Plan de Estudios

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Plan de estudios por cronologa

La organizacin del plan de estudios para el ao escolar es una de las determinaciones ms decisivas que afrontan
al maestro de AP Literature & Culture. Para poder tomar una decisin acertada, el maestro necesitar informacin
sobre el nmero mnimo de horas de clase que tendr que destinar a cada una de las lecturas de la Lista de
lecturas obligatorias.
A continuacin se encontrar una lista del contenido de Abriendo puertas: ampliando perspectivas. Aqu, los
textos se ordenan cronolgicamente, notndose en lo posible la fecha de su primera publicacin y aclarando
gneros en algunos casos. Si se sabe que la fecha de composicin es marcadamente diferente, sta tambin se
nota.
Es recomendable que el maestro que desee tratar los textos as ordenados haga hincapi en las caractersticas
de su siglo de origen, dando el trasfondo histrico necesario y colocando cada uno dentro de su poca. Debe
incluirse materia de instruccin sobre cualquier gnero literario y tendencia literaria pertinente y sobre recursos
literarios que pertenezcan a su estudio.
Al completar el escrutinio de los textos de cada siglo, el maestro guiar a su clase a la lectura de los textos del
siglo subsiguiente, sealando asimismo el trasfondo histrico, las pocas y corrientes literarias, los gneros y los
recursos literarios que pertenezcan a su estudio, hasta completar la lectura de todos los textos obligatorios en un
ao.

poca Lectura Autor Pginas N/Horas
El Medioevo

El conde Lucanor, Ejemplo XXXV (1335) Don Juan Manuel (12821348)
(Espaa)
3542 3
Romance del rey moro que perdi Alhama
(Ay de mi Alhama!) (despus de 1480)
Annimo (Espaa) 4347 3
El Renacimiento Voces indgenas (despus de 1502) (fragmentos) Fray Bernardino de Sahagn, Diego Muoz
Camargo, y un poeta nahua annimo (Mxico)
5162 4
Segunda carta de relacin (1520) Hernn Corts (14851547) (Espaa) 6381 5
Lazarillo de Tormes (1554) Annimo (Espaa) 85133 10
Soneto XXIII En tanto que de rosa y azucena (1543) Garcilaso de la Vega (1501, o 15031536)
(Espaa)
134137 23
El Barroco El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,
Primera parte (1605) y Segunda parte (1615)
Miguel de Cervantes Saavedra (15471616)
(Espaa)
138194 15
Soneto CLXVI, Mientras por competir con tu cabello
(1612)
Luis de Argote y Gngora (15611627)
(Espaa)
203206 2
Salmo XVII, Mir los muros de la patria ma,
Herclito cristiano (1613); Parnasso espaol (1648)
Francisco de Quevedo y Villegas
(15801645) (Espaa)
207210 2
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El Barroco (cont.) El burlador de Sevilla y convidado de
piedra (1630)
Tirso de Molina (Gabriel Tllez)
(1572? 1584?1646? 1648?) (Espaa)
211300 1012
Hombres necios que acusis
(despus de 1690)
Sor Juana Ins de la Cruz
(1648? 1651?1695) (Mxico)
301306 2
El siglo XIX En una tempestad (despus de 1820) Jos Mara Heredia (18031839) (Cuba) 310315 2
Rima LIII, Volvern las oscuras golondrinas (1871) Gustavo Adolfo Bcquer (18361870) (Espaa) 316319 12
Nuestra Amrica (1891) Jos Mart (18531895) (Cuba) 323337 4
El siglo XXXXI He andado muchos caminos (1903) Antonio Machado (18751939) (Espaa) 338341 12
A Roosevelt (1905) Rubn Daro (18671916) (Nicaragua) 342347 34
Peso ancestral (1919) Alfonsina Storni (18921938) (Argentina) 351354 12
Las medias rojas (1923, versin pstuma) Emilia Pardo Bazn (18511921) (Espaa) 355360 23
El hijo (1928) Horacio Quiroga (18781937) (Uruguay) 361368 23
Prendimiento de Antoito el Camborio en el
camino de Sevilla y Muerte de Antoito el
Camborio (1928)
Federico Garca Lorca (18981936) (Espaa) 369375 23
San Manuel Bueno, mrtir (1933) Miguel de Unamuno y Jugo (18641936)
(Espaa)
408442 10
Balada de los dos abuelos (1934) Nicols Guilln (19021989) (Cuba) 443447 12
Walking around (1935) Pablo Neruda (19041973) (Chile) 448452 12
La casa de Bernarda Alba (1936) Federico Garca Lorca (18981936) (Espaa) 453504 10
A Julia de Burgos (1938) Julia de Burgos (19141953) (Puerto Rico) 505509 12
No oyes ladrar los perros (1953) Juan Rulfo (19181986) (Mxico) 513519 23
Chac Mool (1954) Carlos Fuentes (Mxico) (1928 ) 520532 23
El Sur (1956) Jorge Luis Borges (18991986) (Argentina) 555564 34
La noche boca arriba (1956) Julio Cortzar (19141984) (Argentina) 533543 34
Historia del hombre que se convirti en perro (1957) Osvaldo Dragn (19291999) (Argentina) 544554 23
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El siglo XXXXI
(cont.)
Borges y yo (1960) Jorge Luis Borges (18991986) (Argentina) 565568 12
La siesta del martes (1962) Gabriel Garca Mrquez (1927? 1928? )
(Colombia)
569579 23
Mi caballo mago (1964) Sabine R. Ulibarr (EE.UU.) (19192003) 580587 23
El ahogado ms hermoso del mundo (1968) Gabriel Garca Mrquez (1927? 1928? )
(Colombia)
588597 23
...y no se lo trag la tierra (1971) (fragmentos) Toms Rivera (19351984) (EE.UU.) 601613 2
Mujer negra (1975) Nancy Morejn (1944 ) (Cuba) 614618 12
Dos palabras (1989) Isabel Allende (1942 ) (Chile) 619631 23
Como la vida misma (2011, versin actualizada) Rosa Montero (1951 ) (Espaa) 632638 23
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Plan de estudios por gneros
A continuacin se encontrar el contenido de Abriendo puertas: ampliando perspectivas, ordenados los textos por
gneros. Al maestro se le invita a aprovechar esta informacin para crear su plan de estudios, segn su criterio
individual y las exigencias de su propia situacin escolar.
Es recomendable que el maestro que desee tratar los textos por gneros presente poco a poco el trasfondo
histrico y cultural de los mismos, incluyendo materia de instruccin sobre las caractersticas del gnero literario
y de la tendencia literaria pertinentes. Conviene ensear debidamente los recursos literarios que pertenezcan a su
estudio.
Se querr notar, cuando sea oportuno, el hecho de que algunos textos en prosa incluyen elementos poticos, o
lo contrario: ejemplos son la poesa intercalada en la prosa de La casa de Bernarda Alba y la poesa dramtica,
tanto de los romances como de El burlador de Sevilla y convidado de piedra.

