Planificacion Curricular 10mo. Año (M)

COLEGIO DE BACHILLERATO CHAGUARPAMBA
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS
INFORMATIVOS:
PAS: Ecuador
PROVINCIA: Loja
CANTN: Chaguarpamba
PARROQUIA: Chaguarpamba
CALLE: El Oro
BACHILLERATO: Tcnico en Produccin
Agropecuaria
SECCIN: Diurna
REA: Matemtica
ASIGNATURA: Matemtica
AO DE BSICA: Dcimo: A! " #!
HORAS CLASE SEMANALES: $
AO LECTIVO: %&'( ) %&'*
PROFESOR: Lcdo+ Edgar ,alter Matailo Agurto
La Matemtica e- mucho m- .ue calcular/ e- unir la a0entura de -o1ar "
crear
2. IMPORTANCIA DE ENSEAR Y
APRENDER MATEMTICA
2.1. INTRODU
CCIN
El -aber Matemtica/ adem- de -er -ati-2actorio/ e- e3tremadamente
nece-ario para poder interactuar con 2luide4 " e2icacia en un mundo
matemati4ado!+ La ma"or5a de la- acti0idade- cotidiana- re.uieren
de deci-ione- ba-ada- en e-ta ciencia/ a tra0- de e-tablecer
concatenacione- lgica- de ra4onamiento/ como por ejemplo/ e-coger la
mejor alternati0a de compra de un producto/ entender lo- gr2ico-
e-tad5-tico- e in2ormati0o- de lo- peridico-/ decidir -obre la- mejore-
opcione- de in0er-in6 a-imi-mo/ .ue interpretar el entorno/ lo- objeto-
cotidiano-/ la- obra- de arte/ entre otra-+
El aprender cabalmente Matemtica " el -aber tran-2erir e-to-
conocimiento- a lo- di2erente- mbito- de la 0ida del e-tudiantado/ " m-
tarde al mbito pro2e-ional/ adem- de aportar re-ultado- po-iti0o- en el
plano per-onal/ genera cambio- importante- en la -ociedad+ 7iendo la
educacin el motor del de-arrollo de un pa5-/ dentro de -ta/ el
aprendi4aje de la Matemtica e- uno de lo- pilare- m- importante-/ "a
.ue/ adem- de en2ocar-e en lo cogniti0o/ de-arrolla de-tre4a-
e-enciale- .ue -e aplican d5a a d5a en todo- lo- entorno-/ tale-
como: el ra4onamiento/ el pen-amiento lgico/ el pen-amiento cr5tico/ la
argumentacin 2undamentada " la re-olucin de problema-+
2.2. EJES
TRANSVERSALES
Lo- eje- tran-0er-ale- ba-ado- en el en el principio con-titucional del
7uma8 9a:-a" o #uen ;i0ir/ con-titu"en grande- temtica- .ue deben -er
atendida- en toda la pro"eccin curricular/ con acti0idade- concreta-
integrada- al de-arrollo de la- de-tre4a- con criterio- de de-empe1o de
cada rea de e-tudio/ " -on:
L !"#$%&'(#'%(!)).* El reconocimiento a la di0er-idad de
mani2e-tacione- tnico<culturale- en la- e-2era- local/ regional/
nacional " planetaria/ de-de una 0i-in de re-peto " 0aloracin+
L +,%-&!." )$ '" &!'))"/ )$-,&%0#!&.* El de-arrollo de
0alore- humano- uni0er-ale-/ el cumplimiento de la- obligacione-
ciudadana-/ la toma de conciencia de lo- derecho-/ el de-arrollo de
la identidad ecuatoriana " el re-peto a lo- -5mbolo- patrio-/ el
aprendi4aje de la con0i0encia dentro de una -ociedad intercultural "
plurinacional/ la tolerancia hacia la- idea- " co-tumbre- de lo-
dem- " el re-peto a la- deci-ione- de la ma"or5a+
L 1%,#$&&!." )$( -$)!,-2!$"#$.* La interpretacin de lo-
problema- medioambientale- " -u- implicacione- en la
-uper0i0encia de la- e-pecie-/ la interrelacin del -er humano con la
naturale4a " la- e-trategia- para -u con-er0acin " proteccin+
E( &'!)), )$ ( 3(') 4 (,3 502!#,3 )$ %$&%$&!." )$
(,3 $3#')!"#$3.* El de-arrollo biolgico " p-icolgico acorde con
la- edade- " el entorno -ocio<ecolgico/ lo- hbito- alimenticio- " de
higiene/ el empleo producti0o del tiempo libre+
L $)'&&!." 3$6'( $" (,3 7.8$"$3.* El conocimiento " re-peto
por la integridad de -u propio cuerpo/ el de-arrollo de la identidad
-e3ual " -u- con-ecuencia- p-icolgica- " -ociale-/ la
re-pon-abilidad de la paternidad " la maternidad+
2.9. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
De-arrollar el pen-amiento lgico " cr5tico para interpretar " re-ol0er
problema- de la 0ida!
2.:. EJES DEL APRENDI;AJE DEL REA
EL %<,"-!$"#, -#$-0#!&,+< E- un hbito mental .ue permite
bu-car conjetura-/ patrone-/ regularidade-/ en di0er-o- conte3to- "a
-ean reale- o hipottico-+
L )$-,3#%&!." -#$-0#!&.* E- la manera 2ormal! de
e3pre-ar tipo- particulare- de ra4onamiento/ argumento- "
ju-ti=cacione- propio- para cada a1o de Educacin >eneral #-ica
L &,-'"!&&!.".* Con-i-te en reali4ar conjetura-/ aplicar
in2ormacin/ de-cubrir " comunicar idea-+
L3 &,"$6!,"$3.* Con-i-te en enla4ar la- di2erente- idea- "
concepto- matemtico- en un mi-mo blo.ue curricular/ entre
blo.ue-/ con la- dem- rea- del curr5culo/ " con la 0ida cotidiana+
L %$1%$3$"#&!.".* Con-i-te en la 2orma en .ue el e-tudiante
-elecciona/ organi4a/ regi-tra/ o comunica -ituacione- o idea-
matemtica-/ a tra0- de material concreto/ -emiconcreto/ 0irtual o
de modelo- matemtico-+
2.=. LAS MACRO DESTRE;AS DEL REA
C,-1%$"3!." )$ C,"&$1#,3 ?C@: Conocimiento de hecho-/
concepto-/ la apelacin memor5-tica pero con-ciente de
elemento-/ le"e-/ propiedade- o cdigo- matemtico- para -u
aplicacin en clculo- " operacione- -imple- aun.ue no
elementale-/ pue-to .ue e- nece-ario determinar lo- conocimiento-
.ue e-tn in0olucrado- o -ean pertinente- a la -ituacin de trabajo a
reali4ar+
C,",&!-!$"#, )$ P%,&$3,3 ?P@: A-o combinado de in2ormacin
" di2erente- conocimiento- interiori4ado- para con-eguir
comprender/ interpretar/ modeli4ar " ha-ta re-ol0er una -ituacin
nue0a/ -ea e-ta real o hipottica pero .ue luce 2amiliar+
A1(!&&!." $" ( 1%0&#!& ?A@: Proce-o lgico de re2le3in .ue
lle0a a la -olucin de -ituacione- de ma"or complejidad/ "a .ue
re.uieren 0incular conocimiento- a-imilado-/ e-trategia- " recur-o-
conocido- por el e-tudiante para lograr una e-tructura 0alida dentro
de la Matemtica/ la mi-ma .ue -er capa4 de ju-ti=car plenamente+
2.>. LOS VALORES QUE SE APRENDEN EN EL REA
R!?'%,3!)).* Lo- e-tudiante- deben aco-tumbrar-e a aplicar la-
regla- " teorema- correctamente/ a e3plicar lo- proce-o- utili4ado- "
a ju-ti2icarlo-+
O%?"!<&!.".* Tanto en lo- lugare- de trabajo como en -u-
proce-o- deben tener una organi4acin tal .ue 2acilite -u
compren-in en lugar de complicarla+
L!-1!$<.* Lo- e-tudiante- deben aprender a mantener -u-
pertenencia-/ trabajo- " e-pacio- 25-ico- limpio-+
R$31$#,.* Tanto a lo- docente-/ autoridade-/ como a -u-
compa1ero-/ compa1era-/ a -5 mi-mo " a lo- e-pacio- 25-ico-
C,"&!$"&! 3,&!(.* Lo- e-tudiante- deben entender .ue -on
parte de una comunidad " .ue todo a.uello .ue hagan a2ectar de
alguna manera a lo- dem- miembro- de la comunidad/ por lo tanto/
debern aprender a -er bueno- ciudadano- en e-te nue0o milenio+
9. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Al 2inali4ar lo- die4 a1o- de Educacin >eneral #-ica/ lo- educando-
po-eern el -iguiente per2il de -alida en el rea de Matemtica " .ue ha
-ido re-umido en lo- -iguiente- punto-
Be-ol0er/ argumentar " aplicar la -olucin de problema- a
partir de la -i-temati4acin de lo- campo- numrico-/ la-
operacione- aritmtica-/ lo- modelo- algebraico-/ geomtrico- " de
medida- -obre la ba-e de un pen-amiento cr5tico/ creati0o/ re2le3i0o
" lgico en 05nculo con la 0ida cotidiana/ con la- otra- di-ciplina-
cient52ica- " con lo- blo.ue- e-pec52ico- del campo matemtico+
Aplicar la- tecnolog5a- de la in2ormacin " la comunicacin en la
-olucin de problema- matemtico- en relacin con la 0ida
cotidiana/ con la- otra- di-ciplina- cient52ica- " con lo- blo.ue-
e-pec52ico- del campo matemtico
:. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA
Demo-trar e2icacia/ e2iciencia/ conte3tuali4acin/ re-peto "
capacidad de tran-2erencia al aplicar el conocimiento cient52ico en la
-olucin " argumentacin de problema- por medio del u-o 2le3ible
de la- regla- " modelo- matemtico- para comprender lo- a-pecto-/
concepto- " dimen-ione- matemtica- del mundo -ocial/ cultural "
natural+
Crear modelo- matemtico-/ con el u-o de todo- lo- dato-
di-ponible-/ para la re-olucin de problema- de la 0ida cotidiana+
;alorar actitude- de orden/ per-e0erancia/ capacidade- de
in0e-tigacin para de-arrollar el gu-to por la
Matemtica " contribuir al de-arrollo del entorno -ocial " natural+
=. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE D@CIMO AO
Beconocer una 2uncin lineal por medio del anli-i- de -u tabla de
0alore-/ gr2ico o ecuacin " conociendo uno de lo- tre- modelo-
anteriore-/ determinar lo- otro- do- para comprender "
predecir 0ariacione- con-tante-+
Aplicar el patrn de la 2uncin lineal " -u- 0alore- rele0ante- en la
re-olucin de problema- de la 0ida cotidiana+
Contra-tar la 2uncin lineal con la 2uncin e3ponencial para
comprender la- di2erencia- entre 0ariacione- con-tante- " 0ariable-+
Aplicar el teorema de Pitgora- para deducir " entender la-
2uncione- trigonomtrica- " la- 2rmula- u-ada- en el clculo de
per5metro-/ rea-/ 0olCmene-/ ngulo- de cuerpo- " 2igura-
geomtrica- con el prop-ito de alcan4ar un mejor entendimiento de
-u entorno+
Beali4ar con0er-ione- con unidade- de medida del 7D " con otro-
-i-tema- a tra0- de la comparacin " del clculo/ para comprender
la- e.ui0alencia- con unidade- u-ada- comCnmente en nue-tro
medio+
Becolectar/ repre-entar " anali4ar dato- e-tad5-tico- " -ituacione-
probabil5-tica- relacionada- con lugare- hi-trico-/ tur5-tico- "
biene- naturale-/ para 2omentar " 2ortalecer la apropiacin "
cuidado de lo- biene- culturale- " patrimoniale- del Ecuador+
>. CLCULO APROAIMADO DEL TIEMPO
Q'!"B'!-$3
