PLAN DE BLOQUE CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Profesor (a): MARIANA JARA ASPIAZU
Ao Lectivo: 2014 - 2015 Grado: CUARTO A
Bloque curricular: 1 GUA TURSTICA Nm. De semanas: 6 Nm. Total de horas clase: 54
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes
textos de uso social.
3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios especficos.
Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativos, y respetando las propiedades del texto.
Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escriben.
4.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS
DESTREZAS
CON CRITERIOS DE DESEMPEO

RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
-Comprender las
guas tursticas
escritas desde la
identificacin y el
anlisis de los
elementos
descriptivos e
informativos.

CONOZCO
DIFERENTES
LUGARES
PRELECTURA
-Analizar los para textos.
-Activar los conocimientos previos sobre el tema
de la lectura.
-Elaborar predicciones a partir de ilustraciones,
portadas del texto pginas 8 y 9.
-Plantear expectativas en relacin al contenido
del texto.
Qu haces cuando ests en otra ciudad y no
conoces?
Dnde est localizada Esmeraldas?
Qu atractivos tursticos tiene?
Para qu sirve la gua turstica?
-Elaborar un alista de preguntas que no
pudieron contestar.

LECTURA
-Presentar varias siluetas par que los
estudiantes lean sus caractersticas.
Imgenes
Grficos
Siluetas
Tipos de
texto
Cuaderno
de trabajo
Guas
tursticas
Mapa
turstico del
Ministerio de
Turismo.

-Comprende las guas
tursticas escritas
desde la identificacin
y el anlisis de los
elementos
descriptivos e
informativos.
TCNICA
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
Objetivo

TCNICA
Encuesta
Pruebas orales

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


-Ellos elegirn cules pueden aportar
informacin sobre el tema.
-Ellos deben explicar por qu el texto de las
pginas 10 y 11, 12 y 13 del texto.
-Comentamos todos sobre cul es la mejor
opcin.
-Escojo para leer el texto ms adecuado para
encontrar la informacin sobre Esmeraldas.
-Analizar y comentar sobre Para qu sirven las
guas tursticas?
POSTLECTURA
-Guiar a los estudiantes a desarrollar las
actividades de las pginas 5,6,7 del cuaderno
de trabajo.
-Comprender las
guas tursticas
escritas desde la
identificacin y el
anlisis de los
elementos
descriptivos e
informativos.

GUA TURSTICA:

PRELECTURA
-Activar los conocimientos previos.
Qu saben sobre una gua turstica?
Para qu nos sirve?
LECTURA
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar y
buscar la mejor opcin para la necesidad de
informacin de la familia Rivadeneira.
-Analizar y ver cul es la 1ra, 2da o la 3ra
opcin.
-Presentar varios textos y escoger el ms
adecuado para encontrar informacin sobre
Esmeraldas.
-Analizar y comentar Para qu nos sirven las
guas? Para informar, para distraer o para
expresar sentimientos.
-Leer el texto en forma individual y en parejas.
-Formular y contestar preguntas que se
encuentran en la pgina 11 del texto.
POSTLECTURA
-Realizar las actividades de las pginas 10 y 11
del cuaderno de trabajo.
Guas de
turismo
Imgenes
Fotografas
Texto
Cuaderno

-Comprende las guas
tursticas escritas
desde la identificacin
y el anlisis de los
elementos
descriptivos e
informativos.
TCNICA
Encuesta
INSTRUMENTO
Cuestionario


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


-Producir guas
sencillas utilizando el
proceso de
planificacin, la
estructuracin de
ideas con elementos
descriptivos,
comparativos y las
propiedades del
texto.

