D.

Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
Indicadores Factores críticos de sucesso
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação

D.1.1 • A escola inclui a BE na formulação e
Excertos das  A BE está devidamente instituconalizada nos
Integração/acção desenvolvimento da sua missão, princípios e determinações vários normativos do agrupamento.
da BE na objectivos estratégicos e de aprendizagem. contidas na  A BE é considerada, nos documentos
escola/a
scola/agrupamento.
grupamento.
• O professor bibliotecário tem assento no documentação estratégicos do agrupamento, uma estrutura ao
conselho pedagógico. institucional que define serviço da consecução das suas metas
• São desencadeadas acções com vista à os objectivos e regula prioritárias.
partilha, discussão e aprovação da missão e o funcionamento da  O professor bibliotecário integra a equipa PTE e
objectivos da BE nos órgãos de escola/agrupamento, tem assento no pedagógico, como, aliás, já o
administração e gestão (conselho geral, referentes à BE. tinha o antigo coordenador da BE.
director, conselho pedagógico)
Aspectos contidos nos  A missão e objectivos da BE já são discutidos
departamentos curriculares e demais documentos que regem no âmbito da direcção, conselho pedagógico,
estruturas de coordenação educativa e de o funcionamento da BE departamentos de línguas e de ciências sociais
supervisão pedagógica. e que se relacionam e humanas, mas necessitam de,
• O regulamento interno da escola contempla com este item. progressivamente, ser também analisados no
os seguintes aspectos:
Registos de seio das restantes estruturas.
- Missão e objectivos da BE; reuniões/contactos.  O RI do Agrupamento, apesar de contemplar
- Organização funcional do espaço;
Actas do conselho todos os aspectos significativos, carece de um
- Organização e gestão dos recursos de pedagógico, aperfeiçoamento/explicitação a propósito da
informação; departamentos gestão dos recursos humanos afectos à BE.
- Gestão dos recursos humanos afectos à curriculares e demais  Os recursos e as actividades da BE estão
BE; estruturas de convenientemente articulados com o currículo
- Serviços prestados à comunidade escolar coordenação educativa nacional, o PCA e os PCTs, mas é notória a
no âmbito do projecto educativo; e de supervisão necessidade de reforçar o fundo documental na
- Regimento do funcionamento das BE. pedagógica. área do saber das ciências exactas.
• A BE adequa os seus objectivos, recursos e
Plano anual de  ….x PCTs assinalam actividades em articulação
actividades ao currículo nacional, ao projecto actividades da BE. com a BE.

1
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
curricular de escola e aos projectos
curriculares das turmas.
• O plano de desenvolvimento da BE
acompanha, em termos de acção estratégica,
o projecto educativo da escola e outros
projectos.
• O plano anual de actividades da BE
relaciona-se, em termos de objectivos
operacionais, com o apoio ao currículo, com
o PAA da escola e com outros projectos em
desenvolvimento.
D.1.2 • Os órgãos de administração e gestão
Valorização da BE (conselho geral, director, conselho
pelos órgãos de pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na
direcção,
procura de soluções promotoras do seu
administração e
funcionamento.
gestão da
escola/agrupamento.
• Os órgãos de administração e gestão põem
escola/agrupamento.
em prática uma política de afectação de
recursos humanos adequada às
necessidades de desenvolvimento da BE.
• Os órgãos de administração e gestão
(director, conselho pedagógico) e os
departamentos curriculares estabelecem
estratégias visando a articulação entre a BE e
as demais estruturas de coordenação
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação

PCA e PCTs.  A estratégia de desenvolvimento da BE está

Entrevista/questionário concebida e é operacionalizada em total
ao director (CK1). sintonia com o PE e as prioridades do
agrupamento.
 O plano anual de actividades da BE está
articulado, em termos estratégicos e
operacionais, com as prioridades do
agrupamento, o respectivo plano anual de
actividades, alguns projectos em curso, e ainda
com o apoio ao currículo.

Documentos de gestão  A BE e os vários órgãos de administração e
da escola. gestão trabalham em sintonia estratégica.