#%$
F$&5
)$
!"!&!,
F$&5
)$
+!"(!<&!
T,#(
D/3
T,#(
S$-"
3
H,%3
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T,#(
5,%3
1%,?%-)
'ro %&'(<&*<
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'&F %&/( $
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Total %&& (&
%(&
NC
M.)'(,
D$",-!"&!." )$(
-.)'(,
B(,B'$ C'%%!&'(%
%$(&!,"), ( -.)'(,
T!$-1
,
D5,%3 ' ICmero- Beale-+
7i-tema- de %
ecuacione- lineale-
con % incgnita-+
Iumrico
Belacione- " 2uncione-
G
$
% Iotacin Cient52ica+
Juncin
lineal+ Juncin
Iumrico
G
$
G E3pre-ione-
algebraica- "
numrica-+
Iumrico
G
$
( Kngulo- Iotable-
Ba4one-
trigonomtrica-
>eomtrico
De Medida
G
(
* Krea- " 0olCmene-
de cuerpo-
geomtrico-+ Media
>eomtrico
E-tad5-tica " probabilidad
G
(
$ Probabilidad+
Con0er-ione- entre
unidade- del 7D
De Medida
E-tad5-tica " probabilidad
%
H
Lora- e2ecti0a- 2E
: E0aluacione- e impre0i-to- (
H Total hora- programada- %(
&
F. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Beconoce una 2uncin lineal a partir de -u ecuacin/ tabla de
0alore- " gr2ico6 adem-/ a partir de una de ella-/ determinar la-
otra- do-+
Di2erencia una 2uncin lineal de una 2uncin e3ponencial por medio
de -u gr2ico/ de la tabla de 0alore- " de la ecuacin+
Opera con polinomio-/ lo- 2actori4a " de-arrolla producto- notable-+
Determina/ a partir de la ecuacin de una recta/ la ecuacin de una
recta paralela o de una recta perpendicular a ella+
Opera con nCmero- reale-+
Aplica el teorema de Pitgora- a la re-olucin de problema-+
Beconoce " aplica la- ra4one- trigonomtrica- en la re-olucin de
problema-+
Beali4a con0er-ione- dentro del 7i-tema Dnternacional de medida-
" con otro- -i-tema- de u-o comCn en nue-tro medio+
Calcula per5metro-/ rea- " 0olCmene- de 2igura- " cuerpo-
geomtrico-+
Calcula media- aritmtica- " probabilidade- -imple-+
Chaguarpamba Loa ! E"ua#or
PLANIFICACIN POR BLO$UE% CURRICULARE%
ANO LECTI&O '()* '()+
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- )
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: MATEMKTDCA AO LECTIVO: %&'(<%&'*
AO DE BSICA: '&mo+ PARALELOS: !A! " #!
DOCENTE: Lcdo+ Edgar ,alter Matailo Agurto DISCIPLINA: Matemtica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: De-arrollar el pen-amiento lgico " cr5tico para interpretar " re-ol0er problema- de la
0ida+
EJE DE APRENDI;AJE: El ra4onamiento/ la demo-tracin/ la comunicacin/ la- cone3ione- "Mo la repre-entacin+
MDULO CURRICULAR ': Iumrico+ Belacione- " 2uncione-+
DURACIN: 7DETE 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) &* < &* FECHA DE FINALI;ACIN: %&'( )
&$ < %&
2. OBJETIVO DEL MDULO: Be-ol0er operacione- combinada- con nCmero- reale- mediante la aplicacin de -u- regla-/
propiedade- " le"e-/ para relacionarla- con lo- polinomio- " -olucionar problema- con -i-tema- de ecuacione-+
EJE TRANSVERSALES: EL #AEI ;D;DB!: interculturalidad+ ;alore- matemtico-: preci-in/ calculo metal "
ra4onamiento lgico+
9. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTRE;AS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSO
S
TIEMP
O
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-
LOGRO $"#,
Be-ol0er
,1$%&!,"$3
&,-2!")3/ de
adicin/
-u-traccin/
multiplicacin/
di0i-in/
potenciacin "
radicacin con
nCmero- reale-
?P/ A@
D$ (,3
N#'%($3
(,3 %$($3
<Lo- conjunto-
I/N/O
<ICmero-
Drracionale-
<El conjunto de
lo- nCmero-
reale-
<Dnter0alo- en
lo- nCmero-
reale-+
<Operacione-
con
irracionale-+
<Potencia- de
ba-e real "
e3ponente
entero
<Badicale-
<Operacin con
radicale-+
<E3traccin e
introduccin
de 2actore- de
un radical+
<Operacione-
combinada-
con nCmero-
reale-+
<Puego matemtico
?domin@ con la-
operacione- b-ica- con
nCmero- reale-+
<Diagramacin del
conjunto de lo- nCmero-
reale- ?I/N/O/D@
<Pre-entacin " lectura de
un ejemplo de
operacione- combinada-+
<Determinacin de la
jerar.ui4acin de la-
operacione- cuando e-tn
combinada- " M o cuando
tienen -igno- de
agrupacin+
<Be-olucin de la-
di-tinta- operacione-
con-iderando le"e- "
propiedade- "a
e-tablecida-+
<Bepre-entacin -imblica
" gr=ca de lo- nCmero-
reale- mediante
inter0alo-+
<Anli-i- retro-pecti0o de
lo- proce-o- aplicado-+
<Aplicacin de algoritmo-
matemtico-
en la- acti0idade- del
te3to de matemtica+
<Be-olucin de ejercicio- "
Domin
matemtic
o
Te3to de
matemtic
a
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Opera con nCmero-
reale-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Perar.ui4a
operacione-
matemtica-+
<Be-uel0e
operacione-
combinada-
<Bepre-enta
-imblica "
gr=camente
inter0alo- con
nCmero- reale-+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
problema- para =jar la
de-tre4a+
E0aluar "
-impli=car
1,#$"&!3 )$
"I-$%,3
$"#$%,3 con
e3ponente-
2raccionario- ?C/P@
<Potencia- de
nCmero-
entero- con
e3ponente
2raccionario+
<Be0i-in del
conocimiento -obre
potenciacin " radicacin+
<Dntroduccin de la
notacin de un nCmero
entero con una potencia
racional+
<Ddenti=cacin de
elemento- de la
potenciacin " -u
-igni=cado+
<Conocimiento del proce-o
de re-olucin con
e3ponente- 2raccionario-
po-iti0o-+
<Aplicacin de regla- de
potenciacin " radicacin+
<Conocimiento del proce-o
de re-olucin cuando lo-
e3ponente- -on
2raccionario- negati0o-+
<Contra-tacin de lo-
proce-o- indicado- con la
in2ormacin en el te3to+
matemtico- en la-
acti0idade- del te3to de
matemtica+
problema- para =jar la
de-tre4a+
Cuadro
re-umen
de regla-
de
potenciaci
n "
radicacin/
Te3to de
matemtic
a+
Jicha- de
memoria
Ejercicio-
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<E0alCa " -impli=ca
potencia- de
nCmero- entero-
con e3ponente-
2raccionario-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Aplica la- regla-
de potenciacin "
radicacin+
<Be-uel0e ejercicio-
de -impli=cacin de
potencia- de
nCmero- entero-
con e3ponente-
2raccionario-+
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
7impli=car
e3pre-ione- de
"I-$%,3 %$($3
&," $61,"$"#$3
+%&&!,"%!,3 con
la aplicacin de
la- regla- de
potenciacin "
radicacin+ ?P/A@
<E3traccin e
introduccin
de 2actore- de
un radical+
<Potencia- de
ba-e real "
e3ponente
racional+
<E-tablecimiento de
prerre.ui-ito-
<Pre-entacin " re-olucin
de un ejercicio para el
reconocimiento de la-
regla- de potenciacin "
radicacin de nCmero-
entero- con e3ponente-
entero- " 2raccionario-/
tanto po-iti0o- como
negati0o-+
<Anli-i- retro-pecti0o de
lo- proce-o- de re-olucin
aplicado-+
<Be-olucin de ejemplo-
de -impli=cacin de
nCmero- reale-/ aplicando
la- regla- de potencia-
racionale-+
<Contra-tacin de
in2ormacin " proce-o-
con la in2ormacin del
te3to+
matemtico- en la-
matemtica+
<Be-olucin de ejercicio-
para =jar la de-tre4a+
Cartel de
un cuadro
re-umen
de regla-
de
potenciaci
n "
radicacin
Te3to de
matemtic
a+
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<7impli=ca
e3pre-ione- de
nCmero- reale- con
e3ponente-
2raccionario-
aplicando la- regla-
de potenciacin "
radicacin+
I")!&),% )$
(,?%,:
<Tran-2orma
e3pre-ione-
radicale- a
potencia- con
e3ponente-
2raccionario- "
0ice0er-a+
<Aplica la- regla- de
potenciacin "
radicacin en la
-impli=cacin
e3pre-ione-
numrica- "
algebraica-+
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
Bacionali4ar
$61%$3!,"$3
"'-H%!&3 DPJ
<
Bacionali4aci
n+
<Jorma- de
<Beali4acin de ejercicio-
de clculo mental con
operacione- b-ica-
-encilla-+
<Tarjeta-
memoria
con
proce-o
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Bacionali4a
e3pre-ione-
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
racionali4acin
de e3pre-ione-
con radicale-
en el
denominador+
<Pre-entacin de ejercicio-
de operacione- numrica-
con radicale- en lo-
denominadore-+
<Conocimiento de la-
2orma- de e3pre-ione-
con radicale- en el
denominador+
<Anli-i- de proce-o- de
cada 2orma de
e3pre-ione- con radicale-
en el denominador+
< Aplicacin de proce-o-
de cada 2orma de
e3pre-ione- con radicale-
en el denominador+
<Contra-tacin del proce-o
anali4ado con la
in2ormacin del te3to+
matemtico- en la-
matemtica+
<Be-olucin de ejercicio-
para =jar la de-tre4a+
para cada
2orma de
racionali4a
r
e3pre-ione
- con
radicale-
en el
denominad
or
<Te3to de
matemtic
a
<Ejercicio-
numrica-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Bacionali4a
e3pre-ione-
numrica-
<E2ectCa -uma- de
e3pre-ione-
2raccionaria-
pre0iamente
racionali4ando el
denominador
?Ejercicio-@
RELACIONES Y
FUNCIONES
Bepre-entar "
re-ol0er un
3!3#$- )$ ),3
$&'&!,"$3
(!"$($3 &," ),3
!"&.?"!#3/ con
<Ecuacione- de
primer grado
con do-
incgnita-+
<Be-olucin
<
Bepre-entaci
<Be0i-in de
conocimiento- pre0io-
-obre re-olucin de
ecuacione- lineale-+
<Traduccin de un
enunciado dado en
lenguaje comCn a
lenguaje algebraico para
<Te3to de
matemtic
a
<Elemento-
de dibujo
<Ejercicio-
9
3$-"
3
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Be-uel0e un
-i-tema de do-
ecuacione- con do-
incgnita- por
medio de gr=co- o
de proce-o-
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario+
?Ejercicio- "
problema-@
gr=co- "
algebraicamente+
?P/A@
n gr=ca de la-
-olucione-
<7i-tema- de
ecuacione-
<Be-olucin
gr=ca
<Mtodo-
algebraico-:
7u-titucin/
igualacin "
reduccin+
<Tipo- de
-i-tema-+
<Aplicacin a la
re-olucin de
problema-+