ESCRIBIR UNA GUA
TURSTICA
PLANIFICACIN
-Determinar el objetivo y la estructura del texto.
-Especificar que es lo que se quiere decir en la
gua.
-Generar ideas; asociar las ideas.
-Utilizar soportes escritos como ayuda durante el
proceso de la escritura.
-Organizar las ideas, elaborar listado de ideas
para organizarlas. Elaborar esquemas de
escritura.
REDACTAR
-Trazar un esquema de composicin para
distribuir la informacin.
-Escribir la gua teniendo en cuenta la
gramtica, los verbos y la ortografa.
-Producir borradores.
REVISAR
-Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que
presenta el texto.
-Escribir finalmente la gua turstica, tomando en
cuenta la estructura.
-Guiarse observando y leyendo las pginas 18 y
19 del texto.
-Practicar escribiendo una gua turstica,
realizando las actividades de las pginas 26, 27,
28 del cuaderno de trabajo.


Imgenes
Hojas
Marcadores
Pinturas
Texto
Cuaderno
de trabajo

-Escribe una gua
turstica estructurando
ideas con elementos
descriptivos y
comparativos y
respetando las
propiedades del texto.
TCNICA
Encuesta
INSTRUMENTO
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 14 del
cuaderno.

-Utilizar los
elementos de la
lengua en la escritura
adecuada de guas
de turismo.
-Utilizar oraciones
simples en la
escritura de guas de

LA ORACIN
SIMPLE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu es una oracin?
Solicitar ejemplos de oraciones.
Escribir en la pizarra.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
-Una oracin se puede formar con una
palabra?
Tarjetas
Grficos
Cartulina
Marcadores
Tijera
Cinta
masquen
Texto
-Usa oraciones
simples en la
escritura adecuada de
guas de turismo.
TCNICA
Encuesta
INSTRUMENTO
Cuestionario Mixto

Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 15, 16,

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


turismo. Qu es la oracin simple?
De cuntas partes se compone la oracin?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las
pginas 20 y 21 del texto.
Luego deducir el concepto de oracin simple.
APLICACIN
-En el cuaderno de tareas escribir oraciones,
separar con rojo el sujeto y con verde el
predicado.
-En parejas en tiras de cartulina escribir una
oracin el sujeto con rojo y el predicado con
verde.
-En parejas cortar el sujeto del predicado.
-Juntar todas las oraciones en la mesa y solicitar
que al azar cojan un sujeto y un predicado y
coloquen en la pizarra.
-Leer estas oraciones con los resultados que se
obtendrn
Resulta esta actividad distrada?
Cuaderno
de trabajo

17 y 18.

-Utiliza sustantivos
propios y comunes
en la escritura de
guas tursticas.

ELEMENTOS DE LA
LENGUA:

AUSTANTIVOS
PROPIOS Y
COMUNES
PRERREQUISITOS
Preguntar
Qu es el sustantivo?
-Solicitar ejemplos de sustantivos y escribir en la
pizarra.
-Clasificar los sustantivos en un cuadro
comparativo.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Escribir en el cuaderno sustantivos propios y
comunes.
-Con estos ejemplos escribir guas de turismo.
-En un recorte de peridico identificar
sustantivos propios y comunes y luego pegar en
una hoja A4.
-Colocar en un lugar estratgico donde los
estudiantes puedan leer y sacar sus propias
Recortes
Imgenes
Grficos
Hojas A4
Tijeras
Goma
Cuaderno

-Utiliza sustantivos
propios y comunes en
la escritura de guas
tursticas.
TCNICA
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 19 y
20 del cuaderno de
trabajo.


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


conclusiones.
-Reconocer y utilizar
adecuadamente o
artculos definidos e
indefinidos en la
escritura de
oraciones, prrafos y
textos.

