Manual ROF

GUIA PARA LA ELABORACION REGLAMENTO
DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
(ROF)

El ROF constituye una de las herramientas ms importantes para la adecuada
gestin administrativa de una entidad, como documento que ordena las funciones
a su cargo, conteniendo su estructura orgnica as como las funciones generales y
especficas de cada uno de sus rganos y unidades orgnicas, debiendo a su vez,
tener una vigencia que permita consolidar la estructura organizacional y fortalecer
las capacidades institucionales, por ello, deben evitarse modificaciones que
conlleven a cambios significativos o generalizados en la organizacin, que puedan
afectar negativamente la gestin y resultados.
DEFINICION DE ROF
El ROF es un documento tcnico normativo de gestin institucional que contiene la
organizacin formal de una entidad, es decir que contiene su estructura orgnica
as como las funciones generales y especficas de cada uno de sus rganos y
unidades orgnicas.
El ROF es un reglamento de tipo administrativo que ordena las funciones y
actividades a cargo de cada entidad pblica.
Es importante aclarar de manera general la utilidad del ROF:
Institucin.- Presenta una visin de conjunto, de los rganos y unidades que
lo componen. Adems de precisar el objetivo y las funciones
encomendadas a la institucin as como sus diferentes rganos y unidades.
Personal.- Permite al personal de la institucin que atribuciones y
responsabilidades le corresponde a cada uno de los rganos y unidades
orgnicas en los que labora, de modo tal que oriente su labor al
cumplimiento de tales funciones.
En este sentido el ROF es un insumo que necesita de otros documentos as como
el MOF (Manual de organizacin y funciones) para que pueda ser formulado.
El ROF es la herramienta que sirve para identificar que rganos de la institucin
son los responsables de cumplir con las metas establecidas.

PRINCIPIOS PARA LA ORGANIZACIN
Para la estructuracin del ROF debemos tomar en cuenta principios esenciales,
muchas veces estos se encuentran amparados por decretos o leyes del Estado
donde se desarrolla la institucin y los mismos que tomaremos en cuenta para la
estructuracin y base legal del ROF.
Legalidad de las funciones.- Las funciones y actividades que realice la
administracin, a travs de sus dependencias deben estar amparadas en
sus normas.
Evitar duplicidades.- Los rganos o unidades de las instituciones no deben
duplicar funciones.
Asignacin de competencias.- Una institucin debe tener claramente
asignadas sus competencias, es decir, el mbito material y territorios en el
cual una institucin va a poder ejercer sus funciones.
REFORMULACION DEL ROF
La reformulacin del ROF podra ser posible en los siguientes supuestos:
Un proceso de reorganizacin1 de la institucin.
La creacin o apertura de servicios de la institucin.
Para optimizar o simplificar los procesos que permitan cumplir con mayor
eficiencia su misin y funciones.
ELABORACION DEL ROF
La elaboracin del ROF est a cargo de los diferentes rganos al interior de la
institucin y dependiendo a la institucin de la que se trate puede que necesite la
aprobacin de rganos externos para su aprobacin. Por ejemplo algunas
universidades o escuelas pblicas debern presentar el ROF al Ministerio de
Educacin de su pas porque debe regirse bajo Decretos o Leyes del mismo.
La elaboracin del ROF puede ser por la directiva de la institucin o delegar a una
persona que conozca y se interiorice en la institucin para la elaboracin del ROF
y este pueda ser aprobado por la institucin.

1
Una institucin entra en un proceso de reorganizacin cuando se produce una transformacin o cambio en
la finalidad por la cual fue creada.
PASOS PARA LA ELABORACION DEL ROF
El primer paso es identificar qu es lo que se hace como institucin, para lo cual
debe referirse al marco legal vigente que determina la razn de ser de la
institucin.
En este primer paso identificaremos:
Funciones generales.
Funciones especficas.
Estructura orgnica
Identificar la base legal de la institucin, es decir las normas que regulan la
actuacin de la institucin, este punto debe tomar en cuenta reglamentacin
interna y externa, por ejemplo la personera jurdica que a su vez est enmarcada
por un decreto o ley.
Este punto debera contener 3 aspectos:
Normas sustantivas.- Definen el mbito de competencia de una institucin
as como las normas que le atribuyen funciones vinculadas con el
cumplimiento de su finalidad o razn de ser. Funciones misionales
Sistemas administrativos.- Son aquellas emitidas por el rgano rector de
una institucin. Est conformado por la suma de normas, rganos y
procesos destinados a proporcionar el soporte econmico que toda
institucin requiere para funcionar, pues sin este no podra cumplir con su
propsito.

Identificar las funciones y estructura orgnica segn la estrategia
institucional
En este punto revisaremos las responsabilidades otorgadas a los rganos y
unidades orgnicas, as como la estructura organizacional propuestas y que esta
no interfiera en el desarrollo de los objetivos y las estrategias.
Un paso importante para que la institucin defina su estrategia de intervencin, es
decir la manera en la que tiene previsto cumplir con el objeto para que fue creada,
es identificar claramente su misio, visin y objetivos institucionales, como puntos
de partida para la definicin de su organizacin.
La misin constituye la razn de ser o propsito por el cual fue creada la
institucin y esta permite distinguirla de las dems.
La visin es la imagen objetivo de la organizacin con respecto a sus
responsabilidades establecidas en las normas.
Los objetivos describen el propsito que pretende alcanzar la institucin
para el cumplimiento de su labor en el marco de sus funciones y
competencias
Definir funciones
Definir las funciones y la estructura orgnica de la entidad, esta informacin
constituye el insumo que se requiere para analizar y determinar los contenidos del
ROF propuesto, convirtindolos en funciones generales y especficas.
En este punto podemos basarnos en diferentes criterios.
Funciones generales.- Sealan a grandes rasgos el conjunto de acciones
que debe realizar la institucin a fin de alcanzar sus objetivos
institucionales.
Funciones especficas.- Sealan el conjunto de acciones cuyo ejercicio est
reservado a un determinado nivel jerrquico, estas acciones deben estar
acorde con las funciones generales de la entidad y ser conducentes a
alcanzar los objetivos institucionales.
Para la redaccin de las funciones debemos tener en cuenta los siguientes:
Procurar que la descripcin de cada funcin no exceda un prrafo de tres
lneas.
Se deber evitar el uso de adjetivos calificativos.
Se iniciara la descripcin de cada funcin con un verbo en infinitivo.
Se deber ser muy cuidadoso de los verbos que definirn las funciones de
los distintos niveles jerrquicos de la institucin.
La tendencia de redaccin debe ser sencilla para su fcil lectura, evitando
en lo posible el uso excesivo de palabras para describir un mismo verbo.
Organigrama
Disear el organigrama de la entidad, este punto nos permitir reflejar la estructura
orgnica de forma esquemtica, la posicin de los rganos que la conforman:
Niveles jerrquicos.
Canales formales de comunicacin.
Lneas de autoridad, as como sus respectivas relaciones.
El organigrama es vital para la institucin porque constituye una fuente autorizada
de informacin sobre cmo estn dispuestos los rganos y unidades de una
entidad. Tambin ilustra que relaciones existen entre aquellos de acuerdo con el
tipo de funcin o actividad que desempean.
Para el buen entendimiento y funcionalidad de un organigrama, es necesario
cumplir con los siguientes requisitos:
Precisin.- tanto los rganos, las unidades orgnicas y sus interrelaciones deben
aparecer perfectamente definidos, destacando sus niveles jerrquicos.
Vigencia.- Es importante que los organigramas reflejen la situacin presente y por
ello sean constantemente actualizados.
Uniformidad.- para facilitar la lectura de un organigrama es recomendable
uniformizar el empleo de las lneas y figuras utilizadas.
ELABORACION DEL DOCUMENTO DE PROYECTO DE ROF
Los pasos anteriores han permitido definir las funciones que competen a la
entidad, as como identificar el modelo de organizacin que mejor se ajuste a sus
funciones.
CONTENIDO DEL DOCUMENTO ROF
EL ROF contendr ttulos, captulos y artculos.
TTULO PRELIMINAR: DISPOSICIONES GENERALES.
En este punto abordaremos todo lo correspondiente a Fe y Alegra como
institucin, visin, misin, objetivos estratgicos, base legal, fines y objetivos.
Siendo este una institucin que respaldara a nuestra institucin, para este primer
apartado se pedir a la institucin que nos respalde la informacin necesaria.
Principios y valores rectores de la Educacin en Venezuela
Fines de la educacin.
La educacin como derecho humano y deber social fundamental
Marco Jurdico de los Centros de Educacin Media Tcnica
Descripcin de la Educacin Media Tcnica.
EJEMPLO:
TTULO PRELIMINAR: DISPOSICIONES GENERALES.
CAPTULO I. FE Y ALEGRA
Artculo 1.- Principios Generales.
1.- Fe y Alegra se define como un Movimiento de Educacin Integral y de Promocin Social,
manifestado as la diversidad de sus servicios educativos que inciden en campos directamente conectados con el
desarrollo econmico, social, poltico, cultural y religioso del pas.
2.- Como principal tarea, Fe y Alegra en Venezuela busca elevar la calidad educativa en su rea de
intervencin. Por ello desarrolla diversos Modelos y Propuestas Educativas, desde la Educacin Popular, basados
en valores del Evangelio.
3.- En este sentido promueve una gestin participativa y desconcentrada buscando incidir en polticas
pblicas que hagan de la educacin un derecho de todos y todas.
4.- Fe y Alegra centra sus esfuerzos hacia una Educacin Inclusiva que favorezca la transformacin
social. Es as que busca la construccin de una sociedad democrtica participativa, intercultural, igualitaria,
mejorando la calidad de vida de los sectores excluidos.
Artculo 2.- Objetivos Estratgicos.
1.- Promover y potenciar una educacin en valores inspirada en el Evangelio que fortalezca en los
participantes la vivencia de valores para construir una sociedad justa, democrtica participativa y equitativa.
2.- Contribuir, desde la educacin popular, a la mejora de la calidad de la educacin pblica, a travs
de propuestas educativas que respondan a las necesidades de los sectores sociales excluidos ampliando sus
oportunidades individuales y sociales
3.- Establecer una gestin institucional participativa y desconcentrada que permita administrar
servicios con sostenibilidad y en constante dilogo con el entorno.
4.- Influir en la construccin e implementacin de polticas pblicas nacionales y locales, generando
propuestas educativas innovadoras, realizando alianzas con diversos actores sociales y con los Medios de
Comunicacin Social, dialogando con instancias decisorias y movilizando a diversos sectores sociales.
Artculo 3.- La Educacin Tcnica.
1.- La Educacin Tcnica en Fe y Alegra, pretende dar respuesta a las necesidades de formacin,
capacitacin y actualizacin de poblaciones jvenes y adultas. Tomando en cuenta el contexto social y mercado
laboral existente.
2.- Se implementa fundamentalmente dos tipos de Educacin Tcnica:
o Educacin Tcnica Alternativa (diversos oficios con mano de obra calificada).
o Educacin Tcnica Profesional (nivel Tcnico Medio y Tcnico Superior).
En la Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga la educacin tcnica corresponde a la que estipula la Ley
Orgnica de Educacin como es la Educacin Media Tcnica, que se enmarca en la Educacin Tcnica
Profesional.
CAPTULO II. PRINCIPIOS GENERALES, FINES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
De acuerdo con La ley Orgnica de Educacin (LOE) de 15 de agosto de 2009 de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, los principios generales, fines y objetivos del sistema educativo venezolano son los siguientes:
Artculo 4.- Principios y valores rectores de la Educacin en Venezuela
Principios de la educacin, la democracia participativa y protagnica. la responsabilidad social, la igualdad, la
formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, cultura
de paz, justicia social, respecto a los derechos humanos, equidad, inclusin, sustentabilidad, igualdad de gnero,
identidad nacional, lealtad a la patria, e integracin latinoamericana y caribea.
Se consideran como valores fundamentales el respeto a la vida, el amor, la fraternidad, convivencia armnica,
solidaridad, cooperacin, tolerancia.
La educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, carcter laico, integral, permanente con
pertinencia social, creativa, artstica, innovadora, critica, pluricultural y multitnica, intercultural y plurilinge.

Artculo 5. La educacin como derecho humano y deber social fundamental
Es el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diferentes manifestaciones y valores
culturales.
Artculo 6. El Estado docente.
Expresin rectora del Estado en Educacin como derecho humano universal y deber social fundamental
inalienable, irrenunciable y como servicio pblico.
El Estado ejercer la rectora en el Sistema Educativo, y en consecuencia:
1.- Garantiza el derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de calidad; la
gratuidad; el desarrollo institucional. La continuidad de las actividades educativas. Los servicios de educacin. La
articulacin con los medios de comunicacin. El uso del idioma castellano. Condiciones laborales dignas. Respeto
y honores a los smbolos patrios.
2.- Regula, supervisa y controla, la obligatoriedad de la educacin. La calidad de la educacin oficial y
privada. Calidad de la infraestructura. La creacin, funcionamiento y gestin de instituciones pblicas y privadas.
Los procesos de ingreso, permanencia, promocin, desempeo de los profesionales del sector educativo oficial y
privado. El rgimen de fijacin de matrcula. Programas y proyectos educativos.
3.- Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas: De formacin orientados hacia el desarrollo
pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo productivo, cooperativo y liberador. Desarrollo integral (ser,
conocer, hacer y convivir).Un nuevo modelo de escuela concebida como espacio abierto para la produccin y el
desarrollo endgeno. Registro de instituciones educativas. Actualizacin permanente del currculo nacional,
textos y material didctico. Creacin de una administracin educativa eficiente. Formacin permanente. La
educacin formal y no formal.
4.- Promueve, integra y facilita la participacin social.
5.- Promueve la integracin cultural y educativa, regional y universal.

