ADE Habil

1
Ciencias de la Salud - Ciencias Bsicas - Ingenieras

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isin UNMSM 2013
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isin UNMSM 2013
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HABILIDAD VERBAL
Tema Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en
establecer vnculos semnticos entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
fin de identificar el trmino que completa o se
excluye de un grupo de palabras.
PREGUNTA N.
o
1
Cuestionar, criticar, refutar, ...
A) constreir
B) regaar
C) objetar
D) delimitar
E) imputar
Resolucin
Los trminos de esta serie comparten una relacin
sinonmica debido a que aluden al acto de oponer
reparo a una opinin o intencin. Por lo tanto,
la palabra que completa la serie es objetar. Se
descarta constreir, porque significa obligar por la
fuerza a que alguien haga algo.
Respuesta
objetar
PREGUNTA N.
o
2
Suspicaz, desconfiado, reticente, ...
A) rencoroso
B) dscolo
C) rebelde
D) receloso
E) rampln
Resolucin
Los trminos de esta serie comparten una relacin
sinonmica debido a que aluden a la desconfianza
y reserva. Por ello, la palabra que completa la
serie es receloso. Se descarta rampln, ya que se
refiere a una persona sin modales ni refinamiento.
Respuesta
receloso
Tema Eliminacin de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi-
ficar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y con-
tradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
PREGUNTA N.
o
3
(I) Los huesos en el ser humano son rganos
tan vitales como los msculos o el cerebro, y
con una amplia capacidad de regeneracin y
reconstitucin. (II) Los huesos forman parte de un
rgano firme, duro y resistente en todos los seres
denominados vertebrados. (III) Los huesos poseen
formas muy diversas y cumplen varias funciones
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como, por ejemplo, encargarse del sostn de
los rganos y tejidos blandos. (IV) Los huesos
presentan la siguiente composicin qumica: 25 %
de agua, 45 % de minerales como el fosfato y
carbonato de calcio y 30 % de materia orgnica.
(V) El conjunto total y organizado de las piezas
seas (huesos) o cartilaginosas conforma lo que
se denomina el sistema esqueltico.
A) V B) II C) III
D) IV E) I
Resolucin
En el ejercicio, se desarrolla como tema central las
caractersticas de los huesos. Por ello, el enunciado
V se eliminara por disociacin, puesto que aborda
bsicamente qu es el sistema esqueltico, confor-
mado tanto por los huesos como por los cartlagos.
Respuesta
V
PREGUNTA N.
o
4
(I) Las guerras de Independencia en el Per no
tuvieron como objetivo que la poblacin indgena
acceda a la condicin de ciudadano. (II) El proceso
de la Independencia en el Per estuvo signado
por factores polticos o ideolgicos. (III) A lo largo
del siglo XIX, la poblacin indgena fue sometida
a trabajos forzados en las haciendas azucareras
de la costa peruana. (IV) Aunque la Constitucin
peruana de 1823 los declaraba ciudadanos,
los indios jams pudieron ejercer el derecho al
sufragio. (V) La prensa escrita limea del siglo XIX
ignor casi por completo a la multitud indgena
allende la costa.
A) V B) II C) I
D) IV E) III
Resolucin
El tema central planteado en el ejercicio es la
exclusin del indgena durante las pocas de
la Colonia y de la Repblica. Por lo tanto, el
enunciado II se elimina por disociacin, ya que se
refiere a un tema distinto: los factores del proceso
de independencia en el Per.
Respuesta
II
PREGUNTA N.
o
5
(I) El ftbol, un juego vigoroso donde se com-
pite por la primaca y el dominio del espacio,
contiene las reglas bsicas de la interaccin entre
varones. (II) Las mejores ligas de ftbol son la
espaola, la inglesa, la italiana, la brasilea y
la argentina, debido a sus altos presupuestos,
su gran infraestructura y la calidad probada de
sus deportistas. (III) El ftbol se identifica con los
valores nucleares de la masculinidad, ya que se
instala en la fuerza corporal, atributo masculino
que el ftbol no solo expresa sino tambin pro-
duce. (IV) El ftbol conserva y trabaja el cuerpo
para producir vigor y moldea la sensibilidad en
torno a valores ntidos: competencia entre varo-
nes, lealtad al grupo y exclusin de lo femenino.
(V) El lenguaje del ftbol es el de la guerra, de
los valores masculinos en su versin opuesta al
mundo domstico.
A) III B) I C) II
D) IV E) V
Resolucin
El tema central del ejercicio es el ftbol como un
deporte que promueve la identificacin de los
valores masculinos en la sociedad. Por tal razn,
aplicando el criterio de disociacin, se elimina el
enunciado II, ya que aborda un tema distinto: las
mejores ligas de ftbol.
Respuesta
II
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Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura es el proceso por el
cual un lector interpreta y aprehende el contenido
esencial de un texto. Adems, en este proceso
interactan los conocimientos previos del lector
y la informacin que plantea el texto. De ah
que, la lectura se evala en tres niveles: literal
(recordar datos explcitos), inferencial (identificar
las ideas implcitas) y crtico (valoracin del texto).
El examen de admisin de la UNMSM evala los
dos primeros, a travs de las siguientes preguntas:
Preguntas por sentido contextual o parfrasis:
Evalan la capacidad para expresar un trmino
o locucin del texto con otro u otros trminos
equivalentes.
Preguntas por jerarqua textual: Evalan la capa-
cidad para jerarquizar la informacin, es decir,
