
Soledad
En este punto, despus de un ao de trabajo solitario y
meditativo, segu una intuicin cuya consecuencia fue
capital. Le propuse a un vecino trabajar conmigo, (la
contratacin de la que habl antes). Este hombre, Domi-
nique, ejerca un ofcio dos veces mejor pagado que lo que
le propona y le haba prevenido que mi empresa estaba,
sin duda, condenada al corto plazo. Su nico argumen-
to, sin embargo, fue poner por delante su incompetencia
en este sector profesional. Unas semanas ms tarde, l
acept, siempre con el temor a no estar a la altura! Me
conf despus que l haba tenido la intuicin de que la
relacin primaba sobre el resto y que nuestro binomio
sera prometedor, ms all del marco profesional. De he-
cho, gracias a su mentalidad, su capacidad para la auto-
formacin, su don de combinar lealtad e independencia,
y tambin gracias a los intereses comunes y mltiples
que descubrimos entre nosotros, la empresa nunca se
declar en quiebra, por el contrario, en un ao habamos
pagado nuestras deudas pesadas y el nmero de buenas
obras hechas juntos es incontable. l lanz ahora su
propia empresa para la construccin de obras!
11
Volumen del stock
Despus de inmovilizaciones ruinosas de materiales com-
prados prematuramente, el arte del fujo tenso, aunque
no sobre todos los planos, se convirti en un elemento
importante de solidez de la gestin de las obras.
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Obras imposibles
Realic un inventario del tipo de obra que no soy capaz
de tratar. Por ejemplo:
Cuando el cliente, hombre o mujer, declara que la obra
es asunto de su cnyuge o que ellos estn en instancia
de separacin. (Ellos rompern el azcar sobre la em-
presa).
Cuando el cliente se sabe condenado mdicamente. (Ol-
vido de los encargos suplementarios provocados por las
medicinas).
Cuando el cliente piensa que la empresa necesita, abso-
lutamente, de su obra para sobrevivir (Presin por una
rebaja exagerada de todos los precios).
Cuando no es directamente responsable del dinero que
gasta. (Laxismo o parsimonia en los pagos)
Cuando l (cliente) quiere servirse de la empresa ms
bien que de utilizar sus servicios. (Aumento progresivo
de la exigencia de prestacin, ms all del presupuesto
original).
Cuando l jura que su dueo es su consciencia o su reli-
gin (Confusin entre el cielo y la tierra).
Cuando el cliente no podr estar presente en la obra. (No
vigilando sino verifcando).
Cuando la empresa es puesta en posicin de subcontra-
tacin. (Ninguna posibilidad creativa ni de margen)
Esto aplica asimismo cuando los clientes son amigos
prximos y se aade entonces la confusin de los senti-
mientos que crean enemistades profundas. Estos ltimos
casos son los ms amargos. Esta lista siempre abierta es,
por supuesto, el fruto de experiencias duras.
Investigacin de preguntas pertinentes
Como vimos, la primera etapa para constituir la herra-
mienta que expongo aqu fue atreverse a tomar conscien-
cia de los diferentes registros de la situacin, lo que no
es fcil porque me acusaba personalmente ms all del
campo profesional. La segunda etapa fue reparar en las
disfunciones y en las lecciones conexas, lo que hace todo
buen consultor de empresa. La tercera etapa est en en-
contrar las preguntas justas y los cuestionamientos de
fondo con el fn de percibir la naturaleza transdiscipli-
nar. He aqu algunas de ellas:
- Cmo nombrar las fuerzas en juego en una obra?
- Qu y dnde est la frontera entre las dimensiones psi-
colgica, tcnica y fnanciera?
- Qu es una obra acertada? Es slo la parte tcnica la
que queda concernida?
- En qu conjunto ms grande est contenida una obra?
- Un empresario tiene entre sus prerrogativas aconsejar
a su cliente sobre su propia obra?
- Cmo debe ser tomado en cuenta el estrs del cliente
cundo contradice las necesidades racionales tcnicas?
- Cules son las fronteras de una obra, con relacin a la
intimidad del cliente?