Artculo 7 Educacin Laica
El Estado mantendr en cualquier circunstancia su carcter laico, preservando su independencia respecto a
todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y responsabilidad de la educacin
religiosa de sus hijos.
Artculo 8: Igualdad de Gnero.
Se garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades para que nios, nias, adolescentes, hombres y
mujeres, ejerzan el derecho de una educacin integral y de calidad.

Artculo 9: Principio de responsabilidad social y la solidaridad.
Todo estudiante de educacin media tcnica, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo a sus
competencias debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin mediante la prctica de actividades
comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad.

Artculo 10: Fines de la educacin.
Los fines de la educacin se encuentran enmarcados en los valores y principios de la Constitucin y entre ellos
estn:
1.- Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadana.
2.- Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica y el
fortalecimiento del poder popular.
3.- Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geo histrico con conciencia de nacionalidad
y soberana, aprecio por los valores patrios, tradiciones, saberes populares y la conciencia de Venezuela como
pas energtico.
4.- Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin en valores ticos de tolerancia,
justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminacin.
Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y el
aprovechamiento de los recursos naturales.
5.- Formar en, por y para el trabajo social liberador.
Impulsar la integracin latinoamericana y caribea bajo la perspectiva multipolar orientada por el
impulso de la democracia participativa.
6.- Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico mediante la formacin en filosofa,
lgica y matemticas.
7.- Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social.
Artculo 11.-Corresponsales en la educacin.
Son corresponsales de la educacin:
1.- Las Familias: tienen el deber y el derecho y la responsabilidad en la formacin de los alumnos y
junto con la Escuela, el Estado y la Sociedad son corresponsales en el proceso de educacin ciudadana y
desarrollo integral de sus integrantes.

2.- Las Organizaciones Comunitarias del Poder Popular, tienen corresponsabilidad en la educacin al
ejercer un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva ciudadana con responsabilidad social.

3.- Gestin Escolar, el Estado a travs del rgano competente ejerce la orientacin, la direccin
estratgica y supervisin del proceso educativo, estimulando las participaciones comunitarias y a los colectivos
internos de la escuela a la gestin educativa

4.- Comunidad Educativa, formada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes,
docentes, administrativos, obreros y voceros de las organizaciones comunitarias vinculadas a la ETI, tienen el rol
de contralores sociales de la gestin educativa.

5.- Organizacin del Estudiantado, est orientada a promover la formacin ciudadana mediante la
participacin y corresponsabilidad en la gestin educativa.

6.- Participacin y obligacin de las Empresas Pblicas y Privadas en la Educacin, estn obligadas a
cooperar en la actividad educativa de la comunidad y su entorno.

CAPTULO III. MARCO JURDICO Y OBJETIVOS DE LOS CENTROS DE EDUCACIN MEDIA
TCNICA.
Artculo 12.- Marco Jurdico de los Centros de Educacin Media Tcnica
La Educacin Media Tcnica se establece en la Ley Orgnica de Educacin del 15 agosto de 2009 es sus
Artculos 24 y 25 cuando se refiere a su organizacin como un conjunto orgnico y estructurado, conformado
por subsistemas, niveles y modalidades de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Integra polticas,
planteles, servicios y comunidades. Entre los subsistemas est Educacin Media General con una duracin de 5
aos y Educacin Media Tcnica de 6 aos de duracin.

Artculo 13: Descripcin de la Educacin Media Tcnica.
Segn el Ministerio para el Poder Popular para la Educacin los estudios de Educacin Media Tcnica tienen seis
aos de duracin, en las especialidades de: agropecuaria, arte, promocin social y servicios de la salud,
industrial, comercio y servicios administrativos y seguridad y defensa. El plan de estudio est estructurado en
grupos de asignaturas, lo cual facilita la formacin general y especifica del educando y, a su vez, el proceso de
transferencia entre las distintas especialidades. Es el tercer nivel de educacin en Venezuela. Los jvenes
egresan como Tcnicos Medios en las especialidades y menciones correspondientes. Este ttulo tambin es
equivalente al ttulo de Bachiller, razn por la cual, los egresados tienen dos posibilidades: ingresar in-
mediatamente al mercado de trabajo o proseguir estudios universitarios.

Artculo 14: El Programa Nacional de Pasantas en la Educacin Media Tcnica.
En todas las menciones de la Educacin Media Tcnica se debe cumplir el programa de Pasantas, cuya
responsabilidad recae en diferentes rganos del programa de Pasantas segn se establece en los artculos 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Y cmo se describe a continuacin:
1.- Jefe de Zona: que debe velar por la ejecucin del Programa de Pasantas, dar las instrucciones
necesarias para la programacin, ejecucin, supervisin, control y evolucin del programa.
2.- Coordinadores zonales: que les corresponde principalmente supervisar el desarrollo del
programa en los distintos planteles, evaluar el desarrollo del programa, para determinar los objetivos
propuestos, fomentar y mantener comunicacin permanente con los actores empresariales e institucionales.
3.- Directores de los planteles: Que tienen como objetivo establecer los procedimientos necesarios
para el logro de las pasantas en su plantel.
4.- Coordinadores de pasantas en los planteles: cuya responsabilidad es la de velar por la
ejecucin de las pasantas en las fechas acordadas por la escuelas, orientar e informar a docentes y estudiantes
del programa, realizar visitas a las distintas empresas o instituciones donde se desarrollar el proceso, llevar el
control de las visitas y actividades que realizan los tutores acadmicos a las empresas durante la ejecucin de
pasantas, desarrollar un banco de empresas, tener relacin directa con las empresas.
5.- Tutores docentes: llamados as a los que acompaan al estudiante en su proceso de pasantas,
apoyndolo desde el punto de vista tanto tcnico como humano. Tiene como responsabilidades; visitar las
empresas de acuerdo a un cronograma previamente acordado, conjuntamente con el tutor empresarial, evaluar
la actuacin del pasante, mantener contacto directo con el tutor empresarial, con el fin de evaluar la actuacin
del pasante; estar atento a las demandas del estudiante durante el proceso de pasantas.

TTULO I: DEFINICIN ORGANIZATIVA
Describimos de manera corta y general la visin, misin, objetivos estratgicos,
base legal, fines y objetivos.
Es importante en este punto resaltar la filosofa de la institucin, cuales son las
metas de la institucin, como est organizada y las respectivas funciones de los
rganos que la componen.
Podemos resaltar los siguientes puntos:
Visin y Misin
rganos de Gobierno.
Participacin de la Comunidad Educativa.
Principios de actuacin de los rganos de Gobierno, Participacin y
Coordinacin Didctica.
EJ EMPLO:
TTULO I: DEFINICIN ORGANIZATIVA DE LA ETI PADRE MADARIAGA
CAPTULO I. DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 15.- Visin y Misin de la ETI Padre Madariaga
1.- Misin: El proyecto Fe y Alegra en la Loma de los Maitines se define como un movimiento de
Educacin Popular integral y Promocin Social, est dirigido a formar a jvenes adolescentes del sector en el
rea de Tecnologa Grfica y Asistente Gerencial as como, a los miembros de la comunidad desde programas
de educacin no formal, para potenciar su protagonismo en la construccin de una sociedad ms democrtica,
justa y participativa, basada en los valores de amor, igualdad y respeto.
2.- Visin: El proyecto de Fe y Alegra en la Loma de los Maitines y sus adyacencias representa una
fuerza viva de la comunidad, con personas que han logrado su desarrollo humano, mejorado su calidad de vida
y son protagonistas de su destino. Cuenta con educadores de calidad que desde los distintos programas
educativos activan la organizacin comunitaria y la produccin. Lo conforman una Escuela Tcnica Industrial y
un Centro Educativo Comunitario con la infraestructura y dotacin adecuada.

Artculo 16.- rganos de Gobierno.
La ETI Padre Madariaga dispondr de los siguientes rganos de Gobierno colegiados y unipersonales que a
continuacin se enumeran, con las competencias y atribuciones establecidas en el presente reglamento y en la
legislacin vigente.
1.- rganos de Gobierno Colegiados:
Equipo Directivo (Director, C Pedaggico, C Pastoral, C Produccin y Mantenimiento, C. Escuela Comunidad,
Administrador).
Consejo de Docentes
Equipo de Pastoral
Gobierno estudiantil (GOBE).
Junta Directiva de Padres y Representantes

2.- rganos de Gobierno Unipersonales:
Director
Coordinador Pedaggico
Coordinador Pastoral
Coordinador Produccin y Mantenimiento.
Coordinador Escuela-comunidad
Administracin
Control y Evaluacin de Estudios

Artculo 17.- Participacin de la Comunidad Educativa.
El centro ETI Padre Madariaga facilitar la participacin de los diferentes miembros de la comunidad educativa a
travs de los siguientes rganos de participacin:
Consejo de Docentes
Gobierno estudiantil (GOBE)
Consejo Consultivo
Junta Directiva de Padres y Representantes

Artculo 18.- rganos de Coordinacin Didctica.
Sern rganos de Coordinacin Didctica del ETI Padre Madariaga bajo la direccin del Equipo Directivo:
Coordinacin Pedaggica.
Coordinacin Produccin y Mantenimiento
Coordinacin de Pastoral

