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UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES



CURSO: Derecho Administrativo

DOCENTE: Lic. Carlos Rafael Ruano


















INVESTIGACION:
TEMA MERCANTIL:


ALUMNA: Shirley Xiomara Flores
CARNET: 11 19 - 065







Tiquisate Agosto 2014



Contenido
TECNICAS DE INVESTIGACION ............................................................................................. 2
MTODO CIENTIFICO............................................................................................................... 2
LA OBSERVACION .................................................................................................................... 3
HIPTESIS ................................................................................................................................... 8
EXPERIMENTACION ................................................................................................................. 9
ANLISIS................................................................................................................................... 10
SINTESIS .................................................................................................................................... 12
CONCLUSION ........................................................................................................................... 15



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INTRODUCCIN
El ser humano pretende conocer la realidad dentro de la cual vive y se desarrolla. Este
conjunto de conocimientos se obtienen a travs de un proceso de creacin y configuracin
constante y que, por lo tanto, es producto del proceso de una investigacin sistemtica. Por
ello la ciencia o cada ciencia, como porcin de conocimiento de un sector de la realidad,
slo puede avanzar en base a la investigacin; sin embargo este que hacer a veces es arduo
y difcil, pero precisamente porque sigue un procedimiento metdico o sistemtico hace
desarrollar a la ciencia y generalmente es fructfera.

Pero, para que se produzca una investigacin determinada se tienen que tomar en cuenta
determinados parmetros propios de ste tipo de trabajos de investigacin; tales parmetros
son conocidos y expuestos por los autores que estudian la metodologa de la investigacin,
y que entre ellos se tiene que tomar en cuenta, necesariamente, las tcnicas de investigacin
cientfica que, para efectos del presente trabajo, se las denominar como tcnicas de la
investigacin cientfica.
Por lo que, el presente trabajo se referir a ste punto, vale decir, al tema de las Tcnicas de
Investigacin Cientfica y se desarrollar en forma sistemtica y exponiendo su fundamento
terico, no slo para hacerlas ms comprensibles, sino tambin para poner de manifiesto las
concepciones que las sirven de fundamento.



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TECNICAS DE INVESTIGACION

La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra la
estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica pretende los
siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin.
Aportar instrumentos para manejar la informacin.
Llevar un control de los datos.
Orientar la obtencin de conocimientos.
MTODO CIENTIFICO

Es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en
las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la
emprica y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de
razonamiento.1 Segn el Oxford English Dictionary, el mtodo cientfico es: un mtodo o
procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en
la observacin sistemtica, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y
modificacin de las hiptesis.2

El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es
la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en
cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la
comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artculo
cientfico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica
tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se
podran disear experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos,
negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo
tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant, no existe un
mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos
estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, entre otros. Y
segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas
para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente podran
ser otras en el futuro.3 Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del
campo del mtodo cientfico.
El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.

3

Los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus
logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.

Se considera mtodo cientfico a una serie de pasos sistemticos e instrumentos que nos
lleva a un conocimiento cientfico. Estos pasos nos permite llevar a cabo una
investigacin.Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo
largo de su historia, como por ejemplo la transformacin que ha venido sucedindose en el
campo de algunas ciencias experimentales. Se fundamenta en una serie de pasos y
procedimientos organizados para el ciclo entero de una investigacin.

El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenmenos naturales, o sea especificar
cules variables estn relacionadas con otras y la manera en que lo estn con otras y cmo
se relacionan, capacitando as al investigador para predecir ciertas variables a partir de
otras. Entonces, se puede concluir diciendo que la finalidad de la ciencia es la teora,
porque esta se define como un conjunto sistemtico interrelacionados, definidos y
proposiciones que sirven para explicar y predecir fenmenos.