- Hay una aproximacin que tenga una infuencia sobre
los cuentas impagadas, fuera de defectos de fabricacin y
en cules registros?
- Cul es la diferencia entre calidad y perfeccin?
- La pericia concierne solamente la eleccin material?
- Hay separacin estanca entre maestra en el obrar y
maestra de obra?
- Una obra es slo un caso particular del proceso con-
tractual?
- Qu es un contrato?
12
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Cul es el lmite de la previsibilidad?
- Cul es la razn de ser ms general de una empresa,
ms all de ser slo un medio de sustento?
Ninguna de estas preguntas es independiente de las
otras. Y, sin embargo, no puedo tratar y poner en eje-
cucin todo a la vez. Aqu arribamos a una abundancia
incontrolable que pone en juego dimensiones fsicas, psi-
colgicas y metodolgicas en varios niveles de realidad.
Debo tomar las cosas una por una. Pero una por una,
implica pasar al lado del genio del conjunto.
Hay un circulatorio y un corazn que late en la alquimia
de una obra como en todo sistema. Pero la diseccin es la
muerte del sistema. Cmo hacer entonces?
Una idea sbita me vino: pasar de las oposiciones bina-
rias estriles entre elementos (cuando son aisladas) a
una circulatoria tri-lgica. Tuve entonces la idea espon-
tnea de que en toda obra se juega una relacin terna-
ria, antagonista, entre el sueo, la tcnica y el dinero. El
sueo del cliente; la tcnica adoptada por la empresa; el
dinero como medio necesario para la puesta en marcha
del contrato por ambas partes. Estos tres polos deben ser
puestos en relacin ternaria. A partir de all, nos acerca-
mos a nuestro esquema (ver la fgura: trialctica de un
contrato).
Lo psicolgico cubre el miedo, la relacin con el cliente
sobre su representacin personal de la obra, la funcin
de consejo, la relacin con el personal, la problemtica
de la autoridad, la pregunta de la competencia, las etapas
psicolgicamente prioritarias de los trabajos, la claridad
de disposicin de los presupuestos.
El elemento tcnico cubre la colocacin de un tablero de
mandos adecuado para seguir la evolucin de una obra,
la eleccin de los sistemas, la organizacin de los pro-
cedimientos, las etapas tcnicamente prioritarias de los
trabajos, la percepcin y la adaptacin a los elementos
imprevistos y eventualmente arriesgados, el detalle ope-
racional de los presupuestos, la dimensin de las obras.
El elemento fnanciero cubre no solamente los gastos
sino que l se modula en funcin de los vencimientos, de
las etapas para las posturas eventuales en los trabajos,
del nivel de acabado, de la eleccin de los equipos, de las
inversiones necesarias, de lo cifrado y previsto por escri-
to en los presupuestos, del respaldo fnanciero, en trmi-
nos de las clusulas adicionales necesarias al contrato, en
ocasin de toda modifcacin.
En resumen, me fue evidente que una empresa de cons-
truccin, como toda otra, defne su rbita en la conjun-
cin inevitablemente catica del campo gravitacional de
estas tres entidades a la vez co-extensivas las unas de
otras y singularmente contradictorias. De ah, las difcul-
tades de gestin.
Cmo poner esa dinmica compleja en obra? Se trata en
efecto de pasar de la imprevisibilidad de la complejidad
catica, a la predictibilidad mnima de un sistema com-
plejo modelizado.
Esta nueva percepcin fue convincente porque la
empresa reencontr rpidamente la salud y sigue
desde hace ms de doce aos, un rgimen de cru-
cero que ha implicado evidentemente obstculos,
pero exento del tipo de difcultades que conoci.
Cada vez ms a menudo, mi flosofa de aproximacin terna-
ria, me separa de toda competencia y no es raro que se me pida
13
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
explicitar mi aproximacin. Doy parte as de esta trialc-
tica de las obras para el inters ms grande del cliente, o
ms bien del cliente-compaero del proyecto. Luego, el
crculo vicioso se convirti en crculo virtuoso, lo que no
excluye de ninguna manera la necesidad de vigilancia.
