Fraciones

Gua para maestros - Matemticas 6
0
grado
1
Unidad 7 - Multiplicacin y divisin de fracciones
86
Aplican las propiedades bsicas de la multiplicacin.
Resuelven problemas de la vida real que implican fracciones.
Usan la calculadora o computadora para comprobar multiplicaciones y divisiones con fracciones.
Multiplicacin y divisin de fracciones
Expectativas de logro
Relacin y desarrollo
(16 horas)
Unidad
Capacidad
Fundamento de la medicin
de la capacidad
Comparacin directa e
indirecta de capacidades
Unidades ociales ml de
capacidades y sus relacio-
nes
Adicin y sustraccin de ca-
pacidades con las unidades
ociales
Divisibilidad de Nmeros
Mltiplo de un nmero
Mnimo Comn Mltiplo de
dos nmeros
Divisores de un nmero
Nmeros primos y com-
puestos
Descomposicin de un
nmero en factores que son
nmeros primos
Mximo Comn Divisor de
dos nmeros
Divisibilidad de Nmeros
Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado
Fracciones
Cantidad menor que 1 en
forma fraccionaria
Estimacin del concepto
de nmero fraccionario
para representar situacio-
nes de la vida real
Fracciones
Concepto y construccin
numeral de una fraccin
Fracciones equivalentes
Reduccin de fracciones a
su mnima expresin
Comparacin de dos frac-
ciones
Adicin de dos fracciones
que tienen el mismo deno-
minador
Sustraccin de dos fraccio-
nes que tienen el mismo
denominador
Fracciones propias, impro-
pias y mixtas
Transformacin de fraccio-
nes impropias en fraccio-
nes mixtas
Transformacin de fraccio-
nes mixtas en fracciones
impropias
Adicin y Sustraccin de
fracciones
Adicin de fracciones cu-
yos denominadores sean
diferentes
Sustraccin de fracciones
cuyos denominadores
sean diferentes
Multiplicacin y Divisin
de fracciones
Multiplicacin de una frac-
cin por un nmero natural
Multiplicacin de dos frac-
ciones
Multiplicacin de una frac-
cin mixta por un nmero
natural
Multiplicacin de tres frac-
ciones
Divisin de una fraccin
entre un nmero natural
Divisin de dos fracciones
Divisin de una fraccin
mixta entre un nmero
natural
0
grado
87
Plan de estudio
(16 horas)
Distribucin
de horas
Contenidos Leccin
Representar el cociente de la divisin de n-
meros naturales con fraccin
1. Representemos el cociente
con fraccin
(1 hora)
Fraccin propia x nmero natural
Fraccin propia nmero natural
2. Multipliquemos y divida-
mos fracciones
(2 horas)
Sentido de la multiplicacin por una fraccin
Fraccin propia x fraccin propia
Simplicacin en el proceso de la multiplica-
cin
Nmero natural x fraccin propia
Fraccin mixta x fraccin mixta
rea del rectngulo y de las otras guras
La relacin de dimensin entre el multiplicando
y el producto
Propiedades de la multiplicacin
Multiplicacin de tres fracciones
4. Dividamos fracciones
(5 horas)
Sentido de la divisin entre una fraccin
Fraccin propia fraccin propia
Simplicacin en el proceso de la divisin
Nmero natural fraccin propia
Fraccin mixta fraccin mixta
La relacin de dimensin entre el dividendo y
el cociente
Divisin y/o multiplicacin de ms de dos frac-
ciones
Conversin de multiplicacin y/o divisin de
nmeros naturales, decimales y/o fracciones
en multiplicacin de fracciones
3. Multipliquemos fracciones
(7 horas)
Ejercicios
(1 hora)
Ejercicios
1/1
1/2
2/2
1/7
2/7
3/7
4/7
5/7
6/7~7/7
1/5
2/5
3/5
4/5
5/5
1/1
88
Puntos de leccin
Recordemos
Para que surjan ideas acerca de la forma de
multiplicar y dividir fracciones de parte de los
nios y las nias, se hace un repaso de las
siguientes propiedades de la multiplicacin y
de la divisin:
Leccin 1: Representemos el cocien-
te con fraccin
Se trata de expresar el cociente de una divisin
de nmeros naturales con una fraccin. Como
se han enseado fracciones como nmeros
que representan cantidades que no son ml-
tiplos enteros de una unidad de medida, hay
que ensear el tema relacionando con alguna
cantidad y utilizando la grca.
Ejemplo: Dividir una cinta de 2 m de longitud
en 3 partes iguales.
PO: 2 3
Si se hubiera enseado este tema en 5to
grado, se habra podido tratar la conversin
de fracciones en nmeros decimales con la
divisin.
Leccin 2: Multipliquemos y divida-
mos fracciones
En esta leccin se trata la forma de multiplicar
(dividir) una fraccin por (entre) un nmero
natural. Si se utiliza la tcnica de la grca,
se puede ensear directamente el clculo por
(entre) una fraccin.
Las razones por las cuales se ha puesto esta
leccin son:
Primero, es fcil entender el sentido de la
multiplicacin (divisin) por (entre) un nmero
natural, porque se puede considerar que est
repetida tantas veces cierta cantidad (est di-
vidida en tantas partes iguales) y puede servir
como una introduccin al tema de la multiplica-
cin (divisin) por (entre) una fraccin.
Segundo, se espera que surjan las ideas para
encontrar el resultado de parte de los nios
y las nias sin necesidad de darles muchas
sugerencias.