LA OBSERVACION

Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar
informacin y registrarla para su posterior anlisis.
La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya
el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observacin.
Existen dos clases de observacin: la Observacin no cientfica y la observacin cientfica.
La diferencia bsica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar cientficamente
significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qu es lo
que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar
cuidadosamente la observacin. Observar no cientficamente significa observar sin
intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa.
Pasos Que Debe Tener La Observacin
A. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar)
B. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar)
C. Determinar la forma con que se van a registrar los datos
D. Observar cuidadosa y crticamente
E. Registrar los datos observados
F. Analizar e interpretar los datos
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G. Elaborar conclusiones
H. Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la
investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye
los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

Recursos Auxiliares De La Observacin
Fichas
Rcords Anecdticos
Grabaciones
Fotografas
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La Observacin Cientfica
La Observacin cientfica puede ser:
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo
Observacin Directa y la Indirecta

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o
fenmeno que trata de investigar.
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno
observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal
ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografas, etc.,
relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados
por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.
Observacin Participante y no Participante
La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en
el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin "desde adentro".
Observacin participante es aquella e la cual se recoge la informacin desde afuera, sin
intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno investigado. Obviamente, La
gran mayora de las observaciones son no participantes.
Observacin Estructurada y No Estructurada
Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se realiza sin la
ayuda de elementos tcnicos especiales.
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Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos
tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina
observacin sistemtica.
Observacin de Campo y de Laboratorio
La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva; se realiza en
los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados. La investigacin social y la
educativa recurren en gran medida a esta modalidad.
La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza
en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y,
naturalmente los laboratorios; por otro lado, tambin es investigacin de laboratorio la que
se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus
comportamientos y actitudes.
Observacin Individual Y De Equipo
Observacin Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una
investigacin igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de
una parte de la observacin para que la realice sola.
Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias
personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una misma investigacin
puede realizarse de varias maneras:
a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo
b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las
operaciones subjetivas de cada una)
c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras tcnicas.
2. La Entrevista
Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacin
de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la
investigacin.
La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicologa
y, desde su notable desarrollo, en sociologa y en educacin. De hecho, en estas ciencias, la
entrevista constituye una tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro
modo seran muy difcil conseguir.
Empleo De La Entrevista
a. Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador
y la persona.
b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.
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Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador
a. Debe demostrar seguridad en si mismo.
b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una
buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el
entrevistado.
c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
d. Comprender los intereses del entrevistado.
e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

3. La Encuesta
La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un
listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten
igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la persona
que lo responde, ya que no interesan esos datos.
Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de manera mucho
ms econmica que mediante entrevistas.
Varios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen en un
mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en
los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el
problema que es materia de investigacin.
Riesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios
a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresin o de
disfrazar la realidad).
b. La tendencia a decir "si" a todo.
c. La sospecha de que la informacin puede revertirse en contra del encuestado, de
alguna manera.
d. La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras.
e. La influencia de la simpata o la antipata tanto con respecto al investigador como
con respecto al asunto que se investiga.
Tipos de preguntas que pueden plantearse
El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la
naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las
personas que se van a responder el cuestionario.
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1. Clasificacin de acuerdo con su forma:
1. Preguntas abiertas
2. Preguntas cerradas
1. Preguntas dicotmicas
2. Preguntas de seleccin mltiple
1. En abanico
2. De estimacin
2. Clasificacin de acuerdo con el fondo:
1. Preguntas de hecho
2. Preguntas de accin
3. Preguntas de intencin
4. Preguntas de opinin
5. Preguntas ndices o preguntas test