obtener -u ecuacin de
primer grado con do-
incgnita-+
<>ra=cacin de una
ecuacin lineal con do-
incgnita-+
<Traduccin de un
enunciado dado en
lenguaje comCn a
lenguaje algebraico para
obtener do- ecuacione-
de primer grado con do-
incgnita-+
< Deduccin de la
de=nicin de un -i-tema
lineal con do- incgnita-+
<Pre-entacin " lectura de
un problema -obre
-i-tema- de ecuacione-
lineale-+
<Anli-i- del contenido "
lo- dato-+
<Elaboracin de una llu0ia
de idea- para obtener el
-i-tema de ecuacione-
lineale- con do-
incgnita- .ue re-uel0en
el problema+
<Conocimiento de
proce-o- de -olucin:
gr=co " algebraico
<Conocimiento del mtodo
gr=co de re-olucin de
<Moneda-
de Q &+'& "
&/&*
algebraico-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Ddenti=ca el
-i-tema de do-
ecuacione- lineale-
con do- incgnita-+
<Aplica proce-o-
gr=co- "
algebraico- en
-i-tema- de
ecuacione- lineale-
con do- incgnita-+
<Comprende "
aplica di2erente-
mtodo- de
re-olucin+
<Cla-i=ca lo-
-i-tema- en
compatible-
determinado-/
indeterminado- e
incompatible-+
<Be-uel0e
problema-
mediante -i-tema-
de ecuacione-
lineale-
un -i-tema lineal de
ecuacione-: a@ lectura de
la- ecuacione- del
-i-tema/ b@ encuentro del
punto de inter-eccin
tanto con el eje 3! como
con el eje "! de cada
ecuacin lineal del
-i-tema/ c@ gra=cacin de
la- ecuacione- lineale- en
un mi-mo plano
carte-iano+
<Anli-i- de la gr=ca
obtenida " conocimiento
de la- po-ible- -olucione-
de un -i-tema de do-
ecuacione- lineale- con
do- incgnita-: cuando la-
recta- -e inter-ecan en un
punto/ cuando la- recta-
-on paralela- " cuando la-
recta- coinciden+
<E3plicacin de proce-o-
para cada mtodo
algebraico-: -u-titucin/
igualacin " reduccin+
<E-tablecimiento de
re-triccione- "
caracter5-tica- de
-i-tema- indeterminado-+
Be-olucin de problema-
mediante un -i-tema de
ecuacione- lineale- con
do- incgnita-/ aplicando
lo- mtodo- e-tudiado-+
:. BIBLIOGRAFA:
(+'+ DOCEITE: < ACTAALDNACDRI S JOBTALECDMDEITO CABBDCALAB DE E># %&'&+
< ACDEBTO7 MATEMKTDCA DE '&mo ATO DE E>#+
< BEPETO Celina L+ Aritmtica %+ 'EEF+ Edit+ 9APELA7N/ 7+A+ #ueno- Aire-< Argentina
< TEUTO PABA E7TADDAITE7+ MATEMKTDCA DE'&m& ATO DE E>#+ %&'%+
< >AVA METODOLR>DCA PABA LA EI7ETAINA DE MATEMKTDCA+ %&'%+
(+%+ E7TADDAITE: < TEUTO PABA E7TADDAITE7+ MATEMKTDCA DE '&mo ATO DE E>#+ %&'%
=. OBSERVACIONES:
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW++
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
Lcdo+ Edgar ,alter Matailo Agurto Lcda+ >loria Mar5a >ua-hi-aca
Bi0era
DOCENTE DE MATEMTICA DIRECTORA DEL REA DE
MATEMTICA
P.a/010"a"02/ Curr0"u.ar
Do"3/43, L"#o- E#gar 5a.43r Ma4a0.o Agur4o
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- '
0ida+
MDULO CURRICULAR %: Iumrico+ Belacione- " 2uncione-+
DURACIN: 7DETE 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) &$ < %' FECHA DE FINALI;ACIN: %&'( )
&H < &'
2. OBJETIVO DEL MDULO :
< Bepre-entar cantidade- grande- " pe.ue1a- mediante notacin cient5=ca para 2acilitar -u lectura " compren-in+
< Beconocer una 2uncin lineal a tra0- del anli-i- de -u tabla de 0alore-/ gr=co o ecuacin para comprender " predecir
0ariacione- con-tante- en lo- problema- de la 0ida cotidiana+
EJE TRANSVERSALES: EL #AEI ;D;DB!: Cuidado de la -alud/ proteccin del medio ambiente+ ;alore- matemtico-:
con-tancia/ memoria compren-i0a/ ra4onamiento lgico/ re-peto " per-e0erancia+
DESTRE; CONTENIDO ESTRATEGAS RECURS TIEMP INDICADORES ACTIVIDADES DE
AS CON
CRITERIO
DE
DESEMP
EO
S METODOLGICAS OS O ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-$
"#,
Tran-2orm
ar
cantidade
-
e3pre-ada
- en
",#&!."
)$&!-(
",#&!."
&!$"#/K&
con
e3ponent
e-
po-iti0o-
"
negati0o-+
?P/A@
N,#&!."
C!$"#/K&
<Be0i-in de
potencia- de
ba-e entera "
e3ponente
natural "
entero+
<Operacione-
con
potencia-+
<Potencia- de
ba-e '&
<Iotacin
Cient5=ca