Enseanza de la multiplicacin
Sentido de la operacin
Como en el caso de los nmeros decimales, se
puede usar la tcnica de las casillas.
Ejemplo: Si se utiliza(n) l de pintura para
trazar 1 m de lnea, cuntos litros de pintura
se utilizarn para trazar m de lnea?
Se sustituyen nmeros en las casillas:
Despus se conrma que (cantidad de pintura
en 1 m) x (longitud de la lnea) = (cantidad total
de pintura).
Forma del clculo
Explicacin de x 2

(a)
,
0
grado
89
(b) Propiedad de la divisin
(c) Sentido de la fraccin
En hay 4 veces . Si se divide en 3
partes iguales, cada parte mide .
Por lo tanto si se divide en 3 partes, cada
parte mide .
(d) Fraccin equivalente
, es decir en hay 12
veces .
Si se divide en 3 partes iguales, cada parte
mide 12 3 = 4, 4 veces , o sea .
En la clase es importante tratar de sacar las
ideas de los nios y las nias en vez de ense-
ar la forma mecnicamente.
En el CT se utiliza la manera (a).
Leccin 3: Multipliquemos fraccio-
nes
Como en el caso de los nmeros decimales y
en la leccin anterior, el sentido de la opera-
cin y la forma del clculo se ensean de la
siguiente manera.
En la misma situacin que la leccin anterior,
se sustituyen fracciones en las casillas:
Los docentes tienen que estar concientes que
la situacin donde se multiplica por una frac-
cin es totalmente nueva para los nios y las
nias y no es fcil entenderla.
Forma del clculo
(b) Propiedad de la multiplicacin

(c) Sentido de la fraccin
En hay 4 veces , por lo tanto
en x 2 hay 4 x 2 veces .
Enseanza de la divisin
Ejemplo: Si se utiliza(n) l de pintura para
trazar m de lnea, cuntos litros se utiliza-
rn para 1 m de lnea?
Se sustituyen nmeros en las casillas.
6 l, 3 m PO: 6 3
l, 3 m PO: 3
Despus se conrma que (cantidad total de
pintura) (longitud de la lnea) = (cantidad de
pintura en 1 m).
Forma del clculo
Explicacin de 3