Entonces practiqu la generalizacin de esta aproxima-
cin adoptando una modelizacin geomtrica titulada:
trialctica, donde expongo de nuevo el esquema que
veremos abajo. Se trata de tres crculos que se invaden
unos a otros formando husos de recubrimiento. La def-
nicin de los elementos en estas zonas de invasin es muy
difcil, pero constituye el corazn del ejercicio e implica
la nocin de tercero incluido. Es la relacin contradicto-
riamente dinmica de tres invariables que son la incom-
pletud, la auto-referencia y la indeterminacin, cada una
habita su crculo propio, que permite una circulacin.
Es importante comprender que no reduzco de ninguna
manera la comprensin del mundo a esta sola metodo-
loga! Es pltora, pero vlida segn las situaciones. La
apuesta aqu es hacer sentido del ordenamiento ternario
de la complejidad, lo que es un verdadero desafo! As, en
este ejercicio, cada uno pondr su percepcin propia (au-
torreferencial) y ser nica. En cambio, las reglas del pro-
ceso debern ser las mismas para que el esquema tenga
sentido y entregue pistas pertinentes. Esto aplica, como
en el caso del ftbol, el deporte mundial que permite a
las naciones estar orgulloso de su propio juego nacional;
y sin embargo esto es posible slo por la observancia de
estrictas reglas internacionales comunes.
14
Propongo de nuevo el esquema mostrado al principio del
artculo pero esta vez, para explicitar el funcionamiento
que vale como proceso del ejercicio para otro tema elegi-
do. Veamos.
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Esquema trialctico de un taller de construccin
(o trialctica de un contrato)
15
Trialctica de
un contrato
Entremos ahora entremos al funcionamiento ntimo
del esquema. La relectura del primer artculo ser muy
til (Visin Docente Con-Ciencia, N 52). Los medios,
el sueo y la tcnica, los llamamos derivadas de las tres
invariantes y percibimos que no podemos ponerlas indi-
ferentemente en uno u otro de los crculos.
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Posicionamiento de las derivadas
Los medios de una obra estn en la esfera de la incomple-
tud porque si este punto ciega el lugar de donde veo, no
existira. Todo estara en todo y el concepto de medio
no tendra lugar. Si todo nos fuera cognoscible a la vez,
estaramos fuera del paisaje de nuestra accin y sin nece-
sidad de casa o morada, ni de medios para hacerla emer-
ger de tierra, pues estaramos sin relacin con nada.

El sueo, todo el mundo sin duda estar de acuerdo, es
una manifestacin de la autorreferencia. Poder ver lo que
quiero ver, me permite soar si llego a aislarme durante
segundos del derecho de visin de las otras invariantes,
que van a limitar, a transformar o desvitalizar este sue-
o.
La tcnica est en el crculo de la indeterminacin. Fal-
ta entonces seleccionar el procedimiento. Sin embargo,
conforme la defnicin enunciada al principio del artcu-
lo, el objeto de nuestra observacin no tiene propiedad
hasta que el observador tenga una experiencia que reen-
viar caractersticas conforme con lo que l necesita o lo
que es capaz de aprehender. Es el fltro de su entendi-
miento el que dejar pasar la conciencia de tal propiedad
ms bien que tal otra.
Los agentes
Esta expresin designa la infuencia que cada invariante
ejerce sobre las derivadas de las otras invariantes. Todo
pasa como si el ttulo del esquema se comportara como
un cuerpo celeste que sufre una infexin semntica ca-
racterstica de la aproximacin al campo gravitacional
de un objeto masivo. As, el agente de la incompletud en
el sueo es el realismo, es decir el trmino que describe lo
que provoca la incompletud del sueo. La incompletud
nos obliga al realismo que en s mismo es la confesin
del dfcit permanente de nuestra percepcin de las co-
sas. Esta percepcin defcitaria es lo que crea la realidad
que est hecha de fenmenos separados, engendrados
por el hecho de que ellos mismos no pertenecen a su pro-
pia causa.
A partir de all, continuamos el mismo proceso cruzado
que el lector localizar sobre el esquema segn el sentido
de estas lneas.