identificar el tema central, la idea principal, la
sntesis del texto.
Preguntas por afirmacin compatible/incompa-
tible: Evalan la comprensin sobre cuestiones
particulares vinculadas con la idea principal, las
ideas secundarias y sus derivaciones.
Preguntas por inferencia: Evalan la comprensin
de las ideas implcitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusin que se obtiene de
premisas o datos explcitos.
Preguntas por extrapolacin: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situa-
ciones si, hipotticamente, variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc., del texto.
Texto N. 1
Desde que la inscripcin concete a ti mismo
fue colocada sobre el prtico del templo de
Apolo en Delfos, en la antigua Grecia, hace 2500
aos, los sabios han sabido que la salvacin del
hombre depende del conocimiento de s mismo.
La religin, la filosofa y, ms recientemente, la
psicologa constituyen otros tantos intentos del
hombre de explicar su verdadera naturaleza as
como el desarrollo de su personalidad.
Pero por mucho que hayamos aprendido de tales
deliberaciones, algo sigue faltando: el conocimien-
to de la naturaleza innata del hombre, el material
gentico que ha heredado de un remoto pasado.
Ese material consiste en las races biolgicas de
la anatoma y la conducta humana, la armazn
sobre la que el medio ambiente habra formado
la verdadera naturaleza humana. Solo el cono-
cimiento de pocas anteriores a la aparicin de
la escritura podra decirnos qu clase de criatura
ramos entonces y cmo hemos llegado a ser lo
que somos actualmente.
Los primeros estudios de la prehistoria humana
se debieron, como tantas otras ciencias, a la insa-
ciable curiosidad del hombre. Ningn resultado
prctico previeron quienes con tanta paciencia y
entusiasmo emprendieron la exploracin y exca-
vacin de lejanas regiones: la nica recompensa
a que aspiraban era la de un conocimiento mejor,
lo cual constituye uno de los mayores tesoros del
hombre.
Este conocimiento nos ha abierto una nueva
perspectiva de nosotros mismos. Durante los lti-
mos quince aos, multitud de testimonios fsiles
y arqueolgicos han arrojado nueva luz sobre el
proceso de la evolucin del hombre. Actualmente,
los fsiles no solo nos familiarizan con el esqueleto
del hombre prehistrico y los tiles de que serva
sus herramientas de piedra y hueso, sino que,
merced a ellos, estamos mejor informados sobre
el medio en que viva, as como sobre su alimen-
tacin, su vida social y su conducta.
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PREGUNTA N.
o
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El texto trata fundamentalmente acerca
A) del sentido de la inscripcin concete a ti
mismo, del prtico del templo de Apolo
en Delfos.
B) del develamiento del material gentico
del hombre prehistrico a partir de los
testimonios fsiles hallados.
C) del estudio de la prehistoria humana
como una forma de profundizar en el
conocimiento del hombre.
D) del papel que la curiosidad ha jugado en
los estudios de la prehistoria humana y en
las dems ciencias.
E) de las investigaciones de los ltimos aos
sobre el proceso de evolucin del hombre
y su sociedad.
Resolucin
El texto trata centralmente sobre el estudio de la
prehistoria humana como una forma de profundi-
zar el conocimiento del hombre. El autor sostiene
que existe una gran cantidad de disciplinas que
pretenden explicar la esencia del hombre. Sin
embargo, desde su perspectiva, solo el estudio de
la prehistoria nos permitir comprender las races
biolgicas de la anatoma y la conducta humana.
Respuesta
del estudio de la prehistoria humana como una
forma de profundizar en el conocimiento del
hombre.
PREGUNTA N.
o
7
Del texto se puede inferir que el resultado prc-
tico mencionado en el tercer prrafo se refiere a
A) un conocimiento.
B) una posibilidad.
C) un descubrimiento.
D) una aplicacin.
E) una hiptesis.
Resolucin
En el texto se afirma que los primeros estudios de
la prehistoria humana fueron motivados por la
insaciable curiosidad del hombre. No se buscaba
ningn resultado prctico, es decir, no haba
inters en la aplicacin de dichos conocimientos.
Respuesta
una aplicacin.
PREGUNTA N.
o
8
Resultara falso suponer que, para el autor del
texto, la evolucin del hombre entraa un cambio
en su
A) alimentacin.
B) hbitat.
C) conducta.
D) vida social.
E) naturaleza.
Resolucin
En el texto se destaca la necesidad de conocer
la naturaleza del hombre. Esta se entiende como
aquello que, al margen de los distintos cambios
evolutivos del hombre, se conserva de forma
inmutable, ya que corresponde a nuestra esencia.
Por tal razn, resultara falso sostener que el
hombre tiene una naturaleza cambiante.
Respuesta
naturaleza.
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PREGUNTA N.
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De lo mencionado en el texto, se puede inferir que
el conocimiento de la naturaleza humana implica
considerar, principalmente, los aportes de la
A) paleoantropologa.
B) paleografa.
C) sociobiologa.
D) neuropsicologa.
E) biogentica.
Resolucin
Segn el texto, los estudios de la prehistoria
humana son fundamentales para comprender
la esencia del hombre. En tal sentido, se puede
concluir que la paleoantropologa (ciencia que
estudia el desarrollo evolutivo del hombre) po-
dra proporcionarnos significativos aportes para
conseguir dicho objetivo.
Respuesta
paleoantropologa.
PREGUNTA N.
o
10
Si los conocimientos sobre el hombre derivasen
exclusivamente de fuentes documentales, desde