(a)
90
Explicacin de
Propiedad de la multiplicacin
Uso de la situacin del problema
La cantidad de pintura para m es 2 veces la
cantidad para m, que se calcula dividiendo
la cantidad para 1 m entre 3, por lo tanto,
Despus de ensear la forma general de la
multiplicacin de fracciones propias, se ense-
an los siguientes puntos:
1) Simplicacin [B] [H]: Es mejor simplicar antes
de multiplicar.
Ejemplo:
2) Nmero natural por fraccin [C]
Para calcular en la forma de fracciones, se
convierte el nmero natural en una fraccin
impropia cuyo denominador es 1.
Ejemplo:
Pero es ms rpido multiplicar el nmero na-
tural por el numerador de la fraccin.
Ejemplo:
3) Fraccin mixta por fraccin mixta [D]
Se convierten las fracciones mixtas en im-
propias y se calcula como en el caso de las
fracciones propias.
Ejemplo:

El mecanismo de este clculo se puede ense-
ar con la siguiente grca.
Posibles equivocaciones:

(a)
(b)
(c)
0
grado
91
Hay que corregir este error explicando que los
productos 1 x 2 y x corresponden a las
partes indicadas en la grca de arriba y que
faltan las partes que corresponden a 1 x y
a x 2.
4) La frmula del rea del rectngulo [E]
En 5to grado se ensea la frmula del rea
del rectngulo largo x ancho con rectn-
gulos cuyas medidas de los lados se dan con
nmeros naturales y en la unidad 3 de este
grado, se ensea que esta frmula tambin
se aplica a rectngulos cuyas medidas de los
lados se dan con nmeros decimales. En esta
unidad se extiende el rango de la frmula a las
fracciones.
Como se ense la forma de la multiplicacin
con la grca, los nios y las nias lo podrn
entender fcilmente.
5) El caso donde el multiplicador es menor que 1 [F]
Como en el caso de los nmeros decimales, si
el multiplicador es menor que 1, el producto es
menor que el multiplicando, lo cual se puede
explicar con una grca como se hizo antes.
6) Propiedades de la multiplicacin [G]
Tambin estas propiedades son vlidas con las
fracciones. En esta unidad estn explicadas la
primera y la tercera con la grca de rectngu-
lo. Con el concepto de volumen, por ejemplo,
que se ensea en la siguiente unidad, se puede
explicar la segunda.
Hay que estar conscientes que la segunda
propiedad es la razn por la cual se omiten
los parntesis en la multiplicacin de ms de
dos nmeros.
Leccin 4. Dividamos fracciones
Igual que el ejemplo de la Leccin 2, se susti-
tuyen las fracciones en las casillas:
Forma del clculo
Explicacin de
(a)
veces
92
(b) Propiedad de la divisin
(c) Uso de la situacin del problema
Como l es la cantidad para m, 3 es
la cantidad para m. Multiplicndolo por 4,
se obtiene la cantidad para 1 m:
Variante: Multiplicando por 4, se encuentra
la cantidad para 3 m.
Dividindolo entre 3, se obtiene la cantidad
para 1 m.
Despus de ensear la forma general de la
divisin de fracciones propias, se ensean los
siguientes puntos:
1) Simplicacin [B]
Como en el caso de la multiplicacin es mejor
simplicar antes de multiplicar.

