Sunteți pe pagina 1din 4

Dezvoltarea gndirii critice

Subiectul: Dezvoltatrea gndirii critice prin intermediul activitilor de citire scris.


Timp: 45 min.
Obiective:
S definim noiunea de gndire i de gndire critic.
S clasificm formele i tehnicile aplicate la dezvoltatrea gndirii critice.
Metode i tehnici:
!omentariul" asaltul de idei"
!iorchinele"
#uzzle"
$ulgrele de zpad"
%r&orele valorilor.
Materiale didactice: Slaiduri' proiector' postere' fie.
1.MOTIVAIA
Dezvoltarea capacitatii de a gasi solutii si decizii in situatii problematice
P
Lecia este util pentru c elevii au posibilitatea de a constientiza , completa si
sistematiza informaiile despre cum pot selecta produsele alimentare, aceasta
ajutndu-i s-si menin sntatea.
Lecia ofer argumente care susin importana tuturor informaiilor de pe embalaje
pentru viaa si sntatea oamenilor.
Lecia d elevilor posibilitatea s si valorifice experiena personal si i
ncurajeaz n acest sens.
Asigura continuarea investigaiei pentru alegerea eficient a produselor
alimentare.
Aplicaiile permit integrarea sensurilor si a cunostinelor noi n comportamente
proprii.
Asigur interdisciplinaritatea si transdisciplinaritatea apelnd la cunostinele
deinute de elevi de la biologie, educaie civic, educaie plastic, limbi strine.
. !rin ntrebrile interpretative din momentul evocrii "i prin brainstormingul de grup
stimuleaz gndirea liber la diferite nivele, imagina#ia creatoare "i substitutiv.
$. Sarcinile fixate la fiecare fragment %vizualiza#i, observa#i&' i men#in n stare de alert
implicndu-i cognitiv n lectura textului.
(. Situaiile problem pe care le ridic textul "i care solicit gndirea liber, critic )
pentru rezolvarea lor sunt* soarta celor rma"i dup moartea unei persoane apropiate+ rezolvarea
unor conflicte ntre copii "i prin#i+ nevoia de libertate n decizie a copiilor, la o anumit vrst "i
n anumite probleme vitale "i personale.
,. -in perspectiv interdisciplinar ) textul face apel la cuno"tin#e n domeniile "tiin#e
despre natur "i om "i educa#ie civic.
.. Discuiile ce le poate antrena n desf"urarea ei, controversele ce pot aprea,
transparen#a lec#iei ) prin deconstruc#ia ei ) pot stimula gndirea la diferite nivele "i din diferite
perspective ) purtndu-l pe elev prin diverse etape ale cadrului de gndire.
CODIII P!"A#A$I#"
/las de nivel mediu
0obilier modular
1levii sa aib cunostine minime despre informaiile de pe embalaje
1levii s fie capabili s analizeze , s sintetizeze si s evalueze datele
I. "vocarea
Captarea aten iei.
0oderatorul propune aranjarea participan ilor n semicerc.
Salutul.
Activitatea Gndurile ce m frmnt la moment.
Sarcina: 2 ndemn s v include i ntr-o activitate, n
care ve i completa urmtorul enun *
La momentul dat m gndesc la
- La momentul dat m gndesc, ce a i face pentru colegele
mele, pentru a ne petrece timpul interesant i cu folos.
%3rmeaz enun urile participan ilor'.
Moto: 3n savant afirma* suntem ceea ce gndim, tot ceea
ce suntem ia na tere din gndurile noastre. u gndurile
noastre construim lumea.
Sarcina:
- 4ncerca i s tlmci i acest moto %$-( persoane'.
- /are e cuvntul c5eie al motoului6
%Gndire, gnd'.
4ndemn participan ii s- i ocupe locurile.
II. !ealizarea sensului
Activitatea iorc!inele.
Sarcina: 4n continuare vom trata no iunea de gndire
printr-o activitate.