la perspectiva del autor
A) resultara algo difcil conocer nuestra
historia.
B) habra que traducir nuestro material
gentico.
C) se podra describir mejor la naturaleza
humana.
D) jams podramos llegar a conocer nuestra
esencia.
E) la religin, la filosofa y la psicologa seran
vanas.
Resolucin
Segn el autor, el conocimiento de pocas anterio-
res a la aparicin de la escritura podra ayudarnos
a comprender la naturaleza humana. Por tal razn,
si los conocimientos sobre el hombre se limitasen
a fuentes documentales (escritas), resultara impo-
sible llegar a conocer nuestra esencia.
Respuesta
jams podramos llegar a conocer nuestra esencia.
Texto N. 2
La aspiracin al castellano por parte de los andinos
es una reivindicacin suya y antigua. La Colonia
tena como poltica general la separacin de
repblicas, una de indios y otra de espaoles. Y
la diferencia idiomtica era una marca. A medida
que transcurre el siglo XVII y entramos al siglo XVIII,
diferentes voces y corrientes de opinin abogan por
levantar las barreras. Unas por patriotismo ilustrado;
otras por tener acceso libre a la mano de obra y a
las tierras indias; y los propios indios, huidos y
forasteros aquellos que no viven o rechazan
vivir en sus repblicas originales para dejar de
ser tratados como indios, para ser y hablar con los
otros, es decir, hablar el castellano.
Cuando los borbones decretan la castellaniza-
cin en vestido y lengua estn tambin acce-
diendo a una demanda popular. Los decretos
de Bolvar y nuestras sucesivas constituciones
confirman tal aspiracin: no ms repblicas,
no ms indios, mestizos, negros ni criollos; tan
solo peruanos, unidos por la ley y el idioma, el
castellano. El castellano es, pues, smbolo popu-
lar de la unidad republicana. El quechua, en el
fondo, es percibido como un vestigio colonial.
En consecuencia, un programa bilinge puede
aparentemente contradecir esta vieja vocacin
unitaria. Y por eso, quiz, inquiete al campesino.
El andino es un hombre prctico. Y como no
percibe con claridad cul es la ventaja palpable
de que sus hijos cultiven y escriban una lengua
que tan solo se habla en la comarca, un programa
bilinge debera demostrar y ofrecer ciertas ventajas
tangibles para los beneficiarios.
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PREGUNTA N.
o
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A lo largo del texto, el autor destaca, principalmente,
A) la permanente aspiracin al castellano por
parte del hombre andino.
B) la escasa difusin de las polticas estatales
de educacin bilinge.
C) el valor de las leyes que se promulgaron
para unificar el Per.
D) el rechazo del hombre andino a conservar
el quechua en su vida.
E) la vocacin unitaria y prctica que carac-
teriza al hombre andino.
Resolucin
Segn el texto, en la Colonia haba dos repblicas:
una de espaoles y otra de indios. En la primera
hablan castellano y en la segunda, quechua. El
hombre andino considera esta diferencia como una
de las taras que afectan su desarrollo social, por ello,
busca su reivindicacin ciudadana mediante el ac-
ceso al castellano. Las constantes protestas durante
los siglos XVII y XVIII, los decretos de Bolvar y las
sucesivas constituciones respaldan esta aspiracin
del indgena. Por lo tanto, a lo largo del texto, el
autor destaca, principalmente, la permanente as-
piracin al castellano por parte del hombre andino.
Respuesta
la permanente aspiracin al castellano por parte
del hombre andino.
PREGUNTA N.
o
12
Cul de los siguientes enunciados es incompatible
con el texto?
A) El castellano se percibe como un smbolo
de peruanidad.
B) El sujeto andino se adhiere a una concep-
cin prctica.
C) Los decretos de Bolvar sustentan el pro-
yecto bilinge.
D) En la Colonia hay una escisin entre indios
y espaoles.
E) Un programa bilinge aparentemente con-
tradice la unidad.
Resolucin
Segn el texto, los decretos de Bolvar confirman
la aspiracin social del hombre andino: no ms
discriminacin, todos unidos por la ley y el idioma
castellano. Esto manifiesta una valoracin excesiva
del castellano en desmedro del quechua, que es
considerado un vestigio colonial. Por lo tanto, es
incompatible con el contenido del texto afirmar que
los decretos de Bolvar sustentan el proyecto bilinge.
Respuesta
Los decretos de Bolvar sustentan el proyecto
bilinge.
PREGUNTA N.
o
13
El significado contextual del trmino LEVANTAR es
A) elevar.
B) suprimir.
C) honrar.
D) erigir.
E) asegurar.
Resolucin
En el texto, se afirma que diferentes voces y
corrientes de opinin abogan por levantar las
barreras idiomticas. Por lo tanto, el significado
contextual del trmino levantar es suprimir; o
sea, eliminar o desaparecer las diferencias idiom-
ticas que afectan al hombre andino.
Respuesta
suprimir.
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PREGUNTA N.
o
14
Del texto se infiere que la resistencia de los cam-
pesinos a la educacin bilinge se debe, funda-
mentalmente,
A) a los errores histricos de la castellanizacin
en los Andes.
B) a la falta de mtodos pedaggicos para su
aprendizaje.
C) al desconocimiento de las ventajas del uso
del quechua.
D) a que el castellano se puede utilizar fuera
de la comunidad.
E) al hecho de que el quechua es una lengua
exclusivamente oral.
Resolucin
Segn el texto, el hombre andino es un hombre
prctico que no percibe con claridad cul es la ven-
taja palpable de que sus hijos cultiven y escriban
una lengua que tan solo se habla en su comarca.
Ignoran los beneficios de hablar dos idiomas y
prefieren cultivar solo el castellano, puesto que,