2. Nmero natural fraccin [C]
Se calcula como en el caso de la multiplica-
cin.
Ejemplo:

3) Fraccin mixta fraccin mixta [D]
Como en el caso de la multiplicacin, primero
se convierten en fracciones impropias.
Ejemplo:
4) El caso donde el divisor es menor que 1 [E]
Como en el caso de los nmeros decimales, si
el divisor es menor que 1, el cociente es mayor
que el dividendo, lo cual se puede explicar con
una grca como se hizo anteriormente.
5) Clculos con nmeros naturales y decimales
[F]
Como los nmeros naturales y decimales se
0
grado
93
pueden expresar como fracciones y la divisin
de fracciones se puede expresar como una
multiplicacin, la multiplicacin y la divisin
de estos nmeros se pueden calcular como
multiplicacin de fracciones.
Ejemplo:
94
Representemos el cociente con
fraccin
Expresar el cociente de la divisin de nmeros natu-
rales con fraccin.
Leccin 1:
(1/1)
Objetivo:
Materiales:
Desarrollo de
clases
1. Leer el problema, captar la
situacin y escribir el PO.
[A1]
2. Entender que no se puede
expresar exactamente con
un nmero decimal hasta las
milsimas.
3. Tratar de representar el co-
ciente con fraccin. [A2]
M: Vamos a dibujar dos recipien-
tes de 1 l de capacidad.
* Lo esencial es dividir en 3
partes iguales cada 1 l.
Contina en la siguiente pgina
0
grado
95
Representemos el cociente con
fraccin
Leccin 1:
(1/1)
viene de la pgina anterior
4. Representar el cociente de
5 3 con fraccin. [A3]
* Se espera que los nios y las
nias utilicen la grca como
se hizo anteriormente.
5. Confirmar la forma de re-
presentar el cociente con
fraccin.
6. Resolver y .
[Continuacin]
96
Multipliquemos y dividamos
fracciones
Leccin 2:
(1/2)
Multiplicar una fraccin por un nmero natural.
Objetivo:
Materiales:
1. Leer el problema, captar su
sentido y escribir el PO.
[A1]
* En cuanto a la manera de
presentar el problema, vase
Notas.
2. Conrmar que (cantidad de
pintura en 1 m) x (longitud
de la lnea) = (cantidad total
de pintura).
3. Tratar de encontrar el resul-
tado consultando la grca.
[A2]
* Si los nios y las nias tienen
dicultad en entender el sen-
tido de la grca, se puede
presentar la situacin usando
nmeros naturales como las
palabras de Kike.
* Habrn nios o nias que quie-
ran usar el procedimiento +
. Despus de elogiarlos, se
les indica que piensen con la
grca.
* El producto se puede expresar
en la forma de fraccin mixta
o impropia.
* En cuanto a las otras maneras,
vase Puntos de leccin.
4. Presentar las ideas y discutir
sobre ellas.
5. Conrmar la forma del cl-
culo.
6. Resolver .
Como en el caso de los nmeros decimales y explicado
en Puntos de leccin, se puede presentar la situacin
con casillas en vez de los nmeros y despus sustituirlas
por los nmeros.
0
grado
97
Multipliquemos y dividamos
fracciones
Leccin 2:
(2/2)
Dividir una fraccin por un nmero natural.
Objetivo:
Materiales:
[B1]
* Vase Notas de la clase ante-
rior.
2. Confirmar que (cantidad
total de pintura) (longitud
de la lnea) = (cantidad de
pintura en 1 m)
3. Tratar de encontrar el resul-
tado consultando la grca.
[B2]
* Si los nios y las nias tienen
dicultad en entender el sen-
tido de la grca, se puede re-
presentar la situacin usando
nmeros naturales como las
palabras de Kike.
* En cuanto a las otras maneras,
vase Puntos de leccin.
sobre ellas.
culo.
6. Resolver .
98
Multipliquemos fracciones
Leccin 3:
(1/7)
Conocer el sentido de la multiplicacin por una frac-
cin y realizar el clculo: fraccin propia x fraccin
propia.
Objetivo:
Materiales:
[A1]
* Se puede aplicar la tcnica de
la casilla, explicada en Notas
de la primera clase de la lec-
cin anterior.
Que conrmen la relacin en-
