alvorecer da Repblica brasileira, com nfase na pesquisa sobre dois livros es- colares: Histria do Brasil ensinada pela biografia de seus heris, de Silvio Rome- ro (1890); e A Histria de So Paulo pela biografia de seus nomes mais notveis (1895), publicado por Tancredo Ama- ral. Por um lado, trata-se de apresentar nuances da Historia Magistra Vitae pre- sentes nestes objetos da cultura mate- rial. Por outro, de destacar em que me- dida suas histrias foram pontuadas por divergncias em torno da questo edu- cao ou instruo cvica pela afirmao de um civismo de colorao regional, bem como palco de conflitos entre pro- tagonistas do republicanismo paulista. Palavras-chave: civismo; livro didtico; Brasil Repblica. Abstract The article analyzes aspects of civility at the dawn of the Brazilian Republic, look- ing in particular at two school textbooks: Histria do Brasil ensinada pela biografia de seus heris (History of Brazil taught by the biographies of its heroes) by Silvio Romero (1890) and A Histria de So Paulo pela biografia de seus nomes mais notveis (A History of So Paulo accord- ing to the biographies of its most notable names) (1895), published by Tancredo Amaral. On the one hand, the nuances of Magistra Historia Vitae present in these objects of material culture are looked at. Second, I highlight the extent to which these history books were punctuated by disagreements about education or civic instruction, the affirmation of regional civism, as well as being the site of con- flicts between the protagonists of So Paulo republicanism. Keywords: civism; schoolbooks; Repub- lican Brazil. Ensinar e aprender noes de civismo por meio de biografas tem por matriz a assero Histria Magistra Vitae. Cunhada por Ccero, esta histria, mestra da vida seria um cadinho contendo mltiplas experincias alheias, das * Departamento de Educao, Escola de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, Universidade Federal de So Paulo (Unifesp) Campus Guarulhos. Estrada do Caminho Velho, 333, Pimenta. 07252-312 Guarulhos SP Brasil. clebersvieira@yahoo.com.br Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v. 32, n 63, p. 325-340 - 2012 Civismo, Repblica e manuais escolares 1 Civism, the Republic and textbooks Cleber Santos Vieira* Cleber Santos Vieira 326 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 quais nos apropriamos com um objetivo pedaggico. 2 Relembrar feitos e pa- lavras de grandes protagonistas teria a fnalidade de fornecer exemplos de con- duta poltica, tica e moral. Esta histria como colar de exemplos exerceu importante papel na formao cvica dos cidados no mundo antigo. Ao longo do tempo a Historia Magistra Vitae passou por muitas as me- tamorfoses. No sculo XIX, conforme esclareceu Fernando Catroga, o cienti- fcismo disseminado entre historiadores provocou uma verso cientifcista da Histria Magister Vitae: o estudo do passado (ou de um certo passado) seria condio fundamental para se entender o presente e se perceber a direo do futuro. 3 Ainda apoiando-se em Catroga, os ritos de recordao, nos quais se inserem biografas de heris nacionais, cumprem funes criadoras de socia- bilidades. A biografa dos vultos considerados mais importantes insere o exem- plo da ao no ato de recordao (p.58). A liturgia cvica da recordao projetou-se no ensino na forma de hagio- grafa, pela qual o objetivo do estudo das realizaes de certos personagens continuou a ser formar indivduos aptos a repetir atos heroicos, agora, porm para inseri-lo no contexto da comunidade poltica imaginada. 4 Assim, como liturgias de recordao, nos relatos biogrfcos existem sempre uma tenso entre cordialidade, ou melhor, entre afectividade e conhecimento, bem como memria e normatividade, antteses que tendem a resolver-se atravs de men- sagens; e estas actuam como correntes pulsionais que agem como deveres (Catroga, 2001, p.27). A vida de alguns personagens narrada de modo a construir a identidade nacional, sendo esta moldada pela regularidade e linea- ridade existente na prtica cvica de seus atores. Neste rito, a disperso tempo- ral e espacial que condiciona o compasso dos sujeitos biografados esquecida. Em seu lugar, ergue-se a unidade nacional reconhecida nas aventuras, desafos e confitos enfrentados pelos vultos biografados. Recompondo os argumentos de Allain Choppin, preciso lembrar que, no mundo contemporneo, as ferramentas pedaggicas voltadas para a forma- o cvica do cidado foram consolidadas a partir da Revoluo Francesa. Tais ferramentas, por comportarem elementos e objetivos inconciliveis, so car- regadas de traos ambguos. Para este autor, a questo extensiva diferen- ciao entre instruo e educao cvica e pauta-se na distino de fnalidades, objetivos e contedos que fazem parte da escolarizao do civismo, que osci- lam entre a exposio de dados objetivos (instruo) e a preocupao em sus- citar a adeso a um sistema de valores (educao). Nas palavras de Choppin: Civismo, Repblica e manuais escolares 327 Junho de 2012 oscila entre dois objetivos dificilmente conciliveis: por um lado, deve modelar indivduos de acordo com as normas sociais? Ou dar-lhes uma informao que lhes permita exercer livremente seu esprito crtico na urbanidade? O manual, que constitui a elaborao concreta dos objetivos de aprendizagem, flutua neces- sariamente entre duas funes: veicular uma ideologia, um sistema de valores, ou ento expor conhecimentos objetivos. 