segn ellos, no se restringe a un pueblo sino a una
nacin y, por ende, brinda ms oportunidades de
progresar. En consecuencia, del texto se infiere que
la resistencia de los campesinos a la educacin
bilinge se debe, fundamentalmente, al desco-
nocimiento de las ventajas del uso del quechua.
Respuesta
al desconocimiento de las ventajas del uso del
quechua.
PREGUNTA N.
o
15
Si el conocimiento del quechua ofreciera ventajas
palpables para los campesinos,
A) el castellano dejara de hablarse en el Per.
B) se reforzara el viejo proyecto de los bor-
bones.
C) se atentara contra la visin poltica unitaria.
D) el quechua devendra en un dialecto del
castellano.
E) el programa bilinge sera ms promisorio.
Resolucin
En el texto se afirma que los campesinos no per-
ciben las ventajas de cultivar el quechua, por eso
muestran mayor inters por aprender el castellano,
que brinda ms beneficios, como la posibilidad
de interactuar con otros peruanos y ser tratados
como tal. En consecuencia, si el conocimiento
del quechua ofreciera ventajas evidentes para
los campesinos, el programa bilinge sera ms
promisorio (prometedor).
Respuesta
el programa bilinge sera ms promisorio.
Texto N. 3
Si una mujer embarazada se expone a la radiacin,
existe una probabilidad relativamente alta de causar
serios daos al ser en gestacin, que podran llevarlo
hasta la muerte y subsecuentemente ocasionar un
aborto; o bien la aparicin de malformaciones en
el recin nacido (efecto llamado teratognesis).
Los estudios con animales han demostrado que
la radiacin produce disminucin en el tamao
de la cabeza (microcefalia) y alteraciones en la
formacin del esqueleto del ser irradiado en tero.
Los estudios en aquellos sobrevivientes que se
encontraban en tero durante las explosiones de
Hiroshima y Nagasaki han mostrado que tienen
menor estatura, alcanzan un peso menor y sus
dimetros son inferiores a los del grupo testigo
no irradiado.
Se sabe con certeza que el ser en gestacin es ms
sensible a los efectos teratognicos de los virus,
de algunas sustancias qumicas y de la radiacin,
durante ciertas etapas de su desarrollo uterino.
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Haba 22 individuos que se encontraban antes
de la decimoctava semana de gestacin al ser
irradiados en Hiroshima y Nagasaki. De ellos, 13
nacieron con microcefalia y 8 sufrieron retraso
mental. La dosis estimada en todos estos casos
fue superior a los 150 rems*. Para dosis inferiores
a 50 rems no se encontraron malformaciones en
el grupo estudiado.
Los estudios con animales muestran que dosis tan
bajas como de unos pocos rems durante etapas
crticas del desarrollo uterino pueden causar
malformaciones.
*rem=radiation equivalent in man: radiacin
(absorbida) equivalente en el hombre.
PREGUNTA N.
o
16
Entre malformacin y efecto teratognico se
establece en el texto una relacin
A) antonmica.
B) causal.
C) concomitante.
D) inconmensurable.
E) sinonmica.
Resolucin
Entre malformacin y efecto teratognico, se
establece una relacin sinonmica. En el primer
prrafo, se seala el alto riesgo de malformacin
en el feto producto de la radiacin, indicando
que este efecto es conocido como teratognesis.
Por ende, dichas expresiones son equivalentes; es
decir, sinnimas.
Respuesta
sinonmica.
PREGUNTA N.
o
17
De modo fundamental, el texto gira en torno
a los
A) experimentos con animales expuestos a los
efectos de la radiacin atmica.
B) daos fsicos provocados por la radiacin
en las madres gestantes.
C) efectos negativos de la radiacin en los
seres humanos en gestacin.
D) estudios realizados en los sobrevivientes
de Hiroshima y Nagasaki.
E) accidentes de la exposicin a la radiacin
en animales y humanos adultos.
Resolucin
De modo fundamental, el texto gira en torno a los
efectos negativos de la radiacin en los seres hu-
manos en gestacin. A lo largo del texto, se narra
cmo la exposicin a dosis elevadas de radiacin
provocara, en muchos casos, malformaciones en
los fetos humanos o, incluso, su muerte. Se agrega,
al respecto, un estudio realizado a vctimas del
desastre nuclear en Hiroshima y Nagasaki.
Respuesta
efectos negativos de la radiacin en los seres
humanos en gestacin.
PREGUNTA N.
o
18
Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) las dosis de radiacin superiores a 150 rems
ocasionan malformaciones en seres hu-
manos.
B) una dosis baja de radiacin es incapaz
de producir efectos teratognicos en los
animales.
C) el ser humano en gestacin es altamente
sensible a los efectos posibles de la radiacin.
D) dosis inferiores a 50 rems fueron inocuas
en los individuos irradiados en Hiroshima.
E) los animales pueden sufrir alteraciones
fsicas como efecto de su exposicin a la
radiacin.
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9
Resolucin
Resulta incompatible con el texto aseverar que
una dosis baja de radiacin es incapaz de producir
efectos teratognicos en los animales. Esto es falso,
ya que al final del texto se expone claramente que
existen riesgos de malformacin en animales, aun
con dosis pequeas, siempre y cuando el feto se
encuentre en una etapa crtica de su desarrollo. Por
lo tanto, el efecto teratognico podra producirse
en dichas condiciones.
Respuesta
una dosis baja de radiacin es incapaz de producir
efectos teratognicos en los animales.
PREGUNTA N.
o
19
Se desprende del texto que un neonato con mi-
crocefalia
A) pudo haber estado expuesto temprana-
mente a la radiacin.
B) ha nacido necesariamente en las ciudades
de Hiroshima o Nagasaki.
C) pertenece al grupo testigo de una investi-