tre cantidades con palabras.
2. Pensar en la razn por la
cual se puede encontrar la
respuesta con la multiplica-
cin.
sobre ellas.
4. Pensar en la forma de calcu-
lar. [A2]
* Si no surge alguna idea, los
nios y las nias pueden con-
sultar las ideas del CT.
Contina en la pgina siguiente
0
grado
99
sobre ellas.
culo.
* Se puede dar un problema
ms, cambiando los datos
del problema [A], y hacer que
los nios y las nias den una
explicacin sobre la forma del
clculo.
7. Resolver .
Leccin 3:
(1/7)
[Continuacin]
100
Leccin 3:
(2/7)
Conocer la forma de simplicacin y la forma de mul-
tiplicar un nmero natural por una fraccin propia.
Objetivo:
Materiales:
1. Calcular . [B]
2. Presentar las formas y dis-
cutir sobre ellas.
RP: Sin simplicacin.
- Simplicacin despus de la
multiplicacin.
- Simplicacin antes de la mul-
tiplicacin.
Que se den cuenta que si se
simplica antes de multiplicar,
se reduce la dimensin de los
nmeros.
3. Resolver .
4. Calcular 3 x . [C]
* Lo esencial es convertir el n-
mero natural en una fraccin
impropia cuyo denominador
es 1.
5. Resolver , y .
* Sin simplicacin
Con simplicacin
El producto es un nmero
natural
0
grado
101
1. Pensar en la forma de multi-
plicar fracciones mixtas. [D]
sobre ellas.
RP: (Es
una equivocacin. Hay que
explicar el porqu usando la
grca.)
3. Conrmar la forma de multi-
plicar fracciones mixtas.
4. Resolver y .
* Sin simplicacin
Con simplicacin
Leccin 3:
(3/7)
Multiplicar fracciones mixtas. Objetivo:
Materiales:
102
Leccin 3:
(4/7)
Aplicar la misma frmula del rea aun cuando la me-
dida est dada en fracciones.
Objetivo:
Materiales:
1. Pensar en la manera de
encontrar el rea de un rec-
tngulo. [E]
sobre ellas.
3. Conrmar que se aplica la
frmula del rea utilizando
la grca.
Que se den cuenta de la simi-
litud entre las grcas utiliza-
das en las primeras clases de
esta unidad y las presentadas
aqu.
4. Resolver .
0
grado
103
Leccin 3:
Conrmar que, si el multiplicador es una fraccin pro-
pia, el producto es menor que el multiplicando.
Objetivo:
(5/7)
1. Leer el problema y escribir
el PO. [F]
2. Adivinar cul de los produc-
tos es menor que 12.
3. Conrmar con el clculo y
explicar la razn usando la
grca.
Que reconozca las partes de
la grca que corresponden al
multiplicando, al multiplicador
y al producto.
4. Conrmar que en la multi-
plicacin de fracciones, el
producto es menor que el
multiplicando si el multi-pli-
cador es menor que 1, como
en el caso de los nmeros
decimales.
5. Resolver .
Calcular aplicado las propiedades de la multiplica-
cin.
Multiplicar tres fracciones.
Objetivo:
(6/7~7/7)
[Hasta aqu 5/7]
[Desde aqu 6/7~7/7]
1. Calcular la multiplicacin de
dos fracciones en diferente
orden de factores. [G1]
Que se den cuenta que la
propiedad conmutativa de las
fracciones se deduce de la
misma propiedad de los n-
meros naturales.
Materiales:
104
Leccin 3:
(6/7~7/7)
2. Calcular la multiplicacin de
tres fracciones en diferente
orden. [G2]
Que recuerden que se puede
cambiar el orden del clculo
igual que en el caso de los
nmeros naturales.
3. Calcular de dos maneras
el rea de la unin de dos
rectngulos. [G3]
4. Conrmar que tres propieda-
des de la multiplicacin son
vlidas con las fracciones.
* Las frmulas representan la
propiedad conmutativa, aso-
ciativa y distributiva respecti-
vamente.
No se ensean estos trmi-
nos.
[Continuacin]
0
grado
105
Leccin 3:
(7/8~8/8)
5. Conrmar que se omiten los
parntesis en la multiplica-
cin de ms de dos nmeros
y que se puede calcular en
cualquier orden.
6. Calcular aplicando las pro-
piedades anteriores .
* (1) Primero se multiplica
.
(2) Primero se multiplica
.