<De-arrollo de la inteligencia:
Ba4onamiento Lgico+
<Be0i-in de potencia- de ba-e
entera " e3ponente natural "
entero+
<Lectura de in2ormacin
cient5=ca en la .ue -e e3pre-en
cantidade- ma"ore- o menore-
.ue la unidad+ ?Di-tancia-/ ma-a
de un electrn/ ma-a de la
tierra/ etc+@
<Ddenti=cacin de la- cantidade-
decimale-+
<7eleccin de una de la-
cantidade- anteriore- "
aplicacin del proce-o para
e-cribirla en notacin cient5=ca+
<E-critura de la- di0er-a-
e.ui0alencia- de lo- pre=jo- del
7i-tema Dnternacional
empleando potencia- de ba-e
'& con e3ponente- po-iti0o- "
negati0o-+
<De=nicin de notacin cient5=ca
" -u utilidad+
<Deduccin del proce-o para
e-cribir cantidade- ma"ore- "
menore- .ue la unidad en
Copia- de
lectura
in2ormati
0a
Te3to de
matemti
ca
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!( )$
$8('&!."
<Tran-2orma cantidade-
en notacin decimal a
notacin cient5=ca con
e3ponente- po-iti0o- "
negati0o-+
I")!&),% )$ (,?%,:
<Ddenti=ca cantidade-
decimale-+
<Argumenta como -e
obtiene el e3ponente
po-iti0o o negati0o de
cantidade- dada en
notacin cient5=ca+
<Aplica proce-o-
matemtico-+
<Atili4a la notacin
cient5=ca en cantidade-
ma"ore- o menore-
.ue la unidad+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
notacin cient5=ca+
<Ejercicio- de =jacin del
proce-o utili4ando e3ponente-
negati0o- " -u relacin con la-
ci2ra- decimale-+ ?Dcimo-/
cent-imo-/ mil-imo-/ etc+@
<Con0er-in de cantidade-
dada- en notacin u-ual a
notacin cient5=ca " 0ice0er-a+
<#C-.ueda de in2ormacin
cient5=ca en donde -e apli.ue la
notacin cient5=ca+
matemtico-
en la- acti0idade- del te3to de
matemtica+
<Be-olucin de ejercicio- para
=jar la de-tre4a+
Con-truir
1#%,"$3
)$
&%$&!-!$
"#,
(!"$( con
-u
ecuacin
generador
a ?P/A@

<E3ploracin de conocimiento-
acerca de patrone- de
crecimiento lineal mediante una
e3pre-in algebraica/
reempla4ando 0alore- del
conjunto I " con-truccin de la
gr=ca+
<Be0i-in de patrone- de
crecimiento lineal a tra0- del
anli-i- de una relacin de dato-
en un plano carte-iano+
Te3to de
matemti
ca
Ejercicio-
Elemento
- de
dibujo
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!( )$
$8('&!."
<Con-tru"e patrone- de
crecimiento lineal con
-u ecuacin
generadora+
I")!&),% )$ (,?%,:
<Con-tru"e gr=co- de
ecuacione-
generadora-+
<Dnterpreta cierto-
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
<Pre-entacin " lectura de una
ecuacin generadora+
<Elaboracin de la tabla de
0alore- aplicando el proce-o
para encontrar el 0alor numrico
de una ecuacin+
<Li-tado de pare- ordenado-
?coordenada-@ obtenida-+
<Con-truccin de gr=co- de
ecuacione- lineale- -iguiendo el
proce-o conocido ?una cadena
de -ecuencia@
<Dnterpretacin de cierto-
comportamiento- " patrone-
lineale- en relacin a -u
ecuacin generadora/
con-iderando ca-o- reale-+
comportamiento- "
patrone- lineale- en
relacin con -u
ecuacin generadora+
E0aluar -i
una
+'"&!."
(!"$( $3
&%$&!$"#$
,
)$&%$&!$
"#$ en -u
tabla de
0alore-/
gr=co o
ecuacin+
?C/P@
<Be0i-in de conocimiento-
-obre patrone- de crecimiento
lineal+
<De=nicin de tendencia
creciente " decreciente en ba-e
a una llu0ia de idea-+
<Pre-entacin " lectura de un
problema aplicado a la 0ida
cotidiana -obre 2uncin lineal+
<Elaboracin de la
repre-entati0a tabla de 0alore-+
<Tra4o del gr=co
corre-pondiente en el plano
carte-iano+
<Anli-i- comparati0o entre la
tabla de 0alore- " el gr=co
Te3to
Ejercicio-
Elemento
- de
dibujo+
Papel
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!( )$
$8('&!."
<E0alCa -i una 2uncin
lineal e- creciente o
decreciente en -u tabla
de 0alore-/ gr=ca o
ecuacin+
I")!&),% )$ (,?%,:
<Anali4a tabla de
0alore-
<E3plica gr=co-
<E0alCa 2uncione-+
<Ddenti=ca en .ue
punto- del plano
carte-iano la 2uncin e-
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
tra4ado+
<Ddenti=cacin gr=ca de una
2uncin lineal creciente o
decreciente/ pre0ia deduccin
de -u comportamiento a tra0-
de la tabla de 0alore-+
<Belacin de la- caracter5-tica-
creciente " decreciente en ba-e
a lo- parmetro- de una 2uncin
lineal+
<Beali4acin de ejemplo-
e3plicati0o- " ejercicio-+
<Contra-tacin de la in2ormacin
" proce-o- anali4ado- con la
in2ormacin del te3to+
<E3plicacin de ejemplo-
cotidiano- -obre el u-o de lo-
concepto- de tendencia
creciente " decreciente+
<Ejercicio- de re2uer4o- "
aplicacin+
creciente o
decreciente+
Determina
r la
$&'&!."
)$ '"
+'"&!."
(!"$( -i
-u tabla
de
0alore-/
-u gr=co
o do-
punto- de
F'"&!,"$3
<De=nicin
<Dmgene- "
preimgene-
<Dominio "
recorrido
C%&#$%/3#!
&3 )$ (3
+'"&!,"$3
<Juncin:
Criterio
gr=co
<Becapitulacin de
conocimiento- mediante la
gra=cacin de una ecuacin
lineal en ba-e tabla de 0alore-+
<Con-truccin de ele- creciente-
con material concreto+
<Bepre-entacin gr=ca de la-
ele- creciente- con-truida-
anteriormente+
<Jormar la tabla de 0alore-
con-iderando la- acti0idade-
anteriore-+
Te3to
Elemento
- de
dibujo
Ejercicio-
Cuadro-
de cartn
"
cartulina
9
S$-
"
I")!&),% $3$"&!( )$
$8('&!."
<Beconoce una 2uncin
lineal a partir de -u
ecuacin/ tabla de
0alore-/ gr=co o do-
punto- de e-ta 2uncin
I")!&),% )$ (,?%,:
<Ddenti=ca la 0ariable
independiente "
dependiente en
problema- de la 0ida
T@CNICA:
Ob-er0acin
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Li-ta de cotejo
Cue-tionario
?Ejercicio-@
e-ta
2uncin
-on
conocido-
+ ?C/P@
<Dnter-eccin
con lo- eje-
<Crecimiento
"
decrecimiento
<Monoton5a
de una
2uncin a
tro4o-
<Continuidad
de la 2uncin
F'"&!."
C,"3#"#$
<Obtencin de
la e3pre-in
algebraica de
una 2uncin
con-tante+
F'"&!." )$
1%!-$%
?%),.
<Juncin
lineal o de
proporcionalid
ad directa+
<Obtencin de
la e3pre-in
algebraica de
una 2uncin
lineal+
F'"&!." A+/"
<Obtencin de
la e3pre-in
<Ddenti=cacin de dicha tabla de
la- 0ariable-: dependiente e
independiente+
<Jormulacin del patrn
generador+
<Beconocimiento de la imagen "
preimgen/ dominio " recorrido+
<Anli-i- de la- caracter5-tica-
de la- 2uncione- de-de -u
gr=co/ inter-eccin con lo-
eje-/ crecimiento "
decrecimiento/ monoton5a de
una 2uncin a tro4o- "
continuidad de la 2uncin+
problema de la 0ida cotidiana+
Con-truccin de una tabla de
0alore- con lo- dato- del
problema+
<>ra=cacin de lo- pare-
ordenado- en el plano
carte-iano+
<Ob-er0acin " anli-i- de la
gr=ca
<Deduccin de la e3pre-in
algebraica de la 2uncin
con-tante+
<Determinacin de le" de
2ormacin de la 2uncin de
primer grado o a25n+
<Anli-i- de la pendiente de la
recta+
<Deduccin de la- e3pre-ione-
cotidiana+
<Beconoce el dominio "
recorrido de una
2uncin
<E-tablece
caracter5-tica- de la-
2uncione-
<E3pre-a ecuacione-
dada -u tabla de
0alore-+
<E-cribe ecuacione-
mediante gr=ca-+
<Dndica la 2uncin .ue
repre-enta punto-
conocido-+
<Determina ecuacione-
lineale- partiendo de
cual.uiera de lo-
elemento- dado-+
<Encuentra la ecuacin
de una recta conocido-
do- punto-/ punto
pendiente
<Bepre-enta
gr=camente 2uncione-
con-tante-/ lineale-/
a=ne- e in0er-a-+
<Be-uel0e problema-
aplicando la- 2uncione-
e-tudiada-+
algebraica de
una 2uncin
a25n+
E&'&!." )$
'" %$&#.
<Obtencin de
la ecuacin
de una recta+
F'"&!." )$
1%,1,%&!,"(
!))
!"8$%3.
<De=nicin "
>ra2

