CENTRO ESCOLAR INDEPENDENCIA

CLAVE: 16PESO1611
PLANEACIN DE FSICA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014
MAESTRO (A): JUAN ANGEL RAMOS IXTA
GRADO Y GRUPO: 2 A CICLO ESCOLAR: 2014-2015 SEMANA: 4
BLOQUE: Bloque 1 NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: El movimiento de los objetos TITULO: interpretacin y representacin de graficas posision y tiempo.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perpectiva cientfica. NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento o comprensin
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Interpretacin de tabalas de datos y
graficas de posicin-tiempo, en las
que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que
obtiene en experimentos y/o de
situaciones del entorno.
Movimiento
Posicin
Tiempo
Graficas
Desplazamiento
Percibir
Distinguir
Describir
Interpretar
Representar
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y
generadoras.
PROPSITO ACTITUDINAL Valorar los rganos de los sentios
como fuente de informacin para
describir nuestro entorno.
RECURSOS: Grafica de distancia y tiempo. MATERIAL DIGITALIZADO:


FECHA: lunes 8 y martes 9 de septiembre de 2014 CLASE: 1 y 2
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntas generadoras:
Se puede representar grficamente el movimiento de los objetos?

2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Cmo se grafican los datos del movimiento?
Qu variables se toman en cuenta para la grafica?

3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Se muestra una tabla de datos de tiempo y distancia.
Rapidez y tiempo.


4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Grafica de distancia y tiempo.
Rapidez y tiempo

5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Graficar los siguientes datos de la tabla de distancia tiempo

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase?
TAREA: elabora una grafica con el tiempo que haces de la escuela a la casa.












BLOQUE: Bloque 1 NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: El movimiento de los objetos TITULO: movimiento rectilneo uniforme
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perpectiva cientfica. NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento o comprensin
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Interpretar la velocidad como la
relacin entre desplazamiento y
tiempo, y la diferencia de la rapidez,
a partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
Movimiento
Ondas
Marco de referencia
Distancia
Desplazamiento
Percibir
Distinguir
Describir
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y
generadoras.
PROPSITO ACTITUDINAL Valorar los rganos de los sentios
como fuente de informacin para
describir nuestro entorno.
RECURSOS: Representacin del movimiento
rectilneo uniforme
MATERIAL DIGITALIZADO:


FECHA: mircoles 10 de septiembre de 2014 CLASE: 3 y 4
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntas generadoras:
1) Qu entiendes por movimiento rectilneo uniforme?

2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Cul es la definicin de movimiento rectilneo uniforme?

3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Se muestra grficamente, con la ayuda del pintarron, lo que es el movimiento rectilneo uniforme

4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Cuadro de ejercicio:
Matias pasa frente a juan en su patineta. Juan toma mediciones de la distancia que recorre Matas cada segundo. A partir de l a siguiente tabla de datos obtenida del registro de Juan, llena la
columna de la rapidez de Matas para cada segundo y construye las graficas de distancia contra tiempo y de rapidez contra tiempo que corresponden a dicho movimiento. Recuerda utilizar una
escala adecuadae identificar la variable independiente y la variable dependiente.
Recuerde que R=d/t
Tiempo (s) Distancia (m) Rapidez (m/s)
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
6 18
5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Contesta lo siguiente
1. Qu distancia recorri Matas con su patineta durante los primeros 2.5 segundos?
2. Que distancia abra recorrido a los 8 segundos?
3. Que tiempo tarde en llegar a los 10metros?
4. Que rapidez lleva a los 2 segundos?

6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase?
TAREA: en donde se aplica esta interpretacin de desplazamiento?.
BLOQUE: Bloque 1 NO. DE CLASES: 5
EJE TEMTICO:
TEMA: El movimiento de los objetos TITULO: movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicacin de caractersticas del sonido
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perpectiva cientfica. NIVEL DE ASIMILACIN: Conocimiento o comprensin
PROPSITO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS O PARTE
CONCEPTUAL:
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
O LO QUE DEBE SABER HACER
CON LO QUE APRENDE
MTODO ESTRATGICA
Interpretar la velocidad como la
relacin entre desplazamiento y
tiempo, y la diferencia de la rapidez,
a partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
Movimiento
Ondas
Marco de referencia
Distancia
Desplazamiento
Percibir
Distinguir
Describir
Explicativo-Ilustrativo Preguntas exploratorias y
generadoras, representacin grafica
de ondas.
PROPSITO ACTITUDINAL Valorar los rganos de los sentios
como fuente de informacin para
describir nuestro entorno.
RECURSOS: Representacin del movimiento
rectilneo uniforme
MATERIAL DIGITALIZADO:


FECHA: jueves 11 de septiembre de 2014 CLASE: 5
SITUACIN DIDCTICA:
Trabajo colectivo: lluvia de ideas y preguntas generadoras.
SECUENCIA DIDCTICA:
1.- REACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntas generadoras:
Qu es el movimiento ondulatorio?
Qu son las ondas?

2.- SITUACIN PROBLEMTICA:
Caracteristicas del sonido y las ondas?
3.- CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS:
Con ayudad el pintarrn se muestra grficamente las ondas ondulatorias y sus partes.


4.- ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
Escribir con tus propias palabras cual es la definicin de movimiento ondulatorio.
Despus dibuja y describe 3 situaciones en las que se represente este movimiento.
5.- APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:
Nombra las partes de la inda en cada ejemplo que mencionaste.


6.- EVALUACIN DEL PROCESO:
Expresa de manera escrita Qu aprend en esta clase?
TAREA: que relacin hay en ondas con la velocidad?
PROFESOR (A): DIRECTORA DE NIVEL: COORDINACIN PEDAGGICA
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Juan Angel Ramos Ixta Arcelia Barragn Valencia Mara Esther Lpez Hernndez