5 Assim, destinado a formar cidados, a desenvolver sentimentos patriti- cos, transmitir sistemas de valores ou a oferecer conhecimentos necessrios para livre prtica da liberdade do cidado na vida pblica, o civismo foi sendo escolarizado. Nesta trajetria, os livros didticos assumiram diferentes formas discursivas: livros de leitura, cartas Constitucionais adaptadas e comentadas, contos, poesias, narrativas biogrfcas enfm, um amplo leque de gneros nar- rativos que ora privilegiaram temas patriticos, ora enfatizaram abordagens sobre leis pertinentes organizao poltica dos pases. O presente trabalho analisa a presena do conceito ciceriano de histria em dois manuais escolares de educao cvica publicados entre o apagar das luzes do sculo XIX e o alvorecer do XX. Mais precisamente, investiga-se a dimenso da Histria Magistra Vitae elaborada no calor das comemoraes do advento republicano brasileiro, mirando, como objeto de anlise: 1) Histria do Brasil ensinada pela biographia de seus heroes (ensino cvico) livro para as classes primrias, escrito em 1890 por Silvio Romero; 2) A Histria de So Paulo pela biografa de seus nomes mais notveis, publicado em 1895 por Tancredo do Amaral. 6 Ateno especial ser conferida aos prefcios dos livros estudados, buscando ressaltar esse objeto como categoria de anlise do livro. 7 Em Histria do Brasil ensinada pela biographia de seus heroes (ensino c- vico) livro para as classes primrias, Silvio Romero e o prefacista de sua obra, Joo Ribeiro, projetaram o debate sobre a melhor forma de despertar o espri- to patritico e noes de cidadania. Reportaram, ento, ao debate mais amplo que acompanhou o processo de escolarizao do civismo no mundo moderno: o ensino cvico deveria ser introduzido nas escolas pela instruo, ou seja, por um conjunto de dados e informaes que permitam ao aluno conhecer as es- truturas do Estado-nao (a constituio, direitos e deveres, noes e defni- es de ptria, patriotismo, soberania nacional etc.), ou a escolarizao cvica deveria prepar-los pela assimilao de valores, tendo-se por exemplo os pro- tagonistas que contriburam para a formao da sociedade? Ao contrrio de republicanos histricos, como Ennes de Souza, e de re- publicanos de ltima hora, como Domingos Jaguaribe Filho, 8 por exemplo, Cleber Santos Vieira 328 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 Silvio Romero e Jlio Ribeiro reprovaram a predileo pela ideia de instruo cvica. Muito embora nutrissem admirao pelos avanos polticos e culturais existentes em sociedades modernas, onde os textos cvicos difundidos tinham mais carter instrucional, como era o caso da Sua, divergiram do modelo de escolarizao do civismo baseado preponderantemente no estudo das leis do pas. Eis o argumento de Ribeiro: Que cousa a Instruco Cvica? Estudemos rapidamente os documentos que se referem a legislao do caso, nos paizes mais adiantados. No h mister esforo, nem erudio. Tudo se acha compediado, exposto com lucidez e sem desordem. Na Suissa, onde a novidade penetrou a custo e sem o carter de estudo obrigatrio no canto de Friburgo, aparece em Vaud completamente reduzida a noes summarias que j nos depara o estudo essencial da geographia poltica: isto , fica reduzida a noes sobre as formas de governos, sobre a sociedade, a famlia as tribus. Na Blgica o direito constitucional s figura nas escolas de adultos. Nos Estados Unidos ha em algumas escolas o programa trop pretentieux, diz Buisson, de uma science of governemment que ainda hoje ningum sabe o que . Donde veiu essa theimosia dos gongorieos como lhes chamava Herculano, a esses homens novos illusionados pelo vocabulrio da sciencia moderna, pela techinica brilhante de ressucitadas velharias? Veiu como tantas outras trivialidades da democracia, da torrente assombrosa da revoluo Franceza. A declarao dos direitos dos homens trouxe para as esco- las primrias esse monoplio da poltica sobre todas as outras actvidades da vida comum. (Ribeiro, Jlio. Prefcio. In: Romero, 1893, p.II-IV) Entusiasmados e comprometidos com a instaurao da Repblica, Silvio Romero e Jlio Ribeiro produziram um livro no qual procuraram engendrar sentimento patriticos e participao poltica ao mesmo tempo. Contra a his- tria sagrada que prevaleceu no ensino at 1889, propuseram o ensino da his- tria profana, na qual o heri apareceu como construtor da ptria preocupan- do-se os autores em compor biografas que pudessem abarcar uma Histria da unidade do territrio, de um passado comum, explicando-se dentro da preo- cupao pedaggica, a diviso dos grandes perodos marcados pelas conquis- tas territoriais e independncia. 