Documentos de gestão  A BE é reconhecida e valorizada,
da BE. nomeadamente pelo director, como estrutura

Entrevista/questionário pedagógica com um papel relevante na
ao director (CK1). qualidade das aprendizagens.

Excertos de actas de  A direcção preocupa-se com os recursos
apresentação de humanos da BE e reconhece que importa
projectos/relatórios ao implementar acções para melhoria, no que diz
conselho pedagógico; respeito à estabilidade e competências da
determinações/recome equipa docente e ao número de assistentes
ndações do conselho operacionais no Pólo 2.
pedagógico.  Os projectos da BE foram analisados em …x

Registos de reuniões do pedagógico.
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
educativa e de supervisão pedagógica.
• A escola contempla a BE e os seus recursos
nos projectos e actividades educativas e
curriculares.
• Os órgãos de administração e gestão
atribuem uma verba anual para a renovação
de equipamentos, para a actualização da
colecção e para o funcionamento da BE.
• A escola encara a BE como recurso fulcral no
desenvolvimento do gosto pela leitura, na
aquisição das literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e no sucesso
escolar.
• Os docentes valorizam o papel da BE e
integram-na nas suas práticas de
ensino/aprendizagem.
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação
projectos/actividades  Apesar do empenho que já se faz notar, uma
envolvendo trabalho cultura de trabalho articulado e cooperativo é
na/com a BE. ainda muito incipiente.

Estatísticas de  ….X projectos já contemplam a BE e os seus
utilização da BE. recursos na implementação das respectivas

Inquérito aos docentes actividades, mas é necessário alargar também
(QD3) e aos alunos esta parceria aos Clubes de…
(QA4).  A BE tem condições para desenvolver a sua
função, mas, ao nível dos recursos financeiros,
necessita de uma dotação reforçada para
actualização da colecção.
 ….% dos docentes inquiridos consideram “muito
boa” ou “boa” a adequação da colecção às
necessidades pessoais e ao trabalho
pedagógico com os alunos, mas …%
classificam-na apenas como “suficiente”.
 …% dos professores inquiridos consideram
“muito bom” o contributo da BE para a
promoção da leitura e da literacia.
 ….% dos docentes inquiridos consideram como
“muito bom” ou “bom” o contributo da BE na
promoção da qualidade das aprendizagens.
 …. % dos professores inquiridos já integram a
BE nas suas práticas pedagógicas. No
departamento de Línguas esta percentagem
sobe para …%.
 ….% dos docentes inquiridos consideram “muito
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
D.1.3 • A BE funciona num horário contínuo e
Resposta da BE às alargado que possibilita o acesso dos
necessidades da utilizadores no horário lectivo e acompanha
escola/agrupamento.
as necessidades de ocupação em horário
extra lectivo.
• As BE no agrupamento são geridas de forma
integrada, rentabilizando recursos,
possibilidades de acesso a programas e
projectos.
• Os recursos e serviços da BE respondem às
metas e estratégias definidas no projecto
educativo, projecto curricular e outros
projectos.
• A BE cria condições e é usada como recurso
e como local de lazer e de trabalho.
• A BE apoia os utilizadores no acesso à
colecção, aos equipamentos, à leitura, à
pesquisa e ao uso da informação.
• A BE planifica com docentes, departamentos
curriculares e demais estruturas de
coordenação educativa e de supervisão
pedagógica.
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação
bom” ou “bom” o impacto da BE na vida da
escola e no apoio ao seu trabalho enquanto
docentes.

Horário da BE.  …% dos alunos inquiridos dizem que o horário

Estatísticas de da BE é “bom” e responde às suas necessidades
utilização da BE. de acesso, mas ….% dos alunos do Pólo 2

Registos de afirmam que é apenas “suficiente”.
reuniões/contactos.  …% dos discentes auscultados afirmam ir à BE

Registos de “todos os dias” ou “uma ou duas vezes por
projectos/actividades. semana”.