.ue permitan determinar la
ecuacin de una 2uncin lineal+
<7eguimiento de proce-o-
-imilare- para determinar la
ecuacin de una recta
con-iderando -u gr=co "Mo o
do- punto- conocido- de dicha
2uncin+
problema de la 0ida cotidiana+
Con-truccin de una tabla de
0alore- con lo- dato- del
problema+
<>ra=cacin de lo- pare-
ordenado- en el plano
carte-iano+
<Ob-er0acin " anli-i- de la
gr=ca
<Deduccin de la e3pre-in
algebraica de la 2uncin de
proporcionalidad in0er-a+
< De-arrollo de la- acti0idade-
del te3to de matemtica para
=jar la de-tre4a+
Beconocer
una
+'"&!."
$61,"$"
&!( e-
creciente
o
decrecient
F'"&!."
$61,"$"&!(
<De=nicin
<>r=ca
<Elaboracin de una rueda de
atributo- -obre la 2uncin lineal
creciente " Mo decreciente+
<E3ten-in del principio de
2uncin creciente o decreciente:
a@ el anli-i- de lo- dato-/ b@
anli-i- de tabla de 0alore- " c@
anli-i- de gr=co- en una
Te3to de
matemti
ca
Elemento
- de
dibujo
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!( )$
$8('&!."
<Determina -i una
2uncin e3ponencial e-
creciente o
decreciente+
I")!&),% )$ (,?%,:
<E-tablece -emejan4a-
T@CNICA:
Prueba e-crita
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
e 2uncin e3ponencial+
<Determinacin de la -emejan4a
" di2erencia entre la tendencia
creciente " decreciente de la-
2uncione- lineale- "
e3ponenciale-+
<Ddenti=cacin de 2uncione-
e3ponenciale- creciente- "
decreciente- a tra0- de
ejemplo-+
<Contra-tacin del conocimiento
ad.uirido con la in2ormacin del
te3to+

=jar la de-tre4a+

" di2erencia- entre
2uncione- lineale- "
e3ponenciale-+
<Ddenti=ca 2uncione-
creciente- "
decreciente-+
<Determina lo- 0alore-
de 6 / 4 dada- la-
imgene- "
preimgene-
:. BIBLIOGRAFA:
=. OBSERVACIONES:
WWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW++
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
Lcdo+ Edgar ,alter Matailo Agurto Lcda+ >loria Mar5a >ua-hi-aca
Bi0era
MATEMTICA
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- 6
0ida+
MDULO CURRICULAR G: Iumrico/ Belacione- " 2uncione-+
DURACIN: 7ED7 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) &H < &% FECHA DE FINALI;ACIN: %&'( )
&E < '%
2. OBJETIVO EDUCATIVO: Operar con nCmero- reale- mediante la aplicacin a polinomio- " la- e-trategia- de re-olucin
de problema- para -olucionar -ituacione- matemtica- del entorno+
EPE TBAI7;EB7ALE7: EL #AEI ;D;DB!: Proteccin del medio ambiente+ ;alore- matemtico-: preci-in/ memoria "
ra4onamiento lgico+
DESTRE;AS
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
CONTENID
OS
ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURS
OS
TIEMP
O
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-
$"#,
Operar con
nCmero-
reale-
aplicado- a
1,(!",-!,3
?P/ A@
E61%$3!,"$
3
(?$2%!&3
4
"'-H%!&3
<E3pre-ione-
algebraica-
" numrica-
<;alor
numrico

Ba4onamiento lgico+
<Be0i-in de prerre.ui-ito- "
re2uer4o de conocimiento- -obre
monomio- " polinomio- a tra0-
de ejercicio-+
<Operacione- numrica- "
algebraica- con =gura-
geomtrica-+
<De=nicin de e3pre-in algebraica+
<Lectura " e-critura de e3pre-ione-
algebraica- en lenguaje comCn "
algebraico
<Traduccin de enunciado- del
lenguaje cotidiano al lenguaje
algebraico o 0ice0er-a+
<Determinacin del 0alor numrico
de una e3pre-in algebraica+
< De-arrollo de la- acti0idade- del
Te3to de
matemti
ca
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Opera con nCmero-
reale- aplicando
polinomio-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<De=ne e3pre-ione-
algebraica-+
<Lee " e-cribe
e3pre-ione-
algebraica- en
lenguaje comCn "
algebraico+
<Trace enunciado-
de lenguaje
cotidiano a lenguaje
algebraico o
0ice0er-a+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
te3to de matemtica para =jar la
de-tre4a+
<Determina el 0alor
numrico de
e3pre-ione-
algebraica
E2ectuar
operacione-
con
1,(!",-!,3
DP.AJ
P,(!",-!,3
<Adicin "
-u-traccin
de
polinomio-+
<
Multiplicaci
n " di0i-in
de
polinomio-+
D!8!3!2!(!)
) )$
1,(!",-!,3
<MCltiplo- "
di0i-ore-
<Teorema del
re-to+
<Puego matemtico: Conteo de
blo.ue-
*A)!&!." 4 3'3#%&&!." )$
1,(!",-!,3 &," "I-$%,3 %$($3.
<Be0i-in de operacione- ?-uma "
re-ta@ con nCmero- reale-+
<Conocimiento- pre0io- de algebra+
< Aplicacin de lo- proce-o-
?hori4ontal " 0ertical@ en la adicin
" -u-traccin de polinomio-+
<7ociali4acin de proce-o- en la
adicin de polinomio- a tra0- de
ejercicio- planteado-+
*M'(#!1(!&&!." )$ 1,(!",-!,3
&," "I-$%,3 %$($3: Be0i-in de
prerre.ui-ito- ?Le" de -igno-/ Le"
de e3ponente-/ propiedad
di-tributi0a@
<Becordacin del proce-o de
multiplicacin de e3pre-ione-
aritmtica- con nCmero- reale-+
<Tran-2erencia del proce-o
aritmtico al campo algebraico+
<Ca-o- de la multiplicacin de
polinomio-: monomio- por
monomio-/ polinomio- por
monomio " polinomio por
Te3to de
matemti
ca
Ejercicio-
Jicha- de
memoria
de la
producto
de
potencia
"
cociente
de
potencia
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Beali4a
operacione- con
polinomio-: adicin/
-u-traccin/
multiplicacin "
di0i-in
I")!&),% )$
(,?%,:
<Aplica
correctamente la
le" de lo-
e3ponente- en la
multiplicacin "
di0i-in+
<Adiciona " re-ta
polinomio- con
nCmero- reale-+
<Multiplica " di0ide
polinomio- con
nCmero- reale-
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
polinomio+
<Aplicacin del proce-o de la
multiplicacin de polinomio-
*D!8!3!." )$ 1,(!",-!,3 &,"
"I-$%,3 %$($3: Becordacin del
proce-o de di0i-in de e3pre-ione-
aritmtica-/ le" de -igno- " le" de
e3ponente-+
aritmtico al campo algebraico+
<Ca-o- de la di0i-in de polinomio-:
monomio- entre monomio-/
polinomio- entre monomio "
polinomio entre polinomio+
<Aplicacin del proce-o de la
di0i-in de polinomio-+
de-tre4a+
Jactori4ar
1,(!",-!,3
" de-arrollar
1%,)'&#,3
",#2($3
?P/A@
<Producto-
notable-
<
Jactori4aci
n
<Beali4acin de un juego
matemtico
<Be0i-in de prerre.ui-ito-:
7olucin de multiplicacin de
polinomio-+
<E-tablecimiento de analog5a-
entre lo- producto- notable- " la
operacin de multiplicacin+
<Be-olucin de una multiplicacin
de polinomio- ?do- binomio- con
un trmino comCn@ con el proce-o
conocido de la multiplicacin+
<Comparacin del re-ultado
Te3to de
matemti
ca
Jicha- de
memoria
Ejercicio-
9
S$-
"3
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
< De-arrolla
producto- notable-+
<Jactori4a
polinomio-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Deduce algoritmo-
<Aplica algoritmo-
<Beconoce " aplica
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@

