Planeacion de Clase Ciencias 2 Fisica

[Escribir texto]
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza.

OBJETIVO: nalizar! " comprender! los conceptos b!sicos del movimiento " sus relaciones# lo describir!n e interpretar!n en representacin simblica " $r!%ca.
Valorar!n las repercusiones de los traba&os de 'alileo acerca de la ca(da libre# la )orma de analizar los )enmenos )(sicos. plicar!n *abilidades# actitudes " valores
durante el desarrollo de pro"ectos# dise+ando " realizando e,perimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con )enmenos del entorno# as( como
elaborar! e,plicaciones " predicciones. -e.e,ionar! acerca de las implicaciones sociales de al$unos desarrollos tecnol$icos relacionados con la medicin de
velocidad con que ocurren al$unos )enmenos.
TE/: 1. La percepcin del movimiento
OBJETIVO: nalizar " comprender los conceptos b!sicos del movimiento " sus relaciones# describir e interpretar en representacin $r!%ca " simblica.

SUBTEMA HABILIDAD ACTIVIDADES MATERIAL ACTITUD
1
Induccin
0onocer e,pectativas "
)orma de traba&o del ciclo
escolar 122341225.
1. Bienvenida.
2. 6resentacin# entre$a de carta4compromiso# encuadre.
3. Escuc*a " participa en la e,plicacin de las 7 re$las del plan.
0ierre: 6articipa enunciando las 7 re$las del plan# anotar aviso de e,amen de
dia$nstico para pr,ima sesin .
0arta 0ompromiso
1
1.1. 80mo sabemos que al$o
se mueve9
Identi%car el papel de los
sentidos en la percepcin de
los movimientos
1. 6articipe en dar respuesta a 8cmo sabemos que al$o se mueve9
1. 6articipe dando e&emplos de cambio " movimiento en nuestro entorno# en la
naturaleza.
:. 0amine# corra# patee un baln en canc*a de );tbol.
0ierre: 80mo sabemos que al$o se mueve9. 6ropone e&emplos de movimientos
r!pidos o lentos.
Tolerancia
:
1.1. 80mo describimos el
movimiento de los ob&etos9
<escribir " comparar
movimientos de personas
u ob&etos utilizando diversos
puntos de re)erencia
" la representacin de sus
tra"ectorias.
1. 6articipe comentando diversos movimientos de personas u ob&etos.
1. <escribir al$unos de ellos =>?# estableciendo caracter(sticas como di)erencia
de partida# distancias# tiempo# rapidez.
:. <ibu&ar el camino que esos movimientos realizan# =tra"ectoria?:e&emplo: los
planetas# un cometa# etc.
@. /arca el punto de re)erencia de cada uno de los movimientos.
0ierre: Observa @ dibu&os de tra"ectorias " clasi)(calos.
L!piz# colores#
borrador
0ompa+erismo
@
Interpretar el concepto de
velocidad como la relacin
entre el desplazamiento#
direccin " tiempo# apo"ado
en in)ormacin de
e,perimentos sencillos o
vivencias.
1. 6articipe tratando de e,plicar 8quA es velocidad9.
1. -ealiza e,perimentos sencillos 8BuiAn es mas r!pido9 en canc*a.
:. 6ropone una conclusin con la in)ormacin u observaciones de su
e,perimento.
@. 0ierre: Lee su conclusin =>? a sus compa+eros
L!piz# borrador#
pelota# carrito#
papel arru$ado.
Tolerancia
7
0onstruir e interpretar tablas
de datos " $r!%cas
de posicin4tiempo#
$eneradas a partir de
datos e,perimentales o del
uso de pro$ramas
in)orm!ticos.
1. 6articipe recordando caracter(sticas de una $r!%ca.
1. 0onstruir tabla con a"uda de pro$rama in)orm!tico# variando los datos de
posicin " tiempo.
:. 6ropone interpretacin a cada $r!%ca elaborada.
0ierre: Observe $r!%cas e interprete el movimiento que representa.
0omputadora#
ca+on
Tolerancia
Observaciones:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
[Escribir texto]
TE/: La percepcin del movimiento
OBJETIVO: <eterminar caracter(sticas b!sicas del movimiento en representaciones $r!%cas# simblicas " en e&emplos sencillos de la vida cotidiana.
1

1.1. Cmo describimos el
movimiento de los objetos
Identi%car las di)erencias
entre los conceptos de
velocidad " rapidezD entre
distancia " desplazamientoD
as( como sus unidades.
1. 6articipe: 8cu!l es la di)erencia entre distancia " desplazamiento9
1. -ealice al$unos movimientos con sus compa+eros " al$unos ob&etos# los
observe# los describa se+alando: distancia# desplazamiento# velocidad# rapidez.
:. 6ropone una conclusin sobre las di)erencias entre los conceptos.
@. Tarea: <ibu&a la tra"ectoria que realizas de tu casa al cole$io " otra ruta
alternativa.
0ierre: Enlista unidades utilizadas " establece la relacin distanciaEtiempo.
L!piz# borrador#
pelota# carrito#
papel arru$ado.
0ompa+erismo
1 Identi%car la velocidad como
una ma$nitud " sus
unidades
1. Observe dia$rama de tarea " anote 8cu!ntos desplazamientos realiza en
ambas rutas9
1. 0lasi%que los movimientos que realiza en curvil(neos o rectil(neos# se$;n la
tra"ectoria.
:. -ealice una estimacin de la distancia que recorre de su casa al cole$io# el
tiempo " la velocidad que utiliza usualmente en lle$ar al cole$io.
@. Trans)orme el tiempo# distancia en di)erentes unidades proponiendo a sus
compa+eros las diversas )ormas de lo$rarlo.
7. 0ombine las unidades " e,prese la velocidad en di)erentes unidades.
0ierre: /encione : unidades di)erentes de velocidad.
0roquis
0ompa+erismo
:
Trans)ormar unidades de
velocidad
1. note relaciones "a establecidas entre di)erentes unidades como:1
FmG1222 mD 1mG122 cmD 1*G:>22 se$D 1 minG>2 se$.
1. En equipo resuelva 1 trans)ormaciones.
:. 6ropone a sus compa+eros procedimiento.
0ierre: 8quA procedimiento si$ues utilizando para trans)ormar unidades9
calculadora 6erseverancia
@
Trans)ormar unidades de
velocidad
1. 6articipe recordando uno de los mAtodos propuesto la clase anterior#
resolviendo un e&ercicio.
1. -esuelve : e&ercicios con a"uda del maestro.
:. -esuelve : e&ercicios con a"uda de tus compa+eros.
@. utoeval;a tu traba&o# escuc*ando las respuestas correctas dadas por tus
compa+eros.
7. Tarea: corre$ir errores.
calculadora 6erseverancia
7
<eterminar caracter(sticas
del movimiento.
1. 6articipe 8quA caracter(sticas tiene un movimiento9
1. En equipos =7? realice e,perimento en canc*a# midiendo el tiempo que
tardan sus compa+eros en caminar 12 m.
:. Or$anice datos en tabla.
@. E,prese velocidades de cada uno en mEs# FmEs " cmEs
7. <escriba caracter(sticas del movimiento de todo el equipo.
0alculadora
relo&
compa+erismo
> 1.1. Cmo describimos el
<eterminar la velocidad del
movimiento realizado por un
cuerpo
Laboratorio H 6r!ctica I1: J /ovimientoK
0ronometro
metro compa+erismo
[Escribir texto]
TE/: La percepcin del movimiento.E Ln tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio.
OBJETIVO: <eterminar caracter(sticas b!sicas del movimiento en representaciones $r!%cas# simblicas " en e&emplos sencillos de la vida cotidiana.
1
1.1. Cmo describimos el
del movimiento
1. 6articipe le"endo dos situaciones en competencias ol(mpicas " conteste:
8quiAn )ue el $anador9 basado en los datos " 8por quA9
1. -esuelve : e&ercicios# calculando velocidad " trans)orm!ndola en mEs# FmE*#
miE* " cmEsD usando re$la de tres simpleD con a"uda del maestro "Eo
compa+eros.
:. -esuelve : e&ercicios de manera individual.
0ierre: 8cmo se calcula la velocidad de un cuerpo9
0opia
calculadora
perseverancia
1
del movimiento: distancia "
tiempo.
1. Escribe la )orma de calcular la velocidad de un cuerpo.
1. -esuelve 1 e&ercicios calculado la distancia o el tiempo con a"uda de re$la
de tres simple " acomodando: datos# )rmula# sustitucin " resultado.
:. -esuelve de la misma )orma 7 e&ercicios con a"uda de compa+eros o de
manera individual.
@. Tarea: 0onsultar caracter(sticas del movimiento ondulatorio.
7. 0ierre: e,plique que si$ni%ca :: mEsD 177 FmE*.
copia
calculadora
perseverancia
: -elacin lon$itud de
onda " )recuencia
<escribir un movimiento
ondulatorio
1. 6articipe le"endo su consulta: caracter(sticas del movimiento ondulatorio.
1. Morme 1 equipos " e,perimenten realizando una ola como la de un estadio
deportivo.
:. Morme equipos =7? " contesta en cuaderno: 8cmo es el movimiento de
cada una de las personas que participan en una JolaK9# 8quA es lo que se
desplaza9# 8cmo observaste la JolaK colocado )rente al otro equipo9# 8quA
seme&anzas crees que *a"a entre esta JolaK " la que se produce cuando se
arro&a una piedra en el estanque9.
@. 0ierre: 8cmo se )orma un movimiento ondulatorio9# 8que caracter(sticas
puede tener9# descr(belo con un dibu&o o un movimiento9
0onsulta# libros de
apo"o
compa+erismo
@ -elacin lon$itud de
onda " )recuencia
Identi%car caracter(sticas de
una onda.
1. <ibu&e una onda en su cuaderno.
1. 6articipe recordando: 8quA es una onda " cmo se )orman9
:. Le"endo su consulta indique 3 caracter(sticas de una onda.
@. Ne+ale en dibu&o las 3 caracter(sticas de una onda.
7. 6articipe con a"uda de su consulta: los tipos de ondas que *a" e
identi)(quelas mediante un dibu&o.
>. Or$anicA la in)ormacin mediante cuadro sinptico.
0ierre: 8quA es un ciclo9# 8quA otro nombre recibe9
0onsulta# libros de
apo"o# colores
0ompa+erismo
[Escribir texto]
7
Velocidad de
propa$acin
<eterminar la velocidad de
propa$acin del
movimiento ondulatorio en
diversos medios.
1. Observe datos de velocidad del sonido en el aire# a$ua# aluminio# *ierro " a
di)erentes temperaturas.
1. 6ropon$a una conclusin. 8<ondA via&a con ma"or )acilidad el sonido9.
:. 8BuA es lo que escuc*amos o vemos primero: el ra"o o el trueno9# 8por
quA9.
@. -esuelve 1 e&ercicios sencillos de velocidad de propa$acin del sonido con
a"uda del maestro.
7. -esuelve > e&ercicios sencillos de manera individual.
0ierre: 8cu!l es la velocidad del sonido9
copia
calculadora
6erseverancia
> 1.1. Cmo describimos el
Trans)ormar la velocidad del
movimiento realizado por un
cuerpo en di)erentes
unidades.
Laboratorio H 6r!ctica I1: J /ovimientoK
0ronometro
metro
compa+erismo
TE/: La percepcin del movimiento.EEl traba&o de 'alileo una aportacin importante para la ciencia.
OBJETIVO: <eterminar! caracter(sticas b!sicas del movimiento en representaciones $r!%cas# simblicas " en e&emplos sencillos de la vida
cotidiana.E E,plicar! el movimiento de ca(da libre.
1
Velocidad de
propa$acin
propa$acin del
movimiento ondulatorio en
diversos medios "
trans)ormar unidades de
)recuencia.
1. 6articipe e,plicando quA es el eco9.
1. -evisar los > e&ercicios realizados la clase anterior# aclarando dudas del
problema del alpinista con el eco " la distancia entre dos personas al caer
un ra"o.
:. -ecuerde las caracter(sticas de una onda para relacionar las 1
ecuaciones de velocidad = vGdEt " vGOP )?.
@. Ltilice unidades como cicloEse$undo# *ertz# /e$a*ertz# Filo*ertz#
trans)orme estas unidades de )recuencia en ciclos.
0ierre: 8BuA cantidad representa el pre%&o /e$a " Filo9.
0opia
calculadora perseverancia
1
Velocidad de
propa$acin
propa$acin# la )recuencia
" lon$itud de onda en
e&ercicios sencillos.
1. Observe dibu&o en pintarrn de un tren de ondas " participe se+alando
caracter(sticas.
1. 6e$ue copia con e&ercicios a resolver. Lea enunciado# escribe datos "
de%ne inc$nita.
:. -esuelve correctamente @ e&ercicios con a"uda del maestro "Eo
compa+eros.
0ierre: 8quA otro nombre recibe el cicloEse$undo9
0opia
calculadora
perseverancia
:
propa$acin# la )recuencia
" lon$itud de onda en
e&ercicios sencillos.
1. Observe )rmula en el pintarrn " recuerde que si$ni%ca cada una de
las literales.
1. Lea los e&ercicios del @45 de la copia entre$ada en clase anterior #
sacando datos# )rmula# sustitucin " resultado.
:. -esuelve correctamente @ e&ercicios con a"uda del maestro "Eo
0opia
[Escribir texto]
compa+eros.
@. Tarea: resolver e&ercicios del Q H 1: de la copia.