Questionário aos  A taxa de utilização da BE e dos equipamentos
docentes (QD3) e aos é boa (….. e …., respectivamente).
alunos (QA4)  ….% dos docentes auscultados dizem ser

Livro/Caixa de “muito boa” a articulação de actividades e
sugestões/reclamações. partilha de recursos entre os dois Pólos da BE.
 Os recursos e serviços da BE respondem
bastante bem às metas e estratégias definidas
no projecto educativo, projecto curricular e
outros projectos.
 ….% dos docentes classificam como “boa” a
actualidade dos fundos documentais e a
adequação da colecção às suas necessidades e
ao trabalho com os alunos, enquanto que, entre
os alunos, a percentagem dos que consideram
o fundo documental actual e com informação
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
Indicadores Factores críticos de sucesso
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação

• A BE desenvolve projectos com a de qualidade é de …%.

escola/agrupamento.  …..% dos discentes inquiridos consideram
• A BE assume-se como pólo de fomento e de “bom” o apoio que a equipa lhes dá quando vão
difusão cultural. à BE e pedem ajuda.
 ….% dos alunos auscultados classificam como
“bom” o apoio da equipa da BE na pesquisa de
informação e no apoio à realização dos
trabalhos, caso peçam ajuda, mas ….% dizem
ser apenas suficiente.
 ….% dos professores inquiridos consideram
“bom” o trabalho articulado da BE com os
docentes e o apoio ao desenvolvimento
curricular, mas ….% consideram-no apenas
suficiente.
 A BE desenvolveu com reconhecido êxito e
participação ….X projectos com a escola.
 …% dos docentes auscultados classificam como
“muito bom” ou “bom” o impacto da BE na vida
da escola e no apoio ao seu trabalho docente.

D.1.4 • A BE implementa um sistema de auto-
Informação recolhida  A BE aplica, desde o último ano lectivo, o MABE,
Avaliação avaliação contínuo. com recurso ao processo que mereceu o apoio da Direcção e a
da BE na • Os órgãos de direcção, administração e sistema automatizado colaboração de docentes e de alunos.
escola/agrupamento.
escola/agrupamento
gestão são envolvidos no processo de auto- de gestão  A BE está empenhada em liderar e em promover
avaliação da BE. bibliográfica. na escola uma cultura de auto-avaliação, ainda
• Os instrumentos de recolha de informação
Registos de muito incipiente, envolvendo os diversos

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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
são aplicados, de forma sistemática, e no
decurso do processo de gestão.
• A informação recolhida é analisada e os
resultados da análise/avaliação originam,
quando necessário, a redefinição de
estratégias, sendo integrados no processo de
planeamento.
• Os resultados da auto-avaliação são
divulgados junto dos órgãos de direcção,
administração e gestão (conselho geral,
director, conselho pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de supervisão
pedagógica, e da restante comunidade, com
o objectivo de promover e valorizar as mais-
valias da BE e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.
• São realizadas actividades de benchmarking.
• A auto-avaliação da escola integra os
resultados da auto-avaliação da BE.
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação
observação, órgãos de gestão e estruturas de coordenação
questionários, educativa e de supervisão pedagógica.
entrevistas ou outros  A BE tem em curso uma prática baseada na
realizados no âmbito recolha sistemática de evidências.
da avaliação da BE.  A BE promoveu ….x reuniões com os órgãos de

Relatório de auto- direcção, administração e gestão, para partilhar
avaliação da BE 08-09. e discutir os resultados da auto-avaliação, mas

Relatório de auto- várias das estruturas de coordenação educativa
avaliação da escola e de supervisão pedagógica ainda não
enviado para a IGE manifestam grande disponibilidade para se
(avaliação externa). envolverem na análise do assunto.

Excertos de  Apesar da divulgação dos resultados na página
documentação web do agrupamento, a comunidade escolar em
recolhida. geral ainda permanece alheada da questão.
 A auto-avaliação da BE foi apresentada ao
conselho pedagógico que emitiu
recomendações e se pronunciou, de forma
elogiosa, sobre o contributo desta estrutura
para a qualidade do ensino e da aprendizagem.
 Um resumo dos resultados da auto-avaliação
foi integrado no relatório de auto-avaliação do
agrupamento enviado para a IGE.
Ponte da Barca, 28.11.2009
Luís Arezes