Gnero Lectura Autor Pginas N/Horas
La narrativa El conde Lucanor, Ejemplo XXXV Don Juan Manuel (Espaa) 3542 3
Lazarillo de Tormes Annimo (Espaa) 85133 10
Voces indgenas (fragmentos): De las seales
y pronsticos que aparecieron antes que los
espaoles viniesen a esta tierra, ni hubiese noticia
de ellos y Prodigios que se vieron en Mxico
antes de la llegada de los espaoles
Fray Bernardino de Sahagn y Diego Muoz
Camargo (Mxico)
5162 3
Segunda carta de relacin Hernn Corts (Espaa) 6381 5
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,
Primera parte y Segunda parte
Miguel de Cervantes Saavedra (Espaa) 138194 15
Las medias rojas Emilia Pardo Bazn (Espaa) 355360 23
El hijo Horacio Quiroga (Uruguay) 361368 23
San Manuel Bueno, mrtir Miguel de Unamuno y Jugo (Espaa) 408442 10
No oyes ladrar los perros Juan Rulfo (Mxico) 513519 23
Chac Mool Carlos Fuentes (Mxico) 520532 23
El Sur Jorge Luis Borges (Argentina) 555564 34
La noche boca arriba Julio Cortzar (Argentina) 533543 34
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La narrativa (cont.) La siesta del martes Gabriel Garca Mrquez (Colombia) 569579 23
Mi caballo mago Sabine R. Ulibarr (EE.UU.) 580587 23
El ahogado ms hermoso del mundo Gabriel Garca Mrquez (Colombia) 588597 23
...y no se lo trag la tierra (fragmentos) Toms Rivera (EE.UU.) 601613 2
Dos palabras Isabel Allende (Chile) 619631 23
Como la vida misma Rosa Montero (Espaa) 632638 23
La poesia Romance de la prdida de Alhama Annimo (Espaa) 4347 3
Voces indgenas: Cantares mexicanos, Se ha perdido
el pueblo mexica
Annimo (Mxico) 6062 1
Soneto XXIII, En tanto que de rosa y azucena Garcilaso de la Vega (Espaa) 134137 23
Soneto CLXVI, Mientras por competir con tu cabello Luis de Argote y Gngora (Espaa) 203206 2
Salmo XVII, Mir los muros de la patria ma Francisco de Quevedo y Villegas (Espaa) 207210 2
Hombres necios que acusis Sor Juana Ins de la Cruz (Mxico) 301306 2
En una tempestad Jos Mara Heredia (Cuba) 310315 2
Rima LIII, Volvern las oscuras golondrinas Gustavo Adolfo Bcquer (Espaa) 316319 12
He andado muchos caminos Antonio Machado (Espaa) 338341 12
A Roosevelt Rubn Daro (Nicaragua) 342347 34
Peso ancestral Alfonsina Storni (Argentina) 351354 12
Prendimiento de Antoito el Camborio en el camino
de Sevilla y Muerte de Antoito el Camborio
Federico Garca Lorca (Espaa) 369375 23
Balada de los dos abuelos Nicols Guilln (Cuba) 443447 12
Walking around Pablo Neruda (Chile) 448452 12
A Julia de Burgos Julia de Burgos (Puerto Rico) 505509 12
Mujer negra Nancy Morejn (Cuba) 614618 12
Abriendo puertas: Recursos en lnea vi Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
El teatro El burlador de Sevilla y convidado de piedra Tirso de Molina (Gabriel Tllez) 211300 1012
La casa de Bernarda Alba Federico Garca Lorca (Espaa) 453504 10
Historia del hombre que se convirti en perro Osvaldo Dragn (Argentina) 544554 23
El ensayo Nuestra Amrica Jos Mart (Cuba) 323337 4
Borges y yo Jorge Luis Borges (Argentina) 565568 12
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Plan de estudios por temas
A continuacin se encontrar una lista de los temas que forman la base de la seleccin del contenido de Abriendo
puertas: ampliando perspectivas. Dentro de cada tema los textos se ordenan cronolgicamente. Cada una de las
lecturas de Abriendo puertas: ampliando perspectivas figura por lo menos una vez en esta lista de temas. Tngase
en cuenta que ningn tema abarca la totalidad de lo que comunica un texto literario determinado. De hecho, las
lecturas de Abriendo puertas: ampliando perspectivas fueron escogidas precisamente por la multiplicidad de
temas que ofrecen. Nuestro afn ha sido ordenarlas bajo la rbrica de al menos dos de los temas del programa.
La maestra podr empezar su ao escolar optando por el tema que ms le convenga, segn su criterio y segn
las exigencias de su situacin escolar. Se le recomienda leer a fondo con su clase los textos del primer tema que
escoja, dando el trasfondo histrico y cultural necesario de cada texto, e incluyendo material de instruccin sobre
cualquier tendencia literaria pertinente y recursos literarios que pertenezcan al estudio de los mismos.
Al completar la lectura y el estudio del primer tema escogido, el maestro pasar a un segundo tema, otra vez
elegido segn su criterio individual. Los alumnos tratarn cuidadosamente los textos nuevos del tema. A la vez