@
del movimiento
1. 6articipe dando resultados encontrados en los e&ercicios de tarea.
1. -esuelve 1 e&ercicios del Q41: en pintarrn " a"udando a sus
compa+eros.
:. -esuelve e&ercicios del Q41: con a"uda de sus compa+eros o de manera
individual.
@. 0ierre: 8quA es un *ertz9
0opia
calculadora
perseverancia
7
1. 6articipe e,plicando quA es ca(da libre9
1. -ealice e,perimento en patio " saln de clase# de&ando caer 5 ob&etos
desde una misma altura previamente medida " midiendo el tiempo que
tarda en caer cada uno de ellos *asta el suelo.
:. note tiempos en tabla# observe " analice los datos obtenidos.
@. 6ropone una conclusin.
/etro# re$la#
cronometro
compa+erismo
> Laboratorio H 6r!ctica I1: J /ovimientoK
Ne$;n pr!ctica precaucin
@. 6articipe le"endo dos situaciones en competencias ol(mpicas " conteste:
8quiAn )ue el $anador9 basado en los datos " 8por quA9
7. -esuelve : e&ercicios# calculando velocidad " trans)orm!ndola en mEs# FmE*#
miE* " cmEsD usando re$la de tres simpleD con a"uda del maestro "Eo
compa+eros.
>. -esuelve : e&ercicios de manera individual.
0ierre: 8cmo se calcula la velocidad de un cuerpo9
0opia
calculadora
perseverancia
del movimiento: distancia "
tiempo.
>. Escribe la )orma de calcular la velocidad de un cuerpo.
3. -esuelve 1 e&ercicios calculado la distancia o el tiempo con a"uda de re$la
de tres simple " acomodando: datos# )rmula# sustitucin " resultado.
5. -esuelve de la misma )orma 7 e&ercicios con a"uda de compa+eros o de
manera individual.
Q. Tarea: 0onsultar caracter(sticas del movimiento ondulatorio.
12. 0ierre: e,plique que si$ni%ca :: mEsD 177 FmE*.
copia
calculadora
perseverancia
<escribir un movimiento
ondulatorio
7. 6articipe le"endo su consulta: caracter(sticas del movimiento ondulatorio.
>. Morme 1 equipos " e,perimenten realizando una ola como la de un estadio
deportivo.
3. Morme equipos =7? " contesta en cuaderno: 8cmo es el movimiento de
cada una de las personas que participan en una JolaK9# 8quA es lo que se
desplaza9# 8cmo observaste la JolaK colocado )rente al otro equipo9# 8quA
seme&anzas crees que *a"a entre esta JolaK " la que se produce cuando se
arro&a una piedra en el estanque9.
5. 0ierre: 8cmo se )orma un movimiento ondulatorio9# 8que caracter(sticas
puede tener9# descr(belo con un dibu&o o un movimiento9
0onsulta# libros de
apo"o
compa+erismo
[Escribir texto]
TE/: El traba&o de 'alileo una aportacin importante para la ciencia. 80mo es el movimiento de los cuerpos que caen9.
OBJETIVO: E,plicar! el movimiento de ca(da libre.
.
1
La descripcin del movimiento
de ca(da se$;n ristteles. La
*iptesis de 'alileo.
<i)erenciar *iptesis de
ristteles "
'alileo
1. Morme equipo =>?# consulte *iptesis de ristteles " 'alileo en libros de apo"o "
anote en cuaderno.
1. Lea " compare ambas *iptesis con la conclusin $enerada en la clase anterior.
:. <iscute en equipo 8cu!l es la di)erencia en estas *iptesis " $enere una
conclusin.
@. 0ierreD e,pone el resultado de su conclusinD 8quA sucede con nuestra conclusin
$enerada en la clase anterior9. 86or quA estamos de acuerdo en que debe ser
modi%cada9.
7. Tarea: investi$ar los traba&os de 'alileo# sus aportaciones a la ciencia.
Libro de apo"o
0ompa+erismo#
tolerancia
1
Las aportaciones de 'alileo:
una )orma di)erente de pensar.
Valorar la importancia de
'alileo como uno de los
)actores que ori$inaron una
nueva )orma de construir "
validar el conocimiento
cient(%co
1. Morme equipos =>? " lea consulta e investi$ue en libros 8cu!les )ueron los traba&os
de 'alileo.
1. E,pone cada equipo una aportacin de 'alileo a la ciencia.
:. E,pone cada equipo una re.e,in acerca de: 8quiAn era 'alileo9
@. 'enere una conclusin: 8cu!l )ue la aportacin de 'alileo para construir el
pensamiento cient(%co9. Enlista los pasos =3?# los comenta.
Libro de apo"o#
consulta " bio$ra)(a
de 'alileo
0ompa+erismo#
tolerancia
:
Los e,perimentos de 'alileo "
la representacin $r!%ca
posicin 4 tiempo
<eterminar la velocidad
alcanzada por un ob&eto en
ca(da libre.
1. 6articipe recordando los e,perimentos de 'alileo# en ca(da libre. 8BuA )ue lo que
'alileo realiz en la torre de 6isa.
1. -ealice un dibu&o de una torre " un ob&eto ca"endo de la parte m!s alta de ella#
por accin de la $ravedad.
:. <etermine partiendo de la $ravedad " el tiempo# la velocidad alcanzada cada
se$undo que dura su movimiento en el aire en ca(da.
@. Establece una ecuacin para a"udar a determinar la velocidad de ca(da de un
cuerpo " el si$no de la $ravedad.
7. <etermine la velocidad alcanzada por un cuerpo cuando es lanzado *acia aba&o.
>. Establece ecuacin para determinar la velocidad de ca(da de un cuerpo cuando
lleva una velocidad inicial di)erente de cero.
3. 0ierre: 8cu!l es la velocidad inicial de un cuerpo en ca(da libre9# 8quA si$no tiene
la $ravedad " por quA9.
@
<eterminar la velocidad
alcanzada por un ob&eto
cuando es lanzado *acia
arriba.
1. 6articipe: 8quA sucede con la velocidad de un cuerpo que se de&a caer o que es
lanzado *acia aba&o9.
1. Elabore el dibu&o de un puente del cual es lanzado *acia arriba un ob&eto con una
velocidad di)erente de cero.
:. <etermine se$undo a se$undo la velocidad del ob&eto.
@. nalice 86or quA los resultados van siendo positivos " en al$;n punto cambian de
si$no9 8quA si$ni%ca9
7. <etermine el punto donde su velocidad se convierte en cero " alcanza una altura
m!,ima para despuAs iniciar su descenso.
7 -epresentar $r!%camente
posicin 4 tiempo
1. Observe dibu&os realizados en las dos clases anteriores.
1. Or$anice datos utilizados " obtenidos en tablas.
:. Elabore una $r!%ca con cada uno de ellos.
@. Observe l(neas o tra"ectorias )ormadas por un cuerpo en ca(da libre " por un
cuerpo que es lanzado *acia arriba.
7. 'enere una conclusin para cada $r!%ca.
re$la perseverancia
> Los e,perimentos de 'alileo
Investigar si la masa y la forma de los
cuerpos son factores que influyen en
la velocidad de la cada libre.
Laboratorio H 6r!ctica I:: JC!"d! Libre#K
Ne$;n pr!ctica precaucin
[Escribir texto]
TE/: 80mo es el movimiento cuando la velocidad cambia9. La aceleracin.
OBJETIVO: plicar! las )ormas de descripcin " representacin del movimiento analizadas anteriormente para describir el movimiento acelerado#
Identi%car! proporcionalidad en la relacin velocidad. tiempo e identi%car! las di)erencias en la in)ormacin que proporcionan las $r!%cas de
velocidad4tiempo " las de aceleracin4 tiempo.
1
E,periencias alrededor de
movimientos en los que la
velocidad cambia.
E,plicar movimientos en
los que la velocidad
cambia.
1. 6articipe comentando di)erentes e,periencias de movimientos en los que se
realicen cambios de velocidad en su vida diaria.
1. <ibu&e @ e&emplos de ellos.
:. <etermine en cada uno de ellos el cambio de velocidad como resultado de una
di)erencia.
@. -elacione esa di)erencia con el tiempo empleado en realizarlo.
7. Establece ecuacin para calcular la aceleracin.
0ompa+erismo#
tolerancia
1
celeracin como cambio de la
velocidad en el tiempo.
<eterminar la aceleracin
en e&emplos sencillos de la
vida cotidiana.
1. 6ropone datos para e&empli%car la aceleracin del ve*(culo de casa al
salir rumbo al cole$io.
1. 0alcula la aceleracin en cada tramo del recorrido donde se realiza un
cambio de velocidad en relacin al tiempo en que se e)ect;a.
:. Establece unidades para la aceleracin.
@. 0ierre: 86or quA la aceleracin puede ser positiva o ne$ativa9# 8quA
si$ni%cado tiene9.
:
celeracin en $r!%cas
velocidad4tiempo
'ra%car movimiento con
variacin en sus
velocidades.
1. Observe dibu&o " calcule velocidades.
1. Or$anice datos obtenidos en tabla.
:. 'ra%que los resultados " observe tra"ectoria.
@. nalice " propon$a una conclusin.
re$la perseverancia
@
Interpretar " determinar
datos establecidos en
$r!%cas.
1. Observe datos en tabla " calcule datos )altantes.
1. E,plique a sus compa+eros el razonamiento empleado para lle$ar a
cada conclusin o resultado.
:. Observe $r!%ca " llene tabla con la in)ormacin solicitada " establecida
en la $r!%ca.
@. E,plique a sus compa+eros la manera en que se esta lo$rando obtener
cada dato escrito en tabla.
7. 0ierre: 8quA si$ni%cada tiene un si$no ne$ativo en la aceleracin9.
-e$la# calculadora 6erseverancia
7
<eterminar velocidad "
posicin de un cuerpo al
ser lanzado *acia arriba.
1. 6repare material para traba&o individual de ca(da libre.
1. <etermine velocidad " posicin de un cuerpo al ser lanzado *acia arriba
con a"uda de datos " )rmula.
:. Elabore una $r!%ca con los datos obtenidos.
@. Interprete $r!%ca de velocidad " posicin de un ob&eto en ca(da libre.
7. 0onteste cuestionario.
-e$la# calculadora#
borrador perseverancia
[Escribir texto]
>
celeracin como cambio de la
-epresentar $r!%camente
el movimiento acelerado Laboratorio H 6r!ctica I@: J/edicin de un movimiento acelerado#K Ne$;n pr!ctica precaucin
TE/: 6ro"ecto de Inte$racin " aplicacin.
OBJETIVO: -ealizar un pro"ecto en equipo para poner en pr!ctica lo aprendido en este bloque.
1 6ro"ecto
Ele$ir pro"ecto.
1. 6articipe en din!mica del arco iris# para seleccionar al azar a los
inte$rantes de cada equipo.
1. Escuc*e como queda )ormado cada equipo con los 3 colores del
arco iris.
:. Ne re;ne en equipo# para ele$ir el pro"ecto a realizar.
@. Tarea: investi$ar sobre su pro"ecto.
*o&as compa+eris
mo
1
6ro"ecto
6lanear pro"ecto
1. Escuc*e la importancia de participar en un pro"ecto.
1. Identi%que las tres )ases principales de un pro"ecto.
:. Ne re;ne en equipo# para planear pro"ecto.
@. Intercambie opiniones " plantea los posibles temas de
investi$acin.
7. Mormule pre$untas para iniciar el pro"ecto.
>. <istribu"e tareas =pre$untas? a cada inte$rante.
investi$acin
compa+erism
o
: 6ro"ecto <esarrollar pro"ecto
1. 6lantea *iptesis.
1. Eli$e con a"uda de la investi$acin de cada compa+ero# los
alcances o actividades a realizar para apo"ar el pro"ecto.
:. lcances a realizar: b;squeda de in)ormacin# seleccin de
in)ormacin.
investi$acin
0ompa+erismo
" tolerancia
@ 6ro"ecto <esarrollar pro"ecto
1. <ise+a " elabora actividades# e,perimento# observacin "
re$istro.
1. Elabora cartulinas # inicia b;squeda de im!$enes por Internet
para su pro"ecto.
:. Inicia a preparar in)orme.
@. Nolicita material de laboratorio para e,perimentacin.
0artulinas#acetato
# biblioteca#
cra"ones.
0ompa+erismo
" tolerancia
[Escribir texto]
7
6ro"ecto <esarrollar pro"ecto
1. Inicia a elaborar presentacin# en computadora# en cartulinas#
en acetato.
1. Nolicite material de laboratorio para e,periementacin.
:. -ealice e,perimento.
@. &uste e,perimento# para volver a realizarlo.
0artulinas#
acetato#
biblioteca#
cra"ones
0ompa+erismo
" tolerancia
> celeracin como cambio de la
-epresentar $r!%camente
el movimiento acelerado
Laboratorio H 6r!ctica I@: J/edicin de un movimiento acelerado#K Ne$;n pr!ctica precaucin
Observaciones:
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
TE/: 6ro"ecto de Inte$racin " aplicacin.
OBJETIVO: -ealizar un pro"ecto en equipo para poner en pr!ctica lo aprendido en este bloque.
1 6ro"ecto
<esarrollar pro"ecto
1. Elabora presentacin en biblioteca.
1. Nolicite material de laboratorio necesario para e,perimento.
0artulinas#
acetato#
biblioteca#
cra"ones
0ompa+erismo
" tolerancia
1
6ro"ecto <esarrollar pro"ecto 1. Elabora presentacin en biblioteca.
