Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização ( conclusão)

Modello de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Maria Estela Azevedo da Silva de
metodologias Couto / Agrupamento de Escolas
operacionalização ( parte II)
de Marrazes

Maria Estela Azevedo da Silva Couto / Agrupamento de 5Escolas

de Marrazes
 1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus
diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve
ser enquadrada.

Quadro de referência Tópicos para apresentação da escola: Domínios da auto-avaliação da BE

campos de análise de desempenho

1 Resultados 5 Clima e ambiente educativos

5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento

de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida.

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e

voluntária da BE como espaço de lazer e
livre fruição dos recursos.

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos

e recursos para a iniciativa e intervenção
5.2 Motivação e empenho livres dos alunos
6.1 Resultados académicos D.3.5 Difusão da informação

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de

competências de informação da
escola/agrupamento

A.2.4 Impacto da BE nas competências

tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes

e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
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2 Prestação de serviços educativos 2 O Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
3 A organização e gestão da escola
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão Pedagógica
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação e supervisão pedagógica
da Escola/Agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinar (ACND) da Escola/departamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoio
especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico
da Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação e supervisão pedagógica
da Escola/Agrupamento.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação e supervisão pedagógica
da Escola/Agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoio
especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico
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3 Organização e gestão escolar
1 Contexto e caracterização da escola
1.1 Dimensão e condições físicas da
escola
1.2 Pessoal docente
1.3Pessoal não docente
1.4 Recursos financeiros
da Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento.
A.2.1 Organização de actividades de
formação de utilizadores na
escola/agrupamento.
A.2.1 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes
e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
D.2.3 Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da
escola/agrupamento
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
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4 Ligação à comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da
escola
4.2 Articulação e participação das
autarquias
4.3 – Articulação e participação das
instituições locais
4 Liderança 1 Contexto e caracterização da escola
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
2 Projecto Educativo
3 Gestão Pedagógica
escola/agrupamento.
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização
dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
C.2.5 Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente
com outras entidades (RBE,DRE,CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou inter-
concelhio
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário
na escola/agrupamento
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário
na escola/agrupamento
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5 Capacidade de auto-regulação e 3 Gestão Pedagógica
melhoria da escola
3.3 – Procedimentos de auto-avaliação D.1.4 Avaliação da BE na
institucional escola/agrupamento.