Tomado de la Naturaleza de la Habilidades en la Resolucin de Problemas (Natures of

Problem- Solving Abilities! "ames #reeno$ en Handboo% of &earning and 'ognitive

Processes! (olumen ) *d! b+ ,!-! *stes &a.rence *rlbaum /012
/
!
I.
&a ti3olog4a 5ue usar6 es3ecifica tres ti3os de 3roblemas de induccin de
estructuras7 de transformacin + de ordenamiento! *n los 3roblemas de induccin de
estructuras se dan algunos elementos + la tarea 3rinci3al es identificar el 3atrn de
relaciones 3resente entre los elementos! 8n e9em3lo 3rotot43ico es un 3roblema de
analog4as donde se dan cuatro elementos + se le 3ide a la 3ersona 5ue decida si est:n
relacionados en alguna forma 5ue enca9e con la estructura A:; :: ':<! Pro3ongo 5ue la
=abilidad cognitiva 3rinci3al re5uerida 3or los 3atrones de induccin de estructuras es
alguna forma de com3rensin!
*n un 3roblema de transformacin e>iste una situacin inicial7 una meta + un
con9unto de o3eraciones 5ue 3roduzca cambios en la situacin! &a tarea del solucionador es
encontrar la secuencia de o3eraciones 5ue transforme la situacin inicial en la meta!
?uc=os rom3ecabezas tiene esta caracter4stica7 un e9em3lo es la torre de Hanoi! &as
=abilidades 5ue se necesitan 3ara los 3roblemas sim3les de transformacin com3renden
=abilidades 3ara 3lanificar basado en un m6todo denominado an:lisis medio-fin!
*l tercer ti3o 3rinci3al de 3roblemas 3resenta algunos elementos + e>ige al
solucionador ordenarlos de un modo tal 5ue satisfagan alg@n criterio! 8n e9em3lo
3rotot43ico es un anagrama
A
! 'aracterizar6 las =abilidades 3rinci3ales 3ara resolver los
3roblemas de ordenamiento como =abilidades en la com3osicin7 un 3roceso de b@s5ueda
constructiva7 donde se re5uiere del solucionador 5ue encuentre la solucin en un es3acio de
b@s5ueda7 3ero 5ue tambi6n debe saber cmo generar las 3osibilidades 5ue constitu+en
dic=o es3acio
II. Problemas de induccin de estructuras.
<os ti3os de 3roblemas de induccin =an sido estudiados 3rofusamente$ 3roblemas
de analog4as + e>tra3olacin de series! 8n e9em3lo de analog4as es$ mercader es a
vendedor7 como cliente es a com3rarB + de e>tra3olacin de series$ A;? '<? CCC!
Todos los modelos asumen 5ue =a+ un 3roceso 3or el 5ue las relaciones entre los
3ares de t6rminos son a3re=endidas + organizadas en una estructura sim3le en 5ue la
relacin entre A + ; es la misma7 o casi la misma7 5ue la relacin entre ' + <! &os
3roblemas de e>tra3olacin de series tambi6n re5uieren la induccin de 3atrones de
relaciones!
A! Proceso de com3rensin
*l 3roceso 3sicolgico 3ara resolver 3roblemas de analog4as o e>tra3olacin de
series 7 com3rende identificar relaciones entre los com3onentes + a9ustar estas relaciones en
/
Traduccin de Ps! *rrol <ennis ?oraga
A
&etras 5ue =a+ 5ue ordenarlas de alguna forma 3ara 5ue resulte una frase con sentido! #eneralmente se usa
en el verso!
un 3atrn con9unto! *stos 3rocesos de a3re=ender relaciones + construir una re3resentacin
integrada don los 3rocesos 3rinci3ales com3rometidos en la com3rensin!
;! Habilidades 3ara resolver 3roblemas de induccin de estructuras!
&a =abilidad + el conocimiento re5uerido 3ara tener =abilidades su3eriores en estos
3roblemas inclu+en un 3roceso de a3re=ender las relaciones 3resentes entre los elementos
del 3roblema + el 3roceso de generar una re3resentacin integrada del 3atrn!