0artulinas#
acetato#
biblioteca#
cra"ones
0ompa+erismo
" tolerancia
: -etroalimentacin -evisar temas para
e,amen bimestral
1. -evisin de e,!menes parciales# corri$iendo respuestas
incorrectas.
1. nalizar $r!%ca " contestar pre$untas.
:. Indicaciones de material para e,amen: calculadora# l!piz#
borrador# re$la.
0uaderno#
e,!menes
perseveranci
a
@ 6ro"ecto nalizar la
in)ormacin "
concluir
1. nalice la in)ormacin " $enere una conclusin# que responde
a la pre$unta inicial del pro"ecto.
1. 6resentacin del pro"ecto ordenada " comparte con el $rupo#
mediante carteles# presentacin por computadora o e,posicin de
maquetas..
0omputadora#
ca+on.
0ompa+erism
o# respeto
[Escribir texto]
:. 6repare autoevaluacin.
7 E,amen Bimestral -esolver e,amen 1. 0onteste e,amen. l!piz
perseveranci
a
> -evisin
-econocer aciertos "
errores en e,amen.
1. Escuc*e respuestas correctas " revise e,amen.
1. Nolicite aclaracin "Eo entre$ue e,amen.
Tinta verde
*onestidad
Bloque 1. Las )uerzas. La e,plicacin de los cambios.
OBJETIVO: -elacionar! la idea de )uerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos ob&etos# asociados con el movimiento# la electricidad " el ma$netismoD
nalizar! los conceptos nuevos que e,plican los )enmenos " la )orma en que se *an ido superando las di%cultades para la e,plicacin del movimiento de los
ob&etos en la Tierra " el movimiento de los planetasD Elaborar! e,plicaciones sencillas de )enmenos cotidianos # utilizando el concepto de )uerza " las relaciones
que derivan de las le"es de ReStonD nalizar! las interacciones de al$unos )enmenos )(sicos por medio del concepto de ener$(a " relacionar! las interacciones de
al$unos )enmenos )(sicos con las mani)estaciones de la ener$(aD Valorar! el papel de la e,perimentacin# de la medicin " del uso de unidades espec(%cas# as(
como del razonamiento anal(tico en la solucin de problemas " en la e,plicacin de )enmenos relacionados con el movimiento# la electricidad " el ma$netismoD
Inte$rar! lo aprendido con al$unos conceptos b!sicos de la tecnolo$(a.
TE/: El cambio como resultado de las interacciones entre ob&etos.
OBJETIVO: nalizar! al$unos e)ectos de la interaccin entre ob&etos# tales como el movimiento# la de)ormacin# la atraccin " repulsin elActrica "
ma$nAtica.
1 6ro"ecto
0omunicar pro"ecto a
compa+eros
1. 6resenta pro"ecto a sus compa+eros# mediante: posters# maquetas#
presentacin poSerpoint.
1. 0onteste pre$untas a sus compa+eros#
:. Escribe lo que m!s llam su atencin de la presentacin de cada uno de sus
compa+eros.
0omputadora#
ca+on.
0ompa+erism
o# respeto
1
6ro"ecto
0omunicar pro"ecto a
compa+eros
1. 6resenta pro"ecto a sus compa+eros# mediante: posters# maquetas#
presentacin poSerpoint.
:. Escribe lo que m!s llam su atencin de la presentacin de cada uno de sus
compa+eros.
0omputadora#
ca+on.
0ompa+erism
o# respeto
:
80mo se pueden producir
cambios9. El cambio " las
interacciones.
Identi%car cambios
realizados en actividades
de nuestra vida diaria.
1. Enlista 12 actividades diarias que realiza " los sentidos que utiliza para
realizarlas.
1. Identi%que cambios *ec*os en su cuerpo # en lo utilizado.
:. <e%ne el concepto de cambio e interaccin# puede au,iliarse de un
diccionario.
cuaderno 0ompa+erism
o# tolerancia
[Escribir texto]
@. 0ierre: /enciona 1 cambios realizados en al$;n *ec*o de tu vida diaria e
indica las interacciones presentes.
@
)enmenos de interaccin por
contacto " a distancia.
0lasi%ca diversas
e,periencias como
)enmenos de interaccin
por contacto " a distancia
1. <e%ne el concepto de )uerza# puede usar diccionarioD participe comentando "
conclu"endo.
1. Enlista 12 actividades que realice en las cuales necesita )uerza para poder
realizarlas.
:. Identi%que las acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de
reposo en diversos ob&etos.
@. 0lasi%que estas actividades o acciones en )enmenos de interaccin de contacto
o a distancia.
7. 0ierre: 6articipe de%niendo cuando es una interaccin de contacto " cuando a
distancia.
cuaderno 0ompa+erism
o# tolerancia
7 La idea de )uerza en la
cotidianeidad.
-econocer que en uso
cotidiano el concepto de
)uerza tiene distintos
si$ni%cados.
1. 6articipe comentando los diversos si$ni%cados que se le puede dar al concepto de
)uerza en nuestra vida diaria en el len$ua&e cotidiano.
1. <ibu&e diversas situaciones de la vida diaria: una pi+ata su&eta en dos e,tremos
con cuerda# una camioneta empu&ada por tres personas# un caballo siendo &alado por
una persona# 7 personas &u$ando al estira " a.o&a# dos del lado izquierdo " tres del
lado derec*o.
:. Ne+ale con color ro&o las )uerzas utilizadas en cada e&emplo " *acia donde se
diri$en.
@. 0ierre: 8cu!les son las condiciones necesarias para que puedas anotar un $ol en
porter(a con A,ito9# 8si levantas una silla# *acia donde se mueve9# si &alas una silla#
*acia donde se mueve9.
cuaderno
0ompa+erism
o# tolerancia
>
)enmenos de interaccin por
contacto " a distancia.
Identi%car los cambios
producidos por una )uerza.
Laboratorio H 6r!ctica I@7 JEl cambio como resultado de la interaccin de los ob&etos
por contacto o a distancia#K
Ne$;n pr!ctica 6recaucin
TE/: 80u!les son las re$las del movimiento9. Tres ideas )undamentales sobre las )uerzas.
OBJETIVO: Ltilizar! mAtodos $r!%cos para la obtencin de la )uerza resultante que act;a sobre un ob&etoD Identi%car! que el movimiento o reposo
de un ob&eto es el e)ecto de la suma =resta? de todas las )uerzas que act;an sobre AlD Obtendr! la )uerza resultante que act;a sobre un cuerpo "
describe el movimiento asociado con dic*a )uerza " -elacionar! el estado de reposo de un ob&eto con el equilibrio de )uerzas actuantes sobre Al " lo
representa en dia$ramas.
1
La direccin de la )uerza " la
direccin del movimiento.
Ltilizar mAtodos $r!%cos
para la obtencin de la
)uerza resultante que
act;a sobre un ob&eto
1. 6articipe recordando antecedentes de 1er a+o de matem!ticas: uso de n;meros
con di)erentes si$nos# su ubicacin en plano cartesiano# la )orma de medir los $rados#
la )orma de colocar los puntos cardinales.
1. 6roponer una )orma de conocer la )uerza resultante en e&emplos sencillos.
:. -esuelve e&ercicio de : personas que arrastran camioneta con )uerzas de 32 R# :7
R " 71.7 R por el mAtodo $r!%co " por el mAtodo matem!ticoD adem!s de describir el
movimiento " representarlo mediante dia$rama a escala.
@. 0ierre: describe el movimiento asociado con las tres )uerzas.
Estuc*e de
$eometr(a
6erseverancia
[Escribir texto]
1
Nuspensin 4 NE6 Nuspensin 4 NE6 Nuspensin 4 NE6
:
Numa de )uerzas.
1. Observe dibu&os " propon$a solucin.
1. E,plique propuesta a compa+eros
:. -esuelve en cuaderno con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
4. 0ierre: 8cu!ndo se encontrar(an en equilibrio las )uerzas9
Estuc*e de
$eometr(a
6erseverancia
@
1. Observe dibu&os.
1. Trace vectores a escala ele$ida con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
4. 0ierre: 8quA si$ni%ca )uerza resultante9
Estuc*e de
$eometr(a
6erseverancia
7 -eposo
Identi%car! que el movimiento
o reposo de un ob&eto es el
e)ecto de la suma =resta? de
todas las )uerzas que act;an
sobre Al
1. Observe dibu&os.
1. Trace vectores a escala ele$ida con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
@. <escribe el movimiento de acuerdo a las )uerzas que accionan sobre el
cuerpo
5. 0ierre: 8cmo describir(as una suma de )uerzas cu"o resultado sea
cero9
Estuc*e de
$eometr(a
6erseverancia
>
<eterminar la )uerza
resultante de un sistema de
)uerzas que act;an sobre un
cuerpo.
1. 6repare material para traba&o individual de Muerzas.
1. -esuelve e&ercicios de manera individual con a"uda de escuadras " transportador.
:. Elabore dia$rama " encuentre la )uerza resultante de cada sistema por el mAtodo
$r!%co adecuado.
@. Interprete el resultado# describiendo el movimiento asociada a cada con&unto de
)uerzas.
7. Elabore mapa conceptual.
Estuc*e de
$eometr(a
6erseverancia
Observaciones:
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
TE/: Lna e,plicacin del cambio: La idea de )uerza.
OBJETIVO: Ltilizar! mAtodos $r!%cos para la obtencin de la )uerza resultante que act;a sobre un ob&etoD Identi%car! que el movimiento o reposo
de un ob&eto es el e)ecto de la suma =resta? de todas las )uerzas que act;an sobre AlD Obtendr! la )uerza resultante que act;a sobre un cuerpo "
describe el movimiento asociado con dic*a )uerza " -elacionar! el estado de reposo de un ob&eto con el equilibrio de )uerzas actuantes sobre Al " lo
representa en dia$ramas.
1. -evisin del traba&o individual.
[Escribir texto]
1
Numa de )uerzas. -eposo
1. 0orre$ir traba&o individual " presentar en limpio.
@. <escribe el movimiento de acuerdo a las )uerzas que accionan sobre el
cuerpo
7. 0ierre: describe el movimiento asociado con las tres )uerzas.
Escuadra#
transportador#
calculadora
perseverancia
1
1. Observe dibu&os
1. -esuelve en cuaderno con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
:. Encuentre el valor de la )uerza resultante# trans)orm!ndolo de acuerdo
a la escala utilizada# indicando direccin " sentido.
4. 0ierre: describe el movimiento asociado con la )uerza resultante.
Escuadras#
transportador
perseverancia
:
1. Observe dibu&os#
1. 0onteste correctamente a cada e&ercicio con a"uda del maestro "Eo
compa+eros. Identi%cando cada )uerza presente " la direccin .
:. Encuentre el valor de la )uerza resultante trans)orm!ndolo de acuerdo
a la escala ele$ida# indicando direccin " sentido.
@. 0ierre: <escribe el movimiento asociado con la )uerza resultante.
Escuadras#
transportador
perseverancia
@ Numa de )uerzas. -eposo
1. Observe esquemas en escala.
1. Trece esos esquemas utilizando escla 1 cmG12 R.
:. /ide !n$ulos de manera correcta.
@. Encuentre valor de la resultante
7. 0ierre: BuA si$ni%ca resultante9
Escuadras#
transportador perseverancia
7
Trazar vectores " construir
una )uerza resultante.
Laboratorio H 6r!ctica I7: JEl cambio como resultado de la interaccin de
los ob&etos por contacto o a distancia#K
Ne$;n pr!ctica 0ompa+erismo
perseverancia
> sueto H 1 de Roviembre sueto sueto 4 4
TE/: 80u!les son las re$las del movimiento9 Tres ideas )undamentales sobre las )uerzas.
OBJETIVO: <escribe " realiza mediciones de la )uerza que act;a sobre un cuerpoD reporta el resultado utilizando las unidades de medida de la )uerza
=ReSton?. Identi%ca que en el movimiento se tiene una )uerza ;nicamente cuando *a" una aceleracin
[Escribir texto]
1 T La medicin de la )uerza.
<escribir " realizar
mediciones de la )uerza
que act;a sobre un
cuerpo: reporta el
resultado utilizando las
unidades de medida de
la )uerza.
1. 6articipe comentando como la )uerza es la accin que un cuerpo e&erce sobre otro
" los : cambios que mani%estan. 80mo podemos medir una )uerza9
1. 6ues a travAs de sus e)ectos# uno de ellos es la de)ormacin# para ello estira una
li$a =le" de UooFe?. Ltilizado en la construccin de dinammetros que son los que
miden la )uerza de manera directa.
:. Ltiliza los dinammetros para medir el peso de diversos ob&etos: el estuc*e# la
moc*ila# un c*aquet(n# un cuaderno# el libro# un borrador# etc.
@. <escribe como )unciona el dinammetro =resorte que se de)orman al aplicar una
)uerza# la cual se ve se+alada por una a$u&a en la car!tula $raduada?.
7. nota el resultado en tu cuaderno# e,presando el resultado en ReStons " <inas.
>. 0ierre: 8BuA es un ReSton9
<inammetro#
p!$ Q5 " QQ
M(sica ciencias
ed. 0astillo.
compa+eris
mo
1
T La idea de inercia.
-elacionar las le"es de
ReSton e identi%carlas
como un con&unto de
re$las )ormuladas para
interpretar " predecir
los e)ectos de las
)uerzas.