9 Porm, para a realizao desta tarefa os autores consideraram mais per- tinente escrever a histria privilegiando a conduta dos grandes nomes da his- Civismo, Repblica e manuais escolares 329 Junho de 2012 tria nacional. Desse modo, produziram e reproduziram a escolarizao do civismo tomando por modelo a Historia Magistra Vitae, enquanto se afastavam da ideia de instruo: A instruco cvica da mesma sorte que antiga Rhetorica nos cursos de prepa- ratorios, apenas tolerada graas tradio, um espantalho que se vai crear na legislao moderna para embaraar o futuro. Effectivamente, como diz Pestaloz- zi, a educao do homem deve ser feita principalmente em vista da humanidade e no do Estado. Demais, a instruco cvica formar tantos cidados quantos oradores tem at hoje formado a rhetorica. (Ribeiro, ibidem, p.V) A melhor forma para formar cidados, afrmou Jlio Ribeiro no prefcio da obra de Silvio Romero, era substituir a instruo cvica pelo ensino cvico focado em biografas, pois desse modo, pode-se reconstituir a Ptria pelos patriotas, a Histria anonyma pelo documento autogrfco, e syntetizar a es- pcie pelos exemplares mais ntidos dos indivduos (ibidem). Silvio Romero seguiu o roteiro e biografou Colombo, Cabral e Anchieta; Vidal de Negreiros, Fernandes Vieira, Camaro, Henrique Dias, Tiradentes, Claudio M. da Costa, Alvarenga Peixoto e T. Gonzaga; Alexandre Ferreira e Conceio Velloso; J. Bonifcio, Evaristo da Veiga, Feij, Luiz Alves de Lima e Silva; Gonalves Dias; Deodoro da Fonseca, Benjamim Constant e Botelho de Magalhes. Cinco anos mais tarde, o modelo de ensino cvico defendido por Silvio Romero e Jlio Ribeiro para saudar a repblica e os republicanos brasileiros tornou-se a principal fonte de inspirao para outro autor, Tancredo Amaral, saudar os republicanos paulistas. Os vnculos entre os dois autores (e livros) foram explicitados logo no campo das dedicatrias, onde o amigo Silvio Romero foi apresentado como um dos mais operosos e ilustrados escriptores brazileiros. Mas a presena de Silvio Romero no livro esteve muito alm da homena- gem. Constitui a grande fonte de inspirao, cuja infuncia fca ntida na es- trutura do livro de Amaral. Em A histria de So Paulo na biograhia de seus nomes mais notveis, a linha de arguio antes traada por Jlio Ribeiro no prefcio do manual de Silvio Romero foi relanada na forma de captulos: o que foi anteriormente denominado por Romero por Livro primeiro Ideias Preliminares Como se deve entender a Histria do Brasil, em Tancredo do Amaral repete-se na forma Livro primeiro Ideias Preliminares Como se deve ser estudada a Histria. O que era protocolo de leitura ao ensino cvico Cleber Santos Vieira 330 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 brasileiro reapareceu diludo no corpo do texto preliminar da histria do es- tado de So Paulo: A histria de um povo, porm, que , seno a histria dos seus grandes ho- mens, dos seus vultos mais notveis, que tm trabalhado pelo ideal humano, que o aperfeioamento sempre crescente, o progresso em uma palavra? Que a histria de um pas seno o esforo prprio e individual de cada um, empregando a sua inteligncia e o seu labor nos diversos ramos da actividade humana para elevar o seu torro natal, a sua ptria para honrar a humanidade. (Amaral, 1895, p.17) Vale ressaltar que o livro foi produzido no contexto dos problemas en- gendrados a partir da afrmao da ideia de repblica federativa ao Brasil. Nesse sentido, o manual pode ser entendido como estrutura estruturada e estruturante, para lembrar a conceituao cunhada por Pierre Bourdieu, 10 de um civismo de colorao provinciana. A educao cvica centrada em biogra- fas de republicanos paulistas, portanto, correspondeu a representaes cvicas regionais, face da cultura poltica que se articulava em torno da poltica dos Governadores. Naquele contexto, o recm-inaugurado regime republicano foi marcado por instabilidades, tentativas de estabilizao poltica e, sobretudo, pela ascen- so dos republicanos paulistas ao comando dos Estados Unidos do Brasil. Desde a publicao da Carta Constitucional de 1891, a questo da institucio- nalizao da Repblica permanecia latente: solavancos militares, aes jacobi- nas e, principalmente, a fora econmica e poltica das oligarquias regionais impediram a estabilidade do novo regime. To logo tomou posse, Campos Salles deu o passo decisivo que marcaria o panorama poltico brasileiro at 1930: a reforma do regimento da Cmara dos Deputados, alterando a forma de composio da Comisso de Verifcao, verdadeiro baluarte do condom- nio oligrquico, que, garantindo o funcionamento da poltica dos Governadores, viabilizou a institucionalizao da Repblica. 11 A fora dos es- tados na poltica nacional, todavia, no cessara, mas articulou-se nova ordem republicana. Todavia, esse estado de coisas no sobreviveria por si s. Os arraigados sentimentos de amor autonomia dos Estados propagados pelas lideranas locais e regionais tinham um pano de fundo repleto de interesses econmicos e polticos. 12 Mas sua sobrevivncia dependia, em grande medida, das formas simblicas de produo e reproduo desse sentimento ao longo do tempo. Civismo, Repblica e manuais escolares 331 Junho de 2012 nesse escopo que deve ser interpretado a apropriao do modelo de ensino cvico defendido por Romero e Ribeiro por parte de Amaral. Tancredo Leite do Amaral Coutinho nasceu em So Paulo em 1866. 