Raport de autoevaluare 2012

Raport de autoevaluare a activit ilor desf urate n

anul colar 2011-2012
1. ASPECTE PRII!" P#A!I$ICAREA ACTIIT%&II
n acest an colar am urmrit proiectarea i realizarea ntr-un alt demers a activitii instructiv-
educative, diferit de cea tradiional, acest lucru permitndu-mi s-mi pun n valoare experiena prin
activiti cu caracter integrat, ntr-o abordare interdisciplinar. Am consultat permanent surse de
documentare pentru a asigura caracterul tiintific al coninuturilor i demersurilor didactice i
bogaia acestora i am ordonat corespunztor temele, revizuind periodic bugetul de timp alocat
fiecrei teme n funcie de interesul copiilor.
innd seama de principiile i cerinele noului urriculum pentru nvmnt precolar am
parcurs o serie de demersuri educa ionale n scopul de a selecta obiectivele, resursele necesare i de
a identifica tipurile de activiti de nvare care conduc la atingerea acestora.
!up cum s-a obsevat, noul urriculum prefigureaz un program care conine o list de teme
anuale i de sugestii de transpunere n practic a acestora. Astfel, am ncercat ca activitile
desfurate s capete acea not fireasc de naturale e cu o form frumoas, coerent i logic,
asemeni unei poveti, gndit i spus bine, dar de fiecare dat altfel.
2. ASPECTE PRII!" EA#'AREA (I A!A#I)A
ACTIIT%&I#*R C*+'!E
"valuarea are scopul de a urmri progresul copilului n raport cu el nsui. !e aceea, la nceputul
anului colar am fcut o evaluare iniial a fiecrui copil n cadrul activitilor pe domenii
experieniale, dar i n cadrul #ocurilor i activitilor alese unde copiii se manifest nesting$erii,
creativ i se constat mai uor cunotinele. "valurile continue s-au desfurat pe ntreaga
perioad a anului colar prin diferite fie de evaluare. Am aplicat probe orale, scrise i am desfurat
o serie de #ocuri pentru o observare sistematic n timpul diferitelor momente ale programului
zilnic. "valuarea de la finele anului colar a urmrit verificarea cunotinelor copiilor acumulate pe
parcursul anului, aprecierea stadiului de formare a deprinderilor i abilitilor materializate n modul
n care copiii rezolv sarcinile de lucru.
n desfurarea activitilor am utilizat metode i procedee specifice nvrii prin cooperare i
am ncura#at plasarea copilului n situaia de a explora i de a deveni independent, dar nu am
renunat la metodele clasice de transmitere i asimilare a informaiei punnd accent pe #oc ca
metod de baz a nvrii. Am selectat materiale auxiliare diverse, atent alese pe care le-am utilizat
conform capacitilor de nvare.
ntre metodele de evaluare utilizate am folosit metodele alternative fr a le exclude pe cele
clasice, dintre modalitile alternative de evaluare amintesc% lucrri practice, portofoliile cu lucrrile
copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, aprecierea rezultatelor prin laude, ncura#ri, ecusoane,
medalii etc.

,.Activitatea op ional -Educatie pentru sanatate- desfurat n acest an colar a fost
preferat de prinii copiilor i aprobat de &'(.
Institutor: Georgescu Nicoleta Page
Raport de autoevaluare 2012
n cadrul desf urrii acestui op ional am urmrit s le dezvolt copiilor capacitiile de
cunoatere i nelegere a corpului uman, precum i s le stimulez curiozitatea pentru investigarea
acestuia. )ormarea unor atitudini pozitive active, de toleran, solidaritate, protecie i
responsabilitate fata de propriul corp, dezvoltarea simului practic, estetic.


