Inst. Validada. Fund. Inv

Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e
Instrumentacin Didctica del Curso.

Cdigo: SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
%e(erencia a la Norma IS! )""$:'""* +.$, +.'.$, +.-.$,
+.., *.$, *.'./
Pgina $ de $$
Instituto Tecnolgico Superior de Cintalapa
Subdireccin Acadmica
Departamento de Ingeniera Civil
Instrumentacin Didctica para la Formacin y el Desarrollo de Competencias
Del periodo Agosto - Diciembre de !"#
$ombre de la asignatura% Fundamento de Investigacin
Carrera% Ingeniera Civil
Clave de la asignatura% ACC-0906 &oras tericas- &oras prcticas- Crditos% 2-2-4
$'mero de (nidades% 4
I.- Caracterizacin de la asignatura (Aortacin de la asignatura al egresado!
)n el programa de la asignatura de Fundamentos de Investigacin* est dise+ado para contribuir en la ,ormacin integral de los estudiantes del
Sistema $acional de )ducacin Superior Tecnolgica -S$)ST. por/ue desarrolla las competencias investigativas /ue se utili0arn para el
aprendi0a1e conceptual* procedimental y actitudinal contenido en los planes de estudio /ue se o,ertan2
3a ,ormacin de ingenieros en un mundo globali0ado* e4ige dominio de 5erramientas bsicas de investigacin para gestionar* aplicar y
trans,ormar in,ormacin a conte4tos comple1os y plurales* cuya solucin de problemticas de manera sustentable* es ,undamental para la
con,iguracin de la sociedad del conocimiento2
3a investigacin es una 5erramienta /ue 5abilita al ingeniero para conocer* anali0ar y e4plicar la realidad* trans,ormarla y descubrir reas de
oportunidad en los mbitos sociales en donde desarrollar su vida pro,esional y proponer soluciones interdisciplinarias* 5olsticas y colaborativas
con ,undamento en las ciencias bsicas y de la ingeniera* la tica y la sustentabilidad2
)sta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del S$)ST* cuya pretensin es integrar competencias de investigacin en el proceso
de ,ormacin pro,esional durante la carrera* adems de tener implicaciones no slo para aprender conceptos cient,icos y tecnolgicos* sino
tambin para con,igurar actitudes y valores de compromiso 5umano y social in5erentes a sus prcticas pro,esionales2
Intencin didctica2
3as competencias del pro,esor de Fundamentos de investigacin* deben mostrar y ob1etivar su conocimiento y e4periencia investigativa*
precisamente* para construir escenarios de aprendi0a1e signi,icativos en los estudiantes /ue inicien su ,ormacin pro,esin2 3os conocimientos de
esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar 5erramientas metodolgicas de investigacin2 )n el proceso de aprendi0a1e de la primera
unidad del programa* la competencia se re,iere a /ue el estudiante recono0ca el desarrollo de su campo pro,esional con ,undamento en la
investigacin cient,ica y tecnolgica2
6ara la segunda unidad* el desa,o es /ue pueda comprender la investigacin como un proceso de construccin social* es decir* un proceso
dialectico donde el individuo se en,renta a la realidad* la interroga* la comprende y la trans,orma en bene,icio propio y de la comunidad2
)n la tercera unidad del programa* la competencia consiste en aplicar las 5erramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de la
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina ' de $$
investigacin concretamente en la redaccin de te4tos acadmicos* lo anterior es ,undamental* por/ue la redaccin implica el dominio de
signi,icados tericos y prcticos del conocimiento* claridad del pensamiento* aplicacin de mtodos* tcnicas e instrumentos* construccin
conceptual y vislumbrar a travs de la escritura posibles soluciones a los ob1etos de conocimiento2 Saber redactar es un asunto medular en la