13 Foi aluno e professor da Escola Normal, formando-se em direito em 1906; promo- tor pblico de Capivari e Batatais, Juiz de Direito de Santa Isabel, Inspetor Escolar, Inspetor Geral de Ensino, alm de ter colaborado em diversos jornais (Dirio Popular, Jornal da Tarde, O Intransigente, O Federalista, A Platia, O Mercantil e Gazeta do Povo, entre outros); professor da Escola Normal e scio do Instituto Histrico e Geogrfco de So Paulo. 14 Sua dedicao causa re- publicana data da dcada de 1880, quando nomeado professor em Salto do Itu, fundou o jornal Correio de Itu (1887), peridico amplamente engajado na campanha. Julgava a defesa incondicional da Repblica e da instruo popular como herana do mestre Silva Jardim. Conforme o depoimento de Amaral: Eu, que fui seu discpulo de bancos escolares, amigo e soldado das fileiras onde eu s admitia um chefe elle eu que admirava o seu talento de moo e sua alma sincera de democrata, deixo nestas linhas, com expresso do meu pro- fundissimo pezar, um preito de homenagem sincera e respeitosa. 15 (Amaral, 1893, p.31) Foi tambm proclamador de frases consagradas quando o negcio era educao: Dizei-me quantas escolas tens, eu vos direi que povo s, ou o povo que possuiu as melhores escolas o primeiro povo. A fonte de inspira- o foi a mesma que a de outros republicanos paulistas, isto , autores france- ses, em particular, Jules Simon. Encontramos referncias a esses autores em vrias passagens de Tancredo do Amaral, assim como na Biblioteca Particular do Presidente Prudente de Moraes. 16 O livro que parece ter cado nas graas dos educadores era LInstruction Populaire en France, publicado em 1877. Nota-se em Tancredo Amaral, como em outros autores, sincronia em relao s discusses educacionais na Europa. Ao comentar a lastimvel orga- nizao da instruo pblica e a falta de pblico leitor no Brasil, justifcou a insufciente recepo de livros escolares produzidos em perspectiva moderna por autores brasileiros, tais como Cartilha da Infncia, de Tomas Galhardo e Aritmtica Escolar, de Ramom Docca. 17 Ainda nas palavras de Amaral: Lamentamos que no sejamos um povo que se interesse tanto pela sua instruc- o, como a Suissa por exemplo, porque ento seria o seu trabalho recebido com mais applausos, tendo o ilustre professor mais estmulos para novas produes. Cleber Santos Vieira 332 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 Si nos preocupssemos um pouco mais com a instruco, se tivssemos uma escola em cada rua, uma bibliotheca em cada municipalidade, e um lyceu muni- cipal em cada cidade, si tratssemos de criar escolas em vez de crear universida- des os livros de ensino subordinados aos methodos modernos teriam outra acei- tao. (p.68-69) A insero da temtica regional na produo de livros escolares era parte das estratgias lanadas pelo mercado editorial no intuito de ampliar os seus negcios. Tancredo Amaral no s participou do processo de expanso do mercado de livros didticos no Estado de So Paulo, como publicou, na im- prensa, juzos crticos para defender seus livros didticos (Correio Paulistano, de 7 abr. 1897, p.3; 15 abr. 1897, p.2; Razzini, 2007, p.34). Ocorreu tambm em quadro de preocupao com a formao cvica por parte do Governo Provisrio de So Paulo explicitado no Decreto de 12 de maro de 1890, que reformou o ensino e estabelecia as diretrizes republicanas para o Ensino Normal em So Paulo. Nas linhas traadas pelos reformadores Caetano de Campos, Rangel Pestana e Joo Kopke, frente o plano de estudo para o curso normal previa para o terceiro ano a disciplina Educao Cvica e Economia poltica. 18 No mesmo ano em que publicou A histria de so Paulo pela biografa dos vultos mais notveis, Tancredo Amaral preparou prefcio de outro livro esco- lar no qual indica a importncia do tema regional para a formao cvica das crianas. Assim, em O Estado de So Paulo (ensino cvico) livro de leitura destinado s classes primrias, Tancredo do Amaral exps sua fonte de inspi- rao, bem como a justifcativa do porqu da primazia do regional em relao ao nacional. A opo pelo regional, explicou Amaral, tiveram por referncia as ideias pedaggicas propostas por Pestalozzi. Aos leitores, Confeccionando este trabalho, foi meu intuito proporcionar infncia paulista um livro que, prestando-se para o exerccio da leitura, servisse ao mesmo tempo para enriquecer o esprito dos jovens estudantes, de conhecimentos relativos ao progresso de nosso Estado. Em vez de procurar assuntos estranhos aos nossos meios, ou fazer traduces ou adaptaes de contos ou historietas francezas, sem valor prtico algum, preferi dar-lhes noes sobre o nosso clima, a nossa flora e fauna, o nosso commrcio e indstria, a nossa viao ferrea, a nossa organizao administrativa, etc. educando assim civicamente a creana, que deve conhecer primeiro o Estado, depois a repblica. Civismo, Repblica e manuais escolares 333 Junho de 2012 Obedeo assim ao pensamento de Pestalozzi: partir do simples para o complexo; do particular para o geral; da parte para o todo. So Paulo, 6-6-1895. (s.p.) 19 Neste, como nos outros prefcios, o autor insere-se em uma rede de so- ciabilidade mais ampla, centrada no iderio civilizacional construdo pelos republicanos paulistas. 