As: El agente de la incompletud, desde la tcnica, es la
existencia de carencia, es decir, el defecto. Ninguna tc-
nica puede satisfacer plenamente su objeto. Ningn ren-
dimiento alcanza ciento por ciento.
El agente de la autorreferencia en los medios conduce a la
eleccin gobernada por la capacidad del cliente de hacer
proyectos segn su deseo. Es aquello a lo que l aspira,
donde el trmino ambicin defne el agente.
16
El agente de la autorreferencia en la tcnica conducir al
cliente a personalizar sus deseos que tendern a proce-
sos marginales, de ah el riesgo.
El agente de la indeterminacin en los medios pre-
tender fjar, es decir, seleccionar todas las opera-
ciones y materiales que entrarn en la realizacin del
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
proyecto. l emitir entonces un contrato de condiciones.
El agente de la indeterminacin en el sueo, sujetar a
una relacin ligada a normas, que son una forma de se-
leccin precisa de lo que es aceptable para el colectivo.
Complementarios y contrarios
La observacin de los primeros trminos inscritos en el
esquema ponen de manifesto un fenmeno interesante:
en el mismo crculo, los agentes como fueron defnidos
arriba, sern los complementarios en un mismo dominio
de validez, es decir, en el mismo crculo. Por el contrario,
en una y otra parte un huso de recubrimiento de dos
crculos, estarn los contrarios.
Los complementarios, es decir, los mbitos o dominios
de validez, son los siguientes:
Para la incompletud, el realismo y el defecto. El realismo
existe slo porque hay carencias.
Para la autorreferencia, la ambicin y el riesgo. Estos
complementarios son evidentes porque la ambicin no
es afecta a una actitud de seguridad o tranquilizadora.
Para la indeterminacin, el contrato de condiciones y la
norma. Estamos en la formalizacin tpica de las conse-
cuencias de la indeterminacin.
Los contrarios son los siguientes:
El realismo y la ambicin entre la incompletud y la auto-
referencia;
El defecto y el contrato de condiciones
La norma y el riesgo.
Reformulacin de los contrarios
Esos contrarios, as determinados, no son siempre eviden-
tes de percibir como tales. Aparece entonces como necesario
renombrarlos de una manera ms englobante para verifcar
esta propiedad y preparar la etapa siguiente. El objetivo es
dirigirse hacia la formulacin de un tercero incluido que
designar, sin ser ni el uno ni el otro, el proceso englo-
bante en el cual juega este antagonismo. As:
El realismo, en tensin con la ambicin, deviene en la
pareja causalidad - utopa. Estamos en la energa de los
contrarios. Sin ambicin, el realismo conduce a una ac-
cin limitada por la versin ms nfma de lo posible. Sin
realismo, la ambicin quita coherencia al conjunto pro-
yectado.
El defecto y el contrato de condiciones son renombra-
dos carencia y determinacin. En efecto, el contrato de
condiciones es una forma de previsin por obligacin de
seguir instrucciones numerosas y detalladas decretadas
por el arquitecto. La carencia no es previsible antes de la
puesta en marcha y la determinacin existe para evitar
la carencia.
17
La norma y el riesgo son rebautizados clasicismo y ori-
ginalidad. Este antagonismo es el ms evidente. La nor-
ma nivela, mientras el cliente suspira, ambiciona que su
proyecto sea nico, idealmente. La mayora de las veces,
l espera que quede un toque de originalidad desde la
confrontacin con los medios y la tcnica.
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Los terceros incluidos
Esta nocin ha sido evocada en el primer artculo en el
marco de la transdisciplinariedad. Geomtricamente,
por ejemplo, el cilindro ser el tercero incluido del crcu-
lo y del rectngulo (de cara y de lado), siendo a la vez otra
cosa en la tercera dimensin. Su defnicin, el nombre de
tres o tercero, es uno de los objetivos fundamentales del
ejercicio y se sita en contradiccin con la herencia aris-
totlica (que promueve una lgica binaria).
