"#$%&'("& $()( %( *&)'(+#,- .

"/0())&%%& "/ +&'$/1/-+#(0 "&+/-1/0

!"#$%&'((!#%

MDULO 5
3 GENERACIN
PROYECTO INTEGRADOR

El proyecto integrador como estrategia didctica
Estructura metodolgica del Proyecto Integrador.
El propsito fundamental del Proyecto Integrador (PI), es
desarrollar en el estudiante, la habilidad para integrar los
distintos saberes que ha adquirido durante el diplomado, es
decir en las competencias adquiridas. La construccin de
dicho proyecto se realizar en binas (parejas de estudiantes
en lnea con el mismo perfil y que imparten las mismas
materias) seleccionando la asignatura con respecto a la cual
se desarrollar el proyecto integrador, en caso de que no
existan personas con estas caractersticas se formarn pares
interdisciplinarios, quienes sern guiados en el desarrollo del
proyecto por su docente en lnea, para el buen trmino del
PI.

Durante el Proyecto Integrador el estudiante en lnea
realizar actividades incorporadas a los mdulos, lo har de
manera asertiva, proactiva, en pares, poniendo en prctica
los conocimientos adquiridos durante los mdulos.
En este tema se aborda la estructura metodolgica del PI,
que es una integracin del mtodo de gestin de proyectos y
mtodos de investigacin, segn el tipo de proyecto.
Orientados por el equipo docente, los estudiantes se
organizan en equipos de aprendizaje a partir de los cuales

"#$%&'("& $()( %( *&)'(+#,- . "/0())&%%& "/ +&'$/1/-+#(0 "&+/-1/0

!"#$%&'((!#%

identifican problemas del contexto que estn
interrelacionados con una realidad social, ambiental y
econmica, desde los cuales pueden asumir el conocimiento
desde diferentes perspectivas y articular saberes que les
permitan proponer soluciones.
En el PI se propende no slo por la formacin de
competencias genricas y especficas sino adems por el
desarrollo humano y el desarrollo de competencias
ciudadanas, dado que el trabajo en equipo implica compartir
con otros, reconocer a otros, respetar sus opiniones, relatos
y discursos y poner en prctica los valores humanos y
sociales.
Tenemos que conocer que en el PI:
El PI integra una o varias asignaturas: Un PI se puede
realizar en una asignatura, integrando varias
asignaturas de un rea, o como una aplicacin de las
competencias abordadas en un conjunto de cursos de
diversa naturaleza.
En el PI se abordan una o varias competencias. En un
PI se pueden abordar una o varias competencias del
perfil de egreso de un programa. Se recomienda incluir
al menos una competencia transversal para promover la
formacin humana integral y la educacin general.
En el PI participan uno o varios docentes. En un PI
pueden participar uno o varios docentes. Todo
depende del tipo de proyecto, de su complejidad, de
los perfiles docentes requeridos y del grado de
experiencia del docente. Cuando hay varios docentes
se recomienda que haya un coordinador por cada PI.

"#$%&'("& $()( %( *&)'(+#,- . "/0())&%%& "/ +&'$/1/-+#(0 "&+/-1/0

!"#$%&'((!#%

Nivel de desempeo de las competencias. Un PI puede
llevarse a cabo para abordar todos los niveles de
dominio de una competencia (inicial, receptivo, bsico,
autnomo y estratgico), o slo uno, dos o tres niveles
de dominio. Todo depende de los propsitos que se
tengan, de los recursos y del tiempo.
Planeacin microcurricular. El PI es como tal una
metodologa microcurricular de apoyo a la gestin
curricular general de una institucin educativa que
permite planificar una asignatura o mdulo en sus
diversos componentes tanto didcticos como de
evaluacin de competencias.
Grado de participacin de los estudiantes en la
planeacin del proyecto. El grado de participacin de
los estudiantes va desde cuando es el docente el que
establece todos los aspectos del proyecto (nivel
operativo), hasta una alta participacin de los
estudiantes donde el docente slo establece unos
lineamientos muy generales y son los estudiantes los
que planifican y determinan cmo ejecutar y evaluar el
proyecto (nivel estratgico). Un trmino medio es
cuando el proyecto se da por la colaboracin entre el
docente y los estudiantes, buscando que todos
contribuyan al proyecto. El docente, en este caso,
establece unos lineamientos y est al pendiente de las
actividades y de la evaluacin, por lo que los
estudiantes contribuyen a establecer los nfasis del
proyecto, as como las actividades y los productos
(nivel intermedio).

"#$%&'("& $()( %( *&)'(+#,- . "/0())&%%& "/ +&'$/1/-+#(0 "&+/-1/0

!"#$%&'((!#%





La estructura metodolgica del PI se compone de cuatro
pertes centrales:
1. La Ruta Formativa
2. El Plan de Implementacin
3. La mediacin pegaggica
4. Material de apoyo a la formacin


Fuente: Lpez R, N.M. y Garca F. Proyecto Integrador (p. 21)



uene:
ldenucacln del l
CompeLenclas a
formar
uescrlpcln
ulseno
meLodolglco
Cesun del
proyecLo
1. 8uLa
formauva
Secuencla dldcuca
que lnLegra:
roblemas
CompeLenclas
Acuvldades
Lvaluacln
8ecursos
MeLacognlcln
2. lan de
lmplemenLacln
AcompanamlenLo
dlrecLo del docenLe
1uLorla
3.
Medlacln
edagglca
uesarrollo de
recursos de
aprendlza[e como:
Mdulos
Culas dldcucas
MaLrlces de
evaluacln
8ecursos
mulumedla
Llbros y revlsLas
dlglLales
laLaforma !"
#!$%&'&(
24. MaLerlal
de apoyo