1. l via&ar en auto para ir a la escuela : 8quA sucede con tu cuerpo al iniciar la
marc*a9# a*ora "a casi lle$as al cole$io " el auto disminu"e su velocidad *asta
detenerse 8quA sucede con tu espalda " cabeza9.
1. Morme 1 equipos " en canc*as &ue$a a la cola del diablo o Jel l!ti$oK. 0on
precaucin " cuidando a sus compa+eras.
:. -e$rese al saln " conteste cuestionario. note observaciones =las sensaciones
que ten(a al quedar en la parte %nal del l!ti$o# al inicio o al &u$ar?
@. 0ierre: Interpreta el e)ecto de la )uerza al &u$ar " predice lo que pudiera suceder.
6ropone una conclusin 8BuA es inercia9
7. Tarea: Investi$ar 1V# 1V " :V Le" de ReSton.
p!$ 122 " 121
M(sica ciencias
ed. 0astillo.
compa+eris
mo
precaucin
:
-elacionar las le"es de ReSton
e identi%carlas
como un con&unto de re$las
)ormuladas para interpretar "
predecir los e)ectos de las
)uerzas.
1. Lea investi$acin realizada en casa.
1. 0ompare su conclusin " consulta. 0orri$e.
:. Enliste e&emplos en los cuales se presente la inercia.
@. 0ierre: 86or quA es importante la masa de un cuerpo al querer
detenerlos o moverlo9
p!$ 122 " 121
M(sica ciencias
ed. 0astillo.
compa+eris
mo
precaucin
@
TLa relacin de la
masa con la )uerza.
Establecer la relacin entre
la masa " la aceleracin
cuando una )uerza es
aplicada.
1. Observe dibu&os# un ele)ante " un perrito# un tren " un carro compacto# una bolsa
vac(a " otra llena de naran&as# una sand(a " un limn# tres personas empu&ando una
camioneta " tres personas empu&ando un carrito de supermercado.
1. 6articipe indicando en cada caso 80u!l cuerpo se acelera m!s " por quA9
:. Establece relacin entre la masa " aceleracin de un cuerpo ba&o la accin de una
)uerza.
@. Traduce esa relacin a )rmula matem!tica poniendo valores peque+os en
e&emplos sencillos.
7. 0ierre: 8cmo se le llama a la se$unda le" de ReSton9
p!$ 121 " 12@
M(sica ciencias
ed. 0astillo.
perseveranci
a
7
<eterminar )uerza# masa#
aceleracin en e&emplos de
la vida cotidiana.
1. -ecuerde la manera en que podemos determinar la )uerza# masa "
aceleracin.
1. -esuelve correctamente e&ercicios con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
:. Establecer la unidad de medida de cada uno utilizando re$las matem!ticas.
@. 0ierre: 80mo determinamos la )uerza aplicada en un cuerpo basado en la
masa que tiene " la aceleracin provocada9
copia perseverancia
>
Comprobar como influye la
friccin en el trabajo.
Laboratorio H 6r!ctica I>: JMriccin " )uerzasK
[Escribir texto]
TE/: 80u!les son las re$las del movimiento9 Tres ideas )undamentales sobre las )uerzas.E<el movimiento de los ob&etos en la Tierra al movimiento de los
planetas. La aportacin de ReSton.
OBJETIVO: <escribe " realiza mediciones de la )uerza que act;a sobre un cuerpoD reporta el resultado utilizando las unidades de medida de la )uerza
=ReSton?. Identi%ca que en el movimiento se tiene una )uerza ;nicamente cuando *a" una aceleracin. Valorar la importancia de la stronom(a
para al$unos pueblos *asta nuestros d(as# e identi%ca el cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros..
1 T La accin " la
reaccin.
-econocer que las
)uerzas siempre se
presentan
en pares " que act;an
en ob&etos di)erentes.
1. Observe los dibu&os " participe tratando de identi%car en cada dibu&o el
par de )uerzas que se presentan en cada e&emplo.
1. E,plique en cada e&emplo la )orma en que act;a cada par de )uerzas: el
movimiento de los remos al impulsar una lanc*a# la propulsin a c*orro en
un co*ete# el empu&e que su)re un cuete o c*i.ador# el impulso que el
suelo le da a nuestros pies al caminar# la )orma en que se impulsan los
perros al &alar un trineo.
:. Enuncie la tercera le" de ReSton o Le" de la ccin " -eaccin.
@. 8BuA le sucede a un tirador al momento de lanzar un tiro con ri.e
acetatos perseveranci
a
1
T La descripcin "
prediccin del movimiento
mediante
las le"es de ReSton.
plicar las le"es de
ReSton en situaciones
diversas
a %n de describir los
cambios del movimiento
en )uncin de la accin de
las )uerzas.
1. Lea enunciados
1. <escriba el movimiento que el enunciado da aplicando las :
le"es de ReSton.
3. Identi%que como act;an las )uerzas en cada movimiento
descrito.
4. 0lasi%que cada enunciado en 1V# 1V " :V Le" de ReSton.
copia
perseverancia
:
T La aportacin de ReSton
" su importancia en el
desarrollo
de la )(sica " en la cultura
de su tiempo.
Valorar la importancia
de la aportacin de
ReSton para el
desarrollo de la ciencia.
1. Observe )oto$ra)(a de Isaac ReSton.
1. Investi$ue en equipos de @ personas cada uno la bio$ra)(a de ReSton#
sacando los datos m!s importantes " relevantes de su vida.
:. Elabore pster con aportaciones que ReSton dio a la *umanidad " la
importancia que estas tuvieron en el desarrollo de la ciencia " la cultura en
su tiempo.
@. /uestre traba&o al $rupo.
0artulina#
marcadores#
libros de te,to
0ompa+erism
o
tolerancia
@
El estudio de los astros en
distintas culturas. Evolucin
de las ideas sobre el
sistema solar a lo lar$o de
la Uistoria.
Valorar la importancia de
la stronom(a para al$unos
pueblos *asta nuestros
d(as# e identi%ca el cambio
en las ideas acerca del
movimiento de los astros.
1. 6articipe comentando di)erentes creencias o ideas que al$unos pueblos
ten(an acerca de nuestro sistema solar.
1. Investi$ue di)erentes culturas o ideas sur$idas sobre el sistema solar "
coloque en una l(nea del tiempo la teor(a sur$ida por cada una de ellas.
:. 6repare un pster donde se represente las ideas sur$idas sobre el
sistema solar a lo lar$o de la *istoria.
0artulina#
marcadores#
libros de te,to
0ompa+erism
o
tolerancia
7 Valorar la importancia de
la stronom(a para al$unos
pueblos *asta nuestros
d(as# e identi%ca el cambio
en las ideas acerca del
movimiento de los astros.
1. 6articipe presentando al $rupo el pster realizado la clase anterior "
platicando a sus compa+eros las ideas sobre el sistema solar
correspondiente a su investi$acin.
1. Elabore un resumen con cada aportacin de sus compa+eros.
:. -e.e,ione acerca de las ideas propuestas a lo lar$o de la *istoria para
e,plicar el movimiento de los planetas " en)atizar el car!cter transitorio "
cambiante de las e,plicaciones cient(%cas.
@. Identi%que cu!l es la teor(a actual acerca del movimiento de los astros
0ompa+erism
o
tolerancia
>
Comprobar que los objetos
presentan cierta resistencia a ser
movidos
Laboratorio H 6r!ctica I3: J 1V Le" de ReStonK
[Escribir texto]
Observaciones:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
TE/: <el movimiento de los ob&etos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin de ReSton.
OBJETIVO: Identi%car! la similitud de las le"es que ri$en el movimiento de los astros " de los ob&etos en la Tierra. <escribir! la relacin entre
distancia " )uerza de
atraccin $ravitacional " la representar! por medio de una $r!%ca )uerza4distancia. Establecer! las relaciones de la $ravitacin con la ca(da libre "
con el peso de los ob&etos.
1
1
T La $ravitacin como
)uerzaD la le" de ReSton.
T <escribir la relacin
entre distancia " )uerza de
atraccin $ravitacional
1. Lee la le" de 'ravitacin universal de ReSton# trata de e,plicar con sus
palabras. 6ara a"udar a la e,plicacin " comprensin de la misma
compare esta le" con los )enmenos que suceden entre los imanes.
1. Observe dibu&os de 1 cuerpos separados por una distancia la cual se va
incrementando " de di)erente masaD e,plique que sucede con la )uerza de
atraccin $ravitacional entre esos cuerpos a medida que la distancia
aumenta " la masa tambiAn.
:. E,plique si cada uno de nosotros cumple con la le" de atraccin
$ravitacional en la vida diaria " de que manera.
@. 0omente el contenido del libro denominado El Necreto " lee p!rra)os
relacionados con la le" de atraccin.
0opia# libro: El
secreto. -*onda
B"rne.
6erseverancia
compa+erism
o " tolerancia
:
<escribir la relacin entre
distancia " )uerza de
atraccin $ravitacional " la
representar! por medio de
una $r!%ca )uerza4
distancia.
1. Observe ecuacin en pintarrn e identi%que cada letra. Las ecuaciones
de primer $rado con si$ni%cado " el uso de las literales usadas en la
e,plicacin de la Le" de 'ravitacin )ortalecer!n el desarrollo de
*abilidades " conocimientos en /atem!ticas.
1. -esuelve e&ercicios sencillos utilizando re$las de al$ebre H e,ponentes#
con a"uda del maestro.
:. -epresentar los resultados en $r!%ca )uerza H distancia.
@
<eterminar )uerza#
distancia aplicando la le"
de $ravitacin universal
1. -ecuerde el si$ni%cado de cada letra de la ecuacin " el valor de la
constante $ravitacional.
1. -esuelve e&ercicios sencillos utilizando re$las de al$ebra H e,ponentes#
con a"uda del maestro "Eo compa+eros.
:. Incluir resultados en la $r!%ca de la clase anterior.
7
sueto sueto
sueto H Nuspensin T*anFs$ivin$ compa+erismo
>
La relacin de la masa
con la )uerza.
Comprobar que la aceleracin producida
en un objeto depende de la intensidad
de la fuerza aplicada y de la masa que
tiene el objeto.
Laboratorio H 6r!ctica I5: J 1V Le" de ReSton: Le" del
movimientoK
[Escribir texto]
TE/: <el movimiento de los ob&etos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin de ReSton.E La ener$(a: una idea )ruct()era "
alternativa a la )uerza.E La ener$(a " el movimiento.
OBJETIVO: Identi%car! las )ormas en que se mani%esta la ener$(a en distintos procesos " )enmenos )(sicos cotidianos. <escribir! las di)erencias
entre el uso del tArmino ener$(a en el len$ua&e cotidiano de su uso en el len$ua&e cient(%co.
1
T La $ravitacin como
)uerzaD la le" de ReSton.
<eterminar )uerza#
1. -esuelve e&ercicios sencillos utilizando calculadora " re$las de al$ebra#
1
<eterminar )uerza#
1. -esuelve e&ercicios sencillos utilizando calculadora " re$las de al$ebra#
calculadora
perseverancia
:
T -elacin de la $ravitacin
con la ca(da libre " el peso
de los ob&etos.E La
idea de Jener$(aK en la
cotidianidad.
Establecer las relaciones
de la $ravitacin con la
ca(da libre " con el peso de
los ob&etos.E <escribir las
di)erencias entre el uso del
tArmino ener$(a en el
len$ua&e cotidiano de su
uso en el len$ua&e
cient(%co.
1. Toma un ob&eto con las manos " l!nzalo *acia arriba verticalmente#
para atraparlo nuevamente cuando cai$a. naliza el movimiento "
e,pl(calo con la idea de la $ravedad como una )uerza.
1. -ecuerde que la $ravedad no es la misma en todos los sitios# establecer
la relacin de proporcin entre la masa " el peso. Ni la masa aumenta# el
peso tambiAn. 6ara disminuir el peso de un ob&eto se pueden *acer 1
cosas: reducir la masa o reducir la )uerza de $ravedad..
:. -ecuerde que 'alileo comprob que 1 ob&etos desde una misma altura
en ca(da libre tocan el piso al mismo tiempo.
@. Escribe en tu cuaderno la idea de ener$(a# participe anotando en
pintarrn la idea su"a " de al$unos compa+eros.
7. Trate de lle$ar a una de%nicin com;n entre todos.
>. Enliste 17 tipos de ener$(a que conozca.
Tolerancia#
compa+eris
mo
@
La ener$(a " la descripcin
de las trans)ormaciones
diversas )ormas de la
ener$(a.
Identi%car! las )ormas en
que se mani%esta la
ener$(a en distintos
procesos " )enmenos
)(sicos cotidianos
1. Observe aparatos en saln de clase: ventilador# pro"ector# l!mparas.
1. Identi%que en cada caso el tipo de ener$(a que utiliza para )uncionar el
aparato " en que tipo o tipos de ener$(a se trans)orma.
:. -esuelve e&ercicio de acetato# indicando todas las trans)ormaciones que
se realicen se$;n el dibu&o.
cetato# copia 6erseveranci
a#
tolerancia#
compa+eris
mo
[Escribir texto]
7
La ener$(a cinAtica "
potencial. Mormulaciones
al$ebraicas.
nalizar las
trans)ormaciones de
ener$(a potencial
" cinAtica en situaciones
del entorno.
1. Observe dibu&o de un martillo utilizado para $olpear un clavo. Indique
paso a paso que sucede con el martillo " clavo.# cambios de velocidad#
posicin.