El tercero incluido que abre otro nivel de realidad entre
la causalidad y la utopa es la nocin de temeridad que
dirige la confrontacin entre ambos trminos de la con-
tradiccin. La temeridad no es un concepto esttico. Ella
recela un principio contradictorio. Ella va a englobar
estas dos nociones donde una, la causalidad, conduce al
ahogo y la otra, la utopa, a la separacin con el mundo
de los fenmenos.
El tercero incluido que es la factibilidad resuelve el roce
entre carencia y determinacin. Ambas forman un con-
junto siempre incompleto y afortunado. La carencia
estimula la imaginacin e introduce aventura, si no es
producto de una negligencia. La determinacin permite
tomar en cuenta toda la experiencia de los actores de la
obra, dominar los aprovisionamientos y englobar la evo-
lucin dinmica del conjunto. La factibilidad es en gene-
ral una relacin entre ambos conceptos aumentados de
una emergencia en relacin con la visin de conjunto que
nombro aqu factibilidad.
El tercero incluido entre el clasicismo y la origina-
lidad se presenta como una creatividad. En efec-
to la originalidad no puede defnirse como tal sino
por relacin a un ocano de lo ordinario. Lo cl-
sico, entendido como corriente, es el crisol de la
rareza. La creatividad es una relacin antagonista entre
estos dos adversarios consanguneos.
18
Conceptos de terreno
stos aparecen sobre el esquema debajo de los terceros
incluidos y re-transcriben al nivel existencial lo que de-
signan los terceros incluidos en cada uno de los crcu-
los.
As aparecen para el tercero incluido de la temeridad, en
conceptos de terreno, el desafo, el coraje, la inconscien-
cia, la confusin, el crdito.
La factibilidad, est comandada por una maestra de obra
que concierne a las empresas intervinientes y la clusula
adicional al presupuesto de origen que permite registrar
claramente en el contrato las modifcaciones que entra-
an una evolucin de dicho presupuesto original.
Finalmente de la creatividad se decanta la maestra del
obrar, la invencin, la disidencia audaz y cierto espritu
de gratuidad ya que, por la esfera de la autorreferencia, la
racionalidad no es la principal, aunque nazca tambin de
un proceso autorreferente.
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
Conclusin
Utilic conscientemente este enfoque trialctico comple-
jo despus de muchos aos de no ser capaz de formularlo,
luego me esforc por generalizarlo bajo esta forma grf-
ca. El resultado fue convincente. En el marco de obras
que harn jugar muchos elementos, por razones que el
cliente no se explica necesariamente, pero que yo abordo
de buena gana con l, l tender a escogerme frente a la
competencia porque siente, segn sus trminos, que yo
le comprendo, me pongo en su lugar, siente que mi vi-
sin de las cosas es global y sistmica. La confanza que
nace entonces no est solamente tejida sobre la integri-
dad de las cosas materiales sino sobre la comunidad de
inteligencia sobre el proyecto. No considero esto como
una tcnica que sea manipuladora incluso con un resul-
tado reconocido. Mi objetivo es el bienestar de la vida en
general de la que siempre formo parte y todo contrato
es una base y una coartada para buscar la factibilidad o
viabilidad de las aspiraciones de cada uno. Cada obra es,
en consecuencia, diferente incluso si la prestacin es la
misma y esta actitud no puede ser generada por una tc-
nica fra.
Es por mis numerosos errores que yo fui conducido a
buscar en cules trminos y segn qu relaciones, la
complejidad de una obra se manifestaba. Desde hace ya
muchos aos, no he tenido jams que arrepentirme de
este esfuerzo de conceptualizacin que aad a mis he-
rramientas profesionales.
Despus, apliqu esta metodologa generalizada a una
multitud de problemticas tales como la estima de s, las
ternarias de poltica, el miedo, la relatividad generaliza-
da de Einstein, la vista, la cultura, el sentido, la accin, la
mundializacin, la identidad nacional, la corporalidad y
muchas otras! Cada uno inventa y escoge el tema, segn
lo que le es necesario.