gacin cientfica.
D) ha recibido la radiacin despus del mo-
mento del nacimiento.
E) sufri una dosis tarda de radiacin inferior
a 10 rems.
Resolucin
Se deduce del texto que un neonato con microce-
falia pudo haber estado expuesto a la radiacin.
En el texto, se seala que la microcefalia es una
de las probables secuelas de la exposicin a la
radiacin (varios rems) durante los primeros meses
de gestacin. Por consiguiente, un recin nacido
con dicho padecimiento podra haber sufrido
exposicin durante el inicio de su etapa prenatal.
Respuesta
pudo haber estado expuesto tempranamente a
la radiacin.
PREGUNTA N.
o
20
Si un ser humano fuese expuesto accidentalmente
a una dosis de radiacin de 100 rems durante el
sptimo mes de gestacin, es muy probable que
A) nazca con microcefalia y evidencie retraso
mental.
B) sufra alteraciones en la formacin de su
esqueleto.
C) presente malformaciones fsicas, pero no
intelectuales.
D) est libre de malformaciones al momento
de nacer.
E) desarrolle ciertas dolencias congnitas
incurables.
Resolucin
Si un ser humano fuese expuesto accidentalmente
a una dosis de radiacin de 100 rems durante el
sptimo mes de gestacin, es muy probable que
est libre de malformaciones al momento de nacer.
El autor afirma que en la gestacin los efectos tera-
tognicos son resultado de exposiciones tempranas
a la radiacin; incluso en una investigacin sobre
malformaciones hecha en Hiroshima y Nagasaki,
luego de la tragedia radiactiva, solo fueron afec-
tados los fetos que recibieron altas dosis de radia-
cin (ms de 150 rems) dentro de las dieciocho
semanas. Por lo tanto, cabe suponer que siendo el
feto de veintiocho semanas (7 meses) el riesgo se
reduce, ms an con solo una dosis de 100 rems.
Respuesta
este libre de malformaciones al momento de nacer.
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HABILIDAD MATEMTICA
PREGUNTA N.
o
21
Hay 70 plumones en una caja: 20 son rojos, 20
son verdes, 20 son amarillos y de los restantes
al gunos son negros y l os ot ros bl ancos.
Cuntos plumones como mnimo debemos
extraer de la caja, sin mirarlos, para tener la
seguridad de que entre ellos habr 10 plumones
del mismo color?
A) 36
B) 37
C) 38
D) 35
E) 39
Resolucin
Tema: Problemas sobre certezas
Anlisis y procedimiento
Se quieren 10 plumones del mismo color.
Hay 70 plumones en una caja.
rojos
20
verdes
20
amarillos
20
negros blancos
10
Peor caso
negros y blancos rojos verdes amarillos
10 + 9 + 9 + 9 +1=38
cualquier color
Respuesta
38
PREGUNTA N.
o
22
Cinco alumnos, Alberto, Benito, Carlos, Daro y
Emilio, responden verdadero (V) o falso (F) en
un examen de cuatro preguntas de la siguiente
manera:
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1ra. V F V F V
2da. F V F F F
3ra. V F F V F
4ta. F V F V V
Si uno de ellos contest todas las preguntas
correctamente, otro fall en todas y un tercero
fall en tres, quin contest todas las preguntas
correctamente?
A) Daro
B) Benito
C) Carlos
D) Alberto
E) Emilio
Resolucin
Tema: Verdades y mentiras
Nos piden determinar el alumno que contest
todas las preguntas correctamente.
Datos:
Uno contest todas las preguntas correcta-
mente.
Otro fall en todas las preguntas.
Un alumno fall en tres preguntas.
H
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En la tabla, observamos
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o
1.
a
V F V F V
2.
a
F V F F F
3.
a
V F F V F
4.
a
F V F V V
Todas sus respuestas
son diferentes.
De la tabla se deduce que entre Alberto y
Benito est el que contest todas las preguntas
correctamente y el que fall en todas.
Luego, comparando sus respuestas con los otros
tres se deduce lo siguiente:
P
r
e
g
u
n
t
a
s
A
l
b
e
r
t
o
B
e
n
i
t
o
C
a
r
l
o
s
D
a
r
o
E
m
i
l
i
o
1.
a
V F V F V
2.
a
F V F F F
3.
a
V F F V F
4.
a
F V F V V
Tienen tres respuestas diferentes.
Por lo tanto, Benito es el que contest bien todas
las preguntas y Carlos fall en tres.
Respuesta
Benito
PREGUNTA N.
o
23
Orlando tiene cuatro cajas iguales; en una de
ellas, coloca monedas de S/.1; en otra, monedas
de S/.2, y en las otras dos, monedas de S/.5.
Luego, las cierra y, al etiquetarlas con el valor de
las monedas que contiene cada caja, se equivoca
en todas. Para reetiquetarlas correctamente ser
suficiente con abrir
A) una caja etiquetada con monedas de
S/.5.
B) la caja etiquetada con monedas de S/.2.
C) las dos cajas etiquetadas con monedas
de S/.5.
D) la caja etiquetada con monedas de S/.1.
E) una caja etiquetada con monedas de S/.5
y otra con monedas de S/.2.
Resolucin
Tema: Situaciones lgicas
Segn los datos del problema, todas las cajas
fueron etiquetadas de forma equivocada como
en el grfico.
monedas
de S/.1
monedas
de S/.2
monedas
de S/.5
monedas
de S/.5
no hay monedas
de S/.5
Se observa que en las dos ltimas cajas no hay
monedas de S/.5, entonces esas sern las cajas que
contienen monedas de S/.1 y de S/.2.
Por lo tanto, ser necesario abrir una de las cajas
etiquetadas con monedas de S/.5.
Respuesta
una caja etiquetada con monedas de S/.5.
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
12
PREGUNTA N.
o
24
Se define en el conjunto de los nmeros reales,
los siguientes operadores
a b=a
2
+b
2
+2ab
a b=a
2
+b
2
2ab.
Halle el valor de y que satisface la ecuacin
[(2 3)+(4 5)]y+1=0
A)
1
27
B)
1
26
C)
1
25
D)
1
25
E)
1
27
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Nos piden el valor de y.
De las reglas de definicin de las operaciones, se
deduce que
a b=a
2
+b
2
+2ab=(a+b)
2
a b=a
2
+b
2
2ab=(a b)
2
Entonces