20 Ao apresentar as caractersticas da instruo pblica do Estado, rasgou elogios conduta do presidente Prudente de Moraes, des- tacando a preocupao com a formao de professores e iniciativa de fundar a Escola Normal, afrmando: foi o Dr. Prudente de Moraes, primeiro gover- nador de S. Paulo, que, em 1890 abriu uma nova era para o nosso ensino p- blico, auctorisando a construco da escola normal da praa da repblica, estabelecimento admirado por todos os que nos visitam e que no genero talvez o nico na Amrica (Amaral, 1895, p.3). O livro foi dedicado a Cesrio Motta Jnior, expressivo quadro do Partido Republicano Paulista, secretrio do Interior durante o governo provisrio, pasta que defnia as diretrizes de instruo popular. As paixes federalistas que expressavam interesses polticos e econmicos, quando vistas pelo ngulo das representaes cvicas regionais, revelam aodadas nuances. 21 Assim, Cesrio Motta, poltico que atuou na execuo das reformas do sistema educacional paulista, fgurou entre os ilustres biografados por Tancredo Amaral. Vira e revira a vida e a trajetria poltica de Cesrio Mota, destacando a participao na Secretaria do Interior do Estado de So Paulo e as realizaes nas reas educacionais e na sade pblica. A certa altura, Tancredo Amaral provocou o Rio de Janeiro, provando a civilidade superior dos paulistas em matria de higiene. Discorreu sobre uma longa matria publicada pela imprensa do Distrito Federal elogiando a gesto de Cesrio Mota na sade pblica. Em frase repleta de ironia conclui, diagnosticando: Por hoje nos limitamos a lanar um olhar supplice para a higienne fluminense e pedir instantaneamente: imitemos So Paulo. o seu maior elogio. (Amaral, 1895, p.319) O livro A histria de So Paulo pela biografa de seus vultos mais notveis organiza-se em quatro partes, distribuindo os personagens de acordo com a evoluo cronolgica da histria do Brasil. A proclamao da Repblica, como todas as outras passagens da histria paulista, teve por fo condutor a biografa de paulistas que se destacaram na construo do Brasil. De acordo com o autor: Cleber Santos Vieira 334 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 O Estado de S. Paulo occupa hoje em lugar distincto entre os Estados federados da esperanosa Repblica dos Estados Unidos - Brasil. Muito tendes que aprender nas pginas que se seguem j nos tempos coloniaes elle exercia a hegemonia entre as differentes capitanias. A nossa, a de S. Vicente, era a mais importante e a mais procurada pela uberdade de seu solo, pelo seu clima e pela sua posio geogrfica. J o notvel paulista Jos Feliciano Fernandes, Visconde se S. Leopoldo, de saudosa memria, disse: A histria da capitania de S. Vicente ser a Histria do Brasil. Foi uma prophecia! (Amaral, 1895, p.20) Se a matriz cvica adveio de Silvio Romero e Jlio Ribeiro, os personagens biografados foram selecionados por Tancredo Amaral em Linhas esparsas, coletnea de textos publicados no jornal Correio Paulistano entre 1877 e 1893. Dedicado a Rui Barbosa, o conjunto de excertos cobre principalmente o pe- rodo da campanha republicana. A coluna intitulava-se Berlinda e Amaral assinava usando o codinome Eu. Os textos revelam o momento de adeso de Amaral causa, as tenses e presses, pelo fato de ser funcionrio pblico (professor da Escola Normal) e antimonarquista, alm de apresentar certas imagens caricatas de muitos que, futuramente, fgurariam como personalida- des do civismo paulista. Na parte inicial do livro, h uma seo denominada Biografas Instantneas, espcie de charadas por meio das quais Amaral des- crevia algumas caractersticas fsicas, hbitos cotidianos, posies polticas dos personagens, levando o leitor a adivinhar sua identidade. Cite-se, por exemplo, a biografa de Antnio Bento de Souza e Cosmo, advogado, maon, juiz, par- ceiro de Luis Gama no abolicionismo, presidente da Associao Abolicionista da Provncia de So Paulo e fundador do movimento Caifazes, organizao de cunho emancipador e radical que defendia a libertao negra para alm do espectro jurdico-formal: Tem uma grande virtude este. Diz sempre o que pensa, embora seja contra si. Quando passa uma descompostura em qualquer mortal, sempre ella de quebrar o canastro, e leva consigo o nome dlle por extenso escurrupichado no fim da catilinria ... Elle pensa como o saudoso Julio Ribeiro. A verdade deve ser dita sem rebuo, fira a quem ferir, offenda a quem offender. Os leitores que se livrem de qualquer pendncia com o homem pois um terrvel para passar descaladeiras ... Civismo, Repblica e manuais escolares 335 Junho de 2012 Estatura regular, bigode, grandes bigodes negros e cavaignaec comprido. irmo da Confraria dos Remdios, e segundo me affirmou algum, presidente da mesma associao religiosa ... Foi um grande abolicionista e muito trabalhou para a remisso dos captivos. Agora anda muito triste e saudoso de seus caiphases e dos bellos tempos de combate, quando soltava boas descomposturas nos