4. El Fichaje
El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en investigacin
cientfica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos
llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte
de la informacin que se recopila en una investigacin por lo cual constituye un valioso
auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
5. El Test
Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr informacin
sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y
caractersticas individuales o colectivas de la persona (inteligencia, inters, actitudes,
aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin, etc.). A travs de preguntas, actividades,
manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del
investigador. Son muy utilizados en Psicologa (es especialmente la Psicologa
Experimental) en Ciencias Sociales, en educacin; Actualmente gozan de popularidad por
su aplicacin en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones
Humanas" y la Psicologa de consumo cotidiano que utiliza revistas y peridicos para
aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluacin cientfica.
Caractersticas de un buen Test
No existe el Test perfecto; no ha sido creado todava y probablemente no lo sea nunca.
a. Debe ser vlido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de
un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas".
b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; stos deben ser
los mismos siempre que se los aplique en idnticas condiciones quien quiera que lo
haga. El ndice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al
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investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas
universalmente sobre esos ndices y ella nos hacen conocer que ningn test alcanza
in ndice de confiabilidad del 100%.
c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretacin subjetiva del investigador.
La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad.
d. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fcil compresin para los
investigadores.
e. Debe ser econmico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.
f. Debe ser interesante, para motivar el inters de los investigadores.



HIPTESIS
Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu de lo que ha
ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de los hechos
observados y de sus posibles causas Y tambin es una hiptesis puede usarse como una
propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una
prediccin que debe ser verificada por el mtodo cientfico. En el primer caso, el nivel de
veracidad que se otorga a una hiptesis depender de la medida en que los datos empricos
apoyan lo afirmado en la hiptesis. Esto es lo que se conoce como contrastacin emprica
de la hiptesis o bien proceso de validacin de la hiptesis. Este proceso puede realizarse
mediante confirmacin (para las hiptesis universales) o mediante verificacin (para las
hiptesis existenciales o se a de investigacin Una hiptesis de investigacin representa un
elemento fundamental en el proceso de investigacin. Despus de formular un problema, el
investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones
concretas del proyecto que recin comienza.
Toda hiptesis constituye un juicio o proposicin, una afirmacin o una negacin de algo.
Sin embargo, es un juicio de carcter especial. Las hiptesis son proposiciones
provisionales y exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o falsedad depende
crticamente de las pruebas empricas disponibles. En este sentido, la replicabilidad de los
resultados es fundamental para confirmar una hiptesis como solucin de un problema.
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EXPERIMENTACION

Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta. Para ello realizar
mltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y
comprobar si se cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se
quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de
diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una
magnitud y la otra.
mtodo comn de las ciencias experimentales y las tecnologas, consiste en el estudio de un
fenmeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de
estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en
l. Se entiende por variable o constantemente cambiante todo aquello que pueda causar
cambios en los productos de un experimento y se distingue entre variable nico, conjunto o
microscpico.

La propiedad particular de la definicin es "controlada". La variable independiente es un
evento que se incorpora al experimento y se quiere ver cmo influye en la variable
dependiente, que no es sometida la llaman experimental y de control. Se mide la
caracterstica antes y despus del evento. Un estudio longitudinal con un panel, que es un
grupo de personas representativas del hbitat y de dimensin muestral adecuada, a las
cuales se le aplica un cuestionario en espacios de tiempo continuados, es un experimento
controlado por las variables que se estudian: cambios en los hbitos de compra, evolucin
de los valores humanos, influencias de un cambio social, impacto de la informacin, etc.

La experimentacin es un mtodo de investigacin cientfico, tal vez el ms reconocible, en
un espectro de mtodos que tambin incluye la descripcin, la comparacin y el modelaje
(ver nuestros mdulos (Research Methods: Description, Research Methods: Comparison, y
Research Methods: Modeling). Mientras que todos estos mtodos comparten un enfoque
cientfico comn, la experimentacin es nica ya que implica la manipulacin de ciertos
aspectos de un sistema real y la observacin de los efectos de esta manipulacin. Usted
puede resolver un problema de recepcin telefnica celular al caminar alrededor del barrio
hasta que vea una torre de telfonos celulares, al observar a otros usuarios de telfonos
celulares para ver dnde los que reciben la mejor recepcin estn parados, o al buscar un
mapa en la internet para la cobertura de la seal de telfonos celulares. Todos estos
mtodos tambin pueden ofrecer respuestas, pero cuando usted se mueve y prueba la
recepcin, usted est experimentando.