Artculo 19.- Principios de actuacin de los rganos de Gobierno, Participacin y Coordinacin
Didctica.
1.-Los rganos de Gobierno, de Participacin y de Coordinacin Didctica de la ETI Padre Madariaga
velarn porque las actividades de ste, se desarrollen de acuerdo con los principios, valores y fines recogidos en
la legislacin vigente y por la calidad de la enseanza.
2.-Adems, los rganos de Gobierno, de Participacin y de Coordinacin Didctica garantizarn, cada
uno en su propio mbito de competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los docentes, alumnado y
personal de Administracin y Obreros, y velarn por el cumplimiento de los deberes correspondientes.
3.-Asimismo, favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en
la vida del centro, en su gestin y en su evaluacin.
CAPTULO II: RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
Seccin 1. Del Consejo de Docentes.
Artculo 20.- Carcter y composicin del Consejo de Docentes.
1.-El Consejo de Docentes, que adems de rgano de Gobierno de la ETI Padre Madariaga es el
rgano propio de participacin de los docentes y el rgano superior de coordinacin didctica en el centro, tiene
la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. As
como, la de realizar la discusin de la evaluacin de los alumnos, evaluando cada caso para tomar la decisin de
citacin a sus representantes, asignacin de puntos por mrito o participacin en actividades extra-escolares o la
designacin de carta de estmulos o de felicitacin. Y, socializar las planificaciones que cada docente realiza para
tener la posibilidad de ser co-evaluados por sus compaeros y visualizar la propuesta curricular por ao.
2.-El Consejo de Docentes estar integrado por la totalidad de los docentes que presten sus servicios
en el centro y ser presidido por el Director o Directora del mismo, con la presencia de los Coordinadores de
reas.
3.-En caso de ausencia del Director o Directora el Consejo de Docentes ser presidido por la
Coordinacin Pedaggica.
Artculo 21.- Rgimen de funcionamiento del Consejo de Docentes.
1.-El Consejo de Docentes se reunir de forma ordinaria todos los mircoles por un bloque de 3 horas
y de forma extraordinaria una vez por lapso y estas reuniones duran da a da y medio y siempre que lo
convoque el Director o Directora del centro.
2.-La asistencia a las reuniones del Consejo de Docentes es obligatoria para todos sus miembros.
3.- Las reuniones se realizan semanalmente sin convocatoria previa, pero si publicando los puntos de
la agenda. Con carcter excepcional, cuando la naturaleza o urgencia de las cuestiones a tratar lo exija, se
podrn convocar sesiones extraordinarias por medio de publicacin en cartelera, convocatoria escrita o aviso por
correo electrnico.
4.-De cada sesin que celebre el Consejo de Docentes, se levantar acta por parte de la Coordinacin
Pedaggica. En cada acta se especificar, necesariamente, los docentes presentes y los ausentes, el orden del
da de la reunin, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las
deliberaciones, as como el contenido de los acuerdos adoptados, los cuales tendrn seguimiento por parte del
Equipo Directivo.
5.- Si se requiriera, para algn acuerdo del Consejo Docente, realizar una votacin para su aprobacin
ser por mayora absoluta, siendo el voto de todos sus miembros personal, e intransferible.
Artculo 22.- Competencias del Consejo de Docentes.
Al Consejo de Docentes le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:
Realizar la discusin de la evaluacin de los alumnos, evaluando cada caso para tomar la decisin de citacin a
sus representantes, asignacin de puntos por mrito o participacin en actividades extra-escolares o la
designacin de carta de estmulos o de felicitacin.
Socializar las planificaciones que cada docente realiza para tener la posibilidad de ser co-evaluados por sus
compaeros y visualizar la propuesta curricular por ao.
Establecer criterios comunes entre el cuerpo de docente en diferentes materias educativas, como son la
evaluacin, planificacin, disciplina.
Planificar y evaluar las diferentes actividades realizadas por la comunidad educativa en el seno de la ETI Padre
Madariaga.
Distribuir colectivamente las diferentes responsabilidades de los docentes en materia de Carteleras, Das Cvicos
y otras actividades programadas.
Participar y validar los PEIC y los Planes Anuales de la ETI Padre Madariaga.
Seccin 2. Del Equipo Directivo.
Artculo 23.- Carcter y composicin del Equipo Directivo.
1.-Los rganos Unipersonales de Gobierno constituyen el Equipo Directivo de la ETI Padre Madariaga
y trabajarn de forma coordinada en el desempeo de sus funciones.
2.-En la ETI Padre Madariaga el Equipo Directivo estar formado por los siguientes rganos
unipersonales:
Direccin
Coordinacin Pedaggica
Coordinacin de Produccin y Mantenimiento
Coordinacin de Escuela Comunidad
Administracin
Artculo 24.- Rgimen de funcionamiento del Equipo Directivo.
1.-El Equipo Directivo se reunir todas las semanas en espacio de tres horas, pudiera haber reuniones
extraordinarias que pueden tener ms tiempo de duracin.
2.-No se realizar convocatoria para sesiones semanales para las extraordinarias la convocatoria se
hace va correo electrnico.
3.-El Equipo Directivo podr invitar a sus reuniones, con carcter consultivo a cualquier miembro de la
comunidad educativa que crea conveniente.
4.- Los acuerdos del Equipo Directivo se recogen en un acta y la Direccin les hace seguimiento a
travs de reuniones individuales con cada uno de los miembros del Equipo Directivo.
Artculo 25.- Competencias del Equipo del Directivo.
Al Equipo Directivo le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:
Orientar, acompaar, motivar y hacer el seguimiento del Proyecto Educativo del Plantel.
Impulsar la propuesta de diseo curricular del centro educativo.
Impulsar, orientar, coordinar y revisar, permanentemente el Manual de Convivencia del Centro.
Disear, aplicar y revisar permanentemente el Sistema de Evaluacin del Centro.
Consolidar, realizar y hacer revisiones permanentes del Plan Operativo Anual.
Elaborar conjuntamente un proyecto de presupuesto que responda al Plan Anual para que sea estructurado por
la Administracin y aprobado por la Direccin.
Representar al centro por ante la comunidad educativa y las diferentes autoridades religiosas, civiles y militares
que se relacionan con el centro, previa delegacin de la direccin.
Comunicar de los acuerdos y compromisos surgidos en el seno del Equipo Directivo de la manera ms eficaz y
eficiente al resto del personal que forma la comunidad educativa.
Estudiar y proponer a los docentes la modalidad formativa de acuerdo a las necesidades que tengan y hacerles
acompaamiento.
Animar para la participacin y formar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa: padres,
representantes, administrativos, alumnos, obreros, docentes.
Estimular y promover el intercambio de comunicacin y apoyo con la comunidad en la cual hace vida el Centro.
Seccin 3. Del Equipo Pastoral.
Artculo 26. El Equipo Pastoral.
1.- Un grupo de docentes bajo la coordinacin de la Coordinacin de Pastoral constituye el Equipo
Pastoral.
2.- El Equipo de Pastoral est integrada por:
Docentes de Educacin Religiosa
Docentes Guas
Encargado de Cultura
Asesores de grupos juveniles
Orientacin
Artculo 27.- Funciones del Equipo Pastoral
El Equipo Pastoral ejercer las siguientes funciones:
Ayudar al coordinador de pastoral en sus diversas responsabilidades y tareas.
Impulsar el Proyecto pastoral de la Escuela.
Aunar criterios y favorecer la mentalizacin y formacin de los agentes de pastoral.
Distribuir y coordinar las responsabilidades.
Coordinar las actividades de los distintos grupos que hacen vida en la escuela: Huellas, Clubes, Dpto. de
Orientacin, actividades extraescolares, Asociacin de Padres y Madres, coordinacin Comunitaria
Cooperar en la pastoral de la zona, de AVEC, de la comunidad y participar en las actividades con estas
dependencias.
Ayudar a la escuela a entrar en sintona con los tiempos litrgicos.
Desarrollar actividades grupales y festivas para toda la escuela en los tiempos especficos (inicio de actividades,
Navidad, Pan y Vela, Carnaval, Da de la juventud, Da del estudiante, cierre del ao, etc.)
Preparar y acompaar las convivencias anuales.
Artculo 28.- Rgimen de funcionamiento del Equipo Pastoral.
1.-El Equipo Pastoral en pleno se rene una vez por lapso y una vez al mes con los sub-grupos de
acuerdo a las necesidades.
2.-La convocatoria de las sesiones ordinarias se realizar por va correo electrnico, oralmente o por
aviso en cartelera.
3.-La Comisin Econmica podr invitar a sus reuniones, con carcter consultivo a cualquier miembro
de la comunidad educativa que crea conveniente.
4.- Los acuerdos del Equipo de Pastoral se registran en un acta y su seguimiento se hace a travs de
reuniones con la Direccin y visitas de la Coordinacin Pastoral.
Seccin 5. Del Gobierno Estudiantil
Artculo 29. El Gobierno Estudiantil
1.- El Gobierno Estudiantil est formado por:
Delegado General
Sub Delegado
Delegado de Ambiente Comunidad
Delegado de Mantenimiento
Delegado de Pastoral
2.- Este grupo de alumnos est asistido por un Docente que de forma voluntaria asume esta funcin.
Artculo 30.- Funciones del Gobierno Estudiantil
El Gobierno Estudiantil a travs de sus voceros tiene las siguientes funciones:
Participar en la toma de decisiones que responsa a los intereses del conglomerado estudiantil.
Elaborar y ejecutar proyectos de desarrollo educativo que puedan satisfacer las demandas de los estudiantes.
Ejercer la contralora de los servicios estudiantiles para garantizar la educacin de calidad que se quiere impartir.
Colaborar con el Equipo Directivo (Direccin, Pedagoga, Pastoral, Produccin y Mantenimiento y Escuela-
Comunidad) para impulsar proyectos que favorezcan la calidad educativa del plantel
Artculo 31.- Rgimen de funcionamiento del Gobierno Estudiantil
1.- Cada seccin cuenta con un delegado, subdelegado, delegado de pastoral, de ambiente y
comunidad y mantenimiento.
2.-El equipo del Gobierno Estudiantil, se rene de forma ordinaria cada quince das con el docente
asesor.
3.- Al menos una vez por lapso los delegados de todas las secciones se renen con la junta del
Gobierno Estudiantil y el Equipo Directivo. Estas reuniones se convoca previamente a travs de aviso por
carteleras o informando en las clases el da y la hora.
Seccin 6. De la Junta Directiva de Padres y Representantes
Artculo 32.- La Junta Directiva de Padres y Representantes
1.- La Junta Directiva de Padres y Representantes est conformada por los siguientes miembros:
Presidente
Secretario
Tesorero
Dos vocales
Delegados al Consejo Consultivo
Delegado de Ambiente Comunidad
Delegado de Mantenimiento
Delegado de Pastoral
2.- Estos docentes son electos por la Asamblea de Padres y Representantes antes de los dos primeros meses de
inicio del ao escolar por voto secreto y directo
Artculo 33.- Funciones de la Junta Directiva de Padres y Representantes
La Junta directiva de los Padres y Representantes tienen las siguientes funciones:
Convocar y asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la asamblea general y de la asamblea de
delegados.
Tramitar ante la oficina subalterna de registro, la protocolizacin como asociacin civil sin fines de lucro, del acta
constitutiva y los estatutos de la asociacin de padres y representantes.
Elaborar el presupuesto de sus fondos y decidir el uso de los recursos que se recaudan dentro de su gestin.
Presentar por escrito a la asamblea general, una vez al ao, cuenta pormenorizada del manejo de los fondos y
de las actividades cumplidas.
Realizar el proceso de eleccin de la nueva junta directiva.
Participar en el desarrollo de las actividades educativas, sociales, asistenciales, econmicas, culturales, artsticas,
deportivas y recreativas que se realicen en la escuela
Contribuir para que la planta fsica y dotacin del plantel, estn en condiciones para el normal inicio y desarrollo
de las actividades escolares. A tal efecto, se realiza anualmente una actividad pro fondos para la ETI, como es el
Domingo familiar
Gestionar ante el organismo correspondiente el servicio de alimentacin escolar (PAE)
Cumplir con las dems atribuciones y deberes que le asigne el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y
el reglamento interno de la comunidad educativa del plantel, sujeto a las normas legales vigentes.
Artculo 34.- Rgimen de funcionamiento del Gobierno Estudiantil
1.- Cada mes la Junta Directiva de Padres y Representantes se rene con la Direccin y coordinacin
de Pastoral, previa convocatoria verbal.
2.-Puede haber convocatoria por cualquiera de los miembros de la Junta Directiva o de la Direccin,
para tratar algn punto de mutuo inters.
CAPTULO III: RGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO.
Seccin 1. De la Direccin
Artculo 35.-Descripcin del cargo.
El Director o Directora es el/la responsable de la gestin general y del funcionamiento del centro, en particular
de su actividad docente, actuando de conformidad con las directrices emanadas del Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, de Fe y Alegra y la Asociacin Venezolana de Educacin Catlica (AVEC)
Artculo 36.- Eleccin, nombramiento y cese del Director o Directora.
1. - El Director o Directora sera nombrado por el director o la Directora de la Oficina Zonal de los Andes (Fe y
Alegra); con el aval del Ministerio Popular de la Educacin
2.-La duracin de su cargo no est prevista; se recomienda que no sea superior a 12 aos y en todo
caso depende de una evaluacin continua de su gestin realizada por la Direccin Zonal de Fe y Alegra
3.- El Director o la Directora del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato. No
obstante lo anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado y la Oficina de la Zona
Andes de Fe y Alegra se designar y nombrar un nuevo Director o Directora.
Artculo 37.- Sustituciones del director o directora.
En ausencias de carcter temporal, bien por enfermedad, permisos oficiales u otros similares reconocidos por la
normativa vigente, el Director o Directora del centro ser sustituido, en todas sus funciones, por un miembro del
Equipo directivo, previa informacin a la Oficina de la Zona Andes de Fe y Alegra y notificacin a la Zona
Educativa del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Dicha persona ejercer sus funciones hasta que el
Director o Directora se reintegre de nuevo a sus labores.
Artculo 38.- Competencias del director o directora:
Corresponde al Director o Directora:
Todas la que prev la normativa legal vigente del Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Orientar y promover toda la accin educativa de la ETI y garantizar su adecuacin al ideario de Fe y Alegra y
en concordancia con la AVEC.
Coordinar el desarrollo de todas las actividades de la ETI para el logro los objetivos propuestos y alcanzar la
calidad educativa deseada.
Conformar el Equipo Directivo de la ETI y velar por su formacin y por la responsabilidad en el cumplimiento del
deber.
Promover la cualificacin profesional de los Directivos, Docentes y el Personal Administrativo y Obrero en
colaboracin con el Equipo Directivo.
Firmar los contratos de trabajo de todo el personal de la ETI, previa delegacin de la Direccin Zonal.
Responsabilizarse, conjuntamente con los otros miembros del Equipo Directivo, de la elaboracin colectiva de
los Planteamientos Institucionales (Proyecto Educativo, Reglamento, Planes, Presupuesto, Proyecto Curricular).
Es responsable de impulsar y dinamizar en todo lo que concierne a formacin humano-cristiana y acadmica, en
coordinacin con los otros miembros del Equipo Directivo.
Mantener comunicacin eficaz con todos los integrantes de la comunidad educativa.
Disear estrategias que conduzcan a la obtencin de recursos adicionales y administrar los existentes de manera
eficiente.
Velar por el mejoramiento socioeconmico del personal, del alumnado y de la comunidad educativa en general.
Mantener contacto permanente con la comunidad en la cual est enclavada de la ETI, para apoyarla en su
desarrollo y propiciar su organizacin.
Aprobar la compra de los bienes del Centro segn el presupuesto aprobado.
Analizar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos.
Impulsar y apoyar la productividad y el emprendimiento en la ETI.
Participar en las guardias asignadas de control de entrada, salida y novedades del da.
Seccin 2: De la Coordinacin Pedaggica.
El Coordinador o coordinadora Pedaggico ejercer por delegacin, y bajo la autoridad del Director o Directora
la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y coordinar las actividades de los
responsables de rea.
Artculo 40.- Eleccin, nombramiento y cese del Coordinador(a) Pedaggico(a)
1.- El coordinador o coordinadora pedaggica es nombrado por la direccin de la ETI
2.- La duracin de su cargo preferiblemente no debera pasar de 12 aos y es removido por la
direccin de acuerdo a una evaluacin continua de su gestin
3.- El Coordinador (a) del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato. No obstante lo
anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado por un docente de la escuela elegido
por la direccin o mediante concurso En este supuesto, se designar y nombrar un nuevo Coordinado (a)
pedaggico (a).
Artculo 41.- Sustituciones del Coordinador(a) Pedaggico(a)
normativa vigente el Coordinador (a) del centro ser sustituido, parcialmente o en todas sus funciones, por un
docente de rea por la Direccin en concordancia con la coordinacin Pedaggica. Dicha persona ejercer sus
funciones hasta que el coordinador (a) se reintegre de nuevo a sus labores.
Artculo 42.- Competencias del Coordinador (a) Pedaggica:
Corresponde al Coordinador (a) pedaggica:
Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al
rgimen acadmico.
Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.
Coordinar las actividades de carcter acadmico de profesores y alumnos, en relacin con el Proyecto
Educativo del centro, el Currculo y el Plan Operativo Anual y, adems, velar por su ejecucin.
Coordinar, planificar y organizar las actividades de formacin de profesores realizadas por el centro.
Realizar el seguimiento a la calidad educativa del centro.
Participar en la propuesta del Proyecto Educativo y del plan Operativo Anual, junto con el resto del equipo
directivo.
Realizar el seguimiento y evaluacin peridica de la prctica educativa del personal docente e informar al
Equipo Directivo del desempeo de cada uno de ellos.
Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director dentro del mbito de su competencia.
Coordinar la elaboracin de la programacin didctica de las reas.
Velar por el cumplimiento de la programacin didctica y la correcta aplicacin de los criterios de evaluacin.
Participar en las guardias asignadas durante la semana para el control de entradas, salidas y novedades.