1. 0onsulte el concepto de ener$(a mec!nica " las 1 )ormas comunes de
ella: e. potencial " e. cinAtica. Trate de identi%car en el dibu&o cada una de
ellas.
:. Interprete esquemas sobre la trans)ormacin de la ener$(a cinAtica "
potencial. Ln *alcn en lo alto de un acantilado al ba&ar " subir. Los
combustibles# 1 personas en un subiba&a# un $rupo de personas en la
monta+a rusa.
@. Establece de acuerdo a las caracter(sticas de cada ener$(a la )rmula
al$ebraica para determinarlas.
7. -esuelve e&ercicios en los esquemas *ec*os con anterioridad#
estableciendo unidades =&oule?.
0opia# calculadora perseverancia
>
T La accin " la
reaccin.
0omprobar que *a toda
accin le corresponde una
reaccin
Laboratorio H 6r!ctica IQ: J :V Le" de ReSton: accin "
reaccinK
TE/: -E6NO: La ener$(a " el movimiento. Trans)ormaciones de la ener$(a mec!nica. La ener$(a " la descripcin de las trans)ormaciones. La
descripcin " prediccin del movimiento mediante las le"es de ReSton. La direccin de la )uerza " la direccin del movimiento. Numa de )uerzas.
-eposo. La $ravitacin como )uerzaD la le" de ReSton.
OBJETIVO: -etroalimentar para presentacin de e,amen semestral.
1
Bloque 1.
Trans)ormaciones de la ener$(a
mec!nica.
Ltilizar las e,presiones
al$ebraicas de la ener$(a
potencial " cinAtica para
describir al$unos
movimientos.
1. Escribe )rmulas al$ebraicas en pintarrn# recuerde si$ni%cado de cada
letra.
1. -esuelve e&ercicios de aplicacin relativos al movimiento *aciendo uso
de las relaciones de trans)ormacin de ener$(a mec!nica# con a"uda de
sus compa+eros.
:. -esuelve e&ercicios de manera individual
@. 0ierre: E,plica la trans)ormacin de ener$(a potencial en cinAtica "
viceversa en una presa.
calculadora perseveranci
a
1
Bloque 1.
La ener$(a " la descripcin de Identi%car los di)erentes
1. Observe el dibu&os en acetato " escribe en cada espacio la ener$(a que
utiliza " las trans)ormaciones que se llevan a cabo en cada situacin de la
vida diaria " en cada aparato o instalacin de la vida cotidiana.
perseverancia
[Escribir texto]
las trans)ormaciones. cambios de ener$(a 1. -esuelve e&ercicio en copia " escribe todas las trans)ormaciones
posibles de cada una de las ener$(as utilizadas para *acer )uncionar un
aparato que utilizas en tu vida diaria.
L!piz# borrador
:
Bloque 1.
La descripcin " prediccin del
movimiento mediante las le"es
de ReSton.
Identi%car el movimiento
mediante las le"es de
ReSton: 1V#1V " :V "
determinar la )uerza# masa
o aceleracin en e&ercicios
sencillos.
1. Lee cada enunciado " trate de e,plicarlo# para identi%car la le" de
ReSton que describe el movimiento dado.
1. -esuelve e&ercicios sencillos de aceleracin# )uerza# masa# velocidad "
peso con a"uda de sus compa+eros.
:. -esuelve e&ercicios sencillos de manera individual
@. 0ierre: 86or quA no son lo mismo masa " peso9
a
@
Bloque 1.
Numa de )uerzas. -eposo.
<eterminar la direccin de
la )uerza " la direccin del
movimiento.
1. Observe vectores# indique direccin " sentido de cada uno.
1. /ide cada .ec*a e indique lon$itud " la intensidad en ReSton.
:. Ne+ale cuales son i$uales
@. -esuelve e&ercicios sencillos de )uerzas colineales en la misma direccin
" sentido# en la misma direccin pero en sentido contrario.
7. 0ierre: Ni dos personas &alan en direccin Oeste con >3 R de )uerza " 1
sola *acia el Este con 1: R de )uerza# 8cu!l es la )uerza resultante9.
a
7
Bloque 1.
Numa de )uerzas. -eposo.
<eterminar la resultante
de un sistema de vectores.
1. Lee enunciado.
1. Eli&e una escala " traza cada vector.
:. 0ierre la %$ura# mida la resultante.
@. /ide !n$ulo " se+ala direccin.
Estuc*e de
$eometr(a#
calculadora# l!piz#
borrador
perseveranci
a
>
Bloque 1.
La ener$(a " la descripcin de
las trans)ormaciones
Observar al$unas
trans)ormaciones de
ener$(a.
Laboratorio H 6r!ctica I12: JTrans)ormaciones de la ener$(a.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
TE/: Las interacciones elActrica " ma$nAtica.
OBJETIVO: Identi%car las interacciones entre car$as elActricas " las relaciona con la idea de )uerza a partir de e,perimentos. 0omparar " e,plicar
)ormas distintas de car$ar elActricamente ob&etos. nalizar las interacciones en imanes " relacionar la atraccin " repulsin de sus polos con la
)uerza ma$nAtica. <escribir el ma$netismo terrestre " la aplicacin de este )enmeno en el )uncionamiento de la br;&ula.
1
-evisin
errores en e,amen.
:. Tarea: Investi$ar el )uncionamiento de los pararra"os
Tinta verde *onestidad
T Identi%car las
1. In.a $lobos. Mrote con un suAter# bu)anda# )ranela# cabello " pe$ue a la
pared.
[Escribir texto]
1
80mo por acto de ma$ia9 Los
e)ectos de las car$as
elActricas
T E,periencias alrededor de
)enmenos electrost!ticos.
El rel!mpa$o.
interacciones entre car$as
elActricas " las relaciona
con la idea de )uerza a
partir de e,perimentos.
T -elaciona el rel!mpa$o
con la acumulacin de
car$a elActrica " la
aplicacin de este
)enmeno en el
)uncionamiento de los
pararra"os.
1. 6articipe: 8por quA no se cae9. Escribe en cuaderno la e,plicacin 8por
quA el $lobo se queda pe$ado en la pared " quA interacciones tienen lu$ar
entre el $lobo " la pared.
:. marre 1 $lobos in.ados cEu con un *ilo " pe$ue en el tec*o con cinta
ad*esiva# )rote con una )ranela " suelte.
@. Identi%que los tipos de car$a. Identi%que la mani)estacin de la car$a
por las )uerzas $eneradas sin contacto )(sico.
7. 0omente el accidente de Ben&am(n MranFlin al volar un cometa.
>. E,plique el )uncionamiento de los pararra"os a travAs de un esquema.
3. 0ierre: 8cu!les son las dos interacciones entre car$as elActricas9
0olores# $lobos#
*ilo o cordn#
cinta ad*esiva#
esquemas en
acetato
0ompa+erism
o " tolerancia
:
Mormas de car$ar
elActricamente los ob&etos.
T Interaccin entre car$as
elActricas. La )uerza elActrica.
T Ener$(a elActrica.
T 0omparar " e,plicar
)ormas distintas de car$ar
elActricamente ob&etos.
-elacionar las )uerzas de
repulsin de car$as
elActricas con los dos tipos
de car$a e,istentes.
1. Observe los dibu&os de acetato e indique de que manera est!n siendo
car$ados elActricamente " compare las tres )ormas.
1. Observe acetato con las zonas que se $eneran alrededor de un ob&eto
car$ado.
:. <ibu&e las direcciones del campo ma$nAtico.
@. Lee Le" de 0oulomb " trate de e,plicar las )uerzas de repulsin entre
las car$as elActricas.
7. 0ierre: 8cu!l es la )uerza elActrica de acuerdo a 0oulomb9
cetatos con
dibu&os
perseveranci
a
@
Los e)ectos de los
imanes.
nalizar las interacciones
en imanes " relacionar
la atraccin " repulsin de
sus polos con la )uerza
ma$nAtica
1. Observe dibu&os de acetato e identi%que las partes de un im!n " la
zona que lo rodea donde se aprecian las l(neas de )uerza ima$inarias .
1. -ealice un dia$rama donde inclu"a los tipos de imanes# la )orma de
imantarlos " la manera como puede perder el ma$netismo. 6articipe
comentando en la e,plicacin " al realizarlo en pizarrn.
:. 0ierre: 8BuA sucede si tratas de unir dos imanes por lados i$uales " por
lados di)erentes9.
@. Tarea: Investi$ar el )uncionamiento de una br;&ula.
acetato
0ompa+erismo#
tolerancia
7
El ma$netismo
terrestre.
<escribir el ma$netismo
terrestre " la aplicacin
de este )enmeno en el
)uncionamiento de la
br;&ula..
1. <ibu&e la tierra como un $i$antesco im!n# sus l(neas de accin# sus
polos ma$nAticos " $eo$r!%cos.
1. 6articipe e,plicando a sus compa+eros como )unciona una br;&ula.
:. Elabore resumen.
@. 0ierre: 8BuA son los imanes9# 80mo se llaman las dos clases de
imanes9# 80mo se puede imantar un im!n9# 8Uacia dnde apunta una
br;&ula o una a$u&a imantada9.
acetato
0ompa+erismo#
tolerancia
>
T E,periencias alrededor de
)enmenos electrost!ticos.
Los e)ectos de los imanes.
Identi%car los polos de un
im!n " demostrar las
car$as que tiene un
cuerpo.
Laboratorio H 6r!ctica I11: J6olos Rorte " Nur. Electrost!tica..K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
Bloque 1. Las )uerzas. La e,plicacin de los cambios. E Bloque :. Las interacciones de la materia. Ln modelo para describir lo que no percibimos.
TE/: Las interacciones elActrica " ma$nAtica.E 0aracter(sticas de la materia. 8BuA percibimos de las cosas9.
[Escribir texto]
OBJETIVO: <eterminar las )uerzas de repulsin o de atraccin entre car$as elActricas. 0omprobar la trans)ormacin de la ener$(a elActrica e
identi%car materiales conductores4aislantes.
1 T Ener$(a elActrica.
<eterminar
las )uerzas de repulsin o
de atraccin entre car$as
elActricas
1. -ecuerde Le" de 0oulomb.
1. 0ompare Le" de 0oulomb con la le" de atraccin de masas
$ravitacional.
:. Escribe )rmula.
@. -esuelve e&ercicios con a"uda de maestro "Eo compa+eros.
7. -esuelve e&ercicios de manera individual.
copia perseveranci
a
1
<eterminar
las )uerzas de repulsin o
de atraccin entre car$as
elActricas
1. 1. Escribe )rmula.
1. -esuelve e&ercicios con a"uda de maestro "Eo compa+eros.
:. -esuelve e&ercicios de manera individual.
@. 80u!les son las di)erencias entre la le" de 0oulomb " la de 'ravitacin
de ReSton9
0opia#
calculadora
perseveranci
a
:
0omprobar la
trans)ormacin de la
ener$(a elActrica e
identi%car materiales
conductores4aislantes.
1. 6articipe: 8quA es un circuito9
1. Observe un circuito elActrico " enliste los componentes b!sicos.
:. /ediante un dia$rama# identi%que cada uno de los elementos del
circuito elActrico.
@. 0ompruebe como es un circuito cerrado " cmo es un circuito abierto#
a travAs del interruptor de corriente.
7. Enliste 7 materiales conductores " 7 aislantes.
6. Observe dibu&os de di)erentes *erramientas e identi%que partes
conductoras " aislantes.
copia compa+eris
mo
@
Nuspensin 4 NE6
Nuspensin H NE6
Nuspensin 4 NE6
4 4
7 T Rocin de materia. E,plicar el concepto de
materia
1. 6articipe comentando 8quA es materia9.
1. Enliste caracter(sticas de la materia en pintarrn
:. 6ropon$a una conclusin del concepto materia.
@. 0ite e&emplos de materia.
7. Entonces# 8quA es materia9
0ompa+erismo#
tolerancia
>
T 6ropiedades $enerales de
la materia " su medicin.
T -ealizar mediciones de al$unas
propiedades
$enerales de la materia en
di)erentes estados
" utiliza las unidades de medicin
del Nistema
Internacional =si?.
1. -ecuerde al$unas propiedades de la materia.
1. 0lasi%que estas propiedades en $enerales " espec(%cas.
:. Or$aniza la in)ormacin en un mapa conceptual# centrado en las
propiedades $enerales como : masa# peso# volumen# impenetrabilidad#
divisibilidad# los estados de a$re$acin " sus estructuras moleculares.
@. Establece unidades de medida para cada una de las propiedades#
basada en el Nistema Internacional de unidades H NI..
$ro%sitos
[Escribir texto]
Bloque :. Las interacciones de la materia. Ln modelo para describir lo que no percibimos.
TE/: La diversidad de ob&etos.E Lo que no percibimos de la materia.
OBJETIVO: -econocer que un modelo es una representacin ima$inaria " arbitraria de ob&etos " procesos que inclu"e re$las de )uncionamiento " no
la realidad misma. Identi%car " caracterizar los modelos como una parte )undamental del conocimiento cient(%co.
1
86ara quA sirven los modelos9
T Los modelos " las ideas que
representan.
T El papel de los modelos en la
ciencia.
-econocer que es un
modelo . Identi%car los
di)erentes tipos de
modelos " su papel en
el conocimiento cient(%co.
1. 6articipe indicando 8quA es un modelo9. Enlistando en pintarrn cada aportacin
de sus compa+eros.
