Rubricas

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Rbricas
La evaluacin
Toda evaluacin del aprendizaje implica un juicio de valor sobre otra persona de
la cual slo se conocen unas manifestaciones observables. Pero es importante
que todos los docentes tengan siempre presente que detrs de esta accin, as
como de todo el proceso pedaggico, subyace una enorme responsabilidad
tica.
En este sentido, la evaluacin tiene connotaciones ticas porque otorga un va-
lor al alumno, a sus expectativas, al desarrollo de la libertad de aprender y al
libre desarrollo del conocimiento. Adems ayuda a los alumnos a cultivar el res-
peto por la diversidad y el reconocimiento de sus logros durante las distintas
etapas de su desarrollo.
El enfoque por competencias exige una transformacin en las prcticas docen-
tes y, en consecuencia, en la valoracin de las mismas, para verifcar los avances
en el desarrollo del alumno a travs de la recopilacin de evidencias en el pro-
ceso de aprendizaje.
Las rbricas son estrategias de evaluacin porque responden a las necesidades
de este enfoque.
En el nuevo paradigma de la educacin, las rbricas o matrices de valoracin se
estn utilizando para darle un valor ms autntico al desempeo de los alum-
nos.
Qu es una rbrica?
Es un listado de criterios especfcos y fundamen-
tales que permiten valorar el aprendizaje, los
conocimientos y las competencias desarrolladas
durante la produccin de trabajos, presentacio-
nes o reportes escritos, que expresan el mayor o
menor dominio logrado por el alumno.
BIBLIOTECA DIGITAL MONTENEGRO
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Utilidad de la rbrica
Es una herramienta til para el docente porque le permite hacer una evaluacin
objetiva, justa e imparcial mediante una escala que mide las habilidades y de-
sempeo de los alumnos.
Es til para el alumno porque permite conocer los aspectos que debe cumplir
para alcanzar los niveles de logro esperados, adems de que posibilita la auto-
evaluacin al conocer los criterios de califcacin con que ser evaluado.
Diseo de rbricas
Para disear una rbrica es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Considerar las caractersticas de los productos que se van a evaluar. (lbum,
tarjeta, tabla, collage, croquis, cartel, mapa mental, etctera)
2. Determinar los indicadores de logro. (Desarrollo, originalidad, limpieza, crea-
tividad, claridad de redaccin, capacidad de sntesis, etctera)
3. Ubicar los niveles de adquisicin en una escala de graduacin para especif-
car las diferencias sobre lo aprendido. (Excelente, Cerca del nivel, Por debajo
del nivel)
4. Determinar el puntaje otorgado a cada nivel. Este puntaje lo determina el
docente de acuerdo a los parmetros que utiliza. (Excelente = 4, Cerca del
nivel = 2, Por debajo del nivel = 0)
lbum
Permite integrar varios documentos o informacin grfca (principalmente). Se utilizan hojas blancas o de
color para pegar fotografas, textos, dibujos o tarjetas que integran los productos que sern evaluados.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Integra todos los productos y el
diseo es apropiado, atractivo,
colorido y muestra creatividad.
El diseo es apropiado pero de-
bera ser ms cuidadoso y perti-
nente.
El diseo es inapropiado, no da
cuenta del proyecto de trabajo
realizado por el alumno.
Rbricas para evaluar diferentes productos
En las siguientes rbricas se pretende que los alumnos cumplan con los
indicadores especfcos de cada una.
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Tarjeta
Herramienta prctica y muy til para sintetizar la informacin que desea comunicar el alumno. Se utiliza
para escribir, pegar, dibujar o completar.
La tarjeta tiene todos los vnculos
solicitados en el proyecto y mues-
tra creatividad.
La tarjeta tiene ms de dos vncu-
los solicitados en el proyecto pero
debera ser ms cuidadoso y per-
tinente.
La tarjeta carece de vnculos soli-
citados en el proyecto.
Tabla
Sirve como base de datos para registrar o presentar informacin obtenida de encuestas, estadsticas y
otras actividades.
La informacin es clara y el diseo
es apropiado, atractivo, colorido y
muestra creatividad.