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En el mtodo experimental, una condicin o parmetro, generalmente referido como una
variable, es conscientemente manipulado (frecuentemente referido como un tratamiento) y
se observa el resultado o efecto de esta manipulacin sobre otras variables. Se les da a las
variables nombres diferentes, dependiendo de si son las que estn siendo manipuladas o las
observadas: variable independiente se refiere a la condicin dentro de un experimento que
es manipulado por el cientfico; variable dependiente se refiere a un evento o resultado de
un experimento que puede ser afectado por la manipulacin de la variable independiente.
La experimentacin cientfica ayuda a determinar la naturaleza de la relacin entre
variables independientes y dependientes.

ANLISIS

Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, grficos,
etc) se comprueba si las hiptesis emitidas eran o no ciertas.
Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusin, se
puede generalizar los resultados y emitir una teora.
Una teora es una hiptesis o un conjunto de hiptesis, probadas o no probadas, que tratan
de explicar un fenmeno de la naturaleza. Las teoras se ayudan de los modelos* para tratar
de explicar los comportamientos

* Un modelo es una representacin simplificada de algn fenmeno, para poder entenderlo
y explicarlo.
Durante la Edad Media todo tipo de conocimiento y de creacin artstica haba estado
sometido a la educacin escolstica, promovida principalmente desde los monasterios,
hasta la creacin de las primeras universidades en el Renacimiento por la sociedad
burguesa ante el fortalecimiento de las ciudades-; sin embargo, stas partieron con una
proteccin y control estatal, partieron con una supervisin constante y de censura por las
autoridades eclesisticas.
Por ello, la cultura renacentista supuso un verdadero reto humanstico para emancipar a la
ciencia de lo estrictamente teolgico, de lo establecido con atavismos de la manera
geocntrica, incontestable o irracional.
Aunque fue difcil el instaurarle a la cultura el carcter antropocntrico que pretenda el
Renacimiento, algunos factores posteriores entre los siglos XV y XVI- lo favorecieron: el
mecenazgo intelectual de una burguesa enriquecida cada vez ms slida e independiente,
la crisis religiosa provocada por el protestantismo y el cambio de un poder poltico, desde
una monarqua sumisa al clero e inestable -con respecto al progreso o a la coherencia
histrica que exigan nuevos acontecimientos-, hacia otro estabilizador de naciones ms
simpatizante con la clase enriquecida de la burguesa, frente a la decadente clase religiosa
no poco reacia al progreso del pueblo.
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Ya aqu, en esta monarqua absoluta, se establece una burocracia que s presiona con
reivindicaciones en muchos aspectos (porque tal monarqua en este momento se interesa
ms por organizar lo externo, puesto que ha dejado de tener una conexin directa slo con
la divinidad y con el Papa) al poder poltico y, adems, la burguesa recibe proteccin
mediante el sistema econmico implantado del "mercantilismo"; por lo menos, esto o estas
diversas vas de representar al pueblo, favorecieron a la burguesa para que, luego, en el
siglo XVIII se enfrentase directamente a lo establecido, mediante la ilustracin y el
racionalismo cientfico, con este modelo poltico por el cual o gracias al cual se dieron, sin
embargo, casi todas las revoluciones industriales.
Francis Bacon (Londres, 1561- 1626) como poltico fue miembro del parlamento y
consejero de Isabel I y, luego, canciller de Jaime I; como filsofo present un plan de
reformas para las ciencias donde primordialmente sustituy el mtodo de conocimiento
escolstico por uno ms racional y experimental, con el fin de que fuera til o pragmtico
para el progreso de la sociedad.
Este mtodo lo desarrolla en "Novum Organum" (1620), segunda parte de su "Instauratio
Magna" y esto signific un prembulo e inevitablemente una influencia al "Discurso del
mtodo" (1637) de Descartes.
Bacon, sin duda, fue el primero en distinguir entre investigacin cientfica y razonamiento
lgico; por lo que, para l, no basta en generalizar una probabilidad o un hecho probable
como verdad inductivamente-, sino que es necesaria la formulacin de las hiptesis
bsicas de todas las posibles- para, despus, deducir a partir de las mismas unos resultados
que se contrastarn con la experiencia: un mtodo hipottico-deductivo (que no es ms que
un mtodo de contrastacin), por eliminacin de lo que no es vlido al contrastarlo con la
experiencia.
As, en efecto, como separando el grano de la paja, se llegan a los datos relevantes para
resolver un problema, uno cualquiera; pero siempre ha de ser por el sistema de que, para ser
verdadera una hiptesis X, ante unas circunstancias determinadas deben producirse ciertos
sucesos observables.
S, este mtodo se utiliza hoy en da en la ciencia experimental, pero sobrelleva la
desventaja o el inconveniente de que el enunciado podra ser demasiado ambicioso o
alejado de la realidad para ser contrastado; y eso hace que algunas hiptesis se queden
aparcadas o instaladas durante un largo tiempo como conocimientos provisionales que, si se
tienen en exceso en cuenta, pueden confundir o invalidar otras hiptesis.
Ahora bien, aun as, tal obstculo no es evitable en cualquier investigacin e, incluso, es ya
caracterstico o propio del mismo proceso investigador.
Bacon tambin hizo una sugerente clasificacin de los conocimientos segn tres facultades:
memoria (conocimientos histricos), imaginacin (arte y poesa) y razn (ciencia y
filosofa).
Pero enfrente de estos conocimientos, para l, los seres humanos se encuentran
condicionados por cuatro factores: ambiente, naturaleza humana, lenguaje