escravocratas e nos capites do matto que iam para a berlinda fazer annos com chuva e com sol, de manh e de tarde... No preciso dizer mais. O leitor j sabe quem . Lembrem-se da Redempo e do tempo em que o ilustre chefe abolicionista, algum tanto prevenido por continuas ameaas, era encontrado sempre gravemente envolto em uma ampla capa hespanhola, debaixo da qual, diziam as ms lnguas, trazia sempre um bom Smith Wesson e um jogo de pistolas. E vou dar fim a esta porque ahi vem elle entrando c no escriptorio com o seu chapu de abas largas, a sua sobrecassaca, a sua franqueza e... o seu amor ir- mandade do Carmo. (Amaral, 1893, p.88) O nome escolhido para redigir o prefcio do livro de Tancredo Amaral foi o do Cnego Valois de Castro, cujas credencias expem com clareza a proximidade entre o autor e a elite do Partido Republicano: foi deputado fe- deral PRP na legislatura 1898/1900. Eleito para o Senado de So Paulo em 1916, ocupou uma cadeira na primeira formao do Conselho de Instruo Pblica de So Paulo. Suas atividades polticas permitem inclu-lo no rol da elite cafe- eira com livre trnsito na cpula catlica. Comps a primeira diretoria do IHGSP representando a Igreja. Esteve presente na cmara municipal de Taubat em 1906, sendo um dos signatrios da Carta que selou o acordo sal- vacionista conhecido por Convnio de Taubat. Foi tambm um dos oradores presentes na missa realizada em homenagem aos militares que derrotaram Antnio Conselheiro e os sertanejos de Canudos. Considerava que o progresso de um povo alicerava-se na combinao de elementos materiais e morais. Para ele, a importncia exercida pela capitania de So Vicente, o papel desempenhado pelos bandeirantes e a fora da econo- mia cafeeira eram provas de que o progresso material estava em pleno vapor. A instruo popular e a educao cvica viriam a preencher a lacuna no campo espiritual. O prefcio portador da certa ambiguidade acerca da ideia de ptria. Conerente com o propsito e contedo do livro prefaciado, a ideia de ptria Cleber Santos Vieira 336 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 escrita por Valois de Castro refora os valores apreciados pela paulistanidade, que parecem, por um momento, sobrepor temas nacionais: preciso pois que a esta boa vontade do verdadeiro patriotismo haja o con- curso leal e desinteressado de todas as classes dirigentes a fim de elevar-se o nvel intelectual do nosso povo e multiplicando-se os focos de educao e as boas obras didacticas. ... A Histria ensinada pelos estudos biogrphicos dos grandes homens que souberam deixar sua ptria o precioso legado duma vida consagrada aos mais palpitantes interesses da humanidade, de incontestvel valor e de benefcio influxo educao da mocidade. Preocupando-se da histria de nosso grandioso estado de S. Paulo, o auctor tratou de esboar a vida dos homens que mais tm salientado pelo seu civismo abnegado e pela elevao de seu carter. (Castro, Valois de. Prefcio. In: Amaral, 1895, p.9) Figura ilustre, dotado de uma imagem cvica irretocvel para os padres da repblica paulista no fnal sculo XIX, Valois de Castro, anos mais tarde, foi considerado um no patriota por setores do Partido Republicano. O ponto de partida foi o episdio envolvendo navios brasileiros e a Alemanha, em 1918. Estamos, ento, em outro contexto, perodo no qual a chama nacionalista des- pertada pela Primeira Guerra redefnia a relao entre Estado e sociedade. A voga nacionalista repercutiu na formao de movimentos diversos, destacan- do-se a Liga de Defesa Nacional e a Liga Nacionalista, tendo em Olavo Bilac a expresso maior. Multiplicaram-se os discursos que apelavam para consolida- o do ensino pblico como item obrigatrio da soberania nacional, sendo, por isso, ato de profundo patriotismo a luta pelo seu estabelecimento. Marta Maria Chagas de Carvalho 22 chamou a ateno para a necessidade de se analisar o tipo de discurso veiculado por esses movimentos. No caso da Liga de Defesa Nacional, criada em 1916, as questes ufanistas representavam apenas uma face de suas aes. Na estrutura interna da entidade foi criada a Comisso de Educao Cvica, composta por Luis Barbosa da Gama Cerqueira, Plnio Barreto, Rui de Paula Souza, Antnio Sampaio Dria. Este ltimo foi incumbido da misso de redigir um manual de educao cvica, publicado em 1919 sob o ttulo O que o cidado deve saber. No prefcio, o presidente da Liga Nacionalista, Frederico Vergueiro Steidel, exps os motivos para a publicao do livro: Civismo, Repblica e manuais escolares 337 Junho de 2012 incalculvel o benefcio que, para o desenvolvimento dos ideaes do naciona- lismo, advir da divulgao deste livro, no qual, em linguagem clara, e sem pre- tenses a um sectarismo doutrinrio, exposto o nosso systema constitucional. O povo deve e precisa conhecer a organisao dos poderes polticos, que se constituem em seu nome e como representante da sua vontade; e mais do que isso, deve ter a conscincia dos seus direitos e dos seus deveres. A realidade, entre ns, que h muito brasileiro, que se presume de patriota, mas que ainda no leu a nossa Constituio Poltica, e que ignora idas rudimentares