,ormacin pro,esional* pues /uien sabe redactar demuestra un orden de pensamiento y una lgica ,ormal2 7edactar implica* poner en 1uego
procesos de pensamiento de orden superior* tales como8 el ra0onamiento lgico o el pensamiento 5ipottico deductivo* por lo tanto8 son
5abilidades /ue au4ilian de manera directa a las dems asignaturas2
Finalmente* en la cuarta unidad* la competencia consiste en /ue los estudiantes tengan la capacidad de gestin de la in,ormacin para reali0ar
investigacin documental* sobre un tema relacionado con su campo pro,esional2
)l pro,esor de la asignatura de Fundamentos de Investigacin debe poseer* pre,erentemente8 e4periencia y ,ormacin en el rea de
investigacin* por/ue implica /ue desde su prctica docente y per,il pro,esional8 debe orientar el proceso de la investigacin de los estudiantes*
en ambientes /ue permita el dialogo y la participacin interdisciplinaria8 dise+ar y aplicar actividades de aprendi0a1e* cuyo ,undamento inicial sean
las unidades de competencia* /ue en el programa de Fundamentos de Investigacin* se proponen para /ue los estudiantes comprendan el
vnculo esencial entre la teora y la prctica2
)l aprendi0a1e es una actividad social y se con,igura con la presencia activa de e4periencias y conocimientos* tanto de los pro,esores como de los
estudiantes2 3a comprensin y dominio de conceptos* mtodos* tcnicas e instrumentos involucrados en el proceso de la investigacin
documental* constituyen el escenario didctico para el aprendi0a1e signi,icativo en la totalidad del proceso de ,ormacin pro,esional en el S$)ST2
)l pro,esor de esta asignatura deber propiciar actividades de aprendi0a1e constructivistas /ue permitan al estudiante pensar* valorar* 1u0gar y
trans,erir lo aprendido a di,erentes conte4tos de su vida cotidiana* debe comprender /ue el proceso de aprendi0a1e implica la interaccin* la
maduracin y la e4periencia* por lo tanto el estudiante debe involucrarse en cada una de las actividades de aprendi0a1e* asumiendo actitudes
participativas* proponiendo* imaginando* creando* organi0ando y gestionando la in,ormacin* para construir escenarios de solucin a problemas
in5erentes de su ,ormacin pro,esional2
)n el conte4to de aprendi0a1e y ,ormacin en competencias es imprescindible /ue el pro,esor en,atice el sabe 5acer% buscar* elaborar* reali0ar*
dise+ar* presentar* construir veri,icar* controlar* entre otros* en una relacin dialgica con el saber y el saber ser2
)l desarrollo de las actividades de aprendi0a1e y la intercone4in con las prcticas integradoras /ue reali0arn los estudiantes* as como la
sociali0acin de los resultados de la investigacin* son las evidencias necesarias para reali0ar el proceso de la evaluacin en ,uncin de los
ob1etivos acadmicos2
II.- Cometencias esec"icas a desarrollar (#$%etivo (s! &eneral (s! del Curso!
Aplicar 5erramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos acadmicos* productos del desarrollo de la investigacin
documental en temticas de su rea* /ue lo 5abiliten para ser autnomo en la ad/uisicin y construccin de conocimientos /ue ,ortale0can su
desarrollo pro,esional2
III. An'lisis or unidad
(nidad% " $ombre% )ST(DI9 D)3 D)SA779339 D) S( 679F)SI:$ ; S( )STAD9 ACT(A3
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina # de $$
Competencias <enricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluacin de la (nidad -Conceptuales* 6rocedimentales y Actitudinales.
Cometencia esec"ica
(#$%etivo (ducacional!
Actividades de
Arendiza%e
Actividades de
(nse)anza
*orta"olio de (videncia
(*roducto de Arendiza%e!
Fec+as ara
ad,uisicin de
Cometencias
(#$%etivos
educacionales!