obtenido con lo- trmino- de lo-
polinomio- multiplicado-+
<Deduccin del algoritmo ?regla@
.ue cumple la multiplicacin de
do- binomio- con un trmino
comCn+
<Aplicacin del algoritmo deducido
en otro- ejercicio-+
<Dnterpretacin geomtrica de
producto- notable- ?rea de un
rectngulo cu"o- lado- midan uno
de lo- binomio- a multiplicar@+
<Dmplementacin de proce-o-
-imilare- para deducir cada uno de
la- regla- a-ociada- a lo-
producto- notable- ?algoritmo-@+
<Elaboracin de tarjeta- memoria-
con el algoritmo " el ejemplo
re-pecti0o en cada producto
notable+
<Beali4acin de ejercicio- con
di0er-o- producto- notable-+
F&#,%!<&!.":
<Becordacin de 2actore- numrico-
de cantidade- dada- " m3imo
comCn di0i-or de nCmero- ?m+c+d@
<De=nicin de 2actori4acin " -u
relacin con lo- producto- notable-
?operacione- in0er-a-@
polinomio con trmino comCn+
<Llu0ia de idea- -obre la- po-ible-
2orma- de re-ol0erlo+
la- regla- de lo-
producto- notable-
e-tudiado-+
<Be-uel0e producto-
notable-+
<Ddenti=ca lo- ca-o-
de 2actoreo+
<Deduce lo-
algoritmo-
matemtico-
<Aplica algoritmo-
matemtico-+
<Jactori4a
e3pre-ione-
algebraica-+
<Ddenti=cacin de trmino-
comune- ?coe=ciente- " literale-@
en el ejercicio propue-to+
<Conocimiento del proce-o para
re-ol0er el ejercicio+
<Deduccin " aplicacin del
algoritmo en ca-o- -imilare-
?ejercicio- de re2uer4o@
<Aplicacin del proce-o -imilar para
cada uno de lo- ca-o- de 2actoreo+
<Deduccin de la- regla- de
2actori4acin para cada ca-o+
<Anli-i- retro-pecti0o de lo-
algoritmo- empleado-+
<Elaboracin de tarjeta- re-Cmene-
con lo- algoritmo- " ejemplo- de
cada ca-o de 2actoreo+
<Beali4acin de ejercicio- de ca-o-
de 2actoreo 0erbali4ando el
proce-o+
E2ectuar
operacione-
con
+%&&!,"$3
(?$2%!&3
DP.AJ
F%&&!,"$3
(?$2%!&3
<
Operacione-
con
2raccione-
algebraica-:
7uma/ re-ta/
multiplicaci
n " di0i-in+
De-arrollo de la inteligencia:
Ba4onamiento lgico+
<Be0i-in de lo- ca-o- de 2actoreo
<Di0i-in entre do- e3pre-ione-
algebraica-
<De=nicin de 2raccione-
algebraica-
<Bepre-entacin de una 2raccin
algebraica
<Aplicacin del principio de
e.ui0alencia de 2raccione-+
Te3to de
matemti
ca
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Be-uel0e
operacione- con
2raccione-
algebraica-
I")!&),% )$
(,?%,:
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
<7impli=cacin de 2raccione-
algebraica-/ aplicando
2actori4acin+
<Beducir 2raccione- a m5nimo
comCn denominador mediante
proce-o- de 2actori4acin+
<Becordacin del proce-o de -uma
de 2raccione- aritmtica-+
aritmtico al algebraico en -uma "
re-ta de 2raccione-+
<Aplicacin del proce-o de
multiplicacin de 2raccione-
?multiplicacin de numeradore- "
denominadore-@
<Aplicacin del proce-o de di0i-in
de 2raccione- ?multiplicacin de la
primera 2raccin por la in0er-a de
la -egunda 2raccin@
de-tre4a+

<Calcula m+ c+ d+ "
m+ c +m+ de
polinomio-+
<7impli=ca
polinomio-+
<7uma " re-ta de
2raccione-
algebraica-+
<Multiplica " di0ide
2raccione-
algebraica-+
<Aplica el principio
de e.ui0alencia de
2raccione-+
<Be-uel0e
operacione- con
2raccione-
algebraica-+
:. BIBLIOGRAFA:
=. OBSERVACIONES:WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+++++++++++
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWW++WWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+WWWWWWW+
Lcdo+ Edgar ,alter Matailo Agurto Lcda+ >loria Mar5a
>ua-hi-aca Bi0era
MATEMTICA
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- *
0ida+
MDULO CURRICULAR (: >eomtrico/ Medida+
DURACIN: 7ED7 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) &E < 'G FECHA DE FINALI;ACIN: %&'( )
'& < %(
%+ OBJETIVO EDUCATIVO: Be-ol0er problema- .ue contengan el clculo de elemento- geomtrico- en =gura-/ mediante la
aplicacin de la- ra4one- trigonomtrica " el teorema de Pitgora-+
EJE TRANSVERSALES: LEL BUEN VIVIRM: Proteccin del medio ambiente+ ;alore- matemtico-: preci-in/ memoria "
ra4onamiento lgico+
DESTRE;AS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONTENIDO
S
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURS
OS
TIEMP
O
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-
$"#,
Beconocer
ngulo-
con-ecuti0o-/
ad"acente-/
complementari
o-
-uplementario-
6 en la
re-olucin de
problema-+ ?C/
P@
O1$%&!,"$3
&," 0"?'(,3
D3'-N
%$3#N
-'(#!1(!&&!.
" 4 )!8!3!."J
<Kngulo-
con-ecuti0o-
<Kngulo-
ad"acente-
<Multiplicacin
por un
nCmero
natural
<Di0i-in por
un nCmero
natural
<Kngulo-
complementar
io-
<Kngulo-
-uplementario
-
Belacione-
angulare-
<Kngulo-
opue-to- por
Ba4onamiento lgico+
<Be0i-in de prerre.ui-ito- "
re2uer4o de conocimiento-
-obre ngulo-/ elemento- "
po-icin+
<Conocimiento de la de=nicin
de ngulo- con-ecuti0o-/
ad"acente-/ complementario- "
-uplementario-+
<Dnterpretacin gr=ca de la
de=nicin dada de lo- ngulo-
anteriore-+
<Comparacin gr=ca de la-
de=nicione- dada-+
<Caracteri4acin de la- cla-e-
de ngulo- anali4ada-+
<Belacin entre ngulo- "
propiedade-
<Demo-tracin -imblica de lo-
ngulo- opue-to- por el 0rtice/
de lado- paralelo-/ de lado-
perpendiculare-/ " la
determinacin de ocho ngulo-
.ue re-ultan de cortar do-
recta- paralela- con una recta
-ecante/ utili4ando la- gr=ca-
re-pecti0a-+
Te3to de
matemti
ca
Elemento
- de
dibujo
Cartulina
-/
tachuela-
regleta-
Ejercicio-
1
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Beconoce ngulo-
con-ecuti0o-/
ad"acente-/
complementario- "
-uplementario- en
la re-olucin de
problema-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<De=ne ngulo-
con-ecuti0o-/
ad"acente-
complementario- "
-uplementario-+
<>r=ca di2erente-
ngulo-+
<Be-uel0e
operacione- con
ngulo-+
<Beali4a relacione-
entre ngulo- "
propiedade-+
<Determina ocho
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
el 0rtice+
<Kngulo- de
lado-
paralelo-+
<Kngulo- de
lado-
perpendicular
e-
<Kngulo-
determinado-
por do-
paralela- "
una -ecante:
Corre-pondien
te-/ interno-/
e3terno-/
opue-to- por
el 0rtice/
ad"acente-/
conjugado-
interno-/
conjugado-
e3terno-
<Ejercicio- de gra=cacin de lo-
ngulo- e-tudiado-+
<Bepre-entacin gr=ca de lo-
di2erente- tipo- de ngulo-
teniendo como ba-e -u-
de=nicione-+
<De-arrollo de la- acti0idade- "
problema- del te3to de
matemtica para =jar la
de-tre4a+
ngulo- al cortar
do- recta- paralela-
por una recta
-ecante " lo-
relaciona -egCn la
po-icin .ue
ocupan+
Calcular
medida- de
0"?'(,3
!"#$%",3 $"
1,(/?,",3
%$?'(%$3 )$
53# 3$!3
(),3 para
e-tablecer
patrone-+ DP.AJ
"?'(,3
!"#$%",3 $"
1,(/?,",3
%$?'(%$3
<Pol5gono
regular
<7uma de lo-
ngulo- de un
pol5gono+
<Elemento- de
un pol5gono
regular:
Centro/
Apotema/
Kngulo central
<Puego matemtico:
a tra0- de un organi4ador
gr=co -obre lo .ue conocen de
pol5gono- regulare-+
<Tra4o tcnico de pol5gono-
regulare-+
<Ddenti=cacin de lo- ngulo-
interno- en lo- gr=co- de
pol5gono- regulare-+
<De=nicin de ngulo- interno-
de un pol5gono regular " del
ngulo central de dicho
pol5gono+
<Ob-er0acin de gr=co- de
di2erente- cuadriltero-+
<Medicin con tran-portador de
cada ngulo+
<7uma de la- medida- de lo-
ngulo- de cada cuadriltero+
<Beali4acin de otra-
medicione- en otro- pol5gono-
de di2erente- nCmero- de lado-+
<Ob-er0acin de gr=co- de
pol5gono- di0idido- en
tringulo-+
<7uma de la- medida- de lo-
ngulo- interno- de cada
tringulo en cada pol5gono "
obtener la -uma total+
<Comparacin de la -uma de la-
medida- de lo- ngulo- interno-
del pol5gono con el nCmero de
Te3to de
matemti
ca
Jicha- de
memoria
Elemento
- de
dibujo
Loja- de
papel
bond
Pintura-
Jigura-
de
pol5gono-
regulare-
Ejercicio-
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Calcula medida- de
ngulo- interno- en
pol5gono- regulare-
" e-tablece
patrone-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<Caracteri4a e
identi=ca ngulo-
interno-+
<Deduce el patrn
de re-olucin+
<Aplica el patrn o
principio deducido
en el clculo de
medida- de ngulo-
interno- " ngulo
central+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
tringulo- .ue -e 2orman+
<Deduccin de la relacin entre
la medida de ngulo- interno- "
el nCmero de lado- de un
pol5gono regular+
<E-tablecimiento de patrone-+
<Atili4acin de dicho principio
para calcular medida- de
ngulo- interno- en pol5gono-
regulare-+
<E-tablecimiento del patrn
para calcular el ngulo central
de un pol5gono regular+
problema- -obre clculo de
ngulo- interiore- de pol5gono-
regulare-+
Beali4ar
&,"8$%3!,"$3
)$ 0"?'(,3
$"#%$
%)!"$3 4
?%),3?P/A@
M$)!) )$
0"?'(,3
<>rado
-e3age-imal
<Badin
<Kngulo-
orientado-
<Beduccin de
un ngulo al
primer giro+
<Be0i-in de prerre.ui-ito-
mediante la cla-i=cacin de lo-
ngulo- -egCn -u amplitud o
medida+
<De=nicin de grado-
-e3age-imal/ radin mediante
la circun2erencia+
<E3plicacin " deduccin de la
e.ui0alencia entre radiane- "
grado- aplicando la
proporcionalidad+
<Bepre-entacin de ngulo- en
el plano carte-iano de acuerdo
a la amplitud del ngulo " de -u
-igno+
<>ra=cacin de la- medida- de
ngulo- en una circun2erencia+
<Ddenti=cacin de 0alore- "
-igno- -egCn el cuadrante de
ubicacin+
<Determinacin de un ngulo al
primer giro con-iderando el
ngulo de G$&X
<Beali4acin de ejemplo- de
con0er-in
=jar la de-tre4a+
Te3to de
matemti
ca
Jicha- de
memoria
Elemento
- de
dibujo
Ejercicio-
" gr=co-
1
S$-
"3
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Beali4a
con0er-ione- de
ngulo- entre
radiane- " grado- o
0ice0er-a+
I")!&),% )$
(,?%,:
<>r=ca ngulo-
orientado-
con-iderando el
-entido de giro+
<E2ectCa
tran-2ormacione- de
unidade- angulare-
a radiane-+
)Beduce al primer
giro un ngulo
dado+
<Bepre-enta e indica
a .ue cuadrante
pertenece cada uno
de lo- ngulo-+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
De=nir la-
%<,"$3
#%!?,",-H#%!&
3 $" $(
#%!0"?'(,
Ba4one-
trigonomtric
a- de un
ngulo agudo:
-eno/ co-eno/
De-arrollo de la inteligencia:
Ba4onamiento lgico+
<Be0i-in de conocimiento-
-obre tringulo rectngulo:
Te3to de
matemti
ca
Elemento
2
S$-
"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Beconoce " aplica
la- ra4one-
trigonomtrica- en
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
%$&#0"?'(, "
aplicarla- en el
clculo de
longitude- de
lado- de
tringulo-
rectngulo-
DP.AJ
tangente/
cotangente/
co-ecante/
-ecante
Ba4one-
trigonomtric
a- de lo-
ngulo- de
G&X/ (*X " $&X
<Be-olucin de
tringulo-
rectngulo-
<Aplicacione-+
Determinacin
de altura- "
di-tancia-+
<Ba4one-
trigonomtric
a- de un
ngulo
cual.uiera+
<
Circun2erencia
goniomtrica+
<Propiedade-
" relacione-
de la- ra4one-
trigonomtric
a-: 0alor "
-igno de la-
teorema de Pitgora-/ medida-
de cateto- e hipotenu-a+
<7eleccin de uno de lo-
ngulo- agudo- del tringulo
rectngulo gra=cado
anteriormente+
<E-tablecimiento de la relacin
entre cateto opue-to " la
hipotenu-a ?-eno@ para el
ngulo -eleccionado+
<Conte3tuali4acin de la
relacin entre lo- ngulo-
agudo- de un tringulo
rectngulo " la- medida- de -u-
lado-+
<De=nicin de otra- relacione-
?ra4one-@ trigonomtrica- de un
ngulo en un tringulo
rectngulo+
<Comparacin de la- ra4one-
trigonomtrica- e-tablecida-
para determinar la- ra4one-
.ue -on in0er-a-+
<Be-olucin de ejercicio- de
de=nicin de ra4one-
trigonomtrica- de tringulo-
rectngulo- en di2erente-
po-icione- " con di2erente-
medida-+
<E-tablecimiento de la
importancia del conocimiento
de la- ra4one- trigonomtrica-
en el clculo de di-tancia- "
- de
dibujo
Ejercicio-
la re-olucin de
problema-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<De=ne la- ra4one-
trigonomtrica- en
el tringulo
rectngulo+
<Aplica el Teorema
de Pitgora- en la
re-olucin de
problema-
<Aplica la- ra4one-
trigonomtrica- de
lo- ngulo- agudo-
de un tringulo
rectngulo
Cue-tionario
?Ejercicio-@
ra4one-
trigonomtric
a-/ Belacione-
entre ra4one-
trigonomtric
a- de un
ngulo+
<Beduccin al
primer
cuadrante
dimen-ione- de un tringulo
rectngulo+
<Aplicacin del teorema de
Pitgora- en la re-olucin de
problema-: pre-entacin "
lectura del problema/
identi=cacin de dato-/
e-.uemati4acin gr=ca del
problema/ identi=cacin de la
ra4n trigonomtrica .ue
re-uel0e el problema/
re-olucin+
<De-arrollo de la- acti0idade-
=jar la de-tre4a+
Beconocer
-$)!)3 $"
%)!"$3 )$
0"?'(,3
",#2($3 en
lo- cuatro
cuadrante-
DCNPJ
<Kngulo-
cuadrantale-
<Beduccin al
primer
cuadrante
Be0i-in -obre la-
caracter5-tica- del c5rculo
trigonomtrico " lo- ngulo-
notable-+
<Bepre-entacin en el plano
carte-iano " reconocimiento de
lo- ngulo- notable- " -u-
medida- en grado-+
<De=nicin " caracter5-tica- de
medida- angulare-: radin/
relacin con el nCmero pi " la
circun2erencia+
<E-.uemati4acin de medida-
angulare- en radiane- en lo-
cuatro cuadrante-+
Ejempli=cacin de medida-
angulare- en radiane-: ngulo-
notable-+
Te3to de
matemti
ca
Elemento
- de
dibujo
Tarjeta
memoria
1
3$-"
I")!&),% $3$"&!(
)$ $8('&!."
<Beconoce medida-
en radiane- de
alguno- ngulo-
notable- en lo-
cuatro cuadrante-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<Bepre-enta ngulo-
notable- en el
c5rculo
trigonomtrico+
<Ddenti=ca medida-
angulare-+