relativas soberania, aos poderes polticos e at aos direitos do homem. Essa ignorncia a ignorncia de si mesmo, do seu valor, da sua fora e dos seus direitos ... No conheo livro algum, que, em nosso paiz, se proponha a divulgao po- pular dos princpios bsicos constitucionaes, pois os compendios, commentarios e monographias so acessveis apenas s intelligencias para elles j preparadas, e s bolsas que supportam o seu elevado preo. 23 A importncia da Comisso de Educao Cvica na Liga Nacionalista e do livro de Sampaio Dria por ela idealizado foi sobrevalorizada em funo da declarao de guerra do Brasil Alemanha. Tal ato desdobrou-se em episdio que colocou a Liga Nacionalista em rota de coliso com membros da elite re- publicana paulista, em particular do Cnego Valois de Castro, prefacista do manual de civismo publicado por Tancredo Amaral. O ataque alemo aos navios brasileiros, de acordo com Brasil Bandecchi, repercutiu no empastela- mento do jornal Deutsche Zeitung. Seu proprietrio, Rodolfo Troppmair, era amigo do cnego Valois, que prestou imediata solidariedade ao alemo. Por essa atitude foi acusado de mal patriota e germanflo. Conforme destacou Elias Tom Saliba, o episdio teve grande repercus- so tornando-se, inclusive, tema do satrico opsculo Galabaro [calabar]: libro di saniamento suciali, publicado por dois grandes humoristas do perodo, Ju Bananre e Antonio Paes, este ltimo pseudnimo do jornalista e escritor Moacyr de Toledo Piza. O livro foi escrito em macarrnico, isto , mistura de dois universos lingusticos provenientes no s de registros escritos mas tam- bm e sobretudo dos instveis registros orais. 24 In vista tuto istus fattimo, io co Antonio Paes, Che fumos banderanti giunto nu tempo Du Pietro gaporale, com paura chi a Storia conceda um abras-corpo pru Galabro di saia preta, arisovemos, pra garantia da onra anazionale, insgu- gliamb mediantamente co tale. Istu livro ser pru padri Valu fon choppmais a Cleber Santos Vieira 338 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 porta per dove a di entr na Storia da Patria, nu govile dus traidore e na galeria dus troxa. Dissi. (Saliba, 2002, p.203) Em decorrncia, ao lanar sua candidatura a uma vaga no Senado de So Paulo, Valois de Castro deparou-se com a oposio da Liga Nacionalista, pre- sidida por Frederico Vergueiro Steidel (prefacista do livro de Sampaio Dria), que apoiou Luis Pereira Barreto. Era apenas um dos fos da rede oposicionista que se formou a favor de Barreto. A parcela politicamente organizada dos estudantes de escolas superiores paulistas manifestou publicamente frme opo- sio a Valois: a candidatura do Sr. Cnego Valois no podia ser indiferente aos moos. Embora sem a mnima preveno pessoal contra esse poltico, cujos atos nunca interessa- ram a mocidade, eles no podiam deixar de se manifestar num irreprimvel impul- so do seu patriotismo ultrajado. So conhecidas as convices antinacionais do Sr. Cnego Valois de Castro, e sobre elas no h necessidade de insistir, pois ainda agora premido pelo movimento que se desenvolve, S. Exa se limitou a fazer decla- raes cuja dubiedade confirma plenamente o que todo pblico j sabia. Foi assim que nasceu na mocidade a ideia da candidatura do eminente Doutor Luis Pereira Barreto para a qual vimos hoje solicitar o apoio e os votos dos brasi- leiros que amam a ptria. 25 Assinaram o documento personalidades como Prudente de Moraes Neto, Afonso Pais de Barros, Jos Freitas Guimares Jnior, Joaquim de Abreu Sampaio Vidal, Paulo Nogueira Filho, entre outros. O protesto dos jovens estudantes contra o suposto antinacionalismo de Valois de Castro reverberou por importantes segmentos das elites paulistas. Os crculos polticos, religiosos, culturais e econmicos que o apoiavam confrmaram a f no patriotismo de Luis Pereira Barreto, lanando contundente manifesto de apoio. Assinaram o documento Joo Arruda, Spencer Vampr, Mrio Pinto Serva, Julio de Mesquita Filho, Vicente Rao, alm de outras fguras pblicas importantes. O esforo s no surtiu efeito no PRP e na mquina eleitoral por ele controlada que asseguraram a vitria de Valois de Castro. As refregas entre estes prefacistas de livros de educao cvica na passa- gem do sculo XIX ao XX sugerem que a escolarizao do civismo se fez com acentuados confitos, inclusive no interior dos grupos que, a partir de 1891, exerceram hegemonia no cenrio poltico. sua maneira, cada livro, ou grupo, atravs dos manuais escolares, buscaram fxar na histria da Repblica as bio- Civismo, Repblica e manuais escolares 339 Junho de 2012 grafas dos republicanos exemplares. A restrita rede de sociabilidade letrada no comeo do sculo reservava pesadas lutas internas. Os prefcios, por serem instncias protocolares que indicam a histria e os contextos de produo do livro, foram partes integrantes desse confituoso circuito. NOTAS 1 Este artigo parte da tese de doutorado Entre as coisas do mundo e o mundo dos livros: prefcios cvicos e impressos escolares no Brasil Republicano, defendida no Programa de Ps-Graduao da Faculdade de Educao da USP, sob orientao do prof. dr. Nelson Schapochnik. 