Seccin 3. De la Coordinacin de Pastoral.
El Coordinador (a) de Pastoral es el/la est encargado de promover y cuidar la formacin humana y cristiana de
los distintos miembros de la comunidad educativa y adems es responsable de los asuntos disciplinarios y de las
relaciones del alumnado y del buen ambiente en la comunidad educativa en general.
Artculo 44.- Eleccin, nombramiento y cese del Coordinador (a) de Pastoral
1.- El coordinador (a) de Pastoral ser elegido por la direccin del centro.
2.- La duracin de su cargo es preferiblemente de no ms de 12 aos, y depender de las
evaluaciones peridicas que haga la direccin de su gestin.
3.- El coordinador (a) de Pastoral del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato. No
obstante lo anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado por un docente del rea. En
este supuesto, se designar y nombrar un nuevo Coordinado (a) de Pastoral.
Artculo 45.- Sustituciones del Coordinador (a) de Pastoral
normativa vigente el coordinador (a) de Pastoral del centro ser sustituido, en todas sus funciones, por un
docente de rea. Dicha persona ejercer sus funciones hasta que el Coordinador (a) de Pastoral se reintegre de
nuevo a sus labores.
Artculo 46.- Competencias del Coordinador(a) de Pastoral:
Son funciones del Coordinador (a) de Pastoral, las siguientes:
Generar conjuntamente con el Equipo Directivo, espacios de formacin en valores y de encuentros con todo el
personal que hace vida en la ETI.
Promover la creacin, animacin y acompaamiento de organizaciones estudiantiles en la ETI, que favorezcan
la vivencia de los valores humanos y cristianos.
Orientar, animar y acompaar el rea de Educacin en Valores.
Promover la sistematizacin y evaluacin de todos los eventos de Pastoral que se van dando desde la ETI.
Planificar actividades y reuniones que contribuyan a mejorar el ambiente escolar hacindolo ms digno de las
personas que en l hacen vida.
Realizar acompaamiento al trabajo que se realiza en las guiaturas orientando la planificacin, ejecucin y
evaluacin de las mismas.
Velar por el crecimiento de la fe, de los alumnos, docentes, administrativo y obrero.
Promover, coordinar y acompaar encuentros de formacin con la familia de los educandos.
Procurar tener la mxima cercana afectiva y cultural con el alumno/a y su realidad vital.
Participar en las guardias asignadas en el control de entrada, salida y novedades del da.

Seccin 4. De la Coordinacin de Produccin y Mantenimiento.
El Coordinador (a) de Produccin y Mantenimiento es el/la responsable de la formacin para el trabajo del
centro. De igual forma debe orientar y vigilar los mecanismos de produccin desde la mencin y velar por el
buen estado en la infraestructura y los bienes del Centro.
Artculo 48.- Eleccin, nombramiento y cese del Coordinador(a) de Produccin y Mantenimiento
1.- El coordinador(a) de Produccin y Mantenimiento ser elegido por la direccin del centro.
2.- La duracin de su cargo de un mximo de 12 aos, y depender de las evaluaciones peridicas
que haga la direccin de su gestin.
3.- El coordinador (a) de Produccin y Mantenimiento del centro cesar en sus funciones al trmino de
su mandato. No obstante lo anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado por un
docente del rea. En este supuesto, se designar y nombrar un nuevo Coordinador (a) de Produccin y
Mantenimiento.
Artculo 49.- Sustituciones del Coordinador(a) de Produccin y Mantenimiento:
normativa vigente el coordinador (a) de Produccin y Mantenimiento del centro ser sustituido, en todas sus
funciones, por un docente de rea. Dicha persona ejercer sus funciones hasta que el Coordinador (a) de
Produccin y Mantenimiento se reintegre de nuevo a sus labores.
Artculo 50.- Competencias del Coordinador(a) de Produccin y Mantenimiento:
Son funciones del Coordinador (a) de Produccin y Mantenimiento, las siguientes:
Disear y coordinar los procesos de motivacin, formacin y seguimiento continuo de los docentes del rea de
educacin trabajo.
Velar porque los talleres cuenten con los materiales o insumos requeridos para su buen funcionamiento.
Coordinar, junto con la Direccin, la organizacin de espacios e instalaciones y velar por su mantenimiento.
Vigilar para que se cumplan las medidas de seguridad e higiene en los lugares de trabajo y que exista una
ambientacin educativa de los mismos.
Garantizar el desarrollo de los Proyectos Educativos Productivos.
Registrar y evaluar la actuacin de los docentes de trabajo a nivel pedaggico.
Acompaar, formar y hacerle seguimiento al docente, de las responsabilidades administrativas propias de los
talleres en produccin.
Apoyar a los docentes en su proceso formativo en general.
Promover la sistematizacin de experiencias que los docentes vayan desarrollando en los talleres.
Garantizar el funcionamiento del aula de tecnologa en la escuela.
Mantener relaciones con las ofertas laborales de la comunidad, para lograr el intercambio de experiencias,
conocimientos y aportes.
Mantener actualizada una base de datos de centros de trabajo (empresas, instituciones pblica y privadas,
organizaciones...) y de alumnos egresados.
Velar por el programa de pre-pasantas o pasantas de los alumnos, con el fin de garantizar su desarrollo y
crecimiento personal y profesional.
Impulsar y acompaar el emprendimiento escolar.
Garantizar el desarrollo de las competencias laborales en la escuela y contribuir a las transformaciones de la
misma.
Participar en las guardias asignadas en control de entradas, salidas y novedades del da.

Seccin 5. De la Coordinacin Comunitaria
El Coordinador(a) Comunitario(a) es el/la responsable de vincular la escuela con la comunidad desarrollando
proyectos desde las distintas reas. De igual forma debe participar en las instancias de organizacin de la
comunidad y promover la formacin de los vecinos y las organizaciones comunitarias. Es el responsable del
Centro Educativo comunitario San Benito, de su mantenimiento y de todas las actividades que en l se realicen.
Artculo 52.- Eleccin, nombramiento y cese del Coordinador(a) Comunitario (a)
1.- El coordinador(a) de Comunitario(a) ser elegido por la direccin del centro.
2.- La duracin de su cargo es de mximo 12 aos sin embargo depender que permanezca en el
cargo de las evaluaciones peridicas que haga la direccin de su gestin.
3.- El coordinador(a) de Comunitario(a) del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato.
No obstante lo anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado del cargo, en este
supuesto, la Direccin designar y nombrar un nuevo Coordinador(a) Comunitario (a)
Artculo 53.- Sustituciones del Coordinador(a) Comunitario(a)
normativa vigente el Coordinador(a) Comunitario(a) del centro ser sustituido, parcial o totalmente, en todas
sus funciones, por un docente del centro que designe la Direccin. Dicha persona ejercer sus funciones hasta
que el Coordinador(a) Comunitario(a) se reintegre de nuevo a sus labores.
Artculo 54.- Competencias del Coordinador(a) Comunitario(a):
Son funciones del Coordinador(a) Comunitario(a), las siguientes:
Velar por la relacin de la escuela con su entorno ms inmediato, animando y canalizando desde las distintas
reas de la ETI proyectos de impacto comunitario
Velar por el mantenimiento del Centro Educativo Comunitario
Representar a Fe y Alegra en las reuniones comunitarias.
Mantener actualizado el diagnstico comunitario
Coordinar en acuerdo con la direccin actividades de atencin a la familia y a los distintos grupos organizados de
la comunidad.
Vincular a las personas de la comunidad de manera organizada a iniciativas formativas y emprendedoras que se
generen en la escuela.
Coordinar el Programa CECAL en sus distintas modalidades.
Hacer seguimiento de las dotaciones y compra de insumos en CECAL
Animar y apoyar a la comunidad en su organizacin para que sean sujetos de su desarrollo y apoyar acciones
reivindicativas para la solucin de los problemas que la afectan.
Establecer y mantener buenas relaciones con las autoridades religiosas, civiles y militares de la comunidad
cercana.
Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la direccin dentro del mbito de su competencia.

Seccin 6: De la Administracin
El Administrador(a) ejercer por delegacin, y bajo la autoridad del Director o Directora el control y manejo de
los recursos del centro. Debe velar por la relacin administrativa del centro y los entes financiadores y por los
asuntos laborales que rigen en el centro para sus trabajadores.
Artculo 56.- Eleccin, nombramiento y cese del Administrador (a)
1.- El Administrador(a) es nombrado por la direccin de la Escuela.
2.- La duracin de su cargo es indefinida y es removido por la direccin de acuerdo a una evaluacin
continua de su gestin
3.- El Administrador (a) del centro cesar en sus funciones en caso de incumplimiento grave de sus
funciones. En este supuesto, se realizar un concurso en conjunto con la Administracin Zona Andes de Fe y
Alegra para designar el nuevo Administrador(a).
Artculo 57.- Sustituciones del Administrador(a)
normativa vigente el Administrador (a) del centro ser sustituido, en todas sus funciones, por un suplente
elegido. Dicha persona ejercer sus funciones total o parcialmente, hasta que el Administrador (a) se reintegre
de nuevo a sus labores.
Artculo 58.- Competencias del Administrador(a):
Son funciones de la Administracin las siguientes:
Controlar la ejecucin de los recursos provenientes de la Subvencin y de otras fuentes de ingresos.
Procesar la informacin contable, documentos, planillas, libro de bancos, caja chica.
Realizar el proceso de compras, para la adquisicin de materiales y equipos que se requieren en el centro.
Realizar el inventario de los bienes muebles e inmuebles del centro.
Velar por el mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones, mobiliario y equipos del centro.
Elaborar, junto con la direccin propuestas de planes o proyectos de financiamiento para programas que se
acuerden en el seno del Equipo Directivo.
Ser responsable del personal administrativo y obreros.
Capacitar y adiestrar al personal administrativo y obrero.
Velar por la entrega oportuna de los recaudos exigidos por cualquiera de las instancias relacionadas con el
centro.
Elaborar y hacer el seguimiento del presupuesto de gastos requeridos para llevar a cabo las actividades que
emanan del proyecto educativo.
Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la direccin dentro del mbito de su competencia.

Seccin 7: De la Coordinacin de Evaluacin y Control de Estudios
El coordinador de Evaluacin y Control de Estudios ejercer por delegacin, y bajo la autoridad del Director o
Directora control y manejo de todo los relacionado con notas y procedimientos administrativos de promocin,
matrcula, notas y calificaciones de los alumnos que emanadas del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin.
Artculo 60.- Eleccin, nombramiento y cese del Coordinador(a) de Control y Evaluacin de
estudios.
1.- El Coordinador(a) de Evaluacin y Control de Estudios es nombrado por la Direccin de la Escuela
2.- La duracin de su cargo es de mximo 12 aos y puede ser removido por la direccin de acuerdo a
una evaluacin continua de su gestin.
3.- El coordinador(a) de Evaluacin y Control de Estudios del centro cesar en sus funciones al
trmino de su mandato. No obstante lo anterior, en caso de incumplimiento grave de sus funciones ser cesado,
en este supuesto, se designar y nombrar un nuevo coordinador (a) de Evaluacin y Control de Estudios.
Artculo 61.- Sustituciones del Coordinador(a) de Evaluacin y Control de Estudios
normativa vigente el coordinador(a) de Evaluacin y Control de Estudios parte de sus funciones puede ser
asumida por algn docente o la Coordinacin Pedaggica, previo acuerdo de la Direccin.
Artculo 62.- Competencias del Coordinador(a) de Evaluacin y Control de Estudios:
Recibe y procesa calificaciones y asistencia de los alumnos para entrega de reporte mensual.
Entrega de recaudos escolares administrativos a las dependencias del Ministerio Popular de la Educacin.
Asistencia y apoyo en los Consejos Docentes.
Recibe reclamos de calificaciones por representante y alumnos.
Apoyo a la Coordinacin Pedaggica en materia evaluativa.
Cualesquiera otras que fuesen necesaria.

TTULO II: DE LA GESTIN PEDAGGICA DEL CENTRO.
Aqu desarrollaremos todo lo referente al desarrollo de los proyectos educativos
del centro, planes curriculares, etc.
Daremos nfasis, en la base legal, objetivos del proyecto educativo tanto a nivel
institucional como a nivel comunitario, filosofa del proyecto y para quienes va
dirigido.
EJEMPLO:
TTULO II: DE LA GESTIN PEDAGGICA DEL CENTRO.