[(2 3)+(4 5)]y+1=0
[(2+3)
2
+ (4 5)
2
]y+1=0
26y+1=0
y =
1
26
Respuesta
1
26
PREGUNTA N.
o
25
En 48 das, diez obreros han hecho la tercera
parte de una obra; luego, se retiran n obreros,
y los que quedan avanzan
1
6
ms de la obra en
k das. Si estos ltimos terminan lo que falta
de la obra trabajando k+60 das, cul es el
valor de
k
n
?
A)
40
3
B) 20 C) 15
D) 30 E)
45
2
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
Si una obra es realizada por m obreros en n das,
entonces
obra total= mn
m obreros; n das
Nos piden el valor de
k
n
.
Como en el problema se mencionan la tercera
parte y la sexta parte de la obra total, entonces
graficamos la obra total dividida en 6 partes
iguales.
obra total=
48 das;
10 obreros
se retiran
n obreros
3k=k+60
k=30
(k+60) das
(10 k) obreros
k das
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
13
Luego, en el grfico comparamos
4810
2
30(10 n)
1
=
n=2

k
n
= 15
Respuesta
15
PREGUNTA N.
o
26
Si
1
3
1
15
1
35
1
63
1 18
37
+ + + + +
= ...
m n
, hal l e el
valor de m+n.
A) 68
B) 72
C) 70
D) 74
E) 76
Resolucin
Tema: Series
Sabemos que