*rogramada -eal
Anali0ar el desarrollo de su
pro,esin con ,undamento en
el mbito local y nacional con
,undamento en la
investigacin cient,ica2
3os estudiantes indagaran en
diversas ,uentes de
in,ormacin el origen*
evolucin y estado actual de
su pro,esin y elaboraran un
reporte de investigacin2
6resentar la planeacin e
instrumentacin didctica
de la asignatura* a los
estudiantes de nuevo
ingreso del programa de
estudio de Ingeniera Civil*
as como la r'brica de
participacin2
Como inicio de la primera
unidad se e4plicara el
origen y evolucin de la
carrera de ingeniera civil
as como tambin se
anali0aran videos
relacionados a esta
unidad2 Se solicitara a los
alumnos la b's/ueda*
seleccin y anlisis del
estado actual de su
pro,esin2
7ubrica de participacin
7eporte de investigacin
!# de
septiembre
SNIT/D-C-P!-""#-"$
Comunicacin oral y escrita en los (as)
estudiantes.
Capacidad de refexionar sobre la
realidad circundante.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
3a evaluacin ser en base al desempe+o de cada una de las actividades de
aprendi0a1e
6articipacin y desempe+o en las actividades reali0adas dentro del aula
-actividad mediante una rubrica.==========2=======2"! >
6roducto obtenido% 7eporte de investigacin============22 !>
6roducto obtenido% <rabaciones y guas de entrevista======22=22 #! >
6roducto obtenido% Catlogo de empresas=============22?!>2
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina / de $$
3os estudiantes reali0aran
entrevistas en di,erentes
instituciones de gobierno y
sector privado a
pro,esionistas de su rea para
detectar prcticas
predominantes y emergentes
de la carrera de ingeniera
civil
3os estudiantes reali0aran un
catlogo de empresas en
donde puedan o,ertar sus
servicios al egresar de la
carrera de ingeniera civil2
3a docente e4pondr por
medio de diapositiva y
generara un ambiente de
anlisis con el grupo sobre
los mbitos del desarrollo
de la pro,esin en el
conte4to social2 3a docente
e4plicara a los estudiantes
la conceptuali0acin de la
entrevista y sus tcnicas
de aplicacin a travs de la
reali0acin de e1ercicios
prcticos* con la ,inalidad
de desarrollar 5abilidades
para implementar el traba1o
de campo mediante la
entrevista2
)n el saln de clases
mediante diapositivas se
anali0aran los sectores
productivos y de servicios
del entorno a ,ines de la
pro,esin2 Se solicitara al
grupo de estudiantes un
catlogo de empresas en
donde pueden prestar su
servicio pro,esional al
egresar y posteriormente
se anali0ara en el grupo2
<rabaciones @ gua de entrevista
Catalog de empresas
9bservaciones%
Fec5a de 7evisin% Firma del Docente% T2&262 T2&27
"
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina - de $$
IA2 Fuentes de in,ormacin Apoyos didcticos
(nidad% $ombre% 3A I$A)STI<ACI:$ C9B9 ($ 679C)S9 D) C9$ST7(CCI:$ S9CIA3CCC
SNIT/D-C-P!-""#-"$
Aideo
Barcadores
Ca+n
3aptop
Baterial de apoyo copias
Habilidad para integrar conocimientos
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de trabaar en e!uipo
Habilidad para trabaar en forma
autnoma
aprendi0a1e
6articipacin y desempe+o en las actividades reali0adas dentro del aula=2"!
>
6roducto obtenido% Fic5ero Dibliogr,ico=============== !>
6roducto obtenido% )4posicin y tabla comparativa========2222= #! >
6roducto obtenido% )4amen====22===2===222========22 ?! >
Bu+o0 7a0o* Carlos2 -"EEF.2 Como elaborar y asesorar una investigacin
de -tesis.2 B4ico%)d2 6rentice &all2
Dernal* T* Cesar Augusto -!!G.2 Betodologa de la investigacin para la
administracin y economa- H2 )d-B4ico% )ditorial 6rentice &all2
&ernnde0 Sampieri* 7oberto Fernnde0 Carlos* Dautista 3ucio 6ilar2 -!!I.
Betodologa de la Investigacin2 B4ico* )ditorial Bc2 <raJ
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina . de $$
Cometencia esec"ica
Actividades de
Arendiza%e
Actividades de
(nse)anza
Fec+as ara
ad,uisicin de
Cometencias
(#$%etivos
educacionales!