ELEMENTOS DE LA
LENGUA

EL ARTCULO

CLASES DE
ARTCULO
PRERREQUISITOS
Cancin: Los nombres
-Dinmica la carta
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Qu es el artculo?
Para qu nos sirven los artculos?
Cuntas clases de artculos conocen?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las
pginas 24 y 25 del texto.
-Analizar y deducir el concepto de artculo
definido e indefinido.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Escribir en la pizarra varios sujetos y los
estudiantes colocarn el artculo
correspondiente.
-Escribir en la pizarra oraciones y pintar el
artculo definido de color rojo y los indefinidos de
amarillo.
-Entregar a cada nio o nia una hoja de
sustantivos y que ellos escriban el artculo
correspondiente, pude ser singular y plural.

Lminas
Carteles
Tarjetas
Grficos
Hojas
Fichas
Texto
Cuaderno
de trabajo

-Reconoce y utilizar
adecuadamente o
artculos definidos e
indefinidos en la
escritura de
oraciones, prrafos y
textos.
TCNICA
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Cuestionario Mixto

Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 21 del
cuaderno de
trabajo.

Utilizar de una
manera adecuada los
adjetivos calificativos
en la elaboracin y
escritura del texto.

EL ADJETIVO
CALIFICATIVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu es un adjetivo calificativo?
Para qu nos sirve el adjetivo calificativo?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Con qu finalidad se utiliza adjetivos
calificativos?
Sabemos cmo utilizar?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes a trabajar con las
pginas 26 y 27 del texto.
-Leer, comentar, analizar paso a paso las
Carteles
Grficos
Imgenes
Tarjetas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo

-Utiliza de una
manera adecuada los
adjetivos calificativos
en la elaboracin y
escritura del texto.
TCNICA
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Cuestionario Mixto

Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 22, 23
del cuaderno de
trabajo.


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


actividades.
-Deducir entre todos el concepto de adjetivo
calificativo.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Presentar un cartel con varias palabras, leer las
palabras que nombran cualidades o
caractersticas.
-Presentar grficos y escribir a cada grfico
cuatro adjetivos calificativos.
-Distinguir palabras
agudas, graves y
esdrjulas.

ELEMENTOS DE LA
LENGUA:

PALABRAS
AGUDAS, GRAVES,
ESDRJULAS
PRERREQUISITOS
-Recordar la clase anterior.
-Qu fue lo que ms le llam la atencin?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Presentar palabras en tarjetas y colocar en el
pizarrn.
-Leer y separa en slabas.
-Pintar la slaba tnica.
-Contestar en qu slaba se encuentra la slaba
tnica (en la ltima o en la penltima)
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Presentacin
-Presentar un texto en el cual aparece la
dificultad.
-Determinar la dificultad.
-Guiar a los estudiantes para identificar la
dificultad haciendo preguntas y los estudiantes
en cuyas respuestas el estudiante debe
responder con palabras que presenten la
dificultad.
-Busca elementos similares de otros casos:
Argumentacin: Guiar a los estudiantes a
descubrir el punto en comn que categorice a
las palabras.
-Es conveniente resaltar algunos recursos como:
color, tamao, configuracin.
Generalizacin: Los estudiantes que han llegado
Cartel
Tarjetas
Tijeras
Pinturas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo

-Distingue palabras
agudas, graves,
esdrjulas con o sin
tilde.
Evaluacin
-Comprobar si el
estudiante adquiri
el patrn
ortogrfico y si es
capaz de aplicarlo
correctamente a
nuevos contextos.
TCNICA
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
Objetivo

Este cuestionario
se encuentra en el
cuaderno de
trabajo pginas 24
y 25.


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5.- BIBLIOGRAFA: Libro del Ministerio de Educacin







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PROFESORA DIRECTORA ASESORA


a conclusin, por lo tanto establecer con ellos
reglas.
Reforzar: trabajando con las pginas 28 y 29 del
texto.
TRANSFERENICA DEL CONOCIMIENTO
Ejercitacin: Los alumnos escriben, escuchan,
en forma reiterada palabras estudiadas, a travs
de ejercicios en los cuales se fije la actividad de
color.
Aplicacin: dictar oraciones que contengan la
dificultad o ejemplos dados por los mismos
estudiantes.