comentarn la conexin con los textos ya vistos bajo el primer tema. No habr necesidad de leerlos una segunda
vez en clase, pero estos textos presentarn oportunidades para la comparacin y el contraste con los nuevos textos
ledos, e independizarn a los alumnos para desarrollar sus propias ideas.
De all en adelante, el maestro guiar a su clase a temas subsiguientes, haciendo hincapi en el trasfondo
histrico y cultural, las tendencias literarias y los recursos literarios pertinentes, hasta completar la lectura de
todos los textos obligatorios en el ao.
Consideraciones con respecto al orden de presentacin de los temas del programa:
Es aconsejable considerar la posibilidad de empezar con un tema que incluya parte de los textos de mayor
complejidad. La razn de ello es que, mientras ms temprano se conozcan los textos ms complejos, mayor
oportunidad se tendr de conocer a fondo sus elementos polifacticos, por su frecuente reaparicin bajo otros
temas subsiguientes, y por lo mismo, de fijarlos en la memoria. Adems, los textos ms complejos tienden a ser
ms antiguos y, por lo tanto, progenitores del producto de otras generaciones literarias subsiguientes que se irn
conociendo conforme progrese el ao. Un tema recomendable para el efecto es El tiempo y el espacio; otro es
La construccin del gnero.
La situacin escolar de algunos maestros exigir una lectura temprana de textos menos complejos y ms
contemporneos, a fin de que sus estudiantes desarrollen poco a poco un vocabulario adecuado para las lecturas, y
amplen paso a paso su capacidad de comprenderlas. A diferencia de lo establecido en el prrafo anterior, en estos
casos lo aconsejable es enfocar primeramente a los alumnos en lecturas ms comprensibles, animndoles a seguir
adelante y a sentir confianza en su capacidad de entender textos cada vez ms difciles. Adems, el empezar con
textos ms accesibles a las sensibilidades de hoy en da permitir que la maestra establezca, a base de lecturas ms
fciles, sus expectativas en cuanto a la discusin en clase y a la redaccin de buenos ensayos o respuestas
analticos. Un tema recomendable para el efecto es Las relaciones interpersonales; otro es Las sociedades en
contacto.
Para averiguar la complejidad y el tiempo aproximado aconsejable para la lectura a fondo de cada texto, vase
el Plan de estudios por cronologa, al inicio de esta seccin. El clculo que all consta atae nicamente a un
primer conocimiento del texto. Al tratarlo una segunda o tercera vez, escudriado bajo otros temas subsiguientes,
ningn texto debe requerir tiempo adicional en clase para una segunda o tercera lectura. La discusin de temas
subsiguientes, en lo relacionado a un texto ya ledo, se podr basar en la lectura anterior en clase con los debidos
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repasos en casa. Esta es una oportunidad de dar tareas de comparacin y contraste para la casa, o de desarrollar
ensayos escritos en clase. No obstante, los textos siempre estarn a la mano para ser consultados cuando la
discusin lo requiera.
Una ventaja del plan de estudios por temas: los textos se vern reinsertados de vez en cuando a lo largo del ao
escolar, y as se dar un continuo repaso natural conforme se conozcan ms textos. As habr menos posibilidad
de que los alumnos olviden textos ya ledos.
El maestro que opte por un plan de estudios por temas debe tener en cuenta que, para algunos de los textos, un
tema determinado es principal, y para otros, secundario. Con tal de tratar los textos ms representativos de cada
tema, no es necesario agotar todos los textos de todos los temas de esta lista al proceder conforme a este plan.
Recurdese, sin embargo, que para mayo, todos los textos de Abriendo puertas: ampliando perspectivas deben
haberse ledo por lo menos una vez.
Al fin y al cabo, aun para la maestra que opte por un plan basado no en temas, sino en otro elemento de las
lecturas de Abriendo puertas: ampliando perspectivas, la siguiente lista podr servir como base de discusiones en
clase y de tareas en casa, y para repasar las lecturas por temas al acercarse el mes de mayo.
Tngase en cuenta que no existe ni podr existir nada que pretenda ser una lista definitiva de todos los temas
presentes en los textos de Abriendo puertas: ampliando perspectivas. Por eso, las opiniones de maestros y de
estudiantes sern diversas respecto a lo mismo.