Artculo 63.- Gestin Pedaggica de la ETI Padre Madariaga.
1.- La ETI Padre Madariaga, en el marco de la legislacin vigente, y de los recursos disponibles, podr
adoptar las decisiones precisas para la concrecin de su proyecto educativo y su proyecto curricular.
2.- Los Docentes estarn vinculados a los proyectos educativo y curricular del centro. Dentro del respeto
a dichos proyectos, debern adoptar las decisiones que consideren oportunas para la elaboracin y planificacin
de las actividades educativas en sus respectivas reas de conocimiento. Las decisiones que se adopten podrn
ser revisadas por el Equipo Directivo.
3.- El horario y organizacin pedaggica de cada centro, deber ser recogido en el Proyecto Curricular
del Centro.
Artculo 64.- Objetivos y Fines del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y del Proyecto
Curricular del Centro (PCC)
El PEIC y el Proyecto Curricular se dirigirn a facilitar al alumnado de la ETI la formacin integral y de
calidad. Esta formacin comprende:
1. Formar integralmente al hombre y mujer venezolanos, estimulando el armonioso desarrollo de
todas sus potencialidades, en funcin de los intereses de la colectividad.
2. Defender y fortalecer la salud del pueblo, promoviendo la buena nutricin, la atencin higinica y
sanitaria, la educacin fsica, la prctica generalizada de los deportes y la elevacin del nivel de vida.
3. Promover la prctica de los valores humanos y de las normas ticas universalmente reconocidas, as
como las propias de nuestras culturas, fomentando la responsabilidad en la toma de decisiones personales, el
desarrollo del pensamiento crtico, el respeto a los derechos humanos, la preparacin para una sexualidad
biolgica y ticamente sana, como base de una vida familiar responsable, la conciencia del deber y la disposicin
para la vida democrtica, y fortaleciendo la conciencia social de ser persona y de pertenecer a la colectividad.
4. Fortalecer la identidad nacional, exaltando los valores histricos y culturales de la Nacin
Venezolana en su enorme y diversa riqueza multicultural y multirregional.
5. Estimular actitudes y aptitudes hacia el arte, la ciencia, la tcnica y la tecnologa, promoviendo la
capacidad de encarar, creativa y eficientemente, los desafos del desarrollo local, estatal y nacional.
6. Desarrollar capacidades y competencias, comenzando por la comprensin del lenguaje y expresin
del pensamiento a travs de la lectura y escritura y por el pensamiento lgico mediante la matemtica, como
bases del aprendizaje progresivo para el desarrollo del conocimiento, el dominio de la ciencia y la tecnologa, el
trabajo productivo y el mejoramiento de la calidad de vida.
7. Valorar el trabajo como actividad productiva y dignificante, factor de formacin y realizacin
humana, cultivando la sensibilidad esttica y artstica, la creatividad y la bsqueda de la calidad y la excelencia.
8. Generar la equidad de gnero en el ambiente educativo, estimulando una mayor participacin activa
de la mujer en la sociedad.
9. Estimular el amor y respeto por la naturaleza y formar conciencia de la defensa y el manejo
sostenible de los recursos naturales y de la preservacin del medio ambiente.
10. Inculcar al pueblo los principios de soberana poltica y econmica, de integridad territorial y de
justicia social, promoviendo tambin la convivencia pacfica y la cooperacin internacional.
Artculo 65.- El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).
1.- El Proyecto Educativo del centro expresa la opcin educacional asumida por los sectores de la
comunidad escolar, que identificar los valores y objetivos bsicos a cuyo logro estarn vinculadas las
actividades del centro.
El PEIC se definir como un proyecto integrador, inclusin y la integracin educativa valores
fundamentales.
2.- El PEIC recoger al menos las siguientes determinaciones:
a) La descripcin del entorno y de las dems condiciones desde los que se definen los objetivos
educativos.
b) Breve historia del proyecto de Fe y Alegra en la comunidad.
c) Misin, Visin y Valores.
d) Objetivos estratgicos.
d) Perfil del egresado.
e) reas, competencias bsicas, genricas y especficas.
f) Objetivos operativos distribuidos en las siguientes dimensiones: Identidad, Organizacin y Gestin,
Calidad, Ciudadana, Produccin.
3.-La elaboracin del PEIC corresponde al Equipo Directivo con el apoyo del personal docente,
administrativo, obrero, alumnos, padres y representantes y comunidad cercana.
4.-La aprobacin del PEIC corresponde a:
a) Fe y Alegra Zona Los Andes.
b) Ministerio de Educacin para el Poder Popular.
c) Asociacin Venezolana de Educacin Catlica AVEC.
d) Comunidad Educativa en general.
Artculo 66.- El Proyecto Curricular del Centro (PCC).
1.- El PPC se desarrolla bajo el enfoque curricular por competencias. Las competencias se dividen en
bsicas, genricas y especficas. Dentro de estas competencias se trabajan mdulos o reas:
a) Cada rea contendr:
Competencia General.
Mapa de competencias.
Componente normativo: Conocimientos esenciales, indicadores, saberes (ser, conocer, hacer).
2.- La elaboracin del PCC corresponde a los docentes de cada rea bajo la direccin del equipo
directivo y asesora de especialistas
3.-La aprobacin del PCC corresponde al Equipo Directivo-
Artculo 67.- El Plan Operativo Anual (POA).
1.- El Plan Operativo Anual deber ser elaborado todos los aos al inicio del ao lectivo y estar
integrado al menos por:
a) Misin-Visin-Valores y objetivos estratgicos.
b) Objetivos operativos para cada dimensin los cuales contemplan: Actividades, tareas, tiempos,
recursos, indicadores de resultados, responsable y fecha de revisin.
2.- El rgano responsable de coordinar la elaboracin del POA corresponde al Equipo Directivo. Para ello
contar, en cada caso, con el rgano colegiado correspondiente.
3.- La aprobacin del POA corresponde al Equipo Directivo, se presenta a la Oficina Zonal de Fe y
Alegra, Ministerio del Poder Popular para la Educacin y la AVEC.
Artculo 68.- El Programa de Actividades de Formacin, Complementarias y Extraescolares.
Todas las actividades de formacin, como las complementarias o las extraescolares, debern ser coherentes con
el PEIC y el POA. En la planificacin de dichas actividades se definirn los objetivos, los responsables, los
participantes, el momento y lugar de realizacin, as como la forma de participacin del alumnado.
1.- Actividades de Formacin: La ETI incluir en su programa de formacin las actividades que vayan a
realizarse durante cada lapso.
2.- Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares:
a) Se entienden por "complementarias" aquellas actividades escolares distintas de la imparticin de clases,
realizadas durante el horario lectivo, en relacin directa con el currculo.
b) Se entienden por "extraescolares" aquellas actividades educativas que se realizan dentro o fuera del recinto
escolar, fuera del horario lectivo, y que, aun teniendo finalidad educativa, no tienen relacin directa con el
currculo escolar establecido.
c) La elaboracin de este programa corresponde al equipo directivo y al Equipo Docente y su aprobacin
corresponde al Equipo Directivo.
Artculo 69.- La Memoria Anual de Centro.
1.- El centro educativo, al finalizar el periodo de gestin correspondiente deber elaborar, de manera
breve y concreta, la Memoria de Centro, en la que quedarn reflejados, al menos, a partir del anlisis de los
diferentes planes diseados, fundamentalmente del POA, el grado de cumplimiento de dichos planes, los
resultados escolares logrados, la participacin del centro en actividades complementarias y extraescolares, las
conclusiones de la autoevaluacin del centro, y cuantas otras se consideren de inters en base a las actividades
desarrolladas, haciendo las correspondientes propuestas de mejora de actuacin para la elaboracin de los
respectivos Planes y Programas del siguiente periodo de gestin.
2.- El Equipo Directivo es el la responsable de coordinar y elaborar el borrador de la Memoria Anual del
Centro, correspondiendo a la Direccin su discusin y posterior aprobacin.

TTULO III: ORGANIZACIN DIDCTICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
En este apartado haremos referencia sobre las funciones, mbitos en los que se
desarrolla dentro de la institucin, tutoras de curso, como se eligen a los tutores,
funciones de los mismos y reas de desarrollo.
Tambin se har las descripciones y reglamentaciones de la manera en que
pueden participar de los rganos de gobierno.
EJEMPLO:
TTULO III: ORGANIZACIN DIDCTICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
CAPTULO I: DEL PROFESORADO DE LOS CENTROS
Artculo 70.- El/la Docente.
1.- El/la docente es quien se dedica a llevar adelante el proceso de enseanza aprendizaje en el centro
educativo, tanto en las reas acadmicas como en las de trabajo en las aulas talleres. Es un personal
especializado en las distintas reas de conocimiento donde se vaya a desarrollar. Facilita el aprendizaje para
que los estudiantes lo logren y alcancen de la mejor manera posible. Dependen del director y de cada
coordinador del Equipo Directivo, no tiene a nadie bajo su dependencia.
Los rganos colectivos a los que pertenece y funcin que desempea en ellos, son los siguientes:
Consejo de docentes: Participa como un miembro del grupo en las diferentes propuestas que se dan en dicho
espacio.
reas: Participa en la actualizacin y revisin del diseo curricular y en la socializacin de las planificaciones.
Consejo Consultivo: Participa en el rgano asesor y de coordinacin de la comunidad educativa determinar
prioridades de proyectos y gastos del presupuesto.
Comisiones de Seguridad Alimentaria: sirve de enlace entre el concesionario y las autoridades del plantel para el
cumplimiento de la normativa existente.
Centro de Ciencias: como asesores de los alumnos para la elaboracin de proyectos y contribuir con el gusto por
la ciencia e investigacin.
Comisin de Revisin de Expedientes: responsable de la revisin de expedientes de los alumnos para su egreso.
Comisin de Sustanciacin: aplica la normativa de la AVEC para sustanciar al personal docente que sean
Licenciados en Educacin a fin de calcular su escalafn y asignacin del salario correspondiente
Comisin de Cultura: se encarga de organizar actividades celebrativas para la mejora del clima relacional de la
ETI

2.- Los/las docentes ejercern las siguientes funciones:
Elaborar la planificacin del rea a impartir as como los planes de clases de acuerdo a la propuesta curricular
del centro.
Realizar el seguimiento acadmico de alumnos utilizando para ello un registro pedaggico que permita recabar
la siguiente informacin: Estados de avance, asistencia de los alumnos, evaluaciones, niveles de desempeo,
competencias adquiridas.
Velar por el correcto uso de las aulas-talleres y equipos, aulas e instalaciones en general.
Cumplir el horario de trabajo.
Ejecutar la planificacin de forma organizada para cumplir con el plan propuesto.
Preparar material de apoyo que le faciliten la enseanza.
Conjuntamente con otros docentes planificar, disear proyectos interdisciplinarios que permitan dar solucin a
problemas o a planteamientos y acompaar a los alumnos en el desarrollo de los mismos.
Proponer cambios al diseo curricular.
Actualizarse regularmente mediante cursos, libros, videos, etc.
Mantener la ambientacin del aula o taller en condiciones pedaggicas didcticas adecuadas para el desarrollo
de sus clases.
Elaborar la documentacin administrativa correspondiente.
Eventualmente en actividades donde asista de forma individual o con alumnos ante diferentes instancias.
Seccin 1. De las reas.

Artculo 71.- Organizacin de los Docentes por reas
1.- Las reas estn formadas por docentes agrupados segn las reas de las competencias bsicas,
genricas y especficas del currculo para la implementacin, seguimiento y evaluacin del Diseo Curricular
2.- Las reas estar integrada por:
Docentes agrupados segn el rea de conocimiento
Coordinadores
Direccin
Artculo 72.- Funciones de las reas
Las diferentes Comisiones que se organizan los docentes de acuerdo a las diferentes reas de las competencias
bsicas, genricas y especficas que imparten ejercern las siguientes funciones:
Evaluar la propuesta curricular y poder hacer confirmaciones o modificaciones a la luz de la prctica educativa.
Consolidar el grupo de trabajo de acuerdo al rea de conocimiento, para desarrollar criterios comunes relativos a
la didctica a implementar.
De acuerdo a las necesidades requeridas funcionar como una instancia de departamental pedaggica.
Artculo 73.- Rgimen de funcionamiento de las reas
1.-Las reas se renen de forma fija al menos dos veces al ao: al inicio y al momento del cierre.
Pudiera haber reuniones adicionales previa convocatoria del Equipo Directivo.
2.-La convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias se realiza a travs de aviso por
carteleras o por va e-mail
3.-Las reas podrn invitar a sus reuniones, con carcter consultivo a cualquier profesional
especialista en alguna de las competencias.
4.- Los acuerdos de las o el rea queda registrado por parte de alguno de los docentes participantes
de ellas y luego entregadas a la Coordinacin Pedaggica para hacer las modificaciones a los mdulos del
diseo curricular que considere pertinente.
Seccin 2. De las Guiaturas
Artculo 74.- Los/las Guas
El profesor gua en es el profesor que se encarga de coordinar actividades que contribuyan al desarrollo integral
de la personalidad del alumnado, principalmente sobre aquellos aspectos del desarrollo que no estn
suficientemente contemplados en los contenidos de las materias acadmicas ordinarias. Cada grupo de alumnos
debe tener un profesor gua.

Artculo 75.- Rgimen de funcionamiento de las reas.
El profesor gua, uno por seccin, debe dinamizar y coordinar la funcin orientadora y la guiatura del grupo de
alumnos lo cual supone tener capacidad para el trabajo en equipo y capacidad y disponibilidad para realizar
proyectos y programas consensuados.
El perfil deseable del profesor gua requiere para su funcin el manejo de un conjunto de competencias
personales y profesionales que se pueden adquirir y mejorar a travs de formacin: empata, equilibrio
emocional, sociabilidad, capacidad de aceptacin y conocimiento de las caractersticas de la edad evolutiva del
alumnado.
El profesor gua es un valioso recurso humano con que cuenta la Coordinacin Pastoral y el Servicio de
Orientacin del plantel para desarrollar sus planificaciones de mayor cobertura y alcance, y contribuir con el
logro de los objetivos educacionales y de la misin que le corresponde implementar dentro de la institucin o
comunidad educativa.