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SINTESIS

Todos los fenmenos que se presentan a la consideracin del hombre son demasiados
complejos si se les examina con detenimiento. Son simples slo a primera vista. Si se
quiere indagar las causas, se hace necesario separar en partes el fenmeno para estudiarlo
de mejor manera. Pero como en esta separacin pudiera cometerse errores, es
imprescindible juntar de nuevo las partes del todo separado con el objeto de ver si se puede
volver a integrar de igual forma. Si se nos encarga decidir sobre la calidad de un libro,
primero tendremos que separarlo en partes para poder estudiarlo; podramos considerar por
separado el estilo literario, los aspectos temticos y la facilidad para ser entendido. Esto
facilitara adentrarnos ms a la obra. Una vez terminado este estudio, se reunir en un todo
lo que observamos por separado, el cual ser nuestro veredicto con respecto a la calidad del
libro.

Este procedimiento, utilizado en cuanto al libro, se repite cotidianamente en todos los
asuntos de la vida.

La investigacin cientfica no es ajena a estos procedimientos. El mtodo cientfico emplea
esta descomposicin y recomposicin. A la descomposicin se le llama Anlisis, y la
recomposicin se denomina Sntesis. El anlisis es la operacin intelectual que considera
por separado las partes de un todo; la sntesis rene las partes de un todo separado y las
considera como unidad.

Los conceptos de todo y parte se interrelacionan. El todo presupone las partes y las
partes presuponen el todo.

Los todos, como composicin de partes, son diversos. Existen todos que slo suman
partes, como un montn de naranjas; y todos unitarios, que como unidades dependen de
diversos principios organizadores. Pueden estar organizados por relaciones fsicas, como es
el caso del tomo. Puede, en otro caso, considerarse como unidad por relaciones humanas o
espirituales; tal es el caso de una pintura o un edificio, donde los elementos fsicos cobran
sentido slo en funcin del hombre que es a la vez una de sus partes y su principio
organizador.

Los todos pueden incorporarse en todos mas amplios. Las clulas forman tejidos y
stos integran rganos. Los rganos componen aparatos y stos compones sistemas;
sistemas que son partes del todo llamado humano.

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Queda por decir algo con respecto a la parte. Las partes se pueden considerar como:
partes-todos cuando los todos forman partes de todos mayores; la palabra es
parte-todo de la frase.