-4n fa ave i ni te foi e pe care --str va trebui s scrie i
acele cuvinte, care v trec prin minte, pornind de la
cuvntul 7gndire.
% 8ixa i aceste idei sub cuvntul c5eie, legndu-le astfel,
pentru a ob ine o defini ie a gndirii %$-( min'.
Prezentarea %$-( min'.
-up prezentarea participan ilor le dau defini ia no iunii
conform -19ului*
Gndire& . facultatea superioar a creierului omenesc, care
reflect n mod generalizat realitatea obiectiv prin no iuni,
judec i, teorii+ $. factor ideal care constituie reflactatrea
realit ii obiective.
/unoa tem mai multe feluri de gndire*
om opri la dezvoltarea gndirii critice prin intermediul
activit ilor de citit ) scris.
Activitatea "rborele valorilor.
- :magina i-v c acest brad reprezint con inutul temei de
astzi.
- !lasa i-v pe el unde socoti i c v este locul, innd cont
de competen ele --str la subiectul dat.
Te'nica(
ontinu gndul
Te'nica(
Discu ie diri#at
Te'nica(
Lectura
Te'nica(
Discu ie diri#at
Te'nica(
iorc!inele
Te'nica(
Discu ie diri#at
Resurse:
8i e, $ foi A(
;laid
Te'nica(
Lectura
Resurse:
Arbore, 8i e
Te'nici(
$u%%le
Te'nica(
Lectura
Resurse: 8oi
Te'nici(
&ulgrele de
%pad
Te'nica(
Discu ie diri#at
Te'nici(
onversa ia,
discu ia diri#at
Te'nica(
Discu ie
;laid
Resurse:
<abele,
8i e
;laid
Te'nica(
Lectura
%8iecare participant i scrie numele i prenumele pe o fi
i o atrn pe brad'.
- !entru a elucida con inutul temei s pornim de la
termenul 7gndire critic=. 2om deduce explica ia acestui
termen prin urmtoarea activitate.
Activitatea$u%%le.
-ecupez din timp $ seturi de defini ii.
Sarcina: -in puzzlele pe care le ave i 7construi i= defini ia
gndirii critice.
Gndirea critic este un proces comple' de integrare
creativ a ideilor, un proces creativ i cognitiv, un proces
n care pedagogul aprecia% diversitatea ideilor elevilor.
Prezentarea %$ min'.
Activitatea &ulgrele de %pad.
!ropun participan ilor un support teoretic referitor la
dezvoltarea gndirii critice*
Sarcina( ;crie i cte o ntrebare pe o foaie. 0ototoli i
aceast foaie pentru a ob ine un bulgre. Aruncm cu acest
bulgre n persoana care dorim. !rindem bulgrele i
rspundem la ntrebarea propus.
- ;tudiind informa ia am dedus c una din condi iile
de promovare a gndirii critice n procesul de nv are este*
implicarea activ) a elevilor *n procesul de *nv) are.
- /um putem implica active elevii n acest process6
%prin aplicarea diferitor metode i te!nici innovative de
lucru'.
- /e te5nici moderne folosi i n activitatea --str6
%din e'perien a participan ilor '.
Concluzie
<oate te5nicile cunoscute contribuie la dezvoltarea gndirii
critice, dar promovarea gndirii critice necesit respectarea
unui set de condi ii n activitatea noastr*
ncurajarea elevilor+
acceptarea diverselor idei+
promovarea implicrii active a elevilor n procesul
de nv are+
ncrederea n capacitatea fiecrui elev de a gndi
critic+
aprecierea gndirii critice.
III. !e+lec ia
1valuarea atelierului instructiv ) metodic.
Sarcina: /ompleta i tabelul*
Numele,
prenumele
Ce m-a bucurat
Ce m-a
impresionat
Sunt nedumerit
!articipan ii snt invita i s treac la arbore i sa- i sc5imbe
pozi ia, dac consider c e nevoie.
Moto:
0. 1minescu spunea* ) gndire este un act, un cutremur
al nervilor. u ct nervii se cutremur mai bine, cu att
cugetarea este mai clar i mai liber.
V) mul umesc pentru participare activ).

S-ar putea să vă placă și