1. Enliste di)erentes tipos de modelos.
:. 'enere un concepto para modelo
@. Inicie cuadro sinptico con la in)ormacin. Interprete " analice la in)ormacin que
contienen distintos modelos de )enmenos " procesos.
7. <ibu&e al$unos tipos de modelos.
6. 0ierre: 8pueden usarse modelos para interpretar )enmenos como la lluvia o el
viento9. Tarea: Investi$ar ese tipo de modelo.
Libros de te,to compa+erismo
1
Interpretar " analizar la
in)ormacin que
contienen distintos
modelos de )enmenos
" procesos.
1. 6articipe presentando a sus compa+eros cada uno de los di)erentes
modelos encontrados para interpretar )enmenos como la lluvia o el
viento.
1. Elabore un esquema o dibu&o sencillo de cada modelo que se e,pone
por sus compa+eros.
:. 0ierre: 8quA es un modelo9# 8cu!l es su )uncin9
@. Tarea: material para construir un modelo: canicas# dulces en )orma de
bolita# bombones# palillos# cartulina# acetato# resistol# cinta# colores#
cartulina
compa+erismo
: 8Ln modelo para
describir la materia9
T E,periencias alrededor
de la estructura de la
materia.
0onstruir modelos de la
estructura de la materia
para e,plicar o predecir las
propiedades $enerales de
la materia.
1. 6articipe en equipos =>?.
1. 6ropone modelo para e,plicar estructura de la materia# sus propiedades
$enerales.
:. 0omparten material " eli$en modelo a construir.
@. Inicie construccin de modelo.
7. 6repare material para presentacin.
tolerancia #
compa+erismo
@
0omunicar modelo sobre la
estructura de la materia.
1. 6resenta modelo a sus compa+eros# mediante: posters# maquetas#
acetato# etc.
:. Escribe lo que m!s llam su atencin de la presentacin de cada uno de
sus compa+eros.
tolerancia #
compa+erismo
7
T Las ideas de ristteles
" ReSton sobre la
estructura
de la materia.
T naliza al$unas de las ideas
relacionadas con la composicin de
la materia que se *an propuesto en
la *istoria de la *umanidad " las
compara con las ideas propias.
esperados
1. Observe modelos dibu&ados en pintarrn.
1. note caracter(sticas de cada uno de ellos# el primero se$;n las ideas
de ristteles " el se$undo con las ideas de ReSton.
:. nalice &unto con sus compa+eros estas ideas " comp!relas con las
presentadas por ellos mismos.
@. 0ierre: 8cu!l es la idea principal de ristteles sobre la estructura de la
materia9.
pintarrn compa+erismo
>
T -ealiza mediciones de al$unas
propiedades $enerales de la materia en
di)erentes estados
" utiliza las unidades de medicin del
Nistema Internacional de Lnidades =NI?
Identi%car al$unas
propiedades de la materia.
Laboratorio H 6r!ctica I11: J6ropiedades $enerales de la
materia.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
[Escribir texto]
TE/: Lo que no percibimos de la materia.E0mo cambia el estado de la materia.
OBJETIVO: Identi%car! las propiedades de las part(culas que con)orman el modelo cinAtico# la )orma en que interaccionan entre s(. Establecer! la
di)erencia entre lor " temperatura. <eterminar! al$unas e,periencias cotidianas alrededor del calor " la temperatura.
1
T <esarrollo *istrico del modelo cinAtico
de part(culas de la materia: de ReSton a
Boltzmann.
T spectos b!sicos del modelo cinAtico de
part(culas.
T Volumen# masa# densidad " estados
)(sicos interpretados con el modelo
cinAtico de part(culas.
Identi%car los cambios a lo
lar$o de la *istoria del
modelo cinAtico
1. 6articipe recordando a sus compa+eros las ideas de ristteles "
ReSton sobre el modelo cinAtico.
1. Or$anice equipos " elabore una l(nea del tiempo sobre el proceso de
cambio del modelo cinAtico desde ReSton *asta Boltzmann.
:. 0ompare esa l(nea con la que se elabore en con&unto con todo el $rupo
en pintarrn# anotando caracter(sticas )altantes en su propio cuaderno.
@. Establece mediante un dibu&o aspectos b!sicos del modelo cinAtico
establecido por el estado )(sico de cada materia: slido# l(quido " $aseoso.
7. 0ierre: 8cmo se representa el modelo cinAtico de un $as9
Libros de te,to# T En la
p!$ina
*ttp:EEperso.Sanadoo.esEcp
alacioE :2lecciones.*tm# en
las secciones J/odelos de
slidos# l(quidos " $asesK#
J/odelo de slidoK#
J/odelo de l(quidoK "
J/odelo de $asK# se
presenta una breve
e,plicacin " simulaciones
del comportamiento de las
part(culas en los tres
estados de a$re$acin.
perseveranci
a
1
0alor " temperatura# 8son lo mismo9
T E,plicacin de la temperatura en
tArminos del modelo
cinAticoD la medicin de la temperatura.
T E,plicacin del calor en tArminos del
modelo cinAtico.
La ener$(a tArmica.
T <i)erencias entre calor " temperatura.
E,plicar el concepto de temperatura
como mani)estacin de la ener$(a
cinAtica " de los c*oques entre las
part(culas del modelo cinAtico " el
concepto de calor como
trans)erencia de ener$(a tArmica
entre dos cuerpos debida a su
di)erencia de temperatura
utilizando el modelo
cinAtico corpuscular de la materia.
1. 6articipe enlistando ideas de lo que es calor " temperatura.
1. 0onsulta en diccionario# la palabra calor " temperatura.
:. Investi$ue en libros de te,to ambos conceptos.
@. Escuc*e relato de la Apoca anti$ua donde cre(an que el calor era como
un esp(ritu J.o$istoK " compare con la corta investi$acin realizada.
7. 0onclu"e que es calor " que es temperatura# mediante el uso del
modelo cinAtico.
>. Elabore dibu&os de > ob&etos# indicando con .ec*as la direccin del .u&o
de calor# quien le cede el calor " quien lo recibe.
3. 0ierre: 8cu!ndo de&a de .uir o trans)erirse el calor entre cuerpos9
cetato#
diccionario#
libros de te,to.
perseverancia
:
T E,periencias cotidianas
alrededor del calor " la
temperatura.
<eterminar la temperatura
alcanzado por dos
sustancias con
temperaturas di)erentes.
1. 6articipe recordando: 8cu!ndo de&a de .uir o trans)erirse el calor entre
cuerpos9.
1. <etermine la temperatura %nal de dos cuerpos que se ponen en
contacto " est!n a di)erentes temperaturas# e,plique con el modelo
cinAtico la trans)erencia de calor.
:. 6ropone una solucin matem!tica.
@. -esuelve e&ercicios de manera sencilla con a"uda de sus compa+eros.
7. 0ierre: 8quA si$ni%ca equilibrio tArmico9
a
@
<eterminar la temperatura
alcanzado por dos
sustancias con
temperaturas di)erentes
1. note problemas de pintarrn .
1. -esuelve con a"uda de compa+eros "Eo maestro.
:. 0ierre: -esuelve e&ercicio de manera individual.
a
7 0onvertir temperaturas de
una escala a otra.
1. <ibu&e las tres escalas de temperatura: W0# WM# WX.
1. 0ompare " establece ecuaciones para convertir de una escala a otra.
:. -esuelve e&ercicios con a"uda del maestro.
[Escribir texto]
@. -ealice e&ercicios de manera individual.
7. 0ierre: 8 quA escala se le llama absoluta " por quA9
a
>
T E,periencias alrededor de al$unas
caracter(sticas de la materia: sus estados
de a$re$acin.
Identi%car las propiedades
espec(%cas de al$unas
sustancias.
Laboratorio H 6r!ctica I1:: J6ropiedades espec(%cas de las
sustancias.K
TE/: 0mo cambia el estado de la materia.
OBJETIVO: Identi%car! las propiedades de las part(culas que con)orman el modelo cinAtico# la )orma en que interaccionan entre s(.
1 sueto H 7 de Mebrero
sueto sueto4niversario de la 0onstitucin de 1573.
4 4
1
T Trans)ormaciones
entre calor " otras
)ormas de
ener$(a.
T E,plicar al$unos
)enmenos de
trans)erencia de calor con
base en el modelo de
part(culas " los resultados
obtenidos a travAs de la
e,perimentacin.
1. 6articipe: 8quA es calor $anado# calor perdido9
1. Elabore dibu&o de 1 recipientes con di)erentes cantidades de a$ua al ser
calentados# 8quA recipiente se calienta primero " por quA9
:. Identi%que cada uno de los )actores que intervienen para que una sustancia se
caliente m!s pronto que otra. Tome como base el modelo de part(culas.
@. Identi%que en la tabla de calor espec(%co# la cantidad necesaria de calor de cada
sustancia all( presentada para elevar la temperatura 1W0#
7. Establece ecuacin matem!tica para determinar esa cantidad de calor.
>. 0ierre: 8 La cantidad de masa de un cuerpo es un factor determinante para la cantidad de
calor del mismo?.
perseverancia
: <eterminar la
cantidad de calor
$anado o perdido
1. Escribe la ecuacin e identi%que el si$ni%cado de cada literal.
1. -esuelve e&ercicios con a"uda del maestro.
:. -esuelve e&ercicios de manera individual o con a"uda de compa+eros.
4. 0ierre: 8cmo es la relacin entre el calor " la variacin de
temperatura9.
a
@
T E,plicar al$unos
)enmenos de
trans)erencia de calor con
base en el modelo de
part(culas " los resultados
obtenidos a travAs de la
e,perimentacin
1. 80mo es una dilatacin9
2. 0onsulte la palabra en diccionario " trata de e,plicar el concepto.
:. Enliste 12 e&emplos de dilatacin " contraccin como resultado de la
trans)erencia de calor.
@. Establece ecuacin.
7. Identi%que la sustancia que dilata m!s de acuerdo a la tabla de
coe%cientes de dilatacin.
>. 0ierre: 8quiAn su)re ma"or dilatacin: slido# l(quido o $as9.
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
1. Observa %$uras " describe lo que sucede: es un ni+o que trata de abrir
un )rasco con tapa4rosca# su *ermana lo observa " sonriendo se lo pide#
acerca la tapa4rosca al )ue$o de una estu)a# se cubre las manos con un
[Escribir texto]
7
<eterminar la variacin de
lon$itud en al$unos
materiales
trapo " lo abre )!cilmente.
1. -ealiza e,perimento con anillo de 'ravensade.
:. 6articipa en lluvia de ideas cmo es utilizado el )enmeno en la
construccin de termmetros. Escribe en cuaderno la conclusin " dibu&a
un termmetro.
@. -esuelva e&ercicios sencillos determinando la dilatacin de al$unas
sustancias ante un cambio de temperatura.
7. 80mo )unciona un termmetro9:
a
>
T -ealiza e,perimentos de
medicin de temperatura en
di)erentes materiales.
eterminar la temperatura final de
dos cuerpos que se mezclan con
temperaturas diferentes.
Laboratorio H 6r!ctica I1@ J Equilibrio tArmico.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
OBJETIVO: Identi%car! las propiedades de las part(culas que con)orman el modelo cinAtico# la )orma en que interaccionan entre s(.
1
T Trans)ormaciones
entre calor " otras
)ormas de
ener$(a.
T E,plicar al$unos
)enmenos de
trans)erencia de calor
con base en el modelo
de part(culas.
/ecanismos de
transmisin de calor.
1. 0omente =1? a sus compa+eros 8por quA al$unos utensilios de cocina se )abrican
de l con man$os de pl!stico o madera9. Ni colocas una olla al )ue$o# 8quA parte se
calienta primero9. Ni tienes una bebida en envase de l " otra en envase de vidrio# al
pasar 12 mins# 8cu!l es m!s )r(a " por quA9.
1. Elabore esquema con las : )ormas de transmisin de calor con a"uda del
maestro.
:. <ibu&e " ubique en el esquema los e&emplos comentados antes " durante la
elaboracin del esquema.
@. 0onteste breve e&ercicio de 7 e&emplos de )enmenos indicando la )orma como se
transmite el calor en ellos.
0ierre: 8cu!les son las tres )ormas de transmisin de calor9.
dibu&os perseveranci
a
1
0onvertir unidades
de calor en el
equivalente de la
ener$(a mec!nica.
1. Lea " elabore una resumen del e,perimento realizado por James
6rescott Joule.
1. Elabore mapa conceptual inclu"endo las dos le"es de la
termodin!mica.
:. -esuelva 1 e&ercicios de conversin con a"uda de maestro "Eo
compa+eros.
@. 0onvierta > cantidades en &oules a calor(as " > cantidades en calor(as a
Joules.
7. Tarea: investi$ar el I decalor(as de 12 alimentos de nuestra vida diaria.
0ierre: 8BuA demostr el cient(%co James 6rescott Joule9.
calculadora
perseverancia
:
E,plicar la conversin
parcial del traba&o en
1. Identi%que e&emplos de la vida diaria donde se trans)orma el traba&o en calor.
1. Enliste en su cuaderno e&emplos.
:. Trate de e,plicar como se realiza la conversin del traba&o en calor# se puede
au,iliar de temas anteriores como con el e,perimento de James 6. J.
@. <etermine el I de Joules que los alimentos nos proporcionan diaria para realizar
nuestras actividades diarias.
[Escribir texto]
calor.
7. -esuelve al$unas conversiones de calor(as a Joules " de Joules a calor(as.
