Diplomado en competencias docentes

Mdulo 1
Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS

Patricia del Rosario Ventura Leirana
Escuela preparatoria estatal # 3 C.T.M.
28 de octubre de 2013
1

Actividad de Aprendizaje 1.1.1
Dimensin de aprendizaje 1
Actitudes y Percepciones
Qu caractersticas reconozco en mis estudiantes?
Objetivo de aprendizaje: se sensibiliza con relacin a la etapa de vida de los alumnos de
educacin media superior.
Duracin: 60
Modalidad: Presencial
Desarrollo:
1. Pensando en las caractersticas generales de sus estudiantes, contesta los incisos
a y b de la tabla siguiente:

Qu conozco de la
adolescencia?
Qu quiero saber? Qu aprend?


2. El instructor presentar el video La adolescencia.
3. Los docentes-alumnos en equipos colaborativos realizarn una lluvia de ideas
acerca de lo que saben acerca de las principales caractersticas de la adolescencia y
compartirn su opinin acerca de las competencias del adolescente en la actualidad
desde un punto de vista optimista.
4. Puesta en plenaria.
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5. Finalmente se realizar una conclusin sobre Cmo percibo a mis estudiantes
en la etapa de desarrollo en la que se encuentran?
6. La informacin recabada se incluir como una descripcin breve en los incisos a y b
de la tabla que se presenta ms adelante.
7. El instructor realizar un encuadre sobre las etapas de desarrollo en la
adolescencia apoyndose en las lecturas sugeridas.
8. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor, nombrando
el archivo como: iniciales_nmero de actividad.doc. Ejemplo: CARE_1.1.1.doc

Evidencia de desempeo
Qu conozco de la
adolescencia?
Qu quiero saber? Qu aprend?
Es un periodo
de cambios fsicos,
biolgicos, y
emocionales, es la
etapa en que se
cambia de nio a
adulto. Es la etapa del
crecimiento fsico y
psicolgico.

Quiero saber
Identificar las habilidades
del adolecente para
disear las estrategias
adecuadas que permitan
potencializar estas
habilidades, de tal forma
que se vuelvan personas
analticas, responsables,
reflexivas y crticas de su
aprendizaje.
Aprend que el
adolecente pasa por un
periodo de mucha presin
emocional, aprend a no
mirarlo framente como
alumno, sino como una
persona sensible que est
atravesando cambios,
enfrentando decisiones,
formando nuevas relaciones y
que est en busca de su
propia identidad.
Aprend que en la
adolescencia se alcanza la
ltima etapa del desarrollo
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cognitivo, que se denomina de
las operaciones formales ,en
donde el adolecente es capaz
de elaborar un plan, formular
una hiptesis y tratar de
comprobarla teniendo en
cuenta todas las
combinaciones posibles.
Aprend que el
pensamiento del adolecente
tiene 3 caractersticas: razona
no solo sobre lo real sino sobre
lo posible, tiene un
pensamiento hipottico
deductivo, y su pensamiento
es de carcter proposicional es
decir se sirven de afirmaciones
o enunciados que tienen datos.




Principales caractersticas del adolescente:
Colaborador
Creativo
Sociable
Alegre
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4
Atrevido
Imaginativo
Competente
Hbiles para el uso de las TICS
Sensibles
Espontneos
Responsables
Idealistas
sinceros


Competencias del adolescente en la actualidad:
Demuestra disposicin para las actividades que se realizan en el aula
Respeta las opiniones y puntos de vista diferentes
Se involucra para participar y ayudar a los compaeros
Elabora ordenadamente sus trabajos
Expresan sus opiniones sobre temas actuales
Se involucran en trabajos sociales
Analiza crticamente factores que incluyen en la toma de decisiones
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Participantes:
Lisbeth Salazar Barrera
Elizabeth del Socorro Salazar Gmez
Ftima Marisol Sarabia Zaldvar
Mara Esperanza Vzquez Valdez
Patricia del Rosario Ventura Leirana
Claudia Vives Noceda

CONCLUSION.