*rograma
da
-eal
Comprender la investigacin
como un proceso de
construccin social con
,undamento en las normas de
la investigacin documental2
Se les proporcionara a los
estudiantes in,ormacin
documental de conceptos
bsicos de investigacin* con
la ,inalidad de /ue realicen su
,ic5ero bibliogr,ico2
)l grupo de estudiantes
reali0ara las siguientes
actividades%
)n e/uipos de traba1o
reali0aran e4posiciones de los
mtodos /ue con,iguran las
teoras2 As como tambin
reali0ara una tabla
comparativa de los tipos de
mtodos2 3os estudiantes
identi,icaran y anali0aran
investigaciones y tesis del
Se e4plicara* involucrara*
y ,amiliari0ara al grupo de
estudiantes con los
conceptos bsicos de la
investigacin2 Se entregara
a los alumnos en arc5ivo
electrnico la r'brica /ue
se considerara para la
participacin a si como los
elementos /ue tendr el
,ic5ero bibliogr,ico2
Se solicitara al grupo de
estudiantes /ue
investiguen los elementos
/ue con,iguran las teoras2
3a docente e4plicara los
tipos de mtodos /ue se
aplican en un traba1o de
investigacin atraves de
tablas comparativas y
cuadro sinpticos2
Fic5ero bibliogr,ico
)4posicin y tabla comparativa
! de
octubre
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina + de $$
campo pro,esional /ue
demuestren el cmo y donde
la investigacin 5a contribuido
a la solucin de un problema
Se e4plicara el proceso de
investigacin a travs de
diapositivas y documental
de videos del cmo reali0ar
investigaciones2
)4amen
9bservaciones%
"G
(nidad% ? $ombre% &)77ABI)$TAS D) C9B($ICACI:$ 97A3 ; )SC7ITA )$ 3A I$A)STI<ACI:$
SNIT/D-C-P!-""#-"$
Aideo
Barcadores
Ca+n
3aptop
Comunicacin oral y escrita.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Capacidad de trabaar en e!uipo.
Capacidad de anlisis y sntesis.
3a evaluacin ser en base al desempe+o de cada una de las actividades de aprendi0a1e
6articipacin y asistencia en las actividades reali0adas dentro del aula == "!>
6roducto obtenido% )1ercicios resueltos del cuadernillo
ortogr,ico========================22===2222 20>
6roducto obtenido% Separador In,ormativo=============2= "! >
6roducto obtenido% Collage===================22=2220>2
6roducto obtenido% )4amen====22================22#! >
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina * de $$
Cometencia esec"ica
Actividades de
Arendiza%e
Actividades de
(nse)anza
Fec+as ara
ad,uisicin de
Cometencias
(#$%etivos
educacionales!
*rogramada -eal
Aplicar 5erramientas ,ormales
de comunicacin oral y escrita
de acuerdo a parmetros de
valide0 previamente establecida2
3os estudiantes resolvern
e1ercicios de ortogra,a y de
puntuacin /ue sern
proporcionados por la
docente2
6or e/uipos de traba1o los
alumnos investigaran*
elaboraran y e4plicaran su
dise+o de separador de
libros con la in,ormacin de
tcnicas de redaccin y
compartirn con el grupo
e1emplares de su traba1o2
3os estudiantes
construirn un collage
donde e1empli,i/ue los
tipos de te4tos acadmicos
y los relacione con sus
principales caractersticas2
Se e4plicar el tema de las
normas y reglas
ortogr,icas y de
puntuacin2 As como
tambin las reglas del
cdigo A6A2
Se e4plicara en el saln de
clases el tema de tcnicas
de redaccin -co5erencia*
co5esin* concordancia*
prra,o* conectores*
claridad* sencille0 y
precisin.2
3a docente mediante
diapositivas e4plicara el
tema de lengua1e cient,ico2
Se anali0ara y e4plicara en
el saln de clases los
te4tos acadmicos como
medios de di,usin del
conocimiento cient,ico2
7eali0acin de los e1ercicios
ortogr,icos del cuadernillo2
Separador de libros
Collage
)4amen
!G de
noviembre
9bservaciones%
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina ) de $$
!
