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FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO

PROGRAMA DE PSICOLOGA



PROPUESTA DE INVESTIGACIN


CARACTERIZACIN DE ESTEREOTIPOS Y DISCRIMINACIN Y SU INFLUENCIA
EN EL NIVEL DE PARTICIPACIN EN CLASE DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES
DE PSICOLOGA DE IV SEMESTRE SECCIN 1 DE LA FUTCO.



POR:
JOS ESTRADA HERNNDEZ
KEINIS VASQUEZ SEVERICHE
LIGIA CASTILLO JOTTY
ALBERTO FUENTES SIERRA
BENNY CAICEDO RAMOS




CARTAGENA DE INDIAS, 1 DE SEPTIEMBRE DE 2014

TTULO
Caracterizacin de estereotipos y discriminacin y su influencia en el nivel de participacin
en clase de un grupo de estudiantes de Psicologa de IV Semestre Seccin 1 de la
FUTCO.

FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo se caracterizan los estereotipos y la discriminacin y la influencia que tienen en el
nivel de participacin de un grupo de estudiantes de Psicologa de IV Semestre Seccin 1
de la FUTCO?

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Destacar acadmicamente en clases, sobre todo en un mbito universitario, es un proceso
estresante para la mayora de los estudiantes. No slo porque implica un gran esfuerzo por
parte de los estudiantes lograrlo, sino porque es un poco difcil para quienes no lo hacen
muy bien el pertenecer a una dinmica grupal en la que sienten que sus esfuerzos no estn
dando frutos. Adems de eso, est la desdicha de saber que otros si lo consiguen, y son
ejemplo para otros, obteniendo reconocimiento del resto del grupo.
Lo cierto es que existe una tendencia implcita entre los mismos integrantes de un saln de
clases a hacer una comparacin entre los que ms se hacen notar en clase, principalmente
porque participan mucho en las actividades que realiza el docente, es decir, aquellos con un
nivel de participacin alto, y los que no son muy notables por el resto, precisamente porque
no logran demostrar sus capacidades delante de otros, aquellos con un nivel de
participacin bajo.
Muchos de los estudiantes, principalmente los que no destacan mucho, y lo que mantienen
un nivel promedio de participacin, al ver esta situacin y regidos por sus deseos de ser
mejores y obtener mejores notas, siempre van a preferir, cada vez que puedan, en sus
trabajos colectivos a esos con una mayor reconocimiento, tanto por el resto de compaeros
como por el docente, con la intencin de obtener mejores notas, e incluso un mayor
reconocimiento por parte de los dems.
Sin embargo, aun cuando estos estudiantes que gozan de lo que se podra llamar
admiracin de otros, y que se muestran activos en la dinmica de la clase, Se podra decir
que son realmente los mejores estudiantes? Es decir, en todos los casos, Sus calificaciones
y su reconocimiento por parte de otros son directamente proporcionales a su rendimiento
acadmico? Ahora bien, mirndolo desde una perspectiva opuesta, Son verdaderamente
los peores estudiantes aquellos que tienen un nivel ms bajo de participacin que el resto?
El hecho de que no cuenten con mucho reconocimiento por parte de otros significa que su
rendimiento acadmico es bajo?
Esta es una situacin que nos intriga conocer, en la que evidentemente se muestran dos
hechos sociales importantes. Por un lado, la tendencia a estereotipar y a crear prejuicios de
los estudiantes con mayor y menor participacin, catalogndolos como mejores o peores;
malos o buenos, sin siquiera detenerse a revisar su historial acadmico o sus notas.
Por otro lado, est la discriminacin por parte de los estudiantes con aquellos que no tienen
mucho reconocimiento por los dems o no hacen parte de esa dinmica activa con la que
pocos tienen la fortuna de contar, excluyndolos y, en muchas ocasiones, hacindolos sentir
rechazados y marginados.
La presente investigacin apunta a esclarecer esta situacin y a describir estos hechos que
tienen lugar en un saln de clases universitario y qu tanta incidencia tienen en el
desempeo participativo de los estudiantes en clase. Para ello, hemos tomado como muestra
a un grupo de estudiantes de 4to Semestre Seccin 1 de la FUTCO, con los cules se
realizar un proceso de Observacin No Participante como principal herramienta en la
recoleccin de datos, con la intencin de tener el menor contacto directo posible por
razones de carcter tico.
En base a lo anterior, resulta prudente decir que nos preocupa que tanto pueden influir estos
dos aspectos ambos tipos de estudiantes anteriormente mencionados, aquellos con nivel un
alto y aquellos con un nivel bajo de participacin. En otras palabras, qu tanto influye en la
participacin en clase y en el rendimiento acadmico de un individuo el obtener
reconocimiento por parte de sus compaeros, e incluso del docente, y, por otro lado, qu
tanto influye en los mismos aspectos de un individuo por el contrario el ser excluido y
discriminado.

Por lo tanto, y con la intencin de dar respuesta a esto, nos surge la siguiente interrogante
Cmo se caracterizan los estereotipos y la discriminacin y la influencia que tienen en el
nivel de participacin de un grupo de estudiantes de Psicologa de IV Semestre Seccin 1
de la FUTCO?

JUSTIFICACIN

La realizacin de este proyecto es importante porque se quiere conocer, que tanta influencia
tiene los estereotipos que posteriormente nos lleva a la discriminacin en la participacin
en clases, en un grupo de estudiantes de IV semestre de seccin I, del programa de
Psicologa en FUTCO.
Esta investigacin es importante ya que aparte de saber cmo influyen esos aspectos en la
participacin, podemos concientizar a los dems de la problemtica que se est
presentando, lo importante que es disminuir el nivel de estereotipos y discriminacin en el
aula de clase. Ya que disminuyendo esta problemticas existe la posibilidad que aumente
los niveles de la participacin por parte de los estudiantes y por consiguiente mejorar el
rendimiento acadmico.
Otra de las razones por las cuales nos interesa llevar a cabo este proyecto, es para saber si
realmente existen malos estudiantes por bajo rendimiento acadmico o si es porque estos
estudiantes se han desmotivado al sentirse discriminados por sus compaeros o docentes y
esto los ha llevado a aferrarse al estereotipo del mal estudiante o del estudiantes menos
participativo por ser menos capaces que los dems.
Por ltimo, esta investigacin puede beneficiar tanto al cuerpo estudiantil como a los
docentes que llevan a cabo dinmicas con estos mismo, ya que tendrn ms conciencia de
lo que hacen, dicen o piensan y de cierta forma los alumnos estaran cohibidos a la hora de
participar, ya que los docentes podran hacer uso de tcnicas o dinmicas que ayuden a la
cohesin de grupo y la mayor participacin de todos los estudiantes, adems de mejorar el
ambiente en el aula de clases, siendo consciente de que forma poder hacerlo.

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