Cmo percibo a mis estudiantes en la etapa de desarrollo en la que se
encuentran?
He mirado ms de 10 veces el video, busqu una versin subtitulada para
comprender mejor la letra de la cancin, definitivamente los grficos que presenta el
material es el ms adecuado ya que la desnudez muestra lo sensible y vulnerable en que
se est en esta etapa de nuestra vida, pero escuchar la letra me ha impactado ms. Llevo
varios aos impartiendo la misma asignatura, esto me ha permitido elegir actividades
adecuadas, ptimas, llamativas y creativas para concluir los contenidos y desarrollar
habilidades en mis alumnos, mas nunca me haba detenido a mirar lo sensibles y
vulnerables que pueden estar, las crisis que pueden estar atravesando, en parte por la
misma etapa de su vida o por los conflictos que pudieran haber en el ncleo familiar, me
quejo de su mal comportamiento, falta de atencin y rebelda pero este verso de la
cancin Si te llevas mi niez llvate la parte que sobre en mi me ha permitido darme
cuenta que sufren una perdida y su actuar es la manifestacin de esa prdida de la niez,
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si se encuentran con adultos tolerantes y sensibles a este periodo de transicin que
atraviesan, podrn desarrollar sus competencias ya que la adolescencia es una etapa en
la que no hay plena madurez ni responsabilidad en la cual es preciso que exista una
supervisin y gua por parte de los adultos.
Por otro lado despus de leer la lectura de Jos Manuel Lara Alberca me quede
sorprendida ya que entre las dimensiones del pensamiento adolescente los ms
destacados son: Atraccin e inters por la abstraccin, postura crtica ante las figuras de
autoridad, hipocresa aparente, controversia, indecisin y egocentrismo y esto encaja
totalmente con mis alumnos es decir esas actitudes que crea deban ser erradicadas son
parte de la etapa de la adolescencia
Tambin observo que la participacin activa en el proceso de aprendizaje de mis
alumnos aumenta cuando se sienten competentes y confan en sus propias capacidades,
cuando sucede esto, los resultados son sorprendentes, cambian de alumnos pasivos a
alumnos con altas expectativas de eficacia, resuelven las tareas, valoran y dan sentido a
las actividades que les encargo y se sienten responsable de su aprendizaje. Tengo
alumnos que tienen una autoestima baja y un auto concepto pobre de su persona, se
limitan a copiar la pizarra y les es ms cmodo decir es que se me hace difcil su
materia quedndose en la pasividad del pensamiento ya que pensar les cuesta trabajo,
esfuerzo y compromiso, cuando se presenta esta situacin, considero que lo ms
importante es elevar su autoestima, mostrndoles que son capaces de resolver cualquier
situacin siempre y cuando se lo propongan.
La escuela es para muchos de mis alumnos el punto de encuentro donde
socializan y se desenvuelven. Sus conductas reflejan su alegra, entusiasmo, su grado de
responsabilidad y la madurez que se tiene a esa edad. Tengo alumnos que tienen bien
definido su Autoconcepto, esto les permite mantener buenas relaciones con sus
compaeros e integrarse adecuadamente en las actividades en equipo, respetan los
puntos de vista de sus compaeros son respetuosos con los adultos, no les da miedo
expresar sus opiniones aun sean distintos a lo que opinen los dems y en general percibo
que para todos mis alumnos es importante ser reconocidos y felicitados por sus pequeos
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o grandes logros, les agrada ser reconocidos cuando resuelven algn problema y se
sienten comprometidos a seguir adelante, si el reconocimiento es grupal, se siente un
ambiente agradable en el saln y son ms cooperativos y solidarios entre ellos, se apoyan
en las actividades encomendadas. En ocasiones hay muchachos que son un tanto
groseros y no tienen bien definidos los lmites y los buenos modales que la sociedad
exige, muchas de estas situaciones se han resuelto cuando platico con ellos de manera
privada y les digo claramente que es lo que espero de ellos, que es lo que est y no est
permitido en el saln de clases, y el uso de las llaves que abre todas las puertas por
favor y gracias . Estas pequeas plticas de forma personal despiertan un compromiso
en los muchachos para modificar conductas negativas.