.. I!TERRE#A&I*!ARE-C*+'!ICARE
Interaciunea educatoare-copil
*a sosirea n grdini am purtat scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste dialoguri
sunt punte solid ntre mine i copil, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor lui. +otodat i dau
posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e i un privile# de depistare a
deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc cuvinte diverse, construcii verbale noi i
forme verbale diferite. !ialogul afectiv cu copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l
apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se
creeaz o atmosfer plcut, antrenant.
Interaciunea educatoare-familie
'unt interesat mereu s-mi fac din familie un aliat, s cstig aprecierea, colaborarea i spri#inul
ei pentru o unitate de cerin e educative, i-am informat de felul n care copiii s-au adaptat la regimul
grdiniei, manifestrile i atitudinile comportamentale n grdini. Au fost informai periodic
despre rezultatele i progresele copiilor, am organizat edine, lectorate, expoziii cu lucrrile
copiilor, serbri, lecii desc$ise, discuii individuale.
n anul colar ,-..-,-., am desfurat un proiect de parteneriat cu familia intitulat /$eia
succesului n educarea copiilor0, prinii fiind implicai n diverse activiti din cadrul
parteneriatului. Am consiliat prinii n scopul dezvoltrii unor atitudini pozitive fa de problemele
educative ale precolarilor, n eliminarea discriminrilor de orice natur, dar i importana
frecventrii grdiniei de ctre copii. olaborarea cu prinii a fost una bun, desc$is, ei
participnd la aciunile desfurate la grup, fiind antrenai n procurarea materialelor i mi#loacelor
necesare.
Atragerea prinilor n activitile extracurriculare prin implicarea acestora efectiv n activitate
i prin susinerea material a unor programe i proiecte a fost i o strategie de a-i face s neleag
nevoile grdiniei i de a-i face s fie desc$ii ctre prioritile unei grdinie moderne,
reprezentative pentru comunitatea n care trim. *ista exemplelor poate fi conturat de la
receptivitatea pe care au avut-o ctre auxiliare, susinerea financiar a multor concursuri individuale
i colective, pn la atitudini de implicare direct n colectarea unor materiale necesare desfurrii
procesului instructiv-educativ.
/. ASPECTE PRII!" ACTIIT%&I#E E0TRAC'RRIC'#ARE
1rocesul educaional din grdini presupune i forme de munc didactic complementar
activitilor obligatorii. Activitile extracurriculare prin structur, coninut specific sunt acest tip de
activitate.
'erbarea, una dintre formele acestei activiti, nregistreaz o mare implicare a copiilor, o mare
dorin de a arta ce tiu, ce pot, cum pot, este un prile# de bilant i voie bun. Am organizat
2'erbarea 1omului de rciun0 cu participarea copiilor i a 3oului.
Am desfurat aciuni, precum% plimbri, vizite, ieiri n natur i #ocuri libere prin care copiii au
dobndit o cantitate mare de informaii despre plante i animale, succesiunea anotimpurilor, despre
frumuseile naturii.
u ocazia zilei de 4 3A5+&" am srbtorit mamele copiilor printr-un program special dedicat
acestora. 1rogramul a cuprins o activitate practic, copiii confectionnd felicitri pentru fiina cea
Institutor: Georgescu Nicoleta Page
Raport de autoevaluare 2012
mai drag, urmat de un moment artistic n care copiii i-au exprimat dragostea fa de mame n
cntece i poezii.
!e asemenea, am vizionat spectacole pentru copii, teatre de ppui, emisiuni distractive i
sportive.
+oate aceste forme de manifestare au fost urmate de discutii pregtite n prealabil care s-i
stimuleze pe copii n unele domenii.
1entru o mai bun cunoatere a copilului, a problemeler de comportament ale acestora, precum
i integrarea copiilor cu "' n colectivitile de mas, am participat la consftuiri pe aceste teme.
*a aceast aciune, pe lng cadre didactice, au participat i specialiti n depistarea i ameliorarea
acestor nevoi speciale.
)cnd referire la participarea la diferite concursuri, unde pot s mentionez c mpreun cu
copiii am obinut numeroase premii i diplome de participare.
1. ASPECTE PRII!" ACTIIT% I#E "E $*R+ARE
n acest an colar am participat la toate comisiile metodice organizate la nivel de unitate si la
cercurile pedagogice. !e asemenea, am participat la cursul de formare 0+&0- organizat de !-
+eleorman.
Am sustinut preinspectia pentru inscrierea la gradul didactic &&.

2. ASPECTE PRII!" PARTE!ERIATE "ES$%('RATE
!inamica sc$imbrilor prin care trece societatea, rapiditatea informaiilor care trebuie
implementate impun gsirea unor ci care s asigure o mai bun i rapid adaptare. 1arteneriatele
educaionale rezolv o parte a acestei probleme.
1arteneriate, colaborri derulate%
1arteneriat cu 6rdini a cu 1rogram 1relungit nr. 7ucuresti
1arteneriate educaionale cu formaii de teatru pentru copii 7ucuresti, 1itesti,
olaborarea cu ! +eleorman
1arteneriat cu 1olitia 3unicipiului Alexandria
1arteneriat cu 3uzeul (udetean +eleorman
1arteneriat cu 7ibiloteca (udeteana +eleorman
1arteneriat 6radinita - )amilie

Institutor: Georgescu Nicoleta Page