b a
a b a b
b a
= >
1 1
;
Piden el valor de m+n.
De la serie:

1
1 3
1
3 5
1
5 7
1
7 9
1 18
37
+
+ +
= ...
m n
n 2
Por 2 a ambos miembros, obtenemos

2
1 3
2
3 5
2
5 7
2
7 9
2 36
37
+
+ +
= ...
m n

1
1
1
3
1
3
1
5
1
5
1
7
1 1 36
37
+ +
= ...
m n
Simplificando

1
1 36
37
1
36
37
1 1
37
1
= = =
n n n
n=37
m=n 2=37 2=35
m+n=35+37=72
Respuesta
72
PREGUNTA N.
o
27
En una empresa trabajan 3600 personas. Si el 25%
son mujeres, cuntos hombres deben retirarse
para que el porcentaje de mujeres aumente en
15%?
A) 1530
B) 900
C) 1800
D) 1350
E) 1250
Resolucin
Nos piden el nmero de hombres que se tienen
que retirar.
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
14
De los datos
hombres: 2700
mujeres: 900
hombres: 2700 x
mujeres: 900
3600 personas.
75%
60%
25%
40%
+15%

2700
900
3
2
=
x
x=1350
Respuesta
1350
PREGUNTA N.
o
28
Se desea formar un cubo compacto con ladrillos
cuyas dimensiones son 20 cm, 15 cm y 10 cm.
Cuntos ladrillos son necesarios para formar el
cubo ms pequeo posible?
A) 60 B) 70 C) 62
D) 76 E) 72
Resolucin
Nos piden el mnimo nmero de ladrillos.
De los datos
(6 ladrillos)
(3 ladrillos)
L
L
L (4 ladrillos)
15
20
10
L=MCM(10; 15; 20)=60
Por lo tanto, el mnimo nmero de ladrillos es
436=72.
Respuesta
72
PREGUNTA N.
o
29
Se tiene dos cestos con 136 pescados. Si del que
tiene ms se pasara al otro el 20%, quedaran
ambos cestos con igual cantidad de pescados.
Halle la diferencia positiva de la cantidad de
pescados que hay en los cestos.
A) 14
B) 40
C) 50
D) 34
E) 18
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones
Nos piden la diferencia positiva entre las cantida-
des de los dos cestos.
De los datos
Supuesto:
Real:
=
+
4k
3k
4k
5k =136
20%
k
8k=136
k=17
5k 3k=2k=2(17)=34
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
15
Respuesta
34
PREGUNTA N.
o
30
Se vendi los
2
7
de una tela y los
3
8
del resto. Si
el precio de la fraccin de tela que queda sin
vender es de 35 nuevos soles, halle el precio de
toda la tela.
A) 78,4 nuevos soles
B) 84,2 nuevos soles
C) 64,4 nuevos soles
D) 58,8 nuevos soles
E) 75,2 nuevos soles
Resolucin
Nos piden el precio de toda la tela.
Averiguamos la fraccin de tela que queda luego
de cada venta.
TT
2
vende
inicio
vende
7
55
TT
7 7
55
88
55
TT
7 7
3
8
<>S/.35
< >

= T
35 56
25
78 4 S/ . ,
Respuesta
78,4 nuevos soles
PREGUNTA N.
o
31
Un vendedor ambulante vende cada da la mitad
de los artculos que tiene ms uno. Si despus del
segundo da le queda un artculo, halle la cantidad
de artculos que vendi.
A) 8
B) 12
C) 9
D) 10
E) 11
Resolucin
Recuerde que

Vende Queda
1
2
1 ( ) total +
1
2
1 ( ) total
Analicemos lo que va quedando despus de
cada da.
10
1
1
2
2 +1
4 1
final
aplicamos las
operaciones inversas
inicio
1
1
2
2 +1
despus del
primer da
despus del
segundo da
Entonces si al inicio tena 10 artculos y al final
le queda 1 artculo, entonces vendi 9 artculos.
Respuesta
9
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
16
PREGUNTA N.
o
32
Tengo dos bolsas, una roja y otra verde, en las
cuales hay 18 monedas de S/.5 y 24 monedas de
S/.2, respectivamente. Traslado la misma cantidad
de monedas de una bolsa a la otra, de manera que
al final en las dos bolsas obtengo la misma suma
de dinero. Cuntas monedas traslad de la bolsa
roja a la verde?
A) 6 B) 14 C) 12
D) 7 E) 8
Resolucin
De los contenidos de las bolsas
18 S/.5=S/.90
Valor
total
24 S/.2=S/.48 = S/.138
18 monedas
rojo
S/.5
24 monedas
verde
S/.2
Si se debe obtener la misma suma de dinero en

ambas bolsas luego de intercambiar x monedas,
entonces
(18 x)mon. x mon.
S/.5
S/.69
rojo verde
S/.69
S/.2
(24 x)mon. x mon.
S/.2
S/.5
(18 x) 5+x 2 = 69
x = 7
Por lo tanto, se deben intercambiar 7 monedas.
Respuesta
7
PREGUNTA N.
o
33
En un examen, un alumno gana a puntos por
cada respuesta correcta y pierde b puntos por
cada respuesta equivocada. Despus de haber
contestado n preguntas, obtiene c puntos.
Cuntas preguntas respondi correctamente?
A)
an c
a b
+
B)
bn c
a b
+
+
C)
bn c
a c
+
D)
an c
a b
+
+
E)
bn c
a b
+
Resolucin
De los datos
Respuestas
correctas
Respuestas
equivocadas
Puntaje
por respuesta
+a b
N. de
respuestas
x n x
Para que el total
de preguntas sea n
Del puntaje total
ax b(n x)=c
ax+bx=c+bn

x
bn c
a b
=
+
+
Respuesta
bn c
a b
+
+
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
17
PREGUNTA N.
o
34
El nmero de canicas que tiene Andrs es mayor
en 10 que el cuadrado de un nmero N y menor
en 3 que el cuadrado del nmero N+1. Cuntas
canicas tiene Andrs?
A) 26 B) 36 C) 46
D) 42 E) 48
Resolucin
Sea x el nmero de canicas de Andrs.
De los datos
x=N
2
+10
x=(N+1)
2
3
Igualamos
N
2
+10=(N+1)
2
3
N=6
x=6
2
+10=46
Respuesta
46
PREGUNTA N.
o
35
La suma de dos nmeros es 1 y la suma de sus
cuadrados es dos. Cunto suman sus cubos?
A) 3 B)
3
2
C) 5
D)
5
2
E) 4
Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas
Sean los nmeros a y b.
De los datos
a+b=1
a
2
+b
2
=2
Luego
(a+b)
2
=a
2
+b
2
+2ab