T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
<Ejercicio- de reconocimiento
de medida- de ngulo-
e3pre-ada- en radiane-+

:. BIBLIOGRAFA:
<>AVA METODOLR>DCA PABA LA EI7ETAINA DE MATEMKTDCA+ %&'%+
=. OBSERVACIONES:
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWW++WW+++WWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWW+WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
>ua-hi-aca Bi0era
MATEMTICA
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- +
0ida+
MDULO CURRICULAR *: >eomtrico/ E-tad5-tico " probabilidade-+
DURACIN: CDICO 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) '& < %* FECHA DE FINALI;ACIN: %&'* )
'' < %H
2. OBJETIVO EDUCATIVO :
< Aplicar el teorema de Pitgora- para hallar rea- " 0olCmene- de cuerpo- geomtrico- con el prop-ito de alcan4ar un
mejor entendimiento del entorno+
<Atili4ar la e-tad5-tica para re-ol0er problema- de la 0ida cotidiana en lo- .ue inter0ienen clculo- de la media aritmtica+
ra4onamiento lgico+
DESTRE;AS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSO
S
TIEMP
O
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-
$"#,
Calcular
0%$3
(#$%($3 )$
&,",3 4
1!%0-!)$3 en
la re-olucin
de problema-
aplicando el
teorema de
Pitgora-
DANPJ
Cuerpo-
geomtrico-
<Poliedro- "
elemento-
<Belacin de
Euler
<Poliedro-
regulare-
<Pri-ma-
<Pirmide-
<Cuerpo- de
Ba4onamiento lgico+
<Be0i-in de proce-o- "
2rmula- para encontrar la-
rea- de =gura- plana-:
rectngulo/ tringulo/ pol5gono
regular " c5rculo+
<Be0i-in de conocimiento- a
tra0- de la ob-er0acin "
de-cripcin de la- =gura- .ue
2orman la- di2erente-
Te3to de
matemtic
a
Elemento-
de dibujo
Jigura-
geomtric
a-
2
S$-
"
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
<Calcula rea- de
=gura- " cuerpo-
geomtrico-

I")!&),% )$
(,?%,:
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
re0olucin
<Cilindro/ cono
" e-2era+
KBEA7
<Krea de la
pirmide+
<Krea del cono
pirmide-+
<E-.uemati4acin de lo-
cuerpo- geomtrico- en el
plano+
<Ddenti=cacin de la- 2orma-
geomtrica- .ue 2orman el rea
lateral de la- pirmide- " cono+
<Anli-i- " deduccin de la
relacin de la- rea- laterale-
de pirmide- con -uper=cie-
triangulare- " con el nCmero de
lado- de -u ba-e+
matemtica- ?2rmula-@
a-ociada- a dicha- rea-+
<Beali4acin de ejemplo- ?a
tra0- de medicione-@ "
ejercicio-+
<Ampliacin del principio "
generali4acin para el rea
lateral de un cono+
<Aplicacin de la- 2rmula-
deducida- en la re-olucin de
problema-+
<De-arrollo de la- acti0idade- "
problema- del te3to de
matemtica para =jar la
de-tre4a+
Cuerpo-
geomtric
o-
Cartulina-
Ejercicio-
<Caracteri4a
cuerpo-
geomtrico-+
<Anali4a la- 2orma-
geomtrica- .ue
compone lo-
cuerpo-
geomtrico-+
<Deduce 2rmula-
<Aplica 2rmula- en
la re-olucin de
problema-

Calcular
8,(I-$"$3
)$
V,(I-$"$3
<Principio de
Puego matemtico:
Ba4onamiento lgico+
Te3to de
matemtic
a
1
3$-"
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
T@CNICA:
Prueba e-crita+
1!%0-!)$3 4
&,",3 con la
aplicacin del
teorema de
Pitgora-+
DP.AJ
Ca0alieri
<;olCmene- de
pri-ma- "
cilindro-
<;olCmene- de
pirmide- "
cono-
<;olumen de la
e-2era