Partes-elementos que son partes que no integran todos por carecer a la vez de todos;
tal seria el caso de las letras con respecto a las palabras. Partes-pedazos son partes
arbitrarias que no resultan de su estructura interna, sino del capricho de nuestra voluntad.
Es lgico que un cuarto se divida en piso, paredes y techo. Es arbitrario que se divida en
tabiques, cemento y varillas, que resultaran de su demolicin; estos seran partes-
pedazos.

Al anlisis que consideramos, obviamente no le interesan las partes pedazos; partes
separables son las que se pueden considerar aisladamente, como el motor y la carrocera
de un automvil. Partes inseparables no se pueden tratar por separado de otro objeto; tal
sera el caso del color que es inseparable de la extensin. Partes genticas consideran el
tiempo y el cambio; pasan de un objeto a otro diferente. El oxigeno y el hidrogeno no son
partes presentes en el agua, en el sentido de las otras partes examinadas. Ambos son
gases y como tales no estn presentes en el agua.

El anlisis y la sntesis que estudia la lgica dicen Romero y Pucciarelli son
procedimientos intelectuales, no materiales. No se trata de poner efectivamente por
separado los componentes, sino de considerarlos por separado. El anlisis material, que
aleja uno de otro los componentes, es slo un auxiliar del anlisis intelectual, y no coincide
con l por completo, ya que en el anlisis se llega de ordinario a aspectos no materiales,
como veremos en seguida. Seria un grosero error concebir todo anlisis sobre el modelo del
anlisis qumico, o de cualquier otro procedimiento analtico material.

El anlisis y la sntesis pueden estudiarse en dos planos: el emprico y el racional. En el
plano emprico, estos procedimientos se aplican, por ejemplo, en la descomposicin y
recomposicin del agua mineral, a partir del oxigeno, hidrogeno, calcio, azufre, litio, etc.

Con la finalidad de aclarar lo relativo al anlisis y la sntesis, es conveniente precisar en qu
medida intervienen en el pensamiento cientfico.

Todo conocimiento cientfico es, en realidad, la sntesis de muchos otros conocimientos
anteriores. La hiptesis recogen sintticamente los resultados de los experimentos. Las
teoras cientficas representan la sntesis de todo un conjunto de conocimientos de
relaciones muy generales. En toda investigacin cientfica se utiliza frecuentemente el
anlisis con el fin de conocer mejor la naturaleza recndita de los fenmenos. Pero este
anlisis no consiste solamente en la separacin de los elementos de un todo. El anlisis
pretende ser dinmico, no se da el uno sin la otra.
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Primero se analizan las manifestaciones inmediatas de la existencia, descubriendo sus
aspectos fundamentales. Luego se sintetizan estos elementos en la reconstruccin racional
de la existencia, que se formula por medio de una hiptesis explicativa.

Despus, cuando la hiptesis se ha convertido en teora, se analiza la evolucin de esta
forma sinttica sencilla, descubriendo as los elementos necesarios para practicar una
sntesis superior. Y de ese modo se prosigue continuamente en el avance del conocimiento
cientfico, que transcurre de la sntesis racional al anlisis experimental, de la sntesis
realizada en el experimento al empleo de la razn analizadora, del anlisis del experimento
al desenvolvimiento sinttico del razonamiento, del anlisis racional a la sntesis
experimental.




























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CONCLUSION
Las tcnicas de investigacin cientfica tienen aspectos fundamentales que las hacen muy
eficaces a la hora de realizar un trabajo de investigacin; son formas de actuacin prctica y
se concretan en reglas que especifican y orientan la accin investigadora; son generales, en
el sentido indicado de no peculiares de una ciencia determinada sino comunes a todas ellas;
se refieren al trabajo de investigacin propiamente dicho y no a la investigacin cientfica
en toda la amplitud de su significado. Una buena investigacin depende mucho del uso de
las tcnicas de investigacin.