DIRECCION GENERAL DE TELABACHILLERATO

SECUENCIA DIDACTICA
DATOS GENERALES
Nombre del centro: TELEBACHILLERATO JAMAPA CLAVE 30ETH0070R
NOMBRE DE LA ASIGTURA: MATEMATICAS I SEMESTRE. PRIMERO
NUMERO DEL BLOQUE. I NUMERO DE HORAS DEL
BLOQUE. 8HRS.
NOMBRE DEL BLOQUE: RESUELVES PROBLEMAS ARITMTICOS Y
ALGEBRAICOS
NUMERO DEL VIDEO. NOMBRE DEL VIDEO.
PERIODO DE EJECUCION. 1 Semana-3 dias Del 18 de agosto 27 agosto

CUERPO DE LA SECUENCIA.
COMPETENCIA:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Establece la relacin entre diversas magnitudes expresando ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
Elabora modelos aritmticos o algebraicos sencillos de diversas situaciones o fenmenos sociales, naturales econmicos y
administrativos asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de su
entorno social y/o
natural.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resuelve problemas aritmticos o algebraicos proponiendo la manera de solucionar dicho problema, utilizando las tecnologas de la
informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
DESEMPEOS.
Identifica formas diferentes de representar nmeros positivos, decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes), y de
los dems nmeros reales.
Jerarquiza operaciones numricas al realizarlas.
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo el orden jerrquico al efectuarlas.
Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas situaciones.
Emplea la calculadora como instrumento de exploracin y verificacin de resultados.
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los elementos de diversas situaciones.
Soluciona problemas aritmticos y algebraicos.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
Representacin de relaciones entre magnitudes

Modelos aritmticos o algebraicos

Inicio:
Primera actividad: Introduccin a la aritmtica
Participar en una lluvia de ideas respecto al uso y origen de la aritmtica.

Elaborar en equipos ejemplos tipo en los deben identificar y representar la relacin entre diversas magnitudes (La caracterstica de
elaboracin de los ejemplos debe ser que estn centrados en recursos o situaciones que forman parte de los contextos de la
localidad)
Cada equipo propondr dos o tres ejemplos del uso de la aritmtica, para que el resto del grupo encuentre la solucin.

Segunda actividad: Introduccin al algebra.
Participar en una lluvia de ideas respecto al uso y origen del algebra

Tomar nota detallada de la forma en que las relaciones entre magnitudes pueden ser expresadas utilizando variables.

Desarrollo:
Elaborar un organizador grfico (mapa mental, mapa de secuencias, diagrama de flujo, etc.) en el que muestre el proceso para
obtener un modelo algebraico.


Proponer modelos aritmticos o algebraicos para dar solucin a las situaciones propuestas por el o la docente.
Investigar o inventar otros ejemplos en los que pueda consolidar lo aprendido.

Emplear la calculadora para estimar la solucin numrica o algebraica y/o verificar los resultados obtenidos.
Participar activamente en la solucin en equipos de los problemas propuestos por el docente, identificando aquellos aspectos que no
queden suficientemente claros para solicitar el apoyo correspondiente por parte del docente o de las compaeras y compaeros de
equipo.
Organizar, por equipos, una visita al centro comercial o a la tienda ms cercana, o bien a algn portal electrnico de algunas tiendas
departamentales para investigar los precios de algunos productos y el porcentaje de descuento que se otorga. A partir de la
informacin, disear dos o tres problemas que involucren los conocimientos y habilidades obtenidos en este bloque.

Cierre:
Resolver ejercicios planteados por el docente en los que se involucre situaciones en el contexto de la localidad.
Recursos:
Gua didctica
Problemario
Calculadora
Instrumentos de evaluacin:
Rubrica para problemario
Portafolio de evidencias.

Evidencias de aprendizaje:
La solucin de ejercicios.
Proceso de metacognicin:
Se les pide que reflexionen acerca del uso y aplicacin de los modelos aritmticos y algebraicos as como su importancia en la vida cotidiana.


Fecha de elaboracin
31.julio-2014
Nombre y Firma del docente

Vo. Bo.
Coordinador