III. Problemas de transformacin.
*n los 3roblemas de transformacin la tarea es traba9ar en una situacin +
transformarla en otra 5ue es la meta del 3roblema! *n una clase de 3roblemas e>isten
algunos ob9etos + algunas restricciones acerca de cmo deben moverse desde una 3arte de
la situacin a la otra! *n otra clase de 3roblemas los ob9etivos se cambian de acuerdo a un
con9unto de reglasB los 3roblemas de movimiento inclu+en la torre de Hanoi7 los 3roblemas
de cambio la 3rueba de teoremas!
A! Planteamiento 3or an:lisis de medio-fin!
*n cada eta3a de traba9o en un 3roblema transformacional7 la tarea de la 3ersona es
seleccionar una de las o3eraciones 3ermitidas (movimiento o cambio! Si la seleccin se
=ace en forma azarosa7 muc=os 3roblemas tomar:n una cantidad de tiem3o 3oco razonable
3ara resolverlos! As47 la =abilidad en los 3roblemas transformacionales de3ende de tener
una estrategia o 3lan 5ue gu4e la seleccin de las o3eraciones! <urante la tarea en un
3roblema transformacional7 el solucionador 3uede com3ara la situacin lograda con la
situacin de meta! 8na estrategia general denominada an:lisis medio-fin7 basa la seleccin
de los o3eradores en la diferencia encontrada entre la situacin actual + la meta!
; Habilidades 3ara analizar + 3lanificar
*s razonable concluir 5ue la estrategia general de an:lisis medio-fin caracteriza la
solucin =umana de muc=os 3roblemas transformacionales! Si esta conclusin es correcta7
la =abilidad de un individuo entonces 3ara resolver 3roblemas transformacionales
com3rende las =abilidades cognoscitivas 3ara llevar a cabo el an:lisis medio-fin
efectivamente! Parece 5ue e>isten tres com3onentes 3rinci3ales de esta =abilidad! 8n ti3o
de =abilidad com3rende m6todos 3ara analizar situaciones en relacin a la meta del
3roblema! 8n segundo ti3o de =abilidades com3rende el uso de o3eraciones
com3osicionales7 donde la situacin debe ser modificada de una manera relativamente
com3le9a en un solo 3aso7 no re5uiri6ndose atencin detallada en cambios de los
com3onentes incluidos ! *l tercer ti3o de =abilidad com3rende el conocimiento de
relaciones entre las situaciones + los o3eradores7 3ermitiendo una seleccin eficiente de los
o3eradores 5ue 3robablemente conduzcan al 3rogreso del 3roblema!
IV. Problemas de estructura y transformacin.
*n muc=os casos donde el 3roblema re5uiere la transformacin de la situacin
e>isten tambi6n im3ortantes e>igencias 5ue de3enden del 3roceso de com3rensin! *>isten
dos as3ectos de com3rensin en los 3roblemas de transformacin! 8no involucra una la
com3rensin inicial de un 3roblema 5ue re5uiere la construccin de una re3resentacin
cognoscitiva en una forma donde la solucin del 3roblema 3ueda realizarse! &a otra
involucra la com3rensin de la solucin lograda o com3render las o3eraciones +
3rocedimientos 5ue =an sido usados!
A! 'onstruccin del es3acio 3roblema!
1. Comprensin de las instrucciones del problema.
*n cual5uier situacin 3roblem:tica el solucionador del 3roblema debe crear
una re3resentacin de 6ste7 llamado el es3acio 3roblema de Ne.ell + Simon7 la
re3resentacin inclu+e descri3ciones de los ob9etos7 descri3ciones de la
situacin inicial + la meta7 + o3eraciones 5ue 3roduzcan cambio en la situacin!