Artculo 76.- Eleccin, nombramiento y cese de los Guas.
A guiatura se le propone al docente, que al menos venga al menos tres veces a la semana para tener ms
contacto con sus guiados, para evitar que se encuentre con los alumnos solamente para la hora gua.
Dura un ao escolar en sus funciones y puede continuar en aos subsiguientes previa evaluacin por parte del
Coordinador de Pastoral
Artculo 77.- Competencias de los/las Guas.
Corresponde al Gua cumplir con las siguientes funciones:
Llevar registro de las labores que desarrollan los alumnos en actividades complementarias y extractedra y usar
la informacin obtenida en beneficio del alumno.
Mantener informados a los padres de todo aquello que les concierna en relacin a la motivacin al estudio y el
rendimiento de sus representados.
Convocar a los representantes para prevenir situaciones indeseadas y en caso de problemas que se susciten en
la dinmica escolar diaria.
Mediar cuando los representantes tengan algo que plantearle a algn docente de su seccin o viceversa.
Conocer la situacin de cada alumno, considerando su entorno familiar y social, para ayudarlo en su desarrollo y
maduracin personal.
Visitar las casas de aquellos alumnos guiados que vivan circunstancias que lo ameriten.
Evaluar en ambiente de dialogo la conducta de sus guiados en particular, proponer un seguimiento.
Llevar un seguimiento a los alumnos que presenten problemas de conducta o rendimiento acadmico.
Fomentar la participacin de los alumnos en las actividades del Colegio, tales como: Domingo Familiar, clubes
deportivos, artsticos, actividades pastorales, organizaciones estudiantiles y actividades de mejoras o
mantenimiento del plantel
Evaluar constantemente la dinmica interna de su seccin.
Fomentar interacciones personales afectivas basadas en el respeto mutuo, la amistad, el compaerismo y la
cercana.
Acompaar a sus alumnos en los actos religiosos, cvicos, convivencias, retiros y actividades especiales o
celebrativas.
Atender los planteamientos de los dems docentes del grado y de los alumnos acerca de la marcha de la seccin
Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su seccin, especialmente de aquellos que estn en
situaciones de riesgo de prdida del ao escolar, materias pendientes, etc.
Seccin 3. De las Tutoras
Artculo 78.- Los/las Tutores
Los/las tutores son docentes responsables del seguimiento de los pasantes en sus respectivas empresas
Artculo 79.- Eleccin, nombramiento y cese de los Guas.
Los docentes son escogidos del rea de Formacin para el trabajo y de los que imparten las asignaturas del 6to
ao.
Artculo 80.- Competencias de los/las Guas.
Relacionarse con los Tutores empresariales de las instancias laborales que aceptan Pasantas y Prepasantas
Evaluar en cada visita a los alumnos que se encuentran haciendo Pasantas o Pre-pasantas la asistencia, el
inters en las instrucciones, ver si llevan el diario de Pasantas, capacidad de adaptarse al medio laboral.
Asisten en sus necesidades a los pasantes en sus funciones.
CAPTULO III: RGANOS DE PARTICIPACIN.
Artculo 81.- rganos de Participacin.
1.-En la ETI los diferentes miembros de la Comunidad Educativa cuentan con diferentes rganos de
participacin para desarrollar propuestas que mejoren el accionar del centro, la defensa de sus derechos y
apoyo al funcionamiento de la institucin.
2.-Son rganos de participacin de la ETI Padre Madariaga el Consejo de Docentes (Artculo 20),
Gobierno Estudiantil (Artculo 29), la Junta de Padres y Representantes (Artculo 32), Consejo Consultivo.
Seccin 1: Del Consejo Consultivo.
Artculo 82.-Carcter y composicin del Consejo Consultivo
En la ETI existir un Consejo Consultivo, que es el rgano asesor y de coordinacin de la Comunidad Educativa.
Est integrado por el Presidente de la Junta Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes, dos (2)
representantes de la Sociedad de Padres y Representantes, tres (3) representantes del Gobierno Estudiantil, dos
(2) representantes de los docentes y el Director(a) del plantel. El presidente del Consejo Consultivo ser elegido
entre los Padres y Representantes y el secretario entre los docentes, los dems miembros tendrn carcter de
vocales.
Artculo 83.- Competencias del Consejo Consultivo.
Al Consejo Consultivo le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:
Asesorar y coordinar las actividades de la comunidad educativa.
Convocar a reuniones extraordinarias a los rganos que integran la comunidad, cuando haya circunstancias que
as lo ameriten.
Promover y participar en programas que beneficien los intereses de la comunidad donde se ubique el plantel.
Solicitar al final de cada ao escolar, un informe de actividades cumplidas por los rganos que integran la
comunidad educativa.
Conocer y opinar sobre los programas de inversin del plantel
Conocer del proceso de evaluacin de los alumnos.
Artculo 84.- Rgimen de funcionamiento del Consejo Consultivo.
1.-El Consejo Consultivo se instalar dentro de los primeros cuarenta y cinco (45) das hbiles del
segundo perodo del ao escolar.
2.-El Consejo Consultivo se reunir ordinariamente por lo menos una vez en cada perodo en que se
divide el ao escolar y extraordinariamente cuando lo convoque su Presidente. La Direccin, el Presidente de la
Junta de Padres y Representantes o la mitad ms uno de su miembros.
3.-El Consejo de Participantes podr invitar a sus reuniones, con carcter consultivo a cualquier miembro de la
comunidad educativa u otra persona externa al Plantel que crea conveniente

TTULO IV: DE LA EVALUACIN DEL ALUMNADO.
Aqu haremos referencia a los objetivos de la evaluacin y finalidades, se
describir de manera puntual el proceso de evaluacin.
Tambin se har referencia al modelo de evaluacin docente y la evaluacin del
proceso de enseanza.
EJEMPLO:
TTULO IV: DE LA EVALUACIN DEL ALUMNADO.
CAPTULO I: CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN.
Artculo 85- Principios Generales.
1.- La evaluacin objetiva del proceso de aprendizaje estar basada en los principios de publicidad,
informacin y transparencia, y asegurada por la posibilidad de reclamacin a las calificaciones finales.
2.- La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado tendr como finalidad bsica, la correcta
valoracin de su aprovechamiento y su anlisis para detectar posibles dificultades en el momento ms prximo
al que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar y/o reforzar las actividades de enseanza
y aprendizaje y las estrategias metodolgicas adoptadas.
La evaluacin del aprendizaje del alumnado ser continua, constituyendo una actividad sistemtica y
permanente integrada en el propio proceso de enseanza y aprendizaje y se realizar por cada una de las reas
de las competencias bsicas, genricas y especficas, de acuerdo a lo indicado en las planificaciones
3.-La aplicacin del proceso de evaluacin continua de los alumnos y alumnas requiere su asistencia
regular a las clases y actividades programadas para distintas reas de competencias.
4.-En la evaluacin de las prcticas empresariales, se tendr en cuenta, como elemento fundamental,
la valoracin realizada por los Tutores Empresariales en un todo de acuerdo con los Tutores de la ETI en el
periodo de estancia en la empresa.
Artculo 86- Proceso de Evaluacin.
1.- Se realiza una evaluacin inicial diagnstica para el desarrollo del Plan de Nivelacin que se adecua
a los resultados obtenidos
2.- En las Unidades Didcticas desarrolladas por los docentes para el proceso de enseanza-
aprendizaje se establecen tres tipos de evidencias de aprendizajes que son: Evidencias de Conocimientos,
Desempeo y Producto y para cada una el docente propone un instrumento de evaluacin.
3.- Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a que su rendimiento
escolar sea evaluado de acuerdo con criterios de plena objetividad, el docente dar a conocer, de acuerdo con el
proceso de evaluacin adoptado, los criterios de la evaluacin.
4.- Como parte del proceso de evaluacin se realiza una revisin global de las notas de los alumnos,
as como su comportamiento y participacin en actividades complementarias y extraescolares, esto se realiza en
el Consejo de Docentes coordinado por cada Docente Gua.

Artculo 87- Documentos del Proceso de Evaluacin.
1.- Se considerarn documentos del proceso de evaluacin de las reas:
Boletas de calificacin.
Notas certificadas.
2.- El expediente de los alumnos(as), deber ser cumplimentado y custodiado por la Coordinacin de
Control y Evaluacin de Estudios se ajustar a los modelos legalmente establecidos.
3.- Igualmente, se dar traslado al Ministerio del Poder Popular para la Educacin los siguientes
documentos:
Matrcula Inicial (Sinacoe)
Resumen Final de notas. Revisin y Materia Pendiente.
Hoja de Registro de calificaciones.
Solicitud y liquidacin de ttulos
Artculo 88- Evaluacin de la prctica docente.
1.- Los docentes se autoevaluarn los procesos de enseanza y su propia prctica docente en relacin
con el logro de las competencias de los alumnos, el desarrollo del currculo y as como la efectividad de sus
planificaciones. Igualmente, sern evaluados por la Coordinacin Pedaggica en esos mismos asuntos.
2.- Entre los elementos de la planificacin sometidos a evaluacin estarn los siguientes:
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de enseanza
Indicadores
Instrumentos de evaluacin
Las evidencias de aprendizaje: conocimiento, desempeo y producto
Saberes: hacer, ser y conocer
Contenidos: procedimentales, actitudinales y conceptuales
Ambiente de aprendizaje
Resultado de aprendizaje.
CAPITULO II: EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA.
Artculo 89.- Planificacin de la Evaluacin del Proceso de Enseanza-Aprendizaje.
1.- De acuerdo con la finalidad de la evaluacin, que pretende verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos(as), y en funcin de ello realizar las mejoras que
procedan en la actuacin docente es preciso valorar el desarrollo de los diferentes elementos implicados en el
proceso de enseanza.
2.- Corresponde al Equipo Directivo, la evaluacin del proceso de enseanza, de forma que se garantice
que tanto a lo largo del proceso educativo, como al final del ao, prctica docente de calidad.
3.- El Equipo Directivo, determinarn en cada momento, aquellos aspectos del proceso de enseanza-
aprendizaje que se consideren ms importantes evaluar, en relacin con el funcionamiento del Centro y lo
determinado en su Proyecto Curricular. Debern tenerse en cuenta aspectos tales como, las relaciones entre
docentes y alumnos, la organizacin y aprovechamiento de los recursos del Centro, la coordinacin entre los
diferentes rganos o personas responsables del desarrollo del proceso de enseanza, el ambiente escolar.
4.- Deber garantizarse, en todo caso, que la evaluacin del proceso de enseanza quede reflejada
Memoria anual y que incida en la adaptacin del Proyecto Curricular del Centro y las planificaciones de aula.
Artculo 90.- Evaluacin del Proyecto Curricular (PCC).
1.- El Proyecto Curricular de Centro deber ser evaluado por el Equipo Directivo, garantizando de este
modo su permanente ajuste de cara a su mayor eficacia. Las previsiones sobre los momentos, mecanismos,
personas u rganos implicados en esta evaluacin debern ser contempladas en el propio Proyecto Curricular.
2.- El Equipo Directivo tendr la funcin de coordinar la evaluacin peridica del Proyecto Curricular del
Centro. Para ello, elaborar su propuesta de anlisis, en la que se tomarn en cuenta las opiniones de los
rganos Colegiados del Centro as como aquellas otras manifestadas por los docentes como resultado de la
evaluacin del aprendizaje de los alumnos.
3.- La evaluacin del Proyecto Curricular se realizar desde la perspectiva de su adecuacin a la prctica
educativa y de los resultados de la evaluacin del aprendizaje de los participantes. Desde esta perspectiva la
propuesta de anlisis a la que se refiere el prrafo anterior, seleccionar entre los siguientes, aquellos aspectos
del proyecto que considere ms adecuados al momento, o ms tiles para su revisin y mejora: adecuacin de
las competencias a las caractersticas de los estudiantes; correcta seleccin, secuenciacin y temporalizacin de
las unidades de aprendizaje; idoneidad de la lneas metodolgicas definidas; utilidad de los materiales
curriculares seleccionados; validez de los procesos y de los criterios de evaluacin; aprovechamiento de los
recursos del Centro; organizacin y coordinacin de los docentes.
4.- Los resultados de la evaluacin del Proyecto Curricular de Centro debern plasmarse en la puesta en
marcha de los mecanismos que permitan el cumplimiento de lo propuesto en la evaluacin del Proyecto
Curricular, para lo cual la Direccin del Centro adoptar las medidas oportunas o trasladar, en su caso, al
Equipo Directivo aquellas medidas que les correspondan en el ejercicio de sus competencias, quedando
constancia de ello en alguno de los documentos bsicos de organizacin del Centro.
TITULO V: DE LA GESTIN DE RECURSOS.
En este punto se explicita la disposicin de los recursos, la elaboracin del
presupuesto, delimitara que rganos y quienes pueden autorizar y desembolsar
los recursos.
EJEMPLO:
TITULO V: DE LA GESTIN DE RECURSOS.
CAPTULO I: DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL
Artculo 91. - El Proyecto de Gestin.
1.- El proyecto de gestin expresa la ordenacin y utilizacin de los recursos de los que dispone el
centro para la realizacin de su proyecto educativo.
El Proyecto de Gestin, como mnimo, contendr:
a) Gastos de funcionamiento
b) Equipamiento e inversiones que se pretendan realizar.
c) Recursos necesarios.
2.- El Proyecto de Gestin ser elaborado por la Administracin, con la participacin y colaboracin del
Equipo Directivo del centro.
3.- La presentacin del presupuesto la realiza la Direccin para la aprobacin que le corresponde a la
Administracin de la Zona Andes.
Artculo 92.- Elaboracin del presupuesto.
1.- En el estado de ingresos del presupuesto figurarn:
a) Las asignaciones que por todos los conceptos que perciba el centro.
b) Los ingresos producidos por la venta de productos generados por la actividad desarrollada por el
centro.
c) Cualquier otro ingreso.
2.- El estado de gastos del presupuesto del centro contendr sus gastos de funcionamiento ordinario y
los de equipamiento e inversiones que se determinen. En ningn caso el volumen de gastos podr ser superior
al de ingresos previstos.
Artculo 93.- Competencias de la Direccin del Centro en el mbito presupuestario.
1. La Direccin es el rgano de ejecucin de los presupuestos de cada centro. En este mbito,
autorizar los gastos y ordenar los pagos.
2.- La Direccin podr delegar, conforme a las previsiones que se establezcan reglamentariamente, su
competencia de autorizacin de gastos y ordenacin de pagos en la Administracin del Centro.
3.- La Direccin podr contratar todas las obras, servicios y suministros que no correspondan a la
competencia de otros rganos, de acuerdo con lo que se determine en la normativa vigente.

