...HOY ES EL...

, ES UN DIA MAS
O MENOS QUE UN DIA, HOY
EMPIEZA TODO, TODO LO
QUE QUIERES PARA TODOS;
COMO EMPIEZA HOY ASI
EMPIEZA LA CIUDAD, ASI
EMPIEZA... Taller 5678.

SEGUNDO CICLO 2014

Sobre el universo
sobre el futuro
sobre la realidad
sobre la verdad
Sobre la esperanza
sobre la vivienda
el universo que somos
el futuro la realidad la
verdad ... Las construimos
pensar el universo,
mi universo
multiplicidad del
universo
caminos del pensamiento
Teora de campo de A. Marcolli
se hace el ejercicio, de l se
aprende
Attilio Marcolli (1978, pp.6-7) realiza cuatro
aportaciones que corresponden a cuatro campos,
considerando la definicin de campo en la educacin
visual como el espacio que presenta algunas
caractersticas constantes en cada uno de sus puntos.
Considera que el espacio tiene en su interior ciertas
caractersticas homogneas (colores, materiales,
forma, etc.) y tambin que en su interior se realizan
ciertas operaciones. Los cuatro campos son los
siguientes:
1. El campo geomtrico- intuitivo,
2. El campo gestltico,
3. El campo fenomenolgico y
4. El campo topolgico
la geometra topolgica, es decir, de
la que estudia las propiedades de una
forma que se conservan durante las
llamadas deformaciones continuas
como el plegado, la torsin, el
alargamiento etc. En que, sin
embargo, no se modifica el orden de
los puntos geomtricos (Marcolli,
1978, p.7).
entonces, uno se detiene y
piensa. Cuando hemos elaborado
algunas opiniones propias,
seguimos leyendo. Luego nos
detenemos y revisamos nuestras
ideas o desarrollamos otras
e.debono, pensamiento creativo
pensar en arabesco
Establecer las conexiones
resolver problemas
La valoracin y
educacin de los
sent idos6t o
el mundo es una ilusin radical. Es una
hiptesis como otra cualquiera. De todos
modos, es insoportable. Y para conjurarla hay
que realizar el mundo, darle fuerza de
realidad, hacerle existir y significar a cualquier
precio, eliminar de l cualquier carcter
secreto, arbitrario, accidental, expulsar sus
apariencias y extraer su sentido, apartarlo de
cualquier predestinacin para devolverle a su
fin y a su eficacia mxima, arrancarlo de su
forma para devolverlo a su frmula
Jean Baudrillard

MORAVIA:
Vivienda en el espectro
Vivienda y uso mixto
El objetivo principal del desarrollo de
uso mixto gira en torno al deseo de
alterar los patrones actuales de
crecimiento urbano y rectificar los
efectos perjudiciales que la
zonificacin y la dispersin han tenido
en las reas urbanas (Herndon, 2011).

DOS LNEAS
a. La vivienda en el mbito
urbano
b. La vivienda en el mbito
rural
El mbito rural
PARA 5 Y 7
El mbito urbano
PARA 6 Y 8
Trabajar la tierra, habitar el
espacio rural, valorar el vaco
Cuestionar formas de desarrollo
urbano, visualizar la mezcla y el
todo
el retoel inters
________EN QUE SE PROFUNDIZAR:

a. Para los niveles del taller 5/7. En la direccin
de la vivienda y uso mixto en el espacio Rural.
Como el espacio para habitar es considerado ms
que solo necesidad del grupo familiar y se torna
componente importante en el desarrollo rural?

b. Para los niveles del taller 6/8. Sobre el espectro
de la vivienda mixta en el espacio urbano. La
necesidad de habitar se puede volver eje
importante en el desarrollo de la ciudad con todas
sus relaciones?

Como productos esperados se definir - un plan
estratgico para el lugar escogido por el grupo.
Como continuidad del proceso, cada grupo se
plantear el programa arquitectnico y se definir
el marco terico junto con los intereses
conceptuales individuales y o de grupo
Qu es lo que s?
qu me da criterio
las ideas, el pensamiento, la
insistencia, la bsqueda, el universo
del proceso es que se aprende,
y el universo se expande
grafico lo que se, lo que veo, lo que
pienso, lo que siento, lo que investigo,
lo que interesa
la belleza es el esplendor de la
verdad
se hace camino al transitar
construir surcos, ms,
arquitecturapuede ser
interpretada, pero permanece
inconsciente a la
interpretacincoronada,
arrojada en la noche resistente a
la teorizacincontinua viviendo
su propia existencia la
compartamos o no Daniel.L.
ejercicio sin nota
Cul es el mejor
momento del da
Pienso que es cuando
despierto. Me levanto
muy temprano por la
maana y tengo
mucha energ a, tengo
la oportunidad de leer
tranquilamente,
estar conmigo mismo y
pensar, as que para m
es el mejor tiempo Peter
Eisenman
"Desde los seis aos sent el impulso de
dibujar las formas de las cosas. Hacia los
cincuenta, expuse una coleccin de
dibujos; pero nada de lo ejecutado antes
de los setenta me satisface. Slo a los
setenta y tres aos pude intuir, siquiera
aproximadamente la verdadera forma y
naturaleza de las aves, peces y plantas.
Por consiguiente, a los ochenta aos
habr hecho grandes progresos; a los
noventa habr penetrado la esencia de
todas las cosas; a los cien, habr
seguramente ascendido a un estado ms
alto, indescriptible, y si llego a ciento
diez aos, todo, cada punto y cada lnea,
vivir. Invito a quienes vivirn tanto
como yo a verificar si cumplo estas
promesas. Escrito a la edad de setenta y
cinco aos, por m, antes Hokusai, ahora
llamado Huakivo-Royi, el viejo enloquecido
por el dibujo."

Adler-Revon, Japanische Literatur.

taller 5678:
ana
fanny
luis
esteban
giancarlo
hctor

arquis ucr. agosto 2014