La informacin es incompleta
aunque el diseo es apropia-
do.
La informacin es imprecisa y el
diseo es inapropiado.
Collage
Herramienta puede elaborarse con dibujos, recortes pegados sobre hojas de papel. Sirve para mostrar la
idea particular que tiene el alumno con respecto a un tema.
Muestra coherencia con el tema y
el diseo es apropiado, atractivo,
colorido, muestra creatividad.
Muestra coherencia con el tema
pero debera ser ms cuidadoso
y pertinente con el diseo.
cuenta del tema.
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Croquis
Dibujo simple de un lugar especfco sin detalles ni precisin. Sirve para ubicar un sitio de inters en un
espacio determinado.
El diseo es apropiado, atractivo,
nente.
Cartel
Herramienta de uso comn en las aulas. Puede ser de papel de colores, o de tela. Sirve para anunciar o
exponer una idea, un mensaje, un anuncio o un contenido.
Presenta la idea central que desea
comunicar y el diseo es apropia-
do, atractivo, colorido y muestra
creatividad.
Presenta inconsistencias sobre lo
que desea comunicar aunque el
diseo es apropiado.
cuenta del tema que desea comu-
nicar.
Mapa mental
Representacin grfca que completa con dibujos, recortes o palabras; las ideas o conceptos, relacionados
y colocados alrededor de una idea central. Sirve para interpretar lo que comprendieron sobre el tema visto
en clase.
nente.
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Lnea de tiempo
Herramienta que permite registrar, ubicar y dar coherencia de manera grfca y cronolgica, de los sucesos
ocurridos en un periodo de tiempo especfco. Pueden dibujar, escribir o pegar recortes.
El orden de los sucesos es ade-
cuado y el diseo es apropiado,
atractivo, colorido y muestra crea-
tividad.
El diseo es apropiado pero los
sucesos no muestran orden cro-
nolgico.
cuenta del proyecto.
rbol genealgico
Herramienta es la representacin grfca que expone a los familiares cercanos del alumno en una forma
organizada y sistemtica. Sirve para comprender y asimilar el concepto de familia.
nente.
Encuesta
Averiguacin que se hace a travs de preguntas dirigidas para conocer opiniones personales o generales.
Sirve para integrar o completar datos relevantes de un tema especfco.
Las preguntas son pertinentes y
el diseo es apropiado, atractivo,
nente.
cuenta del tema.
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Peridico mural
Herramienta para comunicar lo que regularmente es elaborado por los propios alumnos. Sirve para enfati-
zar un tema y para lograr mayor retencin, por lo que requiere ms tiempo de observacin.
nente.
Gua turstica
Lista impresa de datos o noticias e imgenes referentes al patrimonio cultural y natural de un lugar es-
pecfco reconocido por los habitantes. Es una herramienta indispensable para conocer y presentar sitios
importantes de un lugar especfco.
nente.
Lluvia de ideas
Herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema de-
terminado y que adems, genera un ambiente relajado. Sirve para lograr la participacin y la convivencia
entre alumnos, adems de localizar ideas relacionadas con el tema a tratar.
Participacin entusiasta, ordena-
da y propositiva.
Participacin incipiente. Participacin obligada o nula.
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Esquema
Representacin grfca o simblica que expone una idea o concepto sobre un tema especfco. Sirve para
sintetizar lo ms importante sobre el tema visto.
Contiene la informacin ms im-
portante del tema y el diseo es
apropiado, atractivo, colorido y
muestra creatividad.
Omite informacin importante
del tema, aunque el diseo es a-
propiado.
El diseo es inapropiado y no da
cuenta del tema.
Portafolios
Recurso para recopilar las evidencias del aprendizaje de los alumnos. Tambin representa un resultado
cuando se termina y se pone a consideracin del maestro. Sirve para integrar de manera gradual las evi-
dencias de un proyecto a corto plazo.
nente.
Maqueta
Recurso en el cual se reproduce un modelo en miniatura. Sirve para representar y verifcar la informacin
y el dominio que tiene el alumno sobre un tema especfco.
nente.
cuenta del tema.

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