La vista
Antes de concluir propongo, incluso sin hacer el anlisis
que le confo al lector por falta de espacio un esquema
fundamental entre todos los esquemas, que concierne
al de la vista. En relacin con la incompletud, la vista es
parcial (en relacin con el todo); en relacin con la auto-
rreferencia, la vista es parcial (entendida como juzgar o
proceder con parcialidad); en relacin con la indetermi-
nacin, la vista es parcelaria.
Cada lengua posee un genio semntico. En la lengua
francesa que usamos en este caso, estas tres palabras
(partiell, partial, parcellaire) parcial, parcial, parcelaria,
son muy prximas semnticamente y sin embargo, son
a la vez, clara y singularmente determinadas por las in-
variantes que nombr. (El espaol recela seguramente
otros trminos similares.) Estos tres trminos son los
derivados del proceso de la vista.
La vista tiene una dimensin simblica considerable. El
esquema (trialctica de la vista) siguiente hace la explo-
racin.
19
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
20
Esquema n 3 Trialctica de la vista
Visin Docente Con-Ciencia Ao IX, No. 53 Marzo - Abril 2010
www.ceuarkos.com/vision_docente/index.htm
A manera de cierre
No es necesario decir que el libro cultivarse en comple-
jidad, a partir del cual adapt este artculo, ahonda en
esta investigacin tratando una variedad de temas y de
otras nociones cardinales en este proceso de modeliza-
cin compleja. Esto concierne entre otros, al observador,
al principio ternario, al baile del hombre, a los dominios
de validez, a los niveles de realidad, a la simetra, a la
complejidad Todos estos elementos actan fuertemen-
te en este proceso trialctico.
Sin embargo, la presentacin en este artculo es sufcien-
temente detallada para valorar la naturaleza del ejercicio
que puede, en promedio, incluir una treintena de horas.
Su desafo reside sobre todo en la difcultad que el ser
humano siente sobre d-construir sus certezas, especial-
mente aquellas que se derivan de la visin.
Estos tres terceros incluidos del esquema de la vista
que son: la localizacin, el ordenamiento y la experimen-
tacin, anuncian aqu el refejo triple de la postura del
hombre de la que el genio puede emerger a partir de la
necesidad no de una perfeccin sino de un incompletud.
Heisenberg, Werner (2003) Le manifeste de 1942. Edi-
ciones Allia. Francia.
Levinas, Emmanuel (2003) Totalit et infn. Le livre de
poche. Francia.
Morin, Edgar (2005) Introduction la pense complexe.
Editions du Seuil. Francia.
Morin, Edgar (1986) La mthode tome 3, la connaissan-
ce de la connaissance. Seuil. Francia.
Merleau-Ponty in Jean-Pierre Boutinet (2007) Anthro-
pologie du projet. PUF. Francia.
Nicolescu, Basarab (2002) Nous, la particule et le mon-
de. ditions du Rocher. Francia.
Paul, Patrick y Gaston Pineau (2005) Transdisciplinari-
t et autoformation. LHarmattan. Francia.
Pascal, Blaise (1965) Penses. Bordas. Francia.
Resweber, Jean-Paul (2000) Le pari de la transdiscipli-
narit. LHarmattan. Francia
Schrdinger, Erwin (1952) Notes indites pour le smi-
naire de Dublin, transformation and interpretation in
quantum mechanics.
Thom, Ren (1984) en La thorie du systme gnral.
Jean-Louis Le Moigne. PUF. Francia.
21
Bibliografa relacionada
Aurle, Marc (2003) soi-mme penses, Payot et riva-
ges. Francia.
Delruelle, Edouard (2004) Limpatience de la libert.
Ediciones Labor/espace de liberts. Francia.
Einstein, Albert (1979) Comment je vois le monde.
Champs Flammarion. Francia
Gigand, Grard (2010) Se cultiver en complexit. La tria-
lectique :un outil transdisciplinaire. Chronique sociale.
Francia.
Gigand, Grard (2010) La trialctica, una herramien-
ta transdisciplinaria. Visin Docente Con-Ciencia. N
52. Centro de Estudios Universitarios Arkos. Mxico.
Pgs. 5-19. http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/
revistas/52/trialectica.pdf