TTULO VI: DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Se explicitaran de manera detallada los derechos, deberes y sanciones de los
miembros de la comunidad educativa, principalmente detallaremos los derechos y
deberes de los profesores y alumnos de la institucin educativa.
EJEMPLO:
TTULO VI: DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPTULO I: PRINCIPIOS GENERALES.
Artculo 94.- Base de la convivencia.
1.-El objetivo del presente ttulo es regular las interacciones profesionales y educativas del centro
educativo, de manera que pueda construirse un medio social de convivencia adecuado a una sociedad libre,
democrtica, justa, abierta a la comunidad y que facilita la participacin de todos y todas.
2.-La ETi Padre Madariaga asume como base de la convivencia, el respeto y proteccin de los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa as como, el ejercicio responsable de dichos
derechos y el cumplimento de los deberes correlativos por parte de todos y todas, de acuerdo con lo que se
establece en este ttulo.
CAPTULO II: DERECHOS DE LOS PARTICIPANTES.
Artculo 95.- Igualdad de Derechos y Deberes.
1.- Todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen los mismos derechos y deberes.
2.- Los miembros de la Comunidad Educativa ejercitarn sus derechos sin perjuicio del reconocimiento y
respeto de los derechos del resto de los miembros.
3.- Los rganos de Gobierno de la ETI Padre Madariaga garantizarn en sus respectivos mbitos de
competencia el correcto ejercicio y la estricta observancia de los derechos y deberes de los estudiantes en los
trminos aqu previstos.
Artculo 96.- Derechos de los Estudiantes.
Se reconoce a todos los alumnos y alumnas del Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga los derechos que
se enuncian a continuacin:

Derecho a recibir una educacin cristiana y de excelente calidad acadmica conforme a la misin de la ETI y a
los planes y programas de estudios vigentes.
Derecho a ser informado y a participar libre, activa y plenamente en su propio proceso educativo y en todos los
mbitos de la vida escolar, entre ellos, las actividades educativas, recreacionales, religiosas, deportivas, sociales
y culturales.
Derecho a conocer el ideario del movimiento popular Fe y Alegra, el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno
de la Escuela Tcnica Padre Madariaga.
Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la ETI, nunca deber ser tratado o sancionado, en
pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
Derecho a ser evaluado apropiadamente y a solicitar la reconsideracin de las actividades de evaluacin, de
conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico y en el Reglamento Interno.
Derecho a expresar libremente su opinin en todos los asuntos en que tengan inters y, a que sus opiniones
sean tomadas en cuenta, en funcin de su desarrollo. Este derecho se extiende a todos los mbitos, entre ellos,
el familiar, el escolar, el comunitario y el social.
Derecho a asociarse libremente con fines culturales, deportivos, recreativos, religiosos, polticos, econmicos o
de cualquier otra ndole, siempre que sean de carcter lcito.
Derecho a defender sus derechos por s mismos.
Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente y directivo, padres, madres,
representantes y responsables, y cualquier otro rgano de la Escuela Tcnica Padre Madariaga o la comunidad
educativa, y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
Derecho a ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por los organismos directivos
de la comunidad educativa, cuando ante ellos concurran para formular planteamientos o peticiones relacionados
con sus derechos y deberes, responsabilidades e intereses.
Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los procedimientos de carcter sancionatorio.
Derecho de elegir y a ser elegidos en las asociaciones de estudiantes, de conformidad con lo establecido en el
ordenamiento jurdico.
Derecho a mantener su inscripcin en la Escuela Tcnica Padre Madariaga, siempre que cumplan con los
requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento jurdico y el Reglamento Interno, salvo durante el tiempo
que hayan sido sancionados con expulsin.
Derecho a recibir, previo cumplimiento a los requisitos legales, la certificacin, las calificaciones y el ttulo de
Tcnico Medio y dems credenciales de carcter acadmico que le corresponda.
Los dems derechos reconocidos en el ordenamiento jurdico y en el Reglamento Interno.

CAPTULO III: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 97.-Deberes de los Estudiantes.
Todos los alumnos y alumnas de la Escuela Tcnica Padre Madariaga tienen las responsabilidades y los
deberes que se establecen a continuacin:
Dedicarse al estudio de forma responsable, esforzndose para desarrollar todas sus capacidades y cumplir con
todos los deberes escolares, entre ellos las evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.
No interrumpir, perturbar u obstaculizar injustificadamente el normal desarrollo de las actividades escolares.
Asistir regular y puntualmente a todas las actividades escolares de la Escuela Tcnica Padre Madariaga, con el
material y los tiles necesarios para ellas, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y
debidamente comprobadas.
Permanecer en la ETI durante todo el horario de actividades escolares, salvo los casos en que este permitido
ausentarse con autorizacin previa, escrita y por razones justificadas de sus padres, madres, representantes o
responsables, o de la Coordinacin respectiva.
Usar el traje escolar establecido en el ordenamiento jurdico y el Reglamento Interno, salvo en los casos en que
ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas y presentarse limpia y ordenadamente
portando el distintivo de la Escuela bordado o cocido a la camisa.
Honrar a la patria y a sus smbolos.
Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantas.
Respetar los derechos de las dems personas.
Respetar a todas las personas que integran la Comunidad Educativa. Nunca deber tratar a otras personas, en
pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
Mantener con todos los integrantes de la ETI, relaciones personales que se caractericen por: la honestidad, la
solidaridad, la tolerancia, la cooperacin y la amabilidad.
Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el lenguaje apropiado.
Abstenerse de fumar, consumir chim, ingerir bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes o psicotrpicas
(drogas).
Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de la Escuela Tcnica Padre Madariaga, as
como su propio material y tiles escolares.
Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades, del local,
mobiliario y cualquier otro material de la Escuela.
Conocer y comprender el ideario del movimiento popular Fe y Alegra, el Proyecto Educativo y el Reglamento de
la Escuela Tcnica Padre Madariaga.
Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno, los Reglamentos Especiales y las normas
generales de convivencia. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y rdenes que dicten las autoridades del
Escuela Tcnica Padre Madariaga, siempre que las mismas no violen sus derechos o contravengan el
ordenamiento jurdico.
Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurdico vigente y el Reglamento
Interno.

CAPTULO IV: DERECHOS DE LOS DOCENTES
Artculo 98.- Igualdad de derechos y deberes.
1.- Todos los docentes tienen los mismos derechos y deberes.
2.- Los docentes ejercitarn sus derechos sin perjuicio del reconocimiento y respeto de los derechos del
resto de los miembros de la Comunidad Educativa.
3.- Todos los miembros de la comunidad escolar tienen el deber de reconocer y respetar los derechos
de los docentes recogidos en este Reglamento.
4.- Los rganos de Gobierno de la E.T.I Padre Madariaga garantizarn en sus respectivos mbitos de
competencia el correcto ejercicio y la estricta observancia de los derechos y deberes de los docentes en los
trminos aqu previstos.
Artculo 99.- Derechos de los Docentes:
Se reconoce a todas las personas que integran el personal docente de la Escuela Tcnica Padre Madariaga Fe
y Alegra los derechos que se enuncian a continuacin:

Derecho al libre ejercicio de la docencia, en armona con lo establecido en el ordenamiento jurdico, el ideario de
Fe y Alegra, y el Reglamento Interno.
Derecho a desarrollar libremente una metodologa propia de accin docente, en armona con el contenido del
Proyecto Educativo Integral Comunitario y el Plan Operativo Anual.
Derecho a disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones de la Escuela Tcnica Padre Madariaga
para ejercer la docencia, de conformidad con lo establecido en el presente Reglamento.
Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las posibilidades de la Escuela Tcnica
Padre Madariaga, para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones y cualesquiera tipo de actividades
dirigidas a su crecimiento personal o profesional o la mejora de la calidad de su labor docente.
Derecho a ser informado y a participar libre, activa y plenamente en los procesos educativos de los alumnos y
alumnas, as como en todos los mbitos de la vida escolar, entre ellos, las actividades educativas, recreacionales,
religiosas, deportivas, sociales y culturales.
Derecho a solicitar y recibir del personal directivo y de los coordinadores orientacin oportuna y adecuada para
mejorar la calidad de sus labores docentes.
Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Escuela Tcnica Padre Madariaga, nunca
deber ser tratado o sancionado, en pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad
como persona humana.
Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo
de sus labores docentes.
Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo y directivo, as como a cualquier otro
rgano de la ETI, sobre los asuntos que le conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
Derecho a expresar libremente su opinin en todos los asuntos de la vida de la Escuela Tcnica Padre
Madariaga en que tengan inters.
Derecho a defender los derechos, garantas e intereses de los alumnos y las alumnas de la Escuela Tcnica
Padre Madariaga.
Derecho a conocer la filosofa e ideario del movimiento popular Fe y Alegra.
Los dems derechos reconocidos en el ordenamiento jurdico y el Reglamento Interno

CAPTULO V: DEBERES DE LOS DOCENTES
Artculo 100.-Deberes de los Docentes.
Todas las personas que integran el personal docente de la Escuela Tcnica Padre Madariaga tienen los deberes
que se establecen a continuacin:
Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes de la Escuela Tcnica Padre Madariaga que le
correspondan, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
Respetar todas las personas que integran la ETI, nunca deber tratar a otras personas, en pblico o privado, de
forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
Mantener con todos los integrantes de la Escuela Tcnica Padre Madariaga, relaciones personales que se
caractericen por: la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin y la amabilidad.
Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, consumir chim, sustancias estupefacientes o psicotrpicas
(drogas).
Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de la ETI. Colaborar en la conservacin,
limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro
material de la Escuela Tcnica especialmente, de su aula de clases.
Ejercer y defender apropiadamente sus derechos.
Promover los derechos de los nios, nias y adolescentes, especialmente de los alumnos y alumnas de la
Escuela Tcnica Padre Madariaga. As como exigirles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
Denunciar ante las autoridades competentes de Proteccin Integral del Nio y Adolescente, las violaciones o
amenazas de violacin a los derechos y garantas de nios, nias y adolescentes de que tengan conocimiento a
travs de sus labores docentes.
Colaborar en el aseguramiento de que los alumnos y alumnas cumplan el ordenamiento jurdico, el Reglamento
Interno y el presente Reglamento. Ejerciendo dentro del mbito de sus atribuciones la disciplina escolar.
Conocer y comprender la filosofa e ideario del movimiento popular Fe y Alegra. Seguir en sus labores docentes
las orientaciones en armona con el contenido del PEIC y el POA. Colaborar con los Coordinadores y el Profesor
Gua en la accin formativa de los alumnos y las alumnas.
Atender oportunamente con respeto, cordialidad y equidad a los alumnos y alumnas de la Escuela Tcnica
Padre Madariaga, as como a sus padres, madres, representantes y responsables, cuando acudan ante ellos
para tratar asuntos que les conciernen, durante los horarios establecidos a tal efecto.
Brindar asesora integral a los padres, madres, representantes y responsables sobre sus relaciones personales
con los nios, nias y adolescentes bajo su patria potestad, representacin o responsabilidad, que sean alumnos
y alumnas de la Escuela Tcnica Padre Madariaga.
Brindar orientacin y educacin integral de la ms alta calidad a los alumnos y alumnas de la ETI. Adoptar una
didctica activa que desarrolle en ellos y ellas la capacidad de investigacin, anlisis crtico, hbitos de
creatividad y crecimiento cultural.
Evaluar apropiadamente a los alumnos y alumnas de la ETI; as como reconsiderar con equidad sus actividades
de evaluacin, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico y Reglamento Interno y el
presente Reglamento.
Informar peridicamente a los alumnos y alumnas de la Escuela Tcnica Padre Madariaga, as como a sus
padres, madres, representantes y responsables, sobre su propio proceso educativo.
Promover la participacin libre, activa y plena de los alumnos y alumnas de la ETI, as como a sus padres,
madres, representantes y responsables, en su propio proceso educativo, as como en todos los mbitos de la
vida escolar, entre ellos, las actividades educativas, recreacionales, religiosas, deportivas, sociales y culturales.
Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno y el presente Reglamento. Respetar,
obedecer y cumplir las decisiones y rdenes que dicten las autoridades de la Zona Andes y de la Escuela Tcnica
Padre Madariaga, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantas o contravengan el ordenamiento
jurdico.
Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno y el