2. Rol del conocimiento general en la comprensin de los problemas.
&a =abilidad de una 3ersona 3ara transformar el te>to de un 3roblema en un
es3acio 3roblema re5uiere de un 3roceso 5ue identifi5ue los conce3tos en el
te>to del 3roblema con com3onentes del conocimiento de la 3ersona 5ue lo est:
solucionando! 8n rasgo del conocimiento de la solucin del 3roblema 5ue
influencia la =abilidad de la 3ersona 3ara 5ue la a3li5ue en varias situaciones es
el grado en 5ue los 3rocedimientos de la solucin de 3roblemas est:n
relacionados significativamente a otros conce3tos generales en la estructura de
la memoria!
;! 'om3rensin de la solucin + 3rocedimientos
Dtro as3ecto de la com3rensin en los 3roblemas transformacionales es com3render
la solucin 5ue se =a logrado! ?uc=os 3roblemas de transformacin 3ueden resolverse
a3licando reglas en forma mec:nica7 sin 3ensar! Pero 3arece 3referible7 en muc=as
situaciones7 5ue las 3ersonas com3rendan lo 5ue est:n =aciendo adem:s de obtener la
res3uesta correcta!
V. Problemas de ordenamiento
*n los 3roblemas de ordenamiento se 3resentan algunos com3onentes + la tarea es
encontrar una combinacin de ellos 5ue cum3la con alg@n criterio! 8n e9em3lo 3rotot43ico
es una anagrama + un ti3o m:s com3le9o es el 3roblema cri3toaritm6tico$
<onald
#erald
Robert
'lave$ <ES
A! Procesos de b@s5ueda constructiva
*l 3roceso de resolver un 3roblema de ordenamiento7 com3rende generalmente una
gran cantidad de ensa+o + error! &a 3ersona 5ue resuelve el 3roblema genera una solucin
3arcial en base a ensa+os! &a solucin 3arcial restringe las 3osibilidades 5ue siguen +
refle>iones 3osteriores 3ueden mostrar 5ue el 3roblema no 3uede resolverse dadas estas
restricciones! *ntonces la solucin 3arcial 5ue se gener debe rec=azarse + debe intentarse
una solucin 3arcial diferente! *l 3roceso de generar soluciones 3or ensa+os 3arciales +
com3robar sus consecuencias7 es un ti3o de b@s5ueda donde la meta de la b@s5ueda no se
encuentra de un solo gol3e7 sino 5ue m:s bien se encuentran algunos com3onentes + en
seguida futuros elementos se agregan o se3aran combin:ndose 3ara formar el 3atrn de
solucin! *l 3roceso es una b@s5ueda7 3or5ue los elementos dados en el 3roblema 3ueden
ordenarse de muc=as maneras distintas + slo una o mu+ 3ocas de estas combinaciones son
soluciones satisfactorias!
;! Habilidades 3ara la b@s5ueda constructiva!
Para llevar a cabo una b@s5ueda constructiva el solucionador del 3roblema debe
tener un 3roceso 3ara generar soluciones de ensa+os 3arciales + un 3roceso 3ara evaluar los
candidatos generados! &a b@s5ueda 3uede =acerse muc=o m:s eficiente si e>isten
limitaciones 5ue 3uedan utilizarse en la generacin de soluciones de ensa+o 3arcial 5ue
reduzcan el n@mero de 3osibilidades 5ue deban considerarse!
1. Fluidez en la generacin de posibilidades
8na e>igencia es la fle>ibilidad en el 3roceso de generacin de solucin 3or
ensa+os 3arciales! Si una 3osibilidad 5ue =a sido generada no conduce a la solucin7
es im3ortante ser ca3az de generar otra 3osibilidad!
2. Recuperacin de patrones de solucin
'uando una solucin 3or ensa+o 3arcial es generada debe evaluarse 3ara
determinar si es 3osible 5ue conduzca a una solucin com3leta! *n los anagramas
una solucin 3arcial conducir: a una solucin com3leta si e>iste una 3alabra 5ue
contiene la solucin 3arcial + usa las letras restantes del anagrama!
3. Principios que constrien la bsqueda
&os 3roblemas de ordenamiento se caracterizan 3or mu+ am3lios es3acios de
b@s5ueda! As47 la solucin del 3roblema se facilita enormemente7 com3rende los
3rinci3ios 5ue 3ueden usarse 3ara evitar com3robar am3lias clases de 3osibilidades!