0ierre: El *ombre *a lo$rado crear muc*as m!quinas# pero 8porquA se dice que no *a
lo$rado crear la m!quina per)ecta9.
a
@ E,amen Bimestral -esolver e,amen 1. 0onteste e,amen. l!piz#
calculadora
6erseveranci
a#
7
<escribir el
)uncionamiento de
al$unas m!quinas
tArmicas.
1. 6articipe contestando: 8se puede convertir el calor en traba&o mec!nico9.
Justi%cando su respuesta.
1. <escriba el principio b!sico mediante el cual )unciona una m!quina tArmica.
:. Observe acetato " dibu&e una m!quina de vapor.
@. Elabore un esquema donde e,plicar! cada una de las partes que constitu"en una
m!quina de vapor.
7. <escriba de acuerdo a esquema de los @ tiempos de un motor de combustin
cada uno de ellos.
0ierre: 86or quA se realiza conversin parcial del traba&o en calor94
cetato m!quina
de vapor# motor
de combustin
interna.
perseveranci
a
>
T Trans)ormaciones entre calor
" otras )ormas de
ener$(a.
!fectuar la transformacin de
la energa mec"nica en
t#rmica.
Laboratorio H 6r!ctica I17 JTrans)ormacin del calor en otras ener$(as.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
TE/: 0mo cambia el estado de la materia.E El modelo de part(culas " la presin.
OBJETIVO: <escribir! el )uncionamiento de al$unas m!quinas tArmicas " e,periencias alrededor de la presin a partir de )enmenos cotidianosD
estableciendo la di)erencia entre los conceptos de )uerza " presin.
1
-evisin
errores en e,amen.
Tinta verde
*onestidad
1
T Trans)ormaciones entre
calor " otras )ormas de
ener$(a.
<escribir el
)uncionamiento de
al$unas m!quinas
tArmicas.
1. Observe acetato " participe describiendo el )uncionamiento de una
m!quina de vapor.
1. Observe video del )uncionamiento de un motor de combustin interna e
identi%que los @ tiempos.
:. Observe presentacin en 6oSer 6oint del )uncionamiento del
re)ri$erador
4. 0ierre: 80u!l es la m!quina tArmica que )unciona a la inversa de las
otras94
cetato# ca+n#
computadora
personal.
perseverancia
:
& 6rincipio de
conservacin de la
ener$(a.
<escribir el
)uncionamiento de
al$unas m!quinas
1. Observe presentacin " elabore esquema de un re)ri$erador# se+alando
sus partes.
1. Elabore resumen del )uncionamiento del re)ri$erador.
:. 0omplete correctamente al$unos p!rra)os basados en el
)uncionamiento de las m!quinas tArmicas.
@. 0onteste cuestionario.
cetato# ca+n#
computadora
personal.
perseveranci
a
[Escribir texto]
tArmicas. 7. 0ierre: 8<e quA manera se da el principio de conservacin de la ener$(a
en las m!quinas tArmicas9.
@
& E,periencias alrededor
de la presin.
<escribir " desarrollar
e,periencias alrededor
de la presin a partir de
)enmenos cotidianos
1. In.e un $lobo# su&ete entre las manos " presione.
1. 6resione plastilina de maneras di)erentes " escribe observaciones en
cuaderno.
:. Enliste 12 e&emplos donde se aplique o $enere presin# describiendo el
)enmeno cotidiano.
@. /encione di)erentes tipos de presin que *a"a escuc*ado o le(do.
7. 0ierre: Morme una conclusin# 8quA es presin9
'lobo# plastilina
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
& 6resin " )uerza# dos
conceptos di)erentes.
Establecer la di)erencia
entre los conceptos de
)uerza " presin.
1. 6articipe recordando e&emplos en donde se aplica o $enera presin#
1. <escribe el )enmeno " trata de identi%car la )uerza aplicada " la
presin $enerada.
:. 0onclu"e: 8quA es presin# )uerza " su relacin con el !rea9.
@. 0onsulte los di)erentes tipos de presin: atmos)Arica# manomAtrica#
arterial# etc9
7. 0ierre:8cmo se llama el aparato con el que se mide la p.arterial9.
Libro de te,to
perseveranci
a
>
T Trans)ormaciones entre calor
" otras )ormas de
ener$(a.
0onstruir una m!quina
tArmica.
Laboratorio H 6r!ctica I1> J /!quina tArmicaK Ne$;n pr!ctica 6recaucin
TE/: El modelo de part(culas " la presin.
OBJETIVO: -elacionar el 6rincipio de 6ascal con el modelo cinAtico " utilizarlo para e,plicar )enmenos cotidianos " el )uncionamiento de al$unos
aparatos.
[Escribir texto]
1 & 6rincipio de 6ascal
-elacionar el 6rincipio
de 6ascal para e,plicar
)enmenos cotidianos
con el modelo cinAtico.
1. 0onsulte el principio de 6ascal.
1. E,plicar el principio de 6ascal con a"uda de dibu&os en el pintaron como: la &erin$a
de 6ascal# la prensa *idr!ulicaD con la a"uda del modelo cinAtico.
:. E,plicar 8por quA al utilizar zapatos con tacones de di)erente di!metro se
*unden9# 8por quA al sentarnos sobre una silla que esta en el cAsped *;medo# se
*unde9# 8por quA un )aquir puede acostarse sobre una cama de clavos " no su)rir
*erida al$una9# etc.
@. Establecer la relacin entre )uerza " !rea.
7. 0ierre: 8cmo se relaciona el principio de 6ascal con los cimientos de un edi%cio#
con los esqu(s# etc9.
Libro de te,to
compa+eris
mo
perseveranci
a
1
& 6rincipio de 6ascal
<eterminar la relacin
entre )uerza " !rea en los
slidos.
$. %articipe recordando la relacin entre fuerza y "rea.
&. !stablece la ecuacin matem"tica.
'. Calcule la presin( fuerza o "rea en ejercicios sencillos de la vida diaria.
). Cierre* cu"les son las diferentes unidades que se pueden emplear para la
presin?.
perseverancia
:
-elacionar el 6rincipio
de 6ascal para e,plicar
el )uncionamiento de
al$unos aparatos.
1. Observe el dibu&o de la prensa *idr!ulica. -ecuerde el principio de
6ascal.
1. nalice el dispositivo de madera que representa un autoservicio# un
$ato *idr!ulico# el )uncionamiento de los )renos *idr!ulicos.
:. Elabore un dibu&o de cada uno de los aparatos " escribe un breve
resumen de su )uncionamiento.
Libro de te,to perseveranci
a
@
<eterminar la relacin
entre )uerza " !rea en la
prensa *idr!ulica.
1. Establece relacin matem!tica para la prensa *idr!ulica.
1. 0alcula la )uerza obtenida en una prensa *idr!ulica al aplicar una )uerza
menor# en el Ambolo menorD con a"uda del maestro "Eo compa+eros.
:. <etermine la )uerza aplicada en el Ambolo menor se$;n la car$a
levantada con el Ambolo ma"orD con a"uda del maestro "Eo compa+eros.
@. 0alcula di!metros en los Ambolos se$;n la )uerza aplicada o la )uerza a
levantarD con a"uda del maestro "Eo compa+eros.
7. -esuelve e&ercicios de manera individual.
copia
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
& 6resin en l(quidos "
$ases.
-ealizar mediciones de la
presin de un ob&eto
dentro de un l(quido "
e,plicar los resultados con
el principio de 6ascal.
1. E,perimente con un bote que tiene per)oraciones a di)erentes alturas "
selladas con cinta# llene con a$ua# destape una a una las per)oraciones "
mida el alcance del a$ua que sale por cada per)oracin.
1. Observe video de un buzo al sumer$irse en el mar =pulmones?.
:. E,plique los resultados se$;n el principio de 6ascal.
@. Establece relacin matem!tica.
Video# bote con
per)oraciones# cinta#
a$ua " re$la.
perseveranci
a
>
Comprobar la relacin entre
fuerza aplicada y la presin.
Laboratorio H 6r!ctica I13 J%rincipio de %ascal.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
Ob&etivo:
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
TE/: El modelo de part(culas " la presin.
[Escribir texto]
OBJETIVO:
1
$ases.
<eterminar la presin
*idrost!tica
1. 6articipe recordando la ecuacin matem!tica de la presin *idrost!tica
" el si$ni%cado de cada literal.
1. -esuelve e&ercicios sencillos con a"uda del maestro "Eo compa+eros.
:. -esuelve e&ercicios de manera individual.
@. 0ierre: 8cmo es la presin que su)re un ob&eto dentro de un l(quido9
a
1
$ases.
E,plicar el concepto de
presin en los .uidos en
)uncin del modelo de
part(culas.
$. +tilice el programa de leyes de gases de !,cel(
&. %lantear situaciones que se pueden analizar con representaciones gr"ficas o con
el uso de la tecnologa en las que se considere el modelo de partculas.
'. +tilizar el arc-ivo .ley de /oyle0( variando la presin y observe lo que sucede al
volumen de un gas cuando se aumenta o disminuye la presin.
). 1race gr"fica de la variacin del volumen como funcin de la presin.
2. Concluye basado en los resultados de la gr"fica.
0a+n#
computadora#
arc*ivoD LEY <E
BOYLE4E,cel
M(sica
perseverancia
:
$ases.
part(culas.
$. +tilice el programa de leyes de gases de !,cel(.
&. +tilice el arc-ivo .ley de C-arles0( variando la temperatura y observe lo que sucede al
volumen de un gas cuando se aumenta o disminuye. 3ijando la presin en $ atmsfera.
'. %redice resultados en base a los resultados y los comprueba con el programa.
). +tilice el arc-ivo .ley de C-arles0( variando la temperatura y observe lo que sucede al
volumen de un gas cuando se aumenta o disminuye. 3ijando la presin en & atmsferas y
posterior en 4.2 atm.
5. 1race gr"fica con todos los valores. 5arca cada recta con la presin que le corresponda.
0a+n#
computadora#
arc*ivoD LEY <E
BOYLE4E,cel
M(sica
perseveranci
a
@
$ases.
part(culas.
$. +tilice el programa de leyes de gases de !,cel(
&. +tilice el arc-ivo .leyes de gases0 6 ecuacin de estado de un gas ideal( variando la presin y
observando que sucede con el volumen( la temperatura y el n7mero de moles.
'. 8are a-ora la temperatura y observe lo que sucede con la presin( el volumen y el n7mero
de moles.
). 8are el n7mero de moles y observe la presin( el volumen y la temperatura.
2. Concluye en base a los resultados.
9. etermine resultados con ayuda del programa.
0a+n#
computadora#
arc*ivoD LEY <E
BOYLE4E,cel
M(sica
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
$ases.
-elacionar )enmenos
cotidianos con el
comportamiento de los
$ases de acuerdo con el
modelo de part(culas.
1. 6articipe recordando lo que sucede a un $as# cuando aumenta la
presin# cuando aumenta el volumen# cuando aumenta el n;mero de
moles.
1. En liste e&emplos de la vida diaria en los que se presenten este tipo de
comportamiento de los $ases.
:. <escribe lo que sucede en una olla de presin# lo que sucede en un
tanque de $as estacionario en nuestras casas de acuerdo al modelo
cinAtico.
@. 0ierre: 8quA comportamiento tienen los $ases de acuerdo al modelo
cinAtico al variar la presin# temperatura o el n;mero de moles9.
dibu&os
perseveranci
a
>
$ases.
0omprobar que los
$ases tienen volumen.
Laboratorio H 6r!ctica I15 J'ases.K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
[Escribir texto]
Bloque :. Las interacciones de la materia. Ln modelo para describir lo que no percibimos.EBloque @
TE/: 0mo cambia el estado de la materia.E 8BuA sucede en los slidos# los l(quidos " los $ases cuando var(a su temperatura " la presin e&ercida
sobre ellos9.
OBJETIVO: <eterminar! el comportamiento de los $ases..E <escribir! los cambios de estado de la materia en tArminos de la trans)erencia de calor "
los e,plicar! con base en el modelo cinAtico. Interpretar! los cambios de estado o de )ase en la materia a partir de una $r!%ca presin H
temperatura.
1
$ases.
<eterminar el
$ases.
1. 6articipe recordando le" de $ases ideales.
@. 0ierre: 8quA le pasa al volumen cuando el n;mero de moles aumenta o
disminu"e9.
a
1
$ases.
<eterminar el
$ases.
1. 6articipe recordando le" Bo"le " la de 0*arles.
@. 0ierre: 8quA le pasa al volumen cuando la presin aumenta o
disminu"e9# 8quA le pasa al volumen cuando la temperatura aumenta o
disminu"e9.
calculadora
perseverancia
:
& 0ambios de estado de
a$re$acin de la materia
<escribir los cambios de
estado de la materia en
tArminos de la
trans)erencia de calor " los
e,plicar! con base en el
modelo cinAtico.
1. E,plique al$unos )enmenos cotidianos relacionados con la presin "
temperatura.
1. <ibu&e los modelos cinAticos de los estados de a$re$acin de la materia
e indique el cambio de estado que se realiza al aumentar o disminuir el
calor en cada uno de ellos.
:. Or$anice la in)ormacin en un esquema.
@. Elabore una tabla con la in)ormacin anterior e inclu"e lo que sucede
con la ener$(a cinAtica molecular al aumentar o disminuir la temperatura.
