PRODUCTO: 1

Registro de las acciones individuales y en el colectivo para elevar

el aprovechamiento de los alumnos.
GRADO SITUACION
IDENTIFICADA
ACCIONES EMPRENDIDAS LOGROS ALCANZADOS
1 2 Alumnos con
problemas en el
proceso de la lectura
y escritura

+ Trabajo con silabas imagen
texto.
+ Libro de juguemos a leer de
escritura y lectura.
+ Grafmetro.
+Ya identifican algunas
letras.
+ Mejora en la escritura
2 3 alumnos con
problemas en el
proceso de la
adquisicin de la
lectura y escritura.
2 alumnos en
matemticas sobre la
resolucin
+ Trabajo de forma personal
con ellos, la toma de lectura.
+ Trabajo 15 min. Despus de
la una.
+ Retroalimentacin de
clases.

Kevin logra expresarse de
manera escrita.
Alexandra logra
expresarse de forma oral.
Fernando est en proceso
de la escritura.
Alondra y Milton
considero que los logros
son nulos.
3 4 alumnos presentan
problemas para
comprender lo que
leen.
+ Todos los das al final de
clase se ponen a leen.
+ Repaso de las actividades
del da.
2 logran expresar el
contenido de la lectura de
los textos en un 60 % y los
2 restantes no
comprenden lo que leen.
4 3 alumnos en lectura + Trabajo de manera
personalizada.
+ Lectura compartida
+ Escribir lo que entendieron.
+ Lecciones para leer en casa.

2 mejoran la lectura
mostrando fluidez en lo
que leen.
Contestan 3 de 5
preguntas orales.
Repaso 10 min.

5 4 con problemas de
apata en el trabajo.
1 alumna
Necesidades
Especiales.
+ Leer con los paps.
+Escribir lo que le
entendieron
+ Revisar ortografa.
+ Retroalimentacin.
+ Erick ha mejorado su
conducta al mes pasado.


6 1 alumno con
deficiencias en la
resolucin de
problemas
matemticos.



MESES ACCIONES RESPONSABLES
DOCENTES/DIRECTORES/
SUPERVISORES
PARTICIPACION
PADRES DE
FAMILIA
Abril + Retroalimentacin.
+ Actividades para empezar
bien el da.

Cada docente en el grado que
atiende.
Continuar con la
lectura con los padres
de familia en cada
grado.
Mayo + Lecturas de diferentes textos.
+ El uso de la descripcin en la
produccin de textos.
+ Resolucin de problemas
matemticos de acuerdo al
grado y contexto


Cada docente en el grado que
atiende.
Lectura compartida en
casa.
Pedir a los padres que
inviten a sus hijos a
realizar las compras,
en el comercio de la
comunidad.
Junio + Lectura y escritura de
diferentes textos.
+ Autocorreccin de la
ortografa en la produccin de
textos.
+ Lectura y escritura de
diferentes cantidades segn la
gradualidad del grado escolar
que se curse.
+ Resolucin de problemas
matemticos de acuerdo al
grado y contexto
Cada docente en el grado que
atiende.
Continuar con la
lectura con los padres
de familia en cada
grado.

Apoyar a sus hijos con
ejercicios en casa.
Julio + Retroalimentacin de las
acciones anteriores.
Cada docente en el grado que
atiende.
+ Retroalimentacin
de las acciones
anteriores.


PRODUCTO: 2
Listado de las caractersticas de la prctica docente deseable.

1) Diagnosticamos y detectamos habilidades, destrezas y defiencias de los alumnos.
2) Planificamos de actividades de acuerdo a los aprendizajes esperados planteados en el
programa de estudio, as como al contexto, al inters y a las necesidades de los alumnos
3) Empleamos actividades ldicas y material concreto dentro y fuera del saln de clases.
4) Crearnos un ambiente de confianza en el grupo, dndole libertada a los nios para expresarse,
en torno a os valores humanos.
5) Trabajamos colaborativamente con los compaeros docentes.
6) Esperamos un mejor aprovechamiento acadmico en sus alumnos.
7) Requerimos conocer los principios filosficos del artculo 3.



PRODUCTO: 3
Observaciones al perfil de ingreso al Servicio Profesional Docente

PRIMERA DIMENSION DEL PERFIL:
El docente debe conocer los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, mediante un
diagnstico del entorno familiar y social, para incorporar actividades en la planificacin enfocadas a
las necesidades e intereses de los alumnos.

SEGUNDA DIMENSION DEL PERFIL:
El docente organiza y evala el trabajo educativo, diseando estrategias didcticas, de acuerdo al
enfoque de las diferentes asignaturas, crea una evaluacin con sentido formativo, considerando su
desarrollo de habilidades, actitudes, aptitudes y destrezas, en docentes y alumnos.


TERCERA DIMENSION DEL PERFIL:
El docente profesional mejora continuamente para apoyar a sus alumnos, a travs de la reflexin, la
disposicin y la comunicacin eficaz, reconociendo los logros y las dificultades de su prctica docente,
trabajando colaborativamente participando en las discusiones de anlisis de temas educativos.

CUARTA DIMENSION DEL PERFIL:
El docente asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su prctica docente, en torno a
un ambiente de inclusin y equidad, donde tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de sus
alumnos. Reconociendo el derecho de toda persona para acceder a una educacin de calidad,
estableciendo reglas claras y justas en el aula.

QUINTA DIMENSION DEL PERFIL:
El docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la
comunidad, haciendo uso de los factores asociados a la gestin escolar, aprovechando los apoyos que
brindan los padres de familia, comunidad y otras instituciones. Reconociendo las ventajas de trabajar
con diversas instituciones para mejorar los aprendizajes en los alumnos, resolviendo problemas en
torno al funcionamiento de la institucin.