ACTIVIDADES

EDUCATIVAS

INSTITUTO POLITCNICO DE SETBAL

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO
LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA 3 ANO TURMA A
UC: INTRODUO S DIDCTICAS DO PORTUGUS
DOCENTE: PROF HELENA CAMACHO
DISCENTES: ILDA MARIA FERNANDES BATISTA PEREIRA
E
NATALINA MARIA DA SILVA RIBEIRO
ANO LECTIVO 2009/ 2010

PLANIFICAO DE ACTIVIDADES
1

PARA DESENVOLVER EM CONTEXTO EDUCATIVO COM

CRIANAS DO PR-ESCOLAR E DO 1 CICLO DO ENSINO BSICO,
NO MBITO DA LNGUA PORTUGUESA

TREINO DA CONSCINCIA FONOLGICA

VAMOS FORMAR RIMAS
ACTIVIDADE 1
Pr-Escolar Com o grupo de crianas, a educadora ir expor os

DESCRIO
DA
ACTIVIDADE

cartes com as vrias imagens, pedindo s crianas que digam os

respectivos nomes. E regista-os num espao bem visvel, colocando ao
lado, o carto correspondente. Seguidamente, repete as palavras escritas
e pede s crianas que tentem descobrir as que formam rima (partindo de
um princpio que j exemplificou e esclareceu o que se entende por
rima).
Seguidamente, agrupa os cartes (dois a dois) que formaram uma rima e
comea a construo frsica das mesmas com as crianas, fazendo
igualmente um registo escrito bem visvel.
Por fim, ao lado de cada frase construda, as crianas fazem o desenho
das palavras rimadas.

1 Ciclo Divide-se a turma em trs ou quatro grupos. A cada grupo

OBJECTIVOS

entregue um conjunto dos 18 cartes. Depois de ser bem explicado a

forma como o jogo se processa, as crianas, autonomamente, iro
identificar as imagens, encontrar as rimas e construir as respectivas
frases. Seguidamente, cada grupo vai dizer e mostrar a toda a turma os
nomes com que identificou as imagens e as frases construdas a partir
das mesmas.
Por fim, ao lado de cada frase, as crianas fazem um desenho alusivo
mesma.
Estimular a oralidade para o desenvolvimento da conscincia fonolgica
na criana;
desenvolver a capacidade de identificar rimas;
estimular a criana na escrita e na leitura.
A educadora/ professora conversa com os seus alunos em grande grupo,
definindo as tarefas da actividade.
Pr-Escolar Trabalho realizado em grande grupo, com a
participao/orientao permanente do adulto, tanto na oralidade como
na escrita.

ESTRATGIAS

RECURSOS

PBLICO-ALVO

1 Ciclo A turma divide-se em 3 ou 4 pequenos sub-grupos. A

professora faz uma introduo ao trabalho, definindo tarefas e objectivos
da actividade.
Aps essa primeira etapa, cada sub-grupo, sob a orientao da
professora, ir proceder apresentao do seu trabalho ao grande grupo.
18 Cartes com imagens. Cada carto tem uma imagem diferente e um
espao tracejado por baixo da mesma, destinado identificao escrita
da imagem. Tem um crculo no canto superior esquerdo, onde se deve
colocar o n da rima. Ex: carto das uvas n 1; carto das luvas n 1.
Pr-Escolar atravs da exposio de imagens e registo escrito pela
educadora.
1 Ciclos do Ensino Bsico (2 e 3 ano) as crianas faro,
autonomamente, o registo escrito por baixo das respectivas imagens, tal
como a construo frsica referentes rima das mesmas.

SEGMENTAO DE SLABAS
ACTIVIDADE 2
Jogo do p-coxinho (Costa, 2003)

DESCRIO
DA
ACTIVIDADE

No ptio, o professor ou um aluno, coloca no cho um percurso com

arcos, que so numerados com um carto no seu interior.
O professor tem na sua posse um saco com imagens alusivas a animais,
algumas coladas em carto preto, outras (a maioria) em carto branco.
O primeiro jogador tira um carto do saco, ao acaso, e diz em voz alta o
nome da imagem representada. Todos devero participar na diviso
dessa palavra em slabas, com a orientao do professor.
Uma vez identificado o nmero correcto de slabas que compem a
palavra representada no carto, o jogador (i) avana o mesmo nmero de
casas no percurso, se o carto for branco, ou (ii) recua esse nmero de
casas, se o carto for preto. Quando sai um carto preto logo na primeira
jogada, em que o jogador ainda se encontra na partida e no pode recuar,
esse jogador perde a vez para o colega seguinte. A realizao do
percurso, quer para a frente quer para trs, feita ao p-coxinho.
O segundo jogador tira um carto do saco e o procedimento repete-se.
Ganha o jogador que conseguir chegar ao fim do percurso em primeiro
lugar.
Desenvolver a capacidade de dividir as palavras em slabas.

OBJECTIVOS

ESTRATGIAS

Todo o grupo reunido no ptio.

Os alunos, oralmente, identificam e contam as slabas do nome do
3

animal representado na imagem.

Jogo de competio.
RECURSOS

PBLICO-ALVO

Conjunto varivel de arcos.

1 Ciclos do Ensino Bsico (1 e 2 ano)

DISCRIMINAO AUDITIVA
ACTIVIDADE 3
Adivinhar sons
DESCRIO
DA
ACTIVIDADE

Com os alunos de olhos fechados, o professor produz uma sequncia de

sons, utilizando objectos e mobilirio da sala (por exemplo: rasgar papel,
bater com o lpis na mesa, deixar cair uma moeda na mesa, etc.).
Seguidamente, um aluno tenta reproduzir a sequncia de sons, tentando
usar os mesmos meios utilizados pelo professor. Este repete novamente
a mesma sequncia, desta vez com a classe a observar e prope que se
dem nomes aos sons (arranhar, riscar, tilintar, etc.).
A actividade pode continuar, sendo seleccionado um aluno a inventar a
sua sequncia de sons.
Desenvolver a capacidade de ouvir e discriminar os sons circundantes.

OBJECTIVOS

ESTRATGIAS

RECURSOS

PBLICO-ALVO

Desenvolver a capacidade de memorizar e identificar a sequncia de

sons.
O professor repete a produo dos sons, por uma ordem diferente da
inicial. Individualmente os alunos tm que identificar em que posio
(primeira, segunda) se encontrava cada som.
Objectos diversos (mobilirio e materiais da sala de aula)

1 Ciclos do Ensino Bsico (1 e 2 ano), Pr-escolar

JOGO: VAMOS FORMAR RIMAS

JOGO
VAMOS
FORMAR
RIMAS
Licenciatura em Educao Bsica

Escola Superior
de
Educao de Setbal

JOGO
VAMOS
FORMAR
RIMAS

1 - Formar os 6 pares de
rimas e colocar os ns no
crculo das respectivas.
2 - Fazer uma cruz nas
imagens
que
no
formarem rima com
nenhuma das outras.