5. 0ierre: Identi%que el cambio de estado en )enmenos cotidianos#: al
poner la ropa a secar# al poner una limonada en el con$elador# las pastillas
desodorantes en el ba+o# etc.
pintarrn perseveranci
a
@
& -epresentacin $r!%ca
de los cambios de estado
Interpretar los cambios de
estado o de )ase en la
materia a partir de una
$r!%ca presin H
temperatura.
1. Observe $r!%ca en acetato.
1. Identi%que los puntos de )usin " ebullicin.
:. Identi%que donde se est!n realizando los cambios de estado.
@. E,plique por que est! lle$ando a sus propias conclusiones#
compartiendo con sus compa+eros el conocimiento.
7. 0onteste cuestionario basado en $r!%ca..
>. 0ierre: 8por quA es importante conocer los puntos de )usin " ebullicin
de una sustancia9
cetato
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
r$umentar bases
6articipe activamente en el desarrollo de su pro"ecto. Ne$;n pro"ecto
[Escribir texto]
Meria de las ciencias cient(%cas de pro"ecto
de ciencias.
6erseverancia
" entusiasmo
>
& E,periencias alrededor de
al$unos cambios en el
estado de a$re$acin de la
materia.
0omprobar los cambios de
estados llamados: sublimacin
" cristalizacin.
Laboratorio H 6r!ctica I15: J 0ambios de estadoK Ne$;n pr!ctica 6recaucin
Bloque @. /ani)estaciones de la estructura interna de la materia.
TE/: /ani)estaciones de la estructura interna de la materia.
OBJETIVO: Identi%car las propiedades de las part(culas que con)orman el modelo cinAtico# la )orma en que interaccionan entre s(.
1 sueto sueto sueto sueto sueto
1
E,periencias comunes
con la electricidad# la luz
" el electroim!n.
0lasi%car al$unos
materiales del entorno
en )uncin de su
capacidad para
conducir corriente
elActrica.
1. Observe acetato con dibu&o de un electricista.
1. 0lasi%que los materiales se+alados en acetato como aislantes o
conductores. E,plique por que la clasi%cacin de cada uno.
:. nalice la %$ura# la clasi%cacin " conteste 8quA le podr(a
ocurrir al electricista del dibu&o " por quA9.
acetato
compa+eris
mo
: E,periencias comunes
con la electricidad# la luz
" el electroim!n.
Identi%car los colores
del espectro luminoso "
relaciona la luz blanca
con la combinacin de
colores.
1. Observe un 0<.Enliste los 3 colores en los que se
descompone la luz blanca =dispersin?.
1. Elabore dia$rama con la clasi%cacin de los colores:
b!sicos " primarios aditivos.
:. -ealice combinaciones de colores en disco de ReSton#
amarillo Z azul# ro&oZazul# ro&o Z verde# ma$enta Z verde# ro&o Z
c"an =turquesa?.
@. /ezcle con acuarelas : ro&o Z amarillo# ro&o Z azul# amarillo
Z azul# ro&oZamarilloZazul
7. Ne+ale la absorcin del color blanco# ne$ro " de al$unos
colores del arcoiris al re.e&arse la luz sobre al$una
super%cie.
0ierre: 8BuA obtenemos cuando toda la luz se re.e&a9.
cetatos#
colores#
cartulinas
perseveranci
a
E,periencias comunes <escribir el
1. -ecuerde pr!ctica de laboratorio.
1. 6articipe e,plicando quA es un electroim!n# los materiales con
los que se constru"e.
6ila# alambre de 6erseveranci
[Escribir texto]
@ con la electricidad# la luz
" el electroim!n.
comportamiento de
un electroim!n.
:. 6articipe e,plicando: 8quA es una bobina9# 8cu!l es la utilidad9 Y
las aplicaciones que tiene.
@. <ibu&e una bobina que reduce " otra que aumenta la corriente
inducida.
7. <ibu&e un trans)ormador.
0ierre: 8quA necesita una bobina para aumentar la corriente
inducida9.
0u# cinta# clavo#
$rapa# clip.
a#
compa+eris
mo
7
Limitaciones del modelo
de part(culas para
e,plicar la naturaleza de
la materia.
Identi%car las
limitaciones del modelo
de part(culas para
e,plicar al$unos
)enmenos.
1. -ecuerde los modelos de part(culas.
1. 6articipe e,plicando al$unos )enmenos donde no es posible
utilizar el modelo de part(culas para poderlo e,plicar.
:. /encione diversos colores " como se lo$ran# pero el modelo no
puede e,plicarlos# s( como el electroim!n.
@. 0ierre: 8quA sucede con el modelo de part(culas9
perseveranci
a
>
E,periencias comunes con
la electricidad# la luz " el
electroim!n.
0onstruir un
electroim!n
Laboratorio H 6r!ctica I1Q JElectroim!n.K
TE/: <el modelo de part(cula al modelo atmico.E Los )enmenos electroma$nAticos.
OBJETIVO: Identi%car! las principales caracter(sticas del modelo atmico en la actualidad " la constitucin de un !tomo.
1 Or($enes de la teor(a
atmica
preciar el avance de la
ciencia a partir de
identi%car al$unas de
las principales
caracter(sticas del
modelo atmico
1. -ecuerde la estructura del !tomo " al$unos modelos atmicos
estudiados con anterioridad.
1. Elabore una l(nea del tiempo# desarrollo *istrico del modelo atmico
de la materia. <esde las part(culas indivisibles de los %lso)os $rie$os# *asta el
!tomo divisibles de la actualidad.
:. Nubra"e las principales caracter(sticas " comparte in)ormacin con sus
compa+eros para *omo$eneizar la in)ormacin. Elabore un mapa conceptual
con ella.
@. Elabore modelos )(sicos o $r!%cos sencillos que comprendan al$unas de
sus principales caracter(sticas: un n;cleo# la car$a positiva dentro de Al o )uera#
los electrones si iban incrustados o $irando " el tipo de rbita que se cre(a en
cada modelo si lo *ubiera.
7. 0ierre: 80u!l es la di)erencia entre el modelo atmico de Bo*r " el de
-ut*er)ord9. Identi%que con a"uda de los dibu&os a quien corresponde cada
modelo atmico.
Libros de te,to
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
[Escribir texto]
1
Or($enes de la teor(a
atmica. <e las
part(culas indivisibles al
!tomo divisible.
-econocer que la
$eneralizacin de la
*iptesis atmica es ;til
para e,plicar los
)enmenos relacionados
con la estructura de la
materia " quA los !tomos
son part(culas peque+as e
invisibles a la vista
*umana.
1. Identi%que el modelo de Bo*r " dib;&elo en su cuaderno de
traba&o.
1. Investi$ue cuales )ueron las a%rmaciones de Bo*r " con quA
cient(%co concordaba en cuanto a su modelo atmico.
:. Investi$ue cu!les )enmenos son m!s )!ciles de e,plicar con este
modelo.
@. 6odemos a%rmar que el modelo de Bo*r es v!lido# podemos saber
TO<O acerca de los !tomos a partir de los e,perimentos# pero debido a su
peque+ez# nunca podremos verlosD es como si conociAramos a una persona
por Internet " pasamos *oras " *oras platicando con ella# nos cuenta TO<O
sobre ella# pero nunca lo$raremos conocerla personalmente.
7. 0ierre: Vea el video de lo macro a lo micro.
Libros de te,to
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
:
0onstitucin b!sica del
!tomo: n;cleo =protones
" neutrones? "
electrones.
-epresentar "
determinar la
constitucin b!sica
del !tomo " se+ala
sus caracter(sticas
b!sicas.
1. <ibu&e la estructura del !tomo# se+alando cada una de las partes que lo
inte$ran.
1. nalizar in)ormacin de tabla peridica# identi%cando: n;mero atmico
" su si$ni%cadoD masa atmico " su si$ni%cado.
:. Establece como para cada elemento qu(mico *a" datos espec(%cos de
cada uno de ellos.
@. <etermine el I de protones " electrones de 17 elementosD adem!s el
n;mero de neutrones que tiene cada uno de ellos en el n;cleo# con la di)erencia
entre la masa atmica " el n;mero atmico.
Tabla peridica perseveranci
a
@
E,amen Bimestral -esolver e,amen 1. 0onteste e,amen. l!piz#
calculadora
6erseveranci
a
7
naliza el proceso *istrico que
llev al descubrimiento del
electrn " su )uncin como
portador de car$a elActrica.
-evisar el desarrollo
*istrico de las ideas
acerca del !tomo " del
electrn.
1. -ecuerde " retome la in)ormacin de l(nea del tiempo en el modelo
atmico.
1. -evise: 8quiAn )ue el primero en denominar al electrn dentro o )uera
del !tomo.
:. -evise in)ormacin en su libro de te,to acerca del desarrollo *istrico
del electrn# quien )ue el que descubridor " los e,perimentos en los que se
bas.
Libros de te,to perseveranci
a
>
0onstitucin b!sica del !tomo:
n;cleo =protones " neutrones?
" electrones.
Laboratorio H 6r!ctica I12 JEstructura del !tomo K Ne$;n pr!ctica perseverancia
TE/: Los )enmenos electroma$nAticos.
OBJETIVO: Identi%car! las principales caracter(sticas de la Uistoria de las ideas sobre corriente elActrica. 0lasi%car! los materiales en )uncin de su
capacidad para conducir electricidad " <escribir! la resistencia elActrica en )uncin de los obst!culos al movimiento de los electrones " los )actores
que la determinan.
[Escribir texto]
1 -evisin
errores en e,amen.
Tinta verde
*onestidad
1
Uistoria de las ideas
sobre corriente elActrica
naliza " contrasta las
ideas " e,perimentos
que permitieron el
descubrimiento de la
corriente elActrica.
1. Investi$ue cada uno de los e,perimentos que permitieron el
descubrimiento de la corriente elActrica.
2. Or$anice la in)ormacin en tabla con a"uda de todos sus
compa+eros# participando en la complementacin de la
in)ormacin.
:. 0ierre: 0onteste breve cuestionario.
Libro de te,to
perseverancia
:
/ateriales conductores "
aislantes de la corriente.
0lasi%car los materiales
en )uncin de su
capacidad para
conducir la electricidad.
1. Observe lista de materiales escrita en pintarrn " clasi%que en
conductores " aislantes.
1. Elabore dibu&o del .u&o de electrones a travAs de un conductor.
:. Observe dibu&os *ec*os en pintarrn e identi%que cu!l
corresponde a conductores " cu!l a los materiales aislantes.
colores perseveranci
a
@
-esistencia elActrica.
<escribir la
resistencia elActrica
en )uncin de los
obst!culos al
movimiento de los
electrones " los
)actores que la
determinan.
1. Observe los dibu&os e identi%que cu!l corresponde a un
material que de&a que los electrones .u"an libremente.
1. E,plique que sucede cuando los electrones no .u"en con la
misma libertad atravAs de un cable conductor " como utilizamos
en la vida diaria esto como un bene%cio.
:. Trate de in)erir los )actores que determinan una resistencia
elActrica.
@. E,plique el mecanismo de conduccin se$;n los electrones
libres de cada elemento en la tabla peridica.
Tabla peridica 6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
<escribir la resistencia
elActrica en )uncin de
los obst!culos al
movimiento de los
electrones " los )actores
que la determinan.
1. Enliste aparatos que en su vida diaria# le proporcionan un
bene%cio " )uncionan con resistencia.
2. E,plique la resistencia como un camino lar$o o cortoD como una
puerta estrec*a o amplia# se$;n las temperaturas que va a
alcanzar al )uncionar " el tipo de material del que este *ec*a. .
:. Enlistar los @ )actores que determinan una resistencia elActrica.
perseveranci
a
>
0omprobar al$unos de los
)actores que in.u"en en la
resistencia elActrica.
Laboratorio H 6r!ctica I11 J80mo son los %lamentos de los )ocos9 . . .
K
[Escribir texto]
Bloque @. Las interacciones de la materia. Ln modelo para describir lo que no percibimos.
TE/: 80mo se $enera el electroma$netismo9.
1
E,periencias alrededor
del ma$netismo
producido por el
movimiento de los
electrones.
-elacionar# en al$unos
)enmenos cotidianos#
el ma$netismo con el
movimiento de los
electrones.
1. 0on a"uda de los imanes " polvo de *ierro
perseveranci
a
1
perseverancia
: perseveranci
a
@
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
perseveranci
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> Laboratorio H 6r!ctica I11 J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
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1 perseveranci
a
1
perseverancia
: perseveranci
a
@
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
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> Laboratorio H 6r!ctica I1: J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
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Nemana =::?: 7 H Q de /a"o del 1225.
1 perseveranci
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1
perseverancia
: perseveranci
a
@
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
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a
> Laboratorio H 6r!ctica I1@ J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
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Nemana =:@?: 7 H Q de /a"o del 1225.
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1
perseverancia
: perseveranci
a
@
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Nemana =:7?: 7 H Q de /a"o del 1225.
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1
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: perseveranci
a
@
6erseveranci
a#
compa+eris
mo
7
perseveranci
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> Laboratorio H 6r!ctica I1> J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
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Nemana =:>?: 7 H Q de /a"o del 1225.
1 perseveranci
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1
perseverancia
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1 perseveranci
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1
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compa+eris
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> Laboratorio H 6r!ctica I1Q J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin
Nemana =:Q?: 7 H Q de /a"o del 1225.
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1 perseveranci
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1
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: perseveranci
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@
6erseveranci
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compa+eris
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> Laboratorio H 6r!ctica I:2 J K Ne$;n pr!ctica 6recaucin

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Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza.

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