4. lgoritmos para trans!ormar ordenamientos
VI. Transformacin de ordenamientos
*l an:lisis 3resentado a5u4 sugiere 5ue los 3roblemas 5ue re5uieren transformacin
de ordenamientos deben re5uerir una combinacin de las =abilidades necesarias en
3roblemas de transformacin ordinarios + en 3roblemas de ordenamiento ordinarios! *sto
significar4a 5ue los 3roblemas de transformar ordenamientos re5uerir4an =abilidades en
3lanificar del ti3o encontrado en an:lisis medio- fin + =abilidades en la b@s5ueda
constructiva inclu+endo la =abilidad 3ara identificar combinaciones relevantes de
elementos + relacionar 6stas a 3atrones de solucin as4 como al uso de constricciones 5ue
limiten el es3acio de b@s5ueda! Por e9em3lo$ el a9edrez7 los rom3ecabezas de 3alitos de
fsforo!
VII Introduccin de estructuras en Problemas de ordenamiento
*>isten 3roblemas de ordenamiento en 5ue la solucin de3ende de lograr una me9or
com3rensin del 3roblema!
A! Problemas de insig=t (3roblemas de <un%er
*l logro del insig=t resuelve el 3roblema 3or5ue 3rovee un con9unto co=erente de
relacin! 'uando una 3ersona se da cuenta 5ue una ca9a 3uede utilizarse como un so3orte7
los materiales del 3roblema + la meta de 6ste se ensamblan en un 3atrn cognoscitivo!
*ncontrar este 3atrn es lo 5ue siem3re se =a entendido 3or com3rensin! Recordemos 5ue
en los 3roblemas de induccin de estructuras se da un ordenamiento + la tarea es encontrar
el 3atrn de relaciones 5ue 6l 3osee! *n un 3roblema de construccin no se da el
ordenamiento + encontrar el ordenamiento adecuado re5uiere algunas veces lograr un
3atrn cognoscitivo co=erente! &a tarea =ace entonces e>igencias en las =abilidades de
com3rensin as4 como en las =abilidades com3rendidas en la b@s5ueda constructiva!
;! <iseFo e invencin
?uc=os 3roblemas 3r:cticos 5ue involucran el diseFo ingenieril + la invencin
tienen las caracter4sticas de 3roblemas de ordenamiento 5ue re5uieren el logro de una
nueva com3rensin!
*n los 3roblemas ordinarios de ordenamiento7 la solucin re5uiere el 3roceso de
generar ordenamientos en los com3onentes 5ue involucren 3artes 3otenciales de la
solucin! 'uando se re5uieren nuevas correcciones substanciales7 el 3roceso de generar
com3onentes de una solucin 3uede considerarse m:s e>igente7 +a 5ue el 3roblema tal
como es 3resentado no inclu+e el marco 3ara 3roducir sistem:ticamente ordenamientos de
solucin! &a =abilidad 3ara encontrar nuevas formas 3ara com3render los 3roblemas
deber4a ser un factor 3rimario en la solucin e>itosa de 3roblemas de com3rensin +
ordenamiento! *n verdad7 los 3rogramas 5ue dan entrenamiento en la solucin creativa de
3roblemas tales como ;rainstorming
G
+ S+nectis tienen como su meta 3rinci3al
incrementar la fle>ibilidad + la 3roduccin de nuevas ideas acerca de los 3roblemas!
'! 'om3osicin
&os Problemas intelectuales m:s e>igentes son los 3roblemas de com3osicin! Para
com3oner una 3ieza musical7 un cuadro7 una escultura7 un 3oema7 una novela o una
teor4a (o algunas veces un e>3erimento la 3ersona debe crear un orden de ideas
cu+a estructura incor3ora una nueva com3rensin significativa! *l logro de una
nueva com3rensin 3arece ser el rasgo 3redominante de la creatividad intelectual7
3ero tambi6n es critico un ordenamiento adecuado de los com3onentes + en muc=os
casos la com3rensin se logra a trav6s del ordenamiento mismo!
G
&luvia de ideas