2 KOSELLECK, R. Histria Magistra Vitae sobre a dissoluo do topos na histria em movimento. In: _______. Futuro passado, contribuio semntica dos tempos histricos. Rio de Janeiro: Contraponto; Ed. PUC-Rio, 2006. p.42. 3 CATROGA, Fernando. Memria, histria e historiografia. Coimbra: Quarteto, 2001. p.58. 4 ANDERSON, Benedict. Comunidades imaginadas. Lisboa: Ed. 70, 1991. 5 CHOPPIN, Alain. Os manuais escolares na Frana e a formao do cidado. Veritas, Porto Alegre, v.43, n especial, 1998. p.185. 6 ROMERO, Silvio. A histria do Brasil ensinada pela biographia de seus heroes (Ensino cvico). Rio de Janeiro: Alves, 1893; AMARAL, Tancredo do. A histria de So Paulo pela biographia de seus vultos mais notveis (Educao Cvica). So Paulo; Rio de Janeiro: Alves & Cia, 1895. 7 A utilizao do prefcio como categoria de anlise do livro baseia-se em Grard Genette, ou seja, considero prefcio toda espcie de texto liminar (preliminar o pos liminar) auto- ral o algrafo que constituye un discurso producido a propsito del texto que sigue o que precede (GENETTE, Grard. Umbrales. Mxico: Siglo Veintiuno, 2001, p.137). Outros autores enquadram prefcios na categoria protocolos de leitura. Ver: SHOLES, Robert. Protocolos de leitura. Lisboa: Ed. 70, 1991; CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. Lisboa: Difel, 1990; DERRIDA, Jacques. La dissmination. Paris: d. du Seuil, 1972. 8 VIEIRA, Cleber Santos. A traduo como ato poltico: Dr. Domingos Jaguaribe e o Manual de Instruo Cvica, de Numa Droz. Revista de Histria, n.161, 2 sem. 2009, p.165-189. 9 BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livro didtico e conhecimento histrico: uma histria do saber escolar. Tese (Doutorado) FFLCH, USP. So Paulo, 1993. p.226-227. 10 Muito embora Bourdieu no tenha empregado a categoria para analisar os livros, enten- demos que o arcabouo terico-metodolgico extensivo a esse tipo de objeto, j que se inserem no campo da produo cultural e simblico de uma sociedade. Sendo assim, como afirmou Bourdieu os sistemas simblicos, como instrumentos de conhecimento e de co- municao, s podem exercer um poder estruturante porque so estruturados BOUR- DIEU, Pierre. O poder simblico. Lisboa: Difel; Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. Cleber Santos Vieira 340 Revista Brasileira de Histria, vol. 32, n 63 11 LESSA, Renato. A inveno republicana. 2.ed. Rio de Janeiro: Topbooks, 1999. p.226. 12 Dentre os autores que trabalham o tema merece destaque MELLO, Evaldo Cabral de. A outra independncia: o federalismo pernambucano. So Paulo: Ed. 34, 2004; e _______. A ferida de Narciso: ensaio de histria regional. So Paulo: Ed. Senac, 2001. 13 MELO, Luis Correia de. Dicionrio de autores paulistas. Comisso do IV Centenrio da Cidade de So Paulo. So Paulo, 1954. p.169. 14 Sobre o IHGSP e outras instituies que moldaro a inveno da paulistanidade, ver FERREIRA, Antonio Celso. A epopia bandeirante: letrados, instituies, inveno histri- ca (1870-1980). So Paulo: Ed. Unesp, 2002. 15 AMARAL, Tancredo do. Linhas esparsas (1887-1893). So Paulo: Typ. Edelbrock & Mo- reira, 1893. 16 Ver: GLEZER, Raquel (Coord.). Catlogos do Gabinete de Trabalho de Prudente de Mo- rais. So Paulo: Plo, 2003. 17 No artigo Livro Didtico e expanso escolar em So Paulo (1889-1930), a pesquisadora Mrcia Razzini situou as duas publicaes de Tancredo Amaral no contexto de aproxima- o entre editoras, autores paulistas e polticas educacionais executadas no Estado. Essa aproximao possibilitou, em 1894, a assinatura do contrato entre Tancredo do Amaral e a Livraria Francisco Alves. Cf. RAZZINI, Mrcia de Paula Gregorio. Livro didtico e ex- panso escolar em So Paulo. Revista Lngua Escrita, n.1, p.19-43, jan.-abr. 2007. p.34. 18 REIS FILHO, Casemiro. A educao e a iluso liberal. So Paulo: Cortez; Autores Asso- ciados, 1981. p.38-46. 19 AMARAL, Tancredo do. O Estado de So Paulo (Ensino Cvico). Livro destinado leitu- ra das classes primrias adiantadas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1896. 20 MONTEIRO, Regina Maria. Paradigma da nacionalidade. Cadernos do Cedes, Campinas (SP), n.51, p.50-65, 2000. 21 VIEIRA, Cleber Santos. Transfiguraes cvicas: A terra fluminense, Contos ptrios e A ptria Brasileira. Revista do IEB, n.50, p.79-102, set.-mar. 2010. 22 CARVALHO, Marta Maria Chagas de. Molde nacional e forma cvica: higiene, moral e trabalho no projeto da Associao Brasileira de Educao (1924-1931). Bragana Paulista (SP): Edusf, 1998. p.137. 23 STEIDEL, Frederico. Prefcio. In: DRIA, Antnio de Sampaio. Que o cidado deve sa- ber: manual de instruco cvica. So Paulo: Olgrio Ribeiro, 1919. 24 SALIBA, Elias Thom. Raizes do riso no Brasil: a representao humorstica na histria brasileira: da Bele poque aos primeiros tempos do rdio. So Paulo: Companhia das Le- tras, 2002. p.203. 25 Citado em BANDECCHI, Brasil. Liga Nacionalista. So Paulo: Parma, 1980. p.69-70. Artigo recebido em 24 de fevereiro de 2011. Aprovado em 8 de agosto de 2011.
Entre Escolarização e Instituições Escolares Na Historiografia Da Educação - A Emergência Dos Grupos Escolares No Brasil Da República Velha (1889 - 1930)