CAPTULO VI: DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO

Artculo 101.- Igualdad de derechos y deberes.
1.- Todo el personal administrativo y obrero tiene los mismos derechos y deberes.
2.- El personal administrativo y obrero ejercitar sus derechos sin perjuicio del reconocimiento y respeto
de los derechos del resto de los miembros de la Comunidad Educativa.
3.- Todos los miembros de la comunidad escolar tienen el deber de reconocer y respetar los derechos
del personal administrativo y obrero recogidos en este Reglamento.
4.- Los rganos de Gobierno de la E.T.I Padre Madariaga garantizarn en sus respectivos mbitos de
competencia el correcto ejercicio y la estricta observancia de los derechos y deberes del personal administrativo
y obrero en los trminos aqu previstos.
Artculo 102.- Derechos del personal Administrativo y Obrero.
Se reconoce a todas las personas que integran el personal obrero y administrativo de la Escuela Tcnica Padre
Madariaga los derechos y las garantas que se enuncian a continuacin:
Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Escuela Tcnica Padre Madariaga. Nunca
deber ser tratado o sancionado, en pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad
como persona humana.
Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo
de sus labores.
Derecho a ser atendidos oportunamente con respeto, cordialidad y equidad por el personal docente y directivo,
cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que les conciernen, durante los horarios establecidos a tal efecto.
Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente y directivo, as como a
cualquier otro rgano de la ETI o a cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre los asuntos que le
conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
Derecho a opinar libremente sobre todos los asuntos de la vida del Escuela Tcnica Padre Madariaga en que
tengan inters.
Derecho a defender los derechos e intereses de nios, nias y adolescentes.
Derecho a conocer la filosofa e ideario del movimiento popular Fe y Alegra.
Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las posibilidades de la Escuela Tcnica
Padre Madariaga, para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones y cualesquiera tipo de actividades
dirigidas a su crecimiento personal, al perfeccionamiento de su profesin y la mejora de la calidad de su labor.
Derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida de la Escuela Tcnica Padre Madariaga.
Los dems derechos reconocidos en el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno y el presente Reglamento.

CAPTULO VII: DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO
Artculo 103.-Deberes del Personal Administrativo y Obrero.
Todas las personas que integran el personal obrero y administrativo tienen las responsabilidades y los deberes
que se establecen a continuacin:

Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales.
Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
Respetar todas las personas que integran la Escuela Tcnica Padre Madariaga. Nunca deber tratar a otras
personas, en pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
Mantener con todos los integrantes de la ETI relaciones personales que se caractericen por: la honestidad, la
solidaridad, la tolerancia, la cooperacin y la amabilidad.
Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, consumir chim, sustancias estupefacientes o psicotrpicas
(drogas).
Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de la Escuela Tcnica Padre Madariaga.
Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades, del local,
mobiliario y cualquier otro material de la ETI conservar y mantener el material y equipo empleado para realizar
sus actividades laborales.
Ejercer y defender apropiadamente sus derechos.
Promover los derechos de los nios, nias y adolescentes, especialmente de los alumnos y alumnas de la
Escuela Tcnica Padre Madariaga, as como exigirles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
Denunciar ante las autoridades competentes de Proteccin Integral del Nio y Adolescente, las violaciones o
amenazas de violacin a los derechos y garantas de nios, nias y adolescentes de que tengan conocimiento a
travs de sus labores.
Conocer y comprender la filosofa e ideario del movimiento popular Fe y Alegra.
Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno y el presente Reglamento.
Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y rdenes que dicten las autoridades de la Zona Andes y de la
Escuela Tcnica Padre Madariaga, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantas o contravengan
el ordenamiento jurdico.
Mantener reserva estricta y no divulgar informaciones contenidas en los documentos que manejen o a los cuales
tengan acceso.
Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurdico, el Reglamento Interno y el

CAPTULO VIII: RGIMEN DISCIPLINARIO.
Artculo 104.-Rgimen Disciplinario.
1.- Como principio general, el Rgimen Disciplinario de la E.T.I. Se ha de adaptar a las circunstancias
de cada caso. Un aspecto fundamental es su carcter educador, siendo su objetivo la salvaguarda de los
derechos y los deberes de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.- Asimismo el Equipo Directivo del centro o la coordinacin pertinente, ejercer en cada caso, una
labor mediadora y de arbitraje con la finalidad de dimensionar e interpretar la aplicacin de las normas de
convivencia o, en su caso, de la aplicacin disciplinaria que corresponda, evitando siempre que sea posible una
interpretacin restrictiva de la norma sancionadora, siempre acorde con la legislacin vigente.
3.- En ningn caso podrn imponerse sanciones que atenten contra la integridad fsica y la dignidad
personal de los miembros de la comunidad educativa, o que vulneren sus derechos fundamentales.
4.- La imposicin de las sanciones debern ser proporcionadas a las faltas cometidas y tendr como
objetivo ltimo contribuir a la mejora del proceso educativo y del clima institucional.
5.- El Equipo Directivo del centro o en quien este delegue velar por el cumplimiento efectivo de las
sanciones en los trminos en que hayan sido impuestas.
Artculo 105.- Infracciones y sanciones del Personal Docente.
Las faltas y sanciones son las estipuladas en la ley del Ejercicio Docente y la Ley Orgnica del Trabajo.
Artculo 106.- Infracciones y sanciones del Personal Administrativo y Obrero.
Las faltas y sanciones son las estipuladas en la Ley Orgnica del Trabajo
Artculo 107.- Infracciones de los Alumnos.
Las faltas podrn ser leves y graves.
Se consideran faltas leves:
1. No asistir regular o puntualmente a las actividades escolares de la Escuela Tcnica Industrial Padre
Madariaga, con el material y los tiles necesarios para ellas, salvo en los casos en que ello sea imposible por
razones justificadas y debidamente comprobadas.
2. No asistir y participen en la organizacin, promocin y realizacin de actividades de formacin y difusin
cultural, actos cvicos, conmemorativos, deportivos, sociales, religiosos, recreacionales, convivencias, retiros
espirituales, entre otros, destinados a la formacin integral de la alumna o alumno.
3. En casos de inasistencia, por cualquier motivo, la alumna o alumno debe presentar una justificacin de
la madre, padre, representante o responsable ante la Secretara de la escuela; sin este requisito la alumna o
alumno no podr solicitar el pase de entrada y recuperar las actividades perdidas.
4. No usar el traje escolar establecido debidamente identificado en el ordenamiento jurdico y el presente
Reglamento, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
5. No se tengan una presentacin personal adecuada, limpia y ordenada, de acuerdo a las normas de
Higiene y Seguridad Industrial que se establezcan en aulas y talleres.
6. Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres.
7. Empleen un lenguaje inapropiado.
8. No colaboren en la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus
responsabilidades, del local, mobiliario y equipo, aulas o talleres y cualquier otra parte de la infraestructura de la
Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga.
9. Incumplan las normas generales de convivencia establecidas para las aulas o talleres, entre docentes,
alumnas y alumnos, con la participacin libre, responsable y activa de los mismos.
10. Cuando usen el celular en todas sus funciones: msica, juegos, mensajes o llamadas en cualquier
actividad escolar, sin la debida autorizacin del docente.
11. Cuando hagan uso de cualquier material u objeto, de su propiedad, tipo Celular, MP3, MP4, I-pod,
Laptop, cmaras digitales, entre otros, sin la autorizacin y supervisin del docente y con un fin distinto al
acadmico.
12. No usen apropiadamente el local, mobiliario y equipo y cualquier otro material o infraestructura de la
Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga, as como su propio material y tiles escolares.
13. Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el ordenamiento jurdico, en las normas de
convivencia de cada aula o taller y el Reglamento Interno.

Los alumnos y alumnas incurren en faltas graves cuando:

1. Obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades escolares o alteren gravemente la
disciplina.
2. Posean, consuman, vendan o faciliten dentro de las instalaciones de la escuela y en los terrenos
cercanos a la misma, sustancias tales como: bebidas alcohlicas, cigarrillos, chim, tabaco, sustancias
estupefacientes o psicotrpicas (drogas) y cualquier otra sustancia nociva para la salud.
3. Se ausenten de la Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga durante el horario de actividades
escolares sin razones justificadas y sin presentar el respectivo pase de salida.
4. Respetar los derechos y garantas de las personas que integran la comunidad educativa de la Escuela
Tcnica Industrial Padre Madariaga establecidas en el presente Reglamento, el Reglamento Interno y en el
ordenamiento jurdico vigente.
5. Oculten a sus padres, madres, representantes o responsables las citaciones que se realicen desde la
Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga.
6. Falsifiquen las firmas de sus padres, madres, representantes o responsables.
7. Cometan actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. Irrespeten a alguna persona de las que integran la Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga, o
traten a otras personas, en pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como
persona humana.
9. Provoquen desordenes graves durante la realizacin de cualquier actividad o participen en hechos que
comprometan su eficacia.
10. Deterioren o destruyan de forma voluntaria los locales, aulas, talleres, mobiliario y equipos, dotaciones y
dems bienes del mbito escolar.
11. Irrespeten, no obedezcan o no cumplan las decisiones y rdenes que dicten las autoridades de la Zona
Andes y de la Escuela Tcnica Industrial Padre Madariaga, siempre que las mismas no violen sus derechos y
garantas o contravengan el ordenamiento jurdico.
12. Se apropien de forma ilcita de bienes ajenos y encubran a quien o quienes cometan la falta.
13. Realicen actos lascivos o que atenten contra la dignidad e integridad sexual de las personas y contra la
moral y las buenas costumbres.
14. No cumplir con las actas compromisos firmadas por rendimiento escolar, comportamiento y faltas leves.
15. Reincidencia en las faltas leves.
16. Cualquier otro hecho establecido como falta grave en el ordenamiento jurdico, en las normas de
convivencia de cada aula o taller el Reglamento Interno y el presente Reglamento.
Artculo 108.- Sanciones de los alumnos.
Las faltas leves sern sancionadas con:
a) Correccin o advertencia.
b) Amonestacin verbal.
c) Amonestacin escrita.
d) Trabajo comunitario o elaboracin de un trabajo de investigacin escrito que se ejecutar en el tiempo
libre del alumno.
e) Citacin del padre, madre, representante o responsable y la elaboracin de una Acta Compromiso
firmada por la alumna o alumno y por su padre, madre, representante o responsable, acompaado de un
trabajo comunitario o elaboracin de un trabajo de investigacin escrito que se ejecutar en el tiempo libre.
De cada amonestacin o sancin se dejar constancia escrita en el expediente del alumno y en el libro de
novedades de la escuela.
Estas sanciones sern aplicadas por los docentes de aula o taller, por los docentes gua y por el Equipo
Directivo, en este mismo orden, cuando fueren cometidas en cualquiera de las instalaciones de la escuela.
Cuando la falta sea cometida fuera del aula o taller y de ella tuviese conocimiento un personal administrativo u
obrero, ste deber notificarlo al docente de aula o taller, docente gua, a la secretara o al Equipo Directivo.
Estas sanciones sern impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas y de acuerdo a la falta
cometida. En caso de reincidencia en el mismo acto u omisin, se impondr la siguiente sancin a criterio de los
docentes de aula o taller, de los docentes gua y del Equipo Directivo.
Las faltas graves sern sancionadas con:
a) Amonestacin escrita y citacin del padre, madre, representante o responsable.
b) Elaboracin de acta compromiso firmada por la alumna o alumno junto con su padre, madre,
representante o responsable.
c) Suspensin por tiempo determinado de las actividades extra curriculares de la Escuela.
d) Retiro temporal del plantel hasta por tres das hbiles, segn sea la falta grave, aplicada por el Director.
En este caso se har un acuerdo con los docentes para evaluacin respectiva.
De cada sancin se dejar constancia escrita en el expediente del alumno y en el libro de novedades de la
escuela. Estas sanciones sern aplicadas por las Equipo Directivo y por la Direccin cuando fueren cometidas en
cualquiera de las instalaciones de la escuela.
Estas sanciones sern impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas y de acuerdo a la falta
cometida. En caso de reincidencia en la misma falta, se impondr la siguiente sancin aplicadas por Equipo
Directivo o la Direccin.

Artculo 109.- Circunstancias modificadoras de la responsabilidad.
A los efectos de la graduacin de la sancin:
1.- Se consideran circunstancias atenuantes:
a) El espontneo reconocimiento de la falta.
b) No haber sido objeto de sanciones con anterioridad.
c) En el caso de que existieran daos a material o a bienes muebles o inmuebles, su reparacin fuera
del horario escolar, antes de recaer la resolucin del expediente.
d) La peticin pblica de excusas, estimadas como suficientes en los casos de injurias, ofensas y
alteracin del desarrollo de las actividades del centro.
e) No haber tenido intencin de causar mal, dao o perjuicio tan grave como el ocasionado.
2.- Se consideran circunstancias agravantes:
a) Cuando la sustraccin, agresin, injuria u ofensa se realice contra quien concurra situacin de
minusvala, o reciente incorporacin al centro.
b) La existencia de intencionalidad.
c) La premeditacin o mediando acuerdo previo.
d) La incitacin o estmulo a la falta colectiva.
e) Prevalerse del cargo de representacin en el mbito escolar para la comisin de la falta.

Artculo 110.- Faltas cometidas fuera del recinto escolar.
La comisin de la falta fuera del recinto escolar no ser bice para la aplicacin del presente Reglamento cuando
sta se efecte durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares programadas por el
Centro.

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