Tema Lectura Autor Pginas N/Horas
La dualidad del ser

Borges y yo Jorge Luis Borges (Argentina) 565568 12

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La construccin del
gnero
El conde Lucanor, Ejemplo XXXV Don Juan Manuel (Espaa) 3542 3
El burlador de Sevilla y convidado de piedra Tirso de Molina (Gabriel Tllez)
(Espaa)
211300 1012
Las sociedades en
contacto
Romance de la prdida de Alhama (Ay de mi
Alhama!)
Voces indgenas (fragmentos) Fray Bernardino de Sahagn, Diego Muoz
Camargo y un poeta nahua annimo (Mxico)
5162 4
Nuestra Amrica Jos Mart (Cuba) 323337 4
Abriendo puertas: Recursos en lnea x Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Las sociedades en
contacto (cont.)
La siesta del martes Antonio Machado (Espaa) 569579 23
... y no se lo trag la tierra (fragmentos) Toms Rivera (EE.UU.) 601613 2
Las relaciones
interpersonales
El conde Lucanor, Ejemplo XXXV Don Juan Manuel (Espaa) 3542 3
El burlador de Sevilla y convidado de piedra Tirso de Molina (Gabriel Tllez)
(Espaa)
211300 1012
La casa de Bernarda Alba Federico Garca Lorca (Espaa) 453504 10
La siesta del martes Gabriel Garca Mrquez (Colombia) 569579 23
y no se lo trag la tierra (fragmentos) Toms Rivera (EE.UU.) 601613 2
Abriendo puertas: Recursos en lnea xi Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Las relaciones
interpersonales
(cont.)
El tiempo y el
espacio
Romance de la prdida de Alhama (Ay de mi
Alhama!)
Voces indgenas (fragmentos) Fray Bernardino de Sahagn, Diego Muoz
Camargo, y un poeta nahua annimo. (Mxico)
5162 4
En una tempestad Jos Mara Heredia (Cuba) 310315 2
Nuestra Amrica Jos Mart (Cuba) 323337 4

Abriendo puertas: Recursos en lnea xii Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
La creacin literaria El conde Lucanor, Ejemplo XXXV Don Juan Manuel (Espaa) 3542 3
Borges y yo Jorge Luis Borges (Argentina) (Espaa) 565568 12

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