(nidad% # $ombre% <)STI:$ D) 3A I$F97BACI:$ 6A7A 3A I$A)STI<ACI:$ D9C(B)$TA3CCCCCCC
Cometencia esec"ica Actividades de Arendiza%e Actividades de *orta"olio de (videncia
Fec+as ara
ad,uisicin de
Cometencias
SNIT/D-C-P!-""#-"$
Aideo
Barcadores
Ca+n
3aptop
Capacidad de refexionar sobre la realidad
circundante
Habilidades de investigacin
Habilidad para trabaar en forma
autnoma
"preciacin de la diversidad y
aprendi0a1e%
6roducto obtenido% Asistencia y desempe+o en el saln de clases ==22 "! >
6roducto obtenido% )nsayo===============2=====G!>
6roducto obtenido% contenido de citas te4tuales en el cuerpo de traba1o de l
ensayo===========================22=?!>
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina $" de $$
(#$%etivo (ducacional! (nse)anza (*roducto de Arendiza%e! (#$%etivos
educacionales!
*rogramada -eal
<estin de la in,ormacin para
la investigacin documental
3os alumnos delimitaran el
planteamiento del problema
considerando la comple1idad del
tema* el tiempo* recursos y los
conocimientos previos2 As como
los ob1etivos de investigacin2
Como producto ,inal de esta
unidad se solicitara un ensayo del
proyecto integrador denominado
KDise+o <eomtrico de vas de
Comunicacin TerrestreL
3os estudiantes citaran las
di,erentes ,uentes re,erenciales
del aparato critico utili0ado en el
ensayo ,inal del proyecto
integrador2
2
Se le proporcionara al
alumno la r'brica de
participacin
)4plicar y dar a
conocer la estructura
de una investigacin
documental* a partir
del planteamiento del
problema 5asta la
presentacin del
in,orme en ,orma oral y
escrita2
3a docente dar a
conocer y e4plicara las
tcnicas de cmo
reali0ar la construccin
del aparato crtico2
7ubrica de participacin
)nsayo
Aparato crtico en la estructura del
ensayo ,inal del proyecto integrador
!# de
diciembre
9bservaciones%
"G
SNIT/D-C-P!-""#-"$
%e&isin: '
+.., *.$, *.'./
Pgina $$ de $$
A2 Calendari0acin de evaluacin
Semana " ? # I G M F E "! "" " "? "# "I "G
T262
T272
N )valuacin diagnostica N)valuacin ,ormativa N)valuacin sumativa )valuacin ordinaria T262 NTiempo 6laneado T272 NTiempo 7eal
Fec5a de elaboracin% !GOagostoO!"#
3ic2 Adriana )speran0a 6re0 Aguilar Ing2 7udy Pacaras Toledo

$ombre y ,irma del Docente Ao2 Do2 Qe,e del Departamento

SNIT/D-C-P!-""#-"$
Alba Andrade* Fernando2 -"EFM.2 El Desarrollo de la Tecnologa2 B4ico* D2F2
Fondo de Cultura )conmica2
2 Dernal Torres* Cesar Augusto2 -!!G.2 Metodologa de la Investigacin2-H2 )d2
B4ico D2F2 6rentice &all2
?2 &ein0* Dieteric52 -!!G.2 Nueva Gua para la Investigacin Cientfica. B4ico2
D2F2 Ariel2
#2 &icRs )va* Carmen Balpica2 -"EFG.2 Mtodos de Investigacin2 B4ico2
C9S$)T2
I2 Bedina 3o0ano* 3uis2 -"EFG.2 Mtodos de Investigacin I II. B4ico2 D<)TI2
G2 6re0 Tamayo* 7uy2 -!!I.2 C!o "cercarse a la Ciencia2 B4ico2 D2F2
3imusa2
#ibros de textos
$ic%as &ibliogr'cas
Ca(n
#ap)top
*arcadores
+izarrn

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