<Becordacin de conocimiento-
anteriore- mediante un
re-umen del teorema de
Pitgora- " -u relacin con
0olCmene- " lo- tema- de
medida de 0olumen "
capacidad+
<Atili4acin de material
concreto ?moneda-@ para
e3plicar el principio de
Ca0alieri+
<7eleccin de objeto- .ue
tengan la 2orma de pirmide- "
cono-+
<Anli-i- de lo- objeto-
-eleccionado-: 2orma- de la-
cara- " de la ba-e/ ari-ta-
ngulo-+
<Ob-er0acin del e-.uema de la
pirmide " el cono en do-
dimen-ione- ?abierto-@
<Belacin de la- 2orma-
piramidale- con lo- tringulo-
rectngulo-+
<Deduccin de la relacin del
teorema de Pitgora- con la-
dimen-ione- de pirmide-+
matemtica- ?2rmula-@
a-ociada- a 0olCmene-+
<Aplicacin de la- 2rmula-
Jicha- de
memoria
Elemento-
de dibujo
Jigura-
geomtric
a
Cuerpo-
geomtric
o-
Ejercicio-
<Calcula
0olCmene- de
=gura- " cuerpo-
geomtrico-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<Conoce el
principio de
Ca0alieri para
aplicarlo en el
clculo de
0olumen
<Calcula lo-
0olCmene- de
pirmide-/ cono- "
e-2era-+
<Anali4a " re-uel0e
problema-+

INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
deducida- en la re-olucin de
problema-+
<7eguimiento de proce-o-
-imilare- para ad.uirir el
conocimiento de 0olCmene- de
la e-2era+
=jar la de-tre4a+

Calcular la
-$)!
%!#-H#!&
de una -erie
de dato-
reale- DPNAJ
M$)!
%!#-H#!&
<Be-olucin de
problema-
utili4ando la
media
aritmtica
<Dilogo -obre la 2orma de
obtener dato- para calcular
promedio-+
problema real -obre media
aritmtica+
<Aplicacin del mtodo de
re-olucin de problema-:
identi=cacin de dato-/
repre-entacin de dato-/
aplicacin del proce-o+
<Deduccin de la de=nicin de
la media aritmtica o promedio+
<E-tablecimiento de -u
importancia para lo-
e-tudiante- " -u- u-o-
principale-+
<Beali4acin de ejemplo- de
=jacin con di2erente-
alternati0a- de dato- "
pregunta-+
<Ejercicio- de =jacin utili4ando
dato- reale-+
Te3to de
matemtic
a
Jicha- de
memoria
Ejercicio-
2
S$-
"3
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
<Calcula de media
aritmtica de un
conjunto de dato-
e-tad5-tico-
I")!&),% )$
(,?%,:
< De=ne la media
aritmtica
<Calcula la media
aritmtica+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
<Aplicacin " creacin de
problema- creado- por lo-
e-tudiante-+
:. BIBLIOGRAFA:
=. OBSERVACIONES:
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWW++WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWW+WWWWWWWWWWWWWWWW+
>ua-hi-aca Bi0era
MATEMTICA
PLANIFICACIN CURRICULAR, MDULO NRO- 7
0ida+
MDULO CURRICULAR $: Medida/ E-tad5-tica " probabilidade-+
DURACIN: 7ED7 7EMAIA7 FECHA DE INICIO: %&'( ) '& < %E FECHA DE FINALI;ACIN: %&'* )
&' < &E
%+ OBJETIVO EDUCATIVO : Becolectar/ repre-entar " anali4ar dato- probabil5-tico- relacionado- con el entorno para
alcan4ar un mejor entendimiento del mi-mo+
ra4onamiento lgico+
DESTRE;AS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
METODOLGICAS
RECURSO
S
TIEMP
O
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACING
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN:
TH&"!&GI"3#%'-
$"#,
Calcular
1%,22!(!))
$3 3!-1($3
con el u-o de
2raccione-
DANPJ
C,"&$1#,3
!"!&!($3
<E3perimento-
determini-ta- "
e3perimento-
<Llu0ia de idea- -obre lo .ue
conocen de probabilidade-+
<Propue-ta de un juego -obre
probabilidad: Probabilidad de
.ue -alga determinada cara de
una moneda en alguno-
Te3to de
matemtic
a
Moneda-/
2
S$-
"
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
<Calcula
probabilidade-
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
aleatorio-+
<E-pacio
mue-tral
7uce-o-
<7uce-o -eguro
" -uce-o
impo-ible
<7uce-o
Contrario
<7uce-o-
compatible- "
-uce-o-
incompatible-+
<Concepto de
probabilidad
<Jrecuencia
ab-oluta "
2recuencia
relati0a
<De=nicin de
probabilidad+

lan4amiento-+
<Beali4acin del juego " regi-tro
de lo- re-ultado-+
<De=nicin de probabilidad:
caracter5-tica/ u-o-/ 2rmula
para calcular probabilidade-+
<Ejempli=cacin de ca-o- donde
-e aplica probabilidad+
<Clculo de probabilidade-
a-ociado- a u-o- -imple-
<Aplicacin de probabilidade-
-imple- en juego- matemtico-+
=jar la de-tre4a+
dado-/
carta- de
naipe
Canica- de
colore-

Ejercicio-
-imple- utili4ando
2raccione-+
I")!&),% )$
(,?%,:
<E3pre-a
de=nicione-
<Be-uel0e juego-
-obre
probabilidade-
-imple-+

Cue-tionario
?Ejercicio-@
Beconocer
-ituacione-
-u-ceptible-
de -er
tratada-
mediante la
#$,%/ )$ (
1%,22!(!))
DP.AJ
C0(&'(, )$
1%,22!(!))$
3.
<A-ignacin de
probabilidade-
<Tcnica- de
recuento:
diagrama- en
rbol " la-
tabla- de
Puego matemtico:
Ba4onamiento lgico+
<Llu0ia de idea- -obre lo .ue
conocen de 2recuencia ab-oluta
" relati0a de un -uce-o
<Propue-ta de un problema real
-obre probabilidad:
Con-truccin de tabla- para el
comportamiento de la-
2recuencia- relati0a- de lo-
Te3to de
matemtic
a
Jicha- de
memoria
Elemento-
de dibujo
2
3$-"
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
<Beconoce
-ituacione-
concreta- para -er
re-uelta- mediante
la teor5a de
probabilidade-+
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
contingencia+ -uce-o-+
<utili4acin de la- tcnica- de
recuento en un e3perimento
aleatorio: diagrama- en rbol "
la- tabla- de contingencia+
<Aplicacin del proce-o de
tcnica- de recuento en
problema- de probabilidade-+
<Beali4acin de ejemplo- reale-
con -uce-o- di2erente-
=jar la de-tre4a+
Dado-
Cartulina
Ejercicio-
I")!&),% )$
(,?%,:
<Calcula 2recuencia
ab-oluta " relati0a
<Con-tru"e
diagrama- en rbol
" tabla- de
contingencia+
<Determina
-uce-o- aleatorio-+
<Compara " anali4a
-uce-o-+
<Dnterpreta
re-ultado- de
diagrama- en
rbol+

Beali4ar
%$)'&&!,"$3
4
&,"8$%3!,"$
3 )$
'"!))$3
)$( SI 4 )$
,#%,3
3!3#$-3 en
la re-olucin
de problema-
DPNAJ
M?"!#')$3 4
3' -$)!)
<7i-tema
Dnternacional
de Anidade-
<Longitud/
ma-a/
capacidad/
-uper=cie "
0olumen
Puego matemtico
-obre el tema mediante una
llu0ia de idea- -obre
de=nicione-: medir/ medida/ 7D/
unidade- de medida/ mCltiplo-
" -ubmCltiplo-+
<Conte3tuali4acin hi-trica
pre0ia: nece-idade-/ u-o-
2recuente-/ unidade- de medida
utili4ada- en nue-tro pa5- .ue
no pertenecen al 7D+
<E-tablecimiento de parmetro-
" medida- a-ociada- a la-
unidade- del 7D+
<Elaboracin de un cuadro con
la- magnitude- " medida- .ue
pertenecen al 7D+
<E3plicacin del principio de
e.ui0alencia entre la unidad de
medida 7D de longitud/ -u-
mCltiplo- " -ubmCltiplo- con la-
medida- de longitud de otro-
-i-tema-+
<Conocimiento de lo- proce-o-
de con0er-in " reduccin de
unidade- de otra- magnitude-
?pe-o/ rea/ 0olumen/
capacidad/ tiempo/ 0elocidad@
<Beali4acin de ejemplo- "
ejercicio-+
<Be-olucin de problema-+
Te3to de
matemtic
a
Jicha- de
memoria
Metro
lineal "
-u-
-ubmCltipl
o-
Metro
cuadrado
"
-u-
-ubmCltipl
o-
Cronmetr
o
Ejercicio-
2
S$-
"3
I")!&),%
$3$"&!( )$
$8('&!."
<Beali4a
con0er-ione-
dentro del -i-tema
internacional de
medida- " con
otro- -i-tema- de
u-o comCn en
nue-tro medio
I")!&),% )$
(,?%,:
<Ddenti=ca
unidade- de
medida- "
magnitude-
<Elabora cuadro-
de e.ui0alencia
<Elabora diagrama
de -ecuencia
<Be-uel0e
con0er-ione-
T@CNICA:
Prueba e-crita+
INSTRUMENTO:
Cue-tionario
?Ejercicio-@
=jar la de-tre4a+

:. BIBLIOGRAFA:
=. OBSERVACIONES:
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWW++WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW+
>ua-hi-aca Bi0era
MATEMTICA

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