1
2
= 2+2ab
ab=
1
2
Finalmente
a
3
+b
3
=(a + b)(a
2
+b
2
ab)

a b
3 3
1 2
1
2
+ =

a b
3 3
5
2
+ =
Respuesta
5
2
PREGUNTA N.
o
36
En la figura, qu fraccin del rea del exgono
regular ABCDEF es el rea de la regin sombreada?
A)
7
12

B)
4
5

D B
E A
C
F
C)
3
4
D)
5
6
E)
2
3
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
18
Resolucin
Tema: reas de regiones sombreadas
Respecto del exgono regular, se sabe que al
unir el centro con tres vrtices no consecutivos
se obtendrn tres paralelogramos de igual rea.
AA
A A
A A
Nos piden determinar qu fraccin del rea del
exgono regular ABCDEF es el rea de la regin
sombreada.
De lo visto en la referencia, se puede analizar el
exgono como tres paralelogramos y determinar
el rea de cada regin.
A
F
E
D
C
B
SS
S S
SS
SS
2S 2S
2S 2S
2S 2S
2S 2S

rea de la regi n sombreada

rea total ( ) ABCDEF
= =
8
12
2 S
S 33
Respuesta
2
3
PREGUNTA N.
o
37
En la figura, AB, AO y OB son dimetros de
los semicrculos. Halle el permetro de la regin
sombreada.
A
B
O
1 m
1 m
A) 2 m B)
3
2
m C) 3 m
D) m E)
5
2
m
Resolucin
Tema: Permetro
Respecto de la longitud de la semicircunferencia,
considere
=2r
r r
(circunferencia)

rr
=r
Nos piden el permetro de la regin sombreada.
La regin sombreada se determina con dos semi-
circunferencias de radio
1
2
m y una semicircunfe-
rencia de radio 1 m.
1 m 1 m

2
1
=
1 =

2
1
=
2
1
m 1 m
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
19
Por lo tanto, el permetro de la regin sombreada es
2
1
2
1 2
+ = m
Respuesta
2
PREGUNTA N.
o
38
En la figura, M es punto medio de AD. Qu
fraccin del rea del paralelogramo ABCD es el
rea de la regin sombreada?
A M D
B C
A)
2
5
B)
1
3
C)
2
3
D)
3
5
E)
1
6
Resolucin
Tema: reas de regiones sombreadas
Considere las siguientes fracciones que se
determinan en cada regin, respecto al rea de la
regin del paralelogramo.
1
4
1
4
1
12
1
2
Piden determinar qu fraccin del rea del
paralelogramo ABCD es el rea de la regin
sombreada.
De acuerdo con la referencia, tenemos las
siguientes fracciones para cada regin.
1
4 1
12
A M D
B
C
x
Adems

1
12
1
4
+ = x x = =
1
4
1
12
1
6
Respuesta
1
6
PREGUNTA N.
o
39
En la figura, AD=2DB y CE=3EB. Qu fraccin
del rea del tringulo ABC es el rea de la regin
sombreada?
A)
5
6
B)
11
12

A C
E
D
B
C)
11
13
D)
3
4
E)
6
7
H
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
20
Resolucin
Tema: rea de regiones sombreadas
Considere lo siguiente respecto a la relacin de
reas de las regiones triangulares.
s
1
s
1
s
2
s
2
aa
bb

S
S
1
2
=
a
b
Piden determinar qu fraccin del rea del
tringulo ABC es el rea de la regin sombreada.
De los datos y de la referencia se determinan las
reas de cada regin.
A C
B
ss
aa bb
2a 2a
3b 3b
x x
3s 3s
De la referencia

a
a x 2
4
=
S
x=8S
Regin sombreada=11S

rea de la regi n sombreada

rea total
( )
= =
ABC
11
12
11
12
S
S
Respuesta
11
12
PREGUNTA N.
o
40
La longitud, en centmetros, de la base de un
rectngulo es el doble de su altura. Determine la
longitud, en centmetros, de su diagonal sabiendo
que el 40% del valor numrico de su rea es el
60% del valor numrico de su permetro.
A) 9 5 B)
45
2
C)
9 5
2
D) 9 3 E)
9 3
2
Resolucin
Tema: Permetros y reas
Nos piden determinar la longitud de la diagonal
del rectngulo.
De los datos, obtenemos las dimensiones del
rectngulo.
2a
a
dd
Se deduce que
Diagonal: d a = 5
Adems, permetro=2(a+2a)=6a
rea=a2a=2a
2
Dato:
2 3

40 60 %( ) %( ) rea per metro =

2(2a
2
) = 3(6a)
a =
9
2
d a = = 5
9
2
5
Respuesta
9 5
2

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