7. Confirmar que cuando se
multiplica por 1 el valor no
cambia.
8. Comparar la forma de multi-
plicar tres fracciones. [H]
9. Conrmar que se simplica
antes de multiplicar.
10. Resolver .
11. Resolver .
* El motivo de este ejercicio
es reforzar la habilidad de
multiplicar fracciones antes
de pasar a la divisin.
[Continuacin]
106
Dividamos fracciones
Leccin 4:
(1/5)
Conocer el sentido de la divisin entre una fraccin y
realizar el clculo: fraccin propia fraccin propia.
Objetivo:
Materiales:
[A1]
* Como en el caso de la multi-
plicacin se puede utilizar la
tcnica de la casilla.
2. Pensar en la razn por la
cual se puede encontrar la
respuesta con la divisin.
sobre ellas.
4. Pensar en la forma de calcu-
lar. [A2]
* Si no surge alguna idea, los
nios y las nias pueden con-
sultar las ideas del CT.
Contina en la pgina siguiente
0
grado
107
sobre ellas.
culo.
* Se puede dar otro problema
ms, cambiando los datos
del problema [A] y hacer que
los nios y las nias den una
explicacin sobre la forma del
clculo.
7. Resolver .
Leccin 4:
(1/5)
[Continuacin]
108
1. Calcular . [B]
2. Presentar las formas y dis-
cutir sobre ellas.
RP: Sin simplicacin.
Simplicacin despus de la
multiplicacin.
Simplicacin antes de la mul-
tiplicacin.
Que apliquen lo aprendido en
la leccin 3.
3. Resolver .
4. Calcular . [C]
* Lo esencial es convertir el n-
mero natural en una fraccin
impropia cuyo denominador
es 1.
5. Resolver , y .
* Sin simplicacin
Con simplicacin
El cociente es un nmero
natural
Leccin 4:
(2/5)
Conocer la forma de simplicacin y la forma de dividir
un nmero natural entre una fraccin.
Objetivo:
Materiales:
0
grado
109
Leccin 4:
Dividir fracciones mixtas. Objetivo:
(3/5)
1. Pensar en la forma de dividir
fracciones mixtas. [D]
Que apliquen la experiencia
obtenida en la leccin 3.
sobre ellas.
3. Conrmar la forma de dividir
fracciones mixtas.
4. Resolver y .
* Sin simplicacin
Con simplicacin
Conrmar que si el divisor es una fraccin propia, el
cociente es mayor que el dividendo.
Objetivo:
(4/5)
1. Leer el problema y escribir
el PO. [E1]
2. Adivinar cul de los cocien-
tes es mayor que 15. [E2]
3. Conrmar con el clculo y
explicar la razn con la gr-
ca.
4. Conrmar la conclusin.
[Hasta aqu 3/5]
[Desde aqu 4/5]
Materiales:
110
Leccin 4:
(4/5)
Dividir y/o multiplicar ms de dos fracciones y realizar
clculos con nmeros decimales convirtindolos en
fracciones.
Objetivo:
(5/5)
[Continuacin]
5. Resolver .
Materiales:
1. Calcular .
[F]
Que lo conviertan en la multi-
plicacin de tres fracciones.
2. Resolver .
3. Calcular 0.9 6 x 5 x 2.7 en
la forma de fraccin. [G]
Que se den cuenta que hay
ca-sos donde se puede sim-
plicar.
Que se den cuenta que, un
procedi mi ento donde hay
multiplicacin y/o divisin de
nmeros naturales, decimales
y/o fracciones se puede con-
vertir en un procedimiento de
mul-tiplicacin de fracciones.
4. Resolver .
[Hasta aqu 4/5]
[Desde aqu 5/5]
0
grado
111
Los ejercicios tratan sobre:

Multiplicacin de fraccio-
nes
Divisin y multiplicacin de
fracciones
Problemas de aplicacin

* Multiplicacin: (1), (4)
Divisin: (2), (3), (5)
Ejercicios
Unidad 7:
(1/1)
Conrmar